關(guān)于孩子的教育問題

　　【精選閱讀（1）】

　　談孩子的教育問題

　　每個年代的孩子教育方式都會一樣，就拿我們那個年代來說，都算是比較聽話的啦，而此刻孩子的教育問題比起我們就要難很多了，給大家推薦一篇文章，就是談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}。

　　中國人最重視自我子女的成長、發(fā)展，對子女的前途寄托于無限的期望，進(jìn)入中老年的家長幾乎把全部的精力財力放在子女身上。孩子是父母心中的寶貝，在孩子身上寄托著無限的期望。

　　孩子習(xí)慣的培養(yǎng)、性格的構(gòu)成、甚至一些缺點的出現(xiàn)都與家長日常與他接觸中的言語、行為有著密切的關(guān)系。不僅僅是負(fù)責(zé)他飲食起居的“保姆”和主管，保姆和主管的工作，更是他行為習(xí)慣的教練和榜樣，是他人生中的第一任老師。家長就應(yīng)如何當(dāng)好這一復(fù)雜的主角呢？根據(jù)書中的意思，有以下幾點值得注意。

　　飲食起居生活方面的工作，隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，能夠做得越來越好了。自我做不了，還能夠請專業(yè)人士來幫忙。教練和老師的主角，雖然也能夠請人協(xié)助，但是，總沒有父母自我來擔(dān)當(dāng)好。那里有一個親情血緣的因素。有這么二句話，“嬰兒一開始就對養(yǎng)育之情很敏感。維系這種情感的有效方法就是父母經(jīng)常與他眼神對眼神、皮膚與皮膚的親密接觸。”這就告訴我們早期的情感培養(yǎng)十分重要。作為父母，不管多忙，就應(yīng)盡量多抽時光，多爭取機會與自我的孩子交流與接觸。

　　在孩子的培養(yǎng)訓(xùn)練方面，就應(yīng)遵循以下原則。

　　1、給孩子設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

　　目標(biāo)的設(shè)定決不要追求完善，決不要有非讓孩子到達(dá)什么什么樣的要求，決不要陷入急于求成的期望。這樣會超出你孩子的實際潛力。達(dá)不到要求，不僅僅你失望，孩子自我也會灰心傷氣。不要聽到同事和朋友的小孩怎樣、怎樣樣了，看到自我的孩子還做不到，心里就容易起急，甚至恨自我的孩子不爭氣，當(dāng)著孩子的面說出一些不就應(yīng)說的話來，做出一些不就應(yīng)做的行為來。這樣又會導(dǎo)致孩子心里有一種失敗的感覺，產(chǎn)生一種被壓抑的情感，以至于失去繼續(xù)進(jìn)取的勇氣，這對他順利地成長和發(fā)展是極不利的。。

　　2、要有足夠的耐心。

　　孩子在成長過程中，會出現(xiàn)無數(shù)的不足和缺點。有時，我們常常用成人的觀點來看待，覺得他這也不行，那也不行，這是不對的。對他來說，眼前世界上一切都是全新的，一切都要從頭學(xué)起。許多東西，務(wù)必極其耐心地、不厭其煩地教他。尤其一些行為、習(xí)慣、技能的學(xué)習(xí)，決不是靠一、二遍講解、一、二遍示范就能夠掌握的，要靠多次的反復(fù)，必須時光的積累。因此，當(dāng)看到孩子一時達(dá)不到你的要求時，千萬不要起急、不耐煩，要耐心再耐心，必要的重復(fù)是需要的。

　　要注意和表揚孩子的每一個用心舉動和進(jìn)步。在早期教育中，我們對孩子的缺點能夠全然不顧，但對他的每一個用心舉動和進(jìn)步務(wù)必十分注意，及時表揚和鼓勵。這是一種最有效的引導(dǎo)。因為表揚和鼓勵會使他的精神處于興奮，興奮是理解知識和技能的最佳狀態(tài)。一個人處于灰心、壓抑之中，整個神經(jīng)系統(tǒng)會處于麻木狀態(tài)，還談什么學(xué)習(xí)與思考。最重要的，家長就應(yīng)永遠(yuǎn)以用心進(jìn)取的形象出此刻孩子面前，在任何時候、任何狀況下，遇到困難和挫折表現(xiàn)出永不退縮、永不氣餒。

　　3、不要姑息、放縱。

　　過分指責(zé)孩子的缺點是不好的，但不等于能夠姑息、放縱。有些家長，對孩子的缺點采取任其發(fā)展的態(tài)度。孩子有什么要求，不管合理還是不合理，一概地滿足；孩子在外邊有什么不恰當(dāng)?shù)难孕信e動，受到外人的批評或制止，就視為被欺負(fù)，就出面無原則地袒護(hù)。如此溺愛和袒護(hù)，對孩子的成長極其有害。也許你的動機是好的，結(jié)果會使你大失所望的。目前你也許有潛力滿足孩子一切要求，但是，今后呢？你能滿足他一輩子嗎？姑息、袒護(hù)、放縱會使你的孩子養(yǎng)成一種不就應(yīng)有的依靠性。一旦將來失去這種依靠，他會感到十分無助，從而可能使他產(chǎn)生鋌而走險的念頭。因為，在這樣溺愛環(huán)境中長大的孩子必須是不會有多大的生存潛力的，更別說有出息的可能了。

　　4、激勵孩子的想象力。

　　孩子的成長，除了身體的發(fā)育、技能的訓(xùn)練，就是智力的發(fā)展。而智力的發(fā)展最關(guān)鍵的就是思維潛力。俗話說，人長一張嘴，吃飯說話兩件事；人長一個腦袋，就是思考一件事。一個人將來有無出息，主要靠腦袋的思維潛力。在孩子開始學(xué)習(xí)思考的過程中，要充分激發(fā)和鼓勵他的想象力。不要在他面前輕易說，“這是對的、這是不對的”；“就應(yīng)這樣、不就應(yīng)這樣”。他的一切想法，從我們成人的思維角度看，可能有點兒離奇，但從孩子的思維特點來說，有它的合理性，最起碼是他動腦的結(jié)果。家長能夠用這樣的話來鼓勵他，“你再想一想？”

　　在與孩子一齊玩中進(jìn)行指導(dǎo)。家長在教育孩子過程中，最重要的還就應(yīng)是始終和孩子一齊玩，要求孩子做任何事情，不要依靠下指示和命令來完成，而是和孩子一齊做。比如，與其跟孩子說：“去，把你的玩具整理好！”不如拉著孩子的手，說：“該把你的玩具收起來了”，同時跟他一齊整理。整理時，動作中摻入一些想象，言語中多一些幽默和玩笑，以類似游戲的方式進(jìn)行整個過程，時光能夠適當(dāng)長一點，直到孩子把所有的玩具都整理好。

　　5、做孩子的行為表率。

　　在孩子面前，家長自身的行為也十分重要。孩子在八歲以前的學(xué)習(xí)成果都是透過模仿榜樣而取得的。和他接觸最多的是家長，家長在他面前所展示的一切都是他模仿的榜樣。家長說與做不一致，孩子也會跟你一樣。

　　不要等構(gòu)成了不良習(xí)慣再去糾正。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要時光，需要無數(shù)次的反復(fù)訓(xùn)練。有些家長忙于事業(yè)，很少關(guān)心孩子的日常行為。孩子在豪無指導(dǎo)的狀況下，自我養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。等家長發(fā)現(xiàn)，再想糾正就十分困難。因此，從孩子出生的第一天開始，就要十分注意這個問題。

　　6、必要時，務(wù)必說“不”。

　　在前面提到，對孩子不要輕易說“不”或“不對”，但是，有的時候務(wù)必說“不”，而且務(wù)必讓他明白：你說“不”的那件事是不允許做的。例如，一些可能傷害到孩子自身的事情，可能傷害到別人的事情，結(jié)果可能十分危險的事情。即使在說“不”的時候，也不要以對抗的形式出現(xiàn)，盡可能用一些有興趣的東西來分散孩子的注意力。在跟孩子說什么不能做的同時，更重要的是就應(yīng)告訴他為什么不能做。這樣，他在今后就會變成為自覺的行為，就會成為良好的習(xí)慣。

　　7、不要期望值太高。

　　對孩子成長過程的每一步都要求十分嚴(yán)格，唯恐哪一點上出現(xiàn)一點兒差錯，影響孩子的前程，而使他們自我的幻想破滅。就是在孩子還很小，就應(yīng)全面打基礎(chǔ)的階段，把自我的意志強加在孩子身上，為孩子設(shè)計未來的目標(biāo)，開始著手進(jìn)行定向?qū)�業(yè)化培養(yǎng)，逼孩子參加這種班，那種班，也不管是不是適合自我孩子的特點，不管孩子本身是不是喜歡。一旦孩子在哪一步上達(dá)不到他們所期望的要求，他們就會起急、生氣，責(zé)怪孩子不爭氣，甚至打罵、懲罰孩子。這種家長，就應(yīng)說，愿望是好的，用心也沒有錯。問題是不懂人才成長的規(guī)律。人才的成長有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)。在后天培養(yǎng)過程中，最根本一條是就應(yīng)因材施教，應(yīng)勢利導(dǎo)，從孩子的實際狀況出發(fā)，隨時調(diào)整培養(yǎng)方針和方法。其中最關(guān)鍵的一點是注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、興奮點。興趣是理解知識的第一動力，興奮點是孩子能不能學(xué)有成效的決定性因素。有些家長一廂情愿地要求孩子學(xué)這樣，學(xué)那樣，完全按自我的意愿來要求孩子，孩子完全沒有了自主性。這將會是事與愿違的。在孩子還小，基本上還沒有多少自主意識的時候，這種方法從表面看來也許還行。實際上可能是對一個真正人才的埋沒或摧殘。因為，你的孩子也許有某一方面的特殊天賦，也許可能成為某一方面的特殊人才，你

　　不明白，卻用你的意志去塑造。你的意志不是他的意志，也不是他的潛在的成才優(yōu)勢，你的意志和理想不必須能實現(xiàn)不說，他的潛能和優(yōu)勢也隨之而被埋沒了，一個真正有可能的未來人才也就被摧殘了。此刻我們還不能對孩子的潛能和天賦做出正確地預(yù)測和決定，不可能事先明白一個孩子的成才方向，因此，這些家長的教育思想所造成的后果往往不易被人們所察覺，也就不認(rèn)為這種做法有多少不利之處。再加上我們此刻的教育制度中存在好多弊端，例如，考核制度，升學(xué)制度等，從某種程度上助長了這種思想和做法的發(fā)展。

　　8、不要愛得過分，溺愛。

　　中文中的有些詞匯很形象，很有意思。溺愛，就是說，淹死在過分的“愛”之中。此刻有些家長視自我孩子為心肝寶貝，含在嘴里怕化了；頂在頭上怕曬了；抱在手里怕摔了，真不明白把孩子怎樣好！當(dāng)孩子還小的時候，就開始慣孩子，自我能夠少吃少喝，能夠吃盡各種苦頭，對孩子的要求，不管合理還是不合理，都盡量予以滿足，有一個說法叫：“虧了誰，也不能虧了孩子。”的確，孩子是不能虧的，因為他們是我們的期望、我們的未來。但是，我們的期望是什么？我們是期望他將來成才。而溺愛是達(dá)不到這樣的目的的。在孩子還小，還不太懂事的時候，就應(yīng)說，依著孩子一點，還情有可愿。當(dāng)孩子稍微大了一點，開始有他自我的思想意識了，再這樣做，就會造成許多不良后果。從家長無限制地滿足他的要求中，他會逐漸認(rèn)為：這一切都是就應(yīng)的，他需要的東西不需要自我去努力爭取，周圍的人似乎都是為他的需要而存在的。這種心理的養(yǎng)成對他的成長與發(fā)展極不利的。在學(xué)習(xí)過程中必然不求進(jìn)取，在生活中必然好吃懶做，在社會交往中必然惟我至上，目空一切。這是我們所期望的人嗎？溺愛，一開始就應(yīng)說是出于家長對兒女的愛心。孩子的確需要我們的愛，但是這種愛，就應(yīng)有原則，有尺度。愛的原則是有利于他的成長與發(fā)展，而不是阻礙

　　他的成長與發(fā)展。愛的尺度是滿足他成長成才中的各種需求，而不是他的所有一切要求。也就是說不要無限度地盲目地愛。這種無限度地盲目地愛，最終結(jié)果是淹死在你那好心的“愛”之中。出現(xiàn)這種狀況最多的就是隔輩人監(jiān)護(hù)孩子的家庭。爺爺奶奶或姥姥姥爺監(jiān)護(hù)孩子，往往容易出現(xiàn)二種特殊的心理：一是對自我兒女的愛的延伸心理。自我的兒女長大成人了，不需要自我再去精心呵護(hù)了，就把這種情感轉(zhuǎn)移到隔輩人身上；二是尋找新的精神寄托心理。自我年歲大了，退休了，沒有別的什么精神寄托，也就把自我的全部情感幾乎都集中到了小孩身上。這二種心理促使老年人對隔輩人的教養(yǎng)上容易產(chǎn)生以感情來代替理性的現(xiàn)象，也就容易造成溺愛的結(jié)果。其次就是獨生子女家庭。一個孩子可能有六個大人關(guān)心他，呵護(hù)他，他可能得到的愛要比普通的多好幾倍。而且這六個人很可能從不一樣的角度，以不一樣的方式去愛他，愛的原則不一樣，愛的尺度不一樣，使幼小的孩子不明白什么愛是對他有益的，就應(yīng)理解；什么愛是對他不利的，不就應(yīng)理解。在這太多的愛之中，孩子就無所適從了，也就容易造成溺愛的結(jié)果。第三種就是“晚年得子”的家庭。這種家庭很晚得到子女，因此對這一孩子必然十分珍惜，對孩子的教養(yǎng)容易失去理性，走上溺愛的道路

　　。還有一種就是“暴發(fā)戶”家庭。這種家庭自認(rèn)為有錢，就給孩子無限的滿足。同時，這種家長一般來說文化修養(yǎng)也不會很高，對子女的教養(yǎng)問題不可能有心去研究。一味地愛孩子，結(jié)果也必然是溺愛。當(dāng)然，不是所有這些類型的家庭都會溺愛孩子。是不是溺愛孩子，主要取決于家長本人的文化修養(yǎng)和對子女教養(yǎng)問題的認(rèn)識，真正弄明白怎樣樣愛孩子才是正確的。愛一個孩子不難，愛得正確，愛得恰當(dāng)，愛得有效就不是那么容易了。

　　9、不要只注意對孩子的表面的關(guān)心。

　　有些家長對孩子的養(yǎng)與教，往往只注重孩子是否吃飽穿暖，是否生病不舒服，是否與壞孩子在一齊，上學(xué)考試得多少分等等，對孩子的興趣、愛好不注意去發(fā)現(xiàn)，對孩子的心理、情感、思想的發(fā)展不注意去關(guān)心、觀察、了解。他們往往不懂得這些東西在孩子成長過程中起著決定性的作用。作為家長，在教養(yǎng)子女過程中所要關(guān)心的不僅僅僅是孩子是否吃飽穿暖，是否生病不舒服。如果僅僅是這些，那就跟養(yǎng)一個寵物沒有什么區(qū)別了。也不僅僅僅是關(guān)心他是否與壞孩子在一齊，上學(xué)考試得多少分等簡單的問題。與壞孩子在一齊的確不好，容易受影響而走上邪路�？荚嚨枚嗌俜�，固然能夠看出他在學(xué)習(xí)中的成果，但也不是最根本的東西。最根本的是隨著年齡的增長他的心理、情感、思想都在發(fā)生變化。所謂一個孩子長大，表面是身高、體重的增加，實質(zhì)就應(yīng)是心理的成熟、情感的豐富、思想的發(fā)展。這些東西是他成長的決定性標(biāo)志。有了成熟健康的心理、情感和思想，即使他與壞孩子在一齊也不會變壞。有了健康的心理、情感和思想，他就會懂得，為什么要上學(xué)？怎樣才能上好學(xué)？即使一時他的考試分?jǐn)?shù)不是十分理想，那也不等于他沒有學(xué)好。此刻我們中小學(xué)中那種為考試而學(xué)，以分?jǐn)?shù)高低來衡量學(xué)習(xí)好壞的氛圍實在是害人不淺。

　　10、不要有“護(hù)牘”的心理與發(fā)展。

　　有些家長愛子心切到了沒有原則是非的地步。孩子在外邊吃了虧，不問是怎樣一回事，就斷定自我的孩子受欺侮了，就要為孩子去爭回一口氣。明明是自我的孩子錯了，也不認(rèn)為有問題，非要找出為自我孩子解脫的理由或可能性。久而久之，在孩子的心理構(gòu)成了一個極其錯誤的概念：吃虧了，有人會為他打抱不平；錯了，有人會替他兜著。這對孩子的成長、發(fā)展是極其不利的。

　　11、構(gòu)建和諧家庭，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　所謂和諧家庭，就是孩子父母與長輩之間的和諧、夫妻之間的和諧、父母與孩子之間的和諧、家庭與鄰居之間的和諧。例如家長的虛榮心，不求上進(jìn)，不務(wù)正業(yè)，不禮貌言行，喝酒，打麻將，種種不良習(xí)慣都會直接影響孩子的健康成長。家長是孩子成長過程中的啟蒙教師。身教重于言教。要期望自我的孩子健康成長，首先要注意家長自身素質(zhì)的提高。有一句話叫：“龍生龍，鳳生風(fēng)，老鼠的兒子就會打洞。”主要說明遺傳作用。先天遺傳的因素是很重要的一方面，后天環(huán)境的影響也決不能忽視。家長作為孩子來到世上接觸最多的人務(wù)必注意對他的影響力。自我由于學(xué)識等原因也許不能給孩子直接有效的教育資料，最起碼不能給他壞的影響，盡可能給他創(chuàng)造一個良好的生存發(fā)展環(huán)境。所以，家境不好，不會太影響孩子的成長與發(fā)展。而家長本身素質(zhì)的低劣，對自我孩子的成長與發(fā)展影響可大了。

　　12、要個性注意孩子潛能和優(yōu)勢的挖掘和發(fā)展。

　　在孩子成長過程中，在學(xué)校學(xué)習(xí)書本知識僅僅是一個方面，更重要的還有思想、心理、情感、體質(zhì)、禮貌生活習(xí)慣等等許多方面的資料。那些考試，那些分?jǐn)?shù)只能代表書本知識掌握的相對程度，無法代表一個人成長發(fā)展所需的全部基礎(chǔ)資料水平。還有一個重要方面往往不被人們所重視，就是一個孩子潛在潛力優(yōu)勢的挖掘和發(fā)展。每一個人與生俱來都有一種潛在的潛力優(yōu)勢，或者叫天賦。也就是這種天賦正是一個人將來在哪一方面成才的先天因素。在中小學(xué)打基礎(chǔ)的階段如果能有意識地注意這方面的挖掘與發(fā)展，那對一個人的成才將有著十分重要的好處。“保證基礎(chǔ)，挖掘潛能，發(fā)展個性，培養(yǎng)潛力”就應(yīng)是對孩子教育的基本方針。保證基礎(chǔ)，就是保證孩子成長發(fā)育必要的物質(zhì)條件，保證孩子理解良好教育的基本條件，保證孩子成長發(fā)展的寬松空間。挖掘潛能，就是在日常生活中注意孩子的興趣愛好興奮點，用心創(chuàng)造各種可能的條件，有意識地去誘導(dǎo)，培養(yǎng)，發(fā)展，促使其成為某種優(yōu)勢。發(fā)展個性，用此刻流行的話說，就是培養(yǎng)開拓精神，創(chuàng)新意識。有點家長可能認(rèn)為，孩子還小，談不上什么開拓、創(chuàng)新的問題，似乎只要把書念好，將來考上大學(xué)就行。書要念好，大學(xué)要考上，但是這與培養(yǎng)開拓、創(chuàng)新精神并不矛盾。孩子的開拓、創(chuàng)新精神不是要

　　他搞什么發(fā)明創(chuàng)造，就是對孩子平時出現(xiàn)的在大人看來似乎很離譜的一些奇思妙想，不要輕易否定，簡單武斷地壓制；對一些生活中的現(xiàn)象在可能狀況下，不要簡單地告訴他，是什么，不是什么，什么是正確的，什么是不正確的，要合理地啟發(fā)，及時地引導(dǎo)，讓他自我去思考，得出正確的結(jié)論。培養(yǎng)潛力，就是期望家長在與孩子朝夕相處中，透過生活中的每一件事，每一個場合，為孩子創(chuàng)造潛力訓(xùn)練的機會。什么都不讓他動手和參與，一切能包辦代替的都包辦代替了，表面上看是好像愛護(hù)孩子，實際上是剝奪了孩子提高潛力的機會，是在害孩子。

　　13、小學(xué)生存在十大不良消費現(xiàn)象

　　這是一個被我們忽略了的事實——小學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會的一個消費群體，而且在這個消費群體中已經(jīng)出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象。

　　不良消費一飲食消費

　　食品廣告的泛濫，大大影響了中小學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)，廣告食品成了對中小學(xué)生的新誘惑。零食消費對孩子身體健康不利，容易引起孩子亂花錢的不良習(xí)慣。

　　不良消費二服裝消費

　　此刻的校園，名貴衣服已不鮮見，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。孩子之間很容易構(gòu)成穿衣的攀比心理。

　　不良消費三人情消費

　　孩子之間互相過生日，買禮物，有時小學(xué)生的父母將小朋友全部邀請到家或飯店，花費幾百元設(shè)宴款待。

　　不良消費四促銷消費

　　當(dāng)前大部分以中小學(xué)生為消費對象的飲料、零食、玩具等小商品均有促銷吸引青少年學(xué)生消費的行為，他們透過帶有博彩性質(zhì)的“抽獎游戲”吸引青少年。這些行為不但分散了學(xué)生的精力，還滋長了學(xué)生急功近利的思想。

　　不良消費五手機消費

　　現(xiàn)代通信工具的確給學(xué)生帶來了溝通上的諸多方便，手機干擾教學(xué)秩序和學(xué)生的日常生活的弊端也逐漸顯露了出來。課堂上的突然鈴響和不健康的聲訊電話都成為了孩子們的危險信號。還有，孩子的不正常消費也給家庭增加了原本不必要的負(fù)擔(dān)。

　　不良消費六網(wǎng)吧消費

　　此刻的流行游戲都是多人聯(lián)機型的，而家庭中的電腦只能一個人玩，所以網(wǎng)吧就鉆了這個空子，引來大批的小學(xué)生去玩。更有甚者，一些不良業(yè)主開設(shè)一些有賭博資料的電腦，并帶有淫穢的東西，給學(xué)生帶來極大的害處。此刻網(wǎng)吧有不少的小學(xué)生，孩子很容易迷失方向，深陷其中不能自拔。造成終生遺憾。

　　不良消費七成人化消費

　　一些中小學(xué)生除了服裝、文具等學(xué)生消費品之外，化妝品、首飾、手機等一些成人用品也成為他們消費的熱點。在一些商場和專賣店，經(jīng)常能夠看到不少學(xué)生為自我選購化妝品之類的用品，在商場的金飾柜臺，還有一些家長帶小孩來購買價值不菲的真金首飾。

　　不良消費八重復(fù)消費

　　一位家長在給孩子購買書包、文具盒時曾說：“孩子一味追求時尚的文具。不買還不去上學(xué)，真沒辦法！”對此，孩子們的解釋是，他們雖然明白舊文具還能用，但是同學(xué)們都換了流行的，自我不換，感覺“沒面子！”

　　不良消費九舍本逐末消費

　　中小學(xué)生消費的一個傾向就是“舍本逐末”，將超多錢用在零食和玩具上，但是真正的目的卻是零食和玩具附帶的一些卡片或小玩具。有一些學(xué)生，為了收集一種方便面里附送的卡通卡片，在買來方便面之后，只要卡片，而將面餅扔掉，造成了極大的浪費。

　　應(yīng)對這些不良的消費。中小學(xué)生的高消費現(xiàn)象，是家庭、社會共同促成的。一方面，人們生活水平的普遍提高使這種消費成為可能；另一方面，少數(shù)家長對孩子嬌慣、溺愛和缺乏正確的教育方法是產(chǎn)生這種消費誤區(qū)的直接因素。高消費帶來的消費后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。

　　如何正確引導(dǎo)小學(xué)生消費，這已不僅僅是校園內(nèi)的話題，而是學(xué)校、家庭、社會的共同職責(zé)

　　【精選閱讀（2）】

　　管教孩子的六大問題

　　大多數(shù)父母認(rèn)為“聽話的孩子”就是好孩子，而歐美的父母會個性教導(dǎo)小孩務(wù)必“清楚地表達(dá)自我的意見”，而且在表達(dá)的意見當(dāng)中，還包括說“NO”！不正確的管教之下，塑造出的寶寶讓我們疲憊不堪：

　　問題1言行不一致

　　說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機主義者。因為他們明白他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能地做到這一點。

　　問題2小看和責(zé)備

　　有些父母總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自我的孩子做比較。長此以往，就會將孩子的用心性、上進(jìn)心盲目扼殺，而孩子的自尊心和自信心會被無情地摧毀。

　　問題3保護(hù)或溺愛

　　有些父母對子女的一切大包大攬，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自我的視線內(nèi)。這種過分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨立的生活潛力，社交困難，缺少自信。

　　問題4父母過于民主

　　有些父母不管大事小事都寄期望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗和決定力，在生活中有許多地方需要依靠父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主，很容易使其變得為所欲為。

　　問題5濫用獎罰手段

　　孩子缺乏是非決定潛力，為了幫忙其明辨是非，父母就應(yīng)在平時養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是就應(yīng)的。

　　問題6父母意見不一

　　不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意持續(xù)意見的一致，切勿互不相讓。

　　育兒專家指出：孩子能夠?qū)W會懂事，但這個過程中需要必須的方式方法。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都持續(xù)頭腦冷靜，運用自我的愛心和耐心，將小孩從調(diào)皮搗蛋的麻煩主角中轉(zhuǎn)換過來。

　　【精選閱讀（3）】

　　關(guān)于孩子的教育問題

　　孩子的教育問題是擺在所有家長面前的一個大課題。

　　隨著孩子年齡的增長，尤其是孩子進(jìn)入幼兒園之后，我感覺孩子的教育問題變得更具體，更迫切了。因為我看到了孩子身上已經(jīng)展現(xiàn)出了教育所帶來的變化。包括孩子在幼兒園里學(xué)到的生活習(xí)慣，言行舉止，幼兒知識以及看待問題等方面，無不顯示出教育所帶來的變化。

　　對孩子的教育主要來自兩個方面，一個是來自學(xué)校(包括幼兒園)，還有一個就是來自家庭。

　　我常有一種莫名的惆悵或擔(dān)心，首先就是家庭教育方面就應(yīng)怎樣去做才有益于孩子的成長。作為媽媽就應(yīng)如何教導(dǎo)孩子，什么樣的教育方式才是更科學(xué)，更有益的，這是我常常思考的問題。

　　媽媽的教育方式以及觀念對孩子成長的影響是不言而喻的，正因為如此，作為媽媽我感到職責(zé)之重大，但是同時作為媽媽我也感到驕傲和自豪，這來自于在培養(yǎng)孩子過程中作為媽媽的一種特殊的資格，我必須珍惜這樣一次機會。

　　以前就孩子3歲以前"做一位專職媽媽"還是"做一位兼職媽媽"的問題猶豫過，苦惱過，掙扎過。但是隨著時光的推移，這個問題本身就不存在了。這個問題一向以來在我心里回蕩，糾結(jié)著，我都不敢保證將來的某一天我是否會對此問題(的消極處理結(jié)果)感到后悔。直到上個月我讀到一本書，書名叫"和兒子一齊成長"，是一位當(dāng)企業(yè)家媽媽寫自我如何培養(yǎng)出一位優(yōu)秀兒子的經(jīng)歷。書中有很多值得我去學(xué)習(xí)和探討的有關(guān)培養(yǎng)孩子方面的經(jīng)驗，我不想對這本書作評價，但是這本書的一些資料的確給我了一些啟發(fā)，其中包括有關(guān)帶職媽媽對孩子教育和成長方面所帶來的用心影響的論述，使我聯(lián)想到自我的成長經(jīng)歷，媽媽(帶職)對我的影響，更使我從更深層次和寬范圍地思考了這個問題，結(jié)果是用心的。我很慶幸自我找到了解決問題的方式并說服了自我。

　　如今孩子已經(jīng)快3歲了，我自我在心底里決定不再對過往的事情做更深的探究和決定了，因為我感覺到那是毫無好處的。在今后的日子里有更多的需要思考和解決的(有關(guān)教育方面的)問題，它們正等著我一個一個地去應(yīng)對和解決。

　　在我這段整理思路的過程中，我感覺到自我對教育孩子這方面其實僅僅是一個"幼兒"(如果按照等級來劃分的話，比初級還要低)，盡管在孩子出生前以及出生后無時不思考孩子教育的問題，但是此刻才發(fā)現(xiàn)其實我并沒有靜下心來深層次地思考過，或行動過。盡管工作忙是一個客觀存在的原因，但是更直接的原因我認(rèn)為是意識問題。

　　自從認(rèn)識到問題所在后，此刻能夠說有了明確的目標(biāo)和行動的方向了。前一段時光，我利用上下班坐地鐵的時光讀了3本書，其中一本就是上述的"和兒子一齊成長"，是一位中國媽媽記述自我在中國培養(yǎng)孩子的經(jīng)歷。此刻我正在讀一本旅美華僑記述自我在美國培養(yǎng)孩子的經(jīng)歷。我打算讀完這本之后再讀一本外國媽媽在國外培養(yǎng)孩子方面的書。

　　提起讀書，目前絕大多數(shù)人都讀電子圖書。而我，盡管有工具，但還是喜歡讀印刷的書。因為我讀書的時候喜歡做記錄，這個過程給我?guī)�來無窮的樂趣和收獲感，我覺得很享受，盡管不在咖啡廳里讀。我想，自我的思路明晰之后，再跟孩子爸爸進(jìn)行探討。

【孩子的教育問題】相關(guān)文章：

教育問題之我見作文800字07-21

農(nóng)民工子女教育問題10-05

好孩子，壞孩子作文10-24

城里的孩子與鄉(xiāng)村的孩子作文10-08

[精品]好孩子，壞孩子作文10-24

孩子開學(xué)家長對孩子的寄語07-16

孩子的作文03-03

熊孩子10-08

孩子，堅持10-06

哭泣的孩子10-09