關于教師示范課活動總結三篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的教師示范課活動總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師示范課活動總結 篇1
20xx年4月6日在中心小學多媒體舉行了數(shù)學示范課活動，我和中心小學的周老師執(zhí)教示范課，全鎮(zhèn)數(shù)學教師進行觀摩研討，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學引領作用，提升教師的教學水平，扎實提高教育教學質量�，F(xiàn)將活動總結如下：
周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師，教學思路新，剛剛參加過市級優(yōu)質課評比，并取得了較好的成績。參加本次示范課執(zhí)教活動，周老師進行了認真的準備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課，教學效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學目標的定位準確，重點難點把握很好，難點的處理得當。其次得益于周老師的個人素質，她的板書精妙，語言清晰，評價藝術，激活了學生的學習熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學設計獨具匠心。周老師是非常善于學習的老師，她能學習吸收很多名師的教學方法為自己所用。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執(zhí)教的課題是人教版小學數(shù)學三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數(shù)與代數(shù)領域的典型計算課型。學生已經(jīng)學習掌握表內乘法、一位數(shù)乘多位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學生的知識基礎，我確定我的教學思路是，讓學生運用轉化的思想把本節(jié)課的知識轉化為老知識，讓學生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養(yǎng)學生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內容更貼近學生的實際生活，內容更豐富，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。我的教學設計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學轉化思想的運用，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力培養(yǎng)。
我的課前交流，從數(shù)學與智慧、數(shù)學與生活到數(shù)學課堂的'行為，旨在激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習，溝通學生的生活與學習聯(lián)系，創(chuàng)設和諧的課堂學習氛圍。
我的數(shù)學熱身設計，數(shù)學熱身設計六道數(shù)學計算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十數(shù)的復習，通過本環(huán)節(jié)的設計，讓學生對本節(jié)課的知識基礎掌握更扎實，為新課學習打下堅實的基礎，也為學生解決問題提供必要的鋪墊。
我對教學內容的設計，教材內容相對我設計的內容要簡單的多，教材只是對不進位筆算乘法進行教學，我的教學設計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內容豐富了課堂教學內容。
我的一點反思，在課前我沒有進行試課，對學生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進入課堂之后，發(fā)現(xiàn)學生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是，在進行教學設計時，要充分的了解學生，所以要進行一個必要的前測，了解學生的現(xiàn)狀，可能教學效果會更好一些。
教研室張主任主持教學研討，教學研討的程序安排了執(zhí)教教師說課，然后是教學議課，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權還給教師，讓教師說真話，說心中想說的話。
教師示范課活動總結 篇2
一、開課情況：
1、總體情況：
（1）主題：“淬煉課堂藝術，探索魅力教學”。
�。�2）時間：本次示范課從4月6日開始，到23日落下帷幕，歷時第七、八、九周三周。
（3）批次：分為三個批次，其中第七周為教研組長、區(qū)學科帶頭人，第八周為南京市優(yōu)秀青年教師，第九周為市學科帶頭人和特級教師。共計開設示范課35節(jié)。
2、突出亮點：
本次活動規(guī)模大，參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準備，課上認真組織教學，很多課都充分體現(xiàn)了“以學生為主體”、“生命化課堂”等種種新課程改革的本質特征，和我�！芭囵B(yǎng)學生帶得走的能力”這一教學核心價值觀，課堂教學水平高，業(yè)務能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：
有的課以教師為主導駕馭課堂、啟發(fā)點撥、揮灑自如。例如：特級教師張建杰老師的課側重于語言分析，與學生探討語言的準確性。他引領、啟發(fā)學生閱讀文本、質疑文本，課堂上收放自如，極具大家風范；周茜老師組織學生參與探究活動，還特別注意引導學生沿著科學的邏輯思維路線，從提供的材料中主動學習、發(fā)現(xiàn)問題，進行分析、推測和探究，最終得出符合邏輯的結論盛云生老師的《全反射》從以前的課內容出發(fā)，引導學生抽絲破繭，自主探究出全反射的規(guī)律，娓娓道來，學生在活躍的思考中完成一次學習和探索的歷程，堪稱概念教學的經(jīng)典。
有的課注重師生互動的巧妙預設與隨機生成相結合。如梅嵐老師的課能體現(xiàn)文學的魅力，引導學生對文本由淺入深進行分析，課堂生動自如；劉梅老師開設的是《機械能守恒》一課，帶領學生一路解決問題“過山車”，在精巧的實驗設計和嚴謹?shù)倪壿嬐评碇袑W生完成一次“大型”課的學習，
有的課在教學情境的創(chuàng)設上精心設計。如陸曉燕老師貼近學生的日常生活，從學生身邊入手，分析學�！拌b池“的水質狀況，提出“鑒池“水污染的來源，貼近生活，學生積極性被充分調動；王磊老師整課以周杰倫的成功經(jīng)歷設計探究一步步自然而然解析了如何實現(xiàn)文化的創(chuàng)新。始終是在輕松的氛圍下進行，學生的積極性很高，時而討論，時而思考，圍繞在老師的引導下實現(xiàn)了教學的目標。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示。如任江竹老師開設的Project學生活動展示課添加賞讀環(huán)節(jié)；整節(jié)課師生互動、生生互動，充分展示了師生的風采；孫進老師的課，把課堂還給學生，由學生上講臺講課，為學生搭建一個個展示自我的平臺，充分張揚了學生的個性，讓課堂充滿了生命活力，課堂氣氛非�；钴S，且對問題的設計精心巧妙，暗藏玄機，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導學生最終水到渠成、心領神會的掌握知識與能力；蔣勇老師利用學生對轉基因食品的好奇，組織開展課堂辯論，學習的熱情、學習的潛能得以充分的發(fā)揮和挖掘，學生運用現(xiàn)代化手段搜集信息、分析信息的能力、表達能力以及協(xié)作意識都有了很大的提高。
有的課精彩流露于對課堂細節(jié)的精雕細琢。如閆穎老師開設的閱讀課運用了國外英語課堂上常用的拼圖教學法，并用話劇表演配合學生辯論，使課堂充滿生機、妙趣橫生；趙光輝老師的課清晰明亮，注重精講多思多練，離散型隨機變量的均值內容雖簡單，但起點不低，要求高，課堂節(jié)奏把握十分精準。
有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如張鵬麗老師的課，以課本為導航，總領全課，對高三學生的文言復習指導性極強，課堂強調基礎訓練，務實、高效；瞿田東老師的課大氣磅礴，站得高，氣韻渾成；柏秀琴老師的高三復習課知識結構體系嚴密，先列舉階段，再分析原因，最后是影響，且面向高考，例題典型，條理清晰，語言簡潔，點到即止，體現(xiàn)高三教學特點；任云老師采用分組協(xié)作式學習，使學生之間保持融洽的關系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學生自我協(xié)調的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的形成。
有的課挑戰(zhàn)向來少人問津的高難度課型。如肖長蘇老師開設寫作講評課，讓學生在評析、賞析作文的過程中提高綜合能力；陳金秀老師開設的是高三二輪復習中最難以突破的電學實驗復習，電學實驗設計千絲萬縷，問題涉及面非常廣，歷來為開課教師所回避，但陳老師直面困難，引導學生帶著解決思路解決復雜的電學實驗設計。
可以說，本次示范課活動是一次對課堂教學的系統(tǒng)性探索。
二、聽課情況：
本次活動成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課，甚至常常會出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場面。
1、教研組聽課情況
絕大部分教研組都積極動員，認真組織。
教研組總人數(shù)節(jié)數(shù)人均節(jié)數(shù)
語文22663
數(shù)學261184.5
英語18894.9
物理11625.6
化學9535.9
生物6254.2
政治9394.3
歷史11726.5
地理7263.7
音、美、信息8354.4
體育7131.9
聽課總節(jié)數(shù)：598節(jié)。
每節(jié)示范課平均都有近20人聽課，最多一節(jié)達到54人次。
人均聽課節(jié)數(shù)最多的：歷史組。其次是化學組、物理組。
人均聽課4節(jié)以上的：歷史、化學、物理、英語、數(shù)學、音美信息、政治、生物。
2、青年教師聽課情況
本次大賽要求30周歲以下的青年教師積極參與聽課，每人聽課節(jié)數(shù)不少于8節(jié)，統(tǒng)計結果如下：
節(jié)數(shù)教師
10節(jié)以上15馬王麗
13來 平 劉 薇
11顧淋麗 李成香 吳志強 唐保東
10梁 敏 金 韜 徐雯馥 賈銀田 賈春芳
9節(jié)樊金玲 梅 悅 陳亞芳 王 琴
8節(jié)陳麗娟 王 磊 呂 璐 朱 麗 張 晶 劉進全 謝晨明 胡景月 李 芳 夏晏娟 吳明菊 孫云木 倪 娜 姜黎明 郭 超
8節(jié)以下7節(jié)朱 凌 焦雪紅 李發(fā)志 倪 菲 乜 靜
6節(jié)楊長樂
4節(jié)張 蕾
3節(jié)蔣 虹 諸雯莉 王 薇
2節(jié)戴曉蒙
1節(jié)楊 陽（生�。�
三、啟示反思：
本次示范課活動雖已完美落幕，但帶來了深遠的影響。
其一，是對開課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學是無止境的藝術，所以，盡管每一位開課教師自身的教學藝術已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的'平臺，通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。
其二，是對全體教師課堂教學較好的示范和引領。應該說本次示范課或總體水平較高，具有較強的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。不少老師都感慨，這樣的活動應該經(jīng)常開展，甚至應該隨時開展。
其三，成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課，甚至常常會出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場面。
也應該看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認，很多課的整體構架思路還可以更精妙更自然，課堂細節(jié)還可以進一步精雕細琢，課堂效率還可以進一步提高，個別課堂也存在低效或謬誤之處。魅力教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位開課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認真總結，潛心反思，深度交流，進一步提升我校的課堂教學藝術。
各位老師，本次示范課活動已經(jīng)落下帷幕，我們相信，本次活動已經(jīng)取得了預期的影響，我們更相信，本次活動一定會在我校對課堂教學的持續(xù)探索實踐中和課堂教學質量與教學績效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。
最后，感謝每一位開課的教師，也感謝全體老師的支持與參與！
教師示范課活動總結 篇3
此次骨干教師示范課一共安排了5節(jié)課，涉及2個教研組，涵蓋面廣。參加活動的5個教師都是我校各學科的骨干老師，對本學科專業(yè)知識有著較為扎實、厚重的功底和豐富的教學經(jīng)驗。課前都能進行認真的備課，做好了充分的準備。可以說，這既是我們一次難得的學習的機會，又是交流展示的機會。不僅骨干教師們非常珍惜這次活動，其他老師也能抱著學習的態(tài)度積極地參加聽課與研討，做到先聽課后說課再評課。將自己的學習心得或困惑與大家交流，真正達到了取長補短、示范引領的效果�，F(xiàn)就本次活動總結如下：
一、取得幾點收獲：
1、所有教師都能夠嘗試運用新課程理念進行授課。
2、大多都能做到備課認真，準備充分，講解細致。4位教師為了上好這節(jié)課，花費了大量的時間和精力，精心搜集整理了大量素材以輔助課堂教學，拓寬學生視野，提高課堂實效。注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重了學生的自主學習，讓學生自己搜集材料，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
3、對教材的重難點把握到位，課堂節(jié)奏鮮明，有張有弛，善于把握課堂，在教學的每個環(huán)節(jié)中都注重了老師的“導”，較好地貫徹了“自主學習”的教學理念，充分調動學生的學習積極性。
4、崔廣愛老師上《百分數(shù)的認識》一課時，準備了適量的典型題型和解法，打開了學生的眼界和視野，枯燥的數(shù)學課，學生們居然學起津津有味，提高了學數(shù)學的效率；她還特別注重反饋環(huán)節(jié)，能夠做到當堂的'知識點盡量當堂消化，尤其是能夠根據(jù)學生實際情況，將課程內容面向大多數(shù)學生，做到低起點、小步子、循序漸進，極具有示范性。
5、努力做到以學生為主體，講練結合。
6、能注重知識與實踐的結合，能夠設計相應的訓練題，“當堂訓練”、“當堂反饋”，有效的提高了課堂教學效率。讓學生充分的感受到學有所用，學生學得扎實。
7、高樹峰老師以《我和親人的故事》為題，給我們獻上一堂寫作指導課。高老師的教學經(jīng)驗豐富，他能通過提問、引導、啟發(fā)、發(fā)散，選擇的典型、精彩的片斷加以分析，提高了學生對文章的鑒賞能力和寫作能力。
二、在看到本次活動取得諸多優(yōu)點的同時，有一點看法提出來和大家交流：
合作學習小組效果不是太好。主要原因是學習任務不明，學習時間不明，致使有的學生積極參與，有的學生沒有事干。
總之，本次活動能夠圓滿完成任務，除了學校領導的高度重視和支持，更重要的是全體教師的積極參與。此次公開課為全校教師，尤其是青年教師提供了一個很好的學習、交流機會。引發(fā)了教師們教學研討的熱情，特別是年輕教師，他們虛心學習，勤奮鉆研，積極參加教研活動。相信在這些教師們的指導、帶動下，我校的教學水平會不斷提高。
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