教書育人演講稿15篇

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在當(dāng)今社會(huì)生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的教書育人演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教書育人演講稿1

　　20xx年的9月，我踏進(jìn)幼師的校園。紅的墻，綠的磚，彩色的操場(chǎng)，斑斕的幼兒園，成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚(yáng)的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個(gè)充滿童話色彩的地方，我想，不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)一定快樂(lè)無(wú)比，幸福無(wú)邊。

　　轉(zhuǎn)眼過(guò)了八年，仿佛只有幾天。我教過(guò)的學(xué)生畢業(yè)了八屆，天南海北、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發(fā)達(dá)的.今天。學(xué)生都喊我姐姐，告訴我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感，訴說(shuō)著他們的興奮、感動(dòng)或磨難。不管是畢業(yè)的，還是正在讀書的，學(xué)生們從不把我當(dāng)外人，允許我分享他們的幸福，分擔(dān)他們的困難。為了更好地關(guān)心學(xué)生，我更多地走進(jìn)他們。教室里的教育，教室外的輔導(dǎo)，操場(chǎng)上的談心，宿舍內(nèi)的慰問(wèn)……只要我閑下來(lái)，腦海中就跑進(jìn)了學(xué)生的身影。小英家境不好，這個(gè)月的生活費(fèi)還夠嗎；小樂(lè)的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅(jiān)強(qiáng)嗎；小麗的情緒出現(xiàn)波動(dòng)，是不是情感出現(xiàn)問(wèn)題；小可最近老和同學(xué)吵架，人際交往問(wèn)題該開班會(huì)了。我忙起來(lái)，周身充滿著幸福。記得有一次大掃除，學(xué)校衛(wèi)生要求嚴(yán)，我要親自帶學(xué)生刷地，剛拿起掃把，就有兩個(gè)學(xué)生給搶了下來(lái)。學(xué)生心疼我說(shuō)：“老師，我們打掃，您看著就好！”我沒同意要繼續(xù)干活，學(xué)生急了堵在我面前。我清楚，孩子們知道我生病剛好，怕我累著，可是我也怕他們累著啊！最后各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們懂事，她們體貼。有時(shí)我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們勤奮，她們善良，她們知道班級(jí)是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個(gè)家分?jǐn)傇S多。

　　在幼師的家中，我也是個(gè)孩子，家長(zhǎng)照顧我，家庭包容我。剛工作那會(huì)兒，我有些茫然，學(xué)校就組織和我一樣的老師參加各種有針對(duì)性的培訓(xùn)，幫我們找到自己，認(rèn)清方向。記得有一次，早自習(xí)之前，我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無(wú)意之中看見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆匆的跑向廁所那邊。開始我并沒有在意，可過(guò)了許久，她并沒有從里面出來(lái)。帶著關(guān)心與疑惑我走進(jìn)廁所，發(fā)現(xiàn)她竟然正趴在廁所外的臺(tái)子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身，傷心、失望、憤怒充斥著我的眼睛。我不得不承認(rèn)，剛工作那會(huì)兒我在很多次處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，總是火氣很大，甚至覺得嗓門不大學(xué)生就不怕，就起不到教育的作用。但此時(shí)，我看到她縮著脖子，一副緊張無(wú)助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時(shí)一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，其實(shí)有時(shí)暴風(fēng)驟雨式的教導(dǎo)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中，甚至是截然相反。于是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕松自如，只不過(guò)是課堂上的他似乎緊張了許多。就這樣，一下午的課結(jié)束了，我沒有叫他，他隨著放學(xué)的路隊(duì)回家了。第二天，我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條：老師，對(duì)不起，我保證以后決不會(huì)在出現(xiàn)這樣的事，您相信我么？欣慰的淚水在我眼中蕩漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長(zhǎng)。理論武裝頭腦，經(jīng)驗(yàn)積累成熟。在這里我實(shí)踐著夢(mèng)想，貢獻(xiàn)著熱情。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我揮灑青春，放飛希望。

　　這里有一片肥沃的土壤，春去秋來(lái)桃李芬芳；這里是一片樂(lè)園，音詩(shī)畫魂激情蕩漾；這里就是我的家，讓我怎能不愛她！

教書育人演講稿2

各位同志：

　　大家好，我今天演講的題目是《教書育人，無(wú)怨無(wú)悔》。

　　時(shí)光荏苒，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間來(lái)我到清河鎮(zhèn)工作已經(jīng)有三個(gè)年頭了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各種滋味盡顯其間。但我敢肯定的是，在這三年里，我過(guò)得很充實(shí)，也活得很灑脫！因?yàn)�，我熱愛這片土地！熱愛我的工作！更熱愛那群可愛的孩子們！

　　少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書育人。作為一名普普通通的黨員教師，對(duì)我來(lái)講，學(xué)生和家長(zhǎng)即是群眾。作為小學(xué)教師，在日常工作中不僅要堅(jiān)持應(yīng)用馬克思主義的科學(xué)方法來(lái)理解群眾路線，更要結(jié)合教學(xué)工作的規(guī)律來(lái)具化實(shí)現(xiàn)群眾路線的具體形式。在本次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，如何切實(shí)貫徹黨的群眾路線，讓我陷入了深深的思考？我總結(jié)要做好以下三個(gè)方面：

　　首先，為人師表。做一個(gè)有良好師德的老師。凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)和處境來(lái)思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與需要放在第一位。

　　其次，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。作為小學(xué)教師，要更好地做到堅(jiān)持群眾路線，還需深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，要學(xué)習(xí)反映小學(xué)教學(xué)規(guī)律的實(shí)務(wù)知識(shí)。作為一名小學(xué)教師，要俯下身子，踏踏

　　實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作，同時(shí)也要開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新教學(xué)方法，如此才能確保更好地服務(wù)群眾。

　　最后，要有奉獻(xiàn)精神，廉潔清正。吃苦在前，享受在后。教師有自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為教師應(yīng)該以集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。教師對(duì)于學(xué)生具有示范作用，而作為受教育者的'學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，因此保持清廉，才能保持良好的師生關(guān)系，才能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，才能通過(guò)小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動(dòng)作用形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。這幾天，我所支教的六年級(jí)學(xué)到這首詩(shī)，葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特別感動(dòng)：“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，人的身軀怎能從狗洞子里爬出？我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神才能永垂不朽！在我看來(lái)，教師和軍人一樣，都是以無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)教師我無(wú)怨無(wú)悔！同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華！

　　謝謝大家！

教書育人演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家上午好！

　　今天我演講的題目是《用愛育人》。

　　一寸寸的粉筆染白了你的秀發(fā)，一滴滴燭淚腐蝕了你的風(fēng)華，但您依舊快樂(lè)著，因?yàn)槟闶侨嗣窠處煛?/p>

　　我是來(lái)自桃花小學(xué)的一名老師。這是一所美麗的學(xué)校，位于高山之巔，茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人，他們?cè)谄椒矋徫簧夏�默的奉獻(xiàn)著。就如：扎根鄉(xiāng)村的年輕校長(zhǎng)陳銳；滿頭銀絲，年過(guò)半百卻任然堅(jiān)守在班主任工作崗位的劉文豪老師；臨近退休，身體常有不適的陳三清老師；為報(bào)師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛生的精神深深的感染著我，也許是他們彎腰為低年級(jí)學(xué)生系上鞋帶的那一個(gè)舉動(dòng)，也許是課間活動(dòng)時(shí)那句添加衣物的提醒。

　　什么是敬業(yè)？愛生和敬業(yè)是密不可分的。不愛學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛所有的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬(wàn)別，作為教師，就要善于針對(duì)不同情況進(jìn)行教育和引導(dǎo)，特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。

　　20xx年的新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)了一位外省的學(xué)生，由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不適應(yīng)，無(wú)論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因?yàn)榛�礎(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里自卑，所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，于是上課時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)他發(fā)言，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)。

　　越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多。針對(duì)他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時(shí)間幫他補(bǔ)課。上課前總會(huì)為他早到那么幾分鐘，下課后也會(huì)多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，自信心也增強(qiáng)了很多�，F(xiàn)在他不再低著頭，臉上露出了自信的微笑，也愿意主動(dòng)和我們大家交流了。看到他的'一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師他熱愛孩子，相信每個(gè)孩子都能成為好人，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”所以我們要愛每一個(gè)學(xué)生。

　　誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。教師節(jié)，一張張親手繪制的賀卡，雖然算不上精美，但激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。

　　如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)一寸土地，如果你是一縷陽(yáng)光你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在工作崗位上。敬業(yè)愛生、教書育人這簡(jiǎn)單的八個(gè)字卻要我們用一生去實(shí)踐。我們要用愛育人，做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

教書育人演講稿4

　　教育，即教書育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個(gè)整體，不能簡(jiǎn)單地把兩者分開。法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的`綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　記得有這樣一個(gè)故事：

　　一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國(guó)的‘愛迪生’被你qiāng斃了�！边@個(gè)母親不解其意，老師給她分析說(shuō)：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)�！�

　　“那我現(xiàn)在該怎么辦?”這位母親聽了老師的話，對(duì)自己的行為后悔不迭�！把a(bǔ)救的方法是有的。”老師接著說(shuō)：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿足。說(shuō)不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢!”

　　這個(gè)故事中的那位老師就是我國(guó)著名的教育家陶行知先生。

　　百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不可。作為教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

教書育人演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好�。ň瞎�）我是xxx。

　　今天站在這兒的，本來(lái)可能不是我。幾天前，接到演講任務(wù)時(shí)，我們準(zhǔn)備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務(wù)主任呂愛華說(shuō)：沒有比你更合適的啦！這些年來(lái)，你是怎么做的，我們都看著呢。經(jīng)她這么一提醒，我心里也那么一熱，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什么，只有“責(zé)任”二字無(wú)時(shí)無(wú)刻不在叩打我的心靈。今天，我就談?wù)勜?zé)任二字吧。

　　一、作為教師，愛學(xué)生，是我的責(zé)任。

　　作為80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級(jí)，共27人，最大的學(xué)生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講臺(tái)，我沒有恐懼，沒有緊張，很自然地融入了班集體，愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子里，天不亮就要起床到校跑操、上早課。每天推開家門，門口總是有一二十個(gè)孩子，他們邀我一起去學(xué)校；放學(xué)后，和他們一起排著隊(duì)、背著課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩(shī)、背宋詞，自己的學(xué)識(shí)有限，把上中學(xué)時(shí)學(xué)到的淺顯的東西抖摟干凈了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩(shī)詞、美文，以滿足自己被前呼后擁的虛榮心。放學(xué)路上要求學(xué)生背古詩(shī)，我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，也影響了很多班級(jí)。當(dāng)年，即使周末，我家院子里也從來(lái)不寂寞，總有10來(lái)個(gè)孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對(duì)我的信服和崇拜讓我很有成就感。當(dāng)時(shí)代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對(duì)他們說(shuō)：等發(fā)了工資，我請(qǐng)客，給你們買課外書，讓你們也會(huì)講故事。于是，孩子們比我還期盼發(fā)工資的日子。一次，領(lǐng)到工資后，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是，來(lái)到新華書店，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》、《紅蕾》等雜志，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說(shuō)，共花去23元，用剩下的錢買了兩個(gè)燒餅。推著自行車邊啃邊哭�；丶液笪覍�(duì)母親說(shuō)錢丟了。母親一邊指責(zé)我，一邊不情愿地到廚房給我生火做飯，我知道，對(duì)于面朝黃土背朝天的母親來(lái)說(shuō)，25元可不是小數(shù)目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話：上班了，掙錢了，能給家里減輕負(fù)擔(dān)了；你也長(zhǎng)大了，該打扮一下了……于是我又流起淚來(lái)，說(shuō)實(shí)話，23元錢，我也真心疼吶。可是，我好了傷疤忘了疼。后來(lái)，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手表，也是用同樣的辦法弄丟了，以至于后來(lái)母親和父親商量著，要不，再讓紅再去復(fù)讀吧，現(xiàn)在怎么教書教傻了？隔三差五總丟錢！

　　我所教班級(jí)的教室里，都會(huì)有一個(gè)圖書角，在沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有現(xiàn)代高科技的80年代，孩子們就從那里學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。他們的眼界越來(lái)越開闊，知識(shí)越來(lái)越豐富。所以，所教的班級(jí)成績(jī)總是第一名。后來(lái)，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜志投稿。你想，當(dāng)時(shí)農(nóng)村的土娃子，“投稿”對(duì)于他們是多么新奇的事。他們個(gè)個(gè)信心十足。你寫，我寫，他寫，寫完后交給我，我便擠時(shí)間給他們修改。他們不停地寫，我就不停地改。我的付出沒有白費(fèi)，后來(lái)還真的陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了好幾篇作文。至今，我還保留著付本華同學(xué)在《紅蕾》雜志上發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書。我所做的一切，從不對(duì)別人講，只有我的學(xué)生知道，我擔(dān)心別人笑我傻。有一次，當(dāng)時(shí)的教辦領(lǐng)導(dǎo)吳效啟先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來(lái)學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書，當(dāng)我羞澀地把證書遞給他時(shí)，我從老領(lǐng)導(dǎo)驚喜的目光里讀出了欣慰和鼓勵(lì)。

　　后來(lái)，我結(jié)婚生子，不但沒有顧此失彼，更讓我體會(huì)到，愛孩子是自己的責(zé)任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作為自己的座右銘。將心比心，作為母親，我希望別人怎樣對(duì)待我的孩子，我就怎樣對(duì)待別人的孩子。前兩年，我教的學(xué)生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績(jī)特別差，上網(wǎng)、玩游戲、逃課、不寫作業(yè)、上課搗亂……上了半年武校，被武校開除，家長(zhǎng)又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲著他，認(rèn)為他是班里的一大負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)氣得打罵孩子，最后我接過(guò)這個(gè)燙手的山芋，把他領(lǐng)到我班里，他和家長(zhǎng)都充滿了希望感激。不久，我便發(fā)現(xiàn)這匹脫韁的野馬一時(shí)半會(huì)很難改掉劣習(xí)，上課時(shí)間給家長(zhǎng)撒謊說(shuō)去上學(xué)，結(jié)果去了網(wǎng)吧，放學(xué)后老師以為他回家了，結(jié)果又去網(wǎng)吧了。我記不清有多少次，正在吃飯時(shí)，他媽媽打電話過(guò)來(lái)說(shuō)找不到他，或從網(wǎng)吧拉不回家，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地放下碗筷去找他、勸他。后來(lái)，我索性擔(dān)當(dāng)了他的專職護(hù)送員，上學(xué)放學(xué)都帶著他。星期天，他的`家長(zhǎng)就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書、學(xué)習(xí)，兒子的良好習(xí)慣感染著他，他進(jìn)步很快。交流多了，發(fā)現(xiàn)他是“順毛驢”，于是我對(duì)癥下藥，他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)他。后來(lái)他漸漸活躍起來(lái)，便讓他擔(dān)任班里的文藝委員，他不僅把班里的文體活動(dòng)搞得轟轟烈烈，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，由原來(lái)看到老師就躲，變得主動(dòng)和老師接近了。家訪時(shí)，他的家長(zhǎng)握著我的手說(shuō)：“曾老師，自從孩子跟你上學(xué)，好像變了個(gè)人。從前，都催他幾遍才去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回家就寫作業(yè)，有時(shí)還催我快送他，恐怕耽誤上學(xué)了。”后來(lái)任小偉同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)升入初中。每當(dāng)路過(guò)小學(xué)時(shí)，總是進(jìn)來(lái)給我說(shuō)一說(shuō)他的學(xué)習(xí)、思想狀況等�？吹剿�的進(jìn)步和笑臉，我覺得如同挽救了一個(gè)新的生命，無(wú)比欣慰。我一直堅(jiān)持“學(xué)生的事，再小是大事；自己的事，再大是小事”的原則，從沒有因?yàn)樗绞碌⒄`過(guò)學(xué)生一節(jié)課，有病也不例外。20xx年，由于我嗓子過(guò)度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻說(shuō)不出話。醫(yī)生說(shuō)要做手術(shù)，休息兩周�？墒俏覔�(dān)的是六年級(jí)畢業(yè)班呀，學(xué)生面臨著升學(xué)考試，我怎能忍心請(qǐng)假休息。望著60多雙渴望知識(shí)的眼睛，再看看校長(zhǎng)那充滿希望的目光，我什么話也沒說(shuō)，撕掉了手術(shù)通知單，又走進(jìn)教室。學(xué)生被我感動(dòng)的哭了：“老師，您別講了，給我們布置些作業(yè)，我們上幾天自習(xí)吧。”可是我想，那怎么行，俗話說(shuō)“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，我干的是良心活，吃的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對(duì)得起孩子，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起自己的良心。我靠口型和打手勢(shì)，吃力地，把所有課程一點(diǎn)也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責(zé)任。

　　二、作為領(lǐng)導(dǎo)，抓好教學(xué)，是我的責(zé)任。

　　我任西關(guān)小學(xué)業(yè)務(wù)主任3年，副校長(zhǎng)7年，我一直擔(dān)任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。新課程改革第一年，我從一年級(jí)的a、o、e開始教起，一直到六年級(jí)，之前我沒有教過(guò)低年級(jí)，這六年，我每天都是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。除了克服新教材給我?guī)��?lái)的壓力，更大的困難是小不點(diǎn)們給我?guī)��?lái)的挑戰(zhàn)，但是，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，和更好地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作，我克服了當(dāng)時(shí)新教材沒有教參、沒有教案的重重困難，閱讀了大量的教育教學(xué)論著，觀看教育名師、名家的課堂實(shí)錄。6年，12個(gè)學(xué)期，每學(xué)期我的教學(xué)成績(jī)都是全鎮(zhèn)第一名。去年，伴隨著新課程一起成長(zhǎng)起來(lái)的這些孩子，中考成績(jī)出來(lái)后，都涌到我家，他們的成績(jī)令我欣慰，令我激動(dòng)，小學(xué)同班的65人，被縣一中平價(jià)錄取31人。當(dāng)然，中考成績(jī)好，是中學(xué)教師的功勞，可是基礎(chǔ)階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也很重要。

　　我在當(dāng)好新教材的領(lǐng)頭雁、排頭兵的同時(shí)，組織教師就新教材中遇到的問(wèn)題進(jìn)行課題研究。六年間，我校教師參與省市級(jí)科研課題3項(xiàng)，都已結(jié)題。我發(fā)表論文4篇，并參與了語(yǔ)文新課程配套用書，三年級(jí)《作文》的編寫，我完成的是導(dǎo)語(yǔ)的部分。舉行縣級(jí)公開課2次，鎮(zhèn)級(jí)公開課3次，到馬集、萬(wàn)張、馬村、滿洞等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課4次，執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》一課，榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

　　我主抓業(yè)務(wù)，平時(shí)新任教師的過(guò)關(guān)課，青年教師的展示課，要聽、要評(píng)，我自己擔(dān)任著畢業(yè)班的語(yǔ)文課和《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》等課程。因?yàn)閹熧Y不穩(wěn)定，有時(shí)還給空堂的班級(jí)當(dāng)補(bǔ)丁。白天，在學(xué)校忙教學(xué)，晚上加班備課、批改作業(yè)。在我擔(dān)任業(yè)務(wù)主任的幾年里，在期末考試期間，我中午連飯都吃不上，因?yàn)槲乙獛ш?duì)到其他學(xué)校去監(jiān)考，考完把試卷封好送到教研室，然后我還要回到我們學(xué)校，去貼本班學(xué)生的考號(hào)，接著下午又要去監(jiān)場(chǎng)，但是我從來(lái)沒有向領(lǐng)導(dǎo)、老師抱怨過(guò)一句苦和累，因?yàn)檫@是我的活、我的責(zé)任。

　　每學(xué)年開學(xué)，在分配課程時(shí)，我總是先把最重的擔(dān)子挑起來(lái)。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調(diào)人員，是個(gè)擁有50多人的大集體，但是從來(lái)沒有老師在分課時(shí)拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開學(xué)時(shí)，因?yàn)閮晌唤處熜莓a(chǎn)假，部分課程的要做出調(diào)整，有位數(shù)學(xué)青年教師感覺自己比上學(xué)期多了，找到我說(shuō)看能否調(diào)一下，我微笑著說(shuō)：“如果嫌太重，你給我換一下吧！”，她看著滿桌子的作文、周記、練習(xí)冊(cè)等作業(yè)，還有我手頭上沒有完成的“學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案”，不好意思地笑了笑，什么也沒說(shuō)，又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調(diào)來(lái)的李校長(zhǎng)感動(dòng)的說(shuō)：“都說(shuō)西關(guān)小學(xué)的老師素質(zhì)高，任勞任怨，果真如此�。　�

　　由于工作和生活壓力大，飲食沒有規(guī)律，我患上了嚴(yán)重的胃下垂，醫(yī)生建議不能長(zhǎng)久站立，但是學(xué)校有規(guī)定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來(lái)影響大家，對(duì)于醫(yī)生的診斷建議，我從沒拿給別人看，盡管從晨讀到下午放學(xué)，我坐著的機(jī)會(huì)很少，但我校的課堂常規(guī)、教學(xué)氛圍都充滿正氣。

　　俗話說(shuō)，干啥的吆喝啥，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，教學(xué)成績(jī)就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無(wú)論環(huán)境怎樣變化，我校教學(xué)質(zhì)量第一的這桿大旗都沒有倒下，我們西關(guān)小學(xué)也因此受到全社會(huì)的矚目。每年優(yōu)質(zhì)課基本功評(píng)選，我校教師參與和獲獎(jiǎng)的人數(shù)總是最多，這是我們的驕傲！

　　非常感謝我們西關(guān)小學(xué)這個(gè)愛崗敬業(yè)、愛校愛生、無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)。

　　三、作為女兒，孝敬父母，是我的責(zé)任

　　20xx年不到70歲父親，被確診為肺癌晚期，當(dāng)時(shí)真是天塌的感覺，因?yàn)槟赣H已經(jīng)癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對(duì)不起老父親的同時(shí)，我也在思考，今后的路該怎么走？父親要長(zhǎng)期住院，母親要人照顧，我還帶著畢業(yè)班，我只有哭，哭自己無(wú)回天之力，哭自己的父母太可憐。父親在濟(jì)寧放療期間，我也只有周末才能去陪伴他。那是寒假前的最后一個(gè)周末，學(xué)校要安排期末考試和放假前的各項(xiàng)工作，這是我的責(zé)任，因?yàn)槲沂菢I(yè)務(wù)校長(zhǎng)。給學(xué)生的家長(zhǎng)通知書上要寫中肯的評(píng)語(yǔ)，也是我這個(gè)班主任的責(zé)任。于是，我懷著愧疚把60多份通知單放進(jìn)包里，踏上了去濟(jì)寧的公交車，但是來(lái)到父親的病床前，看到生命垂危的老父，我怎能心安理得地完成自己的工作呢？可是，當(dāng)父親睡著了，我躺在病床下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時(shí)，又不由地、躡手躡腳拿過(guò)包，準(zhǔn)備工作。但我猶豫了，我自責(zé)，感覺自己很不孝，就抱著與肅穆的病房很不協(xié)調(diào)的鮮艷紅紙，蜷縮在那里，這時(shí)，父親翻了個(gè)身，輕輕地說(shuō)：改吧，我知道，你又帶來(lái)作業(yè)了。我驚慌失措地說(shuō)：不是作業(yè)……父親說(shuō)：人吶，只要活著，能工作就好，沒事，好好干吧！這個(gè)周末，我是流著淚，把自己手頭的工作圓滿完成的。

　　當(dāng)看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓?jiān)诖驳哪赣H交代后事的時(shí)候，我哭著對(duì)自己說(shuō)：我要請(qǐng)假，陪父親走完最后一程，不能給自己留下子欲養(yǎng)而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)！可是當(dāng)我哭完后，腦子清醒了，那60多個(gè)即將畢業(yè)的孩子又涌現(xiàn)在我的腦海里，我又擦干眼淚，走出家門，微笑著出現(xiàn)在學(xué)校里，微笑著站在講臺(tái)上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家里流，往自己心里流。直到今天，此時(shí)，我的微笑也只是表情，和快樂(lè)一點(diǎn)關(guān)系也沒有。直到父母雙親相約著共赴黃泉，我都沒有向任何人哭訴過(guò)自己的苦衷，也沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)任何要求。

　　對(duì)不起，在這里提起令人傷感的往事，對(duì)我來(lái)說(shuō)，孝敬父母，是已經(jīng)結(jié)痂愈合的傷口，又被我重新撕開，露出新傷，流出鮮血。

　　但是，我相信，付出和收獲永遠(yuǎn)是等價(jià)的，我得到了同行的贊譽(yù)，學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我獲得了串串殊榮：20xx年8月，在濟(jì)寧教育網(wǎng)，名師大講堂欄目，錄制了題為《真情投入，讓教育因愛而精彩》的視頻，全市教育同仁反響強(qiáng)烈。展播的一年間一直被點(diǎn)擊為熱門視頻，充分發(fā)揮了名師的帶動(dòng)、引領(lǐng)作用。近幾年，先后被評(píng)為濟(jì)寧市教學(xué)能手、濟(jì)寧市骨干教師、濟(jì)寧市首批特級(jí)教師、嘉祥名師、嘉祥巾幗十杰、縣優(yōu)秀教師，每年都被評(píng)為街道優(yōu)秀教師、模范班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽(yù)，得到縣政府獎(jiǎng)勵(lì)一萬(wàn)元，我拿出20xx元為我校青年教師購(gòu)買了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育、教學(xué)理論書籍，我要和老師們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

　　雖然教育理念時(shí)有創(chuàng)新，環(huán)境學(xué)情不斷變化，但是我的信念永遠(yuǎn)不變！我要用畢生的精力愛學(xué)生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛”成為一種美德，發(fā)揚(yáng)下去，讓“責(zé)任”作為一種能力，傳承下去！

教書育人演講稿6

各位同志：

大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)守清貧，教書育人》。

　　時(shí)光流逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年里，我過(guò)得很充實(shí)，活得也很灑脫！因?yàn)椋�我熱愛這片土地！我熱愛我的工作！我熱愛那群可愛的孩子們！

　　少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)！因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書育人。在我看來(lái)，每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭，孩子們能否健康成長(zhǎng)成才，直接決定了他們家庭的未來(lái)，而千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的未來(lái)，那就是我們偉大祖國(guó)的未來(lái)�。∥疑罡屑缟县�(zé)任重大！但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任，履行使命呢？“為民，務(wù)實(shí)，清廉”——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案！

　　為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的，全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因?yàn)�，憑借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)！教師的`天職是教書育人，為人民群眾未來(lái)的美好生活去教好書育好人！如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命！

　　務(wù)實(shí)，作為共產(chǎn)黨人，作為人民教師，我們應(yīng)該耐住寂寞，求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì)做人！如果自己都不真實(shí)，又怎么去要求別人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產(chǎn)黨人，無(wú)論身處何方，我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn)，并且喊著同一個(gè)名字：同志！職務(wù)無(wú)貴賤，革命有分工�？照�?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。作為教育工作者，應(yīng)該腳踏實(shí)地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，善于從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。

　　說(shuō)到清廉，也許，在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員干部，錢不粘邊，手不握權(quán)，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅(jiān)守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風(fēng)的高尚品格！在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著清貧，更注定了平凡。一點(diǎn)沒錯(cuò)！我們教師的工作確實(shí)很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類歷史上，那無(wú)數(shù)偉大的靈魂！

　　前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí)，在那里，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話：人格比生命還要重要！“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫照！正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽！

　　在我看來(lái)，教師和軍人一樣，都是以無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)教師，正如當(dāng)年選擇從軍入伍，我無(wú)怨無(wú)悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗臺(tái)”，我，不屑做葛朗臺(tái)！今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過(guò)的一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。”同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華！

　　謝謝大家！

教書育人演講稿7

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表：

　　大家上午好！

　　非常感謝大會(huì)提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓青年教師來(lái)談?wù)劷虝�育人方面的想法�?/p>

　　昨天，許院長(zhǎng)在《學(xué)院工作報(bào)告》（第25頁(yè)）學(xué)院存在的問(wèn)題和不足時(shí)講到：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說(shuō)明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。

　　接到樓書記給我的這個(gè)題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，大學(xué)老師怎么育人？一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來(lái)。

　　但是，她絕沒說(shuō)錯(cuò)！言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也�！睈垡蛩固挂舱f(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家，”“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”所以，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的。

　　目前，高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。

　　第一個(gè)驅(qū)動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過(guò)，何能成其為“師”。

　　第二個(gè)驅(qū)動(dòng)：科研�？蒲惺墙處煹膹�(qiáng)身之道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。

　　第三個(gè)驅(qū)動(dòng)：社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，是高校的職責(zé)。

　　第四個(gè)驅(qū)動(dòng)：教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

　　而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn)，責(zé)任可謂大也。

　　那么，在“四輪驅(qū)動(dòng)”下，我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。

　　1、“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。

　　2、“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。

　　3、“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。

　　4、“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

　　這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀，而“80年后”學(xué)生最大的`特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。這樣的群體怎么育人？

　　我覺得，首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而大學(xué)育人，重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想。具體來(lái)講，要做到“四要四不要”：

　　1、要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”，不要當(dāng)“園丁”�！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”，通過(guò)各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們“百花齊放”。

　　2、要當(dāng)“導(dǎo)演”，不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演，一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái)，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語(yǔ)說(shuō)的好--心有多大，舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項(xiàng)目促教學(xué)，以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念；在具體的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前，從學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)積極性等方面來(lái)看，都做的很好，也出了不少成果。

　　3、要當(dāng)“蓄電池”，不要當(dāng)“蠟燭”�！跋灎T”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對(duì)大學(xué)年輕教師來(lái)講，必須善于學(xué)習(xí)，潛心研究，勇于創(chuàng)新，和學(xué)生共同進(jìn)步。

　　4、要“細(xì)水長(zhǎng)流”，不要“一桶水”。

　　高等教育是以學(xué)到知識(shí)為本，而不是以浪費(fèi)在課桌前的時(shí)間長(zhǎng)度來(lái)衡量。專業(yè)知識(shí)2年后就需更新，而做人的知識(shí)，一輩子都有用。教師需要以“潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲”、“細(xì)水長(zhǎng)流”的方式引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。你用真情，學(xué)生會(huì)有感恩。

　　如果教師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”，我們的學(xué)生才會(huì)有感恩之心，才會(huì)有進(jìn)取之志，育人的職責(zé)也就達(dá)到了。

　　以上是我個(gè)人一些意見，如有不妥，歡迎指正，謝謝。

教書育人演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　在我開始演講之前，先做一個(gè)自我介紹，我是x班的x老師，我叫xx，同學(xué)們應(yīng)該都認(rèn)識(shí)我。今天我在這里做這個(gè)演講呢，是以“教書育人”這四個(gè)字作為主題的，希望大家能夠認(rèn)真的聽。不止是老師們需要認(rèn)真的聽，同學(xué)們也要認(rèn)真的聽。

　　教書育人，這四個(gè)字其實(shí)就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)，就是傳授給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，可能聽起來(lái)是很簡(jiǎn)單的，但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會(huì)懂。我對(duì)這四個(gè)字的理解就是在傳授給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識(shí)，也有其他各方面的知識(shí)，比如人生道理，還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。除了傳授書本上的知識(shí)之外，最重要的就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育了，這是一個(gè)比較難的過(guò)程，不是一天兩天就能夠做到的，要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想，改變學(xué)生的行為，在此之前，就需要老師們以身作則，規(guī)范自己的言行，給學(xué)生們做一個(gè)好的示范。我是這樣的理解的，也是這樣的去做的，不知道在你們其他人的`眼中，我算不算是一個(gè)好老師，但我自己覺得我是做到了我應(yīng)該要做的的。

　　在很多外行人眼里教師是一個(gè)很輕松的職業(yè)，每天只有幾節(jié)課，還有寒暑假，雙休日，可能很多人認(rèn)為教師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外教師還要批改作業(yè)，備課，備課是最花時(shí)間的，一節(jié)課45分鐘的時(shí)間，在課下我們可能要花很多天的時(shí)間去備課。這并不是最難的，我也不是來(lái)賣慘的，我們老師在這個(gè)崗位上，是肯定會(huì)盡心盡力的去做好我們應(yīng)該要做的工作的，但最讓我們難過(guò)或者想要放棄的是來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)們的不理解。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊，也會(huì)讓我們很難過(guò)，覺得自己做了很多的工作都像做了無(wú)用功一樣。當(dāng)然，這只是我們小部分的時(shí)間的想法，大部分的時(shí)間我們依舊是奮斗在教書育人的崗位上，培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。

　　其實(shí)當(dāng)老師是一個(gè)比較的有成就感的事情，我們老師日復(fù)一日的工作，只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，所以我們老師的愿望就是上課的時(shí)候同學(xué)們能夠認(rèn)真的聽課，用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)報(bào)答我們，其他的都不需要了。

　　謝謝大家！

教書育人演講稿9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師：

　　大家好！今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

　　有人說(shuō)，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)槭赝�是一種昂揚(yáng)的生存姿態(tài)，是思考的張力，行動(dòng)的動(dòng)力，。生命的活力�；仨�11年的教育歷程，我涌動(dòng)著幸福，徜徉著快樂(lè)。因?yàn)橐宦纷邅?lái)，我一直追逐著夢(mèng)想，守望著教育的"星空"。

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神奇，說(shuō)一句話也驚天動(dòng)地”，童年時(shí)，我便對(duì)這首歌耳熟能詳。心里充滿了對(duì)教育“星空”的敬仰和神往。

　　是我的教師詮釋了"守望者"的神圣含義。他從教多年，帶著"學(xué)而不厭，誨人不倦"的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"的精神和"捧著一顆心來(lái)，不帶一棵草去"的赤誠(chéng)，讓我對(duì)守望教育的"星空"有了更深一層的理解。

　　我們學(xué)校有的老教師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病，也未曾給幼兒們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

　　有的教師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的教師，他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，他們?cè)诮虒W(xué)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里，都會(huì)謙虛有禮；成績(jī)?cè)僭愀獾膶W(xué)生到了他們的班級(jí)，也會(huì)勤奮有加；他們帶的班級(jí)即沒教師的時(shí)候，仍能有序?qū)W習(xí)；每次考試，都能取得優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)教師的都知道，我們要做到其中一點(diǎn)就很不容易了。可們卻能年年如此，這難道不是一種奇跡，不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么！

　　有的教師是我工作中對(duì)給予幫助他們是循循善誘的長(zhǎng)者，一直指導(dǎo)著我的'教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升�？梢哉f(shuō)是們守望著我的成長(zhǎng)，讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。

　　我尊重這樣的教師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來(lái)那璀璨的教育“星空”。

　　“桃李不言，下子成溪”，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲教師好，周末里師生相逢時(shí)的快樂(lè)，假日里長(zhǎng)期不見時(shí)的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。

　　也許有人說(shuō)，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無(wú)限的幸福。

　　守望，就是抬頭見大——心中裝著教育者對(duì)民族的使命，經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。

　　守望，就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著教師對(duì)學(xué)生終生的影響，經(jīng)�？剂孔约旱难孕�。

　　守望，就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無(wú)止境，經(jīng)常丈量自己的天空。

　　守望，是一源活水，潤(rùn)視線，澤我心田。教師們，讓我們?nèi)ナ赝�吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬(wàn)丈，絢麗奪目的教育“星空”吧！

教書育人演講稿10

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

　　有人說(shuō)，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)槭赝�是一種昂揚(yáng)的生存姿態(tài)，是思考的張力，行動(dòng)的動(dòng)力，。生命的活力�；仨�11年的教育歷程，我涌動(dòng)著幸福，徜徉著快樂(lè)。因?yàn)橐宦纷邅?lái)，我一直追逐著夢(mèng)想，守望著教育的"星空"。

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神奇，說(shuō)一句話也驚天動(dòng)地”，童年時(shí)，我便對(duì)這首歌耳熟能詳。心里充滿了對(duì)教育“星空”的敬仰和神往。

　　是我的老師詮釋了"守望者"的神圣含義。他從教多年，帶著"學(xué)而不厭，誨人不倦"的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"的精神和"捧著一顆心來(lái)，不帶一棵草去"的赤誠(chéng)，讓我對(duì)守望教育的"星空"有了更深一層的理解。

　　我們學(xué)校有的老老師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病，也未曾給孩子們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

　　有的老師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的教師，他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，他們?cè)诮虒W(xué)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里，都會(huì)謙虛有禮;成績(jī)?cè)僭愀獾?學(xué)生到了他們的班級(jí)，也會(huì)勤奮有加;他們帶的班級(jí)即沒老師的時(shí)候，仍能有序?qū)W習(xí);每次考試，都能取得優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)老師的都知道，我們要做到其中一點(diǎn)就很不容易了。可們卻能年年如此，這難道不是一種奇跡，不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么!

　　有的老師是我工作中對(duì)給予幫助他們是循循善誘的長(zhǎng)者，一直指導(dǎo)著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升�？梢哉f(shuō)是們守望著我的成長(zhǎng)，讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。

　　我尊重這樣的老師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來(lái)那璀璨的教育“星空”。

　　“桃李不言，下子成溪”，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時(shí)的快樂(lè)，假日里長(zhǎng)期不見時(shí)的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。

　　也許有人說(shuō)，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無(wú)限的幸福。

　　守望，就是抬頭見大——心中裝著教育者對(duì)民族的使命，經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。

　　守望，就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著教師對(duì)學(xué)生終生的影響，經(jīng)�？剂孔约旱难孕�。

　　守望，就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無(wú)止境，經(jīng)常丈量自己的天空。

　　守望，是一源活水，潤(rùn)視線，澤我心田。老師們，讓我們?nèi)ナ赝�吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬(wàn)丈，絢麗奪目的教育“星空”吧!

教書育人演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)�，�?duì)于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。

　　在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子……

　　中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。

　　20xx年9月10日，我的第一個(gè)教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂(lè)！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱呼感到無(wú)比榮耀。

　　我所在的學(xué)校地處xZ口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的'老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

　　子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。

　　在今天，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們?cè)诿�利金錢面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　　我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。

　　教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！

教書育人演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué)大家好：

　　我非常榮幸地有機(jī)會(huì)站在這里，和大家一起聊一聊我的工作。此時(shí)此刻我的心里既興奮又緊張。興奮的是，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這一次機(jī)會(huì)，讓我說(shuō)說(shuō)自己的心里話；緊張的是，我的面前坐著知識(shí)淵博、滿腹激情、有理想、有抱負(fù)的老師，在各位面前顯得有些班門弄斧。所以，在我說(shuō)的一些話里，如果有不對(duì)的地方，還請(qǐng)大家見諒。

　　我是20xx來(lái)到咱們學(xué)校，到現(xiàn)在已經(jīng)六年半。在這六年多的時(shí)間里，我從高一一直教到高三，并連續(xù)四年在高三擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的任教。每當(dāng)想到這的時(shí)候，我都很興奮，我覺得上高三比得到一些榮譽(yù)更能讓人有滿足感。因?yàn)樯线^(guò)高三知識(shí)才能更系統(tǒng)、更全面，不僅從寬度上得到延伸，而且在深度上也能得到強(qiáng)化。特別是高三會(huì)讓我們的講課有一個(gè)質(zhì)的飛躍，作為一名合格教師，首先要講課好，只有這樣才能讓學(xué)生佩服，讓同事認(rèn)可。咱們冀中之所以有驕人的成績(jī)，重要的一點(diǎn)就是咱們有許多優(yōu)秀的，能講課講好課的老師們。所以，我希望在座的各位年輕有為的新教師再接再厲，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間上高三。

　　下面我就在冀中的工作經(jīng)歷談一下個(gè)人的教學(xué)管理方法：

　　我倡導(dǎo)"親情式"教學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)生缺少家庭教育和關(guān)愛，從初中甚至在小學(xué)就離開家，過(guò)著寄宿式的生活，他們好像看似生活上和性格上獨(dú)立了，但是和他們接觸時(shí)間一長(zhǎng)，你就發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單一句話就是：年齡和身材上的成人化，心理和做人上的幼稚化�？此篇�(dú)立的背后隱藏的是叛逆和抵觸；看似懂事的背后隱藏的是違紀(jì)和無(wú)知。這些都是他們的錯(cuò)嗎？不是，絕對(duì)不是！其實(shí)他們也是深深的受害者。在過(guò)寄宿制生活的時(shí)候，他們一年中和父母在一起的時(shí)間不會(huì)超過(guò)三個(gè)月，大把的時(shí)間都被封閉在一個(gè)單調(diào)的.空間里，有什么心里話，想和父母說(shuō)，沒機(jī)會(huì)和不好意思；和同學(xué)說(shuō)，同學(xué)不理解，怕嘲笑；和老師說(shuō)，怕老師沒時(shí)間、沒心思。那只能憋在心里，讓心里話一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)酵，直至變成一種委屈，甚至一種不滿。過(guò)去年齡小，這種不滿不想表現(xiàn)，也不敢表現(xiàn)，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，不滿、委屈的增多就總會(huì)有爆發(fā)的一天。這一天就是我們看見的學(xué)生頂撞老師，孩子怨恨家長(zhǎng)的時(shí)候。造成這種后果的根源我認(rèn)為，他們?cè)谛〉臅r(shí)候就缺少交流、缺少理解，缺少關(guān)愛。等他們上了高中，我們是不是針對(duì)這種情況應(yīng)該改變一下工作方法，變粗暴式為親情式，先理解他，尊重他，再去開導(dǎo)他，教育他。

　　當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們先不要大發(fā)雷霆，可否先聽他們的原因，即使是編的謊言，我們也去聽完，雖然我們最后揭穿了謊言，可是已經(jīng)顯示了我們對(duì)他的理解和尊重，到那時(shí)，即使是一個(gè)小學(xué)也會(huì)不好意思的承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

　　我班上有一個(gè)女生叫張潔，開學(xué)上課的前幾天有自習(xí)課說(shuō)話的小毛病，班干部指出他的錯(cuò)誤行為后，不但不樂(lè)意接受，反而認(rèn)為班干部的管理太粗暴。班干部管不好，告訴了我，張潔同學(xué)認(rèn)為這是典型的打小報(bào)告行為，就和班干部更看不對(duì)眼，甚至有了矛盾。班干部管不了也受許多委屈。其實(shí)，張潔也不是不懂事的學(xué)生。事情過(guò)了兩天，那天是教師節(jié)，晚飯時(shí)間她主動(dòng)找到我，她心里面認(rèn)為我肯定要批評(píng)她、罵她�？墒呛髞�(lái)發(fā)生的事讓張潔也沒有想到。她一進(jìn)辦公室，我先和風(fēng)細(xì)雨的問(wèn)她：吃飯了不？"沒有"我問(wèn)：為什么。"減肥"我說(shuō)：來(lái)，坐這椅子上，我想和你聊聊天。"不坐了，老師"我說(shuō)：沒事，坐下，我想聽聽你的心里話，開學(xué)快一個(gè)月了，生活上習(xí)慣了不？"還行"我說(shuō)："每天必須吃一份菜，喝一碗粥，補(bǔ)充維生素"隨后，她坐下來(lái)，我問(wèn)：今天的數(shù)學(xué)課聽懂了不？"差不多"我說(shuō)：不行，你的答案太模糊，必須搞清楚什么會(huì)，什么不會(huì)。差不多，說(shuō)明你對(duì)知識(shí)的掌握還沒有明細(xì)化。當(dāng)我說(shuō)到這的時(shí)候，張潔的眼里面就含著眼淚，因?yàn)樗麤]想到我不但沒說(shuō)她，反而以一種親人的角度關(guān)注她，關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)。讓本知道犯了錯(cuò)誤的她一下子就感動(dòng)了。眼淚就從眼眶中蹦出，兩個(gè)眼鏡片瞬間有了白霧。隨后，她一邊哭一邊說(shuō)：你是我見過(guò)最好的老師，我從小學(xué)上私立，從來(lái)沒有老師這樣關(guān)注過(guò)、關(guān)心過(guò)我，我從來(lái)沒有在我爸我媽面前夸過(guò)任何老師，可你是第一個(gè)，老師，我知道，我錯(cuò)了，我不該上自習(xí)說(shuō)話，我不該不服從班干部的管理。當(dāng)說(shuō)到這的時(shí)候，我的心也碎了。一個(gè)學(xué)生能真正能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)，我們這些班主任換需要說(shuō)啥。這個(gè)時(shí)候只有關(guān)心。讓這種親人般的關(guān)心再去引導(dǎo)她。讓她在老師們的關(guān)心中，改變對(duì)老師的看法，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至來(lái)改變一個(gè)孩子的性格。試想，假如她一進(jìn)辦公室，我就劈頭蓋臉的語(yǔ)言暴力，我想，她肯定也會(huì)哭，可能比前者哭的更嚴(yán)重，哭得更歇斯底里。但是那不是發(fā)自內(nèi)心自我懺悔、自我悔改的哭，這種哭里面肯定更多的是不滿、不理解、委屈甚至?xí)�變成抵觸和頂撞�？赡芤粌商觳蝗シ稿e(cuò)，不敢犯錯(cuò)，可是從內(nèi)心骨子里，她是否會(huì)真正的改變自己。我想她不會(huì)。

　　過(guò)去，我在宿舍值班，維持午晚休紀(jì)律，一有說(shuō)話的宿舍，我就語(yǔ)言暴力，高分貝，怒斥他們。從沒想過(guò)學(xué)生的感受。而現(xiàn)在，我改變了自己，我先去問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁床凰�，有�?wèn)題、有困難，趕緊幫學(xué)生解決。學(xué)會(huì)先去尊重他們，先去善意的提醒，如果不聽話再說(shuō)服教育高分貝。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生善意的提醒后，百分之九十的學(xué)生都很聽話。那剩下的百分之十怎么辦？叫到宿舍外面來(lái)，用一種比較親情的交談方式去和他溝通。到那個(gè)時(shí)候，但凡有點(diǎn)禮貌、有點(diǎn)修養(yǎng)和教養(yǎng)的孩子都會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。所以老師們不要在懷疑這種教學(xué)和管理方式。

　　有的學(xué)生說(shuō)：老師，我也見過(guò)你批評(píng)過(guò)你的學(xué)生，甚至高分貝加語(yǔ)言暴力。親情式教育是注意批評(píng)的方法，但決不回避批評(píng)。我試問(wèn)，那個(gè)望子成龍的父親不曾批評(píng)過(guò)自己的兒子；那個(gè)盼女成鳳的母親不曾說(shuō)教過(guò)自己的女兒。雄鷹為了讓自己的后代更優(yōu)秀，會(huì)毅然決然的把自己的孩子推出溫暖的巢穴。溺愛的家長(zhǎng)只能培養(yǎng)出像李天一這樣的逆子。我相信，這樣的孩子是絕對(duì)考不上冀中，來(lái)不到冀中的。所以，我倡導(dǎo)親情教育，但不是慣著、寵著學(xué)生，而是一種從親情的角度出發(fā)，合理的、人性的去關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，親情式教育不是萬(wàn)能的，可是在教育中如果缺少了親情是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

　　請(qǐng)你把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，多些耐心，多些鼓勵(lì)，多些理解，多些寬容，給他們一個(gè)信仰，給他們一榜樣，公平公正的去關(guān)注學(xué)生。我想，我們的工作會(huì)事倍功半，會(huì)讓你感受到我們的職業(yè)幸福。

　　咱們冀中是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、藏龍臥虎的地方，有一句名言說(shuō)：只要精神不滑坡，方法總比問(wèn)題多。只要老師們多留意身邊的學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們很可愛。等到學(xué)生讓我們認(rèn)識(shí)到他很優(yōu)秀的時(shí)候，為什么我們不先通過(guò)種種的方法先了解他們，感動(dòng)他們，引導(dǎo)他們。一個(gè)老師對(duì)學(xué)生好，就是對(duì)自己好，投入和產(chǎn)出絕對(duì)成正比。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？咱們?cè)诩街凶鲆幻�教師，特別是做一名班主任，很累，人人了解，可是既然選擇了，我們就要?jiǎng)?lì)志做一番事業(yè)。就想余秋雨說(shuō)的：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

　　最后，我祝愿老師們身體健康，工作順利！

教書育人演講稿13

親愛的老師們和同學(xué)們：

　　你們好！

　　作為一名教齡xx年的教師，我深愛著這份事業(yè)，深愛著我的學(xué)生，我的事業(yè)因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀而閃光。怎樣以師者的優(yōu)秀培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀，我一直在思考和探索。唐朝韓愈講，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教育家陶行知先生講“學(xué)高為師，身正為范”。

　　當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十個(gè)祖國(guó)未來(lái)希望的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅能傳授給學(xué)生的知識(shí)是不夠的，要關(guān)心學(xué)生遠(yuǎn)大志向的樹立，讓他們挺起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的脊梁！要關(guān)照學(xué)生理論與實(shí)踐的成長(zhǎng)，讓他們做知行合一的有為青年！要幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們成為國(guó)家的棟梁！

　　每每想到這些，我都不禁誠(chéng)惶誠(chéng)恐，思考自己如何擔(dān)起這份責(zé)任，如何享受這份榮譽(yù)。我想用愛拉近距離，用心解決問(wèn)題，這是做好人生導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的方式。

　　用愛教導(dǎo)學(xué)生，用心成就學(xué)生。我身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師就是在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的愛的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

　　他們不是演員，卻吸引著學(xué)生求知若渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識(shí)譜出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂�；蛟S他們講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他們的熱情、勇氣、信念和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

　　郭xx、趙xx、張xx三位博士合力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成愛的團(tuán)隊(duì)，幫助眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新夢(mèng)想；戴高鵬和劉素芹這對(duì)xx檔老師始終把愛傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)出魯攀等眾多名校博士生；程振鋒博士幾年如一日指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)；和平博士對(duì)學(xué)生如弟弟妹妹一般關(guān)心，指導(dǎo)他們刻苦鉆研，發(fā)表多篇SCI論文。全院教師關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，才成就學(xué)院考研十年全校第一�！皩W(xué)在化院”聲名遠(yuǎn)播，正因?yàn)檫@些老師們的愛的奉獻(xiàn)才成為現(xiàn)實(shí)。

　　領(lǐng)導(dǎo)、同事們無(wú)私奉獻(xiàn)的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長(zhǎng)了！我知道了只有不求回報(bào)的'熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹拢�“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅僅是出自個(gè)人的喜好，而是國(guó)家的需要、教育的需要。

　　教師是辛勞的，可塑造靈魂的。工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她照亮別人的心是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。讓我們用執(zhí)著的理念播種，用高尚的道德耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)澆灌，用博大的仁愛滋潤(rùn)。用愛，點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)，用愛讓四季繽紛，桃李芬芳！

教書育人演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家上午好！

　　教育，承載著國(guó)家發(fā)展的希望，辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。現(xiàn)向全校教師倡議。

　　倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的`師生關(guān)系。

　　倡議學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。

　　倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，為全社會(huì)樹立光輝的榜樣。堅(jiān)守教育凈土，自覺抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，堅(jiān)決不做有償家教，牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實(shí)維護(hù)教師良好聲譽(yù)和形象。

　　倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭(zhēng)成為德才雙馨的教學(xué)名師。

　　老師們，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教書育人演講稿15

各位評(píng)委、各位老師、各位同事：

　　下午好！

　　“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)年的夜晚。今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船？”相信大家對(duì)這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天，新課程改革的教育巨輪已經(jīng)鳴笛啟航，我——一名基礎(chǔ)教育工作者，也想套用此歌詞，作為我演講的題目：手持舊船票，難登新航船。

　　回顧我們?nèi)〉媚菑埓�票，登上教育航船，走上教師崗位的歷程，其艱辛和甘苦，你我仍歷歷在目，刻骨銘心：十年寒窗苦讀，幾度考場(chǎng)灑淚；三尺講臺(tái)礪練意志情操，一寸粉筆抒寫清貧淡泊；成家育子，教書育人，生活與事業(yè)的壓力與重?fù)?dān)從未松懈，以我們的青春和奉獻(xiàn)為那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的代價(jià)和意義。

　　然而，那張舊船票所容納的我們的觀念、知識(shí)、能力、習(xí)慣等等信息，已經(jīng)難以承載當(dāng)今現(xiàn)代教育對(duì)教育者的熱切希望。培養(yǎng)受教育者在不久的未來(lái)?yè)?dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的歷史使命，本身對(duì)教育者就提出了更新更高的要求。

　　眾所周知，始于上世紀(jì)八十年代初的我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革，伴隨著新世紀(jì)的曙光，取得了令世人矚目的成就：加入世貿(mào)組織，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的地位被越來(lái)越多的國(guó)際社會(huì)承認(rèn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)“軟著陸”！可是，那場(chǎng)變革帶給我們的是多么巨大的陣痛：千萬(wàn)企業(yè)破產(chǎn)倒閉轉(zhuǎn)型，千萬(wàn)工人下崗再就業(yè)。與之相比，教育改革的進(jìn)程雖從未停步，但是力度遠(yuǎn)不及企業(yè)改革的深刻和徹底。社會(huì)事業(yè)應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的需求，中國(guó)的社會(huì)發(fā)展已全面駛?cè)肟燔嚨溃�教育如果不全面提速，必將制約社會(huì)的進(jìn)步。

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正是在這樣的.形勢(shì)下提出并展開的。這場(chǎng)自下而上的改革要取得成功，關(guān)鍵就在于每一位教育者。蔡元培先生認(rèn)為：“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，專為將來(lái)。”教育是未來(lái)的事業(yè)，教育的使命是讓人從無(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟，如果我們還是僅僅盯著分?jǐn)?shù)與升學(xué)率，必然將扭曲現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和靈魂。

　　現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全面呈現(xiàn)，促使我們作為教育者，必須確定現(xiàn)代教育思想，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求，理解新世紀(jì)必須進(jìn)行的創(chuàng)新教育、個(gè)性教育、通才教育。我們深知，沒有哲學(xué)家的反思，沒有藝術(shù)家的敏感，沒有科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，沒有對(duì)古往今來(lái)的瞻顧，沒有對(duì)人類自身的關(guān)懷，一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家就很難實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。為此，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷提升自己的素質(zhì)，提高自己的境界。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！敝挥袑W(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。有了這樣的教師，中國(guó)的教育巨輪才能破浪乘風(fēng)，勇往直前。

　　手持舊船票，難登新航船。扔掉那張舊船票吧！以我們對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，以我們對(duì)祖國(guó)未來(lái)的高度責(zé)任，以我們一貫以來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn)，以我們與時(shí)俱進(jìn)的軒昂器宇，再登航船，再創(chuàng)輝煌！

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