【精品】數(shù)學(xué)周記范文6篇
不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記6篇，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)周記 篇1
嘿!你們知道我是誰嗎?我就是月呀!我有一個(gè)姐姐叫“年”,還有一個(gè)妹妹名叫“日”。別看我們小,但我們的本領(lǐng)可大了。姐姐“年”,平年全年有365天,閏年有366天；妹妹呢？說今天有多少日就是它了�，F(xiàn)在來說說我吧!我有一個(gè)響亮又好聽的名字，你們也知道了。我大月有31天，,小月有30天，我還有一個(gè)特殊月叫閏月。在2月，平年2月有28天，閏年2月有29天。那姐姐的閏年和我的2月是怎么出來的呢?就是：“我們居住的地球是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的,地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈需要365天48分46秒,叫平年。這樣,每過4年差不多就要多出一天來,把這一天加在2月里,這一年有366天,叫做閏年,我國(guó)古代很早就知道一年有365天零1/4天�！爆F(xiàn)在你們知道了吧。對(duì)了,如果你忘了大月有哪幾個(gè)月,你就背一下這個(gè)順口溜：“一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差�！笨�,我們?nèi)忝玫淖饔貌恍“?
年月日的來歷
一年，就是地球繞太陽公轉(zhuǎn)了一周的時(shí)間。全長(zhǎng)為365天又1/4天(365.2422……日)，也就是365日5小時(shí)48分46秒，這叫"回歸年"。
歷法上的年為了應(yīng)用方便，不采用回歸年，而是采用了完整的天數(shù)。公歷的平年是365天，閏年是366年，每四年一閏，每百年少閏一次。使用的整天數(shù)的年歷法上叫做"歷年"
農(nóng)歷是根據(jù)月亮的朔望月共12個(gè)月算一年，一年是354天。每三年有一個(gè)閏年。閏年是383天或384天。
一年，又是氣候變化的周期，氣候由冷變熱，再由熱變冷;這包括了人們從事農(nóng)業(yè)自耕種到收獲的全過程。所以人們從很古的時(shí)候起，就用氣候冷熱周期變化這個(gè)自然規(guī)律作為計(jì)算時(shí)間的大單位，把一年作為制訂歷法的根據(jù)。
一個(gè)月，就是月亮繞地球一周，也就是一個(gè)朔望月。一個(gè)朔望月的長(zhǎng)度是29.53059……日，也就是29日12時(shí)44分3秒，這叫做"歷月"。眾所周知，月亮是個(gè)球體，由于月亮繞著地球不停地公轉(zhuǎn)，同時(shí)又跟著地球繞著太陽轉(zhuǎn)，所以月亮對(duì)地球和太陽的位置也在不斷地變動(dòng)，月亮對(duì)著我們照亮的這一面，有時(shí)有，有時(shí)無，有時(shí)多，有時(shí)少，這就形成了月亮的圓缺循環(huán)。當(dāng)我們看不到月亮的時(shí)候，叫做"朔"(多在陰歷的`初一和三十日)。過十四、十五天，我們就會(huì)看到圓圓的月亮，叫做"望"(多在陰歷十四、十五、十六日)。月亮由這次朔到下次朔或由這次望到下次望，這就是月亮繞地球轉(zhuǎn)了一周，就是一個(gè)月，我們把它叫做"朔望月"。
月亮圓缺循環(huán)變化的規(guī)律，人人都可以看到，所以人們很早就把它作為計(jì)算日了的單位，把朔望月作為制訂歷法的根據(jù)。陰歷的一個(gè)月，就是根據(jù)朔望月定出來的。
一日，就是地球本身自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，也就是一個(gè)白天加一個(gè)黑夜，共計(jì)24小時(shí)。
地球是橢圓形的，自己不會(huì)發(fā)光，所在同一個(gè)時(shí)間里，地球只有一半向著太陽，向著太陽的這一半地球就是白天，地球背著太陽的一面，太陽的光照不到地球上，這一半地球上就是黑夜。由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和黑夜有規(guī)律的循環(huán)。
通常把太陽要升起來的時(shí)候叫白天，這就是一天的開始。在白天轉(zhuǎn)為黑夜的時(shí)候，也就是太陽落下去的時(shí)候叫做黑夜。一天，通常是指這個(gè)天象變化的規(guī)律，就很容易被人們所掌握，并利用它來作為計(jì)算時(shí)間的基本單位。一天，是歷法上的第一種單位。
這種用太陽定出來的日，叫做"太陽日"。太陽日又有"真太陽日"和"平太陽日"兩種。真太陽日有長(zhǎng)有短，這是因?yàn)榈厍蚶@著太陽轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形的，冬季地球離太陽遠(yuǎn)一些，所以公轉(zhuǎn)就慢一些。地球公轉(zhuǎn)的速度有快有慢，所以一天的時(shí)間也就有長(zhǎng)有短。因此"真太陽日"的時(shí)間是不完全一樣長(zhǎng)的，這樣用起來就很困難。為了方便起見，歷法上用的不是真的太陽日，而是一個(gè)長(zhǎng)短不變的日，這個(gè)日就是一年之中，真太陽日的平均時(shí)間長(zhǎng)度，就叫"平太陽日。按照現(xiàn)在慣例，一日的時(shí)間分成24等份，就是24小時(shí)，把24小時(shí)作為一日。
依照現(xiàn)在慣例，一日是從半夜0點(diǎn)開始，到次日的半夜24小時(shí)止作為一天。但是這里需要提及的是在我國(guó)古代傳統(tǒng)文化中，又把一天的二十四個(gè)小時(shí)分為十二個(gè)時(shí)辰，也就是用民間的十二個(gè)屬相來代替。恰好每個(gè)時(shí)辰是兩個(gè)小時(shí)，每逢單數(shù)進(jìn)位，而每個(gè)時(shí)辰又分為三個(gè)部份，為初時(shí)、正時(shí)和末時(shí)，每天的交替時(shí)間是從當(dāng)日的半夜十一點(diǎn)整開始為第二天的子時(shí)，而不是通常意義上的0點(diǎn)。所以夜晚11：00整到11：39分為初子時(shí)，11：40分到12：19分為正子時(shí)，12：20分到凌晨1：00整為末子時(shí)。而每天中午11：00整到11：39分為初午時(shí)，11：40分到12：19分為正午時(shí)，12：20分到下午1：00整為末午時(shí)，其它依此類推。用日來計(jì)算短的時(shí)間很方便，如三、五天、十天、八天，但計(jì)算長(zhǎng)的時(shí)間就很困難，所在在計(jì)算時(shí)間上還有月、年和世紀(jì)等。
數(shù)學(xué)周記 篇2
本學(xué)期我們級(jí)組各成員發(fā)揚(yáng)了互相幫忙，通力合作的精神，加強(qiáng)集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。組織加強(qiáng)班等課外訓(xùn)練輔導(dǎo)，較好地按要求完成了教學(xué)任務(wù)。
從考試反饋情況看，主要有以下幾方面主要問題：
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)未能完全的了解，考試時(shí)出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn);
2、對(duì)要求掌握的數(shù)學(xué)思想不能很好的理解;
3、運(yùn)算能力有待加強(qiáng)，特別是去括號(hào)時(shí)的符號(hào)問題，乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴(yán)重，運(yùn)算法則不夠熟練。
4、數(shù)學(xué)思想、識(shí)圖能力有待加強(qiáng);
5、答題的規(guī)范性需要加強(qiáng)。
建議在今后的教學(xué)中：
(1)立足教材，鉆研教學(xué)大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來，從學(xué)生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)書本的重視不夠，過多地追求課外題目的訓(xùn)練，但忽略學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí)，提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中,多機(jī)會(huì)給學(xué)生展示,表演,講題,把思路和方法講出來,使學(xué)生更清淅地理解題目,提升自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。多點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)加強(qiáng)例題示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題書寫表達(dá)。
(4)多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的滲透，少一些知識(shí)的生搬硬套。
(5)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂上系統(tǒng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識(shí)鏈，從知識(shí)的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識(shí)。
(6)針對(duì)學(xué)生的兩極分化，加強(qiáng)課外作業(yè)布置的'針對(duì)性。讓每個(gè)學(xué)生課外有適合的作業(yè)做，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，提高課外學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異，克服兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮、關(guān)照中下生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上聽得進(jìn)，肯用手。
(7)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中必須致力于改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí)，提高思維能力。平時(shí)要關(guān)注課本、關(guān)注運(yùn)算能力、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)周記 篇3
10月28日 星期三 天晴
時(shí)間過的好快呀轉(zhuǎn)眼間，我們復(fù)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)和第七單元，數(shù)學(xué)廣角通過這一單元的復(fù)習(xí)，我更加鞏固了這一部分的`知識(shí)這一周我在做復(fù)習(xí)題時(shí)錯(cuò)了3道題，第一道題是均碼里蘊(yùn)涵著和的原理，我沒填。應(yīng)該填平均數(shù)和眾數(shù)。第二道題是統(tǒng)計(jì)圖，中國(guó)畫，韓國(guó)畫，我全部畫的。第三道題是求中位數(shù)，這組數(shù)是雙數(shù)，我沒有找中間的兩個(gè)數(shù)，找到了另一個(gè)中間數(shù)。
這一周我很高興，因?yàn)槲矣朱柟塘松现艿闹R(shí)。
數(shù)學(xué)周記 篇4
今天，我學(xué)會(huì)了怎樣用方程解應(yīng)用題。
首先，我給大家講講解方程的要點(diǎn)：做方程先要解：設(shè)·····，再寫方程，方程的等于號(hào)要對(duì)齊，最后幾步算式開頭的.數(shù)字要和“解”對(duì)齊。
既然講了要點(diǎn)，咱們做一道題吧!
例1.四一班有60名同學(xué)，其中男生是女生人數(shù)的3倍，這個(gè)班有多少男生，多少個(gè)女生?
解：設(shè)女生有x人。
x+3X=60
4x=60
x=15
15×3=45(人)
答：有15個(gè)女生，45個(gè)男生。
數(shù)學(xué)周記 篇5
我的頭發(fā)太長(zhǎng)了!都到我屁股邊了。媽媽一會(huì)兒要我剪頭發(fā)，一會(huì)兒說“莫剪了”，真不知她是什么心思。我呢，也是有點(diǎn)想剪，又不想剪。想剪的原因是：剪了以后睡覺自由自在，不用擔(dān)心把頭發(fā)睡亂，也不用浪費(fèi)那么多時(shí)間扎辮子啦;也不用因?yàn)轭^發(fā)扎得緊而頭皮疼了;我的頭發(fā)這么長(zhǎng)，還可以賣百來塊錢呢!聽人說，頭發(fā)剪了以后還可以長(zhǎng)高，對(duì)我這個(gè)長(zhǎng)得不高的人來說，這是多大的誘-惑呀!我看我不用問老師了，被我這么一說，剪頭發(fā)好像盡是好處沒有壞處啦。當(dāng)然嘍，留長(zhǎng)發(fā)也有留長(zhǎng)發(fā)的好處。頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，扎起辮子來就好漂亮，演節(jié)目的時(shí)候有長(zhǎng)頭發(fā)，想怎么扎就怎么扎，化妝就很方便了。有一回，就是開學(xué)前的那個(gè)集日，我遇到一個(gè)買頭發(fā)的。外婆說快去把頭發(fā)賣了，我就趕緊跑去談價(jià)。那個(gè)人給我出100元，這時(shí)候，我覺得100元好像有點(diǎn)少，因?yàn)槔钗那俚念^發(fā)賣了120元呢!我又想起留長(zhǎng)頭發(fā)的各種好處來，特別是我以前剪過短頭發(fā)，那時(shí)候照的`相片丑死了。猶豫了好久，外婆說：“你不剪誰給你
梳頭，誰給你洗頭?”媽媽接過來說：“我給你梳，我給你洗!”就這樣，我越發(fā)舍不得了，就還是留了下來。我終于想到一個(gè)最大的麻煩：那就是天天晚上睡覺都擔(dān)心把頭發(fā)搞壞，我用手枕著頭來睡，我保護(hù)頭發(fā)比保護(hù)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物還厲害。唉，怎么辦呢?不過我還是覺得，剪短發(fā)比留長(zhǎng)發(fā)的優(yōu)點(diǎn)更多些，對(duì)我的誘-惑更大一些。我愿意聽老師的，現(xiàn)在您讓我剪我就剪，您讓我留我就留。
數(shù)學(xué)周記 篇6
著一絲“殺氣”的中年“地中�！蹦腥�。呃，我們的數(shù)學(xué)老師呢，恰好相反！他是一個(gè)長(zhǎng)相粗獷，濃眉大眼，膀大腰圓卻又性格開朗的“真漢子”。他的風(fēng)格，可不是我三言兩語能夠說出來的，下面我就給你講講這個(gè)可愛的“漢子”吧！
上課的鈴聲響了起來，一切都靜了下來，此時(shí)，我們“英俊的男神”數(shù)學(xué)老師正邁著穩(wěn)健的大步踱踱而來，我們剛要大喊出今天的考題，可“男神”卻徑直走向了隔壁班。這時(shí)，靠門的同學(xué)小博會(huì)毫不客氣地喊：“老頭兒！在這兒！”老師又緩緩地走了回來，站上講臺(tái)，收了收他宰相般的肚子：“不用著急，我就是去視察一下他們班的紀(jì)律�！睌�(shù)學(xué)老師竟然可以如此“厚顏無恥”一本正經(jīng)地為自己記不住是哪班的課而開脫。我們也只是“稍稍地”大笑了一場(chǎng)。還沒等我們喘上來氣，他自己又來了一句：“小博同學(xué)，我不是老頭兒，看過愚公移山嗎？我是智叟。”這下我們可就笑得上氣不接下氣了。要知道老師說這話的時(shí)候是帶著濃厚的鼻音加上“洋氣”的普通話。
正式上課了，老師當(dāng)然是要檢查作業(yè)的。這時(shí)，小博的同桌——一向完不成作業(yè)的'小旭卻什么也沒拿上來，“智叟”說：“今天又找誰證明��？我不想再聽是你姥姥了，你姥姥和智叟我差不多大吧？別老折騰她老人家了，沒有用，親屬不能作為證人出庭。”我的智叟呀，這分明是蔣昌建附體啊。良久，小旭才紅著臉說了一句忘記帶了�！爸芹拧庇謥砹艘痪湓挘骸袄碛砂。n白�！蔽覀�?cè)俅涡Φ们把龊蠛�。所以，每�?dāng)聽到隔壁班級(jí)像搞實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的時(shí)候，我們就知道了，“智叟”在上課呢！
感謝您，幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師！感謝您的平易近人，感謝您的機(jī)智……老師，很榮幸成為您的學(xué)生！
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