全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得(通用14篇)
有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得(通用14篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇1
百年大計,教育為本。強國必先強教育,民族振興必先教育振興,教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略,深化教育發(fā)展任務(wù),加快教育體制改革,完善教育保障措施,為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進步作出了深遠規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》,我們充分感到國家對教育事業(yè)的重視,綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀:
一是要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材,而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,它就不會改變;要說變,那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的,他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會生活,學(xué)會生存,學(xué)會做人,學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。
二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會需要的是高智能的復(fù)合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,而不能讓學(xué)生死讀書,讀死書。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園,要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地發(fā)展。
三是要注重學(xué)生個性的培養(yǎng)。我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時,要注意保護和培養(yǎng)學(xué)生的個性能力的發(fā)展,我們不能抹殺學(xué)生的個性,而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個性鮮明,具有獨立人格的合格人材。要保護和發(fā)展學(xué)生鮮明的個性,尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律,使學(xué)生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。
四是要以人為本。以人為本,以學(xué)生為中心,促進學(xué)生的全面發(fā)展,是教育的根本任務(wù)所在,也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。
學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來xx年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標(biāo),作為一名教師同時也明確了未來的工作目標(biāo)和責(zé)任。
作為一名教師,要站在貫徹落實黨的教育方針的高度,自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的`基本要求,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,創(chuàng)新發(fā)展思路,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù),為全面建設(shè)和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師,必須關(guān)愛學(xué)生,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
通過這次學(xué)習(xí),對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了更深入的認(rèn)識和理解,在今后的工作中我將銘記綱要的精神,盡職盡責(zé)做好份內(nèi)的事,為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己微薄的力量
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇2
加里寧說:“教師是人類靈魂的工程師!庇軐W(xué)家弗蘭西斯·培根:“教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設(shè)計者!苯處煵粌H承擔(dān)著傳授文化科學(xué)知識的任務(wù),而且還承擔(dān)著教育學(xué)生怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中,教師經(jīng)?嗫谄判牡亟逃龑W(xué)生遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),但學(xué)生對教師的教誨置若罔聞,教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。
為了改變這種現(xiàn)象,讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展,教師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,時時處處以身作則,嚴(yán)格要求自己,充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勤奮進取,逐步改掉不良習(xí)慣;壞的榜樣會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落,助長不良習(xí)慣的形成。一個沒有愛心的老師不會受到學(xué)生的尊敬!皭坌摹笔墙處煴貍涞娜烁駜(nèi)容,是教師最基本的心理品質(zhì),是教育永恒的主題。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下,于學(xué)生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得,一節(jié)語文課上,有位學(xué)生睡著了,我沒有大聲驚醒他,倉促之間向他提問,而是輕輕地走到他身邊,把他叫醒,送他一個滿含鼓勵的微笑,便宜又繼續(xù)上課了。從此以后,這個學(xué)生再也沒有在課堂上睡覺了。
加里寧說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生!彼哉f教師是旗幟,教師是路標(biāo),教師的言行在學(xué)生當(dāng)中起著重要作用,教師的一言一行,一舉一動,學(xué)生都會模仿。韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!薄皞鞯馈,用現(xiàn)在的話說,就是要“教會學(xué)生做人”,這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會對學(xué)生的情操起到熏陶的作用。有教師說,家訪的時候,許多家長說:“我們在輔導(dǎo)孩子時,如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣,孩子就會說:‘我們老師不是這樣講的,你教的不對!睆倪@不難看出,教師在學(xué)生心目中的地位多么重要。學(xué)生對教師的信任和崇拜,遠遠超過他們的父母。無數(shù)事實證明,兒童從入學(xué)之日起,就開始向教師學(xué)習(xí)觀察世界和了解世界的方法,學(xué)習(xí)做人的道理,甚至模仿教師的言行,把教師的思想行動作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。在兒童心目中,教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人,他們不斷模仿所見到的,吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效,這是由于它提供了更富有意義的,非言語的暗示,這些暗示,提供了清晰的仿效作用。
教師要為學(xué)生樹立榜樣,榜樣的.力量是無窮的,也是無聲的,它對學(xué)生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時,有的教師跟學(xué)生一起掃,那些平時“調(diào)皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛(wèi)生,就馬上變得積極起來,平時踏實的學(xué)生勁頭更足了。教師參與這類活動,既密切了師生感情,又起到了“此時無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過:“全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上!
前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出:“一個教師必須好好地檢查自己,他應(yīng)該感受到,他的一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督!笔堑,每天都有那么多眼睛注視著我們,作為小學(xué)教師,這就要求我們在德識才學(xué)各個方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。少年兒童正在長身體、長知識的時期,可塑性較大,教師要關(guān)心愛護學(xué)生,保護學(xué)生身心健康,要時時處處為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,嚴(yán)格要求自己,做到語言文明,舉止端莊,衣著整潔,樸實大方,言行一致,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。只有這樣,教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能,逐步凈化、美化學(xué)生心靈,引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),積極上進,把他們培養(yǎng)成為國家建設(shè)和發(fā)展的有用人才。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇3
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標(biāo),令人鼓舞,非常振奮,給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情,實事求是,目的明確。學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。
一、學(xué)校的發(fā)展要求青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性
我校的教師教齡都比較年輕,這樣的好處就是教學(xué)有創(chuàng)新,容易接受新事物,做事敢于拼搏,有沖勁。但同時也暴漏出一些弊端,那就是缺乏教學(xué)經(jīng)驗,同時教學(xué)能力還有待進一步的提升。學(xué)校的發(fā)展也要求青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性,F(xiàn)代教育提出了"終身學(xué)習(xí)"的觀念,因為我們生活在知識爆炸的年代,當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展飛速,面臨著時代的挑戰(zhàn),身為教師如果用昨天的知識來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事,那就太可悲了,所以這種學(xué)習(xí)不只是我在進入課堂教書以前要做的事情,一個真正的教師總是在尋求機會學(xué)習(xí)更多的知識不斷拓展自身的`教育、教學(xué)能力。
二、德育為先
綱要指出:堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;加強理想信念教育,加強民族精神和時代精神教育,增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神;加強社會主義榮辱觀教育,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系,創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑,這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè),做實做好,只有這樣才能將綱要落到實處。
三、學(xué)校讓學(xué)生更具競爭力
規(guī)劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強調(diào)改革,《規(guī)劃綱要》所要解決的問題是處于深水區(qū)的改革的熱點難點問題,那就是:教育目前的供給水平,包括質(zhì)量的水平,跟人民群眾旺盛的需求以及各行各業(yè)對勞動力專門人才的需求這兩方面不太相適應(yīng)。當(dāng)今社會競爭激烈,如何能讓我們的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后能在社會上有一席之地,成了高等教育迫切需要解決的問題。這就需要我們專業(yè)教師在課堂上的與時俱進和教育改革。我覺得想要讓學(xué)生更快的適應(yīng)社會,更多的了解本專業(yè)的發(fā)展動態(tài),就要做到在課堂上除了講解專業(yè)知識以外還要給學(xué)生多講一些課外的和本專業(yè)相關(guān)的社會熱點問題、時事新聞以及媒體的體制等等,這樣有助與學(xué)生在實習(xí)或是工作的時候上手快,接受能力強。并且要讓學(xué)生盡早的樹立職業(yè)觀念,不要什么東西都去嘗試,每一樣都學(xué),但是每一樣都不能堅持下來,這樣到頭來學(xué)生自己什么都會,什么都不精,自然而然的就會被社會所淘汰。我覺得作為專業(yè)教師還應(yīng)該在課堂傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),也就是學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)的綜合。從某種角度上說,這是學(xué)生求職成功的關(guān)鍵。我們不得不承認(rèn)的是,現(xiàn)在的就業(yè)競爭就是人才能力的競爭,是學(xué)生自身綜合素質(zhì)的競爭。這些素質(zhì)會有助于綜合體現(xiàn)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識能力等各個方面。能力的提高就會使學(xué)生自己有信心,有了信心就能夠比較好的適應(yīng)社會的需要,從而提高學(xué)生的社會競爭力。
我相信,在這些宏偉目標(biāo)的指引下,教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),成為群眾擁護的工程,我校也能夠?qū)ⅰ白屢魳肺璧缸呦虼蟊姟钡睦砟罡玫陌l(fā)展下去。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇4
本學(xué)期學(xué)校組織全體教職工一起學(xué)習(xí)了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)后我的體會頗深,下面談?wù)勎业囊稽c點心得:
從國家全面普及九年義務(wù)教育以來,農(nóng)村小學(xué)教育取得突出成績,絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農(nóng)村小學(xué)無論是從“硬件”設(shè)施還是從“軟件”設(shè)施上都得以很大程度的改善,整體教學(xué)水平也有很大程度的提高。但是問題依然存在,教育不均衡現(xiàn)象愈見明顯,城鄉(xiāng)差別突出,教育資源分配不均,教育機會不公平等等。導(dǎo)致許多學(xué)校“擇校風(fēng)”盛行,這不僅給家庭帶來了巨大的經(jīng)濟壓力,也加劇了我國教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。
義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區(qū)域內(nèi),如一個縣、地區(qū)、省的范圍內(nèi),學(xué)校與學(xué)校之間,在辦學(xué)條件方面、教師資源方面,實現(xiàn)相對均衡,保證所有學(xué)生受教育權(quán)利與機會的平等和公平。均衡發(fā)展的內(nèi)涵主要包括辦學(xué)條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡,其外延主要包括區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間的均衡。
均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標(biāo),它是促進基礎(chǔ)教育發(fā)展,實現(xiàn)“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來,即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì),也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統(tǒng)一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距,通過普遍提高辦學(xué)條件和師資水平,為實現(xiàn)平等地對待每一個學(xué)生,讓他們都享有同等機會和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造條件。
基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育,要促使學(xué)生全面發(fā)展。但是,學(xué)校對學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的,“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學(xué)生不要“求全責(zé)備”,應(yīng)該珍視學(xué)生之間的差異,有的學(xué)生這方面行那方面不行,有的.學(xué)生那方面行這方面不行,一個人不可能什么都行!叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”,對學(xué)生不要“抑長補短”,應(yīng)該允許學(xué)生在某些方面落后一點,而在另外方面特別好一些,鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的個性特點和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動,培養(yǎng)和適應(yīng)學(xué)生的不同需要及興趣愛好,為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機會,使每個學(xué)生都有相同的機會得到不同方式的對待,支持每一個學(xué)生形成自己的發(fā)展特色,發(fā)揮個人所長,充分實現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
全面實施教育公平是人類社會的美好理想,在現(xiàn)有條件下,區(qū)域性教育公平的實現(xiàn)并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育,通過普遍改善辦學(xué)條件和提高師資水平,我們就能為平等地對待每一個學(xué)生,讓他們都享有同等機會和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造條件;以學(xué)生的個體差異、發(fā)展的不平衡性為本,實施個性化教育,我們就能使每個學(xué)生的天賦、個性得以充分發(fā)展,最終真正實現(xiàn)教育公平。
隨著社會的發(fā)展,人們對教育的要求越來越高。因此,抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展,就抓住了促進教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平,應(yīng)積極做好以下幾方面:
一是“提質(zhì)量”。促進均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本,更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針,推進素質(zhì)教育,深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革,促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來,生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。
二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)后,城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進均衡發(fā)展,大力加強對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜,盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。
三是“重配置”。合理配置資源是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置,努力辦好每一所學(xué)校。推進學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),加大薄弱學(xué)校改造力度,搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇5
均衡教育指的是學(xué)校提供給每個孩子的學(xué)習(xí)條件、權(quán)利、機會是平等的,它符合社會主義國家的公平原則,讓所有的孩子—不管他的戶口所在地,不管他有怎樣的家庭背景,都能受到良好的教育,這是我們追求的理想和目標(biāo)。保證受教育者接受基礎(chǔ)教育所需的校舍、設(shè)備、師資等基本條件,均衡配置教育資源,是讓全體適齡兒童少年享受平等教育的基本體現(xiàn),也是所有管理者和教師義不容辭的責(zé)任。
造成我校教育不均衡首先體現(xiàn)在學(xué)生生源上。我校的生源特點:
1、家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)參差不齊。
2、父母學(xué)歷層次、素質(zhì)參差不齊。
3、家長對學(xué)校教育參與的熱情參差不齊。
4、學(xué)生的構(gòu)成戶籍人口與非戶籍人口約各占50%。
這些特點就決定了我校發(fā)展速度想快,卻快不起來。學(xué)校在執(zhí)行各種課程、各項教學(xué)工作過程中效率不夠高,效果不夠顯著。
這些客觀存在的問題我們又將如何面對與改進使我校教育達到均衡發(fā)展呢?
第一、師資搭配要均衡。
我校教師都是來自我國東南西北中的優(yōu)秀教師,但是我校教師教學(xué)水平還是存在差異的。在我校有卓越教師,有星級教師,有四心教師,也有普通教師。怎樣做到年級與年級之間,同年級班與班之間,優(yōu)秀教師與普通教師合理搭配,星級教師與非星級教師合理搭配,老教師與青年教師合理搭配,教學(xué)方法勇于創(chuàng)新與教學(xué)方法較保守教師之間的合理搭配,都考驗著學(xué)校管理者的管理水平。搭配合理就會起到1+1>2的作用,優(yōu)秀的帶動普通的,積極的帶動被動的,先進的帶動落后的,讓教師之間到處傳遞著一種你追我趕,奮發(fā)向上的正能量。否則效果就會1+1<2。
第二、生源搭配要均衡。
學(xué)生來自不同的家庭,學(xué)生的素質(zhì)之間參差不齊。學(xué)生進入學(xué)校一年級分班時就要力爭做到均衡。分班時應(yīng)按性別分為男女兩類,按是否是常住戶口分為兩類,按家長接受的教育水平分為兩到三類,然后按性別、戶口情況、家長受教育的水平將學(xué)生均衡地分到不同的班級。我曾經(jīng)教過一個班,男女比例嚴(yán)重失調(diào),男生35人,女生13人,學(xué)校舉行校運會舉行接力比賽時,要求每班15個男生,15個女生,女生就湊不夠人數(shù);課堂上由于男生多,又比較好動,老師就比較難調(diào)控,F(xiàn)在,福田區(qū)教育局在這方面做得比較好,基本就按照上面幾個不同的'參數(shù)實行電腦分班,使分班做到均衡化。
第三、實行走班制、走讀制。
由于教師間和學(xué)生間能力、水平存在差異。試行走班制、走讀制,即同年級學(xué)生可以選擇你喜歡的老師的課,讓學(xué)生可以接受不同的教師的教育,學(xué)有余力的學(xué)生還可以選擇到高年級課堂聽課。在使教育達到均衡化的同時,又使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,張揚了學(xué)生的個性。
第四、實行分層教學(xué)、分層布置作業(yè)。
我們在教學(xué)中必須承認(rèn)和接受學(xué)生的差異,針對不同的學(xué)生群體采取針對性的教育方法;在布置作業(yè)時,也要針對不同的學(xué)生群體布置不一樣的作業(yè)。在保證學(xué)生共同進步的前提下,又能使不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上取得進步,保證學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第五、提升家長素質(zhì)。
在我區(qū)現(xiàn)有的教育改革中,我們已經(jīng)做了大量的工作。比如“xx教育公開課公益講壇”、“家長學(xué)!钡拈_展,其目的就是要在社會上提升市民、家長的整體素質(zhì),這對提升xx區(qū)域內(nèi)的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不錯。前期調(diào)查看這里面受眾群體層次比較高,對教育參與熱情大,F(xiàn)在的問題是我們?nèi)绾文軌虬盐幕捷^低的家長拉到我們的一個上升通道上來?這些,其實是我區(qū)、我;A(chǔ)教育中最應(yīng)該改變的一個群體。如果能同這類生源家長建立起良好的家;ヂ(lián)體系,那么,對于我校的教育均衡化將起到事半功倍的效果。其實,我們可以邀請一些嘉賓給這類家長上課,講授嘉賓可以是我校的名師,我區(qū)的名師,甚至是家委會的成員,優(yōu)秀家長等,講授內(nèi)容以提升家庭教育、孩子升學(xué)教育、孩子的心理教育為主。使這部分家長能夠迅速提高,加大參與學(xué)校教育的力度,繼而在思想上提升。再向上一個層面,能夠積極地,主動地走進福田教育公開課、家長學(xué)校接受更進一步的教育思想。如此一來,就形成了一個區(qū)域戰(zhàn)略合作的家;ヂ(lián)體系,在這個基礎(chǔ)上深化學(xué)校教育改革。
不是每一個孩子都有一樣的天賦,一樣的能力,或者一樣的動機,但是所有孩子都享有一樣的權(quán)利去發(fā)展天賦、能力和動機!狫ohnF.Kennedy。
布魯戴爾學(xué)校校長joe說,他們寧愿在孩子小的時候花多些人力和物力,幫助孩子適應(yīng)這個社會,也不愿意讓孩子長大了成為這個社會的壓力。相信,在所有同事的努力下,在社區(qū)、家長的配合下,我校的均衡化教育將會在我校健康發(fā)展,每個孩子都能茁壯成長。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇6
學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)!秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標(biāo),令人鼓舞,非常振奮,給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情,實事求是,目的明確。
規(guī)劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強調(diào)改革,《規(guī)劃綱要》所要解決的問題是處于深水區(qū)的改革的熱點難點問題,平常常規(guī)的教育部門自身難以一時解決和克服的問題,希望通過動員全黨全社會把這些處于“深水區(qū)”的難點熱點問題能夠找到破解之策。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求,作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識到四個堅持的重要意義:
一、堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;
二、堅持德育為先,把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程;
三、堅持能力為重,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),豐富社會實踐,強化能力培養(yǎng),全面加強和改進德育、智育、體育、美育工作;
四、堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進人的'全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平,出名師,育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。
作為一名教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè)。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作。
作為一名有志于從事教育事業(yè)的教師,要學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,加強自身道德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)能力,為教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇7
綱要在高等教育各個方面都作出了重要部署,而且細化條款,有的放矢地提出新的要求,如大學(xué)人才培養(yǎng),人才質(zhì)量,科研水平,辦學(xué)特色等。感到把握時代步伐,符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求。針對我校發(fā)展特色,談?wù)劚救藢V要理解。
一、教學(xué)質(zhì)量與人才特色
南校區(qū)在多年辦學(xué)摸索中逐漸找到自己辦學(xué)特色,那就是"音樂舞蹈走向大眾",也圍繞這一口號,各個教學(xué)單位歷來把實踐引入教學(xué)中。我們藝術(shù)傳媒系也加大實踐的力度,如聯(lián)合創(chuàng)作實踐課等。教師在課堂上也以提高教學(xué)質(zhì)量為引導(dǎo),加大教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。如本人在《電視廣告創(chuàng)作基礎(chǔ)》講授中針對云南干旱及玉樹地震等事件讓同學(xué)制作廣告宣傳片,引導(dǎo)學(xué)生對社會的思考,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在辦學(xué)特色上,高校教學(xué)不應(yīng)以填鴨教學(xué)為主,應(yīng)針對社會需求而培養(yǎng)專業(yè)人才!兑(guī)劃綱要》的文本也明確要求到2014年我們的高等教育結(jié)構(gòu)更加合理,特色更加鮮明。現(xiàn)在高校同質(zhì)化教學(xué)很普遍,應(yīng)找好自己定位,教出不同層次、不同領(lǐng)域?qū)W科,改進教學(xué)管理模式,引入競爭機制,實行績效評估,進行動態(tài)管理。只有特色教學(xué)才能培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型人才。
二、高等學(xué)校是社會思想源泉
高校教學(xué)不應(yīng)是社會的孤島,它應(yīng)帶動社會向前發(fā)展,為社會服務(wù)。應(yīng)以學(xué)習(xí)為思想中心,輻射社區(qū)、居民。我院目前開展的"百萬市民學(xué)藝術(shù)"活動就是最好的證明。藝術(shù)不應(yīng)與社會有距離,曲高和寡偏離了藝術(shù)的初衷,藝術(shù)應(yīng)走向社會,與社會緊緊聯(lián)系在一起才能展現(xiàn)它真正的藝術(shù)價值。高校不僅僅是一所大學(xué),它能帶動相關(guān)經(jīng)濟、文化發(fā)展,能給社會以精神面貌。這個活動不僅僅體現(xiàn)了我院的辦學(xué)特色,也造福于社會,為社會文化發(fā)展做了很大貢獻,讓師生意識到學(xué)校不是一個孤立的.校園,與社會隔絕,它處處都要反映社會發(fā)展。
三、學(xué)生要更新思想去學(xué)習(xí)
新的綱要要求素質(zhì)教育滲透教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生應(yīng)改變原有思想框架,打破固有的傳統(tǒng)思想。在學(xué)習(xí)中,大學(xué)生不要總是只針對本專業(yè)去學(xué)習(xí),還應(yīng)拓寬思維模式,積極主動學(xué)習(xí),帶著興趣去思考,變被動為主動,教師在這方面要適當(dāng)引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外,綱要中提出高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識,全方位開展服務(wù)。推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合,加快科技成果轉(zhuǎn)化;開展科學(xué)普及工作,提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì);積極推進文化傳播,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)展先進文化;積極參與決策咨詢,充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務(wù)。我院學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就不斷進行社會實踐,為社會服務(wù),如很多學(xué)生參與"百萬市民學(xué)藝術(shù)"教學(xué)實踐中,把自己所長報答給社會,讓其他市民也受益,在教授的同時,也鍛煉了自己的社會能力,對專業(yè)知識進行了反思,利于以后的學(xué)習(xí)。
三、提高教師待遇
教師在教育改革中起到至關(guān)重要的作用,如何提高教師隊伍建設(shè)及激發(fā)教師從教積極性,是今后應(yīng)多注;其次,采用績效考核措施鼓勵教師多有教學(xué)成果;另外,職稱評定上還應(yīng)有待改進,改革死板的條條框框。只有教師生活水平提高,有更多精力投入教學(xué)研究中,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有很大提高,才能配合改革穩(wěn)步前進。
四、教師多學(xué)習(xí)、交流
學(xué)校不是一個封閉的校園,應(yīng)是學(xué)習(xí)交流的平臺。應(yīng)鼓勵教師走出去,多交流,學(xué)習(xí)兄弟院校教學(xué)經(jīng)驗。教師不應(yīng)僅僅在書本上有所鉆研,還應(yīng)在實踐中不斷學(xué)習(xí)提高自己。應(yīng)多開展高校交流活動,給教師充足時間和機會去聽課、學(xué)習(xí)、鍛煉。教師除了參與社會各種實踐活動外,還要加強科研成果研究,每年都要有不同程度的提高。真正的實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合,只有這樣,才能與學(xué)生發(fā)展同步進行,有效的配合改革進程穩(wěn)步前進。
高校改革是一個循序漸進、不斷發(fā)展、不斷改進的過程。既要與學(xué)校的實際情況相符合,還要與社會的發(fā)展相一致。在校教師要隨時調(diào)整自己,找出劣勢,分析現(xiàn)實,與時俱進,只有這樣,才能真正使改革落實到實處,真正實現(xiàn)其目標(biāo)。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇8
今天溫明正校長給我們交流的是《以生為本的教育發(fā)展》。講座中他談到:教育改革之初,強調(diào)雙基,基本知識、基本技能;后來強調(diào)三維,知識能力、情感態(tài)度、過程與方法;現(xiàn)在提倡核心素養(yǎng),強調(diào)運用所學(xué)的知識、觀念、思想、方法,解決真實問題時所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力和優(yōu)秀品格。
目前我們課堂的現(xiàn)狀,還有相當(dāng)多的老師采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué),他們似乎一直在那里停留,被困住了,老師需要勇氣跳出舊有框架與改變,他們需要更新理念,改變自己,更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支撐。
隨著新課改的不斷深入,新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要堅持以生為本的教學(xué)理念,課程改革已經(jīng)充分意識到學(xué)生是教育之本,是教育能夠生動存在的靈魂。無論是改變課堂教學(xué)思路,亦或更新課堂教學(xué)方法,我們始終不能忘記課堂教學(xué)的主體──學(xué)生。
“以生為本”即以學(xué)生為本,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),教師的作用和價值,體現(xiàn)在最大程度的`調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生才是整個教學(xué)活動的主體,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去正確地學(xué)習(xí),要充分利用有效的資源,激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的主體積極性,幫助他們擬定自己未來的發(fā)展方向。
教育是國力的根基,孩子是國家未來的希望。提升教育質(zhì)量是政府對人民的責(zé)任,也是國家對新世代的教育承諾。提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),需從課堂改革開始。教師必須調(diào)整上課方式,不重復(fù)教學(xué)生可以自學(xué)的內(nèi)容,協(xié)助學(xué)生在高科技化的環(huán)境中學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)生組合最適合自己的跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)涵,形成自學(xué)能力,培養(yǎng)探究精神。
當(dāng)然,將書本知識的掌握放在首位,忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是不可取的。因為,孩子的分?jǐn)?shù)并不代表一切,應(yīng)該關(guān)注孩子的思維能力、學(xué)習(xí)方法、知識的掌握程度,不能武斷的僅用分?jǐn)?shù)衡量孩子的好與壞。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇9
近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟。《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點,它強調(diào)的是堅持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動及科學(xué)評估。
1、關(guān)注過程,學(xué)會給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童,我們應(yīng)給予孩子更有效、更適合的影響,學(xué)會關(guān)注孩子整個學(xué)習(xí)的過程,因為過程往往比結(jié)果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質(zhì)量,孩子的`成長是動態(tài)化的,當(dāng)然教師的成長也不例外,作為保教處也不必過多的注重結(jié)果,這樣會使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。
2、學(xué)會觀察,支持孩子的成長
指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,通過一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”,這些要點是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續(xù)化的觀察和個性化的指導(dǎo)。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴(yán)禁對幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會與孩子一起游戲,一起活動,一起探討問題、拓展問題,提出開放性的問題,在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,對應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會觀察、支持老師的發(fā)展,這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實踐過程。
3、尊重個體差異,科學(xué)評價
科學(xué)的評價能夠與后期的教育更好的結(jié)合,而精準(zhǔn)的評價能幫助開發(fā)適宜兒童的課程,提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學(xué)精準(zhǔn)的評價,才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個性發(fā)展!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標(biāo),同時也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,體現(xiàn)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《評估指南》,進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念,堅持“兒童為本,過程導(dǎo)向,持續(xù)改進”,切實轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為,提升教師教育實踐能力,科學(xué)實施保育教育,全面提高我園保育教育水平。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇10
兩天半的教育質(zhì)量監(jiān)測高研班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們在這溫暖如春的冬日,品嘗到了一份高品質(zhì)的佳肴盛宴——提升我們教育人的專業(yè)技能,豐富我們專業(yè)素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中,我深切地感受到市領(lǐng)導(dǎo)在組建這項工作當(dāng)中的用心良苦與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每一位大咖的分享讓我們對質(zhì)量監(jiān)測這項專業(yè)性的.工作漸漸有了撥云見日之感,從以往對此項工作輪廓的模糊漸漸醍醐灌頂,雖不能在工作當(dāng)中馬上做到信手拈來,卻對這些專業(yè)的理念與技能有了全面的全新的認(rèn)知,這正是我們當(dāng)下工作之所需,F(xiàn)將我的一點感悟與之分享。
1.智者不惑——揭開數(shù)據(jù)教育神秘面紗
質(zhì)量監(jiān)測工作在教育領(lǐng)域研究對教師專業(yè)素養(yǎng)能力要求很高。以往在義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測這項工作中,我們所做的就是聽從與執(zhí)行。尤其對大數(shù)據(jù)應(yīng)用教育評估是望而卻步。在平時的工作中,只能用自己的已往經(jīng)驗局限地來理解,摸著石頭過河。今天有幸聽到了長沙市鄒良主任講座《教育應(yīng)用新生態(tài)構(gòu)建—大數(shù)據(jù)賦能智慧監(jiān)測與評價》的分享,鄒主任深入淺出,案例與理論相結(jié)合,調(diào)整我一以貫之的認(rèn)知,上升了教育發(fā)展要做到與時俱進,用數(shù)據(jù)思維舉證管理取代以往的經(jīng)驗思維管理方向,讓我們看到均衡教育的希望和愿景。
2.仁者不憂——與志同道合的人共同前行
新時期國家不斷完善和改進義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的新方案,提出了堅持“覆蓋五育,突出質(zhì)量,創(chuàng)新方法,注重實效”的政策改革思路,我們工作落實把控過程中知其然而不知其所以然。這兩天半的學(xué)習(xí)讓我在工作的具體操作思路上有方向,做法上有措施,知止而后有定!我們不再擔(dān)憂,因為從國家到省、市層層建構(gòu),搭建專業(yè)成長的平臺,讓我們這些教育人經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)能成為專業(yè)團隊。大家為一個目標(biāo),一件事,一起學(xué)習(xí)、研究、探討。我們不孤單,不憂患,愿意與專家和同仁們在一起承擔(dān)重任,不負教育使命。
3.勇者不懼——專業(yè)成長讓人更有力量。
對于縣城區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測有很大的工作空間去落實和踐行,我們急需要一部分人迅速掌握專業(yè)技能,成為專業(yè)人員,才能在工作中知行合一去踐行和落實,優(yōu)質(zhì)完成質(zhì)量監(jiān)測工作。今天下午,我們聽到了周世科主任講的《測驗編制到質(zhì)量保證》。從測試工具的科學(xué)評估到監(jiān)測-工具研制過程,尤其了解了江蘇省質(zhì)量監(jiān)測項目的概況,在江蘇省質(zhì)量監(jiān)測團隊的成長中,讓我們對質(zhì)量監(jiān)測工作的開展有了柳暗花明之意。我會珍惜這幾天的寸金光陰,孜孜以求,最大價值化地來汲取專業(yè)源頭活水之能。
感謝領(lǐng)導(dǎo)的平臺搭建,感謝專家們的傾囊相授。就讓我們這些教育人一起在教育改革的路上朝著智者、勇者、仁者的方向砥礪前行!
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇11
本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價有了更深層次的認(rèn)識。《保教評價指南》對我們平時的教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)都做了細化,也做出了更深的要求。
在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會,學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng),要激發(fā)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí),要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的需求,為教師解除后顧之憂,讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,把更多的時間與精力給予幼兒,更多的'關(guān)注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、與社區(qū)的互動,師幼互動等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區(qū)互動《保教評價指南》指出,應(yīng)該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的,在開展活動時,也會向家長說明主題內(nèi)容,并說明在本次主題活動中所需材料,希望得到家長的提供與幫助,有些家長提供不了的,作為后勤處也應(yīng)該提供給班級以保證主題活動的順利開展。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。
在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實自己,作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),使老師不斷地學(xué)習(xí)充電,才能更好的開展教學(xué)活動。
經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí),不斷進步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務(wù),充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會,使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇12
感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機會,這次的培訓(xùn)充實而有意義使我受益匪淺。
此次培訓(xùn)理論與班級實際相結(jié)合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求,內(nèi)容非常詳細,分別對教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo),班級管理等方面做了細致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題,和遵循的原則指導(dǎo)如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。托班幼兒入園時間短,習(xí)慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng),我把習(xí)慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動中,讓幼兒時刻感受到習(xí)慣和規(guī)則熏陶。
俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,活動要符合托班幼兒年齡特點,同時要注重個體差異。引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的.良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護能力差。所以要設(shè)計制定活動簡單而有趣、好學(xué)易懂的活動。
幼兒階段是一生品德行為形成的時期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷,讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個孩子,我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的愛。
此次培訓(xùn),使我在一次次的感悟中豁然開朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學(xué)上的啟迪,。俗話說“學(xué)到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素養(yǎng),為了更好地扮演好幼兒教師這個角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇13
我國市場的迅速和加入WTO的新形勢,對中職的教學(xué)質(zhì)量提出了更新、更高的要求。近幾年來,我校積極探索,勇于實踐,從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,適應(yīng)需求,深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育,強化學(xué)生實踐技能,使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益明顯提高。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,推行素質(zhì)教育
受“普高熱”和就業(yè)市場不景氣的,中職學(xué)校的招生受到很大沖擊,生源素質(zhì)相對降低。為在當(dāng)前形勢下,教育好學(xué)生,提高教育質(zhì)量,使他們成為具有扎實的文化基礎(chǔ)知識和綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才,增強學(xué)校競爭和生存能力,我們進行了深刻思考,認(rèn)真了教育部《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育,深化中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的意見》和《山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)范》,學(xué)習(xí)了國務(wù)院和山東省大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定,聘請教育專家舉辦教學(xué)法研討講座,研討當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)和新的特點,我們認(rèn)為:當(dāng)前中職教育必須樹立新的教育理念,面向社會需求,實施素質(zhì)教育,注重因材施教,加強學(xué)生實踐技能的培養(yǎng),努力構(gòu)建中職教育的“立交橋”,即可直接走向社會就業(yè),又可參加對口高職、成人高考等,繼續(xù)接受高等教育,使學(xué)生“升學(xué)有希望、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、做人有品德”。
二、加強師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)“雙師型”教師
教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生技能的培養(yǎng),必須有一支高素質(zhì)的師資隊伍。我們一貫重視師資隊伍建設(shè),創(chuàng)造條件讓教師參加各種學(xué)術(shù)會議、省市級優(yōu)質(zhì)課評選等,鼓勵教師發(fā)表論文、著書立說,不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平。近二年來,我校舉辦課件制作培訓(xùn)班,提高了教師的機和課件制作水平;多次組織了校內(nèi)公開課,教師講課全部采用自制課件或電視教學(xué),采用先進的教法,如創(chuàng)新教學(xué)法、分層次教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法等,進一步推動了我,F(xiàn)代教學(xué)手段和先進教法的應(yīng)用,促進了教師教學(xué)水平的提高。
2000年我們實行了教師量化考核,把每學(xué)期教師的學(xué)習(xí)、進修、上課、論文、著作、活動、技能等納入了考核,考核結(jié)果作為評優(yōu)樹先的主要依據(jù),調(diào)動了廣大教師工作的積極性。教師積極鉆研業(yè)務(wù)、改進教法,運用現(xiàn)代先進的教學(xué)手段和教學(xué),已蔚然成風(fēng),爭創(chuàng)“雙師型”教師成了教師的自覺行動。我們要求教師要具備相應(yīng)的專業(yè)技能,技能水平要超過學(xué)生1~2個等級,支持教師參加社會技能培訓(xùn)和鑒定。我!半p師型”教師已占專業(yè)教師的72%,教師技能水平的提高極大地促進了學(xué)生的技能水平。
三、深化教學(xué)改革,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)已不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展,我們必須進一步明確職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的基本要求,新的形勢下我們要培養(yǎng)同“21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的,直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才”,教學(xué)改革要緊緊圍繞這一目標(biāo)進行。
為適應(yīng)社會需求,跟上發(fā)展的步伐,我們及時修訂各專業(yè)的教學(xué)計劃、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),注意吸收國內(nèi)外生產(chǎn)中的`新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法,更新教學(xué)內(nèi)容,拓寬專業(yè)適應(yīng)面,增強職業(yè)的適應(yīng)型,培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才。
針對不同的專業(yè),我們經(jīng)常性進行專業(yè)社會調(diào)查,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),如計算機應(yīng)用與維修專業(yè)我們舍棄了BASIC語言程序設(shè)計、WPS、DBASE數(shù)據(jù)庫等課程,以FOXBASE(或VFP、FOXPRO)數(shù)據(jù)庫、INTERNET、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體技術(shù)等新穎課程取代,使學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿、實用的計算機技術(shù);電算財務(wù)專業(yè)隨國家財政制度的變革而及時更新補充教材內(nèi)容,電算會計本著實用的原則除講授電算外,還講授兩個財務(wù)軟件的應(yīng)用,一個是財政廳規(guī)定的培訓(xùn)軟件,使學(xué)生畢業(yè)前通過省財政廳的電算化考試,另一個是社會使用率較高的商品化會計軟件,如用友、國強、金蝶、AC990等軟件,使學(xué)生觸類旁通,工作后即能獨立開展會計電算化工作;部分專業(yè)增設(shè)了INTERNET、商務(wù)、開設(shè)WTO講座等,收到了良好的教育教學(xué)效果,學(xué)生畢業(yè)后也受到了用人單位的普遍好評。
四、實行“雙證”畢業(yè)制度,強化學(xué)生的實踐技能
在全實行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的制度是我國勞動力資源開發(fā)的重要舉措,今后國家不是要削落職業(yè),而是要大力加強,并逐步建立起完善的終身職業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng),以促進我國勞動準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度的實施。制度的實施,中職學(xué)校有著不可推卸的責(zé)任,去年5月我們制定了《關(guān)于實施國家職業(yè)資格證書制度的意見》,規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前針對所學(xué)專業(yè)至少考取一個工種的職業(yè)資格證書(中級),以適應(yīng)社會、著眼未來,增強學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。
我校自實施“雙證”畢業(yè)制度以來,逐步使學(xué)生明確取得技能證書、職業(yè)資格證書的意義,堅持以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想,探索分層次教學(xué)的,注重教學(xué)過程中的技能培養(yǎng),特別對文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低的同學(xué),降低對知識的要求,強化其實踐技能達標(biāo),調(diào)動了學(xué)生技能的積極性,取得了良好效果,從過去要求學(xué)生必須參加社會鑒定考核到現(xiàn)在的學(xué)生自愿參加。
證書是對其技能水平的認(rèn)證。我們積極參加社會的專業(yè)技能和職業(yè)資格鑒定,考取社會認(rèn)可的證書,為止我校參加社會有省機(初級、中級)考試、國家二級計算機C語言、FOXBASE二級考試、國家職業(yè)資格的計算機系統(tǒng)操作工(中級)、家用產(chǎn)品維修工(中級)、推銷員(中級)、公關(guān)員(中級)、秘書(中級)、國家特有工種職業(yè)資格鑒定果汁醬加工工(中級)、物資供應(yīng)員(中級)、國家普通話定級測試、全國公共等級考試、省電算化考試(初級)、大學(xué)英語四級考試、國家珠算定級考試等近二十個項目。在省部級重點中專評估中,專家組對我們參加社會技能鑒定考核的情況給以高度評價。
中職教育面臨的很多,我們將緊緊圍繞新的社會需求,全面推行素質(zhì)教育,強化學(xué)生的實踐技能,以創(chuàng)辦“雙優(yōu)學(xué)校”為目標(biāo),積極轉(zhuǎn)變思想觀念,探索職業(yè)教育發(fā)展的,為提高全民族的素質(zhì)做出更大的貢獻。
全面推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展心得 篇14
教育、教學(xué)工作苦樂相伴。在教育的星空中,我是一顆凡星,雖不奪目,但卻璀璨;在教改的浪潮中,我是一朵浪花,雖不壯觀,但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里,我學(xué)習(xí)著、實踐著;努力著、進取著;奉獻著、收獲著;留下了串串清晰、生動的足跡。
“捧著一顆心來,不帶半根草去。”從1990年我踏上三尺講臺的第一天起,這句話就成了我工作的座右銘。
作為一名教師,為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視,努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生;年青的我,以認(rèn)真踏實不斷進取的精神對待自己的工作;以對學(xué)生的愛心和職責(zé)感,熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團結(jié)協(xié)作、取長補短,共同進步。
在全面推進課程改革的這天,我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實踐中勇于探索新的教學(xué)方式,將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實踐滲透在日常教學(xué)中,以使自己的教學(xué)與時俱進,體現(xiàn)新課程的精神。在實踐中,不僅僅增強了對教育科學(xué)研究的興趣,還提高了研究潛力和教學(xué)水平,更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,收獲頗豐。不斷地將研究課,互觀課上的.精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑著我們的許多問題,在認(rèn)識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛力,重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考,常研究,常總結(jié),進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
在知識傳授的同時,也不忘建立良好的師生關(guān)系。
只有親近學(xué)生,研究學(xué)生,才能展現(xiàn)自我,樹立威望。誰愛孩子,孩子就會愛他。只有善于接近孩子,體貼和關(guān)愛學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來,我總是在工作中不斷思索,在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒,有時甚至忘記了微笑。但透過理論學(xué)習(xí),反思與同伴互助,很快意識到自己就應(yīng)怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解,多講了些藝術(shù)性。我也最后發(fā)現(xiàn),只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子,關(guān)心孩子,即便是批評,也會被他們所理解。孩子們只有真正理解了我這個他們所喜歡的老師,才會理解我。
每接一個班我都很用心的去教,對待特殊的孩子,我的方法就是給他信心,喚醒他內(nèi)心的渴望,這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動機。而運轉(zhuǎn)發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任!
反思自己十八年來工作的歷程,回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫忙過我的領(lǐng)導(dǎo)們;要感謝曾無私指導(dǎo)過我的老教師;也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個他們的存在,才使我體驗到成長的喜悅、教師的快樂和人生的價值……
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