關(guān)于優(yōu)秀班主任演講稿集錦9篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任演講稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇1
如今已是我管理班級(jí)的第三個(gè)年頭了，在管理班級(jí)的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗(yàn)與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹(jǐn)以此作為對(duì)自己這幾年工作經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)小小總結(jié)吧！
我們每個(gè)人在內(nèi)心都渴望被肯定，學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)："人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內(nèi)涵是在我和一位家長(zhǎng)偶然的聊天中體會(huì)到的。那一年我擔(dān)任初二的班主任，一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯(cuò)誤，并且她承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度也不是很誠(chéng)懇，明顯帶有不尊重師長(zhǎng)的苗頭，于是我便和她的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。
“最近，你家孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后，我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長(zhǎng)。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點(diǎn)叛逆，離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我現(xiàn)在都管不了她了�！彪娫挼牧硪活^傳來(lái)一個(gè)母親很無(wú)奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現(xiàn)的？”我迫切地問(wèn)。
“從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時(shí)和她說(shuō)點(diǎn)事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒(méi)小時(shí)候那么聽(tīng)話了，我說(shuō)什么都不管用了，唉……�！睙o(wú)奈的母親長(zhǎng)嘆一聲。
聽(tīng)到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應(yīng)，不要著急……”我開(kāi)始安慰那位無(wú)奈的母親。
“老師，我還發(fā)現(xiàn)，有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表?yè)P(yáng)了，回家她可高興了，并且會(huì)和我多談會(huì)……”談到這里我陷入了深思，原來(lái)表面上看來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)好像不是很在乎，但實(shí)際上他們?cè)谛睦飬s樂(lè)開(kāi)了花。表?yè)P(yáng)能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當(dāng)個(gè)性的孩子的心靈，由此看來(lái)表?yè)P(yáng)的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的重要后，我便加以利用，讓它在班級(jí)管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊(duì)形經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，其實(shí)在開(kāi)始讓學(xué)生養(yǎng)成這樣習(xí)慣的時(shí)候，我主要是充分利用表?yè)P(yáng)的作用。先把間操的標(biāo)準(zhǔn)告訴大家：下課快速到達(dá)集合的地點(diǎn)；站隊(duì)時(shí)五指并攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說(shuō)話；做操時(shí)動(dòng)作要到位，不得有敷衍的動(dòng)作。在他們都明確間操的標(biāo)準(zhǔn)后，在間操時(shí)，我便會(huì)仔細(xì)觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)。讓早到位的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)；讓站姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)及時(shí)受到表?yè)P(yáng)；讓做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)。這些評(píng)價(jià)在好習(xí)慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅(jiān)持兩個(gè)星期左右，在學(xué)生中間就會(huì)形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的習(xí)慣在不知不覺(jué)中便會(huì)養(yǎng)成。
此外，表?yè)P(yáng)的重要性還體現(xiàn)在班級(jí)管理的瑣碎小事中。比如說(shuō)班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表?yè)P(yáng)，否則他們會(huì)認(rèn)為自己的付出和所得不成正比，工作也不會(huì)有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時(shí)地?fù)渥綄W(xué)生身上的'閃光點(diǎn)，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點(diǎn)才不至于像轉(zhuǎn)眼即逝的流星。所以，我認(rèn)為作為老師我們不應(yīng)該吝嗇于說(shuō)那些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨(dú)特的長(zhǎng)處，問(wèn)題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)處。
給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是信任，是壓力，更是鞭策力�？赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養(yǎng)成的午休習(xí)慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會(huì)，可是班級(jí)的午休由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢?由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)嗎？可是有時(shí)班長(zhǎng)也困，也要休息，何況調(diào)皮的同學(xué)班長(zhǎng)也應(yīng)付不來(lái)。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會(huì)出現(xiàn)午休紀(jì)律不好的問(wèn)題。那該找誰(shuí)呢？最后我的目標(biāo)鎖定在那些紀(jì)律不好但精力旺盛不想午休的同學(xué)身上。讓一批紀(jì)律不好的同學(xué)輪流值班，會(huì)不會(huì)出亂子？開(kāi)始覺(jué)得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。
經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)值班的同學(xué)很自豪，因?yàn)樗麄兛梢宰诶蠋煹膶氉辖o午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了，并且他們?cè)诖蠹胰胨筮�可以寫(xiě)會(huì)作業(yè)或看會(huì)書(shū)。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞，于是他們紛紛地報(bào)名�？墒遣⒉皇敲恳粋�(gè)同學(xué)都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評(píng)出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時(shí)關(guān)好門(mén)窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報(bào)名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開(kāi)始我會(huì)跟蹤值班的結(jié)果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)那些紀(jì)律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化，他們可能會(huì)在其它的時(shí)間紀(jì)律不好，但午休時(shí)卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡(jiǎn)單：是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，而這種信任也給了他們無(wú)形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個(gè)美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習(xí)慣成自然了。
再者，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在。而學(xué)生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當(dāng)前學(xué)生中大多是獨(dú)生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，家務(wù)事全由大人包攬，學(xué)生缺乏自覺(jué)動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識(shí)。這種習(xí)慣帶入學(xué)校，就自然會(huì)出現(xiàn)班級(jí)中的事情很少有人主動(dòng)去做，對(duì)班級(jí)的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感等問(wèn)題。所以每接手一批學(xué)生，我首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級(jí)部的考勤為例，我認(rèn)為那不只是提醒班主任班級(jí)中存在哪些問(wèn)題的一種方式，更是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。
記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì)扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣(mài)部的門(mén)口吃了一口，就倒霉被逮著了�？雌饋�(lái)，她感覺(jué)錯(cuò)誤在于自己的運(yùn)氣不佳，并非自己的行為有錯(cuò)。當(dāng)時(shí)想，只是批評(píng)教育再督促她改掉錯(cuò)誤就行了�？墒寝D(zhuǎn)念一想，學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人，應(yīng)該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機(jī)加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的教育與培養(yǎng)，讓她認(rèn)識(shí)到因?yàn)樗倪^(guò)錯(cuò)班級(jí)抹黑了，她的錯(cuò)誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補(bǔ)大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會(huì)監(jiān)督班級(jí)里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過(guò)程后，大家都有要維護(hù)集體榮譽(yù)感的意識(shí)，至少在潛意識(shí)中他們自覺(jué)意識(shí)到班級(jí)的考核分不是某個(gè)同學(xué)說(shuō)了算而是大家說(shuō)了算。
除此之外，在集體的活動(dòng)中，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除、手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)中，我也是先通過(guò)實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，然后讓班級(jí)的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護(hù)的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表?yè)P(yáng)學(xué)生、信任學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級(jí)管理工作中的收獲。我認(rèn)為以上三點(diǎn)是管理班級(jí)最為核心的東西，在這個(gè)前提下再管理班級(jí)，才會(huì)使班級(jí)工作欣欣向榮。班級(jí)管理工作是一份細(xì)致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作，所以就讓我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與摸索吧！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師、班主任一如既往的關(guān)心與支持。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，偶爾取得一點(diǎn)成績(jī)，也沒(méi)什么可值得炫耀的，工作中還有不盡人意的地方，應(yīng)該繼續(xù)努力。我們都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(lè)、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下自己的做法：
一、 關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。開(kāi)學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周?chē)３指蓛�，每天做到“三清”，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門(mén)前綠化帶，由于里面花草樹(shù)枝較多，容易劃傷，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導(dǎo)。一次，帶領(lǐng)學(xué)生清理枯草時(shí)，我班有兩位同學(xué)的手還是被劃傷了。我深刻體會(huì)到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習(xí)慣的培養(yǎng)。與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個(gè)人都有義務(wù)自覺(jué)撿起來(lái)，扔到垃圾箱中。
二、在班級(jí)管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手
現(xiàn)在我班的同學(xué)已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，他們有能力管理好班級(jí)事務(wù)，所以班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ�，充分信任他們，相信他們能做好。�?duì)待他們和其他同學(xué)一樣，犯了錯(cuò)誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí)，也同樣把錯(cuò)誤指出來(lái)。但從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見(jiàn)。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們責(zé)任心強(qiáng)了，處理班級(jí)事務(wù)也講究方式方法了，幫助我處理了很多事情，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班多次爭(zhēng)得了“流動(dòng)紅旗”，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)比賽中也取得了理想的成績(jī)。
三、和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的支持
學(xué)期初，我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。本學(xué)期，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，在平時(shí)放學(xué)送學(xué)生時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(zhǎng)，大大增加了與家長(zhǎng)見(jiàn)面的次數(shù)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
四、注重安全教育
有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生：課間不要亂跑，注意路面以免滑倒!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家!班主任工作是非常瑣碎的，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位任課老師的共同努力下，三(1)班48名班級(jí)成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。
當(dāng)班主任“苦”與“累”，是不言而喻的。但我們“苦累”中有無(wú)窮的樂(lè)趣!早來(lái)晚走，耐心做好每位學(xué)生的思想工作;對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流;熱心幫助有困難的學(xué)生，使他能安心的`聽(tīng)課。我們整日與學(xué)生朝夕相處，師生之間的感情更加深厚;圍坐在學(xué)生中間，聽(tīng)他們說(shuō)心里話時(shí)，我們的心靠的更近了。相信所有真正熱愛(ài)孩子的班主任都有過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷和體驗(yàn)吧!我們從事的不僅是太陽(yáng)下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè)!
只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階吧!
最后祝老師們新春快樂(lè)，合家歡樂(lè)!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢(mèng)想成真!謝謝大家!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇3
一、以誠(chéng)取誠(chéng)
教師對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)為人師表，以身作則，行為示范。因此我時(shí)刻提醒自己：要求學(xué)生做到的，首先自己應(yīng)先做到。把學(xué)生當(dāng)作人來(lái)看，當(dāng)作平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)作下級(jí)，當(dāng)作可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。
為了讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我給每名女生買(mǎi)了一條粉色的毛巾，給每名男生買(mǎi)了一條藍(lán)色的毛巾，又用周末休息時(shí)間繡上他們的名字；防止校簽丟失，又給每人買(mǎi)了一條繩掛式卡托；準(zhǔn)備舊牙刷讓他們能及時(shí)清理臟鞋；日常與學(xué)生接觸密切，犧牲午休時(shí)間和他們聊天，幫忙解決問(wèn)題；學(xué)業(yè)稍差的單獨(dú)輔導(dǎo)；引領(lǐng)他們健康的生活；指導(dǎo)孩子們正確的健身方法。接觸中我態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬。擠時(shí)間與他們一起做作業(yè)、一起做操、一起游戲、一起學(xué)習(xí)……真正做到了“打成一片”，在學(xué)生和家長(zhǎng)心中樹(shù)立了良好形象。例如班會(huì)課，我們共同設(shè)訂內(nèi)容，全體通過(guò)后，設(shè)計(jì)可行方案。全部過(guò)程我都是其中一個(gè)普通的參與者，打破了以往班會(huì)的模式，不“形式主義”，不再要求每人都發(fā)言，誰(shuí)想說(shuō)，誰(shuí)就說(shuō)，真正意義上的“言論自由”在我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。去年四月二十二日的班會(huì)課我們一起學(xué)做家務(wù)——烙餅�；顒�(dòng)有聲有色，不僅讓有廚技的.同學(xué)有了展示的機(jī)會(huì)，一些不會(huì)做的同學(xué)也有了實(shí)踐的場(chǎng)地�；顒�(dòng)也得到了家長(zhǎng)們的大力支持和誠(chéng)摯的表?yè)P(yáng)。除此之外，我們班的學(xué)生還組織如：跳繩比賽、籃球比賽、十字繡比賽、繞口令比賽、踢口袋比賽……我從始至終都只是個(gè)參與者，連總結(jié)發(fā)言也搶不上。實(shí)踐告訴我，愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂。教師的為人師表，是基于好的思想，這樣才會(huì)有好作風(fēng)好行為，只有如此教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
二、動(dòng)之以情
師愛(ài)最為公眾期待，教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，自然會(huì)樹(shù)立較高的威信。班里有一名 孫姓同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮，是我班公認(rèn)的“惹禍精”。由于長(zhǎng)期患有低血糖病癥，時(shí)常會(huì)眩暈，三月二十八日把下頜磕壞，我二話沒(méi)說(shuō)，立即帶學(xué)生去醫(yī)院就診治療。打針、取藥、處置，我寸步不離。等聯(lián)系家長(zhǎng)，才知道此時(shí)兩人均在外地，不能及時(shí)趕回，于是我承擔(dān)了全部醫(yī)藥費(fèi)用，并打車(chē)把孩子送去親戚家。后期五次換藥，也都是我陪著，確保學(xué)生安全。醫(yī)護(hù)人員一直以為是我的孩子，都驚訝的說(shuō)“你兒子可不小哇，都十五歲了”，見(jiàn)我微笑不語(yǔ)，他們都戲稱(chēng)我很有“正事”。期間沒(méi)讓孩子耽誤一節(jié)課，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我表示感謝時(shí)，我只收下了口頭表?yè)P(yáng)。在生活中關(guān)心學(xué)生的事還有很多，所以我班很多學(xué)生在私下里都叫我——媽媽。
蔣再軒同學(xué)是外地戶(hù)口，不允許在大慶參加中考，于是家里人耗費(fèi)大量財(cái)力托人辦了大慶市的戶(hù)口，可快中考了，孩子的戶(hù)口落不下來(lái)（得有接受他的大慶市戶(hù)口），得知這件事后，我先做好自己阿姨的工作，又主動(dòng)找到他的家長(zhǎng)，頂著雨雪大風(fēng)跑了一上午，終于讓孩子有了戶(hù)籍證明。事后家長(zhǎng)千恩萬(wàn)謝，多次有所表示，都被我婉辭謝絕。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇4
一、面對(duì)環(huán)境，改變心境
一次在開(kāi)會(huì)中，遇到一位年輕的班主任，談起班主任工作，她一肚子的怨恨，說(shuō)自己不想做班主任，可是沒(méi)辦法，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定年輕教師一定要做班主任，沒(méi)有選擇。這個(gè)情況也許不是個(gè)別的，那么如何面對(duì)這種無(wú)奈，恰恰是需要我們思考的。
對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中，如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)待人生，你就會(huì)有什么樣的人生。
魏書(shū)生老師開(kāi)始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱(chēng)“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。
這些優(yōu)秀班主任開(kāi)始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對(duì)惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對(duì)無(wú)法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態(tài)度。下面這個(gè)故事也許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)：
一位雙眼失明、行動(dòng)不便的老太太，被送到敬老院。進(jìn)了她的房間，護(hù)理人員向她介紹房間里的擺設(shè)，護(hù)理人員每講一處，她都贊不絕口，最后她還問(wèn)護(hù)理人員窗簾的花型、顏色，護(hù)理人員詳細(xì)地告訴后，老太太又高興地夸贊道：“真好看！”護(hù)理人員看她高興的一樣子，不解地說(shuō)：“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么樂(lè)意來(lái)這里的人，每個(gè)來(lái)這里的老人都垂頭喪氣的�！崩咸f(shuō)：“在我來(lái)之前我就決定喜歡這里的一切，雖然我看不見(jiàn)，必須到這兒來(lái)住，這是無(wú)法選擇的，但是態(tài)度是可以選擇的�！�
態(tài)度不同，看待工作的意義也不一樣了。
當(dāng)年，艾菲爾鐵塔正在建造地基的時(shí)候，某報(bào)社的一名新聞?dòng)浾咛氐氐焦さ噩F(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)那些工人�！澳鷱氖逻@項(xiàng)工作，覺(jué)得有意義嗎？”記者首先問(wèn)一位五十歲左右的老工人，老工人回答說(shuō)：“有什么意義？不就是賺錢(qián)養(yǎng)家嗎？”
記者又問(wèn)旁邊一位年輕的小伙子說(shuō)：“您呢？對(duì)此次建造鐵塔的工作，您有什么特別的感受？”“這個(gè)工作還可以啦！不過(guò)，比起賽馬場(chǎng)、舞場(chǎng)等環(huán)境就差多了。反正，做一天就拿一天的錢(qián)，還可以啦！”
當(dāng)記者在工地上轉(zhuǎn)了一圈之后，突然發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)又臟又亂的角落，有一位小伙子正揮著汗水，拼命地工作。記者也向他提出了相同的問(wèn)題，這位年輕小伙子竟毫不擾豫地回答：“當(dāng)然有意義了！”他停了一下，認(rèn)真地說(shuō)：“您看，現(xiàn)在我正在挖土，搬運(yùn)的地方將會(huì)建起一座史無(wú)前例的大鐵塔，全法國(guó)的人都會(huì)登上它，世界各地的人也會(huì)慕名而來(lái)。而我，能為這樣一座偉大的鐵塔莫基，當(dāng)然意義非凡婆！將來(lái)等我老了，我會(huì)帶著自己的子孫來(lái)參觀，我會(huì)告訴他們建造的過(guò)程，讓他們也以我為榮�！�
對(duì)工作的不同態(tài)度，會(huì)使工作過(guò)程中的快樂(lè)程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。
二、堅(jiān)定信念，努力工作
大凡優(yōu)秀的班主任，他們往往工作努力，而且有理想，有堅(jiān)定的信念。一個(gè)沒(méi)有信念的班主任是不可能有所作為的。
1．有理想
拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵�！痹獛浘褪且粋�(gè)士兵的夢(mèng)想，有時(shí)人與人的差別就在于此。當(dāng)一個(gè)班主任要成為學(xué)生喜歡的班主任時(shí)，他就會(huì)為著這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)去努力。林肯認(rèn)為：“如果一個(gè)人決定實(shí)現(xiàn)某種幸福，他就一定會(huì)得到這種幸福�！睂�(duì)于班主任而言，最為重要的是他有成為一個(gè)優(yōu)秀班主任的愿望。
美國(guó)歷史上著名的探險(xiǎn)家約·戈達(dá)德十五歲的時(shí)候只是洛杉磯郊區(qū)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的孩子，但是，他心中充滿了理想，他把自己一輩子想做的大事列了一個(gè)表，命名為：“一生的志愿”。
他在志愿表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)，登上珠穆朗瑪峰，乞力馬扎羅山等，要騎大象、駱駝和野馬……”每個(gè)項(xiàng)目還編了號(hào)，一共有127個(gè)夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)，他從十六歲開(kāi)始，踏上了實(shí)現(xiàn)理想的征程，到年近六十歲時(shí)，他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的所有夢(mèng)想。
班主任老師也要給自己定一個(gè)或幾個(gè)理想，然后堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)它。
2．堅(jiān)定信念
作為教育工作者，應(yīng)該有堅(jiān)定的教育信念，沒(méi)有堅(jiān)定的教育信念，當(dāng)遇到困難或挫折時(shí)就會(huì)動(dòng)搖，喪失信心，甚至被一時(shí)的困難所嚇倒。
首先，要相信學(xué)生，而且是無(wú)條件地相信學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都是向善的，每個(gè)學(xué)生的心中都有真善美的種子。相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個(gè)學(xué)生都是金子。雖然有些學(xué)生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導(dǎo)，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生也會(huì)迷途知返的。
其次，要相信教“的“量�！澳愀冻鰫�(ài)心，獻(xiàn)出真誠(chéng)，學(xué)生就會(huì)向著你希望他們的方面發(fā)展。
再次，要相信班主任工作的意義是深遠(yuǎn)的。班主任是學(xué)生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者，這項(xiàng)工作不僅會(huì)影響學(xué)生現(xiàn)在的精神生活，也會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的生活。
3．努力工作，讓工作成為一種享受
許多班主任工作很努力，可是他們并沒(méi)有感到班主任工作是一種享受，反而覺(jué)得是受罪，究其原因，是許多班主任被動(dòng)地努力工作，而不是主動(dòng)地，那么班主任如何能讓工作成為一種享受呢？
�。�1）用心
用心，就是熱愛(ài)班主任工作，有一份責(zé)任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的，當(dāng)一位班主任潛心于工作時(shí)，他就會(huì)想盡一切方法，把工作做好，他就會(huì)調(diào)動(dòng)智慧、創(chuàng)造力，并把它們用在工作上；不用心，就會(huì)應(yīng)付，做一天和尚，撞一天鐘，消極地工作。
年輕的史老師從未當(dāng)過(guò)班主任，可是當(dāng)他接手一個(gè)別的老師都不愿帶的班時(shí)，他決心一定要把學(xué)生帶好。帶著這個(gè)樸素的想法，他一心撲在工作上，由于用心，他時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，給班上裝窗簾，把微波爐帶到班上，經(jīng)常給學(xué)生寫(xiě)教育博客……一年后，學(xué)生的精神面貌徹底改變。他并沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但他有一顆真心，憑著這顆真心，他贏得了學(xué)生的愛(ài)，也享受到了班主任工作的快樂(lè)。
（2）用情
�、賹�(duì)學(xué)生有感情
班主任工作不是冷冰冰的說(shuō)教，它面對(duì)的是有豐富感情的學(xué)生，因此，班主任對(duì)學(xué)生要富有感情，要愛(ài)每個(gè)學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里。任小艾老師說(shuō)：“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行�！卑嘀魅我芤郧楦腥耍郧閯�(dòng)人，以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時(shí)間將一個(gè)小偷變成為后來(lái)的農(nóng)莊主席，使小偷轉(zhuǎn)變的是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生深深的摯愛(ài)，這種春風(fēng)化雨般的愛(ài)，感動(dòng)了學(xué)生，所以蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我把心獻(xiàn)給了孩子�！彼沁@么說(shuō)的，更是這么做的。如果班主任都能把心獻(xiàn)給學(xué)生，他們就能深深地體會(huì)到做班主任工作的快樂(lè)。
�、趯�(duì)工作有熱情
對(duì)工作有熱情就是能全身心地投人工作，表現(xiàn)為對(duì)工作的敬業(yè)精神。對(duì)班主任而言，對(duì)工作的熱情非常重要，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從班主任對(duì)工作的投人中感受到班主任的工作態(tài)度。日本郵政大臣野田圣子的故事很令人深思。
野田圣子找到的第一份工作是在日本帝國(guó)酒店當(dāng)服務(wù)員，可是大大出乎她預(yù)料的是上司安排她洗廁所。說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)愛(ài)干洗廁所的活兒？何況從未干過(guò)粗活又愛(ài)干凈的她！當(dāng)她第一次把手伸進(jìn)馬捅時(shí)，胃里立刻翻江倒海起來(lái)，可是上司對(duì)她的工作要求特高，要求光潔如新。對(duì)此，她苦惱不已。
正當(dāng)她想知難而退時(shí)，酒店的一位前輩出現(xiàn)在他面前。他親自給她做了個(gè)示范，他將抹布一遍遍地擦洗著馬桶，直到光潔如新，然后從馬捅里盛了一杯水，一飲而盡！這讓她目瞪口呆，熱淚盈眶，憂然大悟。因此痛下決心，“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人！”
后來(lái)她全身心地投入洗廁所，她的工作質(zhì)量也達(dá)到了前輩的高水平，從此，她踏入了成功之路。
�。�3）用智慧
班主任工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此，對(duì)工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現(xiàn)在對(duì)工作的規(guī)劃上，大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任每天睡前都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒(méi)有處理的問(wèn)題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數(shù)，這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
其次，班主任的智慧表現(xiàn)在創(chuàng)新上。班主任與幾十個(gè)學(xué)生交往，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不相同，需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。有過(guò)班主任工作經(jīng)歷的老師，都有這樣的體會(huì)，沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的，一個(gè)好的方法，因時(shí)，因人，因勢(shì)都需要改變。
最后，智慧表現(xiàn)在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學(xué)生的水平”。在現(xiàn)實(shí)中，許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，導(dǎo)致工作方式的簡(jiǎn)單、粗暴。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任以發(fā)脾氣的方式糾正錯(cuò)誤，而事實(shí)上這樣做，非但不解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題更嚴(yán)重。有智慧的班主任在工作中無(wú)論是對(duì)學(xué)生精神引領(lǐng)，還是在解決問(wèn)題的方式方法上，都應(yīng)是勝學(xué)生一籌的，或者說(shuō)是能讓學(xué)生從中受益的。訓(xùn)斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。
小王不聽(tīng)課，不完成作業(yè)，還經(jīng)常逃學(xué)，無(wú)數(shù)次被班主任罵，無(wú)數(shù)次被班主任罰，班主任認(rèn)為他已無(wú)可救藥的。初三時(shí)換了個(gè)班主任，新班主任不計(jì)較他以前的錯(cuò)誤，很尊重他，而且還讓他做政治課代表。聽(tīng)到這個(gè)安排全班都沸騰了，因?yàn)樾⊥醯恼螐奈纯紳M30分，讓他當(dāng)課代表，大家都認(rèn)為他不適合。可是新班主任說(shuō)：“不會(huì)可以學(xué)，我相信他能做好！”新班主任的一句話，卻改變了小王，小王從此發(fā)奮，為的是不辜負(fù)班主任的一番良苦用心。奇跡出現(xiàn)了，一年后，小王以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)。
對(duì)比前后兩位班主任，小王認(rèn)為前任班主任也是為他們好，可是方式、方法讓學(xué)生無(wú)法接受。班主任認(rèn)為自己是愛(ài)學(xué)生的，是為套學(xué)生好，可是沒(méi)有智慧的苦心，讓學(xué)生難以接受。
三、甘當(dāng)人梯，為學(xué)生服務(wù)
班主任的全部追求在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他的事業(yè)的全部?jī)r(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成才上。因此，班主任應(yīng)具有甘當(dāng)人梯，為學(xué)生服務(wù)的精神境界。
班主任是學(xué)生走向社會(huì)生活的引路人。在班主任的教導(dǎo)下，學(xué)生懂得如何做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學(xué)生的聰明才干得到增長(zhǎng)。班主任還是學(xué)生理想的播種者。在班主任的引導(dǎo)下，學(xué)生展開(kāi)理想的翅膀�？傊�，班主任是為每個(gè)學(xué)生開(kāi)辟成才之路的，班主任要當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)之路上的鋪路石。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧，她總是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭�！卑嘀魅螒�(yīng)具有這種只要能培育出紅花，就心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻(xiàn)精神。
班主任工作既平凡，又辛苦。但要當(dāng)好班主任，必須對(duì)教育事業(yè)傾注滿腔的熱情，這是一種很高的思想境界。是在長(zhǎng)期獻(xiàn)身于教育事業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中靠不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能得到的。
服務(wù)于學(xué)生，就是能“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急”，魏書(shū)生認(rèn)為，服務(wù)于學(xué)生就是幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)往前走，教師既不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。陶行知將老師比為孫行者，將學(xué)生比做唐僧，孫悟空。
為了幫助唐僧取經(jīng)，歷經(jīng)艱難，卻毫不退縮，而且時(shí)時(shí)處處為唐僧著想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。
四、駕馭情緒
誰(shuí)不會(huì)發(fā)脾氣？誰(shuí)沒(méi)有情緒低落的時(shí)候？但是作為班主任要切記，學(xué)生不是我們的出氣筒，即使是學(xué)生惹的.氣，我們也要學(xué)會(huì)冷靜處理。發(fā)脾氣會(huì)使人失去理智，既解決不了問(wèn)題，又會(huì)損害他人的情威。一時(shí)沖動(dòng)．可能章味著享后將付出高昂的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)。要想有好的工作成效，就必須學(xué)會(huì)克制自己的情緒。
一天晚自習(xí)時(shí)，有個(gè)家長(zhǎng)來(lái)電話找班主任萬(wàn)老師，萬(wàn)老師去辦公室接電話。在接電話時(shí)，他聽(tīng)到班上的吵鬧聲。他們班上有個(gè)規(guī)定，就是自習(xí)課不許講話�？伤澳_走，后腳學(xué)生就開(kāi)講了。萬(wàn)老師放下電話，火“增”地就上來(lái)了。很快，萬(wàn)老師就意識(shí)到自己被不良情緒控制了，他在走回班級(jí)的路上讓自己冷靜下來(lái)，這一冷靜使他想到了以前讀到的一個(gè)故事：一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，父親沒(méi)有責(zé)怪孩子，而是檢討自己沒(méi)有教育好孩子，于是他懲罰自己，結(jié)果給了孩子終身難忘的教育。萬(wàn)老師到班上后，他沒(méi)有責(zé)備學(xué)生，而是責(zé)備自己沒(méi)有能力將同學(xué)教育好，為此，他罰自己站一個(gè)小時(shí)不許動(dòng)，全班監(jiān)督，他真的一動(dòng)不動(dòng)地站了一個(gè)小時(shí)。這一舉動(dòng)給了全班同學(xué)極大的震撼。同學(xué)們也開(kāi)始反省自己，從此自習(xí)再?zèng)]有學(xué)生講話了。
試想，如果沒(méi)有冷靜后的機(jī)智，怎么會(huì)有這樣的效果？沖動(dòng)導(dǎo)致智昏，冷靜才會(huì)產(chǎn)生機(jī)智。能控制自己的情緒，就是超越自己。古人云：“勝人者力，自勝者強(qiáng)�！睂W(xué)會(huì)克制自己的情緒是一種修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)是要慢慢養(yǎng)成的。
當(dāng)我們不良清緒上來(lái)了，怎么辦？您不妨試著這樣做：不說(shuō)話，深呼吸，從一數(shù)到十，再在心里默念“冷靜！冷靜！”
五、以平常心看待自己
以平常心看待自己，就是正確看待自己的班主任角色。魏書(shū)生老師說(shuō)：“人要常有點(diǎn)渺小感，這樣自己會(huì)自在，別人也會(huì)很舒服。”
不要把自己看得過(guò)于重要和強(qiáng)大，就能放下架子，就可以目中有人。太陽(yáng)光過(guò)亮就會(huì)遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己，就會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。
有個(gè)班主任在介紹他的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，他們班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不聽(tīng)他的，他伸出一個(gè)食指，學(xué)生就知道干什么，他使一個(gè)眼神，學(xué)生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不會(huì)有獨(dú)立人格，只會(huì)充滿奴性，這是很可怕的。
許多時(shí)候，班主任總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，這會(huì)讓自己很累，也讓學(xué)生覺(jué)得難以親近。
邢老師剛當(dāng)班主任時(shí)，總是板著個(gè)臉，為的是要讓學(xué)生怕自己。同學(xué)們?cè)诒车乩锝o她起了個(gè)外號(hào)叫“武則天”，她知道后還覺(jué)得挺受用。一天，一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她把學(xué)生叫到辦公室訓(xùn)話，訓(xùn)了近兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生就是不認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)已過(guò)幼兒園放學(xué)的時(shí)間，邢老師就請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)幫她去幼兒園接女兒。當(dāng)那個(gè)同學(xué)回來(lái)告訴她女兒不在幼兒園時(shí)，她突然“哇”的一聲哭了，于是瘋了似的向幼兒園沖去。在找女兒的兩個(gè)多小時(shí)里，那個(gè)犯了錯(cuò)的男生一直跟在她后面，學(xué)生的家長(zhǎng)也來(lái)了，可是邢老師一點(diǎn)都沒(méi)察覺(jué)，她一直哭喊著女兒的名字。最后當(dāng)她在幼兒園老師家找到女兒時(shí)，一把抱住女兒又哭了，全然忘了那個(gè)學(xué)生的存在。
出乎邢老師意料的是她的失態(tài)反而教育了學(xué)生。后來(lái)，那個(gè)學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“以前不相信父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是真的，以為都是影視作品中瞎編的�？墒强吹嚼淙舯摹拔鋭t天”為了找孩子竟然號(hào)淘大哭時(shí)，我被感動(dòng)了�！�
從這件事后，邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學(xué)生，老師也是有缺點(diǎn)的人，你們也要寬容老師的缺點(diǎn)。此后，在工作中她放下架子，走近學(xué)生，師生關(guān)系很快變得融洽了。
六、學(xué)會(huì)喜歡你自己
史邁利·布蘭敦說(shuō)：“適當(dāng)程度的自愛(ài)對(duì)每一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，是很健康的表現(xiàn)。為了從事工作或達(dá)到某種目標(biāo)，適度關(guān)心自己是絕對(duì)必要的！”哥倫比亞大學(xué)的亞瑟·賈西教授在其著作《面對(duì)自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛，因此，“自我接受”對(duì)每名教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
喜歡自己的人總是樂(lè)觀、積極的，在與人交往時(shí)總是開(kāi)放的，對(duì)待周?chē)奈锖腿硕家陨茷槿∠虻�。為了學(xué)習(xí)喜歡自己，我們必須培養(yǎng)出面對(duì)自己缺點(diǎn)的耐心。這并不意味著我們必須降低水準(zhǔn)，變得懶惰、糊涂或不再盡心盡力，而是表示我們必須了解一個(gè)事實(shí)：沒(méi)有人—包括我們自己—能永遠(yuǎn)達(dá)到100％的成功率。期待別人完美是不公平的，期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。
班主任要善待自己，不要太苛求，不要讓自己成為完美主義者，要能接受自己的不足。在自己心情不好時(shí)，吃點(diǎn)喜歡的東西，或花錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)自己心儀的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天。
班主任還要學(xué)會(huì)獨(dú)處。如果我們能與自己好好相處，那么別人就會(huì)與我們?cè)谝黄�。�?dú)處能讓我們更客觀地透視自己的生命，能夠更好地觀照我們自己的內(nèi)心，它會(huì)讓我們變得寧?kù)o、祥和�！妒ソ�(jīng)》里有一句忠言：“要安靜，便可知道我就是神�！豹�(dú)處是作用于內(nèi)在－的，平時(shí)我們總是被周?chē)鸁╇s的事務(wù)包圍，常常忘了自己，當(dāng)你獨(dú)處時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己。
七、在付出中得到幸福和快樂(lè)
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常用來(lái)形容班主任的奉獻(xiàn)精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩，也讓一些老師對(duì)當(dāng)班主任望而卻步。事實(shí)上，班主任工作不是只“燃燒自己，照亮別人”。當(dāng)一個(gè)班主任付出真愛(ài)和真心，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，班主任就會(huì)得到幾倍，甚至幾十倍的回報(bào)。這種回報(bào)給班主任老師所帶來(lái)的精神享受，是沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師所無(wú)法體會(huì)得到的。班主任不應(yīng)是也不該是“苦行僧”，班主任熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生便會(huì)以同樣的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。在愛(ài)和被愛(ài)的過(guò)程中，班主任享受著工作的快樂(lè)和幸福。
師范生小霞不是很樂(lè)意做教師，在教育實(shí)習(xí)時(shí)她除了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)外，還有班主任工作的實(shí)習(xí)任務(wù)，她抱著“既來(lái)之則安之”的態(tài)度，認(rèn)真地做了一些在她看來(lái)很分內(nèi)的工作。可是當(dāng)她結(jié)束實(shí)習(xí)準(zhǔn)備返校時(shí)，學(xué)生對(duì)她依依不舍，送給她許多的小禮物，有一個(gè)女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學(xué)生們的這些舉動(dòng)讓小霞受寵若驚，她怎么也沒(méi)想到自己不多的付出，卻獲得了這么多的回報(bào)。她從學(xué)生的行動(dòng)中悟到：當(dāng)老師或班主任是幸福的。她在實(shí)習(xí)總結(jié)中寫(xiě)道：“是學(xué)生讓我品嘗到做教師和班主任的幸福和快樂(lè)，這種幸福感讓我改變了初衷，現(xiàn)在我想當(dāng)老師，而且一定要當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師�！�
全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨(dú)生兒子，但為了班級(jí)工作，她強(qiáng)忍著巨大的悲痛，事故的第二天一早還是來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們十分關(guān)心丁老師，他們從辦公室門(mén)縫中塞進(jìn)一張張紙條：“丁老師，我們都足您的孩子�！薄岸±蠋�，您要保重身體！”過(guò)節(jié)時(shí)，同學(xué)們陪丁老師上公園，逛大街，想方設(shè)法轉(zhuǎn)移老師對(duì)兒子的思念。在丁老師兒子去世周年時(shí)，全班同學(xué)來(lái)到老師家，送來(lái)一本漂亮的相冊(cè)，相冊(cè)扉頁(yè)上寫(xiě)著：“獻(xiàn)給媽媽—童心”，后面是全班51名同學(xué)幼年時(shí)代的照片，每張照片旁邊寫(xiě)著性名、年齡。元宵節(jié)那天，丁老師10年前的學(xué)生來(lái)看望她，帶來(lái)了兩盤(pán)錄音帶，錄音帶有全班每個(gè)同學(xué)的聲音：“丁老師，我已進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，我的進(jìn)步是和您的教導(dǎo)分不開(kāi)的�！薄岸±蠋�，我早就工作了，按照您的呀咐，我在努力為人民多做好事�！甭�(tīng)到一個(gè)個(gè)學(xué)生的聲音，丁老師激動(dòng)地說(shuō)：“看到孩子們健康成長(zhǎng)，看到他們對(duì)我的信賴(lài)，我就想，還有什么比當(dāng)教師更幸福的呢？”
毋庸諱言，當(dāng)班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因?yàn)橛辛藢W(xué)生的愛(ài)，才使班主任在工作中有了不竭的動(dòng)力。當(dāng)看到經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，一個(gè)個(gè)學(xué)生從借懂無(wú)知逐步成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才時(shí)，心中就會(huì)時(shí)常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來(lái)自于師生割舍不斷的情感以及對(duì)事業(yè)的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強(qiáng)大的精神原動(dòng)力。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！我今天能站在這兒參加這次XX市優(yōu)秀班主任的競(jìng)選，心里特別高興，也特別激動(dòng)，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇俏覟橹冻鲎疃�，也最想做好的一件事情�?/p>
時(shí)間過(guò)得真快，從98年參加工作至今，已是第17個(gè)年頭，在這從教的17年里，我有15年在做班主任。
記得參加工作的第二年，那時(shí)剛剛推行素質(zhì)教育，我作為教育戰(zhàn)線上的一位新兵，懷著滿腔的熱情，鼓足勇氣，自告奮勇，向當(dāng)時(shí)的隗茂棟校長(zhǎng)申請(qǐng)，搞一個(gè)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班，我任班主任，當(dāng)時(shí)的隗校長(zhǎng)和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)非常支持我，素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班馬上成立，我從一年級(jí)教起，把全部的精力投入到工作中，當(dāng)時(shí)經(jīng)常會(huì)有老師說(shuō)：“你看小康，整天好像有使不完的勁……”是啊，那時(shí)的我，真是有使不完的勁，不知道累，也不會(huì)感覺(jué)到累，因?yàn)槲以谧鲆患约合矚g做、想做的一件事情，所以做再多的工作，也會(huì)感覺(jué)很快樂(lè)，很幸福。有一件事讓我印像很深，當(dāng)時(shí)我想在班里建立一個(gè)圖書(shū)角，那時(shí)班里沒(méi)有書(shū)櫥，我就讓我父親用自家的木頭花了三天的時(shí)間做了一個(gè)，趁周六用摩托車(chē)掛上拖斗把書(shū)櫥拉到學(xué)校，架到班里。那時(shí)的我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，做書(shū)櫥要花家里多少錢(qián)，把書(shū)櫥從康陳弄到學(xué)校要有多費(fèi)力，想的只是怎樣才能為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，還記得當(dāng)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)利用周末，假期，到學(xué)生家中，去家訪，給成績(jī)不好的孩子免費(fèi)補(bǔ)課。在我及其他任課老師的努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們班每學(xué)期各科的考試成績(jī)及班級(jí)評(píng)估都名列前茅，20xx年，我們班被評(píng)為XX市優(yōu)秀班集體，我所總結(jié)的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)《賞識(shí)學(xué)生，從成功走向成功》也在XX市教育局組織的`經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)�？墒呛髞�(lái)由于生孩子，請(qǐng)產(chǎn)假，被迫中斷，現(xiàn)在想來(lái)，特別可惜。
記得20xx年，XX市要進(jìn)行合唱比賽，要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有代表隊(duì)參加。我們學(xué)校也組織了合唱比賽，我們班學(xué)生憑借出色的表現(xiàn)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)校就讓我班代表校隊(duì)參加鎮(zhèn)上的合唱比賽，孩子們又以出色的表現(xiàn)，獲得代表XX鎮(zhèn)參加X(jué)X市合唱比賽的資格。要參加高水平的比賽，當(dāng)然要付出更多，那段時(shí)間，我和我們學(xué)校的音樂(lè)老師，帶領(lǐng)孩子們天天下午要到音樂(lè)教室去練歌，記得當(dāng)時(shí)正好是夏天，天氣特別熱，沒(méi)有空調(diào)，又正趕上期末復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，孩子們就得一遍又一遍不住地練習(xí)，練得口干舌燥，唱不好還得挨批，有一次我都心疼地哭了，可孩子們卻沒(méi)有一個(gè)退縮的，雖然后來(lái)合唱比賽沒(méi)取得什么出色的成績(jī)，但卻為孩子提供了一次很好的鍛煉自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我相信孩子們會(huì)終生難忘地。
一份耕耘，一份收獲。我的付出也得到了相應(yīng)的回報(bào)，20xx年1月，我被評(píng)為XX市優(yōu)秀共青團(tuán)員，08年3月，榮獲XX市素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)；9月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，20xx年5月，XX市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，并代表章丘參加了XX市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，獲得二等獎(jiǎng)，因?yàn)槟悄旯ぷ鞒煽?jī)突出，我被評(píng)為XX市優(yōu)秀教師，20xx年6月，我被授予XX市骨干教師的獲譽(yù)稱(chēng)號(hào)，20xx年11月被評(píng)為XX市教學(xué)能手，12年6月，我執(zhí)教的電教優(yōu)質(zhì)課獲XX市一等獎(jiǎng)，同時(shí)在XX鎮(zhèn)舉行的班主任技能大賽中也獲一等獎(jiǎng)，同年9月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師，13年12月在XX鎮(zhèn)舉行的技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，在14年剛剛舉行的XX市舉行的心理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，也獲得了一等獎(jiǎng)，前段時(shí)間，為了晉級(jí)，我翻閱檔案，驚喜地發(fā)現(xiàn)從20xx年至今，連續(xù)6年考核為優(yōu)秀，成績(jī)代表過(guò)去，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，很喜歡這樣一名話，你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，是啊，只有我們?cè)谄綍r(shí)工作中，踏實(shí)肯干，用心地做好每一件事情，讓自已這朵花盛開(kāi)地嬌艷，美麗的蝴蝶才會(huì)向我們飛來(lái)。
沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，有的只是滿腔的熱情和一顆為孩子們健康成長(zhǎng)而無(wú)悔付出的心，我熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)那些活潑可愛(ài)的孩子們，因此，我愿為教育事業(yè)付出我的真誠(chéng)！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇6
同學(xué)們：
你們踏著一路風(fēng)塵，帶著昨日挑燈夜戰(zhàn)的倦怠，肩負(fù)家鄉(xiāng)父老的囑托，跨進(jìn)了山前中學(xué)的大門(mén)。你們勝利了，從你們那泉水蕩漾的眼神里，我看到了快樂(lè)和幸福；從你們那山溪般歡暢的談吐里，我找到了理想和抱負(fù)。山前中學(xué)的同學(xué)在歡迎你們，山前中學(xué)的一草一木在歡迎你們。我代表他們向你們表示熱烈的祝賀。
我相信，在你們中間，想上大學(xué)的不乏其人，不愿學(xué)習(xí)的也不乏其人。同學(xué)們，要像魯迅那樣準(zhǔn)備作堅(jiān)韌的`戰(zhàn)斗。我相信，只要海洋有邊，無(wú)畏者的歌聲就會(huì)灑到彼岸；只要珠峰有頂，勝利者的旗幟就會(huì)飄在山顛。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍，沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)。努力吧，踏著師長(zhǎng)搭成的人梯，在藍(lán)天下書(shū)寫(xiě)你壯麗的人生。
同學(xué)們，路，已經(jīng)開(kāi)通；船，已經(jīng)張帆，在通往理想的征程上，有風(fēng)暴，也有花環(huán)。愿你們?nèi)旰蟮慕裉炷軌驊?zhàn)勝風(fēng)暴，奪得花環(huán)。愿你們未來(lái)的生活永遠(yuǎn)是創(chuàng)造春天。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
世界上有很多東西，給與他人的同時(shí)，自己往往會(huì)越來(lái)越少，而唯一有一樣?xùn)|西卻是越給越多，也許您會(huì)驚奇的問(wèn)我:"那是什么東西呢？"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛(ài)!"我今天的演講題目就是《無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著探索》。
20xx年9月應(yīng)學(xué)校需要調(diào)入馬口鎮(zhèn)高峰小學(xué)任教。高峰小學(xué)座落在永修縣馬口鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)的一個(gè)山村——高峰村，高峰村地處窮鄉(xiāng)僻壤的丘陵地帶，山路崎嶇不平，下雨時(shí)更是泥濘不堪，高峰小學(xué)四周雜樹(shù)叢生，方圓幾里無(wú)人居住，外地的老師不愿去，本地老師難安心，就是這樣一個(gè)地方，每天上下班騎摩托車(chē)風(fēng)雨無(wú)阻，其間，我體會(huì)了滄桑辛苦，也享受了激動(dòng)喜悅。
遠(yuǎn)，讓我成為了不孝兒。那天，我剛從家里來(lái)到學(xué)校，沒(méi)過(guò)多久，當(dāng)我正要上課時(shí)，電話響了，是父親打來(lái)的，說(shuō)母親不舒服，讓我送母親去醫(yī)院看病。我沉默了：一邊是七十多歲的父母親，而另一邊是孩子們帶有著期盼的眼神和稚嫩的臉，我猶豫了。同事有的說(shuō)：“去看看吧，班上我先跟你看著�！蔽倚睦锵耄骸奥吠具b遠(yuǎn)，要是去了，也就趕不回來(lái)了，這樣孩子們可就是掉了一天課呢。”我退縮了，堅(jiān)持上課。下課了，當(dāng)我匆匆忙忙地趕到家時(shí)，父母親那種無(wú)奈與失落的
眼神讓我感到愧疚和不可原諒，我慚愧的跪到了父母面前認(rèn)錯(cuò)，而父母卻諒解的說(shuō)：“孩子，我哪又不理解你呢？只是，年紀(jì)大了希望能有兒子的照顧！”
遠(yuǎn)，讓我學(xué)會(huì)了很多。洗衣做飯，曾經(jīng)我覺(jué)得那是離我很遙遠(yuǎn)的事，可現(xiàn)在成了我每天不得不做的事。由于離家?guī)资锫罚刻熘形缍荚趯W(xué)校吃飯，有時(shí)風(fēng)雨交加，道路愈加難行時(shí)，我還得往在學(xué)校，所以每天需要早早的去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。在學(xué)校洗菜，做飯，洗衣服??一些以前從不沾手的活兒，我都得學(xué)著干，剛開(kāi)始做飯的時(shí)候，不是菜沒(méi)煮熟，就是鹽放多了，搞得學(xué)校里的老師哭笑不得，于是你幫一下，他指點(diǎn)一句的，慢慢的，我什么都學(xué)會(huì)了。雖然過(guò)程不是一帆風(fēng)順，但卻讓我在這酸甜苦辣中體會(huì)了生活瑣事的不易，讓我體會(huì)了親人的包容，讓我更加自立。
遠(yuǎn)，讓我與孩子靠得更近。老師要有一顆廣博的愛(ài)心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用極好的耐心和細(xì)心努力的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。高峰小學(xué)有五個(gè)年級(jí)班和一個(gè)學(xué)前班，卻僅有七名教師，任務(wù)之重，則不言而喻。學(xué)生們大都家里責(zé)任田較多，許多孩子在家里要幫忙做農(nóng)活，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間的`不充分，加之眾多的留守兒童更是給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。所以要讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)，必須在孩子身上傾注大量的心血。
我曾經(jīng)教過(guò)一位叫張同的孩子，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)差，調(diào)皮搗蛋，是大家公認(rèn)的“搗蛋王”。一直以自抱自棄的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，除了上課之外，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至連家庭作業(yè)也不完成。我深知這樣的孩
子更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，我想通過(guò)以誠(chéng)相待，耐心鼓勵(lì)的方式去感化他，在了解情況之后，在班上當(dāng)著大家的面說(shuō)：“張同，你是我們班唯一一個(gè)跟老師同姓的同學(xué)！”課后又多次找到他談話，讓他明白老師那句話是有含義的。在此之后，只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì)給與十分的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，慢慢的，別人對(duì)他的投訴也逐漸變少了。我與他成為了好朋友，同學(xué)們也開(kāi)始接受他了，他變成了一個(gè)活潑陽(yáng)光的小男孩。看到他的點(diǎn)滴變化我知道我的堅(jiān)持是對(duì)的。后來(lái)他在一次作文的結(jié)尾中寫(xiě)到：“老師！在我心中，你不僅是一位老師，更似一位父親，你給予了我超過(guò)父親的關(guān)懷??我愛(ài)你！”當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，我只是在平凡的崗位上做一些平凡的事情。
在高峰小學(xué)從事教學(xué)期間，我不記得走過(guò)多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，悉心指導(dǎo)過(guò)多少個(gè)孩子，但累累碩果告訴我豐收了。
鳥(niǎo)兒選擇了天空，因?yàn)樗幸浑p凌空飛翔的翅膀；魚(yú)兒選擇了海洋，因?yàn)樗幸粭l遨游大海的尾鰭；駿馬選擇了馳騁千里，因?yàn)樗星趭^矯健的四蹄；我之所以選擇了基層，是因?yàn)榛鶎幼屛业那啻洪W光。基層苦一些，但能鍛煉人，基層累一些，但能考驗(yàn)人。正所謂"艱難苦困，玉汝于成；創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成"，我選擇了"千錘萬(wàn)鑿出深山"，選擇了"千磨萬(wàn)韌還堅(jiān)韌"。正是這種精神，讓我立足邊遠(yuǎn)的步伐更加堅(jiān)實(shí)，正是這種精神，讓我奉獻(xiàn)邊遠(yuǎn)的信念更加堅(jiān)定。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇8
大家好！我本是龍南中學(xué)一棵不起眼的小草，今天卻獨(dú)樹(shù)一幟地站在這里，并不是我有多優(yōu)秀，而是龍南中學(xué)這片沃土讓我不斷成長(zhǎng)。首先，我借此機(jī)會(huì)，向一直以來(lái)給我關(guān)心、信任、支持和幫助我的龍中領(lǐng)導(dǎo)和我的兄弟姐妹們表示深深的感謝！謝謝大家！
作為一名普通的教師，一個(gè)微不足道的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的滿意、學(xué)生的成長(zhǎng)便是我平凡的人生追求�，F(xiàn)在的班主任工作借用網(wǎng)絡(luò)上時(shí)髦的話語(yǔ)： 上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè)，寫(xiě)得了文章。開(kāi)得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。受得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，打得過(guò)囂張。所以現(xiàn)在班主任工作更講究藝術(shù)，更講究手段多樣化。我的班主任工作心得就是十個(gè)字：威、逼、“例”、誘、抽 坑、蒙、拐、騙，偷。
威：就是要樹(shù)立威信、威望。我常做兩件事，第一是積累大量感人的事例圖片，通過(guò)班會(huì)課和班主任講評(píng)時(shí)間，讓學(xué)生多喝心靈雞湯，引起心靈的震動(dòng)，他們就會(huì)主動(dòng)做事，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種類(lèi)型的班會(huì)課班主任的言語(yǔ)一定要煽情，你要么不講，講了就要讓學(xué)生感動(dòng)。第二件事，每接到一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)認(rèn)真研究自己的搭班老師，給學(xué)生介紹他們的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立起科任老師的威望，使學(xué)生對(duì)班上的.科任老師都充滿信心。
逼：就是逼迫。通過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說(shuō)：在我的班級(jí)我一律要求學(xué)生要有草稿筆記本，這個(gè)草稿筆記本用來(lái)記老師講的一些重要的話和典型的例子、及一些解題技巧，到了晚自習(xí)的時(shí)候再拿出來(lái)反思，若有比較重要的心得再轉(zhuǎn)移到學(xué)科筆記本上去。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵的在于抓好各科代表的工作，讓科代表多與科任老師交流，科代表要主動(dòng)布置作業(yè)。
例：是指例子，事例。每次碰到一些事情做完后，不要馬上丟掉了，適當(dāng)進(jìn)行反思，看能否用于以后的班級(jí)中去。今年我?guī)Я私o學(xué)生廖昱程，他是中考1000名后的，我了解了他的一些情況后，就舉了龍南中學(xué)以前還有擇校生的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生沒(méi)有考上龍南中學(xué)，父母親花錢(qián)把他送進(jìn)龍南中學(xué)，經(jīng)過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，那位學(xué)生考上了重慶大學(xué)。我用這個(gè)事例鼓勵(lì)廖昱程同學(xué)創(chuàng)造自己的奇跡，創(chuàng)造自己的輝煌。廖昱程同學(xué)最后考上了一本。
誘：誘導(dǎo)學(xué)生不斷地完善自己的學(xué)法。什么叫學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為就是三個(gè)：時(shí)間的分配，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和持之以恒的意志品質(zhì)。
抽：就是發(fā)揮班主任的監(jiān)督功能，在一些小事上打擊一下學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)了及時(shí)懲罰，不然達(dá)不到效果。
坑：在某些活動(dòng)比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦文藝匯演等時(shí)候適當(dāng)放寬放低標(biāo)準(zhǔn)，然后觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的性格。我們班主任一當(dāng)就是三年，在班上某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們就可以和他算總賬了。讓他心服口服。
蒙：有些事情不能太認(rèn)真，比如學(xué)生的一些話語(yǔ)，一不小心就會(huì)傷害到我們老師的尊嚴(yán)，若你太認(rèn)真了，就會(huì)傷心，把它當(dāng)成是學(xué)生的無(wú)心之言。學(xué)生犯的錯(cuò)，有的時(shí)候可以捂一捂，不要馬上就通知了家長(zhǎng)。（舉鄒小平的例子，高考數(shù)學(xué)沒(méi)填選擇題的答題卡，出考場(chǎng)后，心情激動(dòng)，臉色都是青的：我對(duì)他提了兩個(gè)問(wèn) 一：你是不是真的沒(méi)填上去，讓他自己仔細(xì)回憶，引起他的懷疑，二：你最強(qiáng)的學(xué)科是什么（他理綜很強(qiáng)，在第二天考）鼓勵(lì)他的信心。 拐：我們班主任心中要有個(gè)表：語(yǔ)文拐腿生，數(shù)學(xué)拐腿生，英語(yǔ)拐腿生，理綜拐腿生，心理拐腿生分別有哪些？常與這些學(xué)生談心，聊天，把他們的情況適時(shí)通報(bào)給科任老師。尋求科任老師的幫忙很重要。你治拐成功了，你班上的二本生就多了。
騙：隱瞞欺騙，善意的欺騙，這個(gè)是我們魏書(shū)記教會(huì)我的，在20xx年高考時(shí)，數(shù)學(xué)特別的難，學(xué)生出考場(chǎng)后信心全無(wú)，他讓我們班主任告訴學(xué)生：全省很多學(xué)生考完數(shù)學(xué)后都哭了，特別是我們還問(wèn)了南康中學(xué)等一些有名氣的中學(xué)都一樣，和學(xué)生講完這些情況后，他們心情好多了，至此以后我就對(duì)騙這一策略用上心了。高三學(xué)生對(duì)自己的月考成績(jī)特別上心，我們分析他們的成績(jī)的時(shí)候都用這個(gè)手段。
偷：偷心，你要偷學(xué)生的心，讓他們總是向著你，也要告訴學(xué)生，讓他們偷到科任老師的心來(lái)，我總是告訴學(xué)生多親近科任老師，多拍科任老師的馬屁，讓老師愉快了，一切就OK了。
總之班主任工作是辛苦的，也是快樂(lè)的，在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，我成長(zhǎng)著，收獲著。我本是一顆小草，站在這里，借用李怡老師的話：心中除了惶恐還是惶恐，最后我再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕！謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇9
各位老師：
大家好！
今天安排我在這次會(huì)議上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦校覜](méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我的班主任工作。 我的講話主題是“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子。”
班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除，從自己這科的教學(xué)到九科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢(shì)演繹生活。
我們很累但是我們累有所得。
假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一 以情治班。樹(shù)立“班級(jí)就是家”的觀念。
新班建成，先選幾個(gè)優(yōu)秀的出頭的營(yíng)造正確氣氛，選幾個(gè)調(diào)皮的調(diào)整活潑氣氛，選幾個(gè)內(nèi)向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進(jìn)氣氛。
以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō)，且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無(wú)形中形成一種自我約束力，模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事，會(huì)取得事半功倍的效果，切莫亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番�！昂捌粕ぷ樱蝗绶懦鰳幼�。”
以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們?cè)谝黄�，他們就有依靠，有了主心骨，有了�?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂(lè)融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評(píng)，感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng)，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體和他在一起。
以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月餅，大家一起吃一起快樂(lè)，他們洋溢著幸福的家的感覺(jué)。吃東西并不重要但是一起過(guò)節(jié)的滋味很難忘。
以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語(yǔ)重心長(zhǎng)，關(guān)門(mén)不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。
我想，一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家，平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二 以學(xué)治班。營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
主力團(tuán)的組建。新班時(shí)我會(huì)抽調(diào)前面名次的學(xué)生成“團(tuán)”，讓他們坐在一起，因?yàn)檫@樣老師上課時(shí)他們會(huì)迅速的答問(wèn)，提問(wèn)，辯難質(zhì)疑，其余同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)討論，這樣的氣氛形成就帶著整個(gè)班級(jí)的'學(xué)習(xí)向主動(dòng)積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。等學(xué)習(xí)氣氛起來(lái)，同學(xué)們彼此熟悉，就把主力團(tuán)分散，以三人一排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強(qiáng)帶弱，一幫二，學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行。同學(xué)們就會(huì)以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥。 正氣樹(shù)立了，學(xué)風(fēng)健康了。
課代表的職責(zé)分明。課代表負(fù)責(zé)每天的按時(shí)收發(fā)作業(yè)，課前課后幫助老師拿 送教具，課間負(fù)責(zé)作業(yè)的疑難解答的張貼，每一段時(shí)間收集學(xué)生對(duì)該科目的 反饋。
三 張弛有度，以理治班。
談愛(ài)心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣重要，只是要 掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的“度”和“法”。 “難為情，而不難堪，是教育的度 �！� “對(duì)的，不一定是合適的。”是教育的“法 ”。
班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開(kāi)適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評(píng)。關(guān)于批評(píng)，我有兩點(diǎn)建議：一是不輕易忽視第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法，即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。 應(yīng)該說(shuō)，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對(duì)的，但學(xué)生在感情上不接納你�！皩�(duì)的，不一定是合適的。”講究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：1對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講（偶爾遲到 對(duì)某科老師有偏見(jiàn)）個(gè)別情況個(gè)別講，給面子。
2對(duì)群體的事件（體育課后來(lái)班遲）不姑息，先了解情況，蜻蜓點(diǎn)水，讓他們明白情有可原，法也責(zé)眾。
3對(duì)原則性問(wèn)題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。（鄭康成上課玩手機(jī)的事 抄作業(yè) 午休出去玩電游）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣有信服力。
所以，班主任語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說(shuō);老套的話，要?jiǎng)?chuàng)新地說(shuō);嚴(yán)肅的話，要風(fēng)趣地說(shuō);批評(píng)的話，要贊揚(yáng)地說(shuō)。原則的話，嚴(yán)厲的說(shuō)。
四 先成人再做材的教育
我們平時(shí)一定會(huì)教育學(xué)生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生們可能仍是無(wú)動(dòng)于衷，甚至?xí)÷曕止�。感恩�?jié)我要求同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的給父母親寫(xiě)一封信，上周五我在感恩教育的班會(huì)課上，我改變了空洞說(shuō)教的方法，給學(xué)生看了許多生動(dòng)的圖片，許多生活的實(shí)例，還講了個(gè)羊跪乳，烏反哺的故事。完了還講了一篇學(xué)生的真實(shí)作文：
一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)，問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子說(shuō)：“烏鴉�！边^(guò)了一會(huì)兒，老爺爺又看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)。又問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子不耐煩的說(shuō)：“烏鴉！”后來(lái)，前方又出現(xiàn)了棲息著鳥(niǎo)兒的樹(shù)，老爺子再次問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子急了：“我不是說(shuō)過(guò)了嗎？是烏鴉！真啰嗦！”老爺子不再說(shuō)話了。到了家里以后，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記，兒子翻過(guò)一看，這是自己小時(shí)候父親寫(xiě)的日記，上面寫(xiě)著：今天我?guī)е鴥鹤尤ネ妫瑑鹤舆B續(xù)問(wèn)了幾次樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是什么？我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長(zhǎng)大了，會(huì)問(wèn)了，我真幸福！看到這里，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說(shuō)：“爸，您盡管問(wèn)吧，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是烏鴉！”
這個(gè)故事講完，教室里很安靜，學(xué)生的感受可想而知。
我們作為教育者必須明白我們的社會(huì)需要人才，但是我們更在乎培養(yǎng)的是人，是有德行的人。
五、處理好與科任老師的關(guān)系。
1 尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。
2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
班主任老師要充分利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生心目的威信。多教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌長(zhǎng)學(xué)生“老氣”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有密切關(guān)系;從某種意義上講，科任老師要解決的問(wèn)題，就是班務(wù)工作中要解決的問(wèn)題之一。
結(jié)束語(yǔ)：我沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，讓他們體會(huì)我的真情。高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”的卻，教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛(ài)意。
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