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培優(yōu)輔差記錄
培優(yōu)輔差記錄（一）：
培優(yōu)輔差記錄表
時(shí)間：
1月31日
班級(jí)：
502班
輔導(dǎo)學(xué)生
李某
表現(xiàn)：
1.不遵守紀(jì)律，行為習(xí)慣不好。2.上課不專心聽講，課后作業(yè)不全，丟三落四。
原因
1.學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長老埋怨。3.自控潛力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。4.家長態(tài)度認(rèn)真，但是孩子不聽話。
1.在班中召開主題班會(huì)，為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心。2.在他的本上寫一些激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)督促他。教育措施3.一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓孩子感受到家長、老師都是很關(guān)心他的。5.在班內(nèi)結(jié)成“一幫一”學(xué)習(xí)小組。讓組長多幫扶他。
效果
用心多了，個(gè)性是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。
培優(yōu)輔差記錄（二）：
培優(yōu)輔差記錄表
時(shí)間：
1月31日
班級(jí)：
501班
輔導(dǎo)學(xué)生：
梁某
落后的表現(xiàn)：
1.上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。落后表現(xiàn)及原因2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3.作業(yè)不夠認(rèn)真。
落后的原因：
１．在思想上教育他，感化他。教育措施２．特意安排一個(gè)職責(zé)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂�。常畣为�(dú)給其輔導(dǎo)。
效果
透過老師和同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。該生學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，紀(jì)律上也能自己約束自己。
培優(yōu)輔差記錄（三）：
時(shí)間：
1月31日
班級(jí)：
三（2）班
輔導(dǎo)學(xué)生：
陳某
落后的表現(xiàn)：
缺乏興趣和求知欲，學(xué)習(xí)目的不明確，經(jīng)常聽課精力不集中，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進(jìn)取心，懶惰怪癖，自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主潛力較差。
落后的原因：
1.基礎(chǔ)不好，成績太差，跟不上。
2.自控潛力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。
3.同學(xué)看不起，家長老埋怨。
4.家長態(tài)度不夠認(rèn)真，孩子不聽話。
教育措施
1、透過校訊通經(jīng)常與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對校園工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的禮貌禮貌教育。
2、利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信心。
3、發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。
4、根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。
效果
在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀
培優(yōu)輔差記錄（四）：
培優(yōu)輔差記錄（五）：
時(shí)間：2010年月日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
計(jì)算下列各題。
18×2/369×15/2378
15×17/333/8×5613/64
21×9/1410×8/155/12
3/7×2/98/15×45/6413/21
×5/42×16×24/35×17/52
培優(yōu)輔差記錄（六）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2010年1月26日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
六、走進(jìn)生活。（18分）
1、客車與貨車分別從甲乙兩地同時(shí)相向開出，客車每小時(shí)行60千米，貨車每小時(shí)行50千米，3小時(shí)后相遇，甲乙兩地相距多少千米？
2、一本故事書，小明第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的1/3，留下第三天看完，第三天看了全書的幾分之幾？
3、橘子園收獲56噸橘子，用了12輛卡車，大卡車載重5噸，小卡車載重3噸，大卡車和小卡車各用了多少輛？
培優(yōu)輔差記錄（七）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2010年1月21日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
2、用簡便方法計(jì)算。（8分）
5/6－5/8＋1/62（2/3）－7/13－6/13
3、解方程。（6分）
5/6－x=1/3x－1/5=1/10x＋4/7=20/21
四、計(jì)算下列圖形面積。（單位：m）（10分）
五、圖中每小方格表示1平方厘米，你能畫出面積為6平方厘米的三角形、平行四邊形、梯形和長方形嗎？（12分）
培優(yōu)輔差記錄（八）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2010年1月19日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
二、決定下列各題，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（10分）
1、1是1、2、3、4、5……的因數(shù)。（）
2、自然數(shù)按因數(shù)個(gè)數(shù)分，可分為質(zhì)數(shù)與合數(shù)兩大類。（）
3、把一個(gè)蛋糕分成8份，每份是它的1/8。（）
4、兩個(gè)三角形能夠拼成一個(gè)平行四邊形。（）
5、一個(gè)數(shù)的因數(shù)必須比這個(gè)數(shù)小。（）
三、計(jì)算。
1、直接寫出得數(shù)。（6分）
1/6＋5/6=1－5/8=1/2＋3/4=1/3＋2/5=1/6＋1/4=10/9－1=
培優(yōu)輔差記錄（九）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2010年1月14日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空。（３０分）
6、（1）（）/12=12/（）=（）/8=0.25
�。�2）30分=（）/（）小時(shí)
7、雞兔同籠，有12個(gè)頭，36條腿，雞有（）只，兔有（）只。
8、能被3和5整除的最小兩位數(shù)是（），能被2和3整除的最大兩位數(shù)是（）。
9、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
3/4○2/37/21○1/39/7○1
10、3/8=（）÷（）=（）小數(shù)
培優(yōu)輔差記錄（十）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2010年1月12日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空。（３０分）
1、一個(gè)數(shù)既是21的因數(shù)，又是21的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。
2、18和48的最大公因數(shù)是（），18和48的最小公倍數(shù)是（）。
3、5/8的分?jǐn)?shù)單位是（），再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，它就等于最小的質(zhì)數(shù)。
4、把3米長的繩子平均分成5段，每段是這根繩子的（）/（），每段是（）/（）米。
5、一個(gè)口袋里有4個(gè)黑球，3個(gè)紅球，一個(gè)黃球，從中任意摸出一個(gè)球，摸出紅球的可能性是（），摸出黃球的可能性是（），摸出黑球的可能性是（），摸出白球的可能性是（）。
培優(yōu)輔差記錄（十一）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2010年1月5日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
五、通分。（12分）
3/4和2/33/8和5/245/12和5/24
六、解方程。（12分）
x＋4x=406x－4x=368n－3n=7.5
七、算一算下面各圖形的面積各是多少。（單位：cm）（10分）
八、走進(jìn)生活。（24分）
1、一塊梯形菜地上底25米，下底31米，高30米。如果每平方米種6棵白菜，這塊地可種白菜多少棵？
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2010年1月7日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
八、走進(jìn)生活。（24分）
2、新華書店到校園3200米，明明買了書后騎車離開書店，他每分鐘行240米，樂樂從校園騎車去書店，他每分鐘行260米。如果他倆同一時(shí)間出發(fā)，相向而行，相遇是明明比樂樂少行多少米？
3、五年級(jí)組織師生170人參觀科技博物館，說說怎樣租車更合算？（大客車限乘45人，租金每輛810元；小客車限乘20人，租金每輛400元。）
培優(yōu)輔差記錄（十二）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月31日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
二、決定下列各題，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（10分）
4、假分?jǐn)?shù)都大于1。（）
5、一個(gè)三角形的面積等于與它等底等高平行四邊形面積的一半。（）
三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（12分）
23/25○25/275/8○5/95/6○8/92（3/7）○3/72/3○5/63/9○27/81
四、把下列各數(shù)化成最簡分?jǐn)?shù)。（12分）
8/12=8/46=14/42=75/100=13/39=3/69=
培優(yōu)輔差記錄（十三）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月29日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空。（8分）
1、27和36的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。
2、4的因數(shù)有（）。
3、3/4=（）/16=18/（）=（）÷（）=（）小數(shù)。
4、82□這個(gè)三位數(shù)能被2和3整除，□里能填（）。
二、決定下列各題，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（10分）
1、所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（）
2、一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。（）
3、分?jǐn)?shù)的分子和分母都同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變。（）
培優(yōu)輔差記錄（十四）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月24日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
三、決定題。（計(jì)分）
1、自然數(shù)（0除外）的最大因數(shù)與最小倍數(shù)的差是0。（）
2、因?yàn)?2×3=36，所以36是倍數(shù)，12是因數(shù)。（）
3、自然數(shù)也能夠稱作整數(shù)，整數(shù)也能夠稱作自然數(shù)。（）
四、活用知識(shí)，解決問題。（計(jì)14分）
五（1）班同學(xué)參加植樹勞動(dòng)，要植樹36棵，要求每行的棵數(shù)相同，有幾種不同的方法？
每行棵數(shù)
行數(shù)136
從上表能夠看出有種不同的方法。
培優(yōu)輔差記錄（十五）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月22日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
二、反復(fù)比較，慎重選取。（計(jì)30分）
5、一個(gè)長方形的長與寬都是整厘米數(shù)，面積是329平方厘米，這個(gè)長方形的周長最多是（）厘米，最少是（）厘米。①108②240③660④353
6、兩個(gè)連續(xù)的自然數(shù)（0除外）相乘，積是（）。①奇數(shù)②偶數(shù)③不必須④既不是奇數(shù)也不是偶數(shù)
7、淘氣去外婆家可坐三種路線的車，2分鐘一趟804路，5分鐘一趟806路，10分鐘一趟808路，淘氣坐（）車的可能性最大。
�、�804路②806路③808路
培優(yōu)輔差記錄（十六）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月17日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
二、反復(fù)比較，慎重選取。（計(jì)30分）
1、下面各數(shù)，（）不是3的倍數(shù)。
A、42B、165C、655D、2016
2、王師傅要把一根長42米的鐵絲截成每段是相同長度（整米數(shù)）小段。選用下面（）截法能正好把這根鐵絲剛好截完。[A、8米B、7米C、5米D、4米]
3、下列算式（）的結(jié)果是偶數(shù)。
A、365＋178B、7892＋4368C、4135＋6772D、3278＋317
4、20以內(nèi)質(zhì)數(shù)的和是（）。
�、�79②77③60④78
培優(yōu)輔差記錄（十七）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月15日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計(jì)56分）
21、從卡片2、3、8、9中任意抽取兩張，它們的積是3的倍數(shù)的可能性是。
22、從0、9、7、2四個(gè)數(shù)中選3個(gè)數(shù)組成三位數(shù)，共能夠組成（）個(gè)不同的三位數(shù)，這些三位數(shù)中，同時(shí)是2，3，5的倍數(shù)的有（）個(gè)，不是3的倍數(shù)的有（）個(gè)。
23、有一種長方形的木質(zhì)地板，長4分米，寬3分米，用這種地板要鋪成一個(gè)正方形地面，至少需要（）塊。
培優(yōu)輔差記錄（十八）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月10日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計(jì)56分）
16、長方形的長與寬都擴(kuò)大5倍，它的周長擴(kuò)大（）倍，它的面積增加（）倍。
17、找規(guī)律填數(shù)：1，4，9，16，（），36，（）。
18、某數(shù)與它自己相加、相減、相乘、相除，得到的和、差、積、商之和是100，某數(shù)是（）。
19、用簡便方法計(jì)算1.2×27＋7.3×12時(shí)，第一步等于。
20、2008年元旦是星期二，第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子2008年8月8日是星期。
培優(yōu)輔差記錄（十九）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月8日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計(jì)56分）
12、9、6、54三個(gè)數(shù)中，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。
13、A、B兩只螞蟻在300米的環(huán)形跑道的同一點(diǎn)背向而行，A每分鐘爬0.1米，每爬50分鐘休息10分鐘；B每分鐘爬0.4米，每爬60分鐘修子休息10分鐘，AB兩只螞蟻經(jīng)過（）分鐘相遇。
14、能同時(shí)被2、3、5、7整除的最小的四位數(shù)是（）。15、10點(diǎn)25分時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)鶚?gòu)成的鈍角是（）。
培優(yōu)輔差記錄（二十）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月3日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計(jì)56分）
8、一個(gè)數(shù)既是12的因數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。
9、任意兩個(gè)偶數(shù)，它們的和是（）數(shù)，任意兩個(gè)奇數(shù)，它們的和是（）數(shù)。
10、A、B兩盞燈各自裝有一個(gè)接線開關(guān)，開始A燈不亮，B燈亮著，小明和小麗分別拉A、B燈的開關(guān)，小明拉A燈的開關(guān)27次，小麗拉B燈的開關(guān)37次，這時(shí)A燈是（），B燈是（）。
11、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。
12=（）＋（）＋（），20=（）×（）×（）
培優(yōu)輔差記錄（二十一）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年11月26日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計(jì)56分）
2、在－29，5，18，0.5，0，20.75，299七個(gè)數(shù)中，（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)，（）是小數(shù)。
3、12的全部因數(shù)是：。
4、20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有：。
5、一本書封面朝上放在桌上，翻動(dòng)一次封面朝下，翻動(dòng)2次封面朝上，翻動(dòng)11次封面朝（），翻動(dòng)28次封面朝（）。
培優(yōu)輔差記錄（二十二）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年11月24日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
五、應(yīng)用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)
�。�、五二班有學(xué)生45人，其中男生21人，男生占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？
一、填空題。（計(jì)56分）
1、當(dāng)6×5=30時(shí)，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。
培優(yōu)輔差記錄（二十三）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年11月17日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
四、其它題(每道小題6分，共18分。)
�。�、求10.34和68的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)．
�。场�850和1110分解質(zhì)因數(shù)．
五、應(yīng)用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)
�。薄⒁粋�(gè)面粉廠，用200千克小麥磨出170千克面粉．磨出的面粉占小麥總數(shù)的幾分之幾？
赤土畬族鄉(xiāng)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)二00九年下學(xué)期
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年11月19日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
五、應(yīng)用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)
�。�、把一根8米長的鐵管平均截成9段，每一段是這根水管的幾分之幾？平均每段是幾分之幾米？
�。�、用300千克黃豆可榨油39千克，平均1千克黃豆可榨油多少千克？
�。�、王師傅12天做了一批零件，每一天完成這批零件的幾分之幾？4天做了這批零件的幾分之幾？
培優(yōu)輔差記錄（二十四）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年11月12日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
三、填空題
�。�、三個(gè)質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是399，這三個(gè)質(zhì)數(shù)是（）、（和（）。
�。�、一個(gè)自然數(shù)的最大約數(shù)是最小約數(shù)的11倍，這個(gè)自然數(shù)是（）。
10、10以內(nèi)（包括10）的自然數(shù)中，三個(gè)連續(xù)的合數(shù)是(，它們的最大公約數(shù)是(，最小公倍數(shù)是(．
四、其它題(每道小題6分，共18分。)
�。�、求60和75的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)．）
培優(yōu)輔差記錄（二十五）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年11月10日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
三、填空題
４、用10以內(nèi)的不同質(zhì)數(shù)組成一個(gè)三位數(shù)，使它有約數(shù)2，同時(shí)又有3的倍數(shù)，這個(gè)三位數(shù)是（
�。�、1994最少減去（）和（）。）才能同時(shí)被3與5整除。
６、把一根鐵絲分成兩段，第一段的長度是第二段的2倍，則
第二段是全長的（）。
�。�、比1大的某個(gè)自然數(shù)如果用m表示，那么與它相鄰的兩個(gè)自然數(shù)的和可用（）表示。
培優(yōu)輔差記錄（二十六）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年11月5日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
二、選取題：（把正確答案的字母填入括號(hào)內(nèi)）
15、下面四句話中錯(cuò)誤的是（）
A、真分?jǐn)?shù)比1小B、假分?jǐn)?shù)比1大C、帶分?jǐn)?shù)大于1
三、填空題
�。�、a與b是兩個(gè)自然數(shù)a÷b=5，a與b的最大公約數(shù)是（最小公倍數(shù)是（）。
２、把5、0、4、7、1排成一個(gè)最小的五位數(shù)的偶數(shù)是（）３、三個(gè)質(zhì)數(shù)之積是2001，這三個(gè)質(zhì)數(shù)的和是（）。，）
培優(yōu)輔差記錄（二十七）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年11月3日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
二、選取題：（把正確答案的字母填入括號(hào)內(nèi)）
11、能同時(shí)被3和5整除的最大的三位奇數(shù)是（）
A、975B、990C、995D、985
12、下面四個(gè)等式中，屬于整除的是（）
A、6÷12=0.5B、1.2÷6=0.2C、12÷0.6=20D、12÷6=2
13、分子是7，分母是自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)有（）個(gè)
A、6B、7C、8D、無數(shù)
�。�14、67的分子和分母都減少4后，它的分?jǐn)?shù)單位（
A、比原先大B、比原先小C、和原先相等
培優(yōu)輔差記錄（二十八）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年10月29日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
二、選取題：（把正確答案的字母填入括號(hào)內(nèi)）７、1、2、5、6都是60的（A、質(zhì)因數(shù)B、公約數(shù)
）
C、約數(shù)
�。�
８、因?yàn)?4=3×8，所以3和8都是24的（
A、質(zhì)因數(shù)B、質(zhì)數(shù)C、合數(shù)D、約數(shù)
�。埂⒁�1180能被3整除，至少要加上（）或減去（）。A、1B、2
C、4
D、5
10、要使四位數(shù)407□能同時(shí)被2和3整除，□里應(yīng)填什么數(shù)字（）[A、0B、2C、4D、6]
培優(yōu)輔差記錄（二十九）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年10月27日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
二、選取題：（把正確答案的字母填入括號(hào)內(nèi)）３、一個(gè)奇數(shù)如果（
），結(jié)果是偶數(shù)。
A、乘以3
B、加上1C、減去2
�。�、兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的積必須是（）
A、質(zhì)數(shù)
B、合數(shù)C、奇數(shù)D、偶數(shù)
５、下面各組數(shù)中，第一個(gè)數(shù)不能被第二個(gè)數(shù)整除的是（A、300和60B、54和1C、8和32D、12和12６、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是（
�。�
A、較小的那個(gè)數(shù)B、較大的那個(gè)數(shù)C、它們的乘積）
培優(yōu)輔差記錄（三十）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年12月1日
地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計(jì)56分）
6、從0，3，8三個(gè)數(shù)字中選出兩個(gè)數(shù)字，按要求組成一個(gè)兩位數(shù)。
⑴組成一個(gè)奇數(shù)：。
⑵組成的數(shù)是5的倍數(shù)：。
�、墙M成的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：。
7、在2、3、1、0、81、-3、102、0.35、-9、85和97中自然數(shù)；是整數(shù)；是奇數(shù)；是偶數(shù)；是質(zhì)數(shù)；是合數(shù)。
培優(yōu)輔差記錄（三十一）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年10月13日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
7256－114×48＋1040
1256＋3744－4508
125×12×8
32×（176－151）－1807800－4096－29043265－2738＋1735
培優(yōu)輔差記錄（三十二）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月29日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
76×24＋36×76
33×44－1298
17.46－9.78＋4.52
�。�294－287）×12＋45×2827.46＋3.84＋2.5410561856
赤土畬族鄉(xiāng)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)二00九年下學(xué)期
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年10月10日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
5400÷18÷3036×24＋76×36
27×44－54×228800÷（390－190）×15
125×78×1664×127－64×27
培優(yōu)輔差記錄（三十三）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月22日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
22－12.76＋3.54
88×99＋88
7848－3253－2747
17.64－8.31＋12.363264＋4756＋12787.85＋13.64－12.89
赤土畬族鄉(xiāng)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)二00九年下學(xué)期
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月24日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
125×78－78×2513×（654－576）＋480
3024＋4375－627831.24＋7.86＋0.354
12.6－2.78－8.12203×11÷23
培優(yōu)輔差記錄（三十四）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月15日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
7325－223×32
1265－3636÷12
12.45＋31.47＋35.55
325×18＋4752432－387）×4436.24－18.47＋21.56（
赤土畬族鄉(xiāng)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)二00九年下學(xué)期
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月17日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
12－3.47－8.3313×（182－157）÷25
127×64－64×27235×12＋2634
6400－7236÷367248÷（306－282）
培優(yōu)輔差記錄（三十五）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月1０日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
12＋11.34－18.43
576÷24×15
12×（156－124）＋376
125×34×48（177－156）×1336×124＋36×76
培優(yōu)輔差記錄（三十六）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年10月15日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
1.45＋3.64－3.98
136×8－96×8
48÷（132－116）×25
25×（372－198）－25803.74＋8.96－9.1232×25×125
赤土畬族鄉(xiāng)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)二00九年下學(xué)期
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年10月20日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
一、決定題（正確的括號(hào)里打
５、大于4，小于6的數(shù)只有5。（）
�。�、把單位
培優(yōu)輔差記錄（三十七）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月８日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
3600÷18÷20
128×67－128×65
3125＋4832＋5875
�。�4728－4603）×2432×（328－304）÷646324－3165－2175
培優(yōu)輔差記錄（三十八）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月３日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
228×64＋772×64
7.64＋6.83＋3.36
3783－262×11
7736－6452＋1264－154812－3.54－6.56625÷25×48
培優(yōu)輔差記錄（三十九）：
培優(yōu)輔差記錄
張家坪九校:張光世
培優(yōu)對象：
xxx
輔差對象：
xxx
措施
1、搞好家訪工作，加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
2、堅(jiān)持輔潛工作，每兩周不少于一次。
3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
4、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
5、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
6、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。
7．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感。
8．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
輔導(dǎo)記載
第一次
培優(yōu)：修改病句：（在原句改）
1、電視機(jī)里傳出雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。
2、劉老師好幾天都沒來上課，他肯定是生毛病了。
培優(yōu)輔差記錄（四十）：
培優(yōu)輔差記錄
時(shí)間：2009年9月1日地點(diǎn)：五年級(jí)教室
參加人員：全體培優(yōu)輔差對象
資料記錄：
3125＋1089＋2368
76×35＋4732
8732－121×43
7084－3452－1786（3774－1893）÷23202×33÷66
【相關(guān)資料】
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃
為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的職責(zé)心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。
二.有效培優(yōu)輔差措施。
利用課余時(shí)間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。(每周二下午第三節(jié))2．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
3．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。4．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4．培優(yōu)補(bǔ)差過程務(wù)必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
三.在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。提高優(yōu)生率。
四.培優(yōu)輔差對象
�。裕�
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