讀《窗邊的小豆豆》有感15篇[熱]
讀完一本名著以后,你心中有什么感想呢?現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的讀《窗邊的小豆豆》有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
讀書就要讀好書,在我讀過(guò)的許多書中,我最喜歡的一本書是《窗邊的小豆豆》,因?yàn)檫@本書中的故事給我?guī)?lái)了溫暖。
這本書的作者是黑柳徹子。該書講述了一個(gè)叫名小豆豆的小女孩,因?yàn)樘詺獠粣?ài)學(xué)習(xí),上課時(shí)間總是做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,最后被老師退學(xué)了。而慈祥的媽媽卻沒(méi)有把這一結(jié)果告訴小豆豆,在之后的一段時(shí)間里媽媽四處奔波幫她尋找合適接收的學(xué)校。經(jīng)過(guò)多方面努力,最后找到了巴學(xué)園。第二天,媽媽帶著小豆豆去巴學(xué)園面試,面試官是校長(zhǎng)先生,校長(zhǎng)讓媽媽先回去,媽媽就走出校長(zhǎng)的辦公室,校長(zhǎng)隨手把門關(guān)上與小豆豆談話,校長(zhǎng)讓小豆豆講什么都行,小豆豆特別興奮,霹靂巴拉亂七八糟地講了4個(gè)小時(shí),校長(zhǎng)先生耐心地聽著,小豆豆感覺(jué)和這所學(xué)校的校長(zhǎng)先生在一起的時(shí)候非常安心,非常溫暖,心情好極了。最后小豆豆成為巴學(xué)園的一員。小豆豆在巴學(xué)園結(jié)識(shí)了許多朋友,和朋友一起去泡溫泉、散步、野營(yíng)、參加泰明的`葬禮等,小豆豆在周圍朋友的引導(dǎo)下,終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí),一起相處。
我覺(jué)得書中的校長(zhǎng)先生的創(chuàng)意教育非常棒,如泡溫泉、野炊等事情,只有這樣才能充分地把孩子爛漫天真的童趣給真正地發(fā)揮出來(lái)。
其實(shí)教育孩子不能用暴力解決問(wèn)題,應(yīng)該多給予孩子一些關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)肯定會(huì)說(shuō)“孩子不聽話”那是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子耐心地鼓勵(lì)和教導(dǎo)。
現(xiàn)在有許多的學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的冷血?jiǎng)游铮腿缥闹械囊欢卧挘骸笆澜缟献羁膳碌氖虑,莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè),有心靈卻無(wú)法理解什么是真,不會(huì)感動(dòng),也不會(huì)充滿激情”。他們就像這一段話說(shuō)的那樣,不會(huì)感激,沒(méi)有感情,沒(méi)有感恩,天天就知道只有學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)終究要努力學(xué)的,要適量的學(xué)習(xí),要有合理的學(xué)習(xí)時(shí)間。孩子的童年只有一次,不能讓學(xué)習(xí)破壞了美好的童年,也不能讓學(xué)習(xí)把孩子變得冷血,應(yīng)該讓孩子健康快樂(lè)的地去學(xué)習(xí),讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
巴學(xué)園其實(shí)是個(gè)好學(xué)校,能上自己喜歡的課程,能去泡溫泉、散步等。巴學(xué)園其實(shí)是孩子們的天堂,我非常喜歡這樣的學(xué)校,也非常羨慕小豆豆他們,我常常想,如果今天還有巴學(xué)園,可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧。這么一所充滿魅力的學(xué)校帶給我們的是無(wú)限的期待和向往!
讀《窗邊的小豆豆》有感2
寒假里我讀了《窗邊的小豆豆》,這本書講的是小豆豆在學(xué)校里很不聽話,上課的時(shí)候,她把書桌的蓋子開了關(guān),關(guān)了開,足有上百次!好不容易她不開關(guān)蓋子了,而她又站在窗邊,一動(dòng)不動(dòng),老師覺(jué)得就讓她站在那里好了?伤趾托麄魉嚾舜蛘泻簦讓宣傳藝人給他們表演一個(gè)。老師也沒(méi)辦法,只好等著演奏告一段落之后再講課?偹阋磺K了,可小豆豆還站在窗邊,老師問(wèn):“宣傳藝人走了,你為什么還在那里呢?”小豆豆說(shuō):“萬(wàn)一再有別的宣傳藝人過(guò)來(lái),不跟他們打招呼可不行!
有一天,小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。那里和小豆豆以前的學(xué)校完全不一樣,這個(gè)學(xué)校里有電車,還可以挑自己想上的課。校長(zhǎng)和小豆豆交談的.很融洽。校長(zhǎng)同意讓小豆豆在巴學(xué)園里上學(xué),小豆豆在巴學(xué)園里生活的很開心。
有時(shí)候小朋友不聽話,很任性。大人要鼓勵(lì)她,培養(yǎng)她的興趣和愛(ài)好,這樣小朋友就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
生活當(dāng)中,我們有了快樂(lè)才會(huì)有生活的勁頭,美好的童年帶給我們快樂(lè)。我看過(guò)一本書名字叫做《窗邊的小豆豆》,書中說(shuō)的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事,而這段時(shí)光正是奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
事情是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之前的東京,作者是黑柳徹子。她是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的第七任親善大使。她的小學(xué)校長(zhǎng),小林宗作先生是一位日本有名的教育家。
小豆豆是一個(gè)一年級(jí)就被學(xué)校開除的小女孩,她有過(guò)很奇特的夢(mèng)想,就是想當(dāng)一名電車售票員或女間諜。小豆豆很奇怪,上課時(shí)總喜歡看著窗外。一年級(jí)就被開除的小豆豆很羅嗦,可是在新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)校巴學(xué)園的校長(zhǎng)眼里,小豆豆只是在和校長(zhǎng)聊了一次很長(zhǎng)的天。小豆豆在巴學(xué)園里發(fā)生了很多趣事和她不懂的事,比如“電車教室”、“大樹做的門”……等等。小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生的事,她一輩子都不會(huì)忘!記得有一回……在一次午飯的時(shí)候,小豆豆和校長(zhǎng)說(shuō)出了自己的心愿,那就是長(zhǎng)大以后要當(dāng)巴學(xué)園的老師!結(jié)果老師非常認(rèn)真的問(wèn)她:“我們能一言為定嗎?”小豆豆和校長(zhǎng)先生拉了鉤“一言為定!”…… 雖然最后小豆豆并沒(méi)有成為巴學(xué)園的老師,可是小林先生溫暖的聲音,認(rèn)真的.鼓勵(lì),滿滿的信任一直激勵(lì)著小豆豆,讓小豆豆在今后的人生道路上越走越好,越來(lái)越成功……
這個(gè)頑皮的小女孩,讓我明白了:任何人都不想犯錯(cuò)誤,如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他,他以后就會(huì)沒(méi)有信心,不知道這樣做是對(duì)還是錯(cuò),但如果人人都像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)孩子,信任孩子,鼓勵(lì)孩子的話,我相信人人都會(huì)像小豆豆一樣擁有一顆感恩的心,并且長(zhǎng)大以后都將會(huì)有一番作為。很可惜小林校長(zhǎng)的壽命不長(zhǎng),要不然他還會(huì)教出更多像小豆豆一樣的學(xué)生!回頭想想我們這些頑皮的孩子有時(shí)候也真的是讓老師和家長(zhǎng)夠頭疼的,但是我依然希望天下所有的老師和家長(zhǎng)都能象小林校長(zhǎng)一樣,給孩子們更多的鼓勵(lì)和信任,讓我們成長(zhǎng)的環(huán)境更健康更美麗,讓我們的生活永遠(yuǎn)都充滿陽(yáng)光!也希望老師和家長(zhǎng)都能原諒我們現(xiàn)在還小,總是會(huì)犯錯(cuò),可是總有一天我們會(huì)長(zhǎng)大的,我們會(huì)明白事理,會(huì)懂得感恩,會(huì)……
童年是快樂(lè)的,童年是美好的,童年是無(wú)憂無(wú)慮的,每個(gè)小朋友的童年都是七彩的,讓我共度這美好的童年吧!
讀《窗邊的小豆豆》有感4
我的童年是難忘的,快樂(lè)的!或許每個(gè)人的童年有著不同的差別,但相同的是,它給我們留下了美好的記憶。你是否常常會(huì)想起你的童年呢?
每天晚上利用休息時(shí)間看了黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》正是作者對(duì)自己童年的一種回憶,真實(shí)地講述了她本人上小學(xué)時(shí)的一段難忘的故事。在這本書里讓我最難忘的就是那個(gè)懂得傾聽的校長(zhǎng)和那個(gè)很有個(gè)性的“小豆豆”。校長(zhǎng)可以稱得上是一位真正的教育家,他懂得孩子的心理,知道他們的需要,能設(shè)身處地的為每一個(gè)孩子的發(fā)展著想,這是值得我們應(yīng)該好好考慮的一個(gè)問(wèn)題。校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆竟然用了4個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)傾聽小豆豆說(shuō)話,就像老朋友一樣。我們可以看出這位校長(zhǎng)是一位很有耐心、愛(ài)心,十分喜歡孩子的好校長(zhǎng),在聽小豆豆說(shuō)話時(shí),他一次也沒(méi)有打哈欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子,而且向前探著身子,專注地聽著,在我們的生活中,這樣的事情一定少之又少,幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有,碰上這樣一位老師,真的是非常幸運(yùn)。同時(shí)這也告訴我們老師,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),把握住他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們更快更好地發(fā)展。他從來(lái)不責(zé)怪孩子,在這里沒(méi)有統(tǒng)一校服的限制,校長(zhǎng)甚至讓孩子們穿最差的衣服來(lái),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束;在這里老師能夠按照孩子的興趣來(lái)安排活動(dòng),孩子們想上什么課,就上什么課,還可以做自己喜歡做的事情,老師了解每一個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、興趣,因材施教,讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己的領(lǐng)域,找到自己發(fā)展的方向。
校長(zhǎng)為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,生成了許多孩子們喜歡的活動(dòng):一句“山的味道,海的味道”是校長(zhǎng)提出的菜肴,目的是為了讓孩子不挑食,看了以后我真的很佩服他,能想出這樣的好辦法。平時(shí)吃午飯時(shí),我們的孩子也是這個(gè)不要吃,那個(gè)不要吃,挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重,家長(zhǎng)也會(huì)反映,在家時(shí)孩子會(huì)選擇自己喜歡的菜吃,有的家長(zhǎng)就專門燒孩子喜歡吃得菜,還有的家長(zhǎng)買菜前還讓孩子點(diǎn)菜,讀書筆記()吃什么就買什么,養(yǎng)成了一個(gè)一個(gè)的壞習(xí)慣。如何讓幼兒改正這一缺點(diǎn),是我們老師和家長(zhǎng)特別值得注意的問(wèn)題,我們是否會(huì)想到比小林校長(zhǎng)更好的辦法呢?校長(zhǎng)的一句“然后呢”就可以打開孩子們的'話匣子,讓他們不再拘謹(jǐn)和害怕;一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì),因地制宜,別出心裁,每一個(gè)孩子都參與其中,最終高橋君得了第一名,對(duì)于高橋君來(lái)說(shuō),是一生的鼓勵(lì),也幫助他樹立了自信;旱田,通過(guò)讓孩子們親身實(shí)踐,讓他們看到“真正的東西”,讓他們明白只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻;野炊,鍛煉孩子們的自理、自立能力,讓他們從小就要學(xué)會(huì)做飯,學(xué)會(huì)生存。
在“巴學(xué)園”里,每一個(gè)知識(shí)的傳授,每一個(gè)技能的培養(yǎng),每一種意識(shí)的滲透,都是潛移默化的,老師從不會(huì)采取“填鴨式”教學(xué),這樣反而讓孩子們終生難忘。同樣的目的,采取的方法和手段不同,所取得的效果肯定也是不同的。死記硬背的知識(shí)遠(yuǎn)不如實(shí)踐來(lái)的知識(shí)讓孩子們感興趣記的牢。
文中的小豆豆一開始不把老師的課堂當(dāng)做一回事,不遵守課堂紀(jì)律,隨便地和路人打招呼,搞得全班的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)向窗外看;還不斷的跟燕子打招呼,讓老師忍無(wú)可忍。其實(shí),這些都是她自己的好奇心在作怪,她根本不知道已經(jīng)違反了學(xué)校的律,在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規(guī)范自己,約束自己,遵守秩序”,只是想滿足自己的好奇心而已。后來(lái)作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,便奠定了她一生的基礎(chǔ),寫下了窗邊的小豆豆這本書。
看完了這本書,我思緒萬(wàn)千,其實(shí)在我們班洋洋就是這樣的孩子,每次老師在組織活動(dòng)時(shí),他就會(huì)跑去看看小金魚,看看小烏龜,要老師左叫右叫,有時(shí)要過(guò)去請(qǐng)他過(guò)來(lái),他才能坐下來(lái),只要外面一有什么風(fēng)吹草動(dòng),他馬上就跑出去了,我們都管他叫“閑事大王”。面對(duì)這樣的孩子,我們要多向小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí),保護(hù)好他的好奇心,想出適合洋洋學(xué)習(xí)的一套方法。我們不管是面對(duì)自己的孩子,還是自己的學(xué)生,我們要經(jīng)常帶孩子出去看一看外面的世界,只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),不論是畫畫還是寫作文,都會(huì)有很大的提高。在中國(guó),幼兒園三年的生活還是比較幸福、快樂(lè)的,等到上了小學(xué),初中,高中,繁重的學(xué)業(yè)會(huì)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái),所以作為家長(zhǎng)要好好珍惜和孩子在一起的美好時(shí)光。
每當(dāng)夜深人靜時(shí),我就想起了自己的童年,雖然和同齡人一樣有著一些相同的故事,但往事畢竟是難忘的,回憶時(shí)不經(jīng)意地會(huì)傻笑,想想那時(shí)的自己是多么的幸福。o(wú)憂無(wú)慮,只有歡笑和單純的幻想。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò):“讀書好,好讀書,讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書,可以使人心靈充實(shí),使人明辨是非,使人充滿愛(ài)心、行為文明、禮儀規(guī)范。在這個(gè)暑假里,我就讀了一本這樣的好書——《窗邊的小豆豆》。書中的孩子們?cè)陔娷嚿献杂傻貙W(xué)習(xí),快樂(lè)地活動(dòng);課余時(shí)間,師生們聞著花香,踏著青草地,攜手漫步校園……這看似不可思議的夢(mèng)幻童話世界,卻是本書的作者黑柳徹子的真實(shí)童年。
這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的好孩子。巴學(xué)園里尊重個(gè)性、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式使這里的孩子度過(guò)人生最美好的時(shí)光。
書中的小林校長(zhǎng),善于傾聽每個(gè)孩子的心聲。小豆豆剛?cè)氚蛯W(xué)園時(shí),小林先生不厭其煩地傾聽小豆豆長(zhǎng)達(dá)四小時(shí)的訴說(shuō)。這么長(zhǎng)的時(shí)間,小林校長(zhǎng)一直沒(méi)有做其它事,而是專注地傾聽小豆豆講的每個(gè)字。這恐怕是“前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者!卑桑〈丝,小林校長(zhǎng)是那么溫暖,那么和藹!其實(shí),傾聽是交流很重要的一方面。當(dāng)然,傾聽也不是簡(jiǎn)單地聽,而是傾聽時(shí)抓住、理解說(shuō)話的重要內(nèi)容以及隱含的意思,并通過(guò)語(yǔ)言與肢體動(dòng)作向?qū)Ψ絺鬟_(dá)信息。傾聽不僅是有助于建立良好的人際關(guān)系,也有助于雙方的情感交流。小林校長(zhǎng)耐心傾聽小豆豆說(shuō)出自己心里的事,更好地了解小豆豆的思想和需求,相互間平等的交流與溝通,增強(qiáng)師生彼此的默契度。小林校長(zhǎng)的傾聽,不僅給了學(xué)生們自我表達(dá)的機(jī)會(huì)和分享成功的喜悅,而且使他們得到尊重,能勇敢自信的面對(duì)生活。所謂的沉默是金,我想就是指善于傾聽、用心傾聽吧!
在生活中,當(dāng)我們遇到任何事情,都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽他人的意見(jiàn)。做到尊重別人的`想法,用心去聽,去感受他們的內(nèi)心世界。抓住重點(diǎn),通過(guò)交流,促進(jìn)相互間更好的了解,增強(qiáng)彼此間的默契度。當(dāng)我們?cè)趯?duì)一件事情產(chǎn)生不同的想法時(shí),也要通過(guò)傾聽來(lái)解決,相互理解,相互體諒,達(dá)成統(tǒng)一的想法和意見(jiàn)。
是。A聽是一朵心靈之花,它能折射出純潔而熱情的光芒;傾聽是一縷清風(fēng),它能吹散籠罩在人們心頭的煩惱;傾聽是劃破漆黑夜幕的流星,它能給人們帶來(lái)光明與美好!
讀《窗邊的小豆豆》有感6
微風(fēng)拂過(guò)發(fā)絲,陽(yáng)光灑下,《窗邊的小豆豆》的書頁(yè)在指尖翻動(dòng)。仰起頭,小豆豆仿佛就坐在窗前的樹上,陽(yáng)光照在她的臉上,讓她的臉頰顯得更加紅潤(rùn)。手中的這本書,已是第三次翻看。
一所讓人向往的學(xué)!蛯W(xué)園,一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭痛的孩子——小豆豆,還有一個(gè)能耐心地聽一個(gè)六歲小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的'話而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時(shí)沒(méi)有呵斥她,只讓他“弄完之后放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長(zhǎng)。
說(shuō)心里話,我很羨慕小豆豆,她遇到了一位和藹可親的老師,也羨慕小豆豆淘氣、可愛(ài)、執(zhí)著。她為了滿足自己的好奇心,她跳進(jìn)水泥堆里,跳進(jìn)蓋了報(bào)紙廁所掏口中。這份淘氣、執(zhí)著仿佛在兒時(shí)我的身上也能發(fā)現(xiàn)。
三歲那年,茶幾上的綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時(shí),拿起綠豆就往嘴里送,但沒(méi)有嘗出什么味道。繼續(xù)觀察,也不知道出于什么原因,就把它“藏”到了鼻子里,也許覺(jué)得這樣很有趣。當(dāng)時(shí)應(yīng)該沒(méi)有覺(jué)得不舒服,沒(méi)哭也沒(méi)鬧,繼續(xù)玩著。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)我老揉鼻子,呼吸還有點(diǎn)重。于是媽媽拿著手電筒檢查,這一看可把她給嚇壞了,要是發(fā)現(xiàn)晚了綠豆可是要在鼻吼里發(fā)芽了,一家子著急得要命,作為當(dāng)事人的我還在那偷偷地笑。兒時(shí)的自己就和小豆豆一樣,總能作些“匪夷所思”的事情。
小豆豆能為了心愛(ài)之物努力拼搏,她的這份執(zhí)著也曾激勵(lì)了我,讓我在參加“垃圾分類,從我做起”的活動(dòng)中得以堅(jiān)持。記得那天烈日炎炎,太陽(yáng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響;顒(dòng)不過(guò)半小時(shí),我的汗水早已浸濕衣襟,豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長(zhǎng)椅上,涼亭里的一絲微風(fēng),把小豆豆尋找心愛(ài)錢包的身影吹進(jìn)我的腦海里,仿佛在為我加油打氣。在這份執(zhí)著信念的鼓舞下,我們堅(jiān)持把垃圾送去了它們各自的“家”中。
看這本書,純屬偶然,但一拿起來(lái)就舍不得放下,沒(méi)有跌宕起伏的劇情,沒(méi)有妙語(yǔ)連珠,卻在平實(shí)樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執(zhí)著。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
今年暑假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書中有許多令人感觸頗深的故事,讓人流連忘返。
這本書的作者小豆豆是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩兒,而她之所以這樣優(yōu)秀,都離不開她兒時(shí)的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),讓小豆豆充滿了自信,奠定了她一生的基礎(chǔ),使小豆豆成為了一個(gè)極其出色的女孩兒。
在一個(gè)個(gè)令人拍手稱贊的故事中,讓我記憶猶新的是巴學(xué)園著火的事。凝結(jié)著小林先生夢(mèng)想的巴學(xué)園,被熊熊的火焰包圍著,先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了,代之以摧人心肺的恐怖聲響,整個(gè)學(xué)校毀于一旦。我想,校長(zhǎng)先生一定會(huì)很難過(guò)、很傷心吧,無(wú)論換成任何人都無(wú)法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應(yīng)卻令我意想不到:校長(zhǎng)先生穿著和平時(shí)一樣的舊得有點(diǎn)兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝,平靜地對(duì)兒子說(shuō):“下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?” 沒(méi)有難過(guò)、沒(méi)有回憶,小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應(yīng)。盡管如此,小林先生對(duì)孩子們的愛(ài),對(duì)教育的熱情,比正在燃燒的大火還要巨大,還要熾熱。我想:如果小林先生沒(méi)有去世的話,他新創(chuàng)造出的學(xué)校一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)杰出人才吧!
在生活中,像小林先生這樣的.教師也有好多。他們把心思都放在學(xué)生上,放在教育上;他們的備課本永遠(yuǎn)都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù);他們的燈在晚上時(shí)總是會(huì)亮到半夜;他們每天都會(huì)在學(xué)生教室門口徘徊。老師就像一位園丁,悉心照料著祖國(guó)的花朵;老師就像一根蠟燭,默默奉獻(xiàn)著自己;老師就像一盞明燈,指引我們走上成功的道路;老師就像一把鑰匙,悄悄為我們開啟知識(shí)的寶庫(kù)。
《窗邊的小豆豆》是一本好書,它讓我看到了校長(zhǎng)先生獨(dú)特的教育方法,更讓我感悟到了老師們濃濃的愛(ài)意。老師深深地愛(ài)著孩子們,深深地?zé)釔?ài)著教師這份職業(yè),他們是偉大的!
讀《窗邊的小豆豆》有感8
從《窗邊的小豆豆》一書中,我們認(rèn)識(shí)了活潑、可愛(ài)、機(jī)靈、善良、調(diào)皮的小豆豆,也感受到了小豆豆媽媽對(duì)她的理解和寬容,感受到了小林校長(zhǎng)那開放的、別具一格的、先進(jìn)的教育理念和方式。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小學(xué)生活時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校勸退后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指引下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。并為她日后的成功奠定了基礎(chǔ)。小豆豆看似淘氣,但是其實(shí)是一個(gè)對(duì)外部世界充滿好奇和求知欲的孩子。因?yàn)閷?duì)一切都充滿好奇,所以注意力不能完全集中在學(xué)習(xí)上,小林校長(zhǎng)看到了在小豆豆淘氣行為的背后有一顆善良、智慧的心,因此他并沒(méi)有用與其他孩子相同的教育方式對(duì)待豆豆,而是因材施教,帶她親近大自然,滿足她對(duì)未知世界的渴望,并且讓周圍的孩子一步步接受她,為她的成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。而小豆豆的媽媽對(duì)女兒更是充滿理解和寬容,用愛(ài)心和小林校長(zhǎng)一起,把她從一個(gè)淘氣的孩子引導(dǎo)成為受大家歡迎和喜愛(ài)并且日后有了輝煌成就的孩子。
愛(ài)能戰(zhàn)勝一切,只要有一顆善良和充滿愛(ài)的心靈,世界就會(huì)變得更美好。小豆豆的淘氣來(lái)自于對(duì)大自然的.好奇和充滿愛(ài),豆豆媽媽和小林校長(zhǎng)對(duì)豆豆的寬容和引導(dǎo)也來(lái)自于對(duì)她的愛(ài),所以小豆豆后來(lái)成功了。
在我們成長(zhǎng)的道路上,總有愛(ài)心陪伴著我們,有給我們生命為我們創(chuàng)造良好生活環(huán)境的爸爸媽媽,還有教給我們知識(shí)和引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的老師。也許,我們不會(huì)成為一個(gè)成功的人,但是我們一定要成為一個(gè)正直、善良的人。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
今天,我終于看完了《窗邊的小豆豆》這本書。
這本書講述了活潑可愛(ài)、性格開朗的小豆豆上學(xué)時(shí)一些有趣和傷心的事。剛上學(xué)的小豆豆對(duì)于周圍的一切感到非常新鮮,也非常好奇。上課時(shí),她把課桌的蓋子開了關(guān)、關(guān)了開。把橡皮拿出來(lái)擦一下,然后放回去,過(guò)了一會(huì)兒,又拿出來(lái)擦一下,又放回去,反反復(fù)復(fù)弄了“好幾百次”。忍無(wú)可忍的老師罰她站在窗戶旁邊,小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。讀到這里,我擔(dān)心極了,因?yàn)樗任覀儼嘧顡v蛋的同學(xué)還不遵守紀(jì)律,也因?yàn)檫@個(gè)原因,淘氣的小豆豆一年級(jí)就被退學(xué)。她媽媽只好幫他轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園,一所用廢棄電車當(dāng)教室、每天都可以選擇自己喜歡的座位、沒(méi)有固定的課表、寓教于樂(lè)的天堂學(xué)校。小林校長(zhǎng)實(shí)在讓我崇拜,他和小豆豆第一次見(jiàn)面就當(dāng)了四個(gè)小時(shí)的聽眾,每次于小豆豆說(shuō)話都會(huì)彎下腰。為了避免同學(xué)挑食,發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō),并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》;為了讓身體有缺陷的'孩子洗去自卑的心理,提倡脫光了衣服在游泳池里游泳;為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信,精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他輕松地拿走了所有的第一,并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜,讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子!彼(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)一句“你絕對(duì)能做到”。雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話,卻深深影響了他們的一生。
讀完最后一頁(yè),我非常羨慕小豆豆,羨慕她有這么寬容的媽媽,羨慕她能在天堂一樣的學(xué)校度過(guò)自己的童年,更羨慕她能碰上這么風(fēng)趣、懂得教育的校長(zhǎng)。我多么希望爸爸媽媽能更多的理解我、寬容我、鼓勵(lì)我。學(xué)校不要有那么多的作業(yè),特別是英語(yǔ),那些單詞我都滾瓜爛熟了,也不得不按照老師的要求抄抄抄。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
最近,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,覺(jué)得這本書很好,很像我小學(xué)一年級(jí)做的一些傻事。
小豆豆是一個(gè)因?yàn)樘詺,一年?jí)就被退學(xué)的孩子:上課時(shí),她把桌子蓋掀來(lái)掀去地玩,搞得全班同學(xué)都上不好課;她還會(huì)站在窗前,看宣傳藝人走過(guò),并請(qǐng)她們表演……后來(lái),小豆豆來(lái)到了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校,她十分喜歡這所特殊的學(xué)校,不料它卻毀于戰(zhàn)火……而小豆豆長(zhǎng)大后,成為了一名著名作家和知名主持人,她十分懷念在巴學(xué)園那段快樂(lè)時(shí)光,就寫了這本書——《窗邊的小豆豆》。
小豆豆剛來(lái)到學(xué)校時(shí),看到這個(gè)學(xué)校的校門是兩棵大樹做成的,教室是由廢棄電車組成的,覺(jué)得十分新奇。當(dāng)她見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí),校長(zhǎng)認(rèn)真地聽她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,這是她在孩提時(shí)代,大人第一次這么認(rèn)真地聽她講話。因此,她喜歡上了校長(zhǎng)先生——小林宗作。
巴學(xué)園的上課形式很獨(dú)特,每人可以從自己喜歡的科目學(xué)起,而自己不喜歡的科目,只需在下課前完成就行了。因此,在巴學(xué)園,大家上課都很認(rèn)真,不會(huì)出現(xiàn)聽課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課,下午就可以去散步了。
在巴學(xué)園吃飯也很有意思。校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)給孩子們帶“山的味道、海的味道”,為的是讓孩子養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,并能從吃飯中學(xué)到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時(shí),媽媽給她帶來(lái)了魚松,校長(zhǎng)先生問(wèn)大家:“魚松是山上產(chǎn)的還是海里產(chǎn)的?”大家經(jīng)過(guò)辯論,不但知道了魚松是海里產(chǎn)的,還收獲了快樂(lè)。
我印象最深的是在巴學(xué)園被燒毀時(shí),校長(zhǎng)先生并沒(méi)有痛哭,而是平靜地說(shuō):“噢,下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”這一句話凝結(jié)著校長(zhǎng)先生對(duì)孩子們的愛(ài),以及他對(duì)教育的熱情。而在這時(shí),小學(xué)生小豆豆卻在疏散列車上,想著分別前校長(zhǎng)先生對(duì)她說(shuō)的話:“還會(huì)再見(jiàn)面的!”還有先生一直對(duì)自己說(shuō)的那句話:“你真是一個(gè)好孩子!”……“不要忘了這些!”小豆豆對(duì)自己說(shuō)。
讀到這里時(shí),我想,小林宗作是一個(gè)多好的老師呀!小豆豆是一個(gè)多好的.孩子呀!在戰(zhàn)亂中還能情牽對(duì)方,真是太了不起了!假想小豆豆沒(méi)有遇見(jiàn)小林老師,沒(méi)有來(lái)巴學(xué)園上學(xué),而在普通學(xué)校就讀,那么在傳統(tǒng)教育方式的扼殺下,她可能就會(huì)失去她活潑的本性,變得消沉,很有可能會(huì)被認(rèn)為是壞學(xué)生,走到哪里都會(huì)被人指指點(diǎn)點(diǎn)。而她就會(huì)破罐子破摔,自暴自棄,對(duì)自己失去信心,從而走向了歧途。如果是這樣,日本就會(huì)少了一位著名的作家,就會(huì)少了一名知名的主持人!
當(dāng)我再拿起這《窗邊的小豆豆》,再翻看一遍時(shí),我仿佛回到了天真的一年級(jí),和小豆豆一起玩耍,一起流淚,一起快樂(lè),一起長(zhǎng)大……
讀《窗邊的小豆豆》有感11
冬日的雪花,飄落。拿起桌上的筆,輕輕搖曳著;秀遍g,一陣刺骨寒風(fēng)刮過(guò),隨之,梅花那驕傲的身軀上掉落下了幾片花瓣,正飄落在了《窗邊的小豆豆》這本書的扉頁(yè)上,也落下了淡淡的清香。
風(fēng),吹過(guò);花,落下。我那纖細(xì)的手指在書本間翻動(dòng)著,東京女孩小豆豆因?yàn)榇驍_整個(gè)班級(jí)的學(xué)生上學(xué),被退學(xué)了,可她才一年級(jí)!一列真正的電車,一個(gè)做夢(mèng)般的“電車教室”,此時(shí),電車的玻璃窗反映著清晨的陽(yáng)光,閃閃發(fā)亮。小豆豆的眼睛不由的一亮,臉頰上也發(fā)出快樂(lè)的光彩。然后,小豆豆便進(jìn)了巴學(xué)園,開啟了新的學(xué)習(xí)道路,可是好景不長(zhǎng),第二次世界大戰(zhàn)開始了,糧食士兵都越來(lái)越少,大家都在恐慌之中......
我現(xiàn)在雖然沒(méi)有像小豆豆那樣在一個(gè)充滿硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代中,但我的故事就如同沙灘上那顆最閃耀的貝殼一般,在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。
因?yàn)槊妹眠只是個(gè)呱呱墜地的嬰兒,所以媽媽便把希望寄托在了我的身上,興趣班已經(jīng)把我堵的水泄不通,語(yǔ)、數(shù)、英、科、跳舞、練習(xí)。而我也不負(fù)她的眾望,在班里名列前茅,既是興趣班,又何來(lái)興趣之說(shuō)?一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)我只考了82分,呆若木雞,這一剎那間,我弱小的心靈就像被一把利箭“嗖”地穿過(guò),那一剎那,我的五臟六腑都隨之崩塌,我多想這是一場(chǎng)夢(mèng),可無(wú)奈,放學(xué)的鈴聲響起,沉重的腳步,走在放學(xué)的路上,這一次我的頭頂烏云密布,原來(lái)十分鐘就走到家的路,這次我竟走了半個(gè)小時(shí)還沒(méi)走到,仿佛它能被我走穿一樣。
突然媽媽斥責(zé)聲把我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí),我抬頭一看,望見(jiàn)了媽媽猙獰的表情,頓時(shí),我便耷拉著腦袋,像打了霜的.茄子,蔫了。媽媽一看到我這個(gè)樣子,就知道我一定沒(méi)有考好。過(guò)了一會(huì)兒,媽媽遞給我一封信,我小心翼翼的打開:親愛(ài)的寶貝,你成績(jī)好,聽話,媽媽覺(jué)得都是值得的?墒悄悻F(xiàn)在上課都不用心,媽媽真的好傷心,媽媽也不知道該怎么幫你,媽媽知道你現(xiàn)在也懂事了,雖然嘴上不說(shuō),我也看得出你的傷心,但你要找到問(wèn)題的所在,不能再這樣下去了,已經(jīng)五年級(jí)啦,再不努力真的來(lái)不及了,寶貝,媽媽也知道自己的脾氣有時(shí)候不太好,對(duì)你大吼大叫,讓我們一起改正自己的缺點(diǎn),互相監(jiān)督對(duì)方,讓我們一起加油。
看到這封信,我哭了。
筆,搖曳;花,落下......
讀《窗邊的小豆豆》有感12
《窗邊的小豆豆》本是小考拉的書,那天,小考拉作業(yè)的內(nèi)容,跟此書有關(guān)。本是輔導(dǎo)作業(yè)翻起的書,然而,一頁(yè)變成兩頁(yè),兩頁(yè)變成四頁(yè),有點(diǎn)停不下來(lái)。
腦海里出現(xiàn)了位小豆豆,跟著她歡快的一步一跳的腳步,來(lái)到了巴學(xué)園。那個(gè)寫著校名的牌子,是木頭做的吧,大門的兩顆樹,有纏繞向上的藤條么?好想有個(gè)時(shí)空穿梭機(jī),有機(jī)會(huì)參觀下電車做的教室,看一看讓小豆豆吃了個(gè)嘴啃泥的地方,還有,和可敬可愛(ài)的校長(zhǎng)先生,說(shuō)句您好。
小豆豆在這樣的學(xué)校,自然是幸福的`。先放著學(xué)校不談,今天,主要想聊聊小豆豆媽媽。
當(dāng)小豆豆媽媽被請(qǐng)到之前的學(xué)校,班主任直截了當(dāng)?shù)淖屝《苟罐D(zhuǎn)學(xué),小豆豆媽媽在大吃一驚之后,不是爭(zhēng)取或者辯解,而是著手于具體情況的了解。心里念的,也由一開始讓她好好注意,轉(zhuǎn)而驚訝又羞愧,到最終下決心轉(zhuǎn)學(xué)。
我相信,雖然跟老師的談話不長(zhǎng),但媽媽心里,肯定有過(guò)斗爭(zhēng),有過(guò)煎熬?墒沁@些,媽媽并沒(méi)有告訴小豆豆,在新學(xué)校面試的路上,自己默默的承受著不安,不想讓她心里有負(fù)擔(dān),自卑,而是想辦法找到一所能理解小豆豆性格的學(xué)校,教會(huì)她學(xué)習(xí)。代替生氣和埋怨,關(guān)注于問(wèn)題的解決,試想,這樣的媽媽哪能不可敬可愛(ài)呢?
阿德勒指出,孩子對(duì)事物的個(gè)體性的理解決定著他的成長(zhǎng)。兒童在情景中獲得印象的強(qiáng)度和方式,絕不取決于客觀的事實(shí)或者情況,而取決于兒童看待和判斷事實(shí)或者情境的方式。
如果小豆豆因?yàn)闀篱_了關(guān),關(guān)了開,或者宣傳藝人的事情,被媽媽制止批評(píng),也許,她會(huì)覺(jué)得做這些事情是不好的,好奇心,對(duì)事物的探索,也是一步步這樣消散的吧。更進(jìn)一步,如果小豆豆知道自己要被學(xué)校退學(xué),認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子,產(chǎn)生自卑感,她會(huì)如何面對(duì)以后的生活呢?
從正面管教里的錯(cuò)誤目的表,我們可以發(fā)現(xiàn)線索,找到答案。當(dāng)孩子自暴自棄,孩子行為背后的信念可能是,我不相信我能有所歸屬,我要讓別人知道不能對(duì)我寄予任何希望,我無(wú)助且無(wú)能。當(dāng)我們不能真實(shí)的解讀孩子的想法,一味的批評(píng),訓(xùn)斥,事情是會(huì)變得更好還是更壞呢?
我們都愛(ài)自己的孩子,愿我們能成為更好的父母致敬小豆豆媽媽。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》這本書的小主人公,是一般人眼中“怪怪”的小豆豆,卻在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使孩子們度過(guò)了人生中最美好的時(shí)光。“我決定了長(zhǎng)大做一個(gè)售票員!而直到昨天,小豆豆的志向還是一定要做間諜!怎么辦呢?那我做一個(gè)化裝成售票員的間諜,或者都不做了,做一個(gè)在街頭宣傳的藝人”多么可愛(ài)跳脫的想法!讀到這里,會(huì)心一笑。但有人會(huì)覺(jué)得,這都是什么不上道的志向啊。更多的父母總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維套用在他們身上,殊不知自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?孩子難道不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎?孩子誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?
幾乎每個(gè)幼兒都有異想天開的童年時(shí)光,但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。從我們的.小時(shí)候開始就被動(dòng)接受了許多個(gè)版本的“成長(zhǎng)故事”,而這些故事的最大共性也就是:統(tǒng)統(tǒng)都是大人們憑借自己的理解和設(shè)計(jì)而借助于故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的成熟理念。成長(zhǎng)真正的循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程是被忽略的,幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)也都是被漫不經(jīng)心的遺失和隨意處置的。現(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個(gè)性長(zhǎng)大,所以“小豆豆”在成長(zhǎng)的話題上便顯現(xiàn)出了她獨(dú)有的意義。而我們能做的,只是關(guān)注幼兒的個(gè)性化差異,歸還他們個(gè)性化的教育。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第五條中也指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化地發(fā)展!边@里體現(xiàn)了教育要面向全體,其根本就是要面向每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
很久以前曾經(jīng)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書,認(rèn)為它是本好書,很有趣。在學(xué)校本學(xué)期開展的讀書活動(dòng)中,我重溫了這本書,覺(jué)得這真是本好書,更是一本值得我們教育工作者閱讀的書籍。
書中的主人公——小豆豆,由于其看事物的思想和行為與眾不同,教師稱其為“問(wèn)題”學(xué)生,屢次被學(xué)校要求轉(zhuǎn)學(xué)。后來(lái)有幸來(lái)到了——巴學(xué)園,一個(gè)讓她終生都難以忘記的學(xué)校。這所學(xué)校所有的一切都與以前她所待過(guò)的學(xué)校不一樣:教室不是樓房也不是平房,而是退休了的火車;老師的講課方式和內(nèi)容對(duì)針對(duì)每個(gè)孩子的興趣,以孩子的自主發(fā)展為主;學(xué)校開展的活動(dòng),以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,滿足問(wèn)題孩子的心靈需要為主。就是一所這樣的學(xué)校培養(yǎng)了每一個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的孩子奮發(fā)向上,積極進(jìn)取,為他們自身的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》向我們展示的是一幅如詩(shī)如畫如夢(mèng)般的教育圖景,它所反映的教育理念不正是現(xiàn)在我們廣大的教育者所夢(mèng)寐以求有識(shí)之士振臂高呼的嗎?書中描述的教育現(xiàn)象與現(xiàn)行的學(xué)校教育有著多么巨大的反差啊!無(wú)論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境,還是小林校長(zhǎng)與眾不同的辦學(xué)理念,以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為,都值得我們的教育者進(jìn)行深入靈魂的反思!
無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候都是有著優(yōu)良的品質(zhì)……我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,使孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人!小林校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在現(xiàn)在看來(lái)還是具有不同凡響的超前意識(shí)與人格魅力的!
小林校長(zhǎng)和小豆都第一次見(jiàn)面就認(rèn)真耐心地聽小豆豆一口氣講了4個(gè)小時(shí)的話,此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是小豆豆知心的朋友與聽眾,他始終面帶微笑,對(duì)小豆豆的話表示出極大的`興趣,時(shí)不時(shí)還跟著發(fā)出幾聲感慨!——這是多么不可思議的事情啊,又有哪個(gè)大人會(huì)這樣尊重孩子們的想法呢?
也正是在小林校長(zhǎng)獨(dú)辟蹊徑充分尊重孩子的教育方法下,頑皮至極在老師眼中“不可救藥”的小豆豆擁有了一個(gè)令人羨慕的身心愉悅的童年。每個(gè)人的童年只有一個(gè),與目光短淺、注重分?jǐn)?shù)卻摧殘人格的學(xué)習(xí)生活相比,擁有一個(gè)詩(shī)意的童年尤其可貴!正如作者承認(rèn)的那樣,如果沒(méi)有幸運(yùn)地遇到小林校長(zhǎng),她的童年可能在灰暗苦澀中度過(guò),她可能將永遠(yuǎn)套上“問(wèn)題少年”的緊箍咒而在自卑憂郁中度過(guò)可怕的童年,有可能還會(huì)一輩子都“抬不起頭來(lái)”!作者感激地說(shuō),是小林老師改變了她人生的軌跡,這也并不為過(guò)!
從這本書中我找到了陽(yáng)光,找到了寬容,找到了誠(chéng)實(shí),找到了善良,找到了一切與愛(ài)有關(guān)的事物。如:校長(zhǎng)先生耐心而認(rèn)真地傾聽著一個(gè)小孩子四個(gè)小時(shí)沒(méi)有秩序的嘮叨,而小豆豆的一生里還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽她說(shuō)話呢。再比如:拉扯小豆豆辮子的大榮君被校長(zhǎng)先生告誡說(shuō):對(duì)女孩子要友好。一定要尊重女孩子,愛(ài)護(hù)女孩子……
小豆豆是一個(gè)純真、善良又很頑皮,非常有愛(ài)心的女孩子。她有很多的愿望,她想過(guò)要當(dāng)宣傳藝人、芭蕾舞演員,后來(lái)又想當(dāng)一個(gè)在車站賣票的人,繼而,小豆豆又想做一種比較有女性特色的有些特別的工作,比如護(hù)士,直到最后,小豆豆得意地說(shuō)“我想長(zhǎng)大以后做一個(gè)間諜!”不過(guò)再后來(lái),情形又有了變化,小豆豆面對(duì)著校長(zhǎng)先生,又想做這個(gè)學(xué)校的老師。呵呵,想起自己的童年,不也曾在心底許下許許多多美麗的愿望的嗎?童年似乎都是一樣的,不是嗎?
原以為自己已經(jīng)遠(yuǎn)離的童年,在看過(guò)這本書之后,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)童年并未曾走遠(yuǎn),只須一個(gè)轉(zhuǎn)身,童年就會(huì)一路蹦跳著,依然鮮活真實(shí)地重現(xiàn)在自己面前,而自己,又會(huì)變成如小豆豆一樣頑皮可愛(ài)的小孩子,而路的前方,有無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)在等待著我。
《窗邊的小豆豆》讓我們?cè)诩姺钡默F(xiàn)實(shí)里,迎來(lái)了一次難得的童心蘇醒的機(jī)會(huì),把一份美好和純潔展現(xiàn)了世人面前。每個(gè)人都有各自不同的童年,不管有沒(méi)有故事,都是值得回憶和留戀的。成長(zhǎng)意味著收獲,同時(shí)也意味著放棄,歪歪斜斜的成長(zhǎng)足印下,我們也在不自覺(jué)地遠(yuǎn)離著童年的生活,被世俗化、功利化,而這本書完全是那段純真歲月的重現(xiàn),雖然我們的童年生活不一定等同于書中的描述,但我們一定會(huì)從中感到溫暖,在內(nèi)心里升起美好而純潔的絲絲情愫。我想,這就足夠了。
那么,作為教育者的我,要像小林先生一樣懂得孩子、信任孩子、尊重孩子,這是我一個(gè)教育夢(mèng)想,一個(gè)需要我去努力實(shí)現(xiàn)的教育夢(mèng)想。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
那些都是童年時(shí)候的舊事了吧?已經(jīng)被我淡忘得差不多了,但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年時(shí)悄悄地提醒了我。她是日本著名的電視節(jié)目主持人,還是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,她有一部膾炙人口的兒童小說(shuō)在世界范圍廣為流傳。她叫黑柳徹子——眾人口中的“小豆豆”。
《窗邊的小豆豆》原因很真實(shí),書中描述的事情都是徹子親身經(jīng)歷的事情。里面寫了小豆豆從一年級(jí)被退學(xué)后,去巴學(xué)園上學(xué)的故事,海的味道、山的味道、電車教室、一生的心愿……通過(guò)這些事情講述小豆豆是如何從一個(gè)一般人眼里奇怪的女孩成長(zhǎng)為讓大家都能接受的女生。
在巴學(xué)園中,一切都與其他學(xué)校截然不同:教室是電車教室,在電車教室里沒(méi)有固定的座位,也沒(méi)有固定的科目,想上什么課就上什么課,只要把任務(wù)完成就行了,在上午任務(wù)完成后,下午可以出校散步。在巴學(xué)園里,男生、女生與身體上有障礙的學(xué)生都一樣,沒(méi)有任何區(qū)別,沒(méi)有歧視,沒(méi)有嘲笑。在巴學(xué)園里,大家像朋友一樣,不管是老師還是同學(xué),大家就像朋友一樣,沒(méi)有人特別害怕老師的。這一切都因?yàn)橐晃涣钊司磁宓腵偉大的校長(zhǎng)——小林宗作,一位能聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)話的小林校長(zhǎng)。
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,她碰到了一個(gè)叫小林宗作的校長(zhǎng),也有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人,愛(ài)己”小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”,記住了小林校長(zhǎng),也記住了一個(gè)慈祥的媽媽,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
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