數(shù)學(xué)周記模板匯總8篇
轉(zhuǎn)眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，一周的時(shí)間，想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了�？靵韰⒖贾苡浭窃趺磳懙陌桑韵率切【幨占淼臄�(shù)學(xué)周記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)周記 篇1
反思是一種習(xí)慣和意識(shí)，不斷的反思，才會(huì)不斷地進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，培養(yǎng)反思習(xí)慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。課堂上教師示范解題反思的過程中學(xué)生自己想到，但未與教師交流的問題，作業(yè)中對某些習(xí)題不同解法的探討，學(xué)習(xí)情感、體驗(yàn)的感受，都可以通過數(shù)學(xué)周記（或數(shù)學(xué)日記）的形式宣泄出來，記錄下來，它使師生之間有了一個(gè)互相了解、交流的固定橋梁。因此，寫數(shù)學(xué)周記有利于培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣。
一、數(shù)學(xué)周記具有給自己建立學(xué)習(xí)檔案功能，是養(yǎng)成良好反思習(xí)慣的途徑。
1、數(shù)學(xué)周記是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思意識(shí)，養(yǎng)成反思習(xí)慣的重要手段。
數(shù)學(xué)周記可以把好的習(xí)題解法或?qū)W習(xí)方法，容易解錯(cuò)的習(xí)題，學(xué)習(xí)失敗的教訓(xùn)等記錄下來，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行全方位的監(jiān)控，養(yǎng)成善于回顧、總結(jié)、自我反思的習(xí)慣，形成自我反思的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)反思能力。
2、數(shù)學(xué)周記給學(xué)生和教師提供了一個(gè)培養(yǎng)反思習(xí)慣，形成反思意識(shí)的途徑。
要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，不僅僅需要教師的示范，學(xué)生具備必要的反思知識(shí)，更重要的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和全面參與。因而，數(shù)學(xué)周記從某種意義上可以說是聽課反思和解題反思的備忘錄。
聽課反思則是從教師講解中反思思考問題的方法，學(xué)會(huì)捕捉引起反思的`問題或提出具有反思性的見解。
題后反思則是對問題解答后的結(jié)論的正確性的檢驗(yàn)或提出疑問；是否還有其他解法或更佳解法；能否對問題的題設(shè)或結(jié)論進(jìn)行變式；對否把當(dāng)前的命題推廣到一般情況；進(jìn)一步考慮問題的題設(shè)的完備性（充分性）及結(jié)論的精確性。
3、寫數(shù)學(xué)周記不僅是一種反思途徑，更是一種形成反思意識(shí)，培養(yǎng)反思習(xí)慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。它以總結(jié)回顧為主，是一種綜合性的反思。
周記內(nèi)容除了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的反思之外，還可以包括學(xué)習(xí)情感，體驗(yàn)感受等內(nèi)容，達(dá)到一種交流的目的。另外，寫數(shù)學(xué)周記較少受時(shí)間、空間的限制，受他人影響少，給學(xué)生提供了更廣泛的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
二、寫數(shù)學(xué)周記是對自己數(shù)學(xué)認(rèn)知過程中起到自我意識(shí)，自我監(jiān)控。高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記
寫數(shù)學(xué)周記的方要目的有：
一是希望它能給你一些啟示，深刻理解自己的情感變化和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)，通過它，
你將更好地了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。你是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？什么教學(xué)方法最適合你？自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么？是什么因素使你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣？是什么因素使你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落？
二是分享的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)周記內(nèi)容，將有利于老師了解教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)，更快地找到師生共同滿意的教學(xué)方法。
當(dāng)然，寫數(shù)學(xué)周記貴在堅(jiān)持，鼓勵(lì)為主，對于周記不作等級(jí)區(qū)分，只作任務(wù)完成與否處理。
三、數(shù)學(xué)周記寫作指南
數(shù)學(xué)周記可以每周一次，每周的同一時(shí)間用大約15~20分鐘整理或?qū)懽鲾?shù)學(xué)周記，也可每天寫周末匯總。
周記內(nèi)容可以按以下主要問題構(gòu)建：
�。�1）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？哪些學(xué)習(xí)起來較容易，哪些覺得有點(diǎn)困難？高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記
（2）本周，你有解得最滿意的一道習(xí)題嗎？得意之處在哪里？
（3）本周，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到什么問題，碰到哪些釘子？現(xiàn)在解決了嗎？如果解決了，是怎樣解決的？
�。�4）本周，你有做錯(cuò)的數(shù)學(xué)習(xí)題嗎？是怎樣做錯(cuò)的？這樣做為什么不行？正確的做法是什么？
�。�5）本周，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么？如何去解決？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
�。�6）本周，你認(rèn)為涉及哪些數(shù)學(xué)思想和方法？有哪些代表性的題目？有哪些收獲？
�。�7）本周，你最滿意的一節(jié)數(shù)學(xué)課是什么？最失落的一節(jié)是什么？原因在哪里？
�。�8）本周，你有哪些學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受？有什么困惑嗎？
數(shù)學(xué)周記 篇2
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在愛運(yùn)動(dòng)的人越來越多了。我的爸爸也不例外，他最近買了一輛山地自行車，每天騎行鍛煉身體。
一天我發(fā)現(xiàn)，爸爸在自行車上安裝一個(gè)像電子表一樣的東西。我好奇地問爸爸：“這是什么呀?”爸爸神秘地說：“這是一塊碼表。”“碼表?這有什么用處呢?”我感到很迷惑。爸爸說：“它的作用可大了，可以量出我每次騎自行車的路程有多長?”“騙人，這塊表又不是尺子，怎么能量出騎行的路程呢?”爸爸見我刨根問底，干脆就放下手中的工具，耐心地講解其中的道理。爸爸說：“車輪是圓形的，它的`周長決定于車輪的直徑，這個(gè)你在今后的數(shù)學(xué)中會(huì)學(xué)到的。車輪在馬路上向前滾動(dòng)一圈，就相當(dāng)于前進(jìn)了一個(gè)車輪周長的長度，滾動(dòng)兩圈就用周長乘以2，三圈就乘以3�！薄拔抑懒耍囕啙L動(dòng)的圈乘以車輪的周長就是騎行的路程�？墒悄泸T車時(shí)是不是還要數(shù)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)呀?數(shù)忘記了怎么辦?”“哈哈，不用人工去數(shù)的。你瞧，在車輪的鋼絲上和車子的前叉上各有一個(gè)小黑塊，車輪每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，它就記錄一次，通過導(dǎo)線傳到碼表的大腦里，碼表就非常聰明地計(jì)算出距離了�！�
我終于認(rèn)識(shí)了這個(gè)神奇的碼表，高興地說：“原來生活中也可以學(xué)習(xí)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!”
數(shù)學(xué)周記 篇3
這個(gè)星期我知道了面積單位的進(jìn)率是100，我還知道100平方厘米=1平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，8平方分米=800平方厘米，3公頃=30000平方米，400平方分米=4平方米。1100平方千米=11公頃。我還知道一個(gè)教室的面積約50平方米，200個(gè)這樣的'教室，面積約1公頃。一個(gè)足球場的面積約7000平方米，140個(gè)足球場的面積約1平方千米，你知道這些嗎？，如果不知道就看我的日記。
數(shù)學(xué)周記 篇4
數(shù)學(xué)，一直是我心醉神往的游戲，它就像一座座復(fù)雜的迷宮，在入口處，一條條蜿蜒的岔道，常把我困在其中，但我總能左思右想，化險(xiǎn)為夷，嘗到美味的甘果;“成就感”更像是被困在魔王扼守的高塔中的俘虜，等著我出面解救它，我總靠智取，而不使用蠻力來解決它。因此我才能在數(shù)學(xué)的領(lǐng)土里，自信的、昂揚(yáng)的悠游其中，而我最想去的地方就是踏上數(shù)學(xué)競賽的國際舞臺(tái)，在那舞臺(tái)上榮耀的領(lǐng)著金牌且燦然一笑。
從小，媽媽就發(fā)覺我對數(shù)學(xué)的'興趣以及天份，教導(dǎo)我、陪伴我、給我成就感，讓我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我從基本的運(yùn)算打下了深厚的基礎(chǔ)，從每一道算式都不可馬虎開始，仔仔細(xì)細(xì)的計(jì)算每個(gè)過程，細(xì)心、用心成了追逐答案的不二法門。在長時(shí)間的熏陶下，數(shù)學(xué)成了我學(xué)習(xí)的重心，也成了我想不斷超越的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)競試是我超越自己的一個(gè)方法，因此我積極的參與數(shù)學(xué)的各大比賽，奧林匹克比賽讓我嶄露頭角，奧林匹克競賽讓我知道自己與其它人在實(shí)力上的懸殊，也讓我有了更積極向上的戰(zhàn)斗力，想超越自己的極限顛峰，直達(dá)我夢想的殿堂—那奧林匹克國際賽的舞臺(tái)。
我閉上了眼睛，幻想著自己從初賽開始，就一路過關(guān)斬將，讓我拿到了國際賽參賽者的門票，緊接著與高手一一過招，終于拔得頭籌，我站在那舞臺(tái)上，榮耀的捧著金牌，在鎂光燈下，展現(xiàn)出燦爛的笑顏。那感覺如夢似幻，增添了幾分真實(shí)性。唉!多希望美夢成真，那殿堂是我最想去的地方，是我夢寐以求的天堂。
數(shù)學(xué)周記 篇5
本學(xué)期我們級(jí)組各成員發(fā)揚(yáng)了互相幫忙，通力合作的精神，加強(qiáng)集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。組織加強(qiáng)班等課外訓(xùn)練輔導(dǎo)，較好地按要求完成了教學(xué)任務(wù)。
從考試反饋情況看，主要有以下幾方面主要問題：
1、學(xué)生對所學(xué)知識(shí)未能完全的了解，考試時(shí)出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn);
2、對要求掌握的數(shù)學(xué)思想不能很好的理解;
3、運(yùn)算能力有待加強(qiáng)，特別是去括號(hào)時(shí)的符號(hào)問題，乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴(yán)重，運(yùn)算法則不夠熟練。
4、數(shù)學(xué)思想、識(shí)圖能力有待加強(qiáng);
5、答題的規(guī)范性需要加強(qiáng)。
建議在今后的教學(xué)中：
(1)立足教材，鉆研教學(xué)大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來，從學(xué)生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時(shí)的教學(xué)中對書本的'重視不夠，過多地追求課外題目的訓(xùn)練，但忽略學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí)，提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中,多機(jī)會(huì)給學(xué)生展示,表演,講題,把思路和方法講出來,使學(xué)生更清淅地理解題目,提升自己對數(shù)學(xué)的理解。多點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)加強(qiáng)例題示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題書寫表達(dá)。
(4)多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的滲透，少一些知識(shí)的生搬硬套。
(5)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂上系統(tǒng)地對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識(shí)鏈，從知識(shí)的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識(shí)。
(6)針對學(xué)生的兩極分化，加強(qiáng)課外作業(yè)布置的針對性。讓每個(gè)學(xué)生課外有適合的作業(yè)做，對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，提高課外學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異，克服兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮、關(guān)照中下生，讓他們在數(shù)學(xué)課堂上聽得進(jìn)，肯用手。
(7)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中必須致力于改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí)，提高思維能力。平時(shí)要關(guān)注課本、關(guān)注運(yùn)算能力、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)周記 篇6
“爸爸，這道題怎么做？”我用筆桿指著習(xí)題冊上的一道題問。爸爸看了看，說：“你已經(jīng)三年級(jí)了，這么簡單的和倍問題都不會(huì)。聽好了，甲和乙的和為50……懂了嗎？”“呃……”“還沒懂？我再給你講一遍……”
天啊，爸爸怎么連這么難的'題都會(huì)，是不是愛因斯坦轉(zhuǎn)世？
等爸爸講完，我說出了心中的疑問，爸爸笑了笑：“哪有，我只不過有一個(gè)厲害的老師罷了�！�
哇，原來爸爸還有一位老師，他一定是位老數(shù)學(xué)家！
數(shù)學(xué)周記 篇7
在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)物體的高度與影長的比值真的相等嗎？帶著這個(gè)問題，我在老家進(jìn)行了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
第一次測量準(zhǔn)備了一盒高20cm的彩色鉛筆和一盒高10cm的茶葉罐。把這兩個(gè)罐子垂直平放在陽臺(tái)的桌子上，出現(xiàn)了明顯的影子，經(jīng)過測量，發(fā)現(xiàn)高20cm的`彩色鉛筆盒的影子約為36cm長，高度與影長的比是20：36，比值是九分之五。而高10cm的茶葉罐的影長大約是18cm，高度與影長的比是10：18，比值也是九分之五。
第二次測量準(zhǔn)備了高30cm的火鍋筷和高6cm的橡皮擦。把這兩個(gè)東西垂直平放在陽臺(tái)的桌子上，出現(xiàn)了明顯的影子，經(jīng)過測量，發(fā)現(xiàn)高30cm的彩色鉛筆盒的影子約為60cm長，高度與影長的比是30：60，比值是二分之一。而高6cm的茶葉罐的影長大約是12cm，高度與影長的比是6：12，比值也是二分之一。
發(fā)現(xiàn)，在同一時(shí)間，同一地點(diǎn)物體的高度與影長的比值的確相等。而且兩個(gè)同缺一不可，否則比值就會(huì)出現(xiàn)不同（如一二兩次實(shí)驗(yàn)雖然地點(diǎn)相同但是時(shí)間不同，比值也有所偏差）。
據(jù)多次試驗(yàn)和資料查找了解，陽光從物體頂部射到地上，那束光和物體還有影子形成了一個(gè)直角三角形，因?yàn)槲矬w都是垂直放置的，而由于同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，所以陽光和地面之間的的角不變，所以這個(gè)角的長和影子的比值不變。
數(shù)學(xué)周記 篇8
存錢罐已經(jīng)沉甸甸的了。到底有多少錢呢？我和媽媽把存錢罐里的硬幣嘩嘩啦啦地倒了出來。在桌子上堆得像小山一樣。
我們先把它們分成三類：1元的堆一堆，5角的和1角的又分別堆一堆。然后媽媽數(shù)1元的，我數(shù)5角的，1角的由我們倆共同來數(shù)。不一會(huì)兒，就數(shù)好了。原來1元的有65枚，5角的有46枚，1角的有50枚。
到底多少錢呢？我開始計(jì)算了。65個(gè)1元就是65元，46個(gè)5角就是23元，50個(gè)1角就是5元。列式是：65+23+5。我想：可以先將65和5相加，等于70，再加上23，一共是93元。
不起眼的零錢，儲(chǔ)存起來竟然有93元！這下，我就可以買到向往已久的《數(shù)學(xué)智斗記》了。節(jié)約用錢真好！
生活中的'角
上學(xué)期，我們學(xué)了銳角和鈍角，我們的世界上每個(gè)地方都有角，比如：我們的書角，我們的尺子特別是三角尺，它有三個(gè)角，有兩個(gè)是銳角，有1個(gè)是直角。直角是正正方方的，像一棵棵挺拔的柏樹，多么神氣，多么驕傲��！
在我們的生活中，經(jīng)常能觀察到角的存在，早晨我們在做廣播體操的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用人的四肢就能清楚地表示角。手臂伸直，兩腳并攏，就是一個(gè)直角。身體不動(dòng)，手臂往下斜那就是銳角，手臂上揚(yáng)就是個(gè)大大的鈍角。我和同學(xué)們用肢體來表示角可以互相學(xué)習(xí)，角的樂趣在于發(fā)現(xiàn)。
燈管知多少
今年寒假去了保定小姨家，看見她家附近新建的“步行街”竣工了。我和媽媽迫不及待地去逛逛。
步行街真美。大理石的地面亮晃晃的，照得見人影。兩邊的路燈造型別致，圓柱體藍(lán)色的柱子上鑲嵌著各色的彩色燈管。我正欣賞得津津有味，媽媽卻說：“你數(shù)一數(shù)，看看這條街上一共有多少根燈管�！�
一根一根地?cái)?shù)過去，肯定是最笨的辦法。我想了想，何不先數(shù)一根柱子上的燈管，然后看看一共有多少柱子，不就可以了？
想好了，我馬上行動(dòng)。原來，一根柱子上有7根燈管。街道的一邊有10根柱子，也就是有10個(gè)7根燈管，用乘法計(jì)算：7×10=70（根）。街道兩邊一共有：70+70=140（根）。
媽媽聽了我的解釋，夸獎(jiǎng)我說：“乘法用得很巧妙，計(jì)算很細(xì)致。真棒！”
生活中物體的重量
今天晚上，我和媽媽去超市買東西，因?yàn)閯倢W(xué)了“千克和克”，所以我專門看了每件商品的重量。
我們先去買吃的，一袋奶粉400克，一袋太谷餅260克，一袋脆棗118克，一盒健達(dá)巧克力100克，一袋榨菜60克，最輕的是綠箭薄荷糖23克??買了不少東西，重量全是多少克，都是比較輕的。我說：“怎么沒有重千克的東西呢？”媽媽說：“當(dāng)然有了�！比缓髱业劫u糧食的地方，我馬上看到一大袋面粉10千克，這個(gè)太重了，得爸爸來才能買。買檸檬的時(shí)侯，我發(fā)現(xiàn)價(jià)簽上寫著500克和12.80元，這是什么意思呢？原來500克就是人們常說的1斤，所以1斤檸檬12元8角。
現(xiàn)在我不但知道1千克=1000克，還知道了500克=1斤，所以1千克=2斤。小貓的體重
一晃，小貓已經(jīng)在我家呆了3個(gè)月了。我想小貓會(huì)有多重呢？于是我把小貓放到磅秤上去稱。誰知，我剛把它放到秤上，它“喵”地一聲就跑了。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，啊，有了！我抱著小貓站到秤上，稱出來有45斤。然后把小貓放了，自己往秤上一站，有42斤。再用45減去42，就是小貓的體重了。
原來我家小貓只有3斤重，怪不得那么弱小。
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