課堂演講稿
演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在發(fā)展不斷提速的社會中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編整理的課堂演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
我演講的題目是《走進學生心靈生成課堂智慧》
智慧是諸葛亮隱居臥龍崗卻知天下三分大勢的目光和預言，智慧是司馬光小小年紀卻能砸缸救人的冷靜和沉著，智慧是瞎子深夜打燈籠照亮他人避免撞倒自己的哲思和創(chuàng)新。那語文課堂的智慧就是使每個學生都充分張揚個性，敢想敢為，自主學習，充分發(fā)展，享受語文學習的快樂，感受自己智慧的力量，使整個課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)。
一、拾起童心，使老師愛心充足，生成課堂的智慧
有件生活小事令我感觸頗深。今年“十一”，我?guī)е鴥鹤尤セú⿻�，景點里的人摩肩接踵，兒子拉著我的手，一個勁地要我抱。我蹲下身去，才意外地發(fā)現(xiàn)：原來在兒子的視野里根本見不到“美麗的風景”。我一把把兒子抱起，兒子大呼“好看”。由此我想到了我們的課堂，在講臺上高高站著的老師，以自己的思維方式和已有的生活經(jīng)歷滔滔不絕地給學生一味地講授時，可曾想過“蹲下來拾起童心”？我們要尊重和欣賞學生的獨特感受和多元見解，不排棄學生在學習過程中的“節(jié)外生枝”，在課堂上學生不再是唯唯諾諾、一步一趨、小心翼翼。在寬松和諧的學習環(huán)境中，沒有了學生對“師道與講臺”的敬畏，有的是老師拾起童心后的“綿綿愛心”，吸引著每一個學生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互。在這樣的愛心課堂中，學生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，學習更具挑戰(zhàn)，更有智慧。
二、激揚生命，使學生動力充分，生成課堂的智慧
學生在課堂不再是一個簡單的接受知識的“機器”，而是一個渴求主動發(fā)展的生命體。學生在課堂中“動”起來了，他們的學習才會變得充滿智慧的挑戰(zhàn)。我在講授《驚弓之鳥》一課時提出“更羸不用箭、只拉弓就射下大雁，需要有哪些關鍵條件？”這一問題讓學生展開了層層遞進的探究活動，欣喜地聽到了學生充滿智慧的聲音。一個孩子說：我覺得關鍵是這只大雁的箭傷還沒有愈合，要是大雁傷好了，它也就不會掉下來。另一個又說：我覺得還有一個關鍵的條件――更羸是古時候魏國有名的射箭能手，要不然更羸也不能知道這是一只受過箭傷的大雁，而且它的傷口還沒有愈合。………這種探究，這種高強度的“腦力體操”，是多么富有智慧的挑戰(zhàn)！
三、鏈接生活，使課堂張力充盈，生成課堂智慧
語文學習“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。課外閱讀會使學生感到我們的語文課堂是穿越時空、包羅萬象的。而社會實踐讓學生走出教室，走出校門，使語文課堂更加豐富多彩、精彩紛呈。那是學習資源的“集散地”。在“我愛秋天”的實踐作文活動中，孩子們分成了“空中收集組”“陸地收集組”“植物收集組”“水中收集組”自己去親身尋找秋天，感受秋天。他們找完資料后，又互相交換，最后，學生根據(jù)自己的觀察積累，寫出了以“秋天”為主題的作文。寫作文的時候，學生都說，這次的作文可真好寫，好像有寫不完的句子，畫不完的圖畫。在“保護環(huán)境、從我做起”的.活動里，學生上街搞調(diào)研、作宣傳，還將“河水清清，照我心靈”、“別臟了城市的臉”等一句句真情提醒的話語，制成精致的警示牌擺放在了南陽河公園里……語文課堂不再是封閉的知識訓練營，而是生活的“鏡子”，智慧學習的“新干線”。這樣的語文課堂不就是我們心中所追求的智慧課堂嗎？
智慧是橋，架起通向成功的坦途；智慧是燈，照亮我們前行的道路；智慧是歌，激起我們實現(xiàn)理想的自信和堅強。只要我們能走進學生的內(nèi)心世界，點燃他們內(nèi)心的智慧火花，課堂必將呈現(xiàn)璀璨奪目的光彩，折射出智慧的光輝。
課堂演講稿 篇2
【學習目標】
通過創(chuàng)設具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。
【教學過程】
一、師生交流，明確要求
1、師：今天老師先與第一大組的同學們交流：請問，在我們的班委、中隊委中，你最希望擔任的職務是什么?(第一大組學生參與交流。)
怎樣才能讓同學們相信你，投你寶貴的一票呢?
師書：
競選發(fā)言
2、師：第二大組的同學聽好，在你心中最想得到什么獎呢?
(第二大組學生參與交流。)
師：你們的這些夢想很好。如果有一天你夢想成真，真的拿到了這個獎，你需要做一個──獲獎感言。
師書：
獲獎感言
3、第三大組的同學要到敬老院去慰問老人，我們?nèi)蠣敔�、老奶奶們說些什么話呢，你們需要擬一份慰問發(fā)言稿。
板書：
慰問發(fā)言
4、你們在學習和生活中，還有哪些場合需要發(fā)言?全班交流：聯(lián)歡會、當運動員代表……
5、師：是啊，在生活中，常常有這樣那樣的'場合，需要發(fā)言。如果我們希望自己的發(fā)言更全面、精彩、有條理一些，就有必要要先擬好發(fā)言稿。
書：
寫發(fā)言稿
二、分組討論，明確內(nèi)容
1、師：在不同的場合，根據(jù)不同的需要，發(fā)言稿的內(nèi)容是不一樣的。下面請三個大組的同學思考本組發(fā)言稿應包含哪幾個方面的內(nèi)容。
學習小組集體探究。
2、三大組依次交流，教師板書要點。如：
競選發(fā)言：理由、優(yōu)勢、措施、……
發(fā)言稿獲獎感言：心情、感謝、打算、……
慰問發(fā)言：原因、心意、祝愿、……
……
3、師：通過剛才的思考與探究，同學們對于寫發(fā)言稿有了好的方法與建議嗎?
生自由交流。
師指導：要寫一篇發(fā)言稿，首先得考慮該場合的需要，選擇好寫哪幾方面的內(nèi)容。(板書：選擇內(nèi)容)然后將這幾個內(nèi)容一方面一方面寫具體，做到條理清楚(書：條理清楚)。
4、默讀教材上本次習作的內(nèi)容，看看還有點要求。生說師書：感情真實、語句通順、認真修改。
三、嘗試撰寫，教師指導
學生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導。
四、習作講評
1、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題：
⑴教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿，讓學生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么?
�、普n堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：
①發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
�、诎l(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。
�、郯l(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
�、菍W生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
2、嘗試發(fā)言，不斷完善：
�、艑W生自由準備發(fā)言。
�、普n堂模擬競選，學生上臺發(fā)言。
�、菐熒餐u議：
評議的重點：
①發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。
�、诎l(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
⑷學生再次修改發(fā)言稿。
3、拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿：
⑴學生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
�、普n堂交流：
�、侔l(fā)言稿的共同特點：
A、觀點鮮明：
對問題持什么看法，要明確表態(tài)。
B、條理清楚：
一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。
C、語言簡潔明快：
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。
②不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。
⑶課堂交流，師評議、總結(jié)。
【板書設計】
競選發(fā)言：理由優(yōu)勢措施……選擇內(nèi)容
發(fā)言稿獲獎感言：心情感謝打算……條理清楚
慰問發(fā)言：原因心意祝愿……感情真實
語句通順
認真修改
課堂演講稿 篇3
親愛的老師、同學們：
大家早上好!
今天，我在國旗下講話的題目是——讓禮儀之花在課堂盛情綻放!
首先，我給大家講個小故事，故事的題目叫《酒店老板與無賴》。一個人走進酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。這個過程被一個無賴給看見了，他也進了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋，對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。無賴不服說：“為什么剛才那人可以記帳，我就不行?”店家說：“人家吃飯，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地喝，斯斯文文，吃罷掏出手絹擦嘴，是個有德行的人，豈能賴我?guī)讉�錢。你呢?筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上板凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子擦嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你”!一席話，說得無賴啞口無言，只得留下外衣，狼狽而去。
故事講到這就結(jié)束了。那么，問題就來了——從這個故事中，同學們明白了什么?
我國是一個世界文明古國，傳統(tǒng)禮儀之邦。禮儀是人類文明的標尺，是衡量個人道德水準高低和有無教養(yǎng)的尺度，是美好心靈的展現(xiàn)，不學禮儀，無以立足。注重個人形象，養(yǎng)成文明習慣，是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。作為一個小學生，注重自我修養(yǎng)，在學習、生活中有所為，有所不為，嚴格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”，方可“有禮走遍天下”。
禮儀的內(nèi)容涵蓋很多方面，我國教育強省江蘇省教育廳曾專門發(fā)文，要求在全省中小學生中開展以“八禮四儀”為主題的文明禮儀教育，號召同學們在八禮四儀的學習和體驗中，從小做一個知禮守禮的文明人�！鞍硕Y四儀”內(nèi)容包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮。 “四儀”是入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式。比如，之前林老師在國旗下講話中提到的“生活中遇見熟人時的微笑問候，同學有難時的熱情幫助，妨礙別人時的一聲道歉，公共場合的輕聲低語等等”這些都是一種禮儀。禮儀可以使人們相處更加愉悅，禮儀可以使人類社會更加和諧。
作為學生，同學們每天到校后，呆的時間最長的是課堂。課堂不僅是我們學習知識的地方，也是展現(xiàn)我們良好的文明素質(zhì)、禮儀道德的殿堂。課堂上的待人之禮我認為至少有7點。
1、充分準備是一種禮節(jié)。每節(jié)課上課前，同學們要提前做好上課準備，課間要擦好黑板，又快又齊地找出下一節(jié)課所需學習用品，預備鈴響了安靜等候老師來上課。我們巡課常�？吹�，學校預備鈴響了，有的同學卻還在講話，老師走進教室準備上課了他還講個不停，老師說翻書時，他才去找書，有時老師不得不停下來讓學生去找書、找試卷，影響老師上課進度。所以，課前充分準備，也是對老師的尊敬，是課堂待人之禮的一個環(huán)節(jié)。
2、起立問好是一種禮節(jié)。起立問好應該是一個很正式的儀式，起立時全體同學要行動迅速，動作整齊，問好時要聲音響亮，親切自然，全體同學要目視老師，向老師行注目禮�？捎械膶W生，上下課起立時動作遲緩，甚至不想起立，有的學生勉強站立身體卻東倒西歪，腰腿扭曲，有的`學生向老師問好時有氣無力，語調(diào)怪異或啞口無聲，有的學生目光不看老師，低頭注視作業(yè)本，手還在寫作業(yè)。這些都是不禮貌的行為。
3、遲到報告是一種禮節(jié)。如果我們因特殊情況上課遲到了，如果老師沒在講課，應該先在教室門外喊報告，得到老師允許后從教室前門進入教室，如果門關著，那就應在輕輕敲門的同時喊報告，經(jīng)老師允許后，才能進入教室。如果老師在講課，我覺得應該站在后門，無聲示意老師，經(jīng)過老師點頭同意后從后門悄悄進入教室�？捎械耐瑢W遲到后，盡管老師已經(jīng)上課了，也不喊報告直接跨步而入。有的同學在允許進教室時，不管已經(jīng)上課，仍然嬉皮笑臉，搖搖擺擺走向位置。要知道任何中途進入教室的行為，都是對老師教學、同學學習的一種干擾，要心懷歉意走進教室。
4、坐姿端正是一種禮節(jié)。課堂上的大部分時間我們是坐著的，坐要有坐的姿態(tài)，面對前方，直腰挺胸，雙腳收于桌下。讀書或?qū)懽鳂I(yè)時眼睛與書本要保持一尺距離，前胸與書桌保持一拳距離，握筆手指與筆尖保持一寸距離。現(xiàn)實課堂中往往見到有學生側(cè)著身子聽講，有學生把腳伸到走廊中間，影響老師走動，也有學生趴在桌子上看書寫字，目光斜視課本。這些不良坐姿，不僅危害生長發(fā)育中的學生的身體健康，也是對老師的一種不尊重。
5、專心聽講是一種禮節(jié)。上課要精神飽滿，專心聽講，不開小差，不做小動作。有的學生在老師眼皮底下，乘老師不注意偷偷講話，吃東西，投紙團，有的同學任務觀點做其他課程的作業(yè)，有的同學在課堂上昏昏欲睡，有的同學覺得熱就嘩啦嘩啦扇扇子。有的同學覺得冷，戴著帽子圍著圍巾套著手套上課。還有學生在課上隨便下位子走動等，這些行為破壞了課堂紀律，也是無視老師的存在。
6、舉手發(fā)言是一種禮節(jié)。發(fā)言要用普通話，聲音要清晰響亮，課堂不說與學習無關的內(nèi)容;課堂上不交頭接耳說小話，想交流與學習有關的問題和想法或者想回答老師提出的問題時應先輕舉半臂右手示意老師;而不是坐在位置上隨口搶答，你一言他一句，混亂一片。老師提問到自己時，應馬上起立，大聲回答;起立發(fā)言：經(jīng)老師允許后立即起立，成立正姿勢(兩腿并攏，抬頭挺胸收腹，雙手自然下垂放于大腿外側(cè))，眼睛望老師，說話聲音洪亮，大方得體。同學答問時，其他同學要認真傾聽、認真思考，等待同學發(fā)言完后再補充(可以這樣說：老師，我對他的回答有補充;xx同學，我不太贊同你的看法)。學生發(fā)言正確或有創(chuàng)意、深度，老師應恰當?shù)亟o予評價，必要時，可以鼓動學生擊掌祝賀，其節(jié)奏為“ⅹⅹⅹⅹⅹ”。小組發(fā)言：征得組長同意后，在組內(nèi)發(fā)表自己的看法，聲音不能過大或過小，以小組內(nèi)同學剛好能聽清楚為宜，說完立即坐好;發(fā)現(xiàn)老師失誤時，不要嘲笑或故意使老師難堪，而要選擇合適的時機、場合，委婉地向老師提出。另外，六年級的課堂上常常會有一種怪象：明明自己會答的題目，全班同學一個都不舉手，鴉雀無聲，讓老師得不到反饋信息，這也是對老師的一種不尊重。
7、起身告別是一種禮節(jié)。聽到下課鈴響時，如果老師還未宣布下課，應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學迅速起立，與老師互道："再見"。待老師離開教室后，學生方可離開。
以上就是在課堂上的最基本的7點禮儀(還有的內(nèi)容，老師會傳到我們學校校園網(wǎng)，同學們可以在班主任以及科任老師的帶領下學習)。同學們，我們學校的發(fā)展蒸蒸日上，我們的學校今后也將迎來一場又一場的教學教研課堂展示活動。(當就這學期，目前知道的福清市級活動就有六場。三月份的音埔小學首屆“名校引領名師導學”第一場活動——和福州鼓一小的教學聯(lián)誼啟動儀式、北師大攀登英語教學培訓;五月份的語文第四屆新荷杯教學比武、數(shù)學的教學年會以及音埔小學首屆“名校引領名師導學”第二、三場活動——福州英語名師工作室送教和福清市語文名師工作室聯(lián)合送教。)學校把禮儀教育作為德育重點去研究，同學們應該認真學習、積極踐行。讓我們以恭敬之心、崇敬之心，以得體的語言、適宜的舉止，開始我們每堂課的學習。在每一節(jié)課上，努力展現(xiàn)我們良好的風貌和素養(yǎng)，讓禮儀之花在音埔小學的課堂上盛開!讓文明之行在所有來賓老師們的心里溫暖扎根!
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!
課堂演講稿 篇4
大家好！
青春就像是一場考試，如若我們沒有辦法爭取它，那么后的結(jié)果或許也會是不襯心意。所以親愛的同學們，請大家不要再迷惘了，珍惜青春的機會不多，短短一段時光，讓我們好好去對待它吧。對于現(xiàn)在的我們來說，或許就是要去學會珍惜，學會把握好自己每一個學習的機會，在正確的時間里做正確的事情，這是對青春直接的尊重。
這短短的三分鐘，講不盡青春的.意義。我相信在每個同學的心里，其實青春已經(jīng)有了一個定論。青春是我們自己的，我們可以去書寫它，更改它，只要符合我們的內(nèi)心，我相信它就是充滿了價值和意義的。時光易逝，懂得珍惜，才是對青春大的負責啊！
同學們，未來的路還很遙遠，學習的路上也會充滿著挫折，請大家不要放棄，不要沮喪，因為在這條路上，我們還有青春這一份底牌，但是請大家不要忘記的是，不要把底牌當做消耗的資本！
謝謝。
課堂演講稿 篇5
同學：
大家好！
我演講的題目是“只有合作才能雙贏”。
兩個饑餓的人得到了一位長者的禮物：一根魚竿和一籃鮮魚。其中，一個人要魚，吃了之后餓死；另一個要了魚竿，去了海邊，但是路途遙遠。他走了幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚就餓死了。
魚可以暫時滿足饑餓，但不能解決長期生計問題；釣竿可以用來解決未來的生計問題，卻不能幫助眼前的饑餓。
從這個角度來看，只有兩者結(jié)合，才能徹底解決眼前和長遠的民生問題。只有兩個人配合，一起享受這籃鮮魚，一起去海邊，才能同時獲救。然而不幸的是，他們拒絕合作，最終以悲劇收場，兩人都死了。
這個故事形象地印證了巴爾扎克的名言：一個人可能會死，兩個人在一起可能會得救。當然是指兩個人一起努力創(chuàng)造人生奇跡，但是如果你像上面兩個人一樣敲你的鑼，我唱我的戲，那只會以雙敗告終。
松下公司董事長松下幸之助經(jīng)常說：“每個人都有不同的智慧和無限的潛力。當大家都明白這一點，共同努力發(fā)展，就能給社會帶來繁榮�！彼氖聵I(yè)始于對電燈泡的研究。當時日本正處于經(jīng)濟危機時期。為了擺脫困境，他親自拜訪了岡田電池公司董事長。雙方同意免費向客戶贈送1萬個電燈泡和1萬對干電池，用于聯(lián)合產(chǎn)品推廣。廣告效果極佳。兩家公司都收到了大量訂單，兩者都恢復了昔日的輝煌。這場商戰(zhàn)的不正確勝利說明只有合作才能雙贏？
當今世界，科學技術(shù)飛速發(fā)展，社會分工越來越細化，但人的智力和知識總是有限的.，這就要求人要有強烈的合作意識和合作習慣。
作為新世紀的中學生，要善于合作。配合老師，聽老師的教導，你會成長的很快；與同學合作，在知識的海洋中探索，你會收獲無限的智慧；和父母合作，聽他們嘮叨，你會感到無限的幸福。
同學們，讓我們永遠記住這句人生格言：只有合作才能共贏！
謝謝大家！
課堂演講稿 篇6
各位領導老師下午好，作為一名實習生從來到我們白官屯鎮(zhèn)中學，就在接觸高效課堂模式，對于高效課堂我想談談自己的幾點感受，不足之處，還請希望各位老師指正。
我們提倡高效課堂模式，從字面意思理解，高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。何所謂高效的課堂，一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。
高效的課堂應該是學生自主學習的課堂，小組合作學習的課堂，共同探究的課堂，興趣盎然的課堂。
第一，鼓勵學生自主學習，提倡合作學習
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的`導學案。自主學習是一種積極主動的學習，他能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極地，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加融洽，正所謂“親其師信其道”。
第二，創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習，探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為“所有腦力方面的工作都依賴于興趣�！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是在英語教學上，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
課堂演講稿 篇7
親愛的同學們：
幸福只是一種個人的感覺罷了，看你自己怎么看待它了。很多時候，簡單就是一種幸福。生活本來就太多的誘惑，太多的追求和渴望會讓原來簡單純粹的人生變的迷茫與困惑起來。什么是幸福？這是個太老套的問題，我想每個人的答案和標準都不同，不過有一點是肯定的。那就是活著就是幸福，可以看到早上升起的太陽是一種幸福，可以聽家人在你的餐桌嘮叨個沒完那也是種幸福，可以和好朋友插科打諢也是種幸福，幸福很多很多，多的就如你身邊的空氣，充盈在你的周圍而你懵然不知......
幸福，好比時光老人給每個人每天24小時一樣均等，只是，因每個人的`態(tài)度不同而使幸福變得不公平，悲觀的人認為，幸福是那遙不可及的地平線，可望而不可及；樂觀的人認為，幸福就在身邊......
幸福是什么，我不知道，但我知道，開心度過每一天，很輕松；珍惜現(xiàn)在所擁有的，很滿足；把握時光，不留下遺憾，很充實。這，也許就是一種幸福吧......
一個幸福的人不是由于他擁有的多，而是由于他計較的少，懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，且具有博大的胸襟、雍容大雅的風度。很多時候，幸福就是這么簡單，像野草一樣蔓延瘋長，像空氣一樣彌散于每個空間，只要你留意，得到它其實很簡單。人所處的環(huán)境不同，但凡福禍相依，苦樂摻半，只要從容處世，看淡得失，積極努力地發(fā)掘生活中美好的一面，幸福的感覺就會接踵而來的......幸福其實就在我們身邊、就在我們眼前、就在時空的分秒間......
課堂演講稿 篇8
同學們：
大家好！我今天演講的題目是：“是誰決定了我們的一生？”
如果一個人的一生以出生作為起點，以死作結(jié)，大概是這樣的：從開始，父母沒有經(jīng)過我們的同意，把我們帶到這個世界上，然后，我們被父母送入學校，畢業(yè)后，又要因為與他人進行社會資源的競爭繼續(xù)奔忙，最后，由于醫(yī)生無法醫(yī)治的某種疾病，生命宣告結(jié)束。這樣看來，我們的一生似乎總是處于外界的人或事物的推動甚至是逼迫之下，所以當我們遇到兩難的處境時，總是說身不由己，被逼無奈。可事實真的是這樣嗎？是誰決定了我們的一生？讓我們從兩個角度看這個問題。
一、就我們自己來說，我們要知道，無論處于怎樣的境地之下，一件事情做與不做，決定權(quán)都在我們的手中。生物老師告訴過我們：大腦，是人體的指揮者。我們的大腦從外界接收信息，即使這些信息帶有一定的脅迫性，可是我們的大腦要對其進行分析處理，判斷選擇，最終進行決定，而這一切，是任何人都無法逼迫或是脅迫我們的。在那個戰(zhàn)亂的年代，我們有賣國求榮的漢奸，也有英勇就義的烈士，在同樣艱苦的人生中，有人身堅志殘，有人身殘志堅。所以，無論何時，我們都有多種選擇，任何人都無法決定我們的決定，所以，比起被逼無奈，我更相信活該和應得這兩個詞的真實性。
二、外面的世界真的帶給我們那么多無奈嗎。生活中，我們認為自己倒霉的時候，常常抱怨為什么總有人跟我們過不去，而不是去想想我們自己做了什么。但我們看被我們作為文寫爛了的那些成功人士，無論是成功上演潘磕嫦的俞敏洪，或是由于長相過于抽象而屢遭拒絕卻依然成為首富的馬云，他們從未把自己的前半生歸結(jié)為別人帶給他們的`不幸上。不是誰的人生都可以隨隨便便不幸，我們不能把自己的不順心當作不幸歸罪到別人的身上。
我們說現(xiàn)在這個社會男女不平等的，但現(xiàn)在高舉男女平等的大旗，要求男女平等的往往是男性，為什么，這是基于男性有更強大的力量需要承擔更多的社會責任處處讓著女性，平等，對他們來說是一種行為對待，是表面形式。而究其根源，依然是針對女性的男女不平等，對女性來說，男女之間的不平等是一種深入社會骨髓的思想觀念，如果我們不改變女性應該處于弱勢地位的想法，那么女性就只能始終位于社會的下一層。
所以，重要的不是世界把我們放在什么位置，是我們認為世界把我們放在了什么位置，不是世界怎樣對待我們，而是我們認為世界應該怎樣對待我們，不是世界決定了我們，是我們決定了我們自己。
不要再去抱怨外面的世界逼你做了什么，你的信念在心中，決定權(quán)在手上，路在腳下，很多時候，我們要邁出的第一步，不是改變世界，而是先改變我們自己。
課堂演講稿 篇9
親愛的同學們：
不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。
春秋戰(zhàn)國時代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來�！�
那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的`主帥應聲折馬而斃。
果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。
一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。
我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。
拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。”
把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……
溫馨提示：自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。
課堂演講稿 篇10
親愛的老師同學們：
大家好！我所演講的主題是《合理，有效利用課堂45分鐘》。 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮如雪。 詩人的高歌，偉人的教誨，哲人的感慨時間，曾有多少文人墨客為它贊美，為它歌頌！
有人把時間比作金錢，為了言極它的珍貴，卻無法突出它的價值！ 有人把時間比作智慧，為了說明它是用金錢買不來的.，還需經(jīng)過努力，拼搏、思索、創(chuàng)造但，即便費了這番心思，仍舊無能由魔掌中奪回時間！它太渺茫了，無影無形，漫天飄搖，可世間一切物質(zhì)卻又無一不是在它的控制下生存。 “花開堪折則須折，莫待無花空折枝�！敝挥猩朴谟脮r者，才能取得勝利！
要想更有效的利用好課堂時間，那么我們首先要做好充分的課前準備：
（1）心理準備
有的同學只要一進課堂，就膩煩；一見老師進教室，就反感。覺得上課沒意思，完全沒有求知的欲望和向老師學習的謙虛精神，總盼著快點下課，這是一種很不好的學習心理狀態(tài)，在這種心理狀態(tài)下，課堂學習往往收效甚微。
有的同學一見老師進教室就分外高興，總盼著上課時能向老師學點新知識，解決些新問題，老師在他們的心目中占有很重要的地位，這種心理狀態(tài)，使課堂的學習效率大大提高。 每一個中學生在上課時都應該想一想，自己處于哪種心理狀態(tài)，然后再分析一下原因所在，以使自己課堂學習的心理準備達到一種理想的境界。這是搞好課堂學習的主要內(nèi)因。
（2）知識準備
知識準備主要通過預習來進行，預習時能了解新課的知識系統(tǒng)，排除聽新課的知識障礙。
（3）物質(zhì)準備
物質(zhì)準備就是把上課需要用的書、練習本、筆記本和其他學習文具在課前準備好，以免上課時因?qū)ふ疫@些用具而影響聽課效果
（4）身體準備
上課要靠大腦來思考問題，因此，大腦的機能狀態(tài)直接關系到上課的效果。要使大腦處于最佳的機能狀態(tài)，就要保證有充分的睡眠和休息。
有一篇文章，把人的生活分為兩種類型：一種是百靈鳥型，主要特點是早睡早起，白天精神特別好；一種叫貓頭鷹型，主要特點是晚睡晚起，夜里精神特別好，而上課精神很差，這種分類方法比較形象通俗。由于課堂學習是在白天進行的，因此要求我們白天的精神必須飽滿，可見，百靈鳥型的生活方式比較符合課堂學習的需要。
總之，在課堂學習之前，如果在心理上、知識上、身體上、物質(zhì)上做好了充分的準備，那么在課堂學習時，才有可能提高學習效率，否則就會白白地浪費時間。
課堂演講稿 篇11
尊敬的省教研室鞠主任、董主任、萬博士，市教研室石主任、胡所長以及來自全市兄弟學校的領導、老師和同志們：
請允許我代表州泰實驗中學向各位領導和同志們的光臨表示熱烈的歡迎！
我們州泰實驗中學是一所發(fā)展中學校，也是全市為數(shù)不多的完全中學之一，擁有50個教學班級，其中高中班級33個，初中班級17個，在職教師232人。20xx年，我校在市教育局和社會各界的幫助和支持下，通過我們?nèi)熒墓餐�，學校新增校園面積30畝，（現(xiàn)校園面積200畝），新增教師人數(shù)23人，派出掛職干部4人，投入基礎建設改造資金1250萬，新增校園綠化面積5650平方米，更換升級多媒體設備32個教室。
在20xx年中，我校圓滿完成了與澳大利亞班斯代爾中學為期2周的33人師生代表團的對口交流任務，成功舉行了澳門庇道學校29人師生代表團“主體參與”教學模式的文化觀摩活動，成功地承辦了12次省、市級教研活動，其中省級教研活動2次，為廣大教師搭建了專業(yè)成長的平臺。中層干部和班主任的競聘上崗、班主任與科任教師的課務雙向選擇以及綜合實踐活動課程和實驗教學課務、課時的競聘確認都表現(xiàn)得成穩(wěn)、成功和成熟。
在20xx年中，我校的中考、高考和會考，位次繼續(xù)前移，高考單項考核名列前茅。20xx年，我校8名學生獲得全國創(chuàng)新大賽一等獎，多名學生獲得省市級學科競賽一、二、三等獎，新增學生社團12個，赴省內(nèi)外考察的學生社團人數(shù)112人，32名教師獲得省市級各類賽課、教學能力大賽一、二等獎。20xx年全年教師論文在省市級刊物上發(fā)表或獲獎247篇，新增國家級課題1個，省級課題2個，市級課題7個，結(jié)題國家級課題1個，結(jié)題市級課題3個。教師走出去培訓學習410多人次，請進12人次專家集中培訓。通過全校師生的共同努力，20xx年我校獲得了省級創(chuàng)建4個榮譽，市級創(chuàng)建5個榮譽。更可喜的是，我們獲得了“20xx年度中國創(chuàng)新教育學校”和“全國素質(zhì)教育先進示范校”等榮譽稱號。
成績屬于過去，總結(jié)20xx年，也就是我校校園里的六個字：超越、騰飛、和諧。發(fā)展變化日新月異，師生斗志勢不可擋。我們現(xiàn)在的目標很清楚，前景也很美好，但２０xx年是我們市直教育“質(zhì)量提升之年”，也是我校課程實施創(chuàng)新、基礎建設攻堅、課堂模式升華、國際交流升級、民主管理精致、師生共同發(fā)展之年，同時也是我校藝術(shù)和傳媒藝術(shù)特長學生的高考升學突破之年，目前我們已經(jīng)有32名高三學生分別收到了中央美術(shù)學院、中國美術(shù)學院、南京藝術(shù)學院、四川美術(shù)學院、天津師范大學、河北傳媒學院、南昌理工學院、四川師范大學等藝術(shù)傳媒專業(yè)合格證。我們的初中招生范圍去年也擴大了4個行政村，本學期從外校轉(zhuǎn)進或借讀我校的初二、初三學生增加了22人，我們既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)。
各位領導、專家和同志們，我們更清楚，我校就是一個發(fā)展中學校，無論是精致化的管理，還是教學改革的實踐；無論是教師的專業(yè)成長，還是學生的能力提升；無論是辦學、教學和升學的滿意度，還是課程、課堂、課務的規(guī)范度等方面都還有很多工作要做，特別是“主體參與”課堂教學模式上升到“主體參與”課堂教學文化理論研究的層次不高，課題研究的深度比較缺乏，我們要走的路還很長，我們班子的'領導和全體老師深感肩上的擔子很重，但我們師生的信心很足，決心很大，我們秉承民主、適合、創(chuàng)新的辦學理念，堅持走以德立校、管理強校、教研興校之路，聚焦課堂，關注教研，營建新型教研文化，構(gòu)建“主體參與”教學文化，高度重視綜合實踐活動課程的實施和相關課題的研究。
到目前為止，我們的改革實踐還在探索，理論研究還亟待升華。所以我校承辦此次市級“主題課堂教學文化觀察活動”，就是希望各位領導、專家和同行對我校的教學改革、教研模式、精致管理以及師生成長等提出寶貴的意見，以進一步促進我校的課程改革實施、素質(zhì)教育推進和教學質(zhì)量的提升。我們也衷心地懇請各位領導和老師對本次接待活動中出現(xiàn)不如人意的地方多多包涵。
最后，我再一次代表學校對各位領導、專家和同志們的光臨指導表示衷心的感謝！
課堂演講稿 篇12
尊敬的各位領導、各位校長：
大家好！
首先，請允許我代表*中全體教職員工和我們3000多名學生，對各位領導和校長的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
去年年底，我們根據(jù)本校實際，討論并制定了《**市*中建設語文高效課堂實施方案》，決定先在當時的七年級語文科目中進行高效課堂建設實踐，計劃先積累一些經(jīng)驗，然后再在全校其它科目中進行推廣。
為加強對課改工作的領導，我們成立了課改工作領導小組，對我校七年級語文課改工作進行具體的管理、督查、調(diào)控和組織落實。
我們確立的工作目標是：
1、構(gòu)建民主、和諧、平等、開放和富有活力的生本課堂，關注每位學生發(fā)展，讓學生全員參與、全程參與，讓學生在愉悅的氛圍中愿學、樂學。開放教材內(nèi)容，開放學習形式，將課程資源向深度和廣度延伸。
2、著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等素質(zhì)，特別是著力培養(yǎng)學生快樂并且較好地完成學習目標的能力。教學相長，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力。
3、解決教研過程中的深層次問題，使其更常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性和主動性，以生本課堂為基礎，轉(zhuǎn)變教師教學行為和學生學習的方式方法。
我們所確立的高效課堂建設流程與要求是：
1、七年級語文教師在每周三上午集體教研，由***老師牽頭，教研處監(jiān)督檢查。在教研中，要根據(jù)新課標要求和高效課堂建設要求，制定集體教案。會后，各語文教師再根據(jù)實際情況，在集體教案中加入個性化元素，形成最終教案，作為上課的依據(jù)。
2、在新授課之前，讓學生先進行嘗試性深度學習，即我們經(jīng)常說的預習.教師布置預習作業(yè)的要求是：一是要給學生充分的思考時間，著眼于培養(yǎng)學生自主學習能力。二是必須有基礎性題目的布置，如讀通課文，自學生字詞，對課文內(nèi)容初步感知和質(zhì)疑等。三是一篇課文的第一課時與第二課時要有區(qū)別，如第一課時主要是請學生寫一寫初讀課文后的感受，賞析一下課文的寫作特色；或者根據(jù)文章特點，設計一些相關資料的搜集整理摘錄等。第二課時以重點問題的拋出為主要形式，讓學生思考解答，這樣上課的指向性更加明確。
3、課堂要求：主要是合理安排學、教、練的時間結(jié)構(gòu)。教師要減少講解時間，把更多的時間留給學生，讓學生主動去思考、去發(fā)揮。教師要把握三講、三不講原則，即：易錯、易漏、易混的知識講，重點難點講，方法及有擴展性內(nèi)容的知識講；學生會的知識不講，通過自學能學會的知識不講，講了學生也不會的知識不講。教師要善于精講，以學定教,講在點子上，以確保學生有足夠的主動學習時間，從而真正活躍課堂，提高學生學習的主觀能動性。
4、成果檢驗
每月進行一次教學成果檢驗，主要方式有：識字比賽、背誦比賽、演講比賽、朗讀比賽等，結(jié)合小組成績每月匯總，評出班級優(yōu)秀小組，班內(nèi)評出優(yōu)秀小組后，每班第一名的小組參加年級比賽，評出年級一、二、三等獎，由校團委、教務處、教研處統(tǒng)一發(fā)獎。
為了進一步提高老師們的課改認識和課改積極性，不斷提高全體教師對深化課堂教學改革、打造高效課堂的重要性、迫切性的認識，組織全體七年級語文教師深入學習了新課程標準、和高效課堂建設實施方案，觀看高效課堂的光盤錄像，讓老師們能正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律，了解其基本要求和標準，明確改革方向。
本學期開始，我們一是進一步強化集體教研。要求集體教研必須定時、定點、定人、定任務、定效果并寫下教研記錄，教研處派人全程參與并履行監(jiān)督職能。二是在原來每人每周聽推門課至少2節(jié)的基礎上，全校所有一線教師都要上公開課，每周每科指定1人，全校三個年級所有同科教師都要去聽課，然后進行集體評課，切實使聽評課成為教師專業(yè)成長和推動課改實施的有力抓手。三是帶頭聽課。所有中層干部每周不少于兩節(jié)的推門課，確實給了教師很大壓力，但是效果很明顯。四是把高效課堂建設向所有科目延伸，要求所有一線教師必須全部按照516模式進行課改，沒有個別，沒有特殊，并把每一位教師的課堂進行情況按照516模式進行評價。
下面我向大家介紹一下我校的516模式：
一、基本模式解讀：
首先516是無憂慮的諧音，即快樂課堂的意思。另1指的是一個中心課堂高效;5指的是五個模塊，即明確目標、預習筆記、交流釋疑、成果展示和鞏固提高.6指的是六個環(huán)節(jié)，即導思議展評檢.
二、實施細則：
第一環(huán)節(jié)：導（5分鐘）
導是課堂的第一環(huán)節(jié)，包括導入和導學兩個方面。導入是一堂課的開端，上課鈴開始，老師通過簡潔明快的語言，或圖片視頻導入，實現(xiàn)從舊知向新知的導入。導入之后是導學，導學階段老師告訴學生，這節(jié)課我們的學習目標、學習方式、重點難點，需要注意的問題等。就是讓學生帶著問題頭腦清晰的進入課堂學習，這也是一節(jié)課是否高效的前提。
第二環(huán)節(jié)：思（5分鐘）
思是一堂課的基礎環(huán)節(jié)，要求學生結(jié)合課前所做的預習筆記，認真讀書，獨立思考，深入思考，在學生看書鉆研的時候老師不能閑著，必須巡視，密切關注每一個學生的自學狀況，確保學生能緊張高效，從而培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
第三環(huán)節(jié)：議（10分鐘）
議是指合作學習，就是問題討論，小組合作進行。對學生來說，合作就興奮，興奮就產(chǎn)生靈感，討論就碰撞，碰撞就產(chǎn)生火花，這些火花很多就是創(chuàng)造性思維，所以這個環(huán)節(jié)是打造高效課堂，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)：展（15分鐘）
展指激情展示，小組討論后進入展示環(huán)節(jié)，或口頭表述，或黑板展示。展示的目的是最大限度的暴露學生學習過程中存在的誤點、盲點、疑點。這個環(huán)節(jié)老師仍是配角，學生仍是主角，老師在這一環(huán)節(jié)就是想辦法激發(fā)學生探究的興趣，調(diào)動學生的`熱情，讓他們跳起來摘到桃子。這個環(huán)節(jié)老師要善于守拙，敢于示弱，自己示弱，學生才會逞強，就是讓學生去解決問題。
第五環(huán)節(jié)：評（5分鐘）
評指點評精講，這個環(huán)節(jié)老師開始走向前面，點評精講一些重點、難點、疑點、盲點等。評的過程仍然可以互動，展示。
第六環(huán)節(jié)：檢（5分鐘）
檢是學生對當堂所學進行整體回顧，反芻內(nèi)化，自我評價。檢測就像一場精彩演出，用來壓軸，要讓學生回味無窮。
三、實施要求：
1、課堂上一定要突出學生主體地位，教師講授時間累計不超過15分鐘。
2、每課時教師要設計自學預案,并在教學設計中體現(xiàn)。自學預案包括學習目標和預習內(nèi)容。教師可以根據(jù)不同課型，通過印發(fā)、黑板抄寫或口述等方式把自學預案呈現(xiàn)給學生。
3、必須有分組討論學習。分組應遵偱組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補的原則。同時教師要加強組長和組員的職責培訓，充分發(fā)揮各組的作用。
由于我校516模式開展到現(xiàn)在時間不長，雖然老師們都在非常積極地推動和運作，但畢竟時間尚短，成效還不是很明顯，這一點也請各位領導、校長體諒。但是，在教育局教研室的正確領導下，我們有信心、有決心，繼續(xù)沿著我校這一經(jīng)過試驗、提煉，才制定出來的516模式走下去，并在以后的實踐中進一步歸納和總結(jié)，爭取早日抓出實效、抓出高效，進一步提升我校的教育教學質(zhì)量。同時，我們時刻記得這樣兩句話：第一句是 眾人拾柴火焰高,第二句是一個好漢三個幫.在座的各位領導和校長都有自己的真知灼見，各兄弟學校的課改進行的都有聲有色，有的兄弟學校已經(jīng)走到了**市全市課改的前列，需要我們學習的地方太多，需要我們借鑒的地方也太多，所以，我們時刻需要在座各位的指導和幫助，有了你們，我們的課改會更加順暢，成效也會更早的顯現(xiàn)。謝謝大家！
我的發(fā)言完畢，謝謝！
課堂演講稿 篇13
今天在中心校召開小學語文高效課堂現(xiàn)場會，這是我鎮(zhèn)強化“質(zhì)量是第一要務”，探索“有效教學方法”的第一個現(xiàn)場會。通過這次活動我們必須提高質(zhì)量意識，提高教育質(zhì)量的關鍵和途徑在提高課堂教學效率。本次活動的主題是：回歸語文本質(zhì)，打造有效課堂。這兩節(jié)課上的非常成功，它摒棄了熱鬧、完整的表面做秀現(xiàn)象，注重語文課堂的實效性，用聽說讀寫的手段去完成對字詞句篇的學習，回歸語文本質(zhì)。為進一步打造優(yōu)質(zhì)高效語文課堂，教育辦提出“四四”語文教學模式。
一、初讀課文，整體感知。關鍵是教師要深入挖掘教材，抓住主要問題，不在于多而在于精和準。要求從大處著眼、淺處入手，提出學生都能解決的主要問題、引領學生通過朗讀把握課文的整體結(jié)構(gòu)，對課文內(nèi)容形成初步認識。
二、精讀課文，自學達標。教師注重問題的引領和學生學習方法的指導，學生在初步感知課文的基礎上，深入分析字詞句段的內(nèi)容，體會感悟課文蘊含的深層內(nèi)容和表達的情感，初步形成對課文的自我認識，是課文朗讀的進一步升華。
三、有效互動，課堂展示。通過小組交流，讓學生把對課文的理解和感悟，用自己的語言表達出來，互相補充、互相提高。課堂展示讓學生把學習的體會和感悟展示出來，教師引領學生抓住重點詞句和關鍵段落進行深入分析，從而提高全體學生對課文字詞的準確理解和深刻感悟。本環(huán)節(jié)課根據(jù)課型設計四步：初步感知、深入分析、體會感悟、朗讀升華。
四、練筆寫作，拓展提升。聽說讀寫是學生的基本功，其中寫是一種綜合訓練，是對學生的最高要求。在前三步對課文的學習和感悟中，學生形成了對課文主題和寫作特色的認識，可以說教師引導學生走進了課文，在此基礎上教師布置與課文內(nèi)容相關的寫作訓練，是引導學生走出課文，是對學生學習內(nèi)容的檢測和訓練，更是教學內(nèi)容的拓展提升。通過練筆，學生掌握了知識、形成了能力。
這次活動給我們帶來很多啟示，如何在新形勢下加強質(zhì)量管理是我鎮(zhèn)教育工作的首要問題，下面對此我談幾點意見。
一、要深刻認識新形勢下提高教育教學質(zhì)量的重要性。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量的工作方針，市教育局多次提出把提高質(zhì)量作為第一要務，新形勢下對提高教育教學質(zhì)量有了更高要求。鎮(zhèn)教育必須審時度勢，結(jié)合教育規(guī)律和自身發(fā)展實際需要，探求出一條適合教育發(fā)展的新路子、新思路：用高密度、高質(zhì)量的教學研究引領教學，用嚴格精細的科學管理機制和評價機制來規(guī)范教學，用高效率、高質(zhì)量的聽評課來促進教師上好每一節(jié)課，用常規(guī)檢查來強化過程管理，提升教師業(yè)務能力。
二、多措并舉，助推全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量的提升。
結(jié)合我鎮(zhèn)實際，我們采取了以下措施：一是外出學習，開闊視野。本學期我鎮(zhèn)擬拿出專項資金，組織中小學校長、骨干教師、學科帶頭人到河南許衡中學、濮陽小學等全國知名學校學習考察，學習汲取先進管理及教學經(jīng)驗為我所用，取長補短，以提高我鎮(zhèn)廣大教育干部、教師的管理能力和業(yè)務水平。目前以安排北西井學校13名教師赴河南學習。二是搭建平臺，促進交流。我鎮(zhèn)將陸續(xù)召開小學作文、小學數(shù)學等學科高效課堂現(xiàn)場會，給教師搭建展示自己的舞臺、交流經(jīng)驗的平臺，通過交流促進我鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。三是業(yè)務培訓，提升素質(zhì)。各校要扎實抓好教師的業(yè)務學習與提高培訓，把業(yè)務學習與培訓納入對學校和教師的考核成績，通過培訓提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務能力。四是教研帶動，專業(yè)引導。各校要制定詳實的教研計劃，立足學校實際確定教研專題，扎實開展聽說評活動，確立本校學科帶頭人，通過高密度、高質(zhì)量的教研活動，促進教師的'專業(yè)化發(fā)展。五是評價改革，激勵引領。各校認真解讀教育辦新出臺的質(zhì)量考核辦法，把教師工作的方方面面納入考評，真正起到激勵后進、鼓舞先進的作用，使優(yōu)秀教師政治上有榮譽、經(jīng)濟上有實惠。六是強化管理，提高質(zhì)量。管理是提高質(zhì)量的基礎，各校要制定科學、精細的管理措施，認真抓好學校教育工作的各個環(huán)節(jié)，為師生創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定、有序的工作和學習環(huán)境，全面提高教育質(zhì)量。七是一線工作，解決問題。全體教育干部和教師必須撲下身子，把工作重心放在教學工作的第一線，立足課堂教學，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，以教學領導教學，以教學促膝進教學。
三、統(tǒng)一思想認識，明確提高教育質(zhì)量的三個觀點。
（1）提升質(zhì)量必以提高教師隊伍素質(zhì)為前提，強教必先強師。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是一切工作的前提和基礎，隊伍建設要圍繞三點開展；一是學習；二是實踐；三是反思，通過學習、實踐和反思提高教師的素質(zhì)。
（2）提升教育質(zhì)量必以提高課效率為核心。質(zhì)量以課堂為主陣地，課堂的構(gòu)成要素有三個：教師、學生、教與學的方式，因此我們要抓好三點
1、教師的工作質(zhì)態(tài)：關心學生，責任意識，敬業(yè)精神，創(chuàng)建個性化的教學方式。
2、學生的學習質(zhì)態(tài)：參與度，參與質(zhì)量，學生的基礎。
3、有效的教學方法，師生互動，交流，以生為主。把課堂還給學生，深度備課，抓住核心問題，問題引領。
�。�3）提升質(zhì)量必以規(guī)范的精細化管理為基礎。學校的課程管理、教學管理、教研管理、評價管理等。
今年我鎮(zhèn)確定了以質(zhì)量為核心，以隊伍為基礎，以機制為保障，以創(chuàng)新為動力，堅持育人為本，尊重規(guī)律，保持領先地位，用二到三年的時間打造全市一流教育強鎮(zhèn)的目標。圍繞這一目標，實施了名校突破戰(zhàn)略，質(zhì)量提升，隊伍建設，管理機制，教研核心，內(nèi)涵發(fā)展特色辦學、教育均衡戰(zhàn)略，高標迎檢、整體領先戰(zhàn)略八大戰(zhàn)略。我鎮(zhèn)的工作目標已經(jīng)確定，工作方案已確定，工作的關鍵是落實，只要我們?nèi)?zhèn)的教育干部和教師凝神聚力，狠抓落實，堅持不懈，長期努力，我們的目標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
課堂演講稿 篇14
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
我是四五班的張紫涵，今天我演講的題目是《高效課堂，讓我快樂成長》
同學們，當我們置身于這偌大的校園，一起感受集體濃厚的學習氛圍時，我們有沒有思考這樣一個問題——今天我努力了嗎？今天我充實嗎？今天我快樂嗎？
學習是一件快樂的事情，能和同學們合作一起學習，那就更棒了！在學校大力提倡高效課堂教學活動中，我就充分體驗到了它的快樂。
“主動”、“張揚”、“積極”、“自信”是我們班的口號，為了更好地讓同學們快樂學習、學有所獲，老師把我們分成六個人一組的`學習小組，選一名品學兼優(yōu)的學生當組長帶領我們學習，課堂上我們不再是端端正正坐在位置上聽老師講課。教室里很熱鬧，站著的，跪在凳子上的，坐到課桌上的，跑到前面蹲著的，坐在地上的，形形色色，花樣迭出；老師簡單的幾句引導便引來學生熱烈的討論，有時是小組內(nèi)討論，有時是全班人都參與；發(fā)言者真是隨便，不用舉手，不用請示，站起來就說，有時呼啦站起來好幾個，誰的嗓門大，誰就算爭取到了發(fā)言權(quán)；老師在同學間走來走去，時不時地提個問題，出個難題，引來的又是新一輪的熱烈討論；進入個人練習環(huán)節(jié)，四周的黑板便派上了用場，黑板不夠用了，一些學生干脆蹲在地上寫寫畫畫……
在這樣的學習過程中，同學們良好的合作意識和習慣得到了培養(yǎng)，我們學會了交流和傾聽、學會了思考和表達。
例如在一節(jié)作文課上，同學們對《挖野菜》這一作文進行互評，各個小組成員推薦本組最優(yōu)秀的作文，然后大聲地朗讀出來，其他各個小組進行點評�！拔矣X得，他前期工作準備太多，有好多句子不通順，但是，他做到了首尾呼應，這一點是值得肯定的�！薄拔矣X得，這篇文章中運用了排比的修辭手法，而且，文章給人以詩意般的感覺，讓人更想走進大自然，貼近大自然。”同學們都爭著、搶著發(fā)表自己的見解，生怕沒了機會。在這樣的課堂上，我們不僅理解和掌握了知識，還培養(yǎng)了我們的表達能力以及合作意識，更主要的是讓我們“學著樂，樂著學，更自信，更成功”。
我感謝高效課堂，因為它讓我快樂成長！
謝謝大家！
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