教師節(jié)演講稿【實(shí)用14篇】
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的教師節(jié)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師節(jié)演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
自從踏上教師崗位，我就一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，一晃，已經(jīng)二十年了，當(dāng)教師的酸甜苦辣都已嘗遍，我不敢說(shuō)自己有多優(yōu)秀，但對(duì)于教師，尤其是低年級(jí)教師的幸福感，自己也有一些小小的體會(huì)，偶爾這些小小的幸福也能讓自己慶幸我還在做著有意義的事情，不是在一天天盲目、茫然度日。
1、我可以成為一個(gè)給予他人鼓勵(lì)與支持的人，多幸福。
當(dāng)了老師以后，我很享受批閱學(xué)生的《習(xí)字冊(cè)》，我會(huì)用心把小朋友們寫出的字都描一遍，去猜測(cè)他們寫這個(gè)字的時(shí)候心里會(huì)想一些什么。有的字雋秀清麗，她大概坐姿端正，心中在回想我上課時(shí)講的書寫注意點(diǎn)。有的字頓筆非常明顯，他大概很渴望得到我的表?yè)P(yáng)。有的字越寫越輕，筆畫越來(lái)越散，她大概開始寫時(shí)浪費(fèi)了一些時(shí)間，最后發(fā)現(xiàn)要趕不上交作業(yè)的時(shí)間了，所以后來(lái)就草草了事……孩子們是多么單純，你看他的字，很容易就看出了他的性格，或急躁，或調(diào)皮，或內(nèi)向，或沉穩(wěn)，十有八九是錯(cuò)不了的。久而久之的，就越來(lái)越容易欣賞每一個(gè)人，越來(lái)越容易原諒每一個(gè)無(wú)心的錯(cuò)誤，越來(lái)越覺得每一個(gè)小生命的獨(dú)特與可愛。常常在生氣時(shí)看到他們無(wú)辜的臉就繃不住笑出來(lái)，于是，只能收起原本打算數(shù)落他的'話，改為鼓勵(lì)與勸誡。這是一個(gè)多么美好而又幸福的轉(zhuǎn)變。因?yàn)樗麄�，我成為了一個(gè)可以給予他人鼓勵(lì)與支持的人，而不是一個(gè)自以為是，趾高氣昂地批評(píng)別人的人，好像自己護(hù)住了風(fēng)雨中的一棵嫩芽一樣自豪感滿滿，又好像自己已經(jīng)看到這個(gè)被護(hù)住的嫩芽若干年后可以開花結(jié)果一樣成就感滿滿。沒有他們，我怎么能有幸給予他人這么多。
2、我可以成為一個(gè)給予他人良好習(xí)慣的人，多幸福。
低年級(jí)有許多的兒歌來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每當(dāng)兒歌背起，小朋友就像上了發(fā)條一樣，按照指定動(dòng)作，毫不含糊地到達(dá)指定位置，有時(shí)想想，常為兒歌的魔力折服。但有時(shí)兒歌也會(huì)失靈，比如班上有個(gè)學(xué)生抓筆姿勢(shì)怎么都不對(duì)，兒歌對(duì)他來(lái)說(shuō)只是無(wú)意義的漢字的拼接，左耳朵與右耳朵都不愿意接收。無(wú)奈，我就只能親自上陣。悄悄走到他身邊，把筆輕輕往后撥，每次都爭(zhēng)取做到把他嚇到，但嚇不倒。日子一長(zhǎng)，他就形成了條件反射，為了避免一次次擦去撥筆時(shí)造成的長(zhǎng)條劃痕鉛筆印子以及我的驚嚇，抓筆的姿勢(shì)慢慢就改正了。教他們禮儀知識(shí)，教他們站姿，坐姿，走路要求，衛(wèi)生要求，幫他們改正一個(gè)一個(gè)壞習(xí)慣，這是一個(gè)很讓人享受的過(guò)程。并不是每一個(gè)你覺得不正確、不禮貌的行為，你都有機(jī)會(huì)幫助他人改正的。
3、我可以成為一個(gè)近距離接觸最純真世界的人，多幸福。
孩子們會(huì)因?yàn)橄掠晏祢球咎喽@奇不已，會(huì)看到彩虹滿臉贊美……他們的好奇心常常就這樣“砰”一下?lián)糁形业膬?nèi)心，讓我禁不住問(wèn)自己：為什么自己現(xiàn)在失去了這份好奇，變成了麻木的“現(xiàn)代人”。和孩子們相處的時(shí)間越久就越覺得給予本身的幸福感遠(yuǎn)超越收獲，被別人需要著，是一件多么幸福的事情。他們純真的表現(xiàn)就這樣常常成為我反省自己的節(jié)點(diǎn)，讓我在困惑時(shí)撥開疑云，只問(wèn)自己一句：我煩擾著的東西真的那么值得煩擾嗎？我是不是錯(cuò)過(guò)了很多簡(jiǎn)單的快樂？和他們?cè)谝黄穑液芸鞓�。我教小朋友們看書本，他們教我看人生�?/p>
或許最好的師生關(guān)系就應(yīng)該是如此和諧、融洽、溫馨的吧，我會(huì)朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，成為最好的自己，也成為孩子們最喜歡的老師……
教師節(jié)演講稿 篇2
法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩(shī)就是為教師節(jié)寫的，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，即將開始我至真至誠(chéng)的講述，我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪，因?yàn)椋液痛蠹乙粯�，正從事著一�?xiàng)光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生！
8年前，告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難��！
這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的.事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候，一位老教師看破了我的心事，對(duì)我說(shuō)：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，但有一句話說(shuō)得好：教師干的活是良心的活呀！”聽了這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗：“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照啊！
從此以后，每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一張張生動(dòng)活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問(wèn)候；每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅(jiān)信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長(zhǎng)成參天大樹！
一晃8年過(guò)去了，8年來(lái)，無(wú)論在鄉(xiāng)村，還是城鎮(zhèn)，我和我的學(xué)生們?cè)跁缴媳P結(jié)而上，在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì)，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光！8年來(lái)，我曾經(jīng)為上一堂公開可而忐忑不安，曾經(jīng)為準(zhǔn)備一次家訪而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動(dòng)肝火，曾經(jīng)為家長(zhǎng)的不理解而耿耿于懷；但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，我為他們的進(jìn)步而激動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)而驕傲！
也許我們都會(huì)被問(wèn)到同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是做教師的感受，我可能會(huì)這樣回答：第一，累！看看每學(xué)期寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膫湔n本、聽課本、教學(xué)計(jì)劃、試卷分析……；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)，看看教師宿舍里一個(gè)個(gè)伏案窗前的身影和一盞盞等到深夜才逐漸熄滅的清燈；看看放學(xué)后，坐在門口，用膝蓋寫作業(yè)，等著父母回家的孩子們——能說(shuō)不累嗎？這是工作責(zé)任心所帶來(lái)的累！
第二，還是累，就在剛剛過(guò)去的暑假，我們?cè)S許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，走進(jìn)課堂，孜孜不倦地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新教育理念。他們頂烈日、冒酷暑，顧不上山高路遠(yuǎn)，顧不上舟車勞頓，能說(shuō)不累嗎？他們中有不少人今天就坐在這里，讓我向你們致敬！
在小教大專班，有過(guò)令人感動(dòng)的現(xiàn)象，不少老師攜妻帶子參加學(xué)習(xí)，一時(shí)傳為佳話，我們?cè)谫澷p這種幸福、浪漫的同時(shí)，更多的是體會(huì)到了一個(gè)普通家庭的無(wú)奈。這是提高自我不斷學(xué)習(xí)所帶來(lái)的累��！但是，我們所有的勞累，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)！我們誰(shuí)叫過(guò)苦！我們誰(shuí)喊過(guò)累！當(dāng)看到自己的學(xué)生展開翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍(lán)天，我們心中只有欣慰，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力！這就是人民教師奉獻(xiàn)者的英雄本色！
在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺(tái)上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說(shuō)：“做光榮的人民教師，是我無(wú)悔的選擇！”
謝謝大家！
教師節(jié)演講稿 篇3
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我要演講的題目是《感謝您，我的老師》。
今天，是第x個(gè)教師節(jié)。我代表x年級(jí)所有學(xué)生向老師致以最親切的問(wèn)候，并獻(xiàn)上一首頌歌，祝愿所有老師節(jié)日快樂！
人生旅程上，是誰(shuí)豐富了我們的心靈？健全了我們的人格，點(diǎn)燃了我們希望的光芒。是您老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨！我只是一只小貝殼，您卻給了我整個(gè)海洋，在您的呵護(hù)下，我揚(yáng)帆起航。我又該呈現(xiàn)一朵什么樣的花，來(lái)表達(dá)我對(duì)您由衷的敬仰！短短的幾天外校生活，我有一種幸福在流淌！
是誰(shuí)燦爛的笑容中寫滿慈祥？是誰(shuí)的身影總在穿梭，教室、寢室、食堂。是誰(shuí)在我們的睡夢(mèng)中，還奔波在回家的路上。是您��！x老師，同學(xué)們說(shuō)：“您像我們的娘”！
是誰(shuí)風(fēng)趣幽默的課堂《把大家領(lǐng)進(jìn)了語(yǔ)文的殿堂？是誰(shuí)諄諄教誨，指引著我們?nèi)松暮较�？是您啊，x老師！是您滿懷真情的句句鼓勵(lì)教大家學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
是誰(shuí)用那淵博的知識(shí)，讓我們感受文明與希望？是誰(shuí)用那高遠(yuǎn)的胸懷，讓我們懂得寬容與忍讓？是您��！x老師！您用您的人格魅力，讓我們懂得什么是高尚。
是誰(shuí)用爽朗的笑聲，趕走了我們初離父母的迷茫？是誰(shuí)用簡(jiǎn)短的介紹，點(diǎn)燃了我們心中不滅的夢(mèng)想？又是誰(shuí)讓我們愉悅的沉浸在知識(shí)的海洋？是你啊，我們可親可敬的老x。
假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
因?yàn)槟囊黄瑦坌牡墓酀玻环诺男羷�，才�?huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳�？晌矣衷跄馨盐覀兙磹鄣睦蠋熞灰豁灀P(yáng)。
外校，這是一片大海的世界，汲取一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，我們將成就今后的蔚然；這是一片繽紛的天地，收獲一種色彩，我們將編織明天的彩虹。您送我進(jìn)入了一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋�(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮！
三尺講臺(tái)，樹起了您高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著您美麗的人生；一生的信念，訴說(shuō)著您奉獻(xiàn)的故事。
老師，您為人民的事業(yè)嘔心瀝血；教師，您為自己的`選擇無(wú)悔人生！您用您的生命譜寫了一個(gè)個(gè)光輝的故事，您用您的熱血譜寫了一段段美麗華章，您用您的熱情造就了一座座歷史豐碑！
我的師長(zhǎng)，您是我們遮雨的傘，擋風(fēng)的墻！
我的師長(zhǎng)，您是我們騰飛的翅膀，前進(jìn)的航向！
師恩浩蕩，師恩難忘！
敬愛的老師們，你們的教誨如春風(fēng)，似瑞雨。滋潤(rùn)了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開心。
教師節(jié)演講稿 篇4
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今天是教師節(jié)，在此，我捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛護(hù)我們成長(zhǎng)的全體老師們節(jié)日快樂、幸福安康！
當(dāng)五星紅旗再次飄揚(yáng)在校園上空，嘹亮的國(guó)歌回響在我們耳畔，悅耳的鈴聲回蕩在整個(gè)校園，陽(yáng)光又一次灑進(jìn)青青校園，新的一學(xué)期又開始了。秋高氣爽，丹桂飄香，我們共同期盼的豐富而又充滿生氣的校園生活再一次拉開了帷幕。
這個(gè)暑假對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，是別樣的！同學(xué)們，當(dāng)我們漫步校園，走進(jìn)教室，很多同學(xué)都驚奇的發(fā)現(xiàn)我們的校園煥然一新！
老師是偉大而崇高的職業(yè)，被譽(yù)為“人類靈魂的.工程師”。自從踏進(jìn)校門的第一天起，老師就每時(shí)每刻地牽掛著我們，是您用滿滿的愛心呵護(hù)著我們，用淵博的知識(shí)灌溉著我們，使我們像一顆顆小樹苗茁壯成長(zhǎng)。
最后，再次祝我們偉大的老師節(jié)日快樂，工作順利，身體健康！我的演講到底結(jié)束，謝謝大家！
教師節(jié)演講稿 篇5
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的題目是《生日禮贊》。同學(xué)們，我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我們的老師；我不是歌手，也不能用動(dòng)聽的歌喉歌頌老師們崇高的職業(yè)。然而，我卻要由衷地向辛勤耕耘的老師們說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”
記得剛進(jìn)附小的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了我們的班主任楊老師，她高高的個(gè)子，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)顯得特別可親。那時(shí)，我還是一個(gè)懵懂無(wú)知的.孩子。是楊老師一點(diǎn)一滴地教會(huì)了我做人的道理。課堂上，楊老師用她的睿智，讓我心中滿載著無(wú)比充實(shí)的愉悅，激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)。訓(xùn)練場(chǎng)上，楊老師用她的執(zhí)著，讓我感受到了團(tuán)結(jié)的力量，鼓舞著我的斗志。下課時(shí)，每當(dāng)我看到楊老師疲憊的身影，我真想給她送去一絲溫馨，能讓她立刻精神百倍。訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，每當(dāng)聽到楊老師嘶啞的嗓音，我真想給她送去一股清泉，能讓她立刻發(fā)出銀鈴般的聲音。正是在楊老師的帶領(lǐng)下，我們才取得了優(yōu)異的成績(jī)。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有一門學(xué)科是必須要教給孩子的，這門學(xué)科就是做人的天職�！t燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，演講稿網(wǎng)您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任。
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明�；蛟S你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒！
最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂！
教師節(jié)演講稿 篇6
一晃做教師幾近十年。在這些年，我時(shí)時(shí)審視自己當(dāng)初的選擇，直到信用證今日，我依然無(wú)怨無(wú)悔。今日的我，當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求了。
依然清晰地記得，七年前的一個(gè)秋天，我由縣城來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學(xué)生涯�？粗纪共黄降耐廖萁淌�，高低不等的.木制課桌，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，此時(shí)已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當(dāng)時(shí)認(rèn)為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時(shí)我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無(wú)心于工作……
秋雨過(guò)后初晴的一天，班上有個(gè)小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評(píng)她身上�？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午，我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事，突然聽見門外傳來(lái)了一聲怯怯的“報(bào)告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問(wèn)什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我今日早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我？”沒等她說(shuō)完我沖出一句話來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到：“老師，今日我上學(xué)的時(shí)候，路過(guò)我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個(gè)橘子，我想摘來(lái)帶給您吃。沒想到下來(lái)的時(shí)候從樹上摔了下來(lái)。”說(shuō)完，她輕輕地從背后遞上了一個(gè)橘子。一時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，走過(guò)去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿。
今日的我，雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個(gè)富足的人，因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅戎胰プx，有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤，有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力。
我因此而倍感幸福。
教師節(jié)演講稿 篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！
師恩等于母愛老師的微笑時(shí)刻鼓勵(lì)著我們?nèi)テ床�、去進(jìn)取；母親的微笑時(shí)刻給予我們莫大的安慰。或許這兩種愛是相輔相成的，是合而為一的……當(dāng)我降生于這個(gè)世界時(shí)，母親對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要逐漸地懂得如何做人�！蔽矣涀×�，并且隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷學(xué)習(xí)著，變化著。這是我的
第一位“老師”，在為我下定人生理論。當(dāng)我
第一步踏入舞蹈之門時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：“既然你已經(jīng)選擇了舞蹈，無(wú)論在任何情況下，你都不能放棄�！蔽矣涀×�，并且以這句話為目標(biāo)。若干次因?yàn)樘嗵巯胍艞墸且幌肫疬@句話，我的想法便立刻消失了……當(dāng)我從舞蹈學(xué)校走出來(lái)時(shí)，老師和母親一起對(duì)我說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，你成人了！你要將自己以后的人生路走好，希望在你的頭腦中還記得我們！”我記住了，我會(huì)將你們永遠(yuǎn)記在頭腦中，記在心底。老師常常給予我們鼓勵(lì)與安慰，在我們最困難時(shí)，是老師伸出手來(lái)將我們扶起，給予我們慈母般的.關(guān)愛；母親常常給予我們指導(dǎo)與關(guān)心，在我們最難辨別方向時(shí)，是母親給我們指引出一條正確的道路，讓我們無(wú)疑前行。在我們最委屈時(shí)，是母親在傾聽我們的訴說(shuō)，為我們解除煩惱。老師是母親，給予我們關(guān)愛，給予我們指導(dǎo)；母親是老師，為我們排憂解難，為我們指引前方。師恩等于母愛，這是無(wú)疑的！在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝天下所有的老師節(jié)日快了！
老師，謝謝您！
教師節(jié)演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！
正值桃李滿園之際，又到金秋送爽之時(shí)，我們大家齊聚一堂共慶教師節(jié)。
在此，我代表實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體教師向一直以來(lái)大力支持、密切配合我園工作的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝！
向一直以來(lái)孜孜不倦、嘔心瀝血堅(jiān)持在工作崗位上的各位老師致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的`祝福！
我是一名普通的幼兒教師，我慶幸自己走進(jìn)了這片希望的田野。
在這里沒有虛偽的裝扮，只有圣潔的童真；沒有無(wú)奈的滄桑，只有蓬勃的朝氣；
沒有世俗的紛爭(zhēng)，只有寧?kù)o的淡泊。
多少次與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合使我忘卻了心中的一切煩惱；
多少次看到孩子們純樸可愛的小臉，讓我充分感受到什么才是天真無(wú)邪。
雖然沒有轟轟烈烈的成就，也沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的工作而驕傲。
我們推崇真誠(chéng)與摯愛，因而我們的心靈永遠(yuǎn)那么坦蕩而年輕：
我們信奉付出與汗水，因而我們的收獲永遠(yuǎn)那么殷實(shí)而厚重；
我們播種希望與快樂，因而我們的笑容永遠(yuǎn)那么燦爛而迷人；
我們打造現(xiàn)在與未來(lái)，因而我們的名字永遠(yuǎn)那么響亮而動(dòng)聽。
我們所做的一切皆源于我們心中有愛。
讓我們用責(zé)任和自信去播撒更多愛的種子，讓愛在平凡中閃光，讓愛在平淡中超越，用心編織金色的搖籃，用愛締造更偉大的傳奇！
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康、萬(wàn)事如意！
祝各位老師工作順利、合家幸福！謝謝大家！
教師節(jié)演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。真正地走進(jìn)孩子的心靈世界，理解她，關(guān)愛她，那么她就真的會(huì)像向日葵一樣，始終向著你的欣賞和贊美的陽(yáng)光燦然如霞的開放，會(huì)一直從你欣賞的陽(yáng)光中吸取營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)。
麗麗是個(gè)沉默的小朋友，好像小朋友該有的純真笑臉總是離她很遠(yuǎn)，不愛表達(dá)自己，平時(shí)問(wèn)她問(wèn)題，她高興地時(shí)候就大聲的回答，但總是那么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字。不高興的時(shí)候，就瞪著眼睛，眨巴眨巴地望著你。剛剛開始學(xué)拼音，就覺得她特別困難，發(fā)出的音都是怪怪的。不但如此，一個(gè)音上課時(shí)學(xué)會(huì)讀了，沒過(guò)幾分鐘又不會(huì)了。開始時(shí)長(zhǎng)大了嘴，就是不出聲，一會(huì)兒，嘴巴就閉得緊緊的。如果是犯了什么錯(cuò)誤，作業(yè)未及時(shí)訂正完成或者背書沒有及時(shí)完成時(shí)，你就是問(wèn)個(gè)三五遍，她也是不會(huì)開口的，真是惜字如金啊。
晚上，打電話給她父母，了解情況。電話是孩子接的，讓孩子請(qǐng)爸爸或媽媽接電話，孩子怯生生的告訴爸爸媽媽不會(huì)說(shuō)話。
怪不得，原來(lái)麗麗的父母都是聾啞人。在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的語(yǔ)言能力總是缺失的。經(jīng)過(guò)多方了解，麗麗的父母均為聾啞人，幾乎都沒有受過(guò)多少教育，文化水平低。再加上平時(shí)和孩子多用啞語(yǔ)交流，麗麗講話的機(jī)會(huì)都比正常的孩子要少了許多，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力弱，平時(shí)更不愿意主動(dòng)和人交流。看著這個(gè)可憐的孩子，我震撼了，酸楚悲傷、痛苦自責(zé)涌上我的心頭。
是啊，人都渴望愛，渴望被人關(guān)心，成人如此，孩子更是如此。她渴望生活在一個(gè)溫暖、幸福的家庭里，渴望著擁有理解她、信任她、愛她的爸爸媽媽。這份愛，不僅要靠衣食住行，還要有聲、有形的語(yǔ)言和動(dòng)作，更需要來(lái)自溫馨的心靈交流。忙碌的我們只注意到，最近她的字開始寫不好了，作業(yè)開始拖拉了，不會(huì)完成了，然而卻忘了這時(shí)的她是一個(gè)沒有父母在身邊說(shuō)說(shuō)話的孩子。她的快樂、煩惱、苦悶、寂寥，從來(lái)無(wú)處訴說(shuō)，更無(wú)人傾聽。她或許正在承受壓力，承受一般孩子還不用也無(wú)法承受的痛苦。她更渴望別人的溫暖與關(guān)懷，哪怕與人聊聊天，說(shuō)說(shuō)話。而這些都可以由老師很容易地給予，可是我卻總是只看到作業(yè)與成績(jī)，忽略了她先天智力、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、家庭的學(xué)習(xí)氛圍、父母的教育影響等諸方面的因素，一味將目光停留在現(xiàn)實(shí)上，偏狹地關(guān)注她此時(shí)此刻的表現(xiàn)、現(xiàn)時(shí)現(xiàn)在的水平。愛因斯坦說(shuō)：“在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�。望著那一張?jiān)纠淠哪樀�，一個(gè)越低越下的腦袋，我不停的責(zé)怪自己：如次短視急躁、膚淺狹隘，最終失去了教育的深邃悠遠(yuǎn)、平和和智慧。來(lái)吧，伸出溫暖的手，讓寂寞的臉龐綻放花朵般的笑容。
育人先育心，作戰(zhàn)知己彼，接下來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間，我嘗試著嘗試用全新的“愛”去靠近這顆憂傷寂寞的心靈。
每天早晨走進(jìn)教室，我總是第一個(gè)走到她身邊，輕輕地和她說(shuō)話，“今天早晨怎樣來(lái)學(xué)校的？”“早飯吃得飽嗎？吃了什么？”“今天的衣服真漂亮！是誰(shuí)買的？”“星期天有沒有出去玩啊？”瑣瑣碎碎，不管和她說(shuō)什么，只為多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的語(yǔ)言交流，讓她有多說(shuō)話的機(jī)會(huì)。這不僅促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，而且在感情交流中有助于孩子心理的健康發(fā)展。慢慢的，麗麗經(jīng)常和我說(shuō)說(shuō)話了，下課后，還會(huì)悄悄告訴我：“今天放學(xué)后爸爸帶我去魚塘上玩�！薄敖裉鞁寢寧臀以p子了，這朵花是媽媽幫我買的�！薄皨寢尳o我買了一雙新皮鞋，承老師，你看它漂亮嗎？” 那張冷漠孤單，無(wú)表情慣了的小臉，也經(jīng)常一朵朵的微笑，哪怕只是一霎那，孩子的快樂燦爛地寫在臉上。
看著孩子的變化，心頭泛起絲絲歡喜。面對(duì)她的學(xué)習(xí)，她的作業(yè)，我也不愿恨鐵不成鋼，逼迫她趕上其他學(xué)生，還是和她多說(shuō)說(shuō)話吧！“今天，這句話讀得對(duì)了！”“麗麗，《快樂的節(jié)日》會(huì)讀了嗎？和承老師一起讀讀！”“一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，真了不起！”“這個(gè)字寫得漂亮多了！”“今天默寫只錯(cuò)了5個(gè)，比上次進(jìn)步多了！你是不是這樣想的？” 有一次寫生字時(shí)時(shí)，我特意站在他身邊，看著他一筆一劃地寫。麗麗認(rèn)認(rèn)真真地完成了作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，不僅給了她一個(gè)“優(yōu)”加三顆星”，對(duì)她說(shuō)：“今天的作業(yè)真認(rèn)真！好樣的！”沖著她豎起了大拇指。還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她，面對(duì)全班同學(xué)羨慕的目光，她的臉上也洋溢著歡喜。從此以后，她的每一次作業(yè)都很認(rèn)真，字也進(jìn)步了很多。這樣的孩子，只要她努力了，哪怕他今天比昨天只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕和其他的.孩子還有很大的差距，就應(yīng)該受到我們的肯定和鼓勵(lì)，給她灌溉清新的水份，為她拂過(guò)縷縷的清風(fēng)，給予生命成長(zhǎng)的力量，讓她閃躲的心，能燦爛而堅(jiān)強(qiáng)地展現(xiàn)出來(lái)。漸漸地，漸漸地，她能抄寫詞語(yǔ)，能慢慢地朗讀課文，能不太流利地背上一段課文�？斩吹难劬�，開始閃出光彩。她開始沖我笑瞇瞇地，開始主動(dòng)要求幫我發(fā)本子，開始在課間繞在我的講臺(tái)前看我批作業(yè)，雖然她不說(shuō)什么，但是，分明能感到她的心在慢慢打開。
不同的花兒，開放在不同的季節(jié)，迎春花在春天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，便綻開了明媚的笑臉；荷花只有在烈日炎炎的盛夏，才會(huì)亭亭玉立；菊花在秋高氣爽的日子，才會(huì)五彩繽紛；而傲放的梅花，要等到百花凋零的寒冬才怒放枝頭。不同的孩子有不同的喜怒哀樂，興趣愛好。在成長(zhǎng)的道路上，我們?cè)跄芤笏麄儧]有差異呢？欣賞每一片綠葉，呵護(hù)每一顆童心，用喜悅的笑容去贊許每一點(diǎn)成功，讓真情實(shí)實(shí)在在地穿越、開放。讓我和她多說(shuō)說(shuō)話吧！春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，卻桃李不言，下自成蹊。
教師節(jié)演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今日是第xx個(gè)教師節(jié)，在這樣一個(gè)特殊的日子里，我能作為教師代表發(fā)言，心情格外激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我祝所有的教師——教師節(jié)歡樂！
時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，不知不覺中，我們這群xx年代出生的人已踏入了古人稱之的.“天命之年”。撫今追昔，三十多年前，我們做出了人生的重要選擇，來(lái)到了我們這所具有光榮傳統(tǒng)，傳承著紅色基因的學(xué)校，成為了xx中的教師。初踏教壇，當(dāng)我們凝視著軍需工人后代們那渴求知識(shí)的目光時(shí)，就已經(jīng)明白了這份職業(yè)所包含的分量，但我們還是義無(wú)反顧地選擇了她。因?yàn)槲覀兠靼�，我們的身上凝聚著千百個(gè)家庭的期望。
教師節(jié)演講稿 篇11
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自XX班的XX，今天我演講的題目是《聞先生語(yǔ)，如沐春風(fēng)》。
白駒過(guò)隙，光陰似箭，在八月的驕陽(yáng)下，我終于邁入了向往已久的江中的大門。
在收到錄取通知書的時(shí)候，我開始想，江中的老師應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，�?yán)厲的，不茍言笑的；也許還很會(huì)壓榨學(xué)生的時(shí)間，提早上課，拖延下課。你想啊，如果不采取些措施，又如何教出這么多優(yōu)秀的學(xué)生��！
如今，我坐在教室里，親眼看著老師們?nèi)绾螌⑽倚闹袑?duì)他們的.刻板印象一點(diǎn)一點(diǎn)推翻。
我所見到、接觸到的老師，都是幽默風(fēng)趣、談吐不俗、自有一套的。有資深專業(yè)的老教師，也有充滿青春活力的新面孔，他們?nèi)己吞@可親、平易近人。
班主任鴦鴦是我見到的第一位江中老師，她青春靚麗，活潑熱情；英語(yǔ)周老師小小的身體里蘊(yùn)含著大大的能量，讓26個(gè)字母拼湊起的單詞瞬間變得可親了；數(shù)學(xué)徐老師左手題目右手粉筆，看著他寫下一個(gè)個(gè)數(shù)字與符號(hào)，像變魔術(shù)般帶我們領(lǐng)悟其中的奧妙，當(dāng)他用簡(jiǎn)單的幾步解開困擾我們?cè)S久的難題時(shí)，我們這群“麻瓜”（指不相信魔法的普通人）也終于開始相信“魔法”……
說(shuō)到這，我不得不提一提X書林老師。第一節(jié)物理課，我們迫切地望著門口，萬(wàn)萬(wàn)沒想到，一位老人家端著電腦踱進(jìn)了教室，花白的頭發(fā)亂糟糟的，還有些長(zhǎng)，貼在頭上，活像剛從臺(tái)風(fēng)區(qū)回來(lái)一樣。我只好描述他為，充滿了“藝術(shù)氣息”。正失望之余，沒想到他來(lái)了一句：“你們看到我的照片時(shí)一定大失所望，見到我的真容時(shí)一定滿心絕望。我呢，長(zhǎng)得比較自然，因?yàn)槲医套匀豢茖W(xué)嘛�！蔽覀円宦�，笑了，這老師還挺有意思的嘛。X老師在課上妙語(yǔ)連珠，化平凡為奇跡，化枯燥為歡樂。一節(jié)課下來(lái)，笑浪一波接一波，用X老師起始課的結(jié)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“yyds”，永遠(yuǎn)的神！
聞先生語(yǔ)，如沐春風(fēng)。作為一位學(xué)生，我是何其有幸可以遇見這樣一群可愛又充滿活力，可親又教風(fēng)嚴(yán)明的好老師。他們雖然沒有孔孟那般家喻戶曉的身份，沒有明星那般耀眼的面孔，但他們都是偉大的，神圣的。
“丹心映日月，赤誠(chéng)澆新花”。相信在優(yōu)秀的老師們的帶領(lǐng)下，我們終會(huì)摘下那顆屬于自己的星星。
最后，在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝全體老師們教師節(jié)快樂！
教師節(jié)演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
老師這個(gè)稱謂大家再熟悉不過(guò)了，她/他像呵護(hù)萬(wàn)物的陽(yáng)光一樣照耀著我們，照耀著祖國(guó)的希望，大家每天都念叨著“尊重老師”的字眼，可有誰(shuí)真正體諒老師老師為我們付出了太多太多，我們不管怎么去報(bào)答，總是報(bào)答不了的。
我們是一滴渺小的水滴，老師就是海洋，我們是一棵樹苗，老師就是——碧綠的樹林我們身邊關(guān)于老師的感人事跡數(shù)不勝數(shù)。我舉個(gè)例子吧。
我那是還是x年級(jí)的學(xué)生，總不懂事，老師給我們上堂課，可以說(shuō)累得很。一天下來(lái)，已經(jīng)累得不能再累了，課堂上，老師和顏悅色地上課，課后，老師的喉嚨難受至極，喝口水，下堂課繼續(xù)上，寧可身體累垮，也不落下一節(jié)課。x老師勉強(qiáng)挺著感冒的'身子給我們上課，站了一節(jié)課，連口茶都沒喝，下課后，老師的聲音早已變得沙啞，看著老師杯子里的胖大海，作為一個(gè)男孩，我也紅了鼻子。這時(shí)，我多想給老師倒杯水，好潤(rùn)潤(rùn)她那沙啞的嗓子也想為她唱首曲子，好愉悅愉悅他那沉重的心情。
這樣的事情還有很多很多，我是說(shuō)不完的老師啊你為我們奉獻(xiàn)了太多，也無(wú)數(shù)次得感動(dòng)了我們我們難道就沒有一絲感愷和傷感老師啊你就是那清晨的陽(yáng)光照顧著我們這些幼嫩的綠草都說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，可若是沒了您的播種和澆灌，我們終將會(huì)枯萎，都說(shuō)我們是祖國(guó)的希望，可要是沒了您的教導(dǎo)和關(guān)懷，希望終將會(huì)幻滅為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作為了我們，您累垮了身體老師為我們擔(dān)憂，為我們病痛我們要體恤老師。
今天是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，也是所有老師的生日。在今天，在將來(lái)，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去感恩老師，回報(bào)老師，讓她得到一絲小小的安慰吧！
教師節(jié)演講稿 篇13
xx年9月11日星期六在9月10日這一天里，我們迎來(lái)了26個(gè)教師節(jié)，在此祝：天下所有的老師，教師節(jié)快樂！老師們，你們就像蠟燭，燃燒自己照亮我們；老師們，你們就像園丁，教會(huì)了祖國(guó)的花朵；老師們，你們就像啟明燈，為我們指明了前進(jìn)的道路......
受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。從我們開始接受教育的那一刻起，首先感謝的就應(yīng)該是老師了。在我剛升入一年的時(shí)候，認(rèn)識(shí)的第一位老師就是王老師了。有一次，我生病了，王老師正在講課，她發(fā)現(xiàn)我趴在桌子上，急忙露出她那凝重的神情。
今天我很高興可以發(fā)表作文了！因?yàn)槲乙兄x我的老師，語(yǔ)文老師——孟偉華。那是在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，孟老師教了我們班。那時(shí)候，我們班同學(xué)都很懷念上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)走的語(yǔ)文老師——馬廣紅。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐代著名詩(shī)人李商隱的名句。
在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，梁老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師啊！節(jié)日快樂！”每當(dāng)我來(lái)到海石花寫作學(xué)校，我總會(huì)一次又一次地禁不住看看你在黑板上板書的樣子，那不高不矮的身影在黑板不停地跳躍。
百花園中花似錦，花紅要靠育花人我們班的語(yǔ)文老師不就是這樣的一個(gè)育花人嗎？她把畢生的心血都貢獻(xiàn)給我們。在這里，我要把這首贊美園丁的詩(shī)句獻(xiàn)給我敬愛的劉老師。是她幫助我不斷地攀登知識(shí)高峰；是她告訴了我們什么是真、善、美，什么是假、惡、......
今天下午的語(yǔ)文課上，我受到了老師的.表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的。上課的時(shí)候，老師先當(dāng)著同學(xué)的面讀了我寫的作文，然后說(shuō)：“付牧遙的作文寫的越來(lái)越好了，進(jìn)步很大啊！大家都要向付牧遙同學(xué)學(xué)習(xí)�！碑�(dāng)時(shí)我的心里就像喝了蜜一樣甜。
教師節(jié)演講稿 篇14
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家好！
有人用這樣的語(yǔ)言來(lái)歌頌教師：“你用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；你用執(zhí)著的熱情，開墾冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；你像潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)焦渴的心田。你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國(guó)家的棟梁，你把一顆真心捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻(xiàn)！”
這正是發(fā)自我們內(nèi)心的對(duì)教師尊重情感的自然流露。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的`少年到成就卓著的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，從農(nóng)田中的插秧播種到太空的宇宙航行等等，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。
正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。教師是每個(gè)人心目中的完美的象征，教師贏得了人們共同的尊重和愛戴！我們有十分的理由向教師表示敬意。
“偉大”這個(gè)字眼令世人仰慕之情油然而生。偉大的人物，偉大的事件，偉大的時(shí)代，無(wú)不給人留下難以忘懷的深刻記憶。然而，在這些“偉大”的背后還會(huì)有那么一部分人不應(yīng)被忘記，他們就是默默無(wú)聞的教師，是他們培育了這些“偉大”中的人物。
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