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教育見習(xí)總結(jié)15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的教育見習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育見習(xí)總結(jié)1
我于20xx年9月4日至10月16日在湛江市東海區(qū)覺民小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本資料包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：
(1)班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽。
(2)信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。
(3)信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。
(4)教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
(5)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一(5)班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的職責(zé)。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處注意自我言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、班主任工作
(1)在工作準(zhǔn)備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。記得剛開始見習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主
任潭
教師了解班級(jí)狀況。但潭教師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自我去發(fā)現(xiàn)、去了解�？赡墚�(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但之后想一想潭教師并沒有做錯(cuò)。我們就應(yīng)用自我的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們應(yīng)對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就透過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一向是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎樣和我說(shuō)話，都十分被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自我好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我就應(yīng)采取主動(dòng)，透過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，慢慢的和他們交流。透過(guò)自我的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就就應(yīng)多交流，僅有這樣，你才能了解學(xué)生。
(2)在班級(jí)日常管理方面
我能在班主
任潭
教師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自我忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。透過(guò)自我對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。個(gè)性是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了之后都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上頭寫滿滿的，我十分高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真用心，而有部分男生就十分偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就就應(yīng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自我很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，就應(yīng)在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐高^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。
(3)在班級(jí)活動(dòng)方面
開展活動(dòng)，學(xué)生是主體，所以開展的活動(dòng)就就應(yīng)迎合學(xué)生的興趣。在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查，詢問(wèn)他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。透過(guò)收集學(xué)生的意見，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想透過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練十分有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現(xiàn)用心，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。但在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠(chéng)信班會(huì)。為此，我就跟麗萍商量在她擔(dān)任班主任期間進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來(lái)，同學(xué)們的思維異�；钴S，并且小組之間競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。
時(shí)間過(guò)的十分快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然十分短暫，但覺得自我學(xué)到了很多，個(gè)性是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)教師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任潭教師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，僅有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛必須要有一個(gè)度，并且務(wù)必跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，僅有這樣學(xué)生才能理解你的愛。
二、信息技術(shù)教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。透過(guò)指導(dǎo)教師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課狀況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握狀況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師以及其他同學(xué)上課。此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);此刻聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導(dǎo)教師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自我在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要資料――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫教案)――試講――上課――理解學(xué)生反饋的信息――評(píng)講”這樣一個(gè)流水線�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。
由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大，所以很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽課，我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣是學(xué)生最好的教師，僅有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽了兩位教師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，就務(wù)必有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。
在所上的四節(jié)課中，有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景，并且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切，一個(gè)是大話西游的后傳，一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜，學(xué)生都很感興趣。個(gè)性是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開始就持續(xù)高的興趣。
其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，我還在情景中設(shè)置了不一樣的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性。
最終注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。
在教學(xué)媒體上，有兩節(jié)課我選取了網(wǎng)站的形式。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動(dòng)畫，既引起了學(xué)生的興趣并且很好的輔助了課堂的`教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生之間主角關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的潛力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面，我采用了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式，學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合，學(xué)生能夠利用網(wǎng)站查找所需要的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。從上過(guò)的幾節(jié)課中，就應(yīng)說(shuō)起到了必須的效果。當(dāng)然我這個(gè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站還是存在必須的缺陷，還需要不斷完善。但我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，自我還存在不少缺陷。
(1)、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。
(2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變潛力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自我往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體此刻課堂的控制上，我就應(yīng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
三、其他方面
除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和研究性學(xué)習(xí)是我們專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。
在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，所以小組成員之間分工必須要明確，并且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自我在這方面做得還是比較到位的。
1、在學(xué)科整合方面，本來(lái)規(guī)定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案，之后實(shí)習(xí)學(xué)校只讓我們完成資料的查找和學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)。雖然聽起來(lái)找資料是件很簡(jiǎn)單的事，可是還是需要必須的技巧和耐心的。個(gè)性是學(xué)校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來(lái)必須的難度。最終我們還是透過(guò)學(xué)習(xí)搜索技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在學(xué)科網(wǎng)站制作上，我們小組負(fù)責(zé)的是自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作，由于那個(gè)教師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，所以對(duì)網(wǎng)站具體要實(shí)現(xiàn)哪些功能以及網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)什么功能都不是十分清楚，這時(shí)我們將自我所學(xué)過(guò)的知識(shí)將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中，很好的輔助了教學(xué)�？墒沁z憾的是我們沒學(xué)過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，很多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自我沒掌握，幸虧有其濃在我們這組，于是我們就進(jìn)行了分工，我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。
2、在研究性學(xué)習(xí)方面，由于那邊的教師已經(jīng)給布置了任務(wù)，我們自我設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了，所以我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開展。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開展的，對(duì)于初一的學(xué)生，他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配，而是各管各的，有時(shí)候潛力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù)，此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。并且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入，而不能樣樣都管。僅有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。
由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程，是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目，所以它要求教師具有全面的知識(shí)，這樣才能給學(xué)生帶給更廣的意見和推薦。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷，所以自我需博覽群書，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自我。
3、教育調(diào)查方面
這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，所以調(diào)查范圍比較狹窄，集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中，有必須的局限性，不能完全反映整個(gè)溫州市區(qū)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校，學(xué)校都十分重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視，以及硬件方面的投入，教師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。所以從這次調(diào)查來(lái)看，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的，基本操作也都掌握的比較好，個(gè)性是年輕教師，并且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是十分用心的，對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人(如年齡、時(shí)間、費(fèi)用)、技術(shù)、理論等方面的因素，教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距，個(gè)性是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更就應(yīng)在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自我的專業(yè)素質(zhì)，僅有這樣充分體現(xiàn)自我的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。
從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫教師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自我的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，并且理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。
四、推薦
我期望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兘逃夹g(shù)做一個(gè)很好的宣傳。總之要多給我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
教育見習(xí)總結(jié)2
經(jīng)歷兩周的教育見習(xí)，很愉悅的能擁有這么一段美好的經(jīng)歷，我還是將這段回憶記錄下來(lái)。
由先后順序從開發(fā)區(qū)一中說(shuō)起。站在開發(fā)區(qū)一中門口，給我感覺就是大氣陽(yáng)光的氣息，在報(bào)告廳中了解了開發(fā)區(qū)一中的成長(zhǎng)史，給人一種非常溫暖又積極向上的氣氛。一點(diǎn)“在數(shù)學(xué)中分自主學(xué)習(xí)班和強(qiáng)化培訓(xùn)班”吸引著我們大家的眼球，“新穎“是我的第一反應(yīng)。我們也真真實(shí)的考察了這個(gè)“自主學(xué)習(xí)班“和”強(qiáng)化培訓(xùn)班“。一句話表達(dá)我的心聲：”給學(xué)生新的方向去認(rèn)識(shí)自己，學(xué)校因材施教的合理運(yùn)用“。當(dāng)然在這一方法當(dāng)中存在不足，但從效果上來(lái)看好處大于壞處。我在在自主學(xué)習(xí)班聽課，留下的深刻印象是學(xué)生都能跟上老師的快節(jié)奏講課，是基本上都能，這給我很大的震撼，在我想象之中一個(gè)班級(jí)很正常的分”3個(gè)檔次，有學(xué)生跟不上也是習(xí)以為常的，課堂的節(jié)奏也是老師非常難以把握，拿捏的。而在分班的情況下，這系列問(wèn)題也不那么煩惱這老師。但從我個(gè)人當(dāng)學(xué)生的角度出發(fā)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：”如果你的成績(jī)?cè)谌?0名，你是想進(jìn)自主學(xué)習(xí)班還是強(qiáng)化培訓(xùn)班？“
再來(lái)到毓璜頂小學(xué)，聽著孩童銀鈴般的悅耳聲音，仿佛自己又回到那記憶中的童年，頓時(shí)心中也充滿的對(duì)藍(lán)天的那種向往，新的一天新的開始。在孩子們的表情上永遠(yuǎn)看不到憂傷，又是積極向上的面對(duì)未來(lái)。在xxx小學(xué)校園的各個(gè)角落有的總是拿一份溫暖�；氐秸n堂，小學(xué)生的那份熱情再一次引燃了我的內(nèi)心。第一堂課《為中華之崛起而讀書》，陌生而又熟悉的一篇課文，在同學(xué)們的激情朗讀中，一幅幅畫面進(jìn)入眼簾，周恩來(lái)的復(fù)國(guó)志向伴隨著他的求學(xué)之路，一步一個(gè)腳印往前走。不管是老師的開門見山的的引入，還是各個(gè)學(xué)生積極的反應(yīng)，都是將這個(gè)課堂演繹的起伏跌宕。課堂在一次次的朗讀中，進(jìn)入高潮，我們這些聽課的也是身臨其境，將自己的心靈跟隨著他們朗讀，不管是齊讀，還是分組朗讀，還是分角色朗讀，都是那么的慷慨激昂。可見班主任和語(yǔ)文老師對(duì)孩子們的教育還是那么的持之以恒，一如既往，而且學(xué)生的表現(xiàn)是給老師最好的成績(jī)單。發(fā)表自己的心聲，“愛著這群孩子們”。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)xx十二中，記得那天是xxXX年入冬來(lái)的一場(chǎng)雪，天氣的惡劣引起同學(xué)心中不好的感覺。但是進(jìn)入十二中的'學(xué)校，迎面而來(lái)的是教學(xué)樓上led屏上寫著“歡迎xx大學(xué)教師教育學(xué)院的老師同學(xué)來(lái)本校見習(xí)”。多么溫馨的語(yǔ)言，軟化著我們腳下的雪跡。xx十二中用著他們最優(yōu)秀老師，最先進(jìn)的設(shè)備，最積極的學(xué)生給我上了兩堂完美的優(yōu)質(zhì)課。第一“探索與表達(dá)規(guī)律”中，賈老師更是展現(xiàn)了現(xiàn)在教師那份氣質(zhì)，非凡的自信，高度的親和力，將教師這份職位演繹到一定難以觸摸的高度。她的那份對(duì)課堂的掌控力，對(duì)學(xué)生心理的了解程度，對(duì)她的課堂起到極其重要的作用。初老師則給我們展示的是老師的另一種嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)綄?duì)一個(gè)小小的“可能”的表達(dá)的把握，從最根本上為學(xué)生教育數(shù)學(xué)，解釋著數(shù)學(xué)的神秘，有趣。在初老師的課堂上，反復(fù)由已學(xué)的舊知識(shí)遷移向新知識(shí)，又是再次的復(fù)習(xí)這舊知識(shí)，進(jìn)行著螺旋式的上升。從后面得知這個(gè)班的學(xué)生的成績(jī)不是很理想，但初老師的這種教學(xué)方法卻更好的適應(yīng)著這個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)，更加有力于他們學(xué)到新的知識(shí)。每個(gè)學(xué)校都有差班，每個(gè)班都有差生，但更重要的是如何對(duì)差班差生的教育。
這兩周的見習(xí)深深的在我的腦海中留下美好的記憶，在大學(xué)中已經(jīng)度過(guò)兩年半的時(shí)光，再回到小學(xué)初中高中的校園，又是不一樣的一份滋味，現(xiàn)在想想，或許時(shí)間能解讀對(duì)自己過(guò)去的那份情感。在見習(xí)中欣賞自己過(guò)去的影子，更在見習(xí)中尋找自己未來(lái)的方向。完成的不僅僅是中小學(xué)的見習(xí)，也是對(duì)自己向教師這一目標(biāo)的進(jìn)一步的接近。
教育見習(xí)總結(jié)3
人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。但理想與現(xiàn)實(shí)是存在差距的。在這一年中，我快速完成了從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換。在教育教學(xué)中，我既嘗到了成就感與滿足感，也體會(huì)到了教育者的艱辛。
在教學(xué)方面，我的指導(dǎo)教師陳素寶老師給予我很大的幫助，讓我圓滿地完成了初一英語(yǔ)的教學(xué)工作。在這一年的教學(xué)工作中我做到了以下幾個(gè)方面。
首先，我抓住了學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒有給學(xué)生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識(shí)，注重文化熏陶。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅只是單純語(yǔ)言教學(xué)，而要滲透文化教學(xué)，只有語(yǔ)言和文化相結(jié)合才能教好英語(yǔ)。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常放外國(guó)片，英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)繞口令，英語(yǔ)詩(shī)歌等教學(xué)資料讓學(xué)生了解西方文化。在文化中學(xué)習(xí)語(yǔ)言要遠(yuǎn)比單純的`語(yǔ)言學(xué)習(xí)輕松有趣得多。學(xué)生有了興趣，自然喜歡上英語(yǔ)課。
其次，要盡量創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。我經(jīng)常教育學(xué)生要盡量找機(jī)會(huì)給自己創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。課堂上，我們每節(jié)課都有安排英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，其中包括課文聽力，報(bào)紙聽音，英語(yǔ)歌詞聽力，外語(yǔ)影片欣賞。同時(shí)在課堂上我也盡可能地使用英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)。課后我每天都要求學(xué)生英語(yǔ)聽音，并鼓勵(lì)他們多聽英語(yǔ)歌，看外語(yǔ)片。
再次，我非常重視學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)。現(xiàn)代英語(yǔ)課堂是以學(xué)生為主體，課堂互動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要方式。初一年的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言點(diǎn)也不多，但很重視語(yǔ)言交際能力。一個(gè)單元通常就幾個(gè)主要句型。課堂上就要采用多種形式，譬如圖片，文字材料，影音材料，同桌互問(wèn)互答，小組活動(dòng)，情景對(duì)話，調(diào)查報(bào)告等等多種形式來(lái)操練本單元的句型。有這么多的句型操練方式，這就要盡量鼓勵(lì)全班同學(xué)開口說(shuō)英語(yǔ)，加入老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)。課后，我也通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)自我錄音來(lái)鍛煉口語(yǔ)。
同時(shí)，從一開學(xué)，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力的習(xí)慣。初一年每單元都有一兩片閱讀文章，課堂上我都會(huì)讓他們?cè)俣虝r(shí)間內(nèi)理解文中大意。六中有進(jìn)行AB分班，分層教學(xué)。課本上的閱讀對(duì)于A班的學(xué)生來(lái)說(shuō)都過(guò)于簡(jiǎn)單。因此，我們很好應(yīng)用了課外資源。鼓勵(lì)學(xué)生訂閱較為優(yōu)秀的英語(yǔ)報(bào)紙，并要求他們每天有一定量的閱讀。針對(duì)一些好文章，我也會(huì)拿到課堂上來(lái)進(jìn)行賞析講解。并培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的能力與習(xí)慣。
再者，不能忽視學(xué)生的寫作能力。平時(shí)課堂上和課外有一定量的輸入，自然就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輸出訓(xùn)練。我每單元針對(duì)該單元的話題，都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫一篇作文，并通過(guò)課堂講評(píng)，一對(duì)一講解，學(xué)生互改等方式提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然也鼓勵(lì)好學(xué)生培養(yǎng)記英語(yǔ)日記，英語(yǔ)書信的習(xí)慣與能力。
接著，我還很重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。課堂上我通常用英語(yǔ)提問(wèn)，想引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。但發(fā)覺他們通常都用中文直接回答。在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫作表達(dá)中，我通常會(huì)發(fā)覺很多中國(guó)式英語(yǔ)。這也就表明學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)仍然用中文思維。很多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為要想真正學(xué)好一門語(yǔ)言，就要嘗試忘記母語(yǔ)，進(jìn)入新語(yǔ)言的思維方式中。當(dāng)然這點(diǎn)比較難，但如果讓學(xué)生早點(diǎn)有這種意識(shí)，對(duì)于他們真正學(xué)好英語(yǔ)是非常有幫助的。
當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)中最不可忽視和共同面臨的難點(diǎn)就是如何落實(shí)到筆頭上。畢竟學(xué)生學(xué)完以后還是要通過(guò)一張考卷來(lái)檢查學(xué)生學(xué)了多少。現(xiàn)在的學(xué)生都普遍存在一種特點(diǎn)，那就是心理浮躁。不喜歡動(dòng)筆寫。他們寧愿開口讀十遍，也不愿意動(dòng)筆寫一遍。這也給他們制造了一種假象，好像他們會(huì)讀就算都會(huì)了，但真正動(dòng)筆考起來(lái)就寫不出來(lái)。如何抓落實(shí)，不同學(xué)生就要采取不同的方式，不同的內(nèi)容也有不同的方法。這一年來(lái)我也是不斷地在摸索和改進(jìn)。這一年來(lái)我主要采取以下幾種方式。一是狠抓課堂落實(shí)，每單元都會(huì)用兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行小測(cè)。B班教學(xué)中更要重視課堂筆頭練習(xí)。每堂課我都盡量抽出時(shí)間讓B班學(xué)生針對(duì)本課時(shí)所學(xué)的重要句型和單詞進(jìn)行筆頭練習(xí)。二是抓課后落實(shí)，也就是抓小測(cè)不過(guò)關(guān)的學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生大部分都非常懶。有時(shí)候不是他們記憶力差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，能力差。而是他們課后懶得去背。像這些學(xué)生課后就要抽時(shí)間抓他們的過(guò)關(guān)落實(shí)。絕大部分學(xué)生給他們一定時(shí)間，他們一般可以很快記憶掌握下來(lái)。至于那些實(shí)在背不下來(lái)的學(xué)生，我就要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)，給他們找規(guī)律，找方法，幫助他們記憶。三是加強(qiáng)“好幫差”一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)。讓后進(jìn)生自己選擇一名好師傅來(lái)幫他們。師傅可以幫助徒弟過(guò)關(guān)單詞，句型，課文重點(diǎn)段落，教徒弟發(fā)音，解釋語(yǔ)言點(diǎn)等等。讓學(xué)生幫助學(xué)生，可以解決老師一對(duì)一百，無(wú)法一一顧及的窘境。讓學(xué)生一幫一，還可以發(fā)揮好學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們的信心，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的耐心與講解和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以鞏固復(fù)習(xí)他們所掌握的知識(shí)。
在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，再將來(lái)的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)摸索符合現(xiàn)代教育理念并有著自己風(fēng)格的教學(xué)方法，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
教育見習(xí)總結(jié)4
五天的時(shí)間，五天的全力以赴，五天的晝夜不分，五天的朝夕相處，我學(xué)到了很多。
二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：忘性大，管不住自己，愛吵鬧。每一個(gè)孩子都有著自己的個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎沒有表現(xiàn)一致的孩子。也許在高中、在初中，你能找到兩個(gè)表現(xiàn)相似、穿著相似的同學(xué)，但是在這里，沒有！有的孩子天性活潑，有的孩子沉默寡言，有的孩子喜歡吵鬧，有的孩子喜歡繞著老師轉(zhuǎn)。他們的愛好很多，即使有一樣愛好的，也會(huì)有不同品味。成年人求同或者追求標(biāo)新立異，殊不知順其自然就好，你只要表現(xiàn)得一直都是你自己，就好了，想多了也只是自尋煩惱。
然后就是面對(duì)不同的孩子，你的對(duì)應(yīng)措施也應(yīng)該有所改變，每一個(gè)孩子有自己特定的生長(zhǎng)環(huán)境、有自己獨(dú)特的生長(zhǎng)軌跡、還有著自己的天性。你的舉動(dòng)應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，試著引導(dǎo)他往更好更優(yōu)秀的方面發(fā)展，而不是僅僅將自己的.意志強(qiáng)壓給他。孩子是天使，他們不食人間煙火，因此不懂何為好壞，容易誤入歧途；孩子是花朵，他們的心靈很是脆弱，一不小心就會(huì)心碎。
所以我認(rèn)為首先教育要從政府、家長(zhǎng)、老師、孩子四方面入手。相關(guān)的政府部門應(yīng)該制定一系列有利于教育的法定法規(guī)，加大在教育事業(yè)上的投資，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科技改善教學(xué)設(shè)備，尤其要重視更新教科書的效率，我認(rèn)為我們應(yīng)該派一些頂尖的科學(xué)家進(jìn)入編書的隊(duì)伍，否則我們學(xué)到的永遠(yuǎn)是落后別人幾十年的東西！然后就說(shuō)到家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)是“稀里糊涂”的就當(dāng)了父母，因?yàn)樗麄儔焊筒恢涝撛趺窗缪莺酶改傅慕巧�，他們迷茫，不知道該怎么辦，所以他們選擇無(wú)條件的相信老師，如果孩子遇到的是一個(gè)有責(zé)任心的老師還好，孩子能得到正確的引導(dǎo)；如果孩子遇到的是一個(gè)道德敗壞的老師呢？家長(zhǎng)就應(yīng)該求告無(wú)門了。作為一個(gè)人，應(yīng)該要有直面困難的勇氣。家長(zhǎng)們其實(shí)不用擔(dān)心，只要你們做好了自己，孩子也就受到了最好的教育，以身作則是人世間最為有效的教育！老師這一環(huán)節(jié)也是十分的重要，我覺得政府應(yīng)該先考察老師的人品、性情，只有有師德者才應(yīng)該為人師！一個(gè)品德敗壞的老師所造成的損失與傷害，我們都承受不起。
教育是什么？教育是要建立一個(gè)最最理想的、我們都仁愛的國(guó)家！
教育見習(xí)總結(jié)5
教育見習(xí)是師范學(xué)校教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格教師的基礎(chǔ)。為使學(xué)生了解教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，師范學(xué)院08數(shù)學(xué)一班41名同學(xué)自20xx年x月x日至10月x日，都在學(xué)校的安排下進(jìn)行了教育見習(xí)�，F(xiàn)將我08數(shù)學(xué)一班的見習(xí)工作做如下總結(jié)：
一、七天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻寄予我班每位同學(xué)記憶之中最美好的一筆勾抹。
孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，留給我們班每位同學(xué)彌足珍貴的財(cái)富，以下是我班教育見習(xí)工作的基本情況：
1、在見習(xí)的七天旅程之中，同學(xué)們深入中小學(xué)課堂，對(duì)中小學(xué)環(huán)境、管理、老師和學(xué)生之間的關(guān)系等有了只管真切的認(rèn)識(shí)；體會(huì)到學(xué)生們那不被世俗玷污的童真和老師的辛苦與光榮，與老師和可愛的孩子們建立了純真而深厚的又情。
2、通過(guò)見習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到中小學(xué)教育內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：
�、偌确闲W(xué)生興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，有有助形成新經(jīng)驗(yàn)，如有些老師的課獨(dú)具創(chuàng)新，一改死扣教材的做法，不以教材為唯一，而是補(bǔ)充了比教材多出數(shù)倍的課外知識(shí)，豐富了課堂的分化內(nèi)涵，要講究課堂藝術(shù)。
②既體現(xiàn)出教育內(nèi)容的豐富性，時(shí)代性又注重小學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性、形象性、可能性。如同學(xué)們?cè)诮涣鲿?huì)上介紹在當(dāng)?shù)刂行W(xué)校利用視頻教學(xué)。
�、勐犝n的過(guò)程中，同學(xué)們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教育思路。如一些老師利用游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入新課。
3、通過(guò)見習(xí)，學(xué)習(xí)到小學(xué)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。耐心細(xì)致的工作方法，學(xué)習(xí)到小學(xué)教師既傳授知識(shí)又發(fā)展培養(yǎng)兒童能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)見習(xí)，觀察和了解到小學(xué)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方法的運(yùn)用，課堂狀態(tài)的調(diào)控，以及教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)。
二、在這難忘的旅程中，我們班每位同學(xué)都取得了令人可喜的成績(jī)。
各指導(dǎo)老師對(duì)我班學(xué)生的表現(xiàn)普遍認(rèn)可，同學(xué)們能在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉了一名人民教師如何對(duì)學(xué)生因材施教，體現(xiàn)當(dāng)代教育的特色。對(duì)待學(xué)生和藹可親，遇到問(wèn)題能順利解決，同時(shí)注意虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，尤其對(duì)同學(xué)們能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律和制度，禮貌對(duì)待老師，教育教學(xué)態(tài)度端正，積極主動(dòng)的.參與教學(xué)工作等表現(xiàn)給與了高度的評(píng)價(jià)。
三、通過(guò)交流會(huì)的了解，我們班的同學(xué)在見習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題：
1、在深入小學(xué)課堂的聽課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些老師在教學(xué)過(guò)程中自身沒有投入到教學(xué)當(dāng)中去，這樣對(duì)教學(xué)工作有很大影響，如果老師自己都沒有投入到課堂中去，又如何帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入課堂么？
2、在不同地區(qū)的中小學(xué)校中，老師布置的作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)糾結(jié)性的問(wèn)題，我班學(xué)生在老師是該多布置作業(yè)還是少布置作業(yè)產(chǎn)生了分歧，還進(jìn)行了激烈的辯論。
3、有些地區(qū)的中小學(xué)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我班同學(xué)覺得在這傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)模式下應(yīng)該開創(chuàng)新得教學(xué)模式。
4、“管理是一種時(shí)間，其本質(zhì)不在于知”，在本次見習(xí)活動(dòng)期間，我班同學(xué)已開始一些教學(xué)工作。從中發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理一些問(wèn)題，學(xué)生在班級(jí)中是處于被動(dòng)，老師則處于主動(dòng)。這樣不利于學(xué)生體現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。
素質(zhì)教育重視鼓勵(lì)學(xué)生、發(fā)展個(gè)性，沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)新，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)才能體現(xiàn)學(xué)生自身的特點(diǎn)。發(fā)揮自身的長(zhǎng)處獲得更多成功的機(jī)會(huì)，看到自身的潛力，豐富和發(fā)展自己的特長(zhǎng)才能有利于個(gè)性品質(zhì)的形成。如：老師可以把教師設(shè)計(jì)，布置的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
通過(guò)這次見習(xí)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到自己想要成為一名合格的人民教師，還存在這這樣或那樣的不足之處。相信我班的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并勇于實(shí)踐，熟練的掌握示范技能，加強(qiáng)自身基本功，多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的挺高自己的各項(xiàng)技能，為自己能成為一個(gè)合格的人民教師打好基礎(chǔ)。
教育見習(xí)總結(jié)6
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文教師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，所以頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導(dǎo)教師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛揖唧w該怎樣分析課文、怎樣調(diào)節(jié)氣氛、怎樣設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話能夠說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還能夠，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡教師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的僅有一個(gè)訊息我不能再用傳
統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了超多的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了之后的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是務(wù)必靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下頭，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)教師的贊賞和學(xué)生的喜歡與理解。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。透過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。那里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的潛力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)潛力、應(yīng)變潛力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
能夠說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描述的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，如何透過(guò)寫景抒發(fā)自我“喜”的情緒。之后設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是透過(guò)大事表現(xiàn)自我的‘悲’的還是透過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自我對(duì)親人的`懷念的。學(xué)生輕而易舉的能夠得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描述，看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自我從問(wèn)題中找到答案。最終，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描述，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，能夠看出，找切入口，
確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題資料，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅僅教師能夠提問(wèn)，學(xué)生也能夠提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié))，之后分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章
寫了什么，怎樣樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。之后由我?guī)е麄円积R分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最終，再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象，透過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎樣去提問(wèn)就應(yīng)說(shuō)是沒有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的資料。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再思考如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言就應(yīng)鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的用心性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“多謝教師對(duì)我的鼓勵(lì)，多謝教師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也能夠受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)�！边@是他們心底發(fā)出的話，所以不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是透過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫的呢?”學(xué)生很容易得出答案是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，透過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅僅使他們學(xué)到了作文怎樣做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要透過(guò)知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自我去找問(wèn)題的答案，而不要自我作答。
最終，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)�？捎山處熆偨Y(jié)，也能夠由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么資料?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多資料，總結(jié)能夠讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。
總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)教師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御潛力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，必須要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些用心的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)教師“十分好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“教師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí)，聽過(guò)十幾位教師的不一樣的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都會(huì)有各自不一樣的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。就應(yīng)說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師就應(yīng)塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文教師就應(yīng)根據(jù)個(gè)人的不一樣、學(xué)生的不一樣塑造并持續(xù)自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
教育見習(xí)總結(jié)7
本學(xué)期為期一周的見習(xí)已經(jīng)完美地落下了帷幕，在這一周中，我比上一個(gè)學(xué)期，更加多得了解了不僅是學(xué)校的教學(xué)工作，更多的是學(xué)校管理的真實(shí)情況。
這次，我所見習(xí)的學(xué)校，依然是位于PD的二附中�？赡苁且�?yàn)橐娏?xí)期間天氣特別好的關(guān)系，做起事情來(lái)也干勁十足，所以感覺一周的見習(xí)時(shí)間過(guò)得特別快，眨眼之間便已經(jīng)結(jié)束了。如今回味過(guò)來(lái)，覺得收獲較之上一個(gè)學(xué)期更為豐富。
這一次的見習(xí)內(nèi)容與上學(xué)期相似，還是主要分為聽課和教務(wù)見習(xí)兩個(gè)部分。
在這5天的見習(xí)過(guò)程中，我們一共聽了6節(jié)課，但與上學(xué)期所大為不同的是，上學(xué)期主要是以理科尤其是數(shù)學(xué)為主要聽課的科目，而這學(xué)期，二附中的導(dǎo)師洪老師為了兼顧我們公共事業(yè)管理專業(yè)的文科性質(zhì)，以及未來(lái)我們可能教授的課程的性質(zhì)，特別為我們選擇了語(yǔ)文、政治、歷史、英語(yǔ)、音樂(lè)等文科類的課程讓我們旁聽。
在聽課的過(guò)程中，我再一次地感受到了二附中老師獨(dú)特的教學(xué)方法和人格魅力。這里特別讓我稱贊的是教授歷史的陳老師。他的那堂課主要分成兩個(gè)部分，首先是對(duì)上一節(jié)有關(guān)“文藝復(fù)興和宗教改革”的復(fù)習(xí)，接著引出新課“英國(guó)革命”。根據(jù)我對(duì)SHA二期課改后歷史課本的了解，其內(nèi)容大多以簡(jiǎn)單的介紹為主，更容易提起學(xué)生的興趣，但許多東西說(shuō)得模棱兩可，有的甚至是一筆帶過(guò)；而在一期課改的教材中，雖然知識(shí)性更強(qiáng)，但形式過(guò)于刻板，很難引起學(xué)生的興趣。因此無(wú)論是依據(jù)哪一類的課本來(lái)上課，如果只是簡(jiǎn)單地照本宣科，很難上好一堂課。
而陳老師的上課風(fēng)格卻令我大為贊賞。在整堂課中，他并沒有死板地拘泥于課本僅有的那些內(nèi)容，而是在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，以敘述故事的形式來(lái)為學(xué)生講課，過(guò)程當(dāng)中穿插了大量相關(guān)的野史和他自己對(duì)于該段歷史的理解，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，時(shí)不時(shí)地蹦出兩三句英文引起學(xué)生的注意和共鳴。尤其讓我記憶猶新的是他在講述“光榮革命”時(shí)，為了學(xué)生更牢固得記住“政變”與“起義”的區(qū)別，以班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)為例子，生動(dòng)形象地為學(xué)生明確了這兩個(gè)概念的區(qū)別。
后來(lái)，從洪老師那里了解到，陳老師是最受歡迎的歷史老師時(shí)，心中不禁感嘆，具有如此淵博知識(shí)與人格魅力的教師，如何能不被學(xué)生喜愛與尊敬呢？看來(lái)，為了能夠在未來(lái)成為一名優(yōu)秀并受到學(xué)生尊敬與喜愛的老師，在今后的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，必須要更努力地投入到生活實(shí)踐中去，在條件允許的情況下，多閱讀，多行路，多交流，廣泛地積累知識(shí)，提高自己的人文修養(yǎng)與人格魅力
除了歷史課外，如其名般像個(gè)活寶一樣風(fēng)趣幽默的化學(xué)老師蘇老師，深受學(xué)生喜愛并且力求上進(jìn)的英語(yǔ)老師瞿老師等等，所有的老師都給我留下了深刻的印象。
另外，在聽課過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛之所以那么好，不光是老師們的努力，更重要的是二附中的學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)課堂上大家的表現(xiàn)以及與老師的互動(dòng)，很容易就可以發(fā)現(xiàn)并確定這些學(xué)生在課前課后都做了大量的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。我覺得這樣有著高度自主性的學(xué)風(fēng)是相當(dāng)難得的，與我曾經(jīng)的高中母校相比，不得不承認(rèn)，二附中的學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有相當(dāng)大的.熱情。
并且，這種主動(dòng)與熱情不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，而且在他們?nèi)粘?duì)于校、班活動(dòng)的組織與參與上。
在這里就不得不提到見習(xí)過(guò)程中，我們有幸觀賞到的高三保送班的學(xué)生自編自導(dǎo)的話劇“有雷無(wú)雨”的片段，在感嘆二附中學(xué)生多才多藝的同時(shí)，也充分領(lǐng)略到學(xué)生們對(duì)于自己所熱愛的事物的敢于與善于追求。
我想這和二附中開明、開放的校風(fēng)是分不開的。二附中的校訓(xùn)是“追求卓越”，無(wú)論是在日常的教務(wù)見習(xí)過(guò)程中，還是與教師的交流中，我都發(fā)現(xiàn)，二附中的校領(lǐng)導(dǎo)與老師們?cè)诒M一切可能，為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)更有利于他們追求卓越的環(huán)境與條件：每周都有著名院士、著名大學(xué)的校長(zhǎng)輪番受邀前來(lái)演講；常常都有學(xué)生自發(fā)組織演出的音樂(lè)劇、話劇等節(jié)目；為了學(xué)生的興趣發(fā)展專門安排出社團(tuán)課的時(shí)間，并制定了嚴(yán)格的社團(tuán)制度，并配備有專業(yè)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在這樣一個(gè)條件極佳的環(huán)境下，學(xué)生自然能夠自由自主地發(fā)展。
無(wú)怪乎有那么多的初中畢業(yè)生將華師大二附中作為自己的中考目標(biāo)，也無(wú)怪乎這美麗的校園中總是洋溢著一種自由卻并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥铡?/p>
教育見習(xí)總結(jié)8
在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。
我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、本事比較全面的能傾聽自我新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自我，為人師表
俗話說(shuō)：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕教師的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解
作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的，因?yàn)槲页寺犝n時(shí)間，能夠有比較多時(shí)間和他們密切接觸，能夠比較真實(shí)地了解班內(nèi)情景。一向以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每一天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，并且堅(jiān)持跟操，了解他們的情景;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。經(jīng)過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生進(jìn)取性的調(diào)動(dòng)，本事的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任期間，我利用見習(xí)教師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自我在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，我虛心地理解，沒有因?yàn)椤拔沂墙處�，我理解學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的`教師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
第五、鉆研教學(xué)，提高自我
擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應(yīng)首先把自我的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自我的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自我得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。
結(jié)語(yǔ)：
巴特爾以往說(shuō)過(guò)：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)教師的職責(zé)和光榮!
以加倍的愛與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心境，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見習(xí)教師之間。
教育見習(xí)總結(jié)9
這是我第三次來(lái)到花朵幼兒園見習(xí)，非常巧的是，我又被安排在了大班，而且班級(jí)也沒有變，頗有些故地重游的感覺。
因?yàn)橹皟纱味紒?lái)過(guò)，所以這次上手的還挺快的，一點(diǎn)不覺得陌生，相比較之前的保育實(shí)習(xí)，這次的教育實(shí)習(xí)是真正對(duì)幼兒園一日生活的全面了解和把握，以前只是看一看，做一些力所能及的事，而這次是需要我們真正的實(shí)踐，所以也會(huì)有更多的收獲。
1.給我留下最深刻的印象的是，需要幼兒園老師自己動(dòng)手做的`事情真的很多，加上平時(shí)一些上課需要用的教具、材料、有的需要每個(gè)小朋友人手一份的，還有不同的節(jié)日、季節(jié)所需要的不同的環(huán)境布置，舉個(gè)例子，我進(jìn)班級(jí)的第一天，老師上了一個(gè)叫《小老鼠換火柴》的活動(dòng)，是一個(gè)語(yǔ)言類活動(dòng)，課后老師就做了和上課一樣的教具圖片，涂上了顏色，并為了實(shí)用，還做了塑封，投放到了第二天的區(qū)域活動(dòng)中去，讓小朋友自己拿著進(jìn)行完整的故事講述，起到一個(gè)回顧和復(fù)習(xí)的作用。因?yàn)檎弥v到商品這一主題，老師還在活動(dòng)后制作了許多空白掛歷紙的包裝袋，讓小朋友自己來(lái)畫上好看的圖案，在懸掛起來(lái)布置教室，還有在區(qū)域活動(dòng)中，許多區(qū)域的材料都是會(huì)及時(shí)更新的，比如數(shù)學(xué)區(qū)，2-3天就會(huì)更新一套新的教具，讓小朋友每天玩區(qū)域的興趣都很高，見習(xí)的時(shí)候也恰逢馬上要過(guò)圣誕節(jié)了，所以老師也利用小朋友午睡的時(shí)間，布置圣誕樹、貼窗花
2、節(jié)日標(biāo)語(yǔ)、還吹了好多好多的氣球掛在教室里，歡樂(lè)的節(jié)日氣氛一下子得到了體現(xiàn)，除了這些，老師還需要做環(huán)境的布置，比如創(chuàng)游中，商店里的蛋筒冰激凌，理發(fā)店里的假發(fā)套，娃娃家里的各種道具，為了讓小朋友能夠有逼真的游戲環(huán)境，這些都需要老師事無(wú)巨細(xì)、親力親為，而且小朋友的玩具很多都是易耗品，很容易壞，所以還需要及時(shí)的修補(bǔ)，與更新。
3.在兩周的見習(xí)之間里，我也帶了一個(gè)半日活動(dòng)和一節(jié)課，剛剛拿到教案時(shí)，心里還很忐忑，就怕上不好，在寫下詳案后，老師給了我很多的意見和建議，我對(duì)要要上的課也做了預(yù)設(shè)和假象，準(zhǔn)備應(yīng)該說(shuō)還挺充分的，所以在我真正上的時(shí)候，感覺不到緊張，很自然就上下來(lái)了，反響也不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)了這次的版本日活動(dòng)和上的課，讓我對(duì)這個(gè)時(shí)期，老師的一個(gè)工作流程有了比較詳細(xì)的了解，也從中體會(huì)到，作為老師，應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子做到嚴(yán)愛有度，有不對(duì)的地方就應(yīng)該及時(shí)的指出批評(píng)，告訴他這是不對(duì)的，小朋友還小，認(rèn)知能力還比較弱，如果養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，也沒有得到及時(shí)的教育和指導(dǎo)，這樣發(fā)展下去，以后想改也改不了，就是因?yàn)閻酆⒆樱覀儾艖?yīng)該讓他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
通過(guò)見習(xí)，我覺得要想成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師，我們還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路需要走！
教育見習(xí)總結(jié)10
一、見習(xí)目的：見習(xí)是大學(xué)教育中一個(gè)非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過(guò)見習(xí)，使我們能實(shí)際接觸與本專業(yè)相關(guān)的工作，很好地體會(huì)我們?cè)谡n堂上所學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本技能和專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們?nèi)蘸蟮膶?shí)習(xí)和畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
二、見習(xí)時(shí)間：20xx-XX-XX至20xx-XX-XX
三、見習(xí)地點(diǎn)：XX區(qū)XX鎮(zhèn)XX中學(xué)
四、見習(xí)人：XXX
五、指導(dǎo)老師：XXX、XXX
六、見習(xí)過(guò)程：
第一天：第一天以見習(xí)人的身份進(jìn)入XX中學(xué)時(shí)，我感到既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)槲疫�是學(xué)生，走進(jìn)校園當(dāng)然覺得一切都很自然。陌生是因?yàn)檫@次來(lái)到XX中學(xué)，我并不是以一個(gè)學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)如何教書育人與熟悉身為一位老師在學(xué)校的日常工作。所以，這多少讓我有點(diǎn)緊張，幸好，我現(xiàn)在所經(jīng)歷的我的指導(dǎo)老師早就經(jīng)歷過(guò)了，所以他并沒有馬上安排我到班上去聽課，而是先讓我熟悉在辦公室的日常工作。他先給了我十來(lái)本作業(yè)讓我試著批改，然后又拿出他的教師工作手冊(cè)（聽課本）和備課本詳細(xì)地給我講解聽課應(yīng)該如何做紀(jì)錄和如何備課。然后下午我就試著去備課，可惜因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足，做的不怎么樣，幸好，最后我的指導(dǎo)老師給了我很修改的建議。我終于理解到自己所理解的知識(shí)要教給別人確實(shí)不容易。
第二——七天：經(jīng)過(guò)了第一天，我已經(jīng)基本上適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。接下來(lái)的幾天，指導(dǎo)老師便安排我去聽課。因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師教的是初三，已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，所以我很難從老師身上學(xué)習(xí)到平時(shí)的教學(xué)手法。因此我想老師提出意見，老師便把我?guī)Ыo了一位在初二任教的老師。聽課聽課，對(duì)于我們這樣的見習(xí)生來(lái)說(shuō)，聽的更多的是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的吸收。因?yàn)檎n本的內(nèi)容我早已掌握，所以我更多的注意力放在學(xué)生和老師身上，很仔細(xì)的觀察學(xué)生是怎么聽的，老師是怎么講的。因?yàn)槭浅踔械奈锢碚n程，一個(gè)星期只有兩節(jié)課，使得我聽課的機(jī)會(huì)并不多，所以除了物理課外，我還特意去聽了英語(yǔ)課，想看看這兩門截然不同的科目在教學(xué)手法上是否有所不同，可惜，聽的課不多，很難有所總結(jié)；但是在這過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)幽默的語(yǔ)言更能引起學(xué)生的注意，及時(shí)的提問(wèn)能使學(xué)生更加認(rèn)真聽講。
第七天：這天的一個(gè)小插曲或許是我這次見習(xí)的最大收獲。這天我來(lái)到辦公室的時(shí)候，一個(gè)老師已經(jīng)叫了一位學(xué)生在辦公室訓(xùn)話，聽說(shuō)那個(gè)學(xué)生昨天上歷史課時(shí)頂撞歷史老師�！坝�(xùn)話”過(guò)程中，老師并沒有很嚴(yán)厲，而是跟那位學(xué)生講道理，但是那位學(xué)生卻沒有很認(rèn)真在聽，而且在老師講話有漏洞的時(shí)候還不忘調(diào)侃老師兩句，最后老師看再說(shuō)下去也沒有用，就叫學(xué)生寫一份檢討了事。事后那位老師跟我說(shuō)現(xiàn)在的.學(xué)生跟我們以前都不一樣了，說(shuō)道理不聽而且不能打不能罵，上面只注重成績(jī)和死紀(jì)律，不管學(xué)生其他表現(xiàn)，但出現(xiàn)什么問(wèn)題最先責(zé)怪的又是我們教師。確實(shí)，我們以前都是被老師板尺打大的，除了基本禮儀和道德外，有幾個(gè)老師都跟我們“稱兄道弟”，叫我們的外號(hào)，也讓我們叫他的名字，這樣的一種朋友的關(guān)系，學(xué)生又怎么會(huì)不尊重老師呢？那一整天我都在沉思該如何去教育學(xué)生，可惜，到現(xiàn)在我還沒有沉思出個(gè)所以然。
最后三天：我并沒有跟著老師到班上去聽課。我來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室跟著實(shí)驗(yàn)室的管理員輔導(dǎo)上實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。這幾天并沒有什么特別的事情，初中的學(xué)生基本上都比較活躍，所以紀(jì)律差了一點(diǎn)，但基本上都是一說(shuō)就聽�？赡芤�?yàn)槭翘幱诤闷妫瑢W(xué)生都非常有熱情，我想，假如他們?cè)谡n室學(xué)習(xí)時(shí)也有這份熱忱就好了。
這就是我的見習(xí)過(guò)程，平靜但卻讓我獲益良多。
七、見習(xí)的收獲與體會(huì)
一直以來(lái)都是以學(xué)生的身份坐在課室，所以對(duì)教師的工作并沒有過(guò)多的了解。很多文章上都說(shuō)教師如何如何偉大，我在這并不否定有很多優(yōu)秀且偉大的教師，但我想更多的教師都是平平凡凡的普通人，誰(shuí)又敢說(shuō)普普通通的教師就不能教育好學(xué)生。我現(xiàn)在回想那枯燥乏味的高三，要不是我的班主任隱瞞我們每星期一次的“宿舍啤酒之夜”，要不是我們的班主任帶頭組織我們?nèi)ゴ蚯�，或許我并不能堅(jiān)持下來(lái)；很多旁人看起來(lái)是影響學(xué)習(xí)的事，但只要適可而止，我覺得更是一種動(dòng)力。這次見習(xí)，那些學(xué)術(shù)性的過(guò)程并沒有讓我留下很深刻的印象，反倒是對(duì)學(xué)生的德育教育更能引起我沉思。身為一個(gè)第三者站在教師與學(xué)生之間使得我更加深刻地理解到我在求學(xué)路上所遇到過(guò)的那些不“偉大”的老師。課本上的知識(shí)都是死的，教師在課堂是就是要引導(dǎo)學(xué)生如何去把死的知識(shí)靈活運(yùn)用起來(lái)以迎接應(yīng)試教育的挑戰(zhàn)。但我認(rèn)為教師如何影響學(xué)生在考試外的表現(xiàn)更為重要，一個(gè)道德低下的人，他所掌握的知識(shí)越多，他對(duì)社會(huì)的危害就越大。
這次見習(xí)的本意是為我們?nèi)蘸蟮膶?shí)習(xí)和畢業(yè)后成為一位教師奠定基礎(chǔ)，但很不幸，在有限的時(shí)間內(nèi)和見習(xí)學(xué)校的某些限制下使得我不能很好的完成見習(xí)的目的；但也很幸運(yùn)，因?yàn)檫@兩個(gè)星期的所見所聞使我重新思考并認(rèn)識(shí)到如何去做一位好教師，我想這是在實(shí)踐當(dāng)中也難以獲得的思想覺悟。
教育見習(xí)總結(jié)11
很多事情自己沒有去參與是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時(shí)候，并且全身心地投身進(jìn)去體會(huì)，才能深切體會(huì)到其中的滋味。一切都只是因?yàn)樯碓谄渲�。就比如這次的見習(xí)，我第一次把自己當(dāng)成一位老師坐在坐滿學(xué)生的教室后面聽其他老師講課，也同時(shí)把自己當(dāng)成一位學(xué)生按時(shí)去完成作業(yè)，自己扮演了雙重角色。我真正體會(huì)到了作為一位老師的樂(lè)趣和意義，體會(huì)到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見習(xí)的總結(jié)：
1、通過(guò)這次見習(xí)讓我知道了作為一位小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神風(fēng)貌，談吐要大方得體，對(duì)待學(xué)生應(yīng)耐心、友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。
2、此次見習(xí)學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達(dá)互相的見解，以真誠(chéng)的心態(tài)互相尊重、互相喜愛。當(dāng)很多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時(shí)候，而且包容著人心的柔和和溫暖，這變成了最人性的教育。（是從一個(gè)班主任開班會(huì)中學(xué)到的）
3、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，最應(yīng)該具備的是一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律也成了一些普通班和重點(diǎn)班的根本區(qū)別所在，所以判斷一個(gè)老師的差別也在于他管理班級(jí)紀(jì)律能力的問(wèn)題。老師要管理好班級(jí)紀(jì)律，這就需要一定的語(yǔ)言技巧所在。我見習(xí)當(dāng)中也學(xué)到了一些能治根紀(jì)律的管理辦法：那就是教育好同學(xué)只要聽到老師說(shuō)：請(qǐng)坐好、請(qǐng)安靜、請(qǐng)看黑板等等類似的話語(yǔ)，同學(xué)就要馬上回答說(shuō)：我坐好、我安靜、我看黑板的相應(yīng)的話。這樣子，學(xué)生都會(huì)對(duì)自己所說(shuō)的話負(fù)責(zé)任，同學(xué)都會(huì)馬上坐好、安靜、看黑板。所以規(guī)矩很重要，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
4、我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的個(gè)性特點(diǎn)，而小學(xué)老師那形象表達(dá)也絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。
5、老師要做到為人師表的'原則，老師的一切都會(huì)直接影響到學(xué)生的一舉一動(dòng)，比如：老師上課是精力充沛的，是充滿信心的，是對(duì)學(xué)生充滿微笑的，善良的。那么你的學(xué)生上課也會(huì)受到你的影響，同時(shí)學(xué)生也是充滿信心，積極的，久而久之，學(xué)生也會(huì)變得善良等等。相反：如果你上課是隨頭喪氣的，兇巴巴的，懶散的，那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴(yán)重，小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段，判斷能力不是很好，你的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的。
最后，我覺得當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師更不容易。在見習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師表的艱辛，小學(xué)教師的工作繁瑣，事無(wú)巨細(xì)都要做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！對(duì)待學(xué)生，老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生，每一個(gè)孩子都很可愛，都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，他們都很熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任是使命對(duì)于未來(lái)的工作，我在這短暫的四天見習(xí)生活里我已經(jīng)坐好了準(zhǔn)備，將來(lái)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定！
教育見習(xí)總結(jié)12
這是我第三次來(lái)到花朵幼兒園見習(xí)，非常巧的是，我又被安排在了大班，而且班級(jí)也沒有變，頗有些故地重游的感覺。
因?yàn)橹皟纱味紒?lái)過(guò)，所以這次上手的還挺快的，一點(diǎn)不覺得陌生，相比較之前的保育實(shí)習(xí)，這次的教育實(shí)習(xí)是真正對(duì)幼兒園一日生活的全面了解和把握，以前只是看一看，做一些力所能及的事，而這次是需要我們真正的實(shí)踐，所以也會(huì)有更多的收獲。
1.給我留下最深刻的印象的是，需要幼兒園老師自己動(dòng)手做的事情真的很多，加上平時(shí)一些上課需要用的教具、材料、有的需要每個(gè)小朋友人手一份的，還有不同的節(jié)日、季節(jié)所需要的不同的環(huán)境布置，舉個(gè)例子，我進(jìn)班級(jí)的第一天，老師上了一個(gè)叫《小老鼠換火柴》的活動(dòng)，是一個(gè)語(yǔ)言類活動(dòng)，課后老師就做了和上課一樣的教具圖片，涂上了顏色，并為了實(shí)用，還做了塑封，投放到了第二天的區(qū)域活動(dòng)中去，讓小朋友自己拿著進(jìn)行完整的故事講述，起到一個(gè)回顧和復(fù)習(xí)的作用。因?yàn)檎弥v到商品這一主題，老師還在活動(dòng)后制作了許多空白掛歷紙的包裝袋，讓小朋友自己來(lái)畫上好看的圖案，在懸掛起來(lái)布置教室，還有在區(qū)域活動(dòng)中，許多區(qū)域的材料都是會(huì)及時(shí)更新的，比如數(shù)學(xué)區(qū)，2-3天就會(huì)更新一套新的教具，讓小朋友每天玩區(qū)域的興趣都很高，見習(xí)的時(shí)候也恰逢馬上要過(guò)圣誕節(jié)了，所以老師也利用小朋友午睡的時(shí)間，布置圣誕樹、貼窗花、節(jié)日標(biāo)語(yǔ)、還吹了好多好多的氣球掛在教室里，歡樂(lè)的節(jié)日氣氛一下子得到了體現(xiàn)，除了這些，老師還需要做環(huán)境的布置，比如創(chuàng)游中，商店里的蛋筒冰激凌，理發(fā)店里的假發(fā)套，娃娃家里的各種道具，為了讓小朋友能夠有逼真的游戲環(huán)境，這些都需要老師事無(wú)巨細(xì)、親力親為，而且小朋友的'玩具很多都是易耗品，很容易壞，所以還需要及時(shí)的修補(bǔ)，與更新。
2.在兩周的見習(xí)之間里，我也帶了一個(gè)半日活動(dòng)和一節(jié)課，剛剛拿到教案時(shí)，心里還很忐忑，就怕上不好，在寫下詳案后，老師給了我很多的意見和建議，我對(duì)要要上的課也做了預(yù)設(shè)和假象，準(zhǔn)備應(yīng)該說(shuō)還挺充分的，所以在我真正上的時(shí)候，感覺不到緊張，很自然就上下來(lái)了，反響也不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)了這次的版本日活動(dòng)和上的課，讓我對(duì)這個(gè)時(shí)期，老師的一個(gè)工作流程有了比較詳細(xì)的了解，也從中體會(huì)到，作為老師，應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子做到嚴(yán)愛有度，有不對(duì)的地方就應(yīng)該及時(shí)的指出批評(píng)，告訴他這是不對(duì)的，小朋友還小，認(rèn)知能力還比較弱，如果養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，也沒有得到及時(shí)的教育和指導(dǎo)，這樣發(fā)展下去，以后想改也改不了，就是因?yàn)閻酆⒆�，我們才�?yīng)該讓他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
通過(guò)見習(xí)，我覺得要想成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師，我們還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路需要走！
教育見習(xí)總結(jié)13
根據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自我將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)下來(lái)，感覺獲益良多。以下是我對(duì)這一個(gè)月實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。
一、教育實(shí)習(xí)基本情景
(一)實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)
我到幼兒園的第一天就開始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本情景，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識(shí)的掌握程度，對(duì)知識(shí)的理解本事有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長(zhǎng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不一樣學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行兩天的見習(xí)。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的教師如何開展工作�？墒俏也]有閑著，從一進(jìn)園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級(jí)的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就理解了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。
(二)一個(gè)星期的保育工作實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)的第二周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育教師的工作很多也很細(xì)，甚至能夠說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育教師的后面，她做什么我就去做什么，可是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每一天認(rèn)真的配合保育教師一齊進(jìn)取的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照顧中十分重要。例如這幾天的早晚溫差變化大，幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或因?yàn)榛顒?dòng)的原因，孩子會(huì)發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)安靜下來(lái)了，同時(shí)氣溫下降，他們又會(huì)覺得冷，這些情景保育教師都要認(rèn)真細(xì)心把握，及時(shí)為孩子增減衣服;同時(shí)要留意每個(gè)小朋友的身體和精神狀況，發(fā)現(xiàn)有不適的及時(shí)通知園長(zhǎng)和家長(zhǎng)及時(shí)處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，又不應(yīng)當(dāng)影響教師的集中教育工作，所以對(duì)保育教師的細(xì)心和耐心都有比較高地要求。但我覺得，帶著對(duì)孩子的關(guān)心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。
(三)教育及班級(jí)管理工作
一周的保育實(shí)習(xí)后，周園長(zhǎng)安排我參與小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教教師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自我詳細(xì)而完整的教案;跟指導(dǎo)教師溝通交流學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間，我進(jìn)取的向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，認(rèn)真的修改自我在設(shè)計(jì)課程出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并進(jìn)取尋求一種改過(guò)的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得認(rèn)真思考和探討的問(wèn)題。為此我特意參考了很多關(guān)于幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光去看孩子，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的小缺點(diǎn)盡量采用平等交流的方式去溝通，
去告訴他們?nèi)绾巫龅酶�。其�?shí)孩子比成人更容易理解你講道理。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真完美的世界。
教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習(xí)擔(dān)任班主任的工作。在這期間，班主任應(yīng)當(dāng)保證班級(jí)要按照一日活動(dòng)計(jì)劃開展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中班主任要注意的地方異常多，包括幼兒入園時(shí)候要接園，早餐要觀察幼兒的飲食情景、帶孩子做早操、集戶外活動(dòng)要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當(dāng)?shù)榷家煤米⒁狻⑽缢瘯r(shí)要幼兒安靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要注意觀察幼兒的進(jìn)食情景、離園教師也要接園。要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，重要的是注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和構(gòu)成。時(shí)刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案，在幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補(bǔ)充每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)的資料。
(四)家長(zhǎng)與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對(duì)自我的教學(xué)工作的開展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周，我給班上的每個(gè)家長(zhǎng)都打過(guò)電話，并對(duì)十二個(gè)幼兒進(jìn)行了家訪。了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的情景。跟家長(zhǎng)的溝通，會(huì)使你對(duì)幼兒的身心狀況有清晰地了解，在孩子的教育中能夠更有針對(duì)性，工作的效果會(huì)更加的明顯。同時(shí)多跟家長(zhǎng)交流能夠獲得家長(zhǎng)對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)十分重要。聽取家長(zhǎng)對(duì)教育的意見和提議，向家長(zhǎng)闡述你的設(shè)想和理念，雙方獲得共識(shí)對(duì)教育孩子的幫忙在我做過(guò)之后感受尤深。例如有個(gè)家長(zhǎng)，孩子還是讀小班，但每一天只要沒布置作業(yè)就會(huì)有意見。我為此和周園長(zhǎng)去了家訪，跟他交流孩子現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)如何讓孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)交流相互意見。每個(gè)家長(zhǎng)都是真心愛孩子，只要你拿出你的誠(chéng)意，清楚表達(dá)自我合理的意圖，家長(zhǎng)都是樂(lè)意配合的。周園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一席話讓我感觸很深：我們要尊重每個(gè)家長(zhǎng)的意見，但不要盲從或過(guò)于遷就家長(zhǎng)的意見。有不一樣見解，交流是最好的方法，因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師都有再教育的需要。
二、教育實(shí)習(xí)中取得的成績(jī)與收獲
1.看我們的保育教師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)凡事怕認(rèn)真和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事;只要有愛心，再苦也是樂(lè)。
2在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于周園長(zhǎng)和指導(dǎo)教師楊教師李教師的一如既往的關(guān)心和幫忙，讓我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的提高和提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的'作用。
3我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何經(jīng)過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。
三、教育實(shí)習(xí)中的不足與教訓(xùn)
1.在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng);在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級(jí)管理等方面也都存在不一樣程度不足;有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過(guò)程中應(yīng)變本事較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改善和注意。
2.對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒教師應(yīng)具備的條件。
四、下一步努力目標(biāo)與整改措施
1.提高自我的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自我的詞語(yǔ)，異常是要讓自我的語(yǔ)言兒童化，讓自我的語(yǔ)言有必須的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)改變自我的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自我的教學(xué)活動(dòng)的開展。
2.提高專業(yè)技能技巧，拓寬自我的知識(shí)面。在音樂(lè)課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自我有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自我的知識(shí)面較窄，在以后的過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自我的專業(yè)本事。
3.對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)及班級(jí)的管理，都是我應(yīng)當(dāng)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對(duì)自我教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對(duì)幼兒的的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
教育見習(xí)總結(jié)14
教育見習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際的工作，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，基本技能。去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高自己的實(shí)踐能力，問(wèn)我們今后走上自己的工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基? ，并為自己順利與社會(huì)環(huán)境接觸作準(zhǔn)備。
當(dāng)懷著難以訴說(shuō)的心情和對(duì)教師的職業(yè)的向往，來(lái)到我們的見習(xí)目的地——培新小學(xué)，在一個(gè)周的教育見習(xí)時(shí)間里，使我自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想到，在這里的'得到的比在學(xué)校里得到的更多，讓自己真正的感到在實(shí)踐中得到的比在書本得到的更豐富更充實(shí)。
在第一天去小學(xué)的早上，我們參加了全校的升旗儀式，看到那么多站在國(guó)旗下比自己矮許多的同學(xué)，心理也特別的高興，不時(shí)有許多可愛的笑臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看我們這群剛到來(lái)的么生的人。當(dāng)我們走進(jìn)2年紀(jì)五班時(shí)，有許多同學(xué)圍過(guò)來(lái)。在上課的過(guò)程中認(rèn)真的觀察每位老師講課所用的表情，動(dòng)作和語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，每位老師都表現(xiàn)出和藹可親的樣子上好每一接課，能及時(shí)的糾正同學(xué)回答問(wèn)題的不完全的地方。
通過(guò)教育見習(xí)，使我感到自己所學(xué)的知識(shí)太少。一方面感受到現(xiàn)在的小學(xué)生課堂上的活躍，回答問(wèn)題的積極性的高漲，同學(xué)有時(shí)提出的問(wèn)題有許多連老師都沒有想到的問(wèn)題，他們的思想十分活躍，可愛，在學(xué)習(xí)中勇于闖躍難關(guān)。在見習(xí)中我想作為一名班主任，要具有豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)和管理方法，才能在班級(jí)的建設(shè)中運(yùn)用自如，能夠及時(shí)了解班級(jí)和處理班級(jí)突發(fā)事件。真正的感到班主任工作就像人的心臟，時(shí)刻出在運(yùn)動(dòng)中。
從幾天的教育見習(xí)中，我知道作為一名教師在上課過(guò)程中應(yīng)作到以下幾點(diǎn)：一，研究教材，教師必需研究教材，掌握教材中的主要重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵的所在。教師在研究教材的過(guò)程中必須要考 用教材的課文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，情感，價(jià)值觀，各種能力的培養(yǎng)。二，了解學(xué)生，了解學(xué)生應(yīng)是全面的，應(yīng)當(dāng)在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，原有的能力水平，學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣，特點(diǎn)，都是作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握的，除了在學(xué)校，還應(yīng)當(dāng)在校外，要盡可能進(jìn)行全面的了解。三，要有明確的教學(xué)過(guò)程。教師在授課期間，應(yīng)當(dāng)正確的把一節(jié)課的課文，方法，時(shí)間的正確的分配，在這一節(jié)課中真正的使學(xué)生聽懂了，會(huì)運(yùn)用了，才切實(shí)的反映教師講這一節(jié)課才能算上成功的一課。
在教育見習(xí)中，真正的感到“為人師表”的重要性，正如我國(guó)偉大的教育家陶行知所倡導(dǎo)的“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。“以教人者教己”
教育見習(xí)總結(jié)15
懷著激動(dòng)的心境，和我們組的小伙伴們一齊開始了見習(xí)。當(dāng)踏進(jìn)小學(xué)學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)小學(xué)生見到我們很有禮貌地喊一聲“教師好”的時(shí)刻，我心中充滿了喜悅與激動(dòng)。感覺此時(shí)的我已經(jīng)成為了一名教師。一路走來(lái)，孩子們異常熱情的打招呼、問(wèn)好�？粗粋�(gè)個(gè)的孩子們那么活潑、可愛，在和他們交流的過(guò)程中，我也回想起了自我的童年，真的感到，此刻的孩子們好幸福，好聰明。在充滿回憶，充滿歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校里，真的有一種依依不舍的感覺。從而讓我真正的喜歡上了小學(xué)學(xué)校，喜歡天真可愛的孩子們。
一、見習(xí)的資料：課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、班主任的工作等。
二、見習(xí)的目的：熟悉教育教學(xué)，思想本事的不足，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。了解小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維本事、表達(dá)本事等情景。觀察和了解小學(xué)教師對(duì)教學(xué)資料的處理，教學(xué)方法的選用，教學(xué)程序的安排，課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn);學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真記錄課堂實(shí)習(xí)筆記，切身感受小學(xué)教育，了解現(xiàn)今小學(xué)和教育的現(xiàn)狀，從而更好地接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們師范生的自身技能和綜合素養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)工作做好準(zhǔn)備。三、見習(xí)的基本概況
我們滿懷激動(dòng)的心境，開始了我們的見習(xí)課堂教學(xué)。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的推薦下，聽了不一樣年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不一樣的教學(xué)風(fēng)格。給我留下印象比較深的是：楓葉國(guó)際學(xué)校、澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校、洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。接下來(lái)，我具體的說(shuō)一下這幾個(gè)學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)理念。
首先是洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。它是一所公辦學(xué)校，設(shè)施條件比不上那些私辦學(xué)校，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都比較多，但他們課堂的學(xué)生都比較進(jìn)取主動(dòng)，學(xué)生異常熱情，懂禮貌。這是我們見習(xí)的第一個(gè)學(xué)校，印象最深寫的是與張教師的交流。我們第一接聽了五年級(jí)二班張教師的語(yǔ)文課，張教師講課異常有經(jīng)驗(yàn)，課下我們與張教師進(jìn)行了溝通，問(wèn)：這么多學(xué)生，課堂上是如何照顧到全部學(xué)生?她給我們講，并不可能照顧到每一位學(xué)生，但課下需要做到對(duì)每位學(xué)生都要很好的了解，進(jìn)行學(xué)情分析。在課堂上對(duì)于反應(yīng)快，進(jìn)取回答問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們更深刻的理解。對(duì)于不喜歡或者不敢回答問(wèn)題的學(xué)生，能夠讓他們聽其他學(xué)生的回答，或者讓他們回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。讓學(xué)生感到到自信，同時(shí)并加以引導(dǎo)和提醒。然而這就是我們z此刻所強(qiáng)的分層數(shù)學(xué)，課堂上要富有彈性，從中學(xué)到了很多，對(duì)于課堂條件有限時(shí)，該如何把握。
澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校是我們見習(xí)比較遠(yuǎn)的學(xué)校。當(dāng)我們踏進(jìn)英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)校時(shí)，被他們學(xué)校的英語(yǔ)文化深深地吸引了。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校具有鮮明的辦學(xué)特色。該校提出了“發(fā)展英語(yǔ)特色，創(chuàng)立特色名校”的戰(zhàn)略思想。同時(shí)，他們精選教材，創(chuàng)先課堂。舉辦每一屆的英語(yǔ)周、英語(yǔ)節(jié)，開展了多彩的學(xué)�；顒�(dòng)，從英語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念，了解了他們學(xué)校特色的英語(yǔ)節(jié)以及學(xué)校貿(mào)易節(jié)、動(dòng)感活潑的體育藝術(shù)節(jié)、歡樂(lè)求知的考試節(jié)以及沐浴心靈的讀書節(jié)的舉辦，能夠讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，品嘗著收獲的果實(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。我們?cè)谝娏?xí)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了他們以生為本的自主高效的課堂，在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)異常進(jìn)取，在整個(gè)一節(jié)課中，教師都是以學(xué)生為主，教師作為合作者，參與者，組織者及引導(dǎo)者。
楓葉國(guó)際學(xué)校是一所條件很好的私立學(xué)校。這是我們的最終一個(gè)學(xué)校，也是印象最深的。楓葉的國(guó)際化教學(xué)，秉承中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)理念。楓葉是從小學(xué)一向到高中。他們從小學(xué)都開始注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。從一年級(jí)開始安排外交教師上課，這樣不僅僅培養(yǎng)了語(yǔ)感，也讓學(xué)生敢于與外國(guó)人交流、對(duì)話，同時(shí)也為高中學(xué)習(xí)做鋪墊。他們學(xué)校的高中生畢業(yè)以后，能夠直接到國(guó)外學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了他們與國(guó)際接軌。即：從楓葉走向世界。楓葉學(xué)校的教學(xué)資料，異常豐富。從孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了不一樣的教學(xué)形式及設(shè)計(jì)風(fēng)格。
楓葉國(guó)際學(xué)校的課堂，教師主要以游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍活躍，每個(gè)班級(jí)都是20人左右，都是以小組的形式，學(xué)生比較活潑，敢于發(fā)言。教師主要是以啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，課下學(xué)生與教師的關(guān)系異常好。他們尊重和了解每一位學(xué)生，學(xué)生在這樣豐富多彩的環(huán)境中更好的成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
四、見習(xí)中的問(wèn)題
1、學(xué)生不能集中注意力。這就要求教師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的角度研究，吸引學(xué)生的注意力和好奇心。教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用也是十分重要的，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。
2、教師過(guò)于備教材，忽略了備學(xué)生。在見習(xí)的過(guò)程，有些教師在準(zhǔn)備的過(guò)程中，忽略了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)。教師不僅僅要備教材，還要備學(xué)生，從而能夠更好的預(yù)設(shè)課堂生成，應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)外的生成。
3、過(guò)于依靠多媒體。在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)于依靠多媒體，這樣不利于學(xué)生的發(fā)散思維，不能給學(xué)生過(guò)多的留白。所以，不能為了吸引學(xué)生的興趣，或者利于教學(xué)的方便而過(guò)于依靠ppt。應(yīng)給合理的運(yùn)用，多給學(xué)生一些留白，培養(yǎng)他們的思維本事。
五、見習(xí)收獲
不一樣的學(xué)校有著不一樣的教學(xué)理念和風(fēng)格。經(jīng)過(guò)這幾次的見習(xí)，我總結(jié)了一些教師的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)方法上：
1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)：一位教師說(shuō)：“你們的微笑才能帶動(dòng)他人的微笑，你的開心才能引導(dǎo)他人的開心，你的情緒才能引導(dǎo)課堂主題的深入”，所以教師必須具有豐富的感情，健康的'心態(tài)和敬業(yè)精神，在小學(xué)課堂里，教師課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及對(duì)課堂資料的調(diào)控，對(duì)課堂效果有著很大影響。
2、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，從心理的認(rèn)知角度，尤其對(duì)于小學(xué)生他們的模仿本事異常強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程要充分利用，在課堂上，如果一位教師表?yè)P(yáng)一位學(xué)生表現(xiàn)的好，其他的孩子們都會(huì)向他學(xué)習(xí)，樹立了正面的形象。從而讓課堂氣氛活躍，學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地回答問(wèn)題。所以，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子們鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
3、寓教于樂(lè)：從小學(xué)的心理發(fā)展規(guī)律，孩子們的上課注意力還不是很集中，所以在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)資料，不一樣的教學(xué)風(fēng)格，多以游戲互動(dòng)的方式吸引他們的好奇心和興趣，從而提高學(xué)生的進(jìn)取性和教學(xué)效率。
在教學(xué)過(guò)程中：
1、情境教學(xué)：李吉林的情境教學(xué)對(duì)此刻的教學(xué)起到很大的影響。異常創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)借助多媒手段，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，經(jīng)過(guò)音樂(lè)、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)便、活躍的課堂氛圍，從而有效的引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的興趣。
2、因材施教：每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有個(gè)體差異，所以在教學(xué)的過(guò)程中要分層教學(xué)即了解學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)資料的分析，要使教學(xué)具有彈性，教師應(yīng)是平等中的首席，而非不作為，不僅僅是參與者，合作者也是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者。
3、啟發(fā)式教學(xué)：經(jīng)過(guò)學(xué)情分析，對(duì)學(xué)生原有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的把握，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)多下功夫，讓學(xué)生主動(dòng)參與，共同探究。
所以經(jīng)過(guò)這次見習(xí)，我們更加全面的了解課堂上教師基本的教學(xué)手段和課堂教學(xué)模式，為我們以后走上講臺(tái)，擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)有著很大的幫忙。尤其是和孩子們的交流互動(dòng)上，教師要當(dāng)好演員和心理專家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息。但也要看到自我的不足，自我還有許多要學(xué)習(xí)的地方。所以會(huì)更加的努力，為以后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展。
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