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《第56號(hào)教室的奇跡》讀書心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編整理的《第56號(hào)教室的奇跡》讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假期，讓時(shí)間慢下來，讓腳步慢下來，靜心閱讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，有共鳴，有感慨，更多的還是一些啟示。
教室與教室原來可以如此不同!
一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。
是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。
教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師氣度，決定了教室的容量。教室是一個(gè)什么樣的地方？是班集體中的一個(gè)“家”，是班級(jí)所有成員心靈相投的港灣。如何讓教室潛藏?zé)o限的可能，是我需要思考和學(xué)習(xí)的第一步。
讀雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡》，教室之所以特別，不是因?yàn)閾碛辛耸裁矗侨鄙倭四硺訓(xùn)|西——害怕，取而代之的是信任。
那如何建立教師與學(xué)生之間的那份信任關(guān)系呢？
首先，教師擔(dān)責(zé)。教師隨時(shí)為孩子挺起可靠的肩膀，在制定班級(jí)紀(jì)律時(shí)，賞罰公平，用紀(jì)律和公平為他們構(gòu)建起人生的準(zhǔn)則。
次，教師要樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。“欲齊其家，先修其身”。教師，要學(xué)會(huì)把自己這本“活教材”編寫得再精致些。正如雷夫老師所說：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。”
當(dāng)然，室還可以是孩子們犯錯(cuò)的地方。孩子們犯錯(cuò)是難免的，我們要做的是發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)變的痕跡。不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑，讓教室真正成為孩子們溫暖的港灣。
先人言：行有不得，反求諸己。當(dāng)我們的班級(jí)體出現(xiàn)了問題時(shí)，我們是否該靜下來找找我們自身的問題，想想這個(gè)班級(jí)的問題出在哪里？我哪里做的還不夠？我還可以做些什么……
作為教育工作者當(dāng)以修身為本，注重個(gè)人心靈成長，喚醒為人師者本有的大愛，這才是教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才是打造人民滿意教育的力量之源。
老師是雁陣?yán)锏念^雁，頭雁趨向光明，雁群便向往光明，頭雁若敬業(yè)不怠，雁群便積極向上。孩子是老師的鏡子，當(dāng)老師心存美好和善良，孩子也會(huì)心存善良和美好。老師在課堂上表現(xiàn)的不耐煩、簡單粗暴，那孩子在生活中也必然是簡單、粗暴、沒耐心。所以，我們應(yīng)該想想孩子坐在教室里時(shí)，我們?yōu)⑾铝硕嗌賽坌娜プ甜B(yǎng)他們？
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”我們要時(shí)刻牢記“第56號(hào)教室的奇跡”，努力改變自己，用自己的愛和智慧照亮那方屬于我們的教室。
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