班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得1
通過(guò)這次聆聽(tīng)兩位老班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我豁然開(kāi)朗。具體體會(huì)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
四、批評(píng)學(xué)生要講技巧
批評(píng)是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評(píng)是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的契機(jī)，使批評(píng)收到良好的效果；用得不好就會(huì)像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會(huì)造成師生間的對(duì)立。實(shí)踐證明，教師批評(píng)學(xué)生的效果不僅取決于批評(píng)的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r(shí)機(jī)地運(yùn)用批評(píng)，讓批評(píng)更有藝術(shù)性，就能讓批評(píng)收到事半功倍的效果。
五、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的教育影響力。
班主任的德才學(xué)識(shí)、言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和藹可親，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
策略一：有效地利用“班級(jí)QQ群”和微信，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，與我們一起分享快樂(lè)。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P(yáng).讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái)，進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
策略二：關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的`發(fā)展，得到家長(zhǎng)的支持。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無(wú)論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng),QQ群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符!
策略三：充分巧妙地利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)。
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠(chéng)的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得2
本次交流聽(tīng)了各位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面談了自己先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
有一句話是這樣說(shuō)的：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭�(tīng)到這句話，我頓感班主任的重任。通過(guò)鍛煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
二、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的`保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒
失控班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽(tīng)。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。有位老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。各位班主任精彩的演講,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次交流讓我學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
三、明確班級(jí)文化建設(shè)的重要性
走進(jìn)班級(jí)，真讓人賞心悅目，因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)文化建設(shè)都那么豐富多彩，每一面墻都會(huì)說(shuō)話，都起到育人的作用，我們的班主任都能充分利用班級(jí)的有利資源，以比一比、爭(zhēng)一爭(zhēng)、賽一賽等各種形式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，真是一種幸福。
四、知道自己的努力方向。
作為班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸
他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，全方位、多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之，班主任工作是艱辛繁瑣的，這需要我們付出跟多的努力。通過(guò)這次活動(dòng)我對(duì)班主任工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之才�！耙环指�，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得3
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而成心義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這個(gè)月的工作小結(jié)以下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從清晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗語(yǔ)說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也沒(méi)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的提拔和培養(yǎng)，我和他們常常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕�。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、展開(kāi)各種活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)
利用班隊(duì)課展開(kāi)各種有益的活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，相互合作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種錘煉自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素養(yǎng)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲宫F(xiàn)給老師看。班主任工作是繁忙而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交換的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
存在的不足：
1．對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
2．在班級(jí)管理上制度的制定還不夠周密，學(xué)生的管理能力要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生的自覺(jué)性還不夠，責(zé)任心不夠強(qiáng)，因此班級(jí)工作常有疏漏。
3．和家長(zhǎng)聯(lián)系的不夠，有時(shí)沒(méi)有形成一致的意見(jiàn)，造成教育孩子有偏差，不利于孩子的發(fā)展。班主任體會(huì)交換心得體會(huì)4 12月6號(hào),陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但冰冷的天氣并沒(méi)有阻擋專程來(lái)聽(tīng)陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個(gè)小時(shí)的講座非常杰出,陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力,深入淺出地為我們講授了不同年齡孩子的心理特點(diǎn)、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通，聽(tīng)完講座我覺(jué)得有很多收獲要與大家相互交換：講座一開(kāi)始，陳默老師就為我們陳說(shuō)了當(dāng)今教師面臨的教育困難是前所未有，作為教師，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?第一她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。
針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生常見(jiàn)的'心理問(wèn)題，陳老師給我們指出了應(yīng)計(jì)策略。所以班主任應(yīng)鐺鐺學(xué)生的保護(hù)人，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)放在第一位，讓學(xué)生感遭到班主任的愛(ài)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，不僅從身體(誕生和體能)、心理(氣質(zhì)類型和個(gè)性特點(diǎn));還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解學(xué)生�？傊挥行牡�，班主任才能做好。
想讓孩子愿意學(xué)習(xí)，就要知道孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的知道和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學(xué)習(xí)好才能有出息等，家長(zhǎng)說(shuō)千萬(wàn)遍也沒(méi)有用，不懂，他們是從感性的角度看待學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)有沒(méi)有樂(lè)趣?他們對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有感覺(jué)?所以，想讓孩子愿意去學(xué)習(xí)，要掌控三點(diǎn)：
1、有趣味，要“勾引”孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，這件事情好玩了，他才會(huì)去連續(xù)關(guān)注;
2、能分享，要為孩子營(yíng)建分享的氛圍，這是一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是心理需求;
3、有成績(jī)感，對(duì)孩子獲得的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)真誠(chéng)地鼓勵(lì)，并且堅(jiān)持不懈。以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)理想狀態(tài)，在中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，是完全相悖的，不可能實(shí)現(xiàn)，就連做實(shí)驗(yàn)，老師都要求把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟背會(huì)，全部是教條的，孩子不可能產(chǎn)生真正的愛(ài)好。學(xué)校的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一，永久是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生，分?jǐn)?shù)低就是差學(xué)生，這樣的環(huán)境下，對(duì)好學(xué)生差學(xué)生都不利。那么家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做呢?不可能扭轉(zhuǎn)全部社會(huì)環(huán)境，也不能成天抱怨和無(wú)奈，陳老師特別強(qiáng)調(diào)——學(xué)校沒(méi)有的家長(zhǎng)補(bǔ)!父母一定要把這些學(xué)校沒(méi)有的“營(yíng)養(yǎng)”給孩子補(bǔ)上，通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)建立愛(ài)好，特別是在很小的時(shí)候。多講故事，多提問(wèn)題，他可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好;漫步的時(shí)候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹(shù)，再看看樹(shù)中間有幾個(gè)空，她可能對(duì)數(shù)字就有了概念;和孩子建立共同語(yǔ)言，對(duì)孩子學(xué)到的新知識(shí)展開(kāi)真誠(chéng)的探討，鼓勵(lì)他不斷地發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)涵;堅(jiān)持正面評(píng)判，及時(shí)真誠(chéng)地歌頌和肯定，等等。其實(shí)，成人學(xué)習(xí)也是這幾個(gè)特點(diǎn)，我們的拓展訓(xùn)練就強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“互動(dòng)”、“寓教于樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)“分享”，用及時(shí)并且夸張的方式給予嘉獎(jiǎng)等。
父母還要記住一點(diǎn)，在孩子的成上進(jìn)程中，唯獨(dú)可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告知孩子該如何學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的思想，即便在嬰兒期，他們對(duì)事物都有自己特殊的認(rèn)知，家長(zhǎng)盡可能減少干預(yù)就是對(duì)孩子最大的幫助。
在中國(guó)的傳統(tǒng)教育環(huán)境中，家長(zhǎng)對(duì)孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕己么髮W(xué)，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長(zhǎng)大的，并且好像愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊(duì)，高考幾乎全民動(dòng)員)。我們并不幸福，由于這根本不是我們自己的期望。從心理學(xué)的角度講，父母對(duì)孩子的高期望應(yīng)當(dāng)是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的企圖。做到這一點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期信任!讓孩子自己做挑選，自己承當(dāng)責(zé)任，尊重，知道，包容他們。陳老師有一段對(duì)幸福人生的定義：你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會(huì)平均水平，能夠觀賞自然美，會(huì)享受藝術(shù)美，獨(dú)處時(shí)不焦慮，群處時(shí)也不焦慮，有跟伴侶建立密切關(guān)系的能力。我覺(jué)得說(shuō)得特別好，以一個(gè)平和的心面對(duì)孩子，讓孩子在自然的環(huán)境中成長(zhǎng)，不要忽視他，也不要過(guò)度關(guān)注。一個(gè)人的心理是否健康，人格是否健全，小時(shí)候的影響是特別大的，而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素，我們已經(jīng)總會(huì)為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得4
班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�，F(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：
1、用愛(ài)感化學(xué)生。
2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的`工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。第二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。第三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫(xiě)一百字心靈體會(huì)。第四、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。
7、有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱�，有很多人都不愿意�?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得5
12月27日，我有幸參加收聽(tīng)了煙臺(tái)一中全國(guó)先進(jìn)班主任體會(huì)交換報(bào)告會(huì)，從上午8點(diǎn)開(kāi)始到下午5點(diǎn)終止，其中班車在路上壞了幾個(gè)小時(shí)，晚上9點(diǎn)到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習(xí)體會(huì)以下：
一、親其師，信其道
班級(jí)工作主要是抓差生，不管工作含漱劑、是學(xué)習(xí)，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對(duì)差生應(yīng)市反復(fù)抓、抓反復(fù)，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠(yuǎn)了，師生和諧本身就是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。
二、愛(ài)生智慧、寬容有度
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，但要知道家長(zhǎng)的難處，不能斥責(zé)家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的毛病轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫順有禮，以商量談心的方式來(lái)交換教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)?。不鄙視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，同等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作成心見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心協(xié)力育人教子。
三、育人為本、德育為先
教育者必先受教育，君子者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：1、虔誠(chéng)人民的教育事業(yè)；
2、熱愛(ài)學(xué)生；
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最寶貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。
四、真心付出、收獲幸福
老師應(yīng)真正有愛(ài)心，知道學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇夸獎(jiǎng)，善用巧用夸獎(jiǎng)，這常常比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種協(xié)力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。集體榮譽(yù)感也是一種束縛氣力，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種羞辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為保護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。會(huì)讀書(shū)是基礎(chǔ)，讀好書(shū)是理想；
懂健身是樂(lè)趣，身心壯是尋求；能辦事是目的，辦成事是必須；做好人是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得6
我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師，做班主任的機(jī)會(huì)很多。所以我到圖書(shū)館借了這本書(shū)《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍�，想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业氖斋@。
第一節(jié)是認(rèn)識(shí)今天的'學(xué)生，現(xiàn)在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前，心理成熟滯后。從外貌上看，他們覺(jué)得自己已是大仁，自己什么都行，而在處理問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)又不成熟。（作為班主任，要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，多與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對(duì)待他們，讓他們感受到老師的尊重和平等對(duì)待。又要適時(shí)地給與他們指導(dǎo)，但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。）
中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng)，人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視，電話，電腦所包圍，他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往，似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。（班主任要拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解，這樣才會(huì)找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會(huì)玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動(dòng)，拉近學(xué)生們的距離，讓同學(xué)們多了解，多溝通。這樣才會(huì)減少同學(xué)間的矛盾。
最后，中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在父母身上，父母希望了解他們，但是又忽視了對(duì)子女的尊重。這需要老師和父母一起能力，通過(guò)一些平等的方式去對(duì)待孩子。
不管怎樣，班主任要做好這些工作，就要對(duì)癥下藥，了解學(xué)生的需要，這樣才會(huì)事半功倍。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得7
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的`自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家�，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得8
學(xué)困生，是指那些品行上有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。做好這一群體的教育轉(zhuǎn)化工作，始終是衡量一個(gè)班主任綜合素質(zhì)及其工作成績(jī)的重要方面，學(xué)困生問(wèn)題，一直困擾著我們廣大教師。學(xué)困生在班上雖然人數(shù)不多，但影響力很大。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞，直接關(guān)系著一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，一個(gè)校的校風(fēng)校紀(jì)的好壞，從宏觀的角度來(lái)說(shuō)直接關(guān)系到整個(gè)民族下一代素質(zhì)的好壞，影響到一個(gè)國(guó)家未來(lái)的興衰。轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)尖子生同等重要。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，下面是自己多年來(lái)班主任工作實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變觀念克服錯(cuò)誤偏見(jiàn)
要使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，首先，教師的觀念要轉(zhuǎn)變，偏見(jiàn)要改變。在學(xué)困生問(wèn)題上，我們應(yīng)該確立這樣的觀念：
�。�1）學(xué)困生不是天生就差。有的是社會(huì)環(huán)境因素所造成的，如家庭關(guān)系、交友關(guān)系、師生關(guān)系；有的屬于學(xué)校教育因素，就是由于老師教育方法不當(dāng)，引導(dǎo)不得法，簡(jiǎn)單粗暴，缺乏細(xì)心、愛(ài)心、耐心，甚至缺乏良心所造成的。
（2）學(xué)困生不是一切都差。在他們的身上往往專長(zhǎng)突出，特長(zhǎng)明顯。在這些專長(zhǎng)、特長(zhǎng)中卻閃爍著智慧的光芒。有的思想品德比成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都好。
�。�3）今天差明天不一定差，現(xiàn)在差將來(lái)不一定差。當(dāng)年的學(xué)困生現(xiàn)在成為企業(yè)的'強(qiáng)人、社會(huì)的能人、家鄉(xiāng)致富的帶頭人比比皆是！
因此，我們每個(gè)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，克服偏見(jiàn)，消除成見(jiàn)。在學(xué)習(xí)上多下苦心，在生活上多加關(guān)心，在精神上付出愛(ài)心。讓他們抬起頭來(lái)走路，挺起胸膛做人。
二、滿腔熱忱點(diǎn)燃心靈火花
常言道：興趣是最好的老師。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。學(xué)習(xí)、讀書(shū)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)非是一樁苦差事，作為班主任老師，應(yīng)從細(xì)微的思想工作入手，從一點(diǎn)一滴做起，從差生的學(xué)習(xí)、生活小事抓起，勤談心，多了解，常關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，重來(lái)往，交朋友。對(duì)他們恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，合理地啟發(fā)，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)辟這些學(xué)生的思考空間，給予他們展示自己才能的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)激發(fā)學(xué)困生情感深處的火花。只要老師能審時(shí)度勢(shì)，抓住這些閃光點(diǎn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)困生看到自己的潛能，享受一次成功的喜悅，他們就會(huì)不知不覺(jué)中樹(shù)立信心，增加前進(jìn)的動(dòng)力。
信任是覺(jué)醒的催化劑，鼓勵(lì)是前進(jìn)的助燃劑，信心是成功的推進(jìn)器。要點(diǎn)燃學(xué)困生的心靈火花，教育者一定要滿腔熱忱，對(duì)學(xué)困生付出愛(ài)心。教育者既要像慈母又要像嚴(yán)父，以情感為橋梁，以交心為途徑，以關(guān)愛(ài)為紐帶。多微笑，少瞪眼；多尊重，少刺激；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要使學(xué)困生覺(jué)得這個(gè)老師可親、可敬、可愛(ài)，愿意接近并能訴說(shuō)心聲，這樣才能打開(kāi)和諧師生關(guān)系的綠色通道，達(dá)到教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一。使他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，鼓起奮發(fā)的勇氣，奮起直追，迎頭趕上。我們要學(xué)生樹(shù)立信心，教育者也要樹(shù)立信心。付出精力，花了功夫，做了工作不能期望在短期內(nèi)立即見(jiàn)效，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。要有足夠的耐心和信心，抓反復(fù)，反復(fù)抓，多一點(diǎn)寬容。要注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。每個(gè)人的閃光點(diǎn)都是一掠而過(guò)，稍縱即逝。我們要用敏銳的目光，深刻的洞察力和細(xì)致的觀察、了解、調(diào)查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)立即給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓他們多參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)，如球賽、歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、棋類比賽努力為他們創(chuàng)設(shè)可以大顯身手的機(jī)會(huì)，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們享受很少的甚至從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成就感，引導(dǎo)他們感受到自己的能力，體會(huì)到自己的價(jià)值，從而使他們逐步樹(shù)立信心。我們要滿腔熱忱，想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)困生心靈的火花。
三、用師愛(ài)溫暖學(xué)困生的心靈
由于學(xué)生處在一個(gè)很特殊的生理和心理階段，個(gè)性特征穩(wěn)定性差，可塑性強(qiáng)，出現(xiàn)在他們身上的問(wèn)題大多屬于行為而非意識(shí)方面的問(wèn)題。所以，在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中，我們班主任老師要學(xué)會(huì)體諒和寬容，保持冷靜，有一個(gè)博大的胸懷，有一片熾熱的愛(ài)心，用發(fā)展的眼光看待這些學(xué)生。遇到問(wèn)題，就事論事，事完了事，不要把問(wèn)題擴(kuò)大化，新老賬一起算，要學(xué)會(huì)遇事冷處理，先了解產(chǎn)生問(wèn)題的原因，再?gòu)哪硞�(gè)學(xué)困生的個(gè)人實(shí)際出發(fā)，有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，要耐心地對(duì)他們擺事實(shí)，講道理，以理服人。要換位思考，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題。這樣他們才能容易和你在思想上達(dá)成一致，才樂(lè)于接受你的觀點(diǎn)。
四、持之以恒耐心澆灌
學(xué)困生品行、學(xué)習(xí)上的差，不是一朝一夕形成的，他們思想覺(jué)悟的提高，道德行為與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，都有一個(gè)經(jīng)常反復(fù)和漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程。我們首先應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)，正確面對(duì)學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中的反復(fù)，做到堅(jiān)持不懈，持之以恒。要注意在教育中反復(fù)和在反復(fù)中教育的過(guò)程中，及時(shí)肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)困生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并趁熱打鐵，不失時(shí)機(jī)地向他們提出切合實(shí)際的更高的奮斗目標(biāo)。切記面對(duì)學(xué)生的反復(fù)，一定不能急躁，一定要有足夠的耐心。
總之，我們要以繡花般的細(xì)心，慈母般的愛(ài)心、磐石般的恒心，為民族的復(fù)興，祖國(guó)的振興培養(yǎng)一批批的合格的優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得9
班主任工作包括方方面面，班級(jí)的樁樁件件都得裝在心里，學(xué)校的大事小事都得記在腦中�？梢哉f(shuō)，從早上七點(diǎn)多一直忙到晚上睡覺(jué)前，但痛并快樂(lè)著。今天，我就借助朱軍的書(shū)名來(lái)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳌?/p>
一、做媽媽式的老師
小學(xué)班主任的工作，沒(méi)有什么大事，我們每天都在做著一件又一件的小事。從掃地到吃飯，從站隊(duì)到讀書(shū)，從玩游戲到做作業(yè)，樁樁件件，沒(méi)有一樣不是教了又教，反復(fù)指導(dǎo)的。作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我覺(jué)得要做到三勤腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在好習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手資料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解情況，關(guān)心幫助他。嘴還要勤，平時(shí)的常規(guī)問(wèn)題，安全方面多嘮叨。多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，把學(xué)生的在校情況及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，家校合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。總之，低年級(jí)的班級(jí)管理，需要我們有一張婆婆嘴，一顆不怕煩的`心和一系列保姆般的行動(dòng)。
二、做引領(lǐng)者式老師
身正為范是班主任的行為準(zhǔn)則。一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師。老師的一舉一動(dòng)可以直接影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。作為一名班主任，要用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。上課途中，在班級(jí)走道看到垃圾時(shí)，我總是默默撿起，扔進(jìn)垃圾桶，安靜等待上課的孩子們將這看在眼里，一次，兩次，幾次下來(lái)，孩子們也會(huì)受到熏陶。當(dāng)班級(jí)再出現(xiàn)垃圾時(shí)，孩子們會(huì)自己主動(dòng)撿起來(lái)了。孩子的模仿能力是極強(qiáng)的，教師的一言一行是他們學(xué)習(xí)的榜樣。借著這股勁兒培養(yǎng)一批得力的班干部，讓一小部分優(yōu)等生展現(xiàn)能力、全面發(fā)展、樹(shù)立榜樣。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的能力，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，讓班集體的正能量匯聚在一起，逐漸形成積極向上的良好班風(fēng)班貌。
三、做欣賞式的老師
每個(gè)人都希望得到夸獎(jiǎng)，尤其是低段的孩子。作為老師要尊重學(xué)生，放大他的優(yōu)點(diǎn)，讓其體會(huì)到自己的價(jià)值。俗話說(shuō)，樹(shù)怕傷根，人怕傷心，刺傷了學(xué)生的心，就會(huì)有兩種惡果：一是使他們悲觀失望，消沉下去，二是使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至于抱著破罐子破摔的逆反心理。所以教師和學(xué)生要平等相處，及時(shí)談心，做孩子無(wú)話不談的朋友。
我們班有位男生，剛上一年級(jí)時(shí)，上課不聽(tīng)講，課后作業(yè)一塌糊涂。和家長(zhǎng)交流了幾次完全沒(méi)有效果。沒(méi)辦法，我只能慢慢觀察，尋找適合他的教學(xué)方法。一次習(xí)字課，我低頭批改作業(yè)，看到他的字比平時(shí)寫(xiě)得好，就及時(shí)夸獎(jiǎng)：今天你的字進(jìn)步很大。隨后又在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他。隨后每次寫(xiě)字，他都寫(xiě)得很整齊。后來(lái)，他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，我就說(shuō)你要是聽(tīng)課能和寫(xiě)字一樣認(rèn)真，就說(shuō)明你又進(jìn)步了。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他不光字寫(xiě)得越來(lái)越整齊，上課也越來(lái)越認(rèn)真。真的沒(méi)想到，老師的一句表?yè)P(yáng)，給了孩子這么大的動(dòng)力。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得10
8月6日至8日，我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)。教師進(jìn)修學(xué)校的孫德旭主任，用他淵博的知識(shí)，飽滿的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個(gè)關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學(xué)習(xí)、師生關(guān)系、心理健康。正是聽(tīng)君一席話正讀十年書(shū)，近幾年我主要從事低年級(jí)班主任工作，反思自己所走過(guò)的班主任之路，我明白了對(duì)待學(xué)生要“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”。
首先愛(ài)班級(jí)、營(yíng)造集體榮譽(yù)感。一年級(jí)的小學(xué)生，在這方面很是欠缺，獨(dú)生子女，往往以自我為中心。對(duì)于集體無(wú)概念，在日常的班級(jí)管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了“流動(dòng)紅旗”，我都會(huì)拿著流動(dòng)紅旗問(wèn)他們：“這面紅旗是誰(shuí)得到的”？他們都會(huì)回答說(shuō)：“我們”。我就會(huì)趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行一番集體教育讓他們能明白，每個(gè)人的行為，都會(huì)影響到集體。有次沒(méi)得到流動(dòng)紅旗，就問(wèn)他們?yōu)槭裁础Ｋ麄円矔?huì)說(shuō)：“因?yàn)槲覀儊y丟垃圾、吃飯倒菜等等。當(dāng)他們遲到或做錯(cuò)事的時(shí)候，我會(huì)讓他們向全班同學(xué)道歉，讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應(yīng)該改正錯(cuò)誤，從而得到同學(xué)們的原諒。
其次從自身做起，讓老師成為學(xué)生模仿的對(duì)象。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們是從模仿中學(xué)習(xí)，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象。作為班級(jí)的一員，要嚴(yán)于律己，在學(xué)生中以身作則，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。如果要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無(wú)章。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有小紙屑要隨手撿起，做為教師的我也應(yīng)如此……只有這樣，才有說(shuō)服力，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。
再有用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。課堂上我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的`自信，樹(shù)立學(xué)生的自信，以個(gè)人魅力影響每個(gè)學(xué)生。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得11
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，作為一名青年教師，受益匪淺，對(duì)我今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要因材施教。
一個(gè)班級(jí)中有很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)各不相同，要搞清楚學(xué)生的類型，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的`教育方式，使班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，老師一定要有耐心，取得了學(xué)生對(duì)你的認(rèn)同與信任，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生，達(dá)到家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取將來(lái)做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得12
本次交流聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì) “親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤， 當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。 如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的`家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，共同商議解決學(xué)生問(wèn)題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得13
本學(xué)期是我踏上教壇的第二年，經(jīng)過(guò)一年的洗禮，我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更不簡(jiǎn)單，它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長(zhǎng)的教育環(huán)境。
前兩個(gè)周，學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)方法，細(xì)致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來(lái)我就結(jié)合我自身的工作，簡(jiǎn)單談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、身體力行，身正為范
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中，看見(jiàn)地上有幾張紙，自己撿起來(lái)，同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來(lái)；看到桌子歪了，自己隨手?jǐn)[幾張，同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊；自己說(shuō)個(gè)事情，有時(shí)候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢�？梢�(jiàn)老師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的，要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。
二、把自己當(dāng)成他們中的一員
作為一名班主任，同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱，自我感覺(jué)我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽(tīng)了薛璐老師的匯報(bào)，我要學(xué)著克服自己的心理障礙，更多地走進(jìn)他們，和他們一起練字、讀書(shū)、游戲，我想我會(huì)有意想不到的收獲。
三、培養(yǎng)得力的班干部，充分發(fā)揮榜樣的力量
在我們班，有很多事情我老是覺(jué)得他們達(dá)不到我的要求，就大包大攬，最終導(dǎo)致自己很累，效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長(zhǎng)、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn)，在今后的班級(jí)管理中，我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍，借助集體的力量來(lái)約束學(xué)生。
四、在細(xì)微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們，用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)性格內(nèi)向的孩子多與他們談心，對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要降低要求，調(diào)整心態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確的.表?yè)P(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長(zhǎng)了，就能拉近彼此的距離，無(wú)形中樹(shù)立教師的威信。
五、注重集體活動(dòng)
平凡的我，對(duì)于集體活動(dòng)，我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)�，F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶祝活動(dòng)，我采用舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式，讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。就這樣經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班獲得了第二名的好成績(jī)，同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒(méi)有過(guò)的。
六、家校合作
家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺(jué)得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任，這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(zhǎng)溝通，用溫和的方式和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達(dá)到事半功倍的效果。
在平常的教學(xué)過(guò)程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來(lái)，在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李主任說(shuō)過(guò)一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說(shuō)會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，但我會(huì)在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得14
班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。在班主任工作中，我一直在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，我相信只要對(duì)工作充滿熱心，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，就一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任。
在班主任工作中，我感觸頗深。有幾分勞累幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為班主任工作是不乏味的，是充實(shí)的。今天利用這個(gè)交流平臺(tái)，將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家一起分享。
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。
二、從細(xì)處著手
�。ㄒ唬┒嘤^察多了解
要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我非常注重利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。漸漸地，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話，有些還會(huì)將自己的悄悄話夾帶在作業(yè)中。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）嚴(yán)格執(zhí)行
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（三）落到實(shí)處
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目，本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天檢查兩次，大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面，做到快、凈、齊。快是指十分鐘內(nèi)必須完成；凈是干凈的凈；齊意思是整齊。班級(jí)衛(wèi)生最重要的是教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō)：本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面，做到快、靜、齊，這里的靜是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作：第一是早讀7：40前必須到校，并大聲的誦讀，課前準(zhǔn)備要靜心，上課鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。第二放學(xué)站隊(duì)1分鐘之內(nèi)必須下到樓底并整好隊(duì)，整齊有序地走出校園。其次課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流。
三、嚴(yán)格管理
1、突出班主任在班級(jí)中的'地位
一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的威嚴(yán)，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。
2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有事半功倍的良好感受。
有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到樓梯口突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：喂快點(diǎn)，老師站在那里！這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的做法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶遥嗯c學(xué)生交流要少出很多事。
以上是我近段時(shí)間來(lái)的幾點(diǎn)做法，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得15
有一首歌曲這樣說(shuō)到——一切美好只是昨天的回憶，做老師不易、做班主任更不易。
班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，這已經(jīng)是各位班主任的共識(shí)了。使自己工作著并快樂(lè)著，做一個(gè)快樂(lè)的班主任，就像劉教授所說(shuō)的“教師職場(chǎng)真的很需要幸福的陽(yáng)光”，那么如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢，下面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)
曾聽(tīng)過(guò)這么一句話，一直感動(dòng)到現(xiàn)在。“教師之所以偉大，是因?yàn)樗類?ài)著別人的孩子�！�
我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生是一名教師的修養(yǎng)，更是老師的共性。作為一名老師，尤其是一名班主任，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生是一種感情，同時(shí)又是一種職業(yè)要求。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)是最好的老師。”愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)，以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂(lè)，以從事教育事業(yè)為幸福。
老師期望每個(gè)學(xué)生成材，有一個(gè)美好的未來(lái)，與老師期望，社會(huì)健康發(fā)展，有一個(gè)美好的前景是一致的。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)奠定了育人的感情基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的激發(fā)、誘導(dǎo)出來(lái)的。熱愛(ài)學(xué)生是班主任應(yīng)具備的重要素質(zhì)。也是搞好班工作的保證。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)有更多的理性色彩。要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，就須投入，就需要奉獻(xiàn)。真誠(chéng)地關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。以心換心，將心比心，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
做著自己感到快樂(lè)的事，就會(huì)以飽滿的熱情投入其中，內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。而當(dāng)工作取得成就，得到學(xué)生們的愛(ài)戴以后，享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又激勵(lì)著更進(jìn)一步發(fā)揮教育智慧，如此往復(fù)，形成了一個(gè)良性循環(huán)。
因此，要成為一名快樂(lè)的班主任首先要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，經(jīng)驗(yàn)告訴我有些學(xué)生你只要摸一下他的頭，他就覺(jué)得自己是天底下最幸福的人；你只要給他一個(gè)微笑，他就可以燦爛一整天；你讓他幫你做一件事，他就覺(jué)得得到了最高的獎(jiǎng)勵(lì)。所以，師愛(ài)，是一種聲音，你真誠(chéng)，它就美妙。孩子的心是回音壁，你傾注愛(ài)，他就傳播愛(ài)！
二、保持良好的心態(tài)
愛(ài)默生說(shuō)：“對(duì)于不同的`頭腦，同一個(gè)世界可以是地獄也可以是天堂�！逼鋵�(shí)，關(guān)鍵在一種心態(tài)，一種觀念。一個(gè)教師怎樣看待學(xué)生，在很大程度上決定了他的心態(tài)，有人說(shuō)：“教師把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中”，我對(duì)這句話體會(huì)很深。每個(gè)人當(dāng)他做著自己感到快樂(lè)的事，就會(huì)以飽滿的熱情投入其中，他的心理潛能便被激發(fā)出來(lái)，他的教育才能便很好地發(fā)揮出來(lái)。班主任應(yīng)具有陽(yáng)光心態(tài)。至于工作中遇到困難，遭到挫折，讓人感到苦悶。其實(shí)，這大可不必。須知，幸福不是一馬平川，也不是艷陽(yáng)高照，往往是歷經(jīng)磨難遭遇挫折后取得成功�？梢哉f(shuō)，痛苦盡頭是幸福，艱辛后面是幸福，挫折后面是曙光，如同苦盡甘來(lái)黑夜過(guò)去是黎明。這里關(guān)鍵是心態(tài)。把幸福放在心中，即使遭遇浩劫，天災(zāi)人禍，也會(huì)挺直腰桿；把痛苦放在心中，即使生活在蜜罐里也不會(huì)覺(jué)得甜蜜，心中裝滿痛苦，滿眼都是痛苦；心中裝滿快樂(lè)，幸福就會(huì)與你形影不離。
教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì)想起常用來(lái)教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來(lái)吧！面對(duì)失敗只有從頭再來(lái)！只有挺起胸膛，努力開(kāi)創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
三、寬容的對(duì)待學(xué)生，以情感人
寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人是快樂(lè)工作的一劑良藥。
法國(guó)十九世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。雨果的話浪漫，也給我們很多現(xiàn)實(shí)啟示。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！�
寬容之心是我們大家都應(yīng)該有的，也是每個(gè)人都需要的。要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對(duì)學(xué)生更須如此。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的任性。學(xué)生難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足，每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都會(huì)告訴自己要冷靜，先從自身找原因，是自己方法不夠好，還是哪個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了？有則改之，無(wú)則加勉。因?yàn)�，我深深地知道，寬容之心也包括要有耐心，要給以時(shí)間，立竿見(jiàn)影、急功近利的思想是要不得的。
因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。
有這樣的一首詩(shī)：“你快樂(lè)，你高興，花兒努力地開(kāi)；你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開(kāi)�！奔热蝗绱耍尾晦D(zhuǎn)換心態(tài)，
人們常說(shuō)“開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，何不開(kāi)開(kāi)心心過(guò)一天�！蹦敲�，同樣的，對(duì)于做班主任來(lái)說(shuō)，幸福是做，不幸福也是做，為什么不幸福地做一回班主任呢。班主任是繁瑣的、累人的，但我們堅(jiān)信“工作著是美麗的”，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度接受這份工作，做一個(gè)快樂(lè)的班主任吧。
希望每一個(gè)新班主任都能從班主任工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，幸福快樂(lè)地工作。
【班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得】相關(guān)文章：
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)12-28
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文05-04
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)04-11
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(15篇)02-04
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)04-07
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)15篇01-18
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文8篇05-05