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《回到教育原點》讀后感
當閱讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的《回到教育原點》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《回到教育原點》讀后感1
今天拜讀了《回到教育原點》中的《十點反思》一文，我深有感觸。作為一名教師，只有不斷反思自己，才能不斷進步和成長。
文中提到激情不老應該成為老師品格的重要追求。我們要對教育始終保持熱愛之心，我們的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。比如上課的時候，我們的狀態(tài)要是萎靡不振，那么學生肯定是無精打采;相反，我們講課要是充滿激情，學生肯定會精神振奮。現(xiàn)在常說：“人老不老，不能看誰的年齡大，應該看誰的心態(tài)更年輕�！�
保羅.朗格朗提出了“終身教育”的思想，就是讓大家活到老，學到老。作為教育者，我們更應該不斷學習，不斷地充實自己。文中認為好教師的知識結構應當有三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。首先，教師要專于自己所教的科目，要像海綿吸水一樣不斷地吸收和納取。我們要教給學生一碗水，我們自己就要有一缸水。我們必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，不斷開闊自己的眼界，才能塑造學生。
最后我認為比較重要的一點是合作同進。一個人的力量是有限的，所以現(xiàn)在強調的`是團隊的力量。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。我們要向優(yōu)秀教師學習，不斷聽課，把別人的優(yōu)點內化為自己的東西。學會溝通和傾聽，彼此理解，彼此支持。
一路走來，感慨頗多�？粗鴮W生一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我的內心也是暖意洋洋 。我會帶著熱愛，保持一顆積極向上的心，在這條道路上繼續(xù)奮斗!
《回到教育原點》讀后感2
拜讀了竇桂梅老師的《回到教育原點》，她堅持的理念是：我是教母語的，我是教人學母語的，我是用母語教人的。她注重兒童習慣的養(yǎng)成，提出了“三個一”的質量目標，即：一手好漢字，一副好口才，一篇好文章。
竇老師認為，讓學生打牢基礎才能讓學生用一靈一肉支撐起“人”字的一撇一捺。竇老師的的見解精彩紛呈，敘事說理聲情并茂，既幽默詼諧又博大精深，讓人看得意猶未盡、手不釋卷。
竇老師在書中所敘述的一個個案例，流露出她對教育的孜孜以求，對孩子們深深的愛。我總認為：一個人只有在他真心付出的時候，才會在乎。越是在乎，越是難忘，恰好也說明了他付出的越多，正是由于竇老師平時的真情付出，才換來今天他們師生之間的深情厚誼和不凡的教育人生。
從教以來，月月年年，我也曾彷徨過，也曾抱怨過，看完了這本書我無時無刻不被竇老師的對教育事業(yè)那份赤誠所感動，對她自我超越那份認真所震撼，對她對讀書的癡迷和狂熱而思索。
一節(jié)課原來也可以是一種藝術品的展示，原來可以有如此美妙的`享受，原來可以有如此深遠的影響。而這一切都是源于竇桂梅老師對夢想的不懈追求，源于她對理想的點點營造。才使她從一個山區(qū)的農家小姑娘最終成為一代名師。寒夜孤燈，她披衣裹被，捧書卷、聞墨香。我被她高雅的人格折服，更為她真誠的獨白而驚嘆。
《回到教育原點》讀后感3
這本書給我們分享了竇桂梅老師精彩的教育人生，領略了她堅持不懈地讀書學習、永不停步地追求卓越的奮斗精神。
她用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，要“無條件的熱愛學習”，學習是會得到實實在在收益的，“學習讓我們走向生命的高貴”，她的人生經(jīng)歷令人感嘆、振奮，對我來說這是一次精神的震撼、思想的洗禮，其中的韻味讓我回味無窮。
從她身上讓我深刻地體會到一個教師要發(fā)展，首先就在于經(jīng)典性的閱讀。，讀書是教師的本分，也是教師保持智慧鮮活的唯一途徑，教師一旦停止學習，課堂將變得味如嚼蠟，因此我們應立足現(xiàn)實，從閱讀經(jīng)典開始，歷經(jīng)艱苦的磨練，才能成就自己美好的人生。
“閱讀一定要回到經(jīng)典閱讀�！边@是竇老師給我們的建議�！锻甑拿孛堋�、《給教師的一百條建議》、《教育漫話》、《教育人類學》……這些經(jīng)典作品，一定要讀開去，讀進去，讀下去，反復地讀，來回地品，深度閱讀，深層對話，“向青草更青處漫溯”。
每次讀竇老師的文章，都讓我深深地觸動。感受她激揚的文字，體驗她細膩的情感，驚嘆她出眾的'文采……學習，讀書，確實是增加人生寬度和厚度的最好方式。
與名著相約，與經(jīng)典碰撞，每一次經(jīng)歷，也許是辛苦的，每一次堅持，也許是需要毅力的，但經(jīng)歷過、堅持過來的體驗，卻是他人無法體會的。成長也好，發(fā)展也罷，都需要不斷地學習。
在竇老師的理念對我啟發(fā)很大，讓我找到了一個心靈支撐；竇老師的一句句話語就如黑暗中的燈塔，為我照亮了前進的方向；竇老師更是我學習的榜樣，她不僅是一個名師，更是一個懂生活、會生活的人，這才是我們每個教師的真正典范！
《回到教育原點》讀后感4
這個暑假過的格外充實，因為我有幸品讀了清華大學附屬小學校長竇桂梅的《回到教育原點》一書，她在書中所闡述的教育觀點與教育理論精華，著實讓我的心靈為之震撼。
一提到當代的中國教育，我們腦海中便會出現(xiàn)“應試”二字，所有的一切都會圍繞著各種各樣的考試而展開。學校的升學壓力，家長的盼子成龍，社會對于教育的關注目光等等，這些都是困擾著當代中國教育的一大難題。我們在喊著為學生減負的同時，課業(yè)的壓力卻絲毫沒有減弱。評價一個教師的標準也是基于升學率的基礎之上。而這一切的矛盾點卻將我們的教育畸形化。我們在一味追求成績的同時，卻忽略了教育的本質到底是什么。我們的教育應該如何面對這樣的局面。
作為一名體育教師，我深深地感覺到，在當今教育的環(huán)境下，作為體、音、美為代表的“小科”常常不被重視，而對于語文、數(shù)學、英語這個三大主科，教師身上承受的壓力確實是常人無法想象的。其實教育只有學科之分，并無主次之別。但是當今的教育環(huán)境中，卻無形的.將各個學科分出主與次。殊不知對于學生來講，無情的剝奪了他們的愛好。作為一名剛剛參加教育的工作者來說，著實心中十分困惑，無奈的情緒涌上心頭。
教育究竟會給學生什么，這才是我們應該關注的，課堂上風趣幽默的語言，給予學生最真摯的教育，讓他們樂于學習，愛學習，有著強烈的求知欲望，我想這才是教育的真正內涵。正如竇桂梅所言閱讀使人心靜，確實是這樣，我們不能強迫孩子讀書，不應該把自己的意愿強加給孩子，讓他們做自己喜歡的事情，作為教師和家長應該適時的疏導孩子的心理，幫助他們把握正確的方向，才是我們應該做的!
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