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師德演講稿-因材施教，正確引導(dǎo)
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編精心整理的師德演講稿-因材施教，正確引導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；
大家好
我演講的題目是‘因材施教，正確引導(dǎo)’，
我認(rèn)為，教師只有走進(jìn)學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；只有傾注師愛(ài)才能感化學(xué)生。師愛(ài)是我們工作永遠(yuǎn)的主題。教育中不能沒(méi)有愛(ài)，不能沒(méi)有情，愛(ài)要用藝術(shù)和教育來(lái)澆灌，只有融入教育智慧的師愛(ài)才能是學(xué)生真正的愛(ài)。
我們班有一個(gè)學(xué)生后進(jìn)生叫林冰，因父親身體不好，母親要一人承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，課外輔導(dǎo)，行為習(xí)慣等方面較少關(guān)注，也無(wú)暇管理、他在上課時(shí)要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測(cè)試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。
于是，我找他談話(huà)，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但是經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)�？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲起來(lái)！一天早上我剛一到校，就有小組長(zhǎng)陸續(xù)來(lái)交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的班長(zhǎng)拿著一疊本子來(lái)到我身邊，她交過(guò)本子后說(shuō)：“老師，我們組的小冰不交本子，我也不知道他有沒(méi)有做�！贝藭r(shí)，我覺(jué)得逃避不了必需正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！
我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律性等并無(wú)多大改進(jìn)、后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好.只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。
通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。
班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之，在和學(xué)生相處中讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！古人云人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，作為班主任應(yīng)深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。申曉的情況，主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛(ài)之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生！
我的演講完畢，
謝謝大家
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