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班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-14 12:32:38 心得體會(huì)范文 投訴 投稿
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班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)1

  長(zhǎng)會(huì)可以讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作,增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的溝通,交流家園雙方的教育經(jīng)驗(yàn)、方法,開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)教師怎樣說(shuō)。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),與選擇恰當(dāng)主題,作好準(zhǔn)備等有密切的關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)上,教師語(yǔ)言技巧的運(yùn)用,對(duì)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)也有不容忽視的作用。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

  一、笑迎家長(zhǎng)目光說(shuō)話(huà),容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴

  家長(zhǎng)會(huì)上,除語(yǔ)言以外,目光的交流十分重要。如果家長(zhǎng)感到我們的目光正注視著他們,他們就會(huì)更加注意我們的發(fā)言,心理距離上會(huì)與我們更接近。如,我在會(huì)上介紹孩子的近況時(shí),談到“妞妞小朋友,原來(lái)內(nèi)向、害羞,升入大班后卻判若兩人……不過(guò)午睡方面還需家長(zhǎng)配合,讓她盡快適應(yīng)幼兒園的作息制度!碑(dāng)我的目光與妞妞媽媽的目光接觸時(shí),她會(huì)心地笑了,說(shuō):“我們也體會(huì)到妞妞在一天天地成長(zhǎng)。妞妞確實(shí)在家從不睡午覺(jué),早上也很晚起床,以后我們要盡量與幼兒園一致,讓孩子生活更有規(guī)律……”有了目光的交流,家長(zhǎng)容易與我們產(chǎn)生共鳴。同時(shí),目光的交流也是我們了解家長(zhǎng)內(nèi)心世界迅速而可靠的方法。如,在家長(zhǎng)交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí),我先環(huán)顧四周,面帶笑容注視著家長(zhǎng),當(dāng)肯定某位家長(zhǎng)胸有成竹時(shí),可以請(qǐng)他帶頭交流,從而啟示其他家長(zhǎng)。這樣,會(huì)場(chǎng)的氣氛融洽、活躍,不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的.局面。

  二、針對(duì)家長(zhǎng)心態(tài)說(shuō)話(huà),容易使家長(zhǎng)理解

  會(huì)上,一些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)比較敏感,導(dǎo)致其參與家長(zhǎng)會(huì)的心態(tài)有主動(dòng)、被動(dòng)之分。如,陳汀是我們班出名的“自由主義者’,喜單獨(dú)行動(dòng),常一個(gè)人悄悄地溜下樓去玩耍,多次提醒都無(wú)濟(jì)于事,園長(zhǎng)之友《開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)教師怎樣說(shuō)》。家長(zhǎng)會(huì)上,陳汀的爸爸一言不發(fā),好像等待老師嘮叼他那令人頭疼的兒子。我說(shuō):“在我們班上有一個(gè)特殊的孩子,他是個(gè)‘汽車(chē)迷’,能一口氣說(shuō)出20多種汽車(chē)的名稱(chēng),且對(duì)汽車(chē)上的各部件作用了如指掌……我想請(qǐng)他爸爸談?wù),在家是如何引?dǎo)孩子探索汽車(chē)世界的。”這時(shí)陳汀的爸爸抬起頭,臉上露出難得的笑容,自然地加入到育兒交流中。

  三、根據(jù)孩子特點(diǎn)說(shuō)話(huà),容易使家長(zhǎng)信服

  交流中,若對(duì)幼兒的情況缺乏了解,說(shuō)話(huà)就說(shuō)不到點(diǎn)子上,有時(shí)甚至可能會(huì)鬧出笑話(huà)。從小班到大班,我與孩子們朝夕相處,對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)了如指掌。如哪些孩子喜歡音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈,哪些孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講,哪些孩子自理能力強(qiáng),哪些孩子在某些方面還有待提高……因此,在與家長(zhǎng)交流時(shí),便能有的放矢,令家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服。

  四、采用商量的口吻說(shuō)話(huà),容易被家長(zhǎng)悅納

  商量是一種相互探討、力求達(dá)到一致的說(shuō)話(huà)方式。商量會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生相容、悅納心理,激發(fā)家長(zhǎng)參與意識(shí)和相親情緒。

  1、保持謙恭的態(tài)度。如,通過(guò)多次接觸,家長(zhǎng)們對(duì)我們平時(shí)的工作有了一定的了解,覺(jué)得教育幼兒不是一件易事。會(huì)上,歡歡的奶奶說(shuō):“我看著天天都在進(jìn)步的孫女,真無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)你們的感激之情。打算送一面錦旗給你們。”說(shuō)實(shí)在的,聽(tīng)到家長(zhǎng)的這番話(huà),我們心中更多的是欣慰。我也很感激家長(zhǎng)的理解、支持,說(shuō):“教育孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé),其實(shí)我們還有許多做得不周到的地方,還請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們諒解。同時(shí),每次活動(dòng)你們都能積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助收集各種資料,這些都是給我們的珍貴禮物,在此謝謝大家平時(shí)對(duì)我們工作的大力支持!”這樣的口吻更容易被家長(zhǎng)悅納。

  2、學(xué)會(huì)求同存異。有時(shí),家長(zhǎng)會(huì)上討論的問(wèn)題是多方面的,我們持某種觀點(diǎn)有理有據(jù),家長(zhǎng)持另一種觀點(diǎn)也自有道理,不必把家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和我們的觀點(diǎn)對(duì)立起來(lái),應(yīng)求同存異。如,在家長(zhǎng)會(huì)上湘湘的爸爸說(shuō):“幼兒園怎么只教10以?xún)?nèi)加減呀?湘湘在家里已經(jīng)會(huì)做100以?xún)?nèi)的加減了!”我首先肯定湘湘在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣、能力,接著說(shuō):“大班的孩子要求掌握10以?xún)?nèi)的加減。而孩子存在著個(gè)體差異,就湘湘而言,她思維敏捷且對(duì)數(shù)字敏感,家長(zhǎng)可以適當(dāng)讓她向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。而有些數(shù)概念差一些的孩子,對(duì)10以?xún)?nèi)的加減還不能很好掌握,那么家長(zhǎng)朋友們不要急于求成,可借助實(shí)物、圖片來(lái)幫助孩子理解!边@樣,調(diào)節(jié)了家長(zhǎng)會(huì)的氣氛。

班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)2

  隆重的家長(zhǎng)會(huì)終于落下帷幕了,送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,置身煥然一新的教室,還留存著濃濃的愛(ài)意,我倍感欣慰!是啊,長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備,凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血!

  一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

  言稿,它是架起家校溝通的橋梁,也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上,重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊,讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)間里,學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣變化的有多么的大,幾易其稿,反復(fù)修改,終于完成了一份令自己和家長(zhǎng)滿(mǎn)意的答卷。

  二、家長(zhǎng)會(huì)基本情況

  首先,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生,學(xué)校先組織了集體的會(huì)議,具體介紹了學(xué)校的基本情況和詳細(xì)要求和紀(jì)律,充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成績(jī)。然后是分班召開(kāi),由班主任老師針對(duì)不同的情況做具體的介紹和事項(xiàng)安排。我班具體介紹了學(xué)生的`基本情況、在學(xué)校的近段表現(xiàn),還有需要家長(zhǎng)配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都特別的積極和支持。

  三、意見(jiàn)建議

  在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見(jiàn),現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理,重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。

  2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng),來(lái)鍛煉孩子的自理能力,讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。

  3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫,加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

  4、積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍,用各種方法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。充分利用每周的閱讀課,培養(yǎng)學(xué)生們的良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  5、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)于單調(diào),很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng),量也較多。

  四、總結(jié)反思:

  從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來(lái)看,本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功,有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流,通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。

班主任開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)3

  “一個(gè)也不能少”是一名教師經(jīng)常講的話(huà),也是一名教師的職業(yè)理想:希望每個(gè)孩子都能全面發(fā)展。但是,今天我要說(shuō)的是另一個(gè)層面的“一個(gè)也不能少”。

  眾所周知,每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級(jí)每學(xué)期一次的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是雷打不動(dòng)的。我所經(jīng)歷的二十多年的家長(zhǎng)會(huì)是這樣的:老師一說(shuō)家長(zhǎng)會(huì),學(xué)生們會(huì)異口同聲的“哎呦”一聲,全都耷拉了腦袋,又迫于老師和家長(zhǎng)的“淫威”不得不通知“家長(zhǎng)”,于是學(xué)生惶惶不可終日。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,孩子們立馬逃得無(wú)影無(wú)蹤?墒,回家后仍舊需要接受父母狂轟濫炸的教育,甚至爆揍。孩子不愿開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)也不愿意,其實(shí)老師也不愿開(kāi)這樣的家長(zhǎng)會(huì)。

  我一直思考一個(gè)問(wèn)題:開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是為了孩子,孩子就是處于這個(gè)教育活動(dòng)中的主體。而如今,恰好相反,我們召開(kāi)的是缺少“主體”的家長(zhǎng)會(huì)。無(wú)怪乎我們的孩子惶惶不可終日,家長(zhǎng)會(huì)上老師、家長(zhǎng)互相揭孩子“老底”,事后再雙方打壓,學(xué)生的日子真沒(méi)法過(guò)了。

  經(jīng)過(guò)一番思考,我決定:讓孩子參加家長(zhǎng)會(huì),并且一個(gè)也不能少。

  當(dāng)我把這個(gè)決定告訴所有老師時(shí),老師們也手足無(wú)措:“老師怎么給家長(zhǎng)說(shuō)?當(dāng)著學(xué)生的面多讓孩子丟面子!薄艺f(shuō):“正好,借此機(jī)會(huì)看看老師們的講話(huà)能力,既做到家校雙方有效溝通,又不會(huì)使孩子過(guò)于難堪。我們?cè)囋,不試怎么知道不行呢?”于是,我安排學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前演講,講講自己家長(zhǎng)會(huì)前的心情以及希望什么樣的家長(zhǎng)會(huì)。

  就這樣,學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)在大家的質(zhì)疑聲中召開(kāi)了。我參加了一個(gè)班級(jí)的.家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)、學(xué)生講了一些家庭教育知識(shí)、學(xué)校和班級(jí)管理的規(guī)章制度等原則性問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)做了深入分析,并指出該怎樣努力。孩子與家長(zhǎng)都聽(tīng)得津津有味,臺(tái)下也不時(shí)傳來(lái)這樣的聲音:“兒子,你該加油!”“孩子,我們得多讀課外書(shū)”……

  好多次我不得不停下我的講話(huà),欣賞眼前一幅幅和諧真誠(chéng)的“教子圖”。我的心靈再次受到震撼,這不正是我們的孩子和家長(zhǎng)所期待的家長(zhǎng)會(huì)嗎?少了許多隱瞞,少了許多猜忌,少了許多指責(zé),更少了許多不必要的擔(dān)心。

  會(huì)后,我又讓孩子們講了自己的心情,他們很高興,很喜歡。同時(shí),與老師的交流也印證了我的想法是正確的。家長(zhǎng)會(huì)真的一個(gè)也不能少:家長(zhǎng)、學(xué)生、老師。

  經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我感受頗深:一是我們的學(xué)生再不怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了;二是我們的老師更加懂得尊重學(xué)生了;三是創(chuàng)造了一個(gè)家校合作教育的良好平臺(tái),不單是沒(méi)有了會(huì)后家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴的教育,而現(xiàn)在課堂上上演了一場(chǎng)場(chǎng)“春風(fēng)化雨式”的愛(ài)的教育;四是使教育更加透明,使家長(zhǎng)、學(xué)生、老師統(tǒng)一了教育思想,更有利于學(xué)生的教育管理了。何樂(lè)而不為呢?

  老師、學(xué)生、家長(zhǎng),一個(gè)也不能少。

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