2022智慧教育培訓(xùn)心得（精選16篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的2022智慧教育培訓(xùn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇1
“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn) , 而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼 ,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢(shì)在必行。通過(guò)這次學(xué)習(xí)有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化, 課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來(lái)的前所未有的艱巨性、復(fù)雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對(duì)教師洞悉復(fù)雜局面、應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國(guó)家督學(xué) 成尚榮 教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng)“知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧�！�
由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時(shí)代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規(guī)的教師會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自己智慧成長(zhǎng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長(zhǎng)期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識(shí)學(xué)養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，對(duì)理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長(zhǎng)基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來(lái)看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對(duì)現(xiàn)代教師的成長(zhǎng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的`教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿愛(ài)心的教師，學(xué)會(huì)讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。
三、建構(gòu)智慧課堂
1、智慧課堂應(yīng)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
智慧是植根于愛(ài)的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨(dú)特感受和多元見解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引著每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長(zhǎng)。
2、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
在工作中，時(shí)常可以看到一些老師自己很有才華，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開課之所以很成功，給學(xué)生及聽課的老師以一種享受，教學(xué)語(yǔ)言的精心設(shè)計(jì)起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)
多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問(wèn)題。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問(wèn)的類型等。
4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)
我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、對(duì)可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對(duì)策、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。
5、智慧課堂應(yīng)重視動(dòng)態(tài)生成
“動(dòng)態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實(shí)地傳遞和接受知識(shí)的過(guò)程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過(guò)程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵(lì)生成。
6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)
“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說(shuō)，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國(guó)際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說(shuō)過(guò)：“明天的資本，就是智慧�！敝腔凼橇α康脑慈腔凼莿�(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇2
為期四天的培訓(xùn)，無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場(chǎng)講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)"智慧教育"團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助！
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：
一、 課堂知識(shí)還原生活
課本上的知識(shí)本就來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢？歸根結(jié)底，孩子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。把知識(shí)還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心愿意學(xué)，真心想要學(xué)會(huì)。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達(dá)到事半功倍的效果。
二、 任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性
讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)明確，讓孩子們自主學(xué)習(xí)。
三、 知識(shí)的獲取的多樣性
知識(shí)的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會(huì)，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無(wú)論哪種情況的.孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽講。并讓其在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個(gè)是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個(gè)是講授式的，一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫停或是重復(fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問(wèn)題去聽課，效果會(huì)特別棒！先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂；以學(xué)定教，事半功倍，效率格外高。
四、 知識(shí)的評(píng)測(cè)、提升與拓展
學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識(shí)的獲取，而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮得多好，課堂氛圍有多精彩，而是所有的孩子都有收獲，實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個(gè)性化學(xué)習(xí)程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實(shí)現(xiàn)了不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力；而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無(wú)盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚(yáng)鞭！
智慧教育培訓(xùn)心得 篇3
昨天聽了宋君老師的關(guān)于“讀懂學(xué)生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我獲益匪淺。作為一名新任教師，如何讀懂學(xué)生是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。
宋君老師首先提到，要以學(xué)生為本，讀懂學(xué)生使得有針對(duì)性和有效性。其中，宋老師提到了一句話，我深有體會(huì)。就是“孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)就沒(méi)有必要再重復(fù)了，孩子沒(méi)有掌握的知識(shí)需要仔細(xì)講解”。
這次上公開課，我們組里的老師們來(lái)聽我講課，我教授的課程是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教材，這次要講的重點(diǎn)是五個(gè)動(dòng)物詞匯和一個(gè)句型，我上課一直在重復(fù)這五個(gè)動(dòng)物單詞，而且以齊讀齊練的形式比較多，下課之后，我的同事們很真誠(chéng)的給我提出了建議，這樣齊讀齊練的`形式不容易找出學(xué)生不會(huì)的地方，同樣學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的五個(gè)動(dòng)物單詞就沒(méi)必要加強(qiáng)訓(xùn)練了，學(xué)生不會(huì)的It’sa…這個(gè)句型是需要加強(qiáng)講解和練習(xí)的，而我卻忽視了這個(gè)問(wèn)題，所以看起來(lái)很不錯(cuò)。
其實(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的效果不好，也就是宋君老師提到的要以學(xué)生為本，讀懂學(xué)生才能是教學(xué)工作具有針對(duì)性和有效性。我沒(méi)有讀懂學(xué)生，沒(méi)有真正理解學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中有哪些是已經(jīng)學(xué)會(huì)的，哪些是不會(huì)的，同時(shí)，作為老師應(yīng)該把學(xué)生不會(huì)的地方深度講解，而我也沒(méi)有做到這一點(diǎn)，很不好，現(xiàn)在需要反思一下接下來(lái)一個(gè)多月的教學(xué)工作中，我需要有講有練，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有易錯(cuò)點(diǎn)分析。這樣才會(huì)有效率的講述課程。
宋君老師提到了另外一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)案例就是小學(xué)生平時(shí)喜歡接話的同學(xué)比較多這也是我非常頭疼的一個(gè)地方。上課效果不好，總是控制不好課堂，許多都是上課因?yàn)楝嵤聦?dǎo)致的問(wèn)題。但是這次上完公開課之后，第二堂課我安排的是活動(dòng)課。內(nèi)容是接龍游戲，以動(dòng)物動(dòng)作為傳遞的依據(jù)然后最后一名或者第一名同學(xué)知道答案快速說(shuō)出來(lái)答案，比賽哪組時(shí)間最短就為獲勝小組。中間進(jìn)行了兩輪游戲，但是其中有一個(gè)第二排一直表現(xiàn)不錯(cuò)的男生，突然來(lái)了一句，我不玩了。當(dāng)時(shí)我的心情很復(fù)雜，一方面是震驚，覺(jué)得這個(gè)孩子一直表現(xiàn)積極很不錯(cuò)為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話，另一方面是覺(jué)得難過(guò)，一定是我在安排這個(gè)游戲的中間有某些環(huán)節(jié)出了問(wèn)題了。下課之后我單獨(dú)叫他談話，從談話中得知，他在抱怨我一直沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)他。
從開學(xué)以來(lái)，由于我教整個(gè)年級(jí)，為了培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我采取了一些獎(jiǎng)勵(lì)形式，上課表現(xiàn)良好的、有進(jìn)步的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)，游戲環(huán)節(jié)搶答成功的也有獎(jiǎng)勵(lì)。由于我工作疏忽，導(dǎo)致忽略了這個(gè)男生的需求，他上課一直表現(xiàn)很積極，因此我讓他當(dāng)了英語(yǔ)早讀的領(lǐng)讀，但是我并沒(méi)有真的讀懂學(xué)生，我沒(méi)有在關(guān)鍵時(shí)刻給予他一定的鼓勵(lì)，所以導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)課上課他有懈怠情緒。
到了下午上學(xué)的時(shí)候，我單獨(dú)叫他出來(lái)談話，正式給他說(shuō)明了原因道了歉，并且給予了一個(gè)貼畫作為他開學(xué)以來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且說(shuō)明這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是需要你以后更加努力換來(lái)的，這個(gè)孩子又露出難得的笑容。所以，作為一名新任的教師，雖然我不是科班出身，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)理論知識(shí)，但是宋君老師提出的這些內(nèi)容是我真的需要深刻反思的，我的教學(xué)還很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么處理，看來(lái)我以后還是需要真的做一名有智慧的老師，做到認(rèn)真讀懂學(xué)生，每個(gè)孩子都是真誠(chéng)善良的，努力向上的，我會(huì)更加努力，在教學(xué)中不斷反思自己，反思課程，早日做一名有智慧的老師。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇4
這個(gè)暑假，是一個(gè)豐富的假期，為我們準(zhǔn)備了好多知識(shí)大餐，這不，7月29日，贛州市中小學(xué)“智慧作業(yè)”應(yīng)用培訓(xùn)在上猶縣第四中學(xué)階梯教室如期進(jìn)行。這次培訓(xùn)會(huì)有贛州市各縣市電教處主任及負(fù)責(zé)人、 上猶縣第四中學(xué)老師以及各縣市現(xiàn)代教育技術(shù)中心部分成員。江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心唐旭主任、上猶縣教育科技體育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、贛州市陽(yáng)明小學(xué)以及贛州市章江路小學(xué)專家們?yōu)橐痪�老師做“智慧作業(yè)”應(yīng)用培訓(xùn)講座。
整個(gè)培訓(xùn)大家都圍繞著一個(gè)詞“智慧”，新時(shí)代教育呼吁教師們都要做“智慧型教師”，我們的課堂是“智慧課堂”，我們的作業(yè)是“智慧作業(yè)”。
從培訓(xùn)中，我們清楚“智慧作業(yè)”研發(fā)背景，“智慧作業(yè)”優(yōu)勢(shì)，也知道了“智慧作業(yè)”的使用，“智慧作業(yè)”如何開通，“智慧作業(yè)”錯(cuò)題本打印，“智慧作業(yè)”微課視頻以及“智慧作業(yè)”小程序如何使用等幾方面內(nèi)容的使用也更加透徹。
“智慧課堂”是高效互動(dòng)的課堂，是動(dòng)態(tài)開放的課堂，是合作探究的課堂，是個(gè)性化學(xué)習(xí)的`課堂，想教學(xué)機(jī)智的課堂。
在智慧型課堂中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰撞智慧的火花。在智慧型課堂中，教師應(yīng)注重課堂生成，營(yíng)造民主、溫馨的課堂氣氛，讓課堂像磁鐵一樣吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，激活學(xué)生創(chuàng)造性的思維。在智慧型課堂中，教師應(yīng)善于使用科學(xué)、合理、適時(shí)、有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)給學(xué)生以幫助、鼓勵(lì)和信心，澆灌學(xué)生智慧的果實(shí)。
這是我們前進(jìn)的方向，我們奮斗的目標(biāo)，我們努力成為“智慧型教師”。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇5
教學(xué)質(zhì)量不是靠教師加班加點(diǎn)、給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作，用智慧工作，要發(fā)揮備課組、教研組的集體優(yōu)勢(shì)，在一起備課，開展教研活動(dòng)，發(fā)言要開誠(chéng)布公，說(shuō)真話，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，聞過(guò)則喜，通過(guò)這種風(fēng)氣用好學(xué)校資源。事實(shí)證明：集眾人之智方為大智，集眾人之力方為大力。
一、發(fā)揮備課組長(zhǎng)引領(lǐng)作用
欲治兵者，必先選將。我校按學(xué)科，分年級(jí)成立各個(gè)備課組，為了建設(shè)好備課組、教研組，學(xué)校制定了多項(xiàng)管理辦法，如加強(qiáng)備課組、教研組的文化建設(shè)，強(qiáng)化集體備課和教研活動(dòng)常態(tài)化，各位組長(zhǎng)制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃。
備課組長(zhǎng)要從全年級(jí)學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼，小處著手，做好學(xué)生的思想教育工作，盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅(jiān)克難，能解決的內(nèi)部消化，不能解決的作為校本教研問(wèn)題征集提出來(lái)共同解決。
備課組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開四至五次全體備課組長(zhǎng)會(huì)，或布置本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，或回顧總結(jié)近段工作中的經(jīng)驗(yàn)、亮點(diǎn)和不足，提出今后的改進(jìn)措施，及今后一段工作目標(biāo)。備課組長(zhǎng)做到上情下達(dá)，保證政令暢通，在相互的學(xué)習(xí)和交流中相互借鑒，互相啟發(fā)，教學(xué)相長(zhǎng)，各個(gè)組長(zhǎng)干起工作來(lái)得心應(yīng)手，教研組氛圍異常和諧。
二、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化師資
備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。我們加強(qiáng)集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學(xué)理論水平，實(shí)現(xiàn)師資的最優(yōu)化。
一花齊放不是春，百花齊放春滿園。我校以教研組為單位從集體備課入手，帶領(lǐng)本組教師扎實(shí)備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測(cè)試，不斷提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)在備課時(shí)要研讀課標(biāo)，緊扣教材，精選教法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。在集體備課的基礎(chǔ)上，各位教師要結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行二次備課，實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性完美結(jié)合。課后要做到及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。
三、課例研究天天上
質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。認(rèn)真上課是構(gòu)建高效課堂的重要手段。課例研究是促進(jìn)有效上課的一種重要方式。我校實(shí)行課例研究常態(tài)化，各個(gè)學(xué)科，各個(gè)年級(jí)，各個(gè)備課組每周都要提前上報(bào)課例研究課，每周的周工作安排上有“課例研究專欄”。同學(xué)科同年段教師都要積極參與聽課評(píng)課活動(dòng)，我們鼓勵(lì)教師跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課，做到每聽必評(píng)，在評(píng)課活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，加深對(duì)教材的理解，對(duì)課堂的把控，對(duì)教學(xué)的再思考，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。整個(gè)學(xué)期，我們會(huì)安排不同層次的課例研究，開學(xué)初第一周校長(zhǎng)、主任示范引領(lǐng)課、接著骨干教師展示課、新進(jìn)教師推門課、同課頭教師同課異構(gòu)，并在每學(xué)期開學(xué)的第二個(gè)月舉行賽課活動(dòng)、微課大賽、無(wú)生授課等活動(dòng)。
四、加強(qiáng)聽課和走課
課堂是實(shí)施有效教學(xué)的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量的最佳增長(zhǎng)點(diǎn)。聽課是了解、檢查教學(xué)工作最有效的辦法，是了解教師課堂教學(xué)有效的抓手，更能找出教師教學(xué)中的問(wèn)題，從而促進(jìn)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。校長(zhǎng)和中層經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，給教師以激勵(lì)，促進(jìn)教師的教學(xué)工作。對(duì)于新進(jìn)教師，堅(jiān)持對(duì)實(shí)行課堂過(guò)關(guān)式聽課評(píng)課，指出可操作性改進(jìn)要求。
走課，在教師上課的過(guò)程中校長(zhǎng)走進(jìn)教室，用心觀察教師的教學(xué)常態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)，8—10分鐘之后再走到別的教室，課后跟蹤檢查教師的備課和作業(yè)。這樣做意在更好的了解集體備課的成效，老師們常態(tài)下真實(shí)的.教情與學(xué)情，發(fā)現(xiàn)隱性問(wèn)題，以利于正確決策，還能夠督促教與學(xué)的健康發(fā)展，能解決用時(shí)少少與聽課的多矛盾。當(dāng)然，我們也會(huì)提前告知教師這種做法的內(nèi)涵和意義。
五、教研活動(dòng)成為常態(tài)
提到平時(shí)的組內(nèi)教研，大家紛紛表示受益匪淺，不僅統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，而且更好地把握教材，明確了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，還解決日常的教學(xué)困惑，實(shí)現(xiàn)資源共享共同提高。
周教研從不間斷。每周二下午前兩節(jié)是我校固定的語(yǔ)文教研時(shí)間，周三下午前兩節(jié)是數(shù)學(xué)大教研時(shí)間，英語(yǔ)及體音美也都有各自固定的教研時(shí)間，大都安排在周二、周三的前兩節(jié)。每次教研做到“四定”，定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定重點(diǎn)發(fā)言人。在激烈的爭(zhēng)論、推心置腹的研討吃透教材，把握重難點(diǎn)，集思廣益，共同提高。
日教研也井然有序的開展著。每天早讀時(shí)間，是雷打不動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)科的教研時(shí)間，前一天教學(xué)中存在的問(wèn)題是研討的內(nèi)容之一，同時(shí)商討當(dāng)天授課內(nèi)容，怎樣實(shí)施更有效，如何導(dǎo)入，怎樣突破教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)哪些練習(xí)，教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。如今，日教研活動(dòng)由被動(dòng)到主動(dòng)，老師們已經(jīng)深深喜歡上日教研了，都覺(jué)得日教研后再授課效率明顯提高，省時(shí)又省力。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇6
五天的學(xué)習(xí)，我心中滿滿是感動(dòng)與感恩。那里的老師和義工們的言行舉止無(wú)一不讓我感動(dòng)，他們身體力行讓我感到了中華傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力。這次“智慧人生”之行，讓我感受深刻，收獲頗多。
“百善孝為先”。為什么？因?yàn)樗囵B(yǎng)起來(lái)的是一個(gè)人恩義、情義和道義的處世原則。我們都知道孝順父母，要做到養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心，養(yǎng)父母之志。
以前我總覺(jué)得逢年過(guò)節(jié)給他們一些錢或是買些衣物什么的，就是在盡孝。每個(gè)周末也打電話回家，漸漸地，就少打了，現(xiàn)在經(jīng)常是我爸媽或公婆打電話給我們，想想就很慚愧。其實(shí)父母最需要的不是物質(zhì)上的給予，而是精神上的問(wèn)候。行孝要在當(dāng)下，人生苦短，來(lái)日方長(zhǎng)，但來(lái)日方長(zhǎng)的背后，也是人生苦短。做兒女的應(yīng)在有限的時(shí)間里，要抓住一切機(jī)會(huì)，孝敬父母�！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。孝順父母不能等，希望這樣的遺憾不要在我們的身上發(fā)生。大導(dǎo)演翟俊杰說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們是父母的兒女，也是兒女的'父母，將來(lái)兒女們也會(huì)成為父母，因此，我們要以身作則，做好兒女�！鄙闲邢滦ⅲ瑢⒑玫牧�(xí)慣傳承給下一代。
最讓我印象深刻的是靳雅佳老師的《移風(fēng)易俗莫善于樂(lè)》，優(yōu)美的音樂(lè)配上一幅幅照片，讓我們聯(lián)想到自己父母無(wú)私的奉獻(xiàn)，大家都流下了感動(dòng)的淚水。我是一個(gè)音樂(lè)教師，我知道好的音樂(lè)有德育功能，但我從來(lái)不知道它的“功能”是如此的強(qiáng)大。靳雅佳老師這節(jié)獨(dú)特的音樂(lè)課，震撼了我們。現(xiàn)在，我校已有多個(gè)班級(jí)觀看了這個(gè)視頻，大多學(xué)生也被感動(dòng)落淚，甚至嚎啕大哭。以后，我一定要多學(xué)習(xí)，與學(xué)生們分享更多的“善樂(lè)”。
《弟子規(guī)》看起來(lái)只有1080個(gè)字，360句，但確實(shí)是中國(guó)傳統(tǒng)家規(guī)、家教、家訓(xùn)、家道的集大成者�！靶杏胁坏梅辞笾T己”，用什么來(lái)建立這樣的共識(shí)，所有的這些為人處世、待人接物的原則，就在弟子規(guī)中。只要我們堅(jiān)信這一點(diǎn)，相信我們這個(gè)社會(huì)的和諧并不遙遠(yuǎn)。 “金誠(chéng)所致，金石為開”，正己而不求人，則無(wú)怨。先正己后化人。我相信一份誠(chéng)心會(huì)打動(dòng)周圍的人。
作為一名教師，以身作則是最重要，在今后的日子里，我將多關(guān)注孩子道德的培養(yǎng)，多給那些所謂的后進(jìn)生一些關(guān)懷，讓學(xué)生能感受到老師的愛(ài)，能主動(dòng)接納傳統(tǒng)文化，修身正己。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇7
新學(xué)期，我們?cè)谛滦ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下聆聽并學(xué)習(xí)鄭媚老師的“智慧校園”培訓(xùn)講座。這次培訓(xùn)使我對(duì)“智慧校園”的建設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
“智慧校園”是指通過(guò)利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來(lái)改變學(xué)生、教師和校園資源相互交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式它的應(yīng)用基礎(chǔ)是要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，需要充分整合利用現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)。
智慧校園”擁有自己獨(dú)特的功能，能夠幫助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)，能夠讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，也能讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握自己孩子的基本情況。
在線作業(yè)，每一位使用者都可以共享名校名師布置下的各科作業(yè)，并給出正確答案，讓使用者與全國(guó)名校學(xué)生站在同一起跑線上。
在線考試，全國(guó)名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過(guò)考試判斷你在知名學(xué)校的排名。
平安短信，家長(zhǎng)可以通過(guò)短信隨時(shí)隨地掌握自己孩子在學(xué)校的情況，學(xué)校可以通過(guò)短信通知家長(zhǎng)開會(huì)及其他信息。
教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)資源庫(kù)存儲(chǔ)了包括古代文學(xué)、學(xué)習(xí)課件、教案資源、試卷資源等一系列優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
校園是個(gè)體正式學(xué)習(xí)發(fā)生的主要場(chǎng)所，良好的校園建設(shè)的`會(huì)有效地提高整個(gè)校園系統(tǒng)的運(yùn)行效率和質(zhì)量。伴隨著學(xué)習(xí)情景識(shí)別與環(huán)境感知、校園移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)的逐步興起和應(yīng)用，智慧校園已不是一種概念，而是正在慢慢地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。但要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧”校園還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，目前的智慧校園建設(shè)仍然處于起步階段，有很多的問(wèn)題亟待進(jìn)一步去解決。不斷的研究和探索智慧校園建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)于當(dāng)前的數(shù)字化校園建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)和管理過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。
從智慧教育規(guī)劃到區(qū)域落地，從數(shù)字校園到智慧校園，從智慧校園再到智慧教室，這是一個(gè)偉大、光榮而又艱巨系統(tǒng)工程，就全國(guó)而言，還需要漫長(zhǎng)時(shí)間完成。這件事需要的是使命感和責(zé)任感，可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn),同時(shí)也需要耐心和持久力，更需要堅(jiān)強(qiáng)意志力,需要一大群人去做尤其需要政府以及教育部門的大力支持，相信有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，智慧校園的建設(shè)就會(huì)引領(lǐng)整個(gè)中國(guó)步入信息化建設(shè)的理想軌道，希冀著我們的這一代人能為國(guó)家民族的興旺盡責(zé)盡力。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇8
我有幸參加了公司組織的思八達(dá)《全員生發(fā)智慧系統(tǒng)》的課程培訓(xùn)。在場(chǎng)的的主講和每一位助教，用言語(yǔ)、行為行動(dòng)和所煥發(fā)出的精神面貌撞擊著我的心靈，這是對(duì)我人生思想與觀念的洗禮。那一刻 我感覺(jué)自己心靈猶如大地震一般，給自己十分大的震撼，我感覺(jué)自己是那么的虛假，那么的恐懼。一直只是活在自己的世界里固執(zhí)己見，在兩天兩夜里，一次次的心靈與靈魂的震撼，一次次猶如海浪洶涌澎湃的涌向自己的心扉與自己的心靈進(jìn)行碰撞，一次次的對(duì)自己的靈魂進(jìn)行洗禮。
在過(guò)去我一直只是活在別人的思想、意見和眼光之下，沒(méi)有自己的思維思想與實(shí)質(zhì)性判斷能力，譬如在提出自己的意見與見解時(shí)，本已在大腦里準(zhǔn)備好的內(nèi)容卻變得毫無(wú)章法，理不清頭緒，甚至有時(shí)是一片空白。其實(shí)這些問(wèn)題的原因是放不下自己；害怕出錯(cuò)，害怕自己的觀點(diǎn)意見得不到認(rèn)可，讓別人覺(jué)得提與不提沒(méi)什么兩樣。這些問(wèn)題的本質(zhì)源頭都源于我們過(guò)于把關(guān)注點(diǎn)放在自己身上，想證明自己，表現(xiàn)自己，但是又不能夠坦然的面對(duì)問(wèn)題與自己。因此一個(gè)人的說(shuō)話可以反映一個(gè)人做事的的狀態(tài)，我們每天做事情，想事情，怎么會(huì)到最終竟然講話都不夠順暢與自然，而在有些人說(shuō)來(lái)卻又是那么的自然、朗朗上口。就在于我們只是被動(dòng)的添加，而別人是主動(dòng)的自己引爆。
為什么我們?cè)诖擞钟腥绱硕嗟募m結(jié)與痛苦，這些源于我們對(duì)當(dāng)下的不認(rèn)可，沒(méi)有用清醒的頭腦認(rèn)清自己。總是有諸多的問(wèn)題困惑著自己，是最終堅(jiān)持強(qiáng)大的自己，還是向現(xiàn)實(shí)低頭安于現(xiàn)狀而苦惱。這一切都是因?yàn)椋何覀冞�沒(méi)有放下（什么是放下，古希臘思想家蘇格拉底有一句話：認(rèn)清你自己），也就是放下過(guò)去，活在當(dāng)下；放下虛假，回歸真實(shí)；褪去外殼，展示自己最真實(shí)的一面。有時(shí)我們把公司給予我們的平臺(tái)，在此平臺(tái)做了點(diǎn)事情或者是貢獻(xiàn)，就以為自己很了不起，把這一切當(dāng)成了自己的本事，其實(shí)我們離開了平臺(tái)，什么都不是，那我們又何來(lái)的自大自喜。過(guò)份的夸大了自己的籌碼（認(rèn)為自己的能力怎樣強(qiáng)，遇事邀功，心里想著公司離不開我們等等，其實(shí)公司沒(méi)有其中的`我們照樣運(yùn)行，甚至或許會(huì)更好。）內(nèi)心膨脹，用虛幻的本身騙取自己領(lǐng)導(dǎo)和老板的信任，只交工作不交心，要想高額的回報(bào)，卻不想超強(qiáng)的付出，最終只會(huì)禍害自己。因此我們需要放下虛假，放下過(guò)去。破碎自己的外殼，真實(shí)的顯現(xiàn)自己，讓這種心態(tài)去喚醒健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)和渴望成功的本能。
交給（何為交給，交給就是當(dāng)下的全力以赴，讓自己、平臺(tái)與所做之事融合于一體）聽了此次對(duì)交給的講解，我明白畢業(yè)幾年來(lái)為什么我們一直沒(méi)什么結(jié)果，就在于我沒(méi)有真正的做到全力以赴的去做一件事。只有把事情做到有真正的結(jié)果，才能實(shí)現(xiàn)真正的交給，正所謂種瓜得瓜、種豆得豆。交給什么，就擁有什么，交給多少，就擁有多少。因?yàn)槲覀儧](méi)有真正把自己 100%的全身心的交給對(duì)方，所以我們無(wú)法和對(duì)方找到共同的體驗(yàn)——因?yàn)槲覀兌寂率軅菑姆疵娴慕嵌葋?lái)看，其實(shí)受傷害吸取教訓(xùn)反倒更利于我們的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)需要不怕傷害。誰(shuí)主動(dòng)，誰(shuí)才有可能成為領(lǐng)導(dǎo)者、成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，任何時(shí)候要敢于把自己全身心的交給對(duì)方。這樣才能夠成就他人與自己。
交換：交換的前提是我們需要籌碼，而籌碼就是價(jià)值，然而我們卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的想過(guò)我真正能夠有多少價(jià)值。我們的精力勢(shì)又處于哪里？我們是否全身心的完成了當(dāng)下的本職工作，在這個(gè)日新月異市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，所有的事物都必須與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)慘遭淘汰。因此企業(yè)需要不斷的向前發(fā)展才能夠生存，而企業(yè)的發(fā)展就需要不斷改革與創(chuàng)新，需要強(qiáng)大的能量動(dòng)力來(lái)支持。那么企業(yè)所交換的就必須是有所價(jià)值才會(huì)交換，那么我們就必須保持好的狀態(tài)精力勢(shì)，做出有好結(jié)果的事情來(lái)，（因?yàn)橹挥杏薪Y(jié)果才有價(jià)值，沒(méi)有結(jié)果干再多也是無(wú)用功）能夠
為公司盡真正的一份力或者能夠真正的解決問(wèn)題，不然我們就會(huì)成為公司發(fā)展存在的問(wèn)題被解決掉，所以我們就必須不斷的與時(shí)俱進(jìn)，才能與企業(yè)共存。那么我們就必須給自己確立實(shí)質(zhì)性目標(biāo)，激發(fā)自己的能量與意志力，提高自己的實(shí)用價(jià)值。
跪拜：跪拜即是感恩，我們以前的理解是對(duì)父母，對(duì)家人的感恩�？墒俏覀兪欠窀卸鬟^(guò)我們的團(tuán)隊(duì)，我們的同事，或者說(shuō)我們是否感恩過(guò)集團(tuán)老總給予我們的這個(gè)平臺(tái)。跪拜誰(shuí)就是交給誰(shuí)，而只有真正的交給才能有強(qiáng)大的內(nèi)在力量與我們同行，跪拜，能夠化解了人與人之間的許多誤會(huì)，一切都釋然，那一跪拜，可以洗凈我們的靈魂。所以人一拜就歸順，一拜就臣服。這就是拜的力量。所以讓我們學(xué)會(huì)感恩，銘記感恩！
而對(duì)于一個(gè)企業(yè)的存在，必須要不斷的向前發(fā)展，才能夠生存。而發(fā)展離不開企業(yè)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)公司只有一群把全身心放在公司的人和能獨(dú)自獨(dú)當(dāng)一面的 人，才能夠稱得上是一伙人。如果連一伙人都稱不上，那就更談不上是企業(yè)團(tuán)隊(duì)，只有形成團(tuán)隊(duì)才能與公司融為一體。公司就是一個(gè)大家庭，正如金董所說(shuō)企業(yè)需要落地生根的員工，（落地生根意味著長(zhǎng)期安家落戶或切切實(shí)實(shí)、一心一意地做好所從事的工作。）這就好比把企業(yè)當(dāng)成自己的家，只要大家都以經(jīng)營(yíng)自己的家庭一樣的心態(tài)來(lái)經(jīng)營(yíng)我們的這個(gè)企業(yè)大家庭，那我們的企業(yè)將猶如是海上航行的巨艦，勇往直前，同時(shí)我們將會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展為我們帶來(lái)更美好的明天。豪言壯語(yǔ)不及腳踏實(shí)地的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。真實(shí)的放下自己，真誠(chéng)的交出自己， 破殼而出，開始新的生命，用全新的開始來(lái)迎接今天。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇9
幼兒園急救常識(shí)安全教育——危險(xiǎn)就在你我的身邊安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識(shí)，增長(zhǎng)教師的急救知識(shí)，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易行的急救知識(shí)去進(jìn)行急救，降低對(duì)幼兒的傷害程度。
各班很有必要通過(guò)扎實(shí)開展安全教育，引導(dǎo)幼兒牢固樹立安全意識(shí)，掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識(shí)，機(jī)智地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)，從根本上預(yù)防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。
一、燒傷應(yīng)為燒傷的兒童做以下工作：
1、兒童燒傷時(shí)有衣物附著在患處，要?jiǎng)內(nèi)ジ街�。如衣物貼在兒童的皮膚上，千萬(wàn)不能強(qiáng)行撕下。
2、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。
3、不要用任何藥膏或藥水去涂患處，只能用無(wú)菌紗布覆蓋所有的患處，避免感染。
4、將兒童的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。
5、如果傷較嚴(yán)重，就要將兒童平躺在床上，并抬高兒童的`下肢，讓兒童的頭部?jī)A向一側(cè)，以保證血流向往內(nèi)的重要器官，防止兒童休克。
二、碰傷應(yīng)為碰傷的兒童做以下工作：
1）兒童受到的碰擊不是很嚴(yán)重，患處沒(méi)有出現(xiàn)腫脹或活動(dòng)困難等癥狀，可以在皮膚的淤血斑處進(jìn)行一小時(shí)左右的冷敷。
2）如果傷口出血，要用一塊消毒的棉墊或衛(wèi)生紙壓迫傷口十分鐘以上。
如果傷口不大，在止血后，用冷開水洗干凈患處，用創(chuàng)可貼蓋住患處。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇10
上周末在XX市教師進(jìn)修學(xué)校參加了20xx年XX市心理健康教育師資b證培訓(xùn)第一次集中面授，主講教師是福建師范大學(xué)的葉一舵教授。葉教授對(duì)中小學(xué)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行了形象生動(dòng)又有見地地解讀。
學(xué)校心理健康教育有什么好呢？令我最深刻的一種說(shuō)法是心理健康教育是人的全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)與載體。葉教授給我們講了一個(gè)小故事，故事的'大意是這樣的：在美國(guó)的一個(gè)公園里，有一個(gè)美國(guó)的小女孩正在草地上玩耍。她看到一個(gè)塑料瓶被丟棄在草地上。她走過(guò)去，輕輕地拾起，扔進(jìn)垃圾桶。一個(gè)旁觀者，上前詢問(wèn)：“小朋友，你為什么要把這個(gè)塑料瓶扔進(jìn)垃圾桶呢？”小女孩回答道：“因?yàn)椴莸睾苊腊�！”同樣，草地上還有另一個(gè)塑料瓶，一個(gè)中國(guó)的小女孩走過(guò)來(lái)，也輕輕地拾起，扔進(jìn)垃圾桶。這個(gè)旁觀者，上前詢問(wèn)同樣的問(wèn)題：“小朋友，你為什么要把這個(gè)塑料瓶扔進(jìn)垃圾桶呢？”這個(gè)中國(guó)的小女孩回答道：“是老師說(shuō)的，不能亂丟垃圾，應(yīng)該把垃圾扔進(jìn)垃圾桶！”就在這個(gè)旁觀者要走開的時(shí)候，小女孩又說(shuō)了一句：“亂丟垃圾是要罰款的。”
聽到這樣的故事，在場(chǎng)的老師們都笑了。笑得……心里都清楚這笑里更多的是無(wú)奈。我們的教育，什么時(shí)候也能夠從他律到自律呢？這不僅是中小學(xué)德育工作的任務(wù)，也是學(xué)校心理健康教育的任務(wù)！中小學(xué)心理健康教育的工作是每個(gè)中小學(xué)教師都應(yīng)滲透的工作，不僅僅作為心理專職教師的任務(wù)。期待第二次的中小學(xué)學(xué)校心理健康教育集體中面授。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇11
本學(xué)期我有幸參加了20XX年暑假教師集中培訓(xùn)。雖然只有短短的五天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)！聆聽縣級(jí)骨干教師的講座，使自己對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、教師的專業(yè)發(fā)展
通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課，我認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法，了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為教師，我們的專業(yè)發(fā)展曲折而漫長(zhǎng)，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折困難，我們必須要樹立自主發(fā)展意識(shí)。我們是專業(yè)發(fā)展的主人，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè)都應(yīng)該由自己去擔(dān)當(dāng)。
二、師德修養(yǎng)
唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問(wèn)題及對(duì)策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”時(shí)，我才真正認(rèn)識(shí)到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛(ài)生是從事教師職業(yè)的前提，只有愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)樂(lè)意的去奉獻(xiàn)。愛(ài)是一種為之付出百備感欣慰的'幸福體驗(yàn)。
三、感悟過(guò)程，真誠(chéng)付出
培訓(xùn)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇12
我有幸參加了河?xùn)|區(qū)七巧板輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，受益頗多。小學(xué)部立足現(xiàn)代信息技術(shù)，以快樂(lè)為軸心，以實(shí)踐為半徑，開展適應(yīng)信息時(shí)代脈搏的各種活動(dòng)，努力讓學(xué)生每天都快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。我校也開展了七巧板興趣小組活動(dòng)。培訓(xùn)中學(xué)生的作品是我感受到我們的孩子真聰明，幾塊小小的圖形，孩子們競(jìng)能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的.圖形，為此我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué)，讓孩子們能在一個(gè)平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)，有意識(shí)地在情境、合作、活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)他們?cè)诟兄�、感悟的過(guò)程中都有所體會(huì)，能充分大膽地表露自己的想法，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，可以設(shè)計(jì)很多讓他們動(dòng)手的環(huán)節(jié)，例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個(gè)故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動(dòng)，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
二、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)"用七巧板拼圖形"這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開動(dòng)腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，不僅充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，更能豐富他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇13
懷著對(duì)孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)習(xí)了，天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆�，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們。我愛(ài)他們，他們?cè)诮淌依锍臭[聽起來(lái)都感覺(jué)好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)......
今天3月15號(hào)我去幼兒園見習(xí)的一天，讓我感覺(jué)好快樂(lè)好充實(shí)。剛走進(jìn)教室（小班）就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò)，像分別了長(zhǎng)時(shí)間的親人一樣那么親近，因?yàn)閯倓傔M(jìn)園嗎，面對(duì)這么多孩子，聽到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…插一個(gè)話題，有一個(gè)孩子也是剛剛進(jìn)園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個(gè)同事當(dāng)時(shí)怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時(shí)間他才好了，我想：‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)的理論掌握住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)習(xí)就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系…�！�
有個(gè)孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友（包括這個(gè)小調(diào)皮）玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，規(guī)則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的'角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時(shí)間過(guò)的好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開他們，不過(guò)通過(guò)今天的見習(xí)我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備！盡自己的努力還孩子一片藍(lán)天……
智慧教育培訓(xùn)心得 篇14
8月15日到8月19日，我校安排部分老師到北京培訓(xùn)，我組共有16人，分別是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、音樂(lè)組的老師，現(xiàn)把本次培訓(xùn)的情況總結(jié)一下。
一、遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)熱情高
本次培訓(xùn)我們組的老師能夠認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)定，按照時(shí)間參加培訓(xùn)，做好筆記，并積極參與與專家的互動(dòng)，特別是__老師作為老教師，還能提出自己教學(xué)中的困惑，積極與專家交流，令人感動(dòng)。
二、專家水平高，培訓(xùn)效果好
本次培訓(xùn)邀請(qǐng)的專家有現(xiàn)代信息技術(shù)方面的，有課程創(chuàng)生方面的，有初高中的名師，有大學(xué)的學(xué)科專家教授，涉及面光。既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度。既有互聯(lián)網(wǎng)+，也有傳統(tǒng)的教學(xué)漫談。
三、實(shí)地參觀開眼界
本次組織了參觀實(shí)驗(yàn)室和北京的`一處中學(xué)，通過(guò)參觀，開闊了眼界，豐富了知識(shí)，希望也能組織部分學(xué)生去參觀實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)建議
1、解決好老師們的吃飯問(wèn)題。本次培訓(xùn)老師們的住宿條件還是不錯(cuò)的，但是吃飯有點(diǎn)麻煩，時(shí)間安排緊，吃飯找不到地方。
2、學(xué)科專家分教研組培訓(xùn)，增加課堂展示環(huán)節(jié)，這樣可能更有針對(duì)性。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)專家本次講解的非常好，可以安排這個(gè)老師來(lái)我們學(xué)校培訓(xùn)一天。
4、增加課程標(biāo)準(zhǔn)方面的培訓(xùn)。
智慧教育培訓(xùn)心得 篇15
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我了解酒店服務(wù)接待工作中的禮貌儀禮節(jié)常識(shí)，學(xué)會(huì)并掌握酒店服務(wù)接待工作中所常用的禮貌服務(wù)用語(yǔ)、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培養(yǎng)人際交往能力，培養(yǎng)服務(wù)用語(yǔ)、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培訓(xùn)人際交往能力，養(yǎng)成禮貌待客的良好職業(yè)習(xí)慣，以真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的酒店宗旨。
酒店業(yè)是禮貌服務(wù)行業(yè)，對(duì)廣大從業(yè)人員和即將走上服務(wù)崗位的新員工進(jìn)行文明禮貌禮儀教育，是十分必要的。這不僅是培養(yǎng)文明員工的需要，更是職業(yè)的基本要求。掌握禮儀的基本常識(shí)，結(jié)合崗位的要求和提高自身道德修養(yǎng)的需要，努力在實(shí)踐中運(yùn)用，才能使自己更加充實(shí)，在熟練掌握本職工作業(yè)務(wù)和技能技巧的基礎(chǔ)上，真正勝任本職工作，提高服務(wù)質(zhì)量，成為酒店業(yè)的合格人才。
在這次禮儀培訓(xùn)會(huì)議上，老師倡導(dǎo)學(xué)生干部要從上述八個(gè)方面樹立良好的風(fēng)氣。這是加強(qiáng)黨的'執(zhí)政能力建設(shè)的需要，也是人民群眾對(duì)廣大黨員干部的要求。社會(huì)的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。
促進(jìn)全社會(huì)成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會(huì)生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們?cè)诤霌P(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀，讓中國(guó)在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的同時(shí)，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”！
智慧教育培訓(xùn)心得 篇16
最近參加了市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的`心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性，中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素，了解后采取相應(yīng)的措施。例如，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論知識(shí)還是方法技巧上我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步了解，為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真地學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中！
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