（精品）雙減政策心得體會(huì)15篇
我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的雙減政策心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雙減政策心得體會(huì)1
開學(xué)季，上好“雙減”第課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩和遠(yuǎn)”。今年秋季學(xué)期是中學(xué)全落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第個(gè)學(xué)期，“雙減”禮包為孩們送上開學(xué)“見禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園落地，孩關(guān)，家長注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精準(zhǔn)備好“雙減第課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對標(biāo)對表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán)格把控好書作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改同頻共振，打開更多新場景，為孩們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看動(dòng)，更要看度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地積極采取動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減進(jìn)校園擁有更具體、更有針對性的政策“具箱”。
如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職核家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中學(xué)參加聯(lián)考、考，著破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育為。開學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改、師資配置等下功夫，好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含量”，讓孩們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)健康成長，形成家校減負(fù)合。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有個(gè)多時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地應(yīng)把“雙減”作為教育改的重要抓來推動(dòng)，種好“試驗(yàn)”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn)，其他省份少選擇1個(gè)地市展開試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、膽試，為全國更范圍推提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動(dòng)“雙減落地見效，要預(yù)防“切，要充分使好“名單”制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩們快樂成長有更多的`選擇由�！半p減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)負(fù)擔(dān)“減”的同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新象，讓我們合為孩創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
雙減政策心得體會(huì)2
在當(dāng)前“雙減”政策下，教師必須適應(yīng)新要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。有效作業(yè)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式。本次“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)給我們老師對小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用提供了可參考的'范本，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。
作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容,體會(huì)學(xué)習(xí)方式,實(shí)踐過程性的學(xué)習(xí)任務(wù),要注重作業(yè)與教學(xué)的配合.這里陳加倉老師提出要把握預(yù)習(xí)、課堂、周末、單元等不同學(xué)習(xí)時(shí)間的作業(yè)功能與特點(diǎn),設(shè)計(jì)適宜的作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考,理解和探究,同時(shí)教師要自主提升設(shè)計(jì)作業(yè)能力.針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分層布置,要讓不同層次的學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn).建議教師要多布置多解題作業(yè),培養(yǎng)學(xué)術(shù)發(fā)散思維能力,并鼓勵(lì)學(xué)生選做多做.同時(shí)還克布置題組作業(yè),在對比中加深理解,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建能力.
總之，這次的學(xué)習(xí)，使我感觸頗深，教師的成長之路離不開學(xué)生、離不開教材，更離不開不斷的學(xué)習(xí)，有了專家的引領(lǐng)，在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，使自己在教學(xué)上取得更大進(jìn)步，努力找到屬于自己的教育智慧果實(shí)。
雙減政策心得體會(huì)3
“雙減”背景下，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減什么？怎么減？如何提升作業(yè)品質(zhì)是目前“雙減”政策下學(xué)校、教師面臨的教學(xué)新挑戰(zhàn)。第一小學(xué)積極響應(yīng)上級(jí)政策，提出了減少作業(yè)時(shí)間不是在“量”上做簡單的減法，而是在作業(yè)的“質(zhì)”上求變化，從作業(yè)的形式、內(nèi)容、評價(jià)等方面進(jìn)行有效探究，從而確�！傲俊鄙佟百|(zhì)”不變。
語文的兩大任務(wù)是閱讀和寫作，作為一名小學(xué)高年級(jí)語文老師，如何把控“雙減”的落實(shí)和“能力”的提升，作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，要緊緊把握讀寫的密切結(jié)合，緊緊把握讀寫的相輔相成。
一、重視課外閱讀
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有多讀多積累才能讓寫作的思維活躍，讓寫作的.素材豐富，進(jìn)而逐步提高寫作的水平。筆者利用午讀、晚輔或業(yè)余時(shí)間，與學(xué)生一起閱讀，并且鼓勵(lì)家長陪孩子們進(jìn)行親子閱讀。在讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，但對讀書筆記的感受不做整齊劃一的統(tǒng)一，內(nèi)容可以是對詞語的賞析、對修詞手法的表達(dá)效果，也可以寫寫讀后感。再加上整本書閱讀、新書推薦、讀書交流會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，孩子們閱讀的興趣高漲，讀書筆記形式多樣，有的同學(xué)還配上精彩的圖畫。
二、加強(qiáng)隨文微寫
既要會(huì)閱讀，還要學(xué)以致用，這也是提升寫作能力的方法。這學(xué)期，乘著“雙減”的東風(fēng)，筆者在寫作方面進(jìn)行了“隨文微寫”實(shí)驗(yàn)，顧名思義，“隨文微寫”就是緊跟課文微練微寫，訓(xùn)練點(diǎn)小，篇幅小，訓(xùn)練的步子也小，這樣更有利于降低學(xué)生寫作壓力，激學(xué)生寫作興趣，突出減時(shí)增效激趣的特點(diǎn)。再加上繪畫和繪制思維導(dǎo)圖的介入，既提高學(xué)生寫作能力，也鞏固學(xué)生閱讀能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生審美的情趣，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，真是雙管齊下，兩全其美。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生們的寫作水平均有不同程度的進(jìn)步，最主要的是孩子們都喜歡作文，樂于寫作。
三、培養(yǎng)興趣愛好
落實(shí)“五育并舉”全面發(fā)展的育人要求，不僅要讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)閱讀，還要會(huì)生活。自從“雙減”實(shí)施以來，筆者每周至少為學(xué)生布置一次選修作業(yè)，可以是幫父母做家務(wù)，也可以是做一件手工作品，還可以是特長方面的練習(xí)等，沒有任何書面作業(yè)，完全讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長進(jìn)行特色作業(yè)展示。孩子們有的是給爸爸媽媽做一道拿手菜，有的是跟同學(xué)合作表演課本劇，有的是琴棋書畫的藝術(shù)欣賞……
孩子的潛力是無窮無盡的，其培養(yǎng)過程任重道遠(yuǎn)的，希望為師者深入認(rèn)識(shí)“雙減”，落實(shí)“雙減”，用智慧和堅(jiān)持讓“雙減”落地見效，讓每個(gè)孩子在優(yōu)質(zhì)教育陽光普照下茁壯成長。
雙減政策心得體會(huì)4
我從事教學(xué)工作x多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會(huì),隨著全社會(huì)對教育的重視,家長對“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩希鳂I(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的.“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中國中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)5
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化貫徹中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教師學(xué)習(xí)了“雙減”政策。讓我談?wù)勎易约旱慕?jīng)歷。
首先，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“雙減”是指：減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”（手機(jī)、睡眠、閱讀材料、家庭作業(yè)、體質(zhì)），保護(hù)學(xué)生健康，增加未成年人保護(hù)法的負(fù)擔(dān)�！半p減”政策明確規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)不安排書面家庭作業(yè)；小學(xué)三、六年級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接反映了“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重”是“雙減”工作的方向之一。目前，許多學(xué)校作業(yè)過多，質(zhì)量低，功能異化，不僅不能達(dá)到回顧過去、了解新事物的效果，而且占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑時(shí)間。因此，要布置分層次、靈活、個(gè)性化的作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解父母育兒的焦慮
家長群體“望子成龍”的.焦慮心態(tài)促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。總會(huì)有家長采取“非正式行動(dòng)”給孩子施加學(xué)習(xí)壓力。父母無法忍受“一對一”輔導(dǎo)的壓力和成本。因此，家長應(yīng)該是實(shí)施“雙減”政策的主要教育對象。一方面，通過全面禁止不正式、不合理的校外輔導(dǎo)手段；另一方面，要注重凈化網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)環(huán)境，消除網(wǎng)絡(luò)惡意渲染焦慮的負(fù)面言論。通過營造開放、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長的焦慮。依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長參與學(xué)校教育，讓學(xué)校幫助家長緩解壓力。
雙減政策心得體會(huì)6
今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。科學(xué)利用課余時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識(shí)實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)的.育人價(jià)值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大教師設(shè)計(jì)有靈動(dòng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
作為老師，我一定會(huì)把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。
我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。
作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí)，更新理念，提高落實(shí)政策的意識(shí)。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識(shí)點(diǎn)的能力。基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。
雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該處理好長與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關(guān)系；真正落實(shí)好四個(gè)強(qiáng)化，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效。
雙減政策心得體會(huì)7
“雙減，，政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口，，撬動(dòng)“大改革”實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，40打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)�？此埔粋�(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦XX好人民滿意的`教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但因?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事XX業(yè)建設(shè)者和人貢獻(xiàn)一份力量。
雙減政策心得體會(huì)8
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級(jí)教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時(shí)雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個(gè)關(guān)鍵”：
1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟�！皩W(xué)會(huì)“和“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動(dòng)參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會(huì)“到“會(huì)學(xué)“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個(gè)建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗(yàn)類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個(gè)多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的`作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：
一、特色設(shè)計(jì)，梯度提升。
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵(lì)，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。
二、尊重差異，多種選擇。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺(tái)和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會(huì)。
三、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，靶向跟進(jìn)。
有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補(bǔ)差，有拓展提高。就像陳特說的，作業(yè)設(shè)計(jì)的研究我們一直在路上。我也希望借這次學(xué)習(xí)之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設(shè)計(jì)。小學(xué)生時(shí)代的童年是五彩繽紛的，是每個(gè)孩子珍藏在記憶深處的
美好時(shí)光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
雙減政策心得體會(huì)9
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于日常的生活和工作有著重要的影響。通過初中物理雙減培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我對物理學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也讓我更加了解自己的不足之處。在這次培訓(xùn)中，我從觀念到實(shí)踐都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，收獲也非常大。
第二段：開拓觀念。
首先，這次培訓(xùn)讓我對物理學(xué)有了剖析和思考。之前我被籠統(tǒng)的理論和公式束縛，一直只是被動(dòng)接受，很難轉(zhuǎn)化為自己的思考。但是，在培訓(xùn)中，老師提出了一系列互動(dòng)式的問題和展示，觀念得到開闊。比如說，在導(dǎo)電的題目中，我們討論了不同物質(zhì)的導(dǎo)電性質(zhì)的差異，以及不同的尺寸和形狀會(huì)帶來怎樣的影響。我們也探討了繼電器的原理，模擬了電路的實(shí)驗(yàn)。討論過程不僅能夠帶給我們更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我對物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：提升能力。
其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們掌握了許多調(diào)試的技巧和方法，讓我對物理實(shí)驗(yàn)的能力有了很大的提升。一如既往地，許多關(guān)鍵的問題往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的`調(diào)整和試驗(yàn)過程中，在這方面，我的技能不盡如人意。然而在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)，只有充分掌握了實(shí)驗(yàn)的調(diào)試技巧和方法，才能更快速、更準(zhǔn)確的達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的目標(biāo)。在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合了理論知識(shí)和實(shí)際練習(xí)，我逐步提升實(shí)驗(yàn)操作技巧和調(diào)試能力。這種掌握技巧的方法，給了我更多的自信和實(shí)踐機(jī)會(huì)，利于進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入研究。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
在這次的培訓(xùn)中，獲得了一次重要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。在一起完成問題的實(shí)施過程中，我們分享資料，分協(xié)作任務(wù)，互相討論，共同達(dá)到目標(biāo)。從中我了解到了合作的重要性，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將來無論從工作和學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。而這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅能夠使我得到富有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際操作技巧，也是貫穿整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作之中的關(guān)鍵因素之一。
第五剖：總結(jié)。
總之，參加初中物理雙減培訓(xùn)，不僅讓我感受到了物理學(xué)的魅力，還為我提供了不少能力方面的提升。在知識(shí)和能力上的提升之外，更讓我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性值、自我貫徹的難度及可能性，并將其融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)清我們自身固有的不足和差距所在。但是，總之，我受益良多，相信我會(huì)更好地努力學(xué)習(xí)、更加積極的發(fā)展自己，不斷提高自己的技能和知識(shí)水平，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)10
“百年大計(jì)，教育為本”。自新中國成立以來，歷屆中央領(lǐng)導(dǎo)人都把教育放在了基本國策的重要位置上狠抓和落實(shí)。得益于此，我們的教育也取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展：義務(wù)教育普及程度的日益提升，嶄新領(lǐng)域、尖端學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，大批優(yōu)秀高校學(xué)府的齊頭并進(jìn)，滿足不同年齡、階層各類教育、培訓(xùn)需求的機(jī)構(gòu)百花齊放等等。
誠然，教育依然長期處于相對畸形的狀態(tài)，其根源在于“教”與“育”的嚴(yán)重失衡。成績第一，教學(xué)至上，唯成績論多年來已經(jīng)成為諸多學(xué)校、家庭教育的座右銘，而由此引發(fā)的教師績效、評優(yōu)與學(xué)生成績直接掛鉤的機(jī)制，家長無法接受孩子輸在起跑線上的心理，在近年來資本不斷涌向教育領(lǐng)域的推波助瀾下，已呈愈演愈烈之勢。于是，當(dāng)我們抽身當(dāng)下，正視先前教育所塑形出的“成品”和“半成品”時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)隱藏在諸如“北大才子弒母”背后的，道德、品行和價(jià)值觀早已成為了越來越多青少年的阿喀琉斯之踵。
“教”是知識(shí)和技能的灌溉；“育”是文化和文明的傳承。教與育的比重糾正和配平迫在眉睫。于是，“雙減”政策應(yīng)運(yùn)而生。作為教育改革的第一刀，砍向了籠罩在孩子頭頂?shù)某林氐恼n內(nèi)和課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；作為把教育引流回歸家庭的矯正器，卸掉了壓在家長肩頭的繁雜的補(bǔ)課、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；作為為為師者及學(xué)校經(jīng)營指引方向的燈塔，驅(qū)散了教育中以偏蓋全的迷霧，明亮了“教書”后面的“育人”二字。
“雙減”政策施行以來，作為家長，最大的難題，就是觀念的轉(zhuǎn)變。多少家長許和我一樣，周一到周五把孩子扔給學(xué)校，周六周日把孩子扔給培訓(xùn)班和興趣班，然后刷刷抖音，玩玩手游，逛逛淘寶，至多完成接送，問問情況，便自欺欺人地認(rèn)為自己已經(jīng)很好地完成了為人父母的教育責(zé)任。“雙減”政策猶如一盆冷水，潑向了秉承這種金玉其外的家庭教育的父母的頭頂。而教育的失調(diào)，另一層面正是家庭教育與學(xué)校教育的比例失衡，過于依賴學(xué)校的主體作用，喪失家庭教育的功能性，追根溯源，正是釀造高材低能，孩子價(jià)值觀扭曲的罪魁禍?zhǔn)��！半p減”政策很好地邁出了第一步，讓教育根植于社會(huì)-學(xué)校-家庭三方聯(lián)動(dòng)的土壤體系中，讓孩子成長于社會(huì)-學(xué)校-家庭的沉浸式的教育氛圍中，而明年施行的《家庭教育促進(jìn)法》更將為其完成政策法律層面的閉環(huán)。
家長作為孩子的第一任老師，并不是在孩子上一年級(jí)之后就下課了。相反，“雙減”政策為家長們提出了更高的要求，雖然它間接減去了家長們部分可見的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，卻將更重要的，原本就屬于家長們的無形的“素質(zhì)”教育課程重新擺在了監(jiān)護(hù)人們的面前，而這一節(jié)課，將無時(shí)不刻地持續(xù)下去。太多時(shí)候，我們只看孩子的卷子、考試和成績，卻忘記了腦海深處的“德、智、體、美、勞”。當(dāng)我可以有更多時(shí)間和孩子溝通，仔細(xì)審視她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聊聊發(fā)生在學(xué)校的大事小事的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，亡羊補(bǔ)牢，刻不容緩。
學(xué)習(xí)依然是孩子最重要的任務(wù)�！半p減”政策施行以后，孩子可以更快更早地完成作業(yè)。當(dāng)她準(zhǔn)備奔向手機(jī)、電視或者ipad的時(shí)候，我會(huì)拉住她，讓她把作業(yè)再重新整理一遍。以前，孩子的一句“寫完了”就是我開啟放養(yǎng)模式，也是她放飛自己的號(hào)角。現(xiàn)在，我會(huì)讓她把不清晰的字擦掉重新寫，把手寫的答題線改成用尺子畫成筆直，把不規(guī)范的英文字母再次寫過。都是寫完，潦草和認(rèn)真卻有著天壤之別。對待學(xué)習(xí)，態(tài)度是第一位的，所以我首先要做的'，就是打造孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。渾水摸魚，濫竽充數(shù)，這不是學(xué)習(xí)的樣子，告訴孩子學(xué)習(xí)是她自己的事情，是辛苦的事情，她不是為老師、為家長而學(xué)習(xí)，是為她自己學(xué)習(xí)。第二步，我為她準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)時(shí)鬧鐘，無論是整理，善始善終。鉛筆削好，文具擺放整齊，每一科的書本分類放好，口罩、紙巾、水杯等在學(xué)校要用的，也各歸其位，整理好桌椅和輔助教具，讓書包、書桌重新變得井井有條。
當(dāng)她已經(jīng)迫不及待想要進(jìn)入自己的休閑時(shí)間時(shí)，我會(huì)讓她等一等，和我說說學(xué)校里發(fā)生的故事，尤其是讓她說說自己對這件事情的看法。塑造孩子的素質(zhì)，從更深入全面地了解孩子開始。首先是道德品質(zhì)。中國是禮儀之邦，講文明、懂禮貌，言談舉止是孩子的一張名片，這方面，我堅(jiān)決不允許孩子說話帶臟字，要用敬語，而且還要經(jīng)常指導(dǎo)她注意說話的方式和語氣；學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，當(dāng)不小心冒犯了別人，哪怕只是鉛筆碰到了同桌的衣服，也要說“對不起”；誠信待人，自己的錯(cuò)誤，要勇于向老師、同學(xué)和家長坦誠，不能遮遮掩掩，避重就輕；堅(jiān)決杜絕孩子的驕氣二氣，在學(xué)校，難免會(huì)和同學(xué)們之間發(fā)生碰撞，也要學(xué)會(huì)說“沒關(guān)系”，嘗試去理解包容；不攀比不浪費(fèi)，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，我為她買了鉛筆延長器，讓每一支鉛筆在短到無法手握的時(shí)候，都可以物盡其用；守時(shí)守約，遵守和同學(xué)們的約定……
身體是學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。為了配合新的中考體育改革，孩子的身體素質(zhì)和體育能力，也已經(jīng)成為了需要提前布局并且著手準(zhǔn)備的重要科目。結(jié)合孩子的自身愛好和身體情況，我們制定了每周不低于8小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。如果戶外條件允許，周末的時(shí)候我們就去室外鍛煉，疫情反復(fù)或者天氣不佳，一些體育項(xiàng)目我們居家也可以進(jìn)行。
興趣是最好的導(dǎo)師。讓孩子盡量遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，多培養(yǎng)孩子的興趣愛好，支持她在自己感興趣的領(lǐng)域多探索。孩子喜歡畫畫，我專門為她準(zhǔn)備了相關(guān)的書籍和工具，鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)之余，充分發(fā)揮自己的想象力，勾畫自己眼中的世界。
這段時(shí)間以來，我發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)不曾關(guān)注過的孩子的成長變化，有一些讓我欣喜，有一些亟待改善。而孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，光靠她自己的訴說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�！半p減”政策之后的教育，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是家校配合，多和班主任、任課教師溝通，充分準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況，了解學(xué)校和老師們在新政策下如何去“教”、去“育”，更有助于精準(zhǔn)地去教育孩子。對于發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正，對于老師反饋的問題，有則改之，無則加勉，防患于未然。
總之，教育可以存在于每時(shí)每刻，也可以覆蓋于方方面面。孩子就像一棵小樹苗，高瞻遠(yuǎn)矚的“雙減”政策，減去了繁枝錯(cuò)節(jié)，同時(shí)賦予了孩子更肥沃的成長土壤。我相信，在園丁——老師們的辛勤培育和悉心養(yǎng)護(hù)下，在栽種者——家長們的積極配合下，更多的孩子日后一定能成為助力祖國，可堪重用的棟梁之材。
雙減政策心得體會(huì)11
孩子的家庭作業(yè)在學(xué)校完成，課外課不上，家庭業(yè)余時(shí)間增加，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等，每天都過著堅(jiān)實(shí)的生活，為孩子未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教孩子用筷子吃飯一樣，只要他學(xué)會(huì)用筷子，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習(xí)慣，無論他去哪里，他都可以自己學(xué)習(xí)、管理和成長。
1、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成提前預(yù)覽的習(xí)慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點(diǎn)，記住新單詞，不知道如何檢查詞典，積累。你也可以大聲朗讀文本，堅(jiān)持寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看到知識(shí)點(diǎn)，寫下你不懂的地方，在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音，磨耳朵，提前理解內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴家長，或者再看一遍，分類復(fù)習(xí)�？凑n堂筆記，及時(shí)背誦。你也可以用思維導(dǎo)圖來構(gòu)建知識(shí)。
養(yǎng)成及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。糾正錯(cuò)誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個(gè)主要困難。有些孩子就是不習(xí)慣及時(shí)糾正錯(cuò)誤，每天積累錯(cuò)誤的問題，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時(shí)糾正錯(cuò)過的問題，看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作可以促進(jìn)兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料，回復(fù)和總結(jié)一天的學(xué)習(xí)和生活，緩解情緒，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三研究數(shù)學(xué)題等等。
2、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識(shí)，對學(xué)習(xí)成績有很大的影響。如今，考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)查，閱讀量大、閱讀能力強(qiáng)的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
3、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的`孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
4、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個(gè)人特長。
5、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長的復(fù)印件，家長改變孩子也會(huì)改變�！半p減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策心得體會(huì)12
“雙減”之下，學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長減少了，負(fù)擔(dān)減輕了，對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了。因此，教師在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，搭建“一二三”作業(yè)分層模型，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品質(zhì)，使作業(yè)的形式可以更加多樣化，推動(dòng)“雙減政策”進(jìn)深落實(shí)。
一個(gè)課堂題組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生夯基建構(gòu)能力。在課堂教學(xué)中穿插題組練習(xí)，針對教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中聯(lián)系舊知、鞏固新知、引發(fā)新思，同時(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)的`負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)生梳理錯(cuò)題本，撰寫班級(jí)錯(cuò)題志，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式方法，強(qiáng)化集體效應(yīng)。
二種雙向延伸練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。一是要重視學(xué)生對于變式題型的識(shí)別能力，對于常規(guī)題型設(shè)置多樣的變式練習(xí)，題型要豐富，題量要精煉，提升學(xué)生思辨能力。二是要注意培養(yǎng)學(xué)生的“逆商”，讓孩子在難題中不要輕言放棄，能夠另辟蹊徑尋找答案�？稍O(shè)置“一日一練”，引入高階思維，引導(dǎo)學(xué)生以順推、逆推、一題多解、歸納證明等方式解題，輻合思想與發(fā)散思維并駕齊驅(qū)。
三項(xiàng)創(chuàng)造體驗(yàn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
�、偈情_展每月分組主題研學(xué)，結(jié)合特定主題，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐形成作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自學(xué)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
�、谑情_展每周操作類作業(yè)，讓學(xué)生在制作年歷卡等過程中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的美感。
�、凼浅B(tài)化開展言語體驗(yàn)類練習(xí)，2~4人一組，依次在組內(nèi)分享知識(shí)學(xué)習(xí)心得或開展游戲互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在開口說練中使數(shù)學(xué)知識(shí)更加清晰明朗，更好地觸摸數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。
雙減政策心得體會(huì)13
雙減政策自20xx年開始實(shí)施以來，在我國教育領(lǐng)域引起了廣泛討論。作為初中家長，我對這一政策有著深刻的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將結(jié)合獨(dú)特的視角，探討雙減政策對初中生以及家庭的影響，并分享我的感悟和看法。
首先，我要承認(rèn)雙減政策對于初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有一定程度的減輕。過去，學(xué)生們常常需要參加大量的課外培訓(xùn)班，幾乎沒有時(shí)間去進(jìn)行興趣愛好和自主發(fā)展。雙減政策的推行使得學(xué)生能夠在課余時(shí)間有更多的選擇，培養(yǎng)其興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。我注意到，我的孩子現(xiàn)在不僅有更多的時(shí)間參加體育、音樂、美術(shù)等課外活動(dòng)，還能更好地享受和發(fā)展自己的興趣愛好。這無疑是一件讓家長們感到欣慰的事情。
然而，雙減政策也帶來了一些新的.問題。一方面，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，一些學(xué)生可能會(huì)過于放松，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們可能無視課堂學(xué)習(xí)，缺乏對知識(shí)的積極追求。這對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展可能會(huì)造成一定的影響。另一方面，雙減政策對一些傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)的傳承也可能帶來一定的挑戰(zhàn)。一些學(xué)校或許會(huì)減少相關(guān)的培訓(xùn)和教育，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)和了解不夠全面。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該在保證學(xué)生的興趣發(fā)展的同時(shí)，確保他們的學(xué)術(shù)水平不會(huì)因此而下降，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
與此同時(shí)，雙減政策給家庭生活也帶來了一些變化。以前，我家孩子的課后時(shí)間幾乎都被培訓(xùn)班占據(jù)，家庭交流的機(jī)會(huì)非常有限。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)家庭和睦和親子關(guān)系得到了更大程度的改善。我們有更多的時(shí)間和孩子聊天、游戲、共進(jìn)晚餐，相互之間的溝通和理解都更加順暢。這種家庭和諧氛圍讓我感到幸福和滿足，我們可以一同分享快樂和困難，共同成長。雙減政策給了家庭更多的時(shí)間和空間，大家可以更好地彼此關(guān)心和陪伴。
然而，我也意識(shí)到雙減政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，一些家長可能會(huì)更加擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展。他們可能會(huì)在家庭中增加學(xué)習(xí)時(shí)間和壓力，認(rèn)為額外的學(xué)習(xí)時(shí)間可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的不足。這種過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的觀念可能會(huì)導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張和孩子心理健康問題的出現(xiàn)。因此，家長在給孩子提供學(xué)習(xí)支持的同時(shí)，要注意適度，保證孩子有充足的休息和娛樂時(shí)間，鼓勵(lì)他們與家人進(jìn)行互動(dòng)和交流，塑造積極、健康的家庭氛圍。
總體而言，雙減政策對初中生和家庭都帶來了一定的正面影響。它為孩子提供了更多的時(shí)間和空間，讓他們能夠全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，它也促進(jìn)了家庭的和諧關(guān)系，增強(qiáng)了親子溝通和共同成長的機(jī)會(huì)。然而，我們也要注意政策帶來的潛在問題，要保持適度的教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，才能真正做到教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂地成長。
雙減政策心得體會(huì)14
體育老師是中小學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康體魄和堅(jiān)強(qiáng)意志的重要任務(wù)。然而，隨著教育改革的推進(jìn)，人們開始逐漸反思體育教育的方式和方法，并逐漸出現(xiàn)了體育老師雙減政策。在這個(gè)政策下，體育老師們需要以更加靈活多樣的方式教授體育課程，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)興趣。作為一名體育老師，我親身體驗(yàn)了這一政策，并在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
傳統(tǒng)體育教育往往過于注重競爭和技能的訓(xùn)練，容易讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸心理。體育老師在應(yīng)對雙減政策時(shí)，可以通過增加游戲元素和趣味性，創(chuàng)造出更加有趣的課程。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些輕松有趣的游戲來引導(dǎo)學(xué)生參與，通過游戲的方式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和熱愛。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意主動(dòng)參與，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，并且漸漸意識(shí)到運(yùn)動(dòng)對身體健康的重要性。
第三段：注重培養(yǎng)身體素質(zhì)。
雙減政策要求體育教育更加注重學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，而非單純追求競技成績。在日常教學(xué)中，我注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過各種體育活動(dòng)提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、耐力和柔韌性。我還會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，幫助他們克服體能上的困難，并逐漸提高身體素質(zhì)。這種更加注重個(gè)體差異和全面發(fā)展的體育教育方式，不僅更符合學(xué)生身心發(fā)展的需要，也能夠激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和熱愛。
第四段：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。
體育課程不僅僅是為了學(xué)生的`身體健康，更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志方面發(fā)揮著重要的作用。雙減政策要求體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的毅力、團(tuán)隊(duì)合作和面對困難的能力。在實(shí)踐中，我通過設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，幫助學(xué)生克服自身的不足，激發(fā)他們的斗志和意志力。當(dāng)學(xué)生們在體育活動(dòng)中面對挑戰(zhàn)時(shí)，他們會(huì)學(xué)會(huì)堅(jiān)持、努力和不放棄，這些精神品質(zhì)將對他們今后的成長起到積極的影響。
第五段：總結(jié)。
體育老師雙減政策是對傳統(tǒng)體育教育方式的一次革新嘗試，旨在更好地適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需要。在實(shí)踐中，通過增加游戲元素、注重身體素質(zhì)培養(yǎng)和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育的興趣和參與度明顯提高。體育老師在面對雙減政策時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極擁抱改變，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和形式，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長和學(xué)校的溝通合作，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和身體健康。
雙減政策心得體會(huì)15
“雙減”政策出臺(tái)，讓教育重回校園。校外學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班，雙管齊下，讓家長不再為下班和放學(xué)時(shí)間差苦惱，不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，去了解我們生活的世界。同樣，也給老師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學(xué)生，以便能展開更貼合個(gè)人，更全方位的教學(xué)。這一切，都離不開無數(shù)老師的默默奉獻(xiàn)，而這一切，也都是老師用更長的工作時(shí)間，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么，“雙減”政策的到來，到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間，還是為老師戴上了枷鎖？下面，我淺談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、“雙減”政策給老師更大的舞臺(tái)
“雙減”政策落地，為學(xué)生和家長減負(fù)。也為有志向、有目標(biāo)、有想法的老師，帶來了更大的舞臺(tái)�！半p減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園。現(xiàn)在，孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校，老師可以有更多的時(shí)間與他們交流，面對面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況，這才是一個(gè)老師真正的舞臺(tái)。當(dāng)然，為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上，必須嚴(yán)格貫徹相關(guān)政策，減少不必要的社會(huì)活動(dòng)進(jìn)校園，減少不必要的評比，為基層教師減負(fù)，同時(shí)保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。
二、“雙減”政策給老師更多的幸福
“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的'、長遠(yuǎn)的、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。教育的焦慮情緒會(huì)逐步改善，“教學(xué)相長、與時(shí)俱進(jìn)”將越來越成為教師職業(yè)的時(shí)代名片。
“雙減’政策出臺(tái)，教師將會(huì)增加跟學(xué)生的接觸時(shí)間，也能更多、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子提高、教育孩子成才，公辦的教師會(huì)越來越感受到能力和價(jià)值的充分彰顯，越來越充滿教育和學(xué)生帶來的“幸福后勁”。
三、“雙減”政策給老師更高的要求
學(xué)生與家庭被減掉的“負(fù)”，變成了學(xué)校和一線教師需要接手的“正”一“加法”勢必壓向天平的一端。那么，作為一線老師，如何做到真正減負(fù)？一要貫徹好教育方針。無論在什么崗位、從事什么學(xué)科的教學(xué)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二要上好每一堂課。課比天大，廣大教師和教育工作者，要經(jīng)常問自己兩個(gè)問題：一是假如我是孩子……，這樣才能真正站在孩子的角度考慮問題，做學(xué)生喜愛的好老師！
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