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數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)(通用16篇)
從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 1
又一次通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行教師培訓(xùn),雖然這次沒(méi)有固定的視頻授課學(xué)習(xí),雖然這次的學(xué)習(xí)靠自覺(jué)主動(dòng),但我還是認(rèn)真的對(duì)待著。并感受到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是那么來(lái)之不易,一些專家教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒和學(xué)習(xí),讓我們年輕的教師少走彎路。數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中肩負(fù)著自身的歷史重任。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“觀、辯、思、研”校本研修,提高課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的遇到的一些問(wèn)題,通過(guò)本次的學(xué)習(xí)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。并且對(duì)于自己的教學(xué)有了一個(gè)全面的反思。
一、“教學(xué)”二字的重新界定
對(duì)于教學(xué)以前從來(lái)沒(méi)有揣摩過(guò)其中的含義,認(rèn)為就是單純的教師教學(xué)生學(xué)的一個(gè)過(guò)程,這也是師范學(xué)習(xí)以來(lái)形成的觀念?墒乾F(xiàn)在,我對(duì)二字有了重新的認(rèn)識(shí),“教”固然是教師去教,其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)中,教師也要以一個(gè)學(xué)習(xí)者心態(tài)面對(duì)教學(xué),不能一味的認(rèn)為自己是老師,自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無(wú)誤的,學(xué)生也是可以當(dāng)老師的,要學(xué)會(huì)從學(xué)生中學(xué)習(xí)!皩W(xué)”從前一直以為就是學(xué)生學(xué)就可以了,殊不知在教學(xué)中,教師的學(xué)更重要,只有通過(guò)教師不斷學(xué)習(xí)和反思才會(huì)讓學(xué)生得學(xué)習(xí)更加的有效果。
二、設(shè)計(jì)好自己的每一堂課
對(duì)于剛走上工作崗位的年輕教師來(lái)說(shuō),并不知道怎樣的課堂才是好的,因此對(duì)于設(shè)計(jì)一堂好的課堂既是非常重要的,又是非常犯難的一件事。其實(shí)自己在教學(xué)中非常有感觸,假如我用心的多花費(fèi)一些時(shí)間在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯不一樣,那我們何不多花一分鐘,讓這一分鐘成為每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的一分鐘。因此對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)不能只是為了完成任務(wù),要讓自己對(duì)于整堂課有個(gè)清晰的輪廓,精心的融會(huì)貫通在教學(xué)當(dāng)中。
三、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
一個(gè)好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的——“習(xí)慣決定命運(yùn)”。在教學(xué)當(dāng)中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學(xué)習(xí)、逼著他提問(wèn)題、逼著他做作業(yè)。這樣長(zhǎng)此以往不僅教師會(huì)覺(jué)得心力交瘁,學(xué)生更是學(xué)的疲憊不堪,因此培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是至關(guān)重要的。俗話說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”同樣也是這個(gè)道理,只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)方法,才能迎刃有余的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)方法,只有興趣提升了,才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)技巧,教師要注重培養(yǎng)。
四、教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣
在教學(xué)當(dāng)中不僅學(xué)生需要好習(xí)慣,同樣教師也是需要的,教師的教學(xué)反思非常重要,對(duì)于提升一個(gè)教師的整體素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧都至關(guān)重要。教學(xué)反思是為了更好的.進(jìn)行教學(xué),同時(shí)是為了學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)效果,對(duì)于教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師,為什么人家能有受人尊敬的稱謂,這個(gè)取決于教師自身。一個(gè)教師想要成長(zhǎng),首先要擺正心態(tài),一個(gè)學(xué)習(xí)者的心態(tài),其次要對(duì)自己的教學(xué)通過(guò)不斷的反思、不斷的總結(jié)、不斷的提高自身的教學(xué)方法。
非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡(luò)教師集中學(xué)習(xí),在課本中我們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)、遇到的教學(xué)問(wèn)題我們無(wú)法解決,只有通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動(dòng)年輕教師進(jìn)步,我的教學(xué)理念也從中得到改變,能更好的實(shí)施我的教學(xué),時(shí)刻注意自己的教學(xué)行為對(duì)于孩子的影響,對(duì)于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向,并時(shí)刻在教學(xué)中反思自己,不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 2
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,在小學(xué)教學(xué)中,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時(shí)間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況心得如下:
一、培訓(xùn)方式新穎,交流空間廣闊
遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制:教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí).通過(guò)這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開(kāi)闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面,通過(guò)論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。通過(guò)看視頻,與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),真是受益匪淺。
二、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念,我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的`新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。通過(guò)學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
四、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為教師提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在教學(xué)中,教師利用多媒體課件,有計(jì)劃地播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 3
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我聽(tīng)取了各位專家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)思想,同時(shí)還與很多的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。
這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教學(xué)理念的提升
面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的.教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這倆天的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 4
在忙碌的工作中進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我的感覺(jué)是辛苦著、也收獲著。通過(guò)遠(yuǎn)程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力全面的提高,對(duì)于今后的發(fā)展會(huì)起到了積極的促進(jìn)作用。下面,我就個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、本次網(wǎng)絡(luò)研修讓我“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”。
雖然是忙里偷閑,學(xué)習(xí)的時(shí)間不算多,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像,認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖,堅(jiān)持做筆記。大量的案例,課堂實(shí)錄,專家點(diǎn)評(píng)都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,同時(shí)也對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的'是要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、本次研修促我們“與時(shí)俱進(jìn)”,跟上這個(gè)日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。
隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)的惰性越來(lái)越大。走上講臺(tái),拿著教案和教材,總覺(jué)得有這兩樣法寶就行了,把知識(shí)講好,讓學(xué)生聽(tīng)明白、想明白,考試學(xué)生能考出理想的成績(jī)及了不起了。通過(guò)這次學(xué)習(xí),了解了很多除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)以外的教育教學(xué)技術(shù)手段,這是在以往的遠(yuǎn)程培訓(xùn)從未接觸的新知。以前總是看別人用多媒體,用電子白板,什么PPT,什么FLASH,覺(jué)得想看電視電影一樣,總覺(jué)得這對(duì)教學(xué)沒(méi)有多大的益處,這次學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)講座與自己的課堂嘗試,從孩子們的聽(tīng)課興趣與思考熱情中明顯感受到了現(xiàn)代教育教學(xué)手段學(xué)習(xí)與掌握的重要性。
通過(guò)教學(xué)手段的嘗試與改進(jìn),孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課堂更期待了,對(duì)我這位數(shù)學(xué)老師也更尊敬、更崇拜了,我的數(shù)學(xué)課堂更豐富多彩了,而且那討厭的粉筆灰也少吸了很多。
三、本次研修讓“資源共享”,為我們提供了良好的教學(xué)資源與素材。
這次研修,每位學(xué)員都至少要上傳一個(gè)資源,每個(gè)人的資源是有限的,發(fā)揮我們廣大學(xué)員的集體力量,資源就豐富了,素材更廣泛了。我們都是第一線的教師,我們提供的資源更便于操作和使用,更貼近教學(xué)的實(shí)際。
由于要求的原創(chuàng)性,大家提供的資源不會(huì)出現(xiàn)雷同或抄襲,這就更好地督促我們學(xué)員更要認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,把最好的資源及素材提供給大家共享,讓這個(gè)共享更有實(shí)質(zhì)的意義。
總之,在這次研修中的收獲滿滿,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷地提高自己的教育教學(xué)能力、使用優(yōu)秀教育資源的能力及使用先進(jìn)教育教學(xué)手段的能力,同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!與我的孩子們共學(xué)習(xí)共成長(zhǎng),做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的榜樣!
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 5
這次我參加了廣東教師研修的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過(guò)遠(yuǎn)程研修使自己的基本業(yè)務(wù)能力得到全面的提高,對(duì)于今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要心得體會(huì)如下:
本次網(wǎng)絡(luò)研修無(wú)論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看,確實(shí)引導(dǎo)了廣大教師“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,總的來(lái)說(shuō),形式多樣,有名師的專題講座和多位教授各課題的詳解,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論。
回首近段時(shí)間的學(xué)習(xí),我既有觀念上的更新,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教育教學(xué)理念上的變化,促使自己不斷反思,對(duì)于個(gè)人今后在教書育人中肯定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在本次研修過(guò)程中,學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長(zhǎng),但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像,認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖,堅(jiān)持做筆記。
收獲良多:培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,大量的案例,課堂實(shí)錄,專家點(diǎn)評(píng)都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,同時(shí)也對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖,與當(dāng)?shù)鼗蛲獾夭簧俚闹就篮险邔?duì)教研教改進(jìn)行了非常積極的探討,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
通過(guò)這次研修,教會(huì)了我怎樣去面對(duì)困難。每位位教師在教學(xué)中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難,但請(qǐng)相信辦法一定比困難多。因此,教師需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,進(jìn)行自我增值,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,一定會(huì)有所收獲的。這次遠(yuǎn)程研修,讓我認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,才會(huì)有所成就。
感悟多多:沒(méi)有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的,也沒(méi)有一個(gè)失敗者的道路是永遠(yuǎn)坎坷的。經(jīng)歷磨難,刻苦磨練,勇于探索,才能取得最后的`成功。成功的人士,要有一定的天賦,還必須付出辛勤的汗水,再經(jīng)過(guò)艱難曲折的歷程才會(huì)取得成功。
通過(guò)這次研修,我相信絕大多數(shù)的教師的收獲都會(huì)是前所未有的。收獲殊多:“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì) 的話語(yǔ),讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,是羅森塔爾的自我暗示激發(fā)出來(lái)的;老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的。
通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問(wèn)題:
首先是硬件問(wèn)題,由于我們是農(nóng)村小學(xué),很多教師還沒(méi)有電腦,更不可能達(dá)到人手一機(jī)的情況,有些學(xué)校的辦公室連一臺(tái)電腦都沒(méi)有。因此,硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。
然后,由于我們是農(nóng)村小學(xué),網(wǎng)速跟不上,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快,受到資金和技術(shù)水平的限制,網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。還有,由農(nóng)村特殊的環(huán)境,經(jīng)濟(jì)落后,導(dǎo)致少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識(shí)還有點(diǎn)差,仍需要學(xué)校督促,部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之,大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程和成果。讓我們祖國(guó)的教育事業(yè)更快更好地向前發(fā)展。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 6
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教,有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響,有的來(lái)自自我的揣摩,有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家.教育家波利亞說(shuō):“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí),才能最好地理解數(shù)學(xué)”,因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn),我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器!边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的`“利器”。有了這些教學(xué)方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法,使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。
三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感
數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓生活中人們必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么?在新課改的實(shí)施過(guò)程中,老師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算能力差,在這種現(xiàn)實(shí)背景下,怎樣改進(jìn)計(jì)算教學(xué),在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力?教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的知識(shí),我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課?
這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專家們都一一做出了回應(yīng),給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次學(xué)習(xí),真實(shí)體會(huì)到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué),善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師,也可以獨(dú)善其身。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,提高了自身素質(zhì)
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個(gè)職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個(gè)真正的好老師
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 7
今年,我繼續(xù)參加了20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的:一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,首先就必須從改變教育者開(kāi)始,不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
本次學(xué)習(xí)我選了《信息技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)自主教育策略的探究》《小學(xué)數(shù)學(xué)自主教學(xué)課堂培優(yōu)輔困研究》等課程,通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡(luò)研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。
教無(wú)定法,貴在得法。如果只是停留在模仿復(fù)制階段,不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且對(duì)教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)都有很多可以拓展的空間,教師們只要精心設(shè)計(jì),就一定能做到觸類旁通,機(jī)變百出,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡(luò)研修,讓我有了善于反思的習(xí)慣。
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中
不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí),從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
五、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的`重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
六、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次研修,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
總之,通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素,這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累,但是讓我獲得了更多快樂(lè),更多的知識(shí)。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 8
這次網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)進(jìn)入尾聲。隨流光匆匆中驀然回首,自己真真切切感到學(xué)有所獲,受益匪淺。
其一:我工作繁忙適逢家中有事,一切重壓下是我們的教研組長(zhǎng)張老師指導(dǎo)嚴(yán)格,有力,有方,給予我鼓勵(lì)、希望,使我學(xué)有信心。雖然從素不相識(shí)到心與心真摯交流的師生情!雖然研修時(shí)短,真正打動(dòng)我心扉的是張老師質(zhì)樸、謹(jǐn)嚴(yán)的工作態(tài)度與孜孜不倦的敬業(yè)精神深深地烙在我的心中。
其二:我學(xué)到了許多多媒體技術(shù)運(yùn)用的知識(shí),如微課程的設(shè)計(jì)、音視頻軟件的'使用方法、電子白板的使用、動(dòng)態(tài)過(guò)程的理解數(shù)學(xué)運(yùn)算方法等。培訓(xùn)給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,明白了學(xué)習(xí)趨勢(shì)及自我不足,需要不斷充電,不斷學(xué)習(xí),不斷提高。
其三:我在研修xx與xx的老師提出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的困惑,共同交流、探討解決問(wèn)題的方法,拓寬了知識(shí)面,豐富了教學(xué)上的空白。在數(shù)學(xué)課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種活動(dòng)中經(jīng)歷“猜測(cè)、推理、交流、反思、應(yīng)用”的過(guò)程,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣,感悟數(shù)學(xué)思想。
研修縮短了時(shí)空的距離,忙碌而充實(shí),其樂(lè)融融。在歲月的長(zhǎng)河中,也許僅此一面之交,也許僅此一次共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),然而,那份感人肺腑的真情,卻深暖人心!謝謝輔導(dǎo)張老師,您辛苦了!
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 9
十分有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),本人認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(xx年版),開(kāi)闊了視野,有了全新的全面的體驗(yàn)!墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí),突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。
數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù),教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺(jué)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中沉淀,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累。
在教學(xué)中教師首先要重觀察、重操作,豐富學(xué)生的表象,積累體驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)。其次要注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,從而積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。
例如,數(shù)軸的認(rèn)識(shí),可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng):全班分為三個(gè)大組分列排好,第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向,任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置,把o寫在大卡片上,掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的`整數(shù)點(diǎn)。由教師發(fā)出-3,1、大于2的數(shù)等指令,符合教師指令的同學(xué)要舉手,比賽各個(gè)小組的正確性高低。學(xué)生通過(guò)扮演實(shí)數(shù),合作成數(shù)軸這一游戲,既掌握了知識(shí),對(duì)數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解,又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
再如,在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí),本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形,三角形,梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,教師配合演示,給學(xué)生視覺(jué)的刺激。整個(gè)過(guò)程不是僅僅為了回憶,而是通過(guò)這一環(huán)節(jié),滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想,那就是轉(zhuǎn)化的思想,引導(dǎo)學(xué)生概括出:新的問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識(shí),利用舊的知識(shí)解決新的問(wèn)題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計(jì)算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形求面積的方法,從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識(shí)的遷移作用,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí),而且長(zhǎng)智慧。
多讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn),遠(yuǎn)比我們老師口頭說(shuō)教的效果好得多,所以,我認(rèn)為我們老師應(yīng)給學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng),這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的前提和核心。沒(méi)有經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng),就談不上獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 10
很慶幸開(kāi)學(xué)初教研室就組織了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聽(tīng)了這兩天的培訓(xùn),我們收獲了很多東西。
劉主任通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)和這次的國(guó)培相聯(lián)系,提出現(xiàn)在教師教學(xué)中的弊端,不懂得根據(jù)教材目標(biāo)的變化而適應(yīng)時(shí)代的變化。先是對(duì)教師提出了四個(gè)問(wèn)題,
1、數(shù)學(xué)課程設(shè)置有幾大基本理念。
2、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有哪些?
3、數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)。
4、數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的十大核心詞有哪些?這些看似很簡(jiǎn)單的`問(wèn)題卻和教師的教學(xué)息息相關(guān),只有把這些知識(shí)理解融入到教學(xué)中,教師的教學(xué)才會(huì)富有靈動(dòng),才會(huì)讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。
劉主任在培訓(xùn)中根據(jù)一年級(jí)的教材具體給我們講解了如何來(lái)講解,道出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦:讓孩子們學(xué)會(huì)抽象。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。抽象只有擺脫具體形象,才能使思維用算法化的方式得出新的結(jié)果。
如一年級(jí)學(xué)習(xí)“9加幾”的加法,當(dāng)學(xué)生有一圈十、湊十的實(shí)物操作基礎(chǔ)后,教師必須引導(dǎo)學(xué)生回到算式,抽象出算法,要算9加幾的加法,先要想9加幾等于10,再把第二個(gè)加數(shù)進(jìn)行分解,最后再進(jìn)行9+1+()的計(jì)算。
劉主任根據(jù)一年級(jí)下冊(cè)“誰(shuí)比誰(shuí)多”運(yùn)用抽象思維去解決“誰(shuí)比誰(shuí)多”也就是“誰(shuí)比誰(shuí)少”總結(jié)出聯(lián)想就是推理,在任何一節(jié)課都要去運(yùn)用推理抽象。
我要把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到每節(jié)數(shù)學(xué)課上。不斷提升自己。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 11
網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日,時(shí)間雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢(mèng)。我在感動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,收獲著這來(lái)之不易的每一天。專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實(shí)了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn),更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,對(duì)教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會(huì),實(shí)踐中感受頗深,收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),鼓勵(lì)算法多樣化,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究——課堂教學(xué)主體化。
。W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的',教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時(shí),讓學(xué)生自己觀察,自己說(shuō)算式,再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問(wèn)題,分析、解決問(wèn)題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里,我們應(yīng)該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 12
8月中旬我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。今年的夏天特別的炎熱,能避開(kāi)炎炎烈日,躲在涼爽的空調(diào)房間里,一邊品著綠茶的清香,一邊聆聽(tīng)專家教授的講座,真是快哉!更重要的是,專家的講座,優(yōu)秀的課例觀摩都讓我如醍醐灌頂,受益匪淺。除了讓我看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),進(jìn)一步反思以往工作中的不足,更讓我通過(guò)對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)和精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了更新。下面把我在培訓(xùn)中獲得的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下:
一、加深理解新課程理念,體會(huì)課改的真正目的。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)的課程目標(biāo)由原來(lái)的“雙基”變?yōu)椤八幕保坏髮W(xué)生通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),獲得所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,進(jìn)一步要求能獲得和發(fā)展所必需的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我非常贊同這一改變,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法,更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣解決問(wèn)題,我稱之為“魚(yú)”和“漁”的區(qū)別,我們不僅要給學(xué)生“魚(yú)”,更要教他們“漁”。比如在《異分母分?jǐn)?shù)加減法》的這一課教學(xué)中,我并不是直接闡明先通分再加減的方法,也許直接給學(xué)生指明解決問(wèn)題的方法,學(xué)生也能很快掌握,并獲得較高的解題效率,但這就失去了這節(jié)數(shù)學(xué)課的意義。所以在教學(xué)中,我認(rèn)真分析了教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀,立足于“三個(gè)目標(biāo)”,“一條主線”展開(kāi)本課教學(xué)。
1、會(huì)根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理遷移學(xué)習(xí),理解異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。
2、能類比異分母分?jǐn)?shù)加法的學(xué)習(xí)方法,自主探究異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。
3、通過(guò)溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的算理,進(jìn)一步理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,能正確計(jì)算,并化簡(jiǎn)計(jì)算結(jié)果。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,所以重點(diǎn)是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,能進(jìn)行正確計(jì)算。理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,讓學(xué)生理解為什么異分母分?jǐn)?shù)相加減要先通分再加減的道理是本節(jié)課的難點(diǎn)。
為了突破這個(gè)重難點(diǎn),我以參觀紅梅公園梅花展的這條主線,展開(kāi)自主探究、
類比遷移、拓展延伸。先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家到紅梅公園的行程方案,引導(dǎo)學(xué)生自主探究;然后在選擇路線,比較路線中,進(jìn)行類比遷移,完成了同分母分?jǐn)?shù)加減法到異分母加法、異分母分?jǐn)?shù)加法到異分母分?jǐn)?shù)減法的知識(shí)遷移;最后在點(diǎn)擊生活中進(jìn)行拓展延伸。
總之,通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),學(xué)生不僅掌握了異分母分?jǐn)?shù)加減的方法,更貫通了只有相同“單位”才能加減的這一理念,能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的遷移、推理、總結(jié),我認(rèn)為這都是學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中所必需基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
二、產(chǎn)生強(qiáng)烈思維的碰撞,促進(jìn)更新自己的教學(xué)行為
在新課標(biāo)中,另一個(gè)變化也堪稱為課改中的“里程碑”,是值得我們深入思考,即“兩個(gè)能力”到“四個(gè)能力”的提升。對(duì)此,我感悟頗深,比如在執(zhí)教“列方程解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題”時(shí),教學(xué)的內(nèi)容是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教材安排了一道配圖例題和一道“試一試”,著力引導(dǎo)學(xué)生分析題中的`數(shù)量關(guān)系,寫出數(shù)量關(guān)系式,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列方程、解方程,得出答案。分析教材后,我發(fā)現(xiàn)根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義分析數(shù)量之間的關(guān)系,既是本節(jié)課解決問(wèn)題的關(guān)鍵,又是新舊知識(shí)的連接點(diǎn),所以安排了以下教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入部分我以分析數(shù)量關(guān)系式入手,安排了根據(jù)關(guān)鍵句找找單位“1”,列數(shù)量關(guān)系式的練習(xí),例如:紅花朵數(shù)是黃花的2/3,實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃的1/8,一本書看了1/4等。由于這種基本練習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了較長(zhǎng)一階段時(shí)間,所以學(xué)生完成的正確率很高。
在新授例題中,我沒(méi)有出示圖,直接出示了文字“小瓶果汁600毫升,小瓶果汁是大瓶的2/3,大瓶果汁有多少毫升?”引導(dǎo)學(xué)生按照找單位“1”,列數(shù)量關(guān)系式,分析已知條件并列方程的流程解決問(wèn)題,學(xué)生很快就得到了正確的方程。從題目的正確率來(lái)看,學(xué)生掌握的情況很好。
鑒于上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的順利情況,我在“試一試:李剛早上喝了一盒牛奶的1/2,正好喝了2/5升。這盒牛奶有多少升?”的教學(xué)中加快了進(jìn)程,直接放手讓學(xué)生按照例題中的方法自主練習(xí)。接下來(lái),問(wèn)題出現(xiàn)了,有相當(dāng)一部分學(xué)生居然不知道怎樣列關(guān)系式了,變得一籌莫展。
開(kāi)始,我非常納悶:一來(lái)根據(jù)關(guān)鍵句列數(shù)量關(guān)系式學(xué)生已經(jīng)的相當(dāng)熟練,導(dǎo)入部分的練習(xí)也很順利;二來(lái),新授中學(xué)生也學(xué)得很順利,方法掌握的也很好?墒菫槭裁丛谠囈辉囍袨槭裁磿(huì)出現(xiàn)多種錯(cuò)誤,甚至是無(wú)從下手的情況呢?
仔細(xì)觀察學(xué)生的錯(cuò)誤,并與學(xué)生交流后我才恍然大悟。在長(zhǎng)期的教學(xué)中,我特別重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件中的關(guān)鍵句,列數(shù)量關(guān)系式列式解答,這并不錯(cuò),因?yàn)檫@是解決問(wèn)題必須具備的基本能力,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)值得重視的轉(zhuǎn)化。但是,我卻忽視了另一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)化:在紛亂的實(shí)際問(wèn)題中收集、觀察、比較、篩選有用的信息,抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,也就是常說(shuō)的尋找關(guān)鍵句。不管是在基礎(chǔ)練習(xí),還是在例題教學(xué)中,我要么是直接給學(xué)生關(guān)鍵句,要么就是帶著學(xué)生一起找關(guān)鍵句,我從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)讓學(xué)生自己在紛亂的實(shí)際問(wèn)題中收集、觀察、比較、篩選有用的信息,抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題。而實(shí)際上這種從現(xiàn)實(shí)生活原型中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,在當(dāng)今信息社會(huì)中是十分重要的,因?yàn)閺哪撤N角度上看它是“建!钡钠瘘c(diǎn)。
所以,如果再次執(zhí)教本課時(shí),我想我應(yīng)該保留原書中的圖畫情景題,而不是擅自改成文字應(yīng)用問(wèn)題,我要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看圖,還要會(huì)讀題,讀懂題,不只是會(huì)區(qū)分題目中的條件和所求,而是要把題目中的故事內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識(shí),并保留清晰的印象。只有重視第一個(gè)轉(zhuǎn)化,第二個(gè)轉(zhuǎn)化才能順利進(jìn)行。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 13
這次通過(guò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)上的不足,因此,能夠說(shuō)這次遠(yuǎn)程研修來(lái)的很及時(shí),研修資料很深刻,研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,用心實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。遠(yuǎn)程研修研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,總結(jié)主要有以下幾個(gè)方面:
一、了解知識(shí)體系因材施教
系統(tǒng)了解知識(shí)體系,那里所說(shuō)的"系統(tǒng)了解",并非讓我們常說(shuō)的某章、某節(jié),而是要我們認(rèn)真研究數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系,國(guó)內(nèi)外初、高等數(shù)學(xué)的最新研究成果,以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用狀況、未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)等等。認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系我們明白:數(shù)學(xué)教材和其他各科相比,具有相對(duì)穩(wěn)定性,幾年如一日的現(xiàn)象能夠說(shuō)是司空見(jiàn)慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,帶給了極為有利的條件。沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有數(shù)學(xué),縝密的數(shù)學(xué)體系,有著其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的推導(dǎo),定理、公理的引入,數(shù)與形的結(jié)合,立體感的建立等等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
仔細(xì)關(guān)注潛力要求"可持續(xù)發(fā)展"早已不是什么新鮮話題,要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,潛力的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)潛力通常有一般潛力和專業(yè)潛力之分,其中,一般潛力有:觀察、理解、記憶、運(yùn)用等潛力;專業(yè)潛力包括:運(yùn)算潛力、邏輯思維潛力、推理證明潛力、空間想象潛力等等。不同潛力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此,我們?cè)趥魇谥R(shí)之前,必須要將潛力要求加以明確,做到有所側(cè)重、有的放矢。
全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),想用一個(gè)教案來(lái)將所有的'學(xué)生"九九歸一",顯然是不切實(shí)際的。教案務(wù)必面向全體學(xué)生,這就要求教案資料應(yīng)具有相當(dāng)?shù)?梯度"。讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生"吃得香,不肯走"讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂潛力大小、教學(xué)水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅僅是在知識(shí)、潛力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,提升自身價(jià)值,課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
三,注重學(xué)生自學(xué)思考。
“自學(xué)”,即學(xué)生自己看書、理解教材,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;找出重點(diǎn)劃下來(lái),發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)做標(biāo)記。古人云,學(xué)起于思,思源于疑。讓學(xué)生看書思考,不僅僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間,為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維潛力。制造教學(xué)疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生開(kāi)展研討和爭(zhēng)論。
、僮⒅匾龑(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn),互相質(zhì)疑、解疑,把沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法,能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性,帶動(dòng)學(xué)困生,起到交流互補(bǔ)的作用,能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做,又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
、谟眯拈_(kāi)展小組間質(zhì)疑解疑。首先,由學(xué)生把小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題板書到黑板上,并由學(xué)生按課本資料先后編上序號(hào)。心理學(xué)研究證明,學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)_。讓學(xué)生上臺(tái)板書自己的問(wèn)題,正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì);由學(xué)生按課本資料先后編上序號(hào),加深了對(duì)教材知識(shí)體系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。其次,教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題,構(gòu)成組間解疑。在此期間,對(duì)每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解,舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn),甚至能夠辯論。學(xué)生的質(zhì)疑,以學(xué)生解疑為主,教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題,教師或和學(xué)生共同研究,或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,但決不可能代替學(xué)生思考。
四、用數(shù)學(xué),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后,不思考所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用,不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么,這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后,讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題,他們是十分樂(lè)意的,這也是我們教學(xué)所務(wù)必到達(dá)的目標(biāo)。
如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化,必須會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力,學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué),更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求,教師要充分發(fā)掘來(lái)源于現(xiàn)代生活實(shí)際的資料,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 14
我很幸運(yùn)地參加了江蘇省新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的在線培訓(xùn)。我認(rèn)真研究了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)開(kāi)闊了視野,有了全新全面的體驗(yàn)。在繼承中國(guó)數(shù)學(xué)教育注重雙基傳統(tǒng)的同時(shí),突出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),提出了基本數(shù)學(xué)思想和方法的理解和掌握,獲得了基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)思維方法是學(xué)生理解事物和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維方法的滲透可以使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過(guò)自己的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)需要在做和思考的過(guò)程中沉淀,并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中逐漸積累。
在教學(xué)中,教師首先要注重觀察和操作,豐富學(xué)生的外表,積累經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。其次,要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)探索活動(dòng),使學(xué)生能夠體驗(yàn)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,從而積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)。
例如,對(duì)數(shù)軸的理解可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng):全班分為三組,第一個(gè)學(xué)生舉箭代表方向,任意指定學(xué)生作為原點(diǎn),在大卡上寫o,掛在相應(yīng)學(xué)生的胸部。每個(gè)人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。教師發(fā)出—3、1、2以上的指令,符合教師指令的學(xué)生應(yīng)舉手,比賽各組的正確性。通過(guò)不僅掌握了知識(shí),對(duì)數(shù)軸的數(shù)量和點(diǎn)有了深刻的了解,還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
另一個(gè)例子是,在教學(xué)圓面積的.課堂上,我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,教師配合演示,給學(xué)生視覺(jué)刺激。整個(gè)過(guò)程不僅僅是為了記憶,而是為了滲透一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想,即轉(zhuǎn)化思想,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為舊知識(shí),利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題。推到圓的面積能轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的平面圖嗎?如果可以的話,很容易找到它的計(jì)算方法。讓學(xué)生明白,圓可以通過(guò)剪切法轉(zhuǎn)化為近似的矩形來(lái)尋求面積,從而獲得新的知識(shí)。發(fā)揮知識(shí)遷移作用,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí),而且長(zhǎng)智慧。
讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)比我們老師的口頭說(shuō)教要好得多。因此,我認(rèn)為我們的教師應(yīng)該為學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng),這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的前提和核心。沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng),就沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 15
在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代,參與數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修為我的專業(yè)成長(zhǎng)打開(kāi)了一扇新的窗戶。這次研修猶如一場(chǎng)知識(shí)的盛宴,讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
一、拓寬視野,接觸前沿理念
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),我有幸聆聽(tīng)了眾多教育專家和優(yōu)秀教師的講座。他們分享的先進(jìn)教學(xué)理念和方法,讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。例如,在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)教學(xué),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,這使我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于知識(shí)的傳授,更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時(shí),了解到國(guó)內(nèi)外最新的數(shù)學(xué)教育研究成果,拓寬了我的'教學(xué)視野,為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了豐富的理論支持。
二、豐富教學(xué)方法,提高課堂效率
網(wǎng)絡(luò)研修中展示的各種教學(xué)案例和示范課程,為我提供了豐富的教學(xué)方法借鑒。我學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用情境教學(xué)法,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合,讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。小組合作學(xué)習(xí)的方法也讓我印象深刻,通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。此外,信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也讓我大開(kāi)眼界,如利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示、在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等,這些工具可以極大地提高課堂教學(xué)的趣味性和效率。
三、促進(jìn)自我反思,提升專業(yè)素養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)研修不僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是自我反思的過(guò)程。在觀看教學(xué)視頻和參與討論的過(guò)程中,我不斷地反思自己的教學(xué)行為。我會(huì)思考自己的教學(xué)方法是否有效,是否真正關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)與其他教師的交流和分享,我也能從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種自我反思的習(xí)慣將有助于我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
四、加強(qiáng)同行交流,共同成長(zhǎng)進(jìn)步
網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)為我們提供了一個(gè)與同行交流的廣闊空間。在這里,我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教師,我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)問(wèn)題、交流教學(xué)資源。通過(guò)與同行的互動(dòng),我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧,還感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和溫暖。我們互相鼓勵(lì)、互相支持,共同在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上成長(zhǎng)進(jìn)步。
這次數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修是一次充實(shí)而難忘的經(jīng)歷。它讓我在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、自我反思和同行交流等方面都有了很大的收獲。我將把這些收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也期待著未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的研修活動(dòng),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),在數(shù)學(xué)教育的道路上走得更遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 16
在參與小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修的這段時(shí)間里,我收獲了許多寶貴的知識(shí)和深刻的感悟。
一、豐富的學(xué)習(xí)資源
網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)為我們提供了大量豐富的學(xué)習(xí)資源,包括精彩的教學(xué)視頻、詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例以及專業(yè)的教學(xué)論文等。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,我學(xué)習(xí)到了不同的教學(xué)方法和策略,看到了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這些教學(xué)設(shè)計(jì)案例則為我提供了實(shí)際的操作參考,讓我在自己的教學(xué)中有了更多的思路和靈感。
二、專業(yè)的專家引領(lǐng)
在研修過(guò)程中,有專業(yè)的教育專家進(jìn)行在線指導(dǎo)和答疑。他們以深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我們解答在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。專家們的講解深入淺出,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更深入的理解。例如,在關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的討論中,專家們提出了許多切實(shí)可行的.建議,讓我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授,更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
三、同行交流與合作
網(wǎng)絡(luò)研修還為我們提供了與同行交流合作的機(jī)會(huì)。在研修論壇上,來(lái)自不同地區(qū)的教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,大家互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。通過(guò)與同行的交流,我了解到了不同地區(qū)的教學(xué)情況和特色,也從他們那里學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法。同時(shí),在合作完成研修任務(wù)的過(guò)程中,我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,大家共同努力,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量出謀劃策。
四、反思與成長(zhǎng)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,我不斷地反思自己的教學(xué)行為。在觀看教學(xué)視頻和閱讀教學(xué)案例后,我會(huì)對(duì)比自己的教學(xué),找出不足之處,并思考如何改進(jìn)。這種反思讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),也促使我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我將更加注重以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采用多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力方面都得到了很大的提升。我將把在研修中學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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