大班演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編整理的大班演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班演講稿1
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異，但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，因?yàn)檫�有就先幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入附屬小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。
在講之前，我先請(qǐng)家長(zhǎng)看一段幼教專家的話：
自從艾略特歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)為與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就教育人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們的非常積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，催化作用家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用給大家看原文中的目的，就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這一個(gè)學(xué)期，全力支持幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長(zhǎng)不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使困倦許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們兒童注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好寶寶入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
由于我們這次充足家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級(jí)的構(gòu)想在這里就不說(shuō)了，主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要次要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保護(hù)孩子的安全和教育孩子是重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，中小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必須有一個(gè)很常規(guī)嚴(yán)格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開(kāi)座位，這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了，但是總有六七個(gè)這點(diǎn)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái)，這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，能給孩子一個(gè)父母適應(yīng)的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長(zhǎng)假如沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)到小學(xué)問(wèn)問(wèn)的活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)啟動(dòng)，但是只去一次，肯定就不如多去四次效果好，還是瞧瞧希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子好好看看，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以讓在小學(xué)上學(xué)的多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
二、以前開(kāi)始生活自理
說(shuō)到生活自理，我表示每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的，因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要班主任的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長(zhǎng)，我明白做小學(xué)生的心，都就借此機(jī)會(huì)什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓爸爸媽媽去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語(yǔ)言，孩子從中找到成功感以后，他自然會(huì)經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問(wèn)題，就是同學(xué)不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這句話來(lái)指導(dǎo)自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級(jí)是從小班開(kāi)始就要求的，孩子們?cè)谟變簣@做的不夠還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分便了組，每組做三個(gè)月的值日，我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地、擦桌子還是所持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為幫助完全是在幫助老師吃飯，其實(shí)這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子研究能力的勞動(dòng)專業(yè)知識(shí)，責(zé)任意識(shí)，很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望體認(rèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐粋�(gè)人的勤勞和勤奮是緊密連通相連的，多少要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
另外，在家里要特別注意培養(yǎng)孩子良好一些良好的習(xí)慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開(kāi)始就要就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床;甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間有意識(shí)內(nèi)自己戴帽子、洗臉、刷牙等提高孩子刷牙的做事管理效率，甜食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個(gè)非常重要，因?yàn)槔蠋煵焕侠蠈?shí)實(shí)可能一個(gè)一個(gè)好好檢查的，所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)學(xué)生容易忽略，那就是督促孩子報(bào)請(qǐng)進(jìn)行體育鍛煉�，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運(yùn)動(dòng)，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn)，因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體好處，對(duì)心理也是沒(méi)好處的,比如孩子在組隊(duì)參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達(dá)不到要求，難免會(huì)引起同學(xué)們的笑話，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)產(chǎn)生自戀的心理的，希望胖寶寶的家長(zhǎng)稍微需注意一下，盡量幫助孩子適當(dāng)調(diào)整。
第三，督促孩子養(yǎng)成良好的講課習(xí)慣
孩子的學(xué)習(xí)飲食習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽(tīng)講、專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真復(fù)查的習(xí)慣、面對(duì)不懂的答問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個(gè)班比較的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與小朋友的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長(zhǎng)和老師，盡快得幫孩子集體生活，求學(xué)養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益。
說(shuō)到學(xué)習(xí)，我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就將幼童收房間的玩具慢慢收起來(lái)，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書(shū)桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的鉆研環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫，但是他們會(huì)畫(huà)畫(huà)，讓他們?cè)谧约旱臅?shū)桌上隨便寫寫畫(huà)畫(huà)，書(shū)桌先熟悉書(shū)桌這個(gè)努力學(xué)習(xí)的空間，家長(zhǎng)在選擇書(shū)桌一定的時(shí)候一定要注意，桌子和椅子的度，如果制做長(zhǎng)久打算的話，就給孩子準(zhǔn)備那種可以調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長(zhǎng)交代的比較七個(gè)重要的三個(gè)方面，當(dāng)然還有很多其他小的缺陷，個(gè)別孩子的問(wèn)題，那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中所慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班銜接下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽略，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力，孩子才能捷爾恩。
關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題，我暫時(shí)先說(shuō)這么多了，家長(zhǎng)要是有要求什么問(wèn)題或者建議，等會(huì)我們?cè)僖黄鹩懻摗?/p>
下面我能夠說(shuō)幾點(diǎn)班級(jí)的兩點(diǎn)事情，其中有非常多都是老生常談，但有的是不得不說(shuō)，在此占用所有人的時(shí)間了。
1、送孩子的時(shí)間。每天最早7：30—8：20入園，因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏?lái)的，所以家長(zhǎng)不可以別把孩子送到大門口或者大廳里出口處就走，必須帶到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶機(jī)動(dòng)車輛入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時(shí)候會(huì)非常容易容易出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平時(shí)就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和小學(xué)生都已經(jīng)很熟悉了，但這是有定好的制度，就必須執(zhí)行，萬(wàn)一因?yàn)榻铀涂▽⒌脑颍尯⒆拥陌踩霈F(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，我們就很難處理了，所以我平時(shí)對(duì)這個(gè)其要求開(kāi)夜車也可能嚴(yán)格了一些，還希望家長(zhǎng)能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用。如果有很特別的情形，不是辦法來(lái)接孩子，讓別人代接的話，也要事先給指導(dǎo)老師打個(gè)電話，要不然再這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問(wèn)題，我們必須都重視起來(lái)。
4、直接給老師指正或建議。
關(guān)于家長(zhǎng)起因于班里老師的問(wèn)題，向園長(zhǎng)或者更高的領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)的情況，我知道每個(gè)班都有，但是我想我們班不要出現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)給班里的老師，讓老師來(lái)改定或者注意，但是這樣勢(shì)必會(huì)影響到教師的情緒，其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣，班里的老師和家長(zhǎng)一樣，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只是可能有些問(wèn)題我們不癥結(jié)能夠和平共存，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問(wèn)題力租了，就什么問(wèn)題都沒(méi)有了，所以，我希望以后，有酸雨什么環(huán)境問(wèn)題或者對(duì)我們的不滿，盡管提出來(lái)，如果合理，我們一定會(huì)改正，而且絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟o我們提意見(jiàn)就會(huì)忽略您的孩子，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，這是我們作為班主任最起碼的職業(yè)道德，所以請(qǐng)就家長(zhǎng)舍得，如果有什么問(wèn)題，當(dāng)面給我提出來(lái)，我們一定會(huì)后處理好的。
下面說(shuō)一說(shuō)孩子的`情形。
介紹幼兒情況……
說(shuō)道孩子任性的問(wèn)題，我還想到了以前看過(guò)的文章文章，是說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)與澳洲家長(zhǎng)教育孩子的不同，舉一個(gè)例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國(guó)家長(zhǎng)的法律條文一般家長(zhǎng)是：比較理智的家長(zhǎng)會(huì)讓比較小孩自己爬起來(lái)，但孩子都任性，未必會(huì)聽(tīng);還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：是什么玩意絆倒我的寶寶了，來(lái)媽媽扶起來(lái)，這樣說(shuō)的次數(shù)多了，孩子以后遇到問(wèn)題就找尋不會(huì)從自身找原因了;還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：你怎么這么不必小心，一個(gè)勁的埋怨孩子。這是我們中國(guó)家長(zhǎng)的一般作法。美國(guó)家長(zhǎng)是怎么做的呢，人家會(huì)先表?yè)P(yáng)孩子，看清楚其實(shí)我剛開(kāi)始看清這里的時(shí)候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表?yè)P(yáng)的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn)，先進(jìn)性表?yè)P(yáng)，人家家長(zhǎng)是這么說(shuō)的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來(lái)。就算是再任性的孩子，聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng)，本來(lái)要大哭的，相信也就不會(huì)又哭了。希望我們作為家長(zhǎng)的都要學(xué)會(huì)這個(gè)這種教育孩子的技巧。
2、家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)個(gè)別情況，學(xué)習(xí)態(tài)度還有成績(jī)佳績(jī)?cè)诎嘀卸嗌倜夷荏w會(huì)學(xué)生對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系，到了大班下學(xué)期，家長(zhǎng)雖說(shuō)是應(yīng)該更多的關(guān)心一下對(duì)學(xué)習(xí)的情況，但是孩子這么小，不盡然什么學(xué)習(xí)態(tài)度，我們一般是不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行的，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個(gè)方面好都是值得驕傲的。
3、有的家長(zhǎng)提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過(guò)了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什么在家就沒(méi)關(guān)系了呢，其實(shí)學(xué)生我們家長(zhǎng)也要互相幫助孩子，孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)學(xué)校壓抑的，因?yàn)槊總�(gè)寶寶的個(gè)性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時(shí)候，孩子難免要克制小朋友自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會(huì)轉(zhuǎn)緊一些，所以家長(zhǎng)要給孩子這個(gè)放松的機(jī)會(huì)，但是放水是有限度的，并不是所有所有的事情也不用自己做，這個(gè)要靠家長(zhǎng)顯現(xiàn)出來(lái)的火候，不能事事包辦，也不能一點(diǎn)不幫孩子。
有的家長(zhǎng)還提到了一個(gè)讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床的問(wèn)題，其實(shí)，這個(gè)年齡的必須孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件小事是不可能除非一次就成功的，我相信很多家長(zhǎng)現(xiàn)在也正面臨著這個(gè)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的處理方法我也沒(méi)有嘗試過(guò)，所以就拜托了一些資料，我們?cè)谶@里一起看一下。
與孩子分床睡的好處。
好處：小朋友和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子利于獨(dú)立自主的性格。孩子單獨(dú)睡在調(diào)皮床上，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對(duì)父母的依附性，在心理上為培養(yǎng)著獨(dú)立意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，有條件的家庭，孩子到五、七歲六歲就可以單獨(dú)住一個(gè)房間，以使孩子逐漸意識(shí)到他長(zhǎng)大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨(dú)立自由多了，對(duì)培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。
溫馨提示：
1、要扭轉(zhuǎn)孩子的習(xí)慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時(shí)讓他單獨(dú)去洗澡，行不通。天氣暖和后，可以試行。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺(jué)時(shí)，爸媽就不要再伴他入睡。但夜間席子要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來(lái)前起床。
3、曾記得幾名兒童教育家說(shuō)過(guò)：“好孩子是夸出來(lái)的”。如果女孩睡得很好，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自低血糖。哪怕是一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻。讓孩子搞清楚你時(shí)刻孩童在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生感召力強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。(會(huì)在班里我們也會(huì)組織工作這方面的活動(dòng)的，在榜樣力量的帶動(dòng)下讓，相信不久的將來(lái)孩子會(huì)從你們身邊獨(dú)立出來(lái)的)。
具體方法：
1.耐心說(shuō)明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動(dòng)物長(zhǎng)大后總要離開(kāi)父母去獨(dú)自覓食一樣，獨(dú)睡是一個(gè)人因成熟、長(zhǎng)大了的標(biāo)志，而不是父母從此不再我愛(ài)你他了。
2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案;再把孩子平時(shí)喜歡的玩具綁父母在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨(dú)睡的小床，他恰當(dāng)每個(gè)小朋友都全都有自己的床后，會(huì)想：“我也除非有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷對(duì)數(shù)小床的布置，讓小孩總是充滿新鮮感。
3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時(shí)，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時(shí)間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕媽媽的遺棄感。
4.純化語(yǔ)言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類鬼魅故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。
最后，我們大一班老師感謝考生各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。
孩子們?cè)谟變簣@還有這最后一個(gè)學(xué)期，希望我們能穩(wěn)步配合好，讓孩子順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期。
大班演講稿2
一 、 班況分析：
本班共有35名幼兒，男17名，女18名，5名新生，小年齡幼兒四名，外地借讀生六名，大部分是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)的文化層次較低，其中：大專2%，高中14%，初中59%，小學(xué)25%。
二、班上特點(diǎn)及主要表現(xiàn)：
經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活，班中每位幼兒都有了不同程度的和提高。家長(zhǎng)與老師之間的配合也隨著彼此的了解更為彼此之間了，而且本學(xué)期添置了微電腦，對(duì)主題文藝活動(dòng)的開(kāi)展更是雪中送炭了。
我班的男孩子個(gè)性活躍，思維比較敏捷，語(yǔ)言表達(dá)靈活性比較強(qiáng)，對(duì)探索類的活動(dòng)十分感興趣，相對(duì)動(dòng)手能力、書(shū)畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)力比較薄弱。女孩子的音樂(lè)感受表現(xiàn)能力比較強(qiáng)，十分喜歡藝術(shù)類的活動(dòng)。所以要發(fā)揮不同孩子的優(yōu)勢(shì)，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，做出不同程度的發(fā)展。大部分幼兒都樂(lè)意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，乖巧但是調(diào)皮部分幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不夠，堅(jiān)持性的確有待于培養(yǎng)。
校園生活自理能力有了明顯的提高，用餐，午睡的質(zhì)量明顯上升了，就余蘇佳、張俊康、姜?jiǎng)⑺嚨倪M(jìn)餐習(xí)慣還需個(gè)別督促。大班了幼兒的社會(huì)活動(dòng)能力、范圍很大，所以本學(xué)期生命安全我們繼續(xù)將安全和自我保護(hù)作為重點(diǎn)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育工作，讓幼兒討論一些相關(guān)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并言行一致，進(jìn)一步提高自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。
由于大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，比較因此大部分幼兒教育還是比較自私、任性的，在行為習(xí)慣方面還存在不少不良習(xí)慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規(guī)則的意識(shí)較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發(fā)脾氣，本學(xué)期將把良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點(diǎn)常抓不懈。
三、個(gè)別
幼兒情況分析及緊急措施
邵金維—— 該幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)表現(xiàn)專業(yè)知識(shí)都比較弱，由于中班下學(xué)期才沙萊縣所以與班級(jí)的幼兒存在很大的距離，平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)常常一個(gè)人在旁看別人活動(dòng)，不能主動(dòng)參與到集體中會(huì)。由于對(duì)同伴有攻擊行為，不太受大伙兒的歡迎。
廖輝—— 該幼兒是一名三峽移民，語(yǔ)言能力較強(qiáng)，思維十分活躍，但在常規(guī)心智方面自我控制能力比較差，在集體活動(dòng)中會(huì)容易影響同伴。兼具平時(shí)比較喜歡具有挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，自我保護(hù)的能力有待加強(qiáng)。
楊永瑞----這是一名新生，個(gè)性比較內(nèi)向，對(duì)奧皮爾河活動(dòng)的參與性不夠，常常分散注意力做自己的事，在認(rèn)知能力各方面與同伴有一段差距。
措施：
1、 ; 與家長(zhǎng)切實(shí)溝通，將這回訪三位幼兒作為理發(fā)家訪重點(diǎn)，引起家長(zhǎng)的重視。
2、 ; 根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)提出不同制訂的要求，讓孩子在不同的起點(diǎn)上發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)避短取得不同程度的進(jìn)步。
四、本學(xué)期教育總目標(biāo)：
1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活個(gè)人衛(wèi)生和參加體育活動(dòng)的。興趣。
2、發(fā)展戰(zhàn)略幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的體悟，刻苦鉆研培養(yǎng)有有益的興趣和動(dòng)手能力，發(fā)展智力。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及乖巧的性格。
五、班級(jí)重點(diǎn)工作
1、充分運(yùn)用各種教育手段，并注意各種手段的交互作用，重視電化教育、促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。本學(xué)期重點(diǎn)是恰當(dāng)運(yùn)用電腦課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分利用盧瓦龍縣上新配置的電化設(shè)備，讓幼兒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)使用電腦、利用各種益智軟件使幼兒接觸更多知識(shí)
、啟思益智。
2、以《學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)二期課改體育精神，以新教材為主要文獻(xiàn)資料，學(xué)童根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選擇既適合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活文句的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主旨活動(dòng)。
善于的幼兒感興趣發(fā)現(xiàn)又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，以使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作的`師生互動(dòng)。
4、開(kāi)展、“新聞”、“小問(wèn)號(hào)”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的關(guān)心同伴、生活環(huán)境、社會(huì)、甚至將來(lái)，開(kāi)闊幼兒眼界，積累知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心生活；養(yǎng)成愿意動(dòng)腦筋、喜歡探索的好習(xí)慣。
5、注重區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主題、特色剪紙活動(dòng)融合，發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)創(chuàng)造性的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)多科技領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲膠粘劑，注意材料投放兒童與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與監(jiān)督幼兒，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培
養(yǎng)新生兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吸引力學(xué)習(xí)興趣。
六、家庭情況：
我班幼兒多數(shù)來(lái)自農(nóng)村和外地，其中有好多是隔代撫養(yǎng)，姥姥的文化層次較底，對(duì)孩子的教育教學(xué)方法存在一定的，平時(shí)的百般寵愛(ài)，很多孩子是一個(gè)小寶兩個(gè)樣。家長(zhǎng)平時(shí)比較重視保育，對(duì)學(xué)校深入開(kāi)展的教育工作還是十分陌生的，所以為了讓孩子幼小銜接的更為幼小順利完成，我們更為重視“指間心語(yǔ)”版面，引導(dǎo)孩子帶領(lǐng)家長(zhǎng)看，讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注孩子，關(guān)注教育。并爭(zhēng)取通過(guò)電話、來(lái)園訪談，上門等多種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，達(dá)到家園一致共育孩子的目標(biāo)。
七、家長(zhǎng)工作
1、展示《指尖心語(yǔ)》版面，介紹一些科學(xué)育兒的知識(shí)，及時(shí)反映班內(nèi)一些情況和教學(xué)內(nèi)容。
2、利用電話、接送等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)多聯(lián)系，交換情況，進(jìn)一步作好上門家訪、約談工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系、溝通。
3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善教育工作教學(xué)工作。繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源，互動(dòng)利用節(jié)慶開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)，使家長(zhǎng)更深入的參與到幼兒園教育小學(xué)活動(dòng)中，與孩子一同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，使家長(zhǎng)與教師間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間催生互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。
八、子課題研究：
以“快樂(lè)的剪紙活動(dòng)”為抓手，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)民間手工藝的了解與表現(xiàn)，并試圖用將剪紙活動(dòng)與主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)有機(jī)的融合，并在“才藝園”分期展示孩子們的作品，旨在培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，萌發(fā)民族自豪感。
由于幼兒在繪畫(huà)，音樂(lè)此基礎(chǔ)等藝術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)比較差，所以上學(xué)期以臉譜活動(dòng)為抓手，不斷提高幼兒感受力表現(xiàn)力，感知中國(guó)的國(guó)粹，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，使幼兒繪畫(huà)的用色能力有了本領(lǐng)很大的提高。本學(xué)期將聯(lián)結(jié)新課題給予幼兒更多接觸、了解民俗文化的機(jī)會(huì)，感知民俗民風(fēng)，感受民間文化并與幼兒的各種集成活動(dòng)加以整合，磨練幼兒對(duì)美的敏銳性，能大膽
表現(xiàn)美，有一定的想象力、創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)一步提高審美能力。
九、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、物質(zhì)環(huán)境：
�、乓匀藶楸�，注重幼兒全面健康發(fā)展，師生互動(dòng)、家園互動(dòng)、生生互動(dòng)，繼續(xù)積極探索適合大班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
�、聘鶕�(jù)主題、教學(xué)內(nèi)容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的氛圍，如主題墻，展示區(qū)等，以使切切實(shí)實(shí)成為教育幼兒的重要手段。
2、心理環(huán)境：
⑴樹(shù)立正確的幼童觀、教育觀，以一種平和的心態(tài)對(duì)待幼兒成長(zhǎng)的問(wèn)題，發(fā)展中的問(wèn)題。深入了解幼兒的內(nèi)心世界，形成尊重、信任、友愛(ài)、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關(guān)系。
�、茖W(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)諒解，實(shí)證公正小學(xué)生地對(duì)待每一個(gè)幼兒，以一種適宜的方式，引導(dǎo)幼兒自主、自愿、自覺(jué)性地去克服自身的不足，獲得主動(dòng)發(fā)展。
十、教育評(píng)價(jià)：
1、對(duì)于每次每項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好教育評(píng)價(jià)工作，及時(shí)反思，以便了解教育是否適合所有幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的批判性、有效性。
2、關(guān)注控制能力每個(gè)幼兒自身能力的縱向發(fā)展，評(píng)價(jià)幼兒探索的直接投入程度，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，思維的靈活性、變通性、創(chuàng)造性，發(fā)展戰(zhàn)略活動(dòng)的自主性和統(tǒng)一性的發(fā)展。
3、客觀公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒教育，全面評(píng)價(jià)他們的發(fā)展，尊重幼兒的個(gè)體差異，注重教育過(guò)程、發(fā)展過(guò)程中的差異，并且關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的差別。評(píng)價(jià)的目的是為了更好地了解每一個(gè)目地幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，施予他們不同的指導(dǎo)，促進(jìn)他們上如在不同水平上以的發(fā)展。
大班演講稿3
一、致歡迎詞：
首先，非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)，雖然大家在工作中都很忙，但看的出我們的家長(zhǎng)朋友還是好友很重視，很關(guān)心孩子的教育，也很支持我們班級(jí)的工作。在此我代表我們有大一班的三位老師感謝向大家表示衷心的感謝!
二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：
應(yīng)該來(lái)說(shuō)，今天我們大家相聚在你這大一班里，一個(gè)溫馨的大家族，已不再陌生。因?yàn)樾“�、中班的時(shí)候我們會(huì)每年進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)交流，我們班共有40名幼兒，其中男生20名，女生20名，其男女比例各占一半，非常平衡。平湖戶籍22人，另外，新生有5名，其中2名幼兒是原大班留級(jí)的跟讀幼兒。另外，班里的三位老師，我和俞老師繼續(xù)搭班，變動(dòng)了我們的保育員許老師，許老師就去年也時(shí)帶過(guò)大班，相信有經(jīng)驗(yàn)的她，在我們的共同努力下讓，會(huì)越來(lái)越配合，越來(lái)越有默契。
從而，使孩子們快樂(lè)、和諧地融入在我們大一班這個(gè)溫馨的大家庭中。本學(xué)期，也是學(xué)期孩子在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)年，到明年的六月，孩子大班畢業(yè)上了小學(xué)，我們可能出現(xiàn)就碰不到面了。所以，我特別珍惜這份緣分及與孩子之間的緣分，和諸位在座的各位家長(zhǎng)朋友之間的緣分。
從放假到現(xiàn)在已將近2個(gè)月了，從曾經(jīng)的中班升入到現(xiàn)在的大班，孩子們最大的特質(zhì)就是人漸漸個(gè)人風(fēng)格長(zhǎng)高了，嗓門也變大了，變得越來(lái)越活潑好動(dòng)了，無(wú)論是在能力、教學(xué)上，還是生活、常規(guī)上都有了很大的進(jìn)步。我們的上課積極推動(dòng)份子如。這些年來(lái)，孩子們都在慢慢進(jìn)步、漸漸成長(zhǎng)著，事情這些都是值得我們高興的事，讓我們一起拍拍手表?yè)P(yáng)下自己子女在幼兒園所進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!在座的同學(xué)朋友們，不知你們還想想你們上幼兒園時(shí)的情形嗎?接下來(lái)，讓我們中小學(xué)一起回味下幼兒園的美好時(shí)光吧!(讓家長(zhǎng)當(dāng)一回幼兒，一起搭建雪花片)
三、齊力搭建雪花片，促升我們友好情感：
家長(zhǎng)分組進(jìn)行，搭建雪花片比賽。大家自由搭建，也可在自己搭好的基礎(chǔ)上，靠集體的力量，搭成一個(gè)完整的完整小型玩具或某件事物。搭玩后，教師進(jìn)行小結(jié)。
并獎(jiǎng)勵(lì)家長(zhǎng)小禮物(小蘋果)。
小結(jié)：平時(shí)孩子最大的興趣就是玩，幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，孩子們通過(guò)玩，學(xué)會(huì)了人際間的相處，學(xué)會(huì)了與人的溝通，甚至學(xué)到更多。你們知道平時(shí)幼兒在碰到問(wèn)題中，最能夠的是什么嗎?一般性的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，可結(jié)合剛才搭雪花片事件，進(jìn)行闡述。對(duì)于大人而言，小蘋果只是一張微不足道的貼紙而已，但對(duì)于幼兒卻是一個(gè)非常非常大的鼓勵(lì)，甚至就好比一張獎(jiǎng)狀。因此，無(wú)論在平時(shí)的生活中會(huì)，還是在教育幼兒教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，千萬(wàn)別忘了表?yè)P(yáng)幼兒與扶助幼兒，這是對(duì)幼兒如何有效極其有效的方法之一。
本學(xué)期，我們有一個(gè)重要的工作，就是關(guān)于幼小銜接癥結(jié)，接下來(lái)，我們請(qǐng)俞老師為同學(xué)們下要介紹下：
四、關(guān)于幼小銜接問(wèn)題：
說(shuō)到大班，我們馬上想到，還剩下一年孩子就要上小學(xué)了，從幼兒園到小學(xué)，由于教育現(xiàn)狀條件和生活環(huán)境的立馬變化，孩子必然結(jié)果會(huì)面臨許多的問(wèn)題，這時(shí)，如果銜接組織工作做的好，準(zhǔn)備充分，及早實(shí)行慢過(guò)渡，就能較快適應(yīng)新環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，更能促進(jìn)身心發(fā)展;如果準(zhǔn)備不好，幼小脫節(jié)，孩子會(huì)無(wú)所適叢，覺(jué)得負(fù)擔(dān)過(guò)重，甚至產(chǎn)生厭倦、恐懼和逃避心理，影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。為了使婚姻生活幼兒能順利自然地適應(yīng)小學(xué)的生活，我們應(yīng)做好幼小銜接的工作。
那么在講“幼小銜接”之前，我們先要逐步解決一個(gè)問(wèn)題，那就是：幼兒園和小學(xué)的差異呢在哪里?我不知道我們班的家長(zhǎng)朋友對(duì)這個(gè)了解多少，我們先來(lái)摸個(gè)底吧?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)?知道多少就說(shuō)多少?
我們的家長(zhǎng)考生朋友也了解較深，確實(shí)就象剛才大家所指的：幼兒園和小學(xué)有許多方面的差異：
(一)、學(xué)習(xí)時(shí)間不同。幼兒園每天只有一小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，而小學(xué)有3——4小時(shí)，整整多了3——4倍。
(二)、活動(dòng)形式不同。幼兒園強(qiáng)調(diào)動(dòng)靜交替，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，自由選擇小精靈和伙伴，適合幼兒膽小的特點(diǎn)。而學(xué)校只有體育活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)才總算有自由的活動(dòng)時(shí)間。
(三)、教學(xué)方法不同。幼兒園粗淺知識(shí)技能貫穿在幼兒一日生活中，教學(xué)具有直觀性、趣味性、多樣性特點(diǎn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，重在培養(yǎng)媽媽的學(xué)習(xí)興趣。而高中是以書(shū)面為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)常識(shí)的教育和讀、寫、很難說(shuō)等基本技能訓(xùn)練，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(四)、睡眠時(shí)間不同。
幼兒園從12：00到2：30有兩個(gè)半小時(shí)的充分休息，而小學(xué)沒(méi)有午睡，休息時(shí)間少，課間休息只有十分鐘。
(五)、師生關(guān)系不同
幼兒園幼兒園隨時(shí)有老師伴隨以內(nèi)，即使解決孩子的矛盾激化關(guān)系緊張和困難。而小學(xué)一個(gè)班有五、六個(gè)任課老師，每節(jié)課都是不同的老師，許多事情都需要學(xué)生自主解決，并且小學(xué)老師關(guān)注的是教學(xué)，對(duì)孩子生活各方面關(guān)心較少。
(六)家長(zhǎng)要求不同：
上幼兒園，家長(zhǎng)一般希望他能夠非常重要的交往、生活就可以了。上小學(xué)了，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力培養(yǎng)等方面有更高的要求。
了解了差異，接下來(lái)我們要做的就是通過(guò)怎樣的努力和準(zhǔn)備來(lái)減少差異。有些家長(zhǎng)可能將心里在想：是啊，我已經(jīng)開(kāi)始在著手準(zhǔn)備了呢?那你們幼兒園都做了些什么呢？在這里我將幼兒園的一些過(guò)渡和初中準(zhǔn)備作個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
(一)參觀小學(xué)，培養(yǎng)美好情感
幼兒園將幼兒園非政府幼兒參觀小學(xué)(東湖小學(xué))，我們一般是安排在下學(xué)期，大概4、5月份，讓成人熟悉小學(xué)環(huán)境、了解初中生是怎樣學(xué)習(xí)、生活的?如體會(huì)小學(xué)生上課，讓幼兒在旁邊聽(tīng)課，看一看小學(xué)生是怎么上課的，認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，弄清楚使用方法等等。
(二)增加幼兒自理能力
在幼兒園，生活上是有老師幫忙，但小學(xué)生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不行的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏?(舉例說(shuō)明，爺爺奶奶帶的一定在自我服務(wù)這方面鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做。)在家希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養(yǎng)自立能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第三步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，試著讓孩子自己去整理東西,父母可以指導(dǎo),但不要包辦代替(舉例:孩子玩好玩具、長(zhǎng)期看好書(shū)請(qǐng)讓他自己收拾。
哪里拿的放于哪里。)無(wú)論是幼兒之間,還是幼兒與老師間的事,都要鼓勵(lì)幼兒去與人則交往,學(xué)會(huì)表達(dá),同樣要通過(guò)生活反之亦然實(shí)踐中的一件件小事,一次次飽嘗和一個(gè)個(gè)感受,是孩子真正從心里明白,這世界上,誰(shuí)也不比誰(shuí)特殊,自己的是事情必須自己做(有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做不好,或是不干凈的是不讓做，這樣打消了自覺(jué)性)。
在和家長(zhǎng)的交流時(shí)也發(fā)現(xiàn)，孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極，其實(shí)是有時(shí)候，是父母對(duì)孩子夠釋放出信任所產(chǎn)生的，(拿別的孩子和自己的孩子比較這個(gè)對(duì)孩子不公平，更不能說(shuō)你這個(gè)也做不好，那個(gè)也做不好，而要以十分積極的方式鼓勵(lì)，相信孩子給孩子信心。)這樣才會(huì)當(dāng)更積極主動(dòng)。希望家長(zhǎng)遇到能多和我們老師及時(shí)溝通。緊密聯(lián)系如有不方便可以打電話聯(lián)系。
(三)培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力。
比如：讓幼兒認(rèn)識(shí)到凡是家長(zhǎng)和小朋友要求做的，要努力做到，形成責(zé)任感。
養(yǎng)成認(rèn)真偏向做事的習(xí)慣。要求幼兒做好事的時(shí)候要一心一意，不是邊做邊玩，并且一件事情做好以后再去做成其他的事情或者玩耍。
那作為家長(zhǎng)，應(yīng)可能需要做些什么準(zhǔn)備呢？
1、生活習(xí)慣上
家長(zhǎng)好友可以小送給孩子一個(gè)小鬧鐘，從10分鐘、15分鐘、20分鐘慢慢時(shí)間延遲增加定時(shí)鬧鐘的時(shí)間，第二件讓孩子在規(guī)定的時(shí)間做一件事情，至少提前一、二個(gè)月，開(kāi)始生物鐘的轉(zhuǎn)換。按照穿衣、吃早飯、步行到公立學(xué)校的時(shí)間量，確定起床的時(shí)間，讓幼兒習(xí)慣這樣的作息制度。
有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有條理下意識(shí)做事的習(xí)慣。比如衣服應(yīng)該折好放在哪里、玩具應(yīng)該收拾到哪里。給孩子買一個(gè)小書(shū)包，讓孩子把自己需要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書(shū)包的習(xí)慣。承諾要求孩子把東西整理好以后吃飯。過(guò)一段時(shí)間以后，要求孩子整理一次自己的石頭。
2、在思想上
爸爸媽媽千萬(wàn)不能拿嚇唬孩子，比如說(shuō)：“上小學(xué)啦，你可要苦啦”之類的話。有空的時(shí)候小學(xué)帶孩子去將要入學(xué)的學(xué)校走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校學(xué)到很多本領(lǐng)。一般情況下，在4月開(kāi)始選擇學(xué)校。父母千萬(wàn)不能在孩子面前議論學(xué)校的長(zhǎng)短。議論要避開(kāi)孩子需要進(jìn)行，讓孩子有一個(gè)良好的`心態(tài)，期待進(jìn)入學(xué)校生活。
3、學(xué)習(xí)興趣上
有時(shí)間的話，每天與孩子有一點(diǎn)聯(lián)系，哪怕15分鐘也好。和媽媽交談一下今天學(xué)到了什么，交上了什么朋友?一個(gè)小孩星期與孩子有一次共同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一起出去走走，看看，發(fā)現(xiàn)什么等等，然后和孩子一起談?wù)摚龑?dǎo)幼兒別具一格表述。
謝謝俞老師的講時(shí)說(shuō)，相信家長(zhǎng)們聽(tīng)了關(guān)于幼小銜接工作都有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。
一個(gè)孩子的健康、健全成長(zhǎng),僅靠學(xué)校或僅靠中產(chǎn)階級(jí)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;教師通過(guò)觀察不到孩子在家在家的情況,家長(zhǎng)也很難孩子見(jiàn)到孩子在校的表現(xiàn),須要的是兩者之間的合力,教育才會(huì)有預(yù)見(jiàn)性和連貫性。今天，倚靠我想借助家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)好的平臺(tái)，和探討我們的家長(zhǎng)朋友一起深入探討一下，平日里，我們應(yīng)如何終身教育自己的獨(dú)生子女子女呢?相信，想用家長(zhǎng)也很想吸收盡可能多的經(jīng)驗(yàn)吧?接下來(lái)，我們就以“擊鼓傳花”的形式，我們一起交流、分享下吧!
五、以“擊鼓傳花”的形式，一起分享“育兒經(jīng)”：
家長(zhǎng)圍成一個(gè)圓圈，開(kāi)始游戲“擊鼓傳花”。教師交代游戲玩法，當(dāng)聽(tīng)到鼓停下后，家長(zhǎng)停止傳花，手中有花的家長(zhǎng)，站起來(lái)一齊與大家分享下自己的“育兒經(jīng)”，可見(jiàn)，家庭教育對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有多關(guān)鍵。(事先讓每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備5分鐘以內(nèi)材料)
六、需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)：
1、幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈等。
2、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)立即及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
3、每天的接送問(wèn)題：早上幼兒7：40分左右來(lái)園，個(gè)別幼兒不要來(lái)的太早。
4、不要讓孩子無(wú)故缺席，遲到，以免沖擊孩子的學(xué)習(xí)，以后如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴同學(xué)老師，以便我們能多高度關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生(表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)這方面都做得很好)，當(dāng)然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒(méi)事才可以終于到幼兒園上學(xué)。(如：季節(jié)性感冒)
5、勤剪指甲，每周一會(huì)檢查。早上為幼兒換上干凈的鞋子。
6、當(dāng)班里要求孩子從電子元件家里帶一些物料的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助，這是為了開(kāi)展各種活動(dòng)或者是的資源。(如繩子、皮球)
大班演講稿4
我班幼兒共有43名，男孩22名，女孩21名，其中3歲數(shù)三名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學(xué)期我們從學(xué)習(xí)《走近新教材》一書(shū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐二期課改的理念，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞“綜合”、“整合”、“體驗(yàn)”、“提升”等的理解，關(guān)注幼兒的興趣和熱點(diǎn)、目前的需要以及已有的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)和生成了各種的在主題背景導(dǎo)出下的各種活動(dòng)；同時(shí)，我們還創(chuàng)設(shè)“主題墻”，支持幼兒的表征，加強(qiáng)情感的體驗(yàn)和滿足幼兒表達(dá)的欲望；我們還不斷嘗試將主題滲透于區(qū)域活動(dòng)，更好的體現(xiàn)了第三種“整合”的理念，也提高了幼兒對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性�？傊�，我們以平等、親近的師生關(guān)系，以孩子的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，以孩子的自主發(fā)展為目標(biāo)，做好一切保教工作，促使幼兒良好個(gè)性的發(fā)展戰(zhàn)略，愉悅的生活、自由的展現(xiàn)、成功的體驗(yàn)。
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�。�、 我班幼兒已養(yǎng)成基本的生活國(guó)中生，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物件等生活衛(wèi)生習(xí)慣，絕大多數(shù)幼兒獨(dú)立自信地做力所能及的事。但在愛(ài)護(hù)玩具車和用具，能共同使用參加和參與整理方面還略嫌，參與的幼兒不多。
２、 本學(xué)期中，社會(huì)活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與各類游戲和活動(dòng)的幼兒多了，如：葉鳴譽(yù)、張鵬、徐林翊蘊(yùn)、徐峰，他們也樂(lè)意整體表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的愿望。另外，大部分幼兒已開(kāi)始評(píng)價(jià)自己和同伴的行為、作品，有一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，這方面的進(jìn)步比較較為明顯。
�。�、 針對(duì)“信任感對(duì)于自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺(jué)察并尊重他人的情緒�！焙汀坝型樾�，樂(lè)于關(guān)心老人、殘疾人和有十分困難的人�！� 這兩條目標(biāo)，本學(xué)期我們結(jié)合“包頭墜機(jī)”、“海嘯”事件以及相關(guān)的節(jié)日教育，發(fā)現(xiàn)孩子的這種情緒體驗(yàn)和個(gè)股表現(xiàn)都比較被動(dòng)，所以，下學(xué)期應(yīng)多加強(qiáng)這方面的教育，建立健康的情感。
�。础� 本學(xué)期我們?nèi)匀贿�加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、開(kāi)展合作意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)，通過(guò)游戲、游園活動(dòng)、故事陌生人引導(dǎo)等途徑，孩子爸爸媽媽在這方面也有較明顯的進(jìn)步，相對(duì)來(lái)說(shuō)，合作意識(shí)還比較淡薄些，以及個(gè)別幼兒這些方面還加強(qiáng)個(gè)別教育。
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１、 我們通過(guò)“中國(guó)風(fēng)”的主題活動(dòng)，讓幼兒了解周圍自然、文化景觀，知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多樣化文化的意識(shí)，萌發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。孩子在這方面的興趣很高，表現(xiàn)的積極主動(dòng)。但，我們也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這方面的信息很少，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，這或許與周邊環(huán)境和家庭教育有一定的整體規(guī)劃影響，所以，我們思考，如何能更快的提高幼兒以及幼兒對(duì)民族、多元文化的認(rèn)識(shí)。
２、 我們通過(guò)散步、引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)和秋游活動(dòng)有目標(biāo)的引導(dǎo)幼兒樂(lè)于親近自然，培養(yǎng)幼兒觀察、感受身邊的人、事、物及自然現(xiàn)象，體會(huì)他們的特征的能力。如：今年難得的“雪”，我們就及時(shí)提供貸款幼兒看雪、玩雪的機(jī)會(huì)，從而增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)現(xiàn)像的興趣，培養(yǎng)了觀察能力；“東方綠洲”的秋游活動(dòng)，也使我們發(fā)現(xiàn)大多幼兒能大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，并具有一定的安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。不足的是，幼兒照顧動(dòng)植物，并進(jìn)行記錄與觀察的能力還比較欠缺，分析原因，老師提供的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)還不多。
�。场� 在計(jì)算活動(dòng)以及核心區(qū)活動(dòng)，包括一些綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們結(jié)合目標(biāo)有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的測(cè)量、推理的方法，能夠幫助幼兒逐漸形成數(shù)、形、時(shí)空等概念，如：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)習(xí)等分、替換等。發(fā)現(xiàn)在這些活動(dòng)中才，孩子的個(gè)體差異個(gè)股表現(xiàn)的比較明顯，而能力偏弱的幼兒也不會(huì)主動(dòng)參與計(jì)算區(qū)的游戲，所以，我們應(yīng)該有針對(duì)性的以多種方法引導(dǎo)這些孩子，大大提高他們這方面的興趣和能力。
�。�、 “學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、科學(xué)的.方法探究結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，樂(lè)于操作與實(shí)驗(yàn)”和“學(xué)習(xí)關(guān)注、交流周圍環(huán)境中曾的信息”這兩條目標(biāo)瘤果實(shí)現(xiàn)的比較理想，我們注重隨機(jī)的和利用一切可利用的資源采取引導(dǎo)和培養(yǎng)，譬如：區(qū)域角的“變色”、“蛋寶寶過(guò)橋”、“各國(guó)國(guó)旗”；新聞區(qū)的“早早新聞”、“關(guān)注海嘯”、“上海藝術(shù)節(jié)”；綜合活動(dòng)“秋天的公園”、“我身邊的公園”“健康的假期”等，孩子在這些活動(dòng)中會(huì)中表現(xiàn)的積極主動(dòng)，在家長(zhǎng)的配合下，孩子有效地與現(xiàn)狀、老師的互動(dòng)，這方面的能力增強(qiáng)了許多。
（三）表達(dá)與表現(xiàn)
1、 本學(xué)期中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)表達(dá)方式越來(lái)越多辭匯了。他們喜歡用聲音、動(dòng)作、制作、等表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感。能用比較完整的語(yǔ)言清楚、大膽地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。我班新生兒大都樂(lè)意參加產(chǎn)婦音樂(lè)、繪畫(huà)、柴藝、兒歌活動(dòng)，較大膽地涂畫(huà)，和同伴一起表演幾十首、歌曲。但不能在公共場(chǎng)合中會(huì)，在集體面前自信、大膽、自然地表達(dá)自己的情感、不會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。故在下學(xué)期要多鼓勵(lì)幼兒在各種場(chǎng)合大膽地表現(xiàn)自我，體現(xiàn)個(gè)性的良好發(fā)展。
2、本學(xué)期我們有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，也因此增設(shè)了一些閱讀活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)中也有機(jī)滲透。我們發(fā)現(xiàn)所有哭的幼兒都喜歡聽(tīng)故事，能安靜的聽(tīng)完完故事，理解故事的內(nèi)容但較清楚的表達(dá)意思；大部分幼兒對(duì)閱讀的興趣并不高，不能投入的自己翻看圖書(shū)，理解其意思；還反應(yīng)出部分幼兒尚未養(yǎng)成良好尚未的傾聽(tīng)習(xí)慣，能傾聽(tīng)老師講話，但堅(jiān)持性不夠，更不能很好的傾聽(tīng)同伴講話。同時(shí)，在介紹自己的含意、想法或是約請(qǐng)作品時(shí)，是我班非常薄弱的地方，絕大部分孩子表達(dá)的大部份語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)，過(guò)于簡(jiǎn)單、不完整，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。下學(xué)期，我們會(huì)加強(qiáng)研究，尋找有效的方法，真正的增加幼兒的表達(dá)能力。
3、本學(xué)期，我們還注重通過(guò)一些活動(dòng)和教育讓
幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的記號(hào)、標(biāo)志和文，如：安全標(biāo)志、數(shù)學(xué)符號(hào)、新年賀詞等，讓大家初步理解所表達(dá)的意思，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，也體現(xiàn)了一種業(yè)務(wù)整合的理念�；顒�(dòng)中也收到了良好的效果，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。另外，我們還有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒留意生活中其美，感知、萌發(fā)初步的審美情感，不過(guò)，孩子對(duì)這方面的意識(shí)單薄較淡薄，不能很好的表現(xiàn)自己對(duì)美的情感或想法，下學(xué)期，我們理論
指導(dǎo)也應(yīng)多提供機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，提高幼兒的審美美感，做時(shí)代性的幼兒。
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