【必備】三年級演講稿四篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。隨著社會一步步向前發(fā)展，接觸并使用演講稿的人越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的三年級演講稿4篇，希望能夠幫助到大家。
三年級演講稿 篇1
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，存在著許許多多的真實(shí)與虛偽。他們就像一對雙胞胎，會讓你分不清誰是誰。他們只表現(xiàn)外表，不表現(xiàn)內(nèi)心。他們就在我們身邊。
在我們的內(nèi)心深處，都向往“真善美”，呼喚“真善美”。正因?yàn)橛小凹賽撼蟆边@一面，我們才能更好地認(rèn)識“真善美”，也正因?yàn)椤罢嫔泼馈�，我們才能更好地辨別“假惡丑”。其實(shí)，有時真與假也是可以轉(zhuǎn)換的，正如水可以凝成冰，冰可以化成水一樣。生活中有多少假戲真做呢?你又怎么分辯得清呢?或許，我們看到的，只能是結(jié)果、美與丑、善與惡。真與假，時刻都在我們身邊演繹，我們該如何去評價，去應(yīng)付，去選擇?這就需要我們正確的審美觀。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，事物總是錯綜復(fù)雜的，也是千姿百態(tài)的，而事物也正是兩面的，就像有白天就有黑夜，有悲傷就會有快樂，有真就有假。所以我們只要全面地去看待事物，擦亮我們的雙眼，通過反面去珍視正面就可以了。以前，我常常聽到人們在議論：現(xiàn)在的社會風(fēng)氣不好，人與人之間關(guān)系淡漠。但是，社會上雖然存在某些丑惡現(xiàn)象，但是絕大多數(shù)人是有正義感的。那些見義勇為的人們用他們的實(shí)際行動弘揚(yáng)“真善美”。我們應(yīng)該讓正義發(fā)揚(yáng)光大，讓那些“假惡丑”沒有生存余地。這樣，我們的社會就會變得更加溫馨，更加美麗!
其實(shí)，“真善美”包容“五心”，即：愛心、謙卑之心、贊美之心、包容之心、感恩之心。
愛心，愛自己的親人、朋友，愛自己的敵人和上傷害過自己的人。一條愛心之道，一次愛心之，大家用一棵真誠的心，互相扶持，寧可自己吃苦，也不讓朋友受傷之心。
謙卑之心，俗話說“三人行，必有我?guī)熝伞保趧e人身上總能發(fā)現(xiàn)勝過自己的地方，活到老，學(xué)到老。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，勇于學(xué)習(xí)別人的紫菜長處。
贊美之心，及時贊美那些稍衷縱即逝的美麗;真誠贊美那些曾經(jīng)傷害過你的人的美麗，愛在贊美中誕生，友誼在贊美中誕生。
包容之心，在生活中，人總會有這有的.那缺點(diǎn)，正所謂人無完人。每個人都希望別人能包容自己的缺點(diǎn)，接納我們的短處，那么，這些為何不從我們自己做起呢?得饒人處且饒人，只要我們在矛盾面前，多為別人著想，包容別人不就等于寬容了自己嗎?
感恩之心，感謝父母把我們養(yǎng)大;感謝老師授予我們智慧;感謝朋友，孤獨(dú)的人生有他(她)相伴;感謝曾經(jīng)傷害過你的人，人生因他(她)而變得精彩;感謝生活，給了我們啟迪人生的舞臺;感謝世上的一切，因?yàn)槭澜绮庞形铱鞓返娜松?----
生活中難免會有17種植蝗繅猓而我們要不斷地自身好好反省，改變自己的心態(tài)。這樣，我們就會找到人生中別樣的美麗17
讓我們共同努力，為締造“真善美”的和諧世界而努力!讓我們的心靈遠(yuǎn)離人的虛偽與冷漠，奔向簡單淳樸的大自然!
三年級演講稿 篇2
各位家長：
大晚上好！首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學(xué)校工作的支持。首先我要以前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話來開頭：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧” 。
一、班級情況：
我們班開展了“小小梅花，你追我趕”活動，涉及到學(xué)習(xí)常規(guī)各方面的評比。比如：默寫、作業(yè)、作文、上課最佳發(fā)言者，小組評比，培養(yǎng)集體心。在語文書上敲梅花章，每月評比梅花小明星，每十個梅花星發(fā)獎?wù)�，發(fā)獎品。介紹孩子得到獎?wù)碌南矏偙憩F(xiàn)。（九月份、十月份梅花明星，只有六位同學(xué)沒獲得）在評比活動中，發(fā)現(xiàn)我們班孩子有很強(qiáng)的上進(jìn)心，感受到了孩子的努力。在大家的努力下，取得了榮譽(yù)：文明班級，課間文明班隊(duì)。
二、三年級學(xué)生的變化：
短短的兩個月，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很大的變化。期中情況分析：卷子比較靈活，涉及三大塊，基礎(chǔ)知識要靈活運(yùn)用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。最高分：99，張xx、陳xx。95分以上12個，90分以上是29個，85分以上是優(yōu)秀，不達(dá)優(yōu)秀的是5個。很多家長都有這樣的疑惑：孩子在一二年級的時候，成績都不錯，為什么到了三年級考試成績會不理想。我想說的是三年級是一個關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個年段成為了學(xué)困生，三年級主要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
首先，三年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些非�；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。（以語文期中考卷為例：基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用）這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該背的還要背，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題�？季聿煌⒅乜季淼暮鹆�，注重平時的點(diǎn)滴積累。
2、心理方面。
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，這時你可以讓他嘗試，但要告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母、老師幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，所以在教育孩子的時候要注意把握好尺度。
3、思想意識。
再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對出現(xiàn)效果為“零”的效果。
三、造成學(xué)生差異的.原因：
有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個問題很簡單，那就是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。三年級應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的聽課習(xí)慣和作業(yè)態(tài)度。
四、“抓作文”。
寫作是語文的靈魂，但很多學(xué)生怕寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，作文起步需要扶。我們可以從兩方面來扶：1、在校的作文課，我都會根據(jù)作文要求指導(dǎo)學(xué)生作文思路，并引導(dǎo)學(xué)生怎么把句子說具體，把過程講清楚，所以你要教育孩子課堂上要說。從習(xí)作3、4開始，就讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作文的習(xí)慣，也讓我看到了很多孩子的真實(shí)作文水平。2、重視每周五的小作文。每周布置的小作文是作文很好的起步方法，家長應(yīng)該帶孩子親自去做做，讓孩子熟悉過程，先有親自體驗(yàn)，寫之前先讓他說。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力一定會越來越高。為了鼓勵學(xué)生，我們班有一本《童聲作文集》，準(zhǔn)備學(xué)期結(jié)束印發(fā)給學(xué)生，今天也張貼了已經(jīng)錄用的作文，家長可以一睹為快。作文被錄用的學(xué)生有：
1、表揚(yáng)作文課上積極發(fā)言的學(xué)生：
2、表揚(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué)：
五、“抓寫字”。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，要求每一次的作業(yè)，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它，獲星表揚(yáng)。在寫字方面，我們班做了這些事：1、利用課堂時間練習(xí)書后的描紅，及時點(diǎn)評，打星，2、督促學(xué)生練好習(xí)字冊，每次要求不多，踏踏實(shí)實(shí)練一頁，馬虎就要進(jìn)行這課的下一頁練習(xí)。這項(xiàng)對學(xué)生促動還是很大的。（欣賞班級優(yōu)秀的作業(yè)。）
六、在平時的學(xué)習(xí)中，我很希望得到家長的配合：
1、對照作業(yè)記錄督促孩子細(xì)致及時完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。翻看前一次的家作，了解作業(yè)質(zhì)量，掌握孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。
2、督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)。得靠平時多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。
3、督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。
4、經(jīng)常與孩子溝通，教會孩子善于與人溝通。在校和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，有不懂的要及時問老師，并告訴孩子，老師和你溝通時，不能用不說話回避問題。
5、定時檢查孩子的文具，個別孩子鉛筆只有短短的一截還繼續(xù)用，課堂上練鋼筆字時才知道自己沒打墨水，有的還不會使用，要教他。
6、不能遲于7：35到校，要保證在校的十分鐘早讀時間。
我們召開家長會的目的是：老師和家長在教育問題上應(yīng)該達(dá)成共識，要很好的溝通、理解、合作，共同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，我們的努力，您的關(guān)愛，互相配合，定會共筑孩子成功的明天。
三年級演講稿 篇3
生命的過程，本就是令人感動的，甚至是路邊的一朵小花，一株小草，都會在不經(jīng)意間震撼我們的靈魂。
一天，我走在回家的路上，忽然，遠(yuǎn)處傳來“啪”的一聲，循聲望去，只見一株很小很小的寶石花被別人丟了下來，落在旁邊一堆瓦礫叢中。
“又一個可憐的小生命被拋棄了喲!”我心中默默地嘆了一口氣。但自己也想不出什么“拯救”的辦法，只好默默的走開了。
好幾天過去了，寶石花在我心中早已是枯萎的模樣。偶然經(jīng)過那里，卻又忍不住去看看，眼前的景象卻讓我大吃一驚：在狹窄的磚縫中，原先那柔弱的寶石花長高了不少，顏色也更加蒼翠欲滴，看著那雜亂的瓦礫堆中堅(jiān)強(qiáng)的生命，幾許瘦弱的根須攀附在雜亂的碎石堆里，彎彎曲曲，卻拼命的向下延伸，汲取著些許的濕氣和養(yǎng)份。
我的心頭不禁一震：那滄桑的.容顏，而又昂揚(yáng)向上的姿態(tài)!心中不由得閃現(xiàn)出一個影子，一個坐在輪椅上的巨人——霍金!自立自強(qiáng)，身殘志堅(jiān)，如那歷經(jīng)磨難的寶石花一樣，閃耀著生命最本質(zhì)最頑強(qiáng)的光芒。
我伸出手去，想要捧起她，可是又擔(dān)心驚擾了她成長的腳步，只好呆呆的立在那里，用心傾聽著生命拔節(jié)的聲音。就在那一個清晨，沐浴著若有若無的霧氣，伴著寶石花那幾抹堅(jiān)貞的綠色，直到太陽升起老高，我才戀戀不舍地離開。
轉(zhuǎn)過屋角，我再一次仰望那頑強(qiáng)的生命，望著陽光下那幾縷倔強(qiáng)的綠色，心中響起一個鏗鏘的聲音：挫折也是一種養(yǎng)料!
三年級演講稿 篇4
深夜時，是誰的窗口最亮？清晨時，是誰最早走在路上？講臺上，是誰辛勤地為我們講著課？——是老師，全是老師！俗話說的好：“世上除了父母，老師便是我們的第二個父母”我非常贊同這句話……
剛步入初中的我們，老師也隨之改變了。經(jīng)過這一個多月下來，最使我記憶深刻得便是我們的班主任，同樣也是我們的英語老師——石老師！
石老師有著一個非常嚴(yán)格的面孔，還帶著一個眼鏡，頭發(fā)有黑有紅。同樣，石老師也是一個非常具有責(zé)任感的人，她對我們的一舉一動都是非常的關(guān)注，一旦出現(xiàn)問題，立馬給我們指出來。
一次，石老師還是像以前一樣，給我們認(rèn)真的講著題，每道題都要仔細(xì)的進(jìn)行思考和討論！突然，石老師發(fā)現(xiàn)了個在竊竊私語的人，然后便生氣的說：“不想聽課可以出去，別以為這還跟小學(xué)一樣。實(shí)話告你說吧，我現(xiàn)在是讓你們慢慢的適應(yīng)初中的生活，再過一段時間，我講課的速度會是現(xiàn)在的好幾倍……”當(dāng)我聽到這句話時，我頓時明白了，原來不是老師給我們講課慢，而是讓我們在慢慢適應(yīng)初中的生活，一點(diǎn)一點(diǎn)的提升講課的速度。霎時，這位老師便在我的心中高大了起來。
還有一次，不知怎的，我突然對石老師頭發(fā)顏色的不同感到很好奇。經(jīng)過一次偶然的機(jī)會，一個同學(xué)的'話給了我啟發(fā)，我也由此聯(lián)想到了石老師頭發(fā)顏色的不同的原因！原來是石老師教學(xué)多年，對同學(xué)們的嚴(yán)格和辛勤努力的汗水，把她的頭發(fā)給變白了。然后由于這樣太過難看，于是她就把變白的頭發(fā)給染成了紅色。霎時，她在我心中的地位又高了很多！老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材；您就像長明的燈，照亮了我們的一切。
老師，我真想跟您說一聲：“您真好！”
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