教師示范課活動總結（精選11篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的教師示范課活動總結，歡迎閱讀與收藏。
教師示范課活動總結 篇1
此次骨干教師示范課一共安排了5節(jié)課，涉及2個教研組，涵蓋面廣。參加活動的5個教師都是我校各學科的骨干老師，對本學科專業(yè)知識有著較為扎實、厚重的功底和豐富的教學經驗。課前都能進行認真的備課，做好了充分的準備�？梢哉f，這既是我們一次難得的學習的機會，又是交流展示的機會。不僅骨干教師們非常珍惜這次活動，其他老師也能抱著學習的態(tài)度積極地參加聽課與研討，做到先聽課后說課再評課。將自己的學習心得或困惑與大家交流，真正達到了取長補短、示范引領的效果。現(xiàn)就本次活動總結如下：
一、取得幾點收獲：
1、所有教師都能夠嘗試運用新課程理念進行授課。
2、大多都能做到備課認真，準備充分，講解細致。4位教師為了上好這節(jié)課，花費了大量的時間和精力，精心搜集整理了大量素材以輔助課堂教學，拓寬學生視野，提高課堂實效。注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重了學生的自主學習，讓學生自己搜集材料，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
3、對教材的`重難點把握到位，課堂節(jié)奏鮮明，有張有弛，善于把握課堂，在教學的每個環(huán)節(jié)中都注重了老師的“導”，較好地貫徹了“自主學習”的教學理念，充分調動學生的學習積極性。
4、崔廣愛老師上《百分數(shù)的認識》一課時，準備了適量的典型題型和解法，打開了學生的眼界和視野，枯燥的數(shù)學課，學生們居然學起津津有味，提高了學數(shù)學的效率；她還特別注重反饋環(huán)節(jié)，能夠做到當堂的知識點盡量當堂消化，尤其是能夠根據(jù)學生實際情況，將課程內容面向大多數(shù)學生，做到低起點、小步子、循序漸進，極具有示范性。
5、努力做到以學生為主體，講練結合。
6、能注重知識與實踐的結合，能夠設計相應的訓練題，“當堂訓練”、“當堂反饋”，有效的提高了課堂教學效率。讓學生充分的感受到學有所用，學生學得扎實。
7、高樹峰老師以《我和親人的故事》為題，給我們獻上一堂寫作指導課。高老師的教學經驗豐富，他能通過提問、引導、啟發(fā)、發(fā)散，選擇的典型、精彩的片斷加以分析，提高了學生對文章的鑒賞能力和寫作能力。
二、在看到本次活動取得諸多優(yōu)點的同時，有一點看法提出來和大家交流：
合作學習小組效果不是太好。主要原因是學習任務不明，學習時間不明，致使有的學生積極參與，有的學生沒有事干。
總之，本次活動能夠圓滿完成任務，除了學校領導的高度重視和支持，更重要的是全體教師的積極參與。此次公開課為全校教師，尤其是青年教師提供了一個很好的學習、交流機會。引發(fā)了教師們教學研討的熱情，特別是年輕教師，他們虛心學習，勤奮鉆研，積極參加教研活動。相信在這些教師們的指導、帶動下，我校的教學水平會不斷提高。
教師示范課活動總結 篇2
20xx年4月6日在中心小學多媒體舉行了數(shù)學示范課活動，我和中心小學的周老師執(zhí)教示范課，全鎮(zhèn)數(shù)學教師進行觀摩研討，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學引領作用，提升教師的教學水平，扎實提高教育教學質量。現(xiàn)將活動總結如下：
周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師，教學思路新，剛剛參加過市級優(yōu)質課評比，并取得了較好的成績。參加本次示范課執(zhí)教活動，周老師進行了認真的準備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課，教學效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學目標的定位準確，重點難點把握很好，難點的處理得當。其次得益于周老師的個人素質，她的板書精妙，語言清晰，評價藝術，激活了學生的學習熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學設計獨具匠心。周老師是非常善于學習的老師，她能學習吸收很多名師的教學方法為自己所用。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執(zhí)教的課題是人教版小學數(shù)學三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數(shù)與代數(shù)領域的典型計算課型。學生已經學習掌握表內乘法、一位數(shù)乘多位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學生的知識基礎，我確定我的教學思路是，讓學生運用轉化的思想把本節(jié)課的知識轉化為老知識，讓學生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養(yǎng)學生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內容更貼近學生的實際生活，內容更豐富，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。我的教學設計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學轉化思想的運用，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力培養(yǎng)。
我的課前交流，從數(shù)學與智慧、數(shù)學與生活到數(shù)學課堂的行為，旨在激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習，溝通學生的生活與學習聯(lián)系，創(chuàng)設和諧的課堂學習氛圍。
我的數(shù)學熱身設計，數(shù)學熱身設計六道數(shù)學計算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十數(shù)的復習，通過本環(huán)節(jié)的設計，讓學生對本節(jié)課的知識基礎掌握更扎實，為新課學習打下堅實的基礎，也為學生解決問題提供必要的鋪墊。
我對教學內容的.設計，教材內容相對我設計的內容要簡單的多，教材只是對不進位筆算乘法進行教學，我的教學設計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內容豐富了課堂教學內容。
我的一點反思，在課前我沒有進行試課，對學生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進入課堂之后，發(fā)現(xiàn)學生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是，在進行教學設計時，要充分的了解學生，所以要進行一個必要的前測，了解學生的現(xiàn)狀，可能教學效果會更好一些。
教研室張主任主持教學研討，教學研討的程序安排了執(zhí)教教師說課，然后是教學議課，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權還給教師，讓教師說真話，說心中想說的話。
教師示范課活動總結 篇3
第一輪教研活動“省級骨干教師示范課”活動按計劃進行，并取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領作用，較好的提高了任科教師的教學業(yè)務水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模范作用。聽課活動結束后學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了有效的基礎。
一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時間去準備教學設計和課件，這也是取得較好的教學效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力，體現(xiàn)著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。
3、提高了課堂的實效性。幾位教師的課件設計和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的.輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。
二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。
2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法。
3、教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。
三、不足和缺點
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應有的作用。
2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現(xiàn)象。
教師示范課活動總結 篇4
20xx年5月12日——13日，xx鎮(zhèn)中心小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各學科骨干教師6人參加了活動，這是前半學期開展的一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、 課堂教學觀摩。
與會教師聽課六節(jié)：中心小學肖晴老師執(zhí)教的三年級英語
《Where is my car?》和寇飛雪老師執(zhí)教的二年級音樂《金孔雀輕輕跳》，王少寧老師執(zhí)教的伍年級英語《Whose dog is it?》，張曉蕾老師執(zhí)教的一年級音樂《閃爍的小星星》以及吳淑慶老師執(zhí)教的四年級英語《shopping 》、肖晴老師執(zhí)教的三年級語文《陶罐和鐵罐》。
二、 課堂教學研討。
會議由王榮斌校長主持，六名執(zhí)教老師進行了說課，談了自己設計這節(jié)課堂的設計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在美術、音樂教學中，要培養(yǎng)學生審美、欣賞美的觀點。教學設計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗。老師上課要力求做到言干語凈，微笑可親，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經意之處尋找撞擊心靈的思維火花。 在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。
三、 評審組王榮賓校長對本次活動進行了小結。
這次課堂教學觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學理念的大轉變，能充分關注學生學習過程，做好后期教學工作；即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標，做到面到、線清、點準，讓學生在課堂教學中一步步提高，努力實現(xiàn)質量提升年目標任務。
縱觀本次比賽，給評委們一個突出的感受是：各校領導和參賽教師及其重視，每一節(jié)課都體現(xiàn)出了學校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是：本次參賽的6節(jié)課，沒有花里胡哨的環(huán)節(jié)，沒有熱熱鬧鬧的場面，所有參賽教師都在帶領學生踏踏實實、扎扎實實地進行著“字詞句段篇”的`語文訓練，進行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng)，努力讓學生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學正朝著“真實、扎實”的方向發(fā)展。
主要亮點為：
一、注重了工具性與人文性的統(tǒng)一。
二、教學設計各具特色。
三、教學方法靈活多樣。
四、課前準備充分。
五、教師注重學習方法的指導。
六、青年教師基本功有所提高。
此次比賽，在呈現(xiàn)諸多亮點的同時，還帶給教師們很多值得深入思考的問題：
一、研讀文本還有待深入。
二、教材處理缺乏整體觀。
三、關注學生不夠。
四、作業(yè)布置缺乏實效。
五、部分教師課堂訓練仍有盲目性。
中心校王校長根據(jù)以上問題提出了教學建議：
一、樹立一個理念：追求語文教學的實效、高效。
所謂有效教學，要看學生。能訓練學生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學，學生有所生長的課堂才是有效的課堂。
二、明確一種方向：教學要簡潔：
在數(shù)學教學中，一節(jié)課的教學內容與環(huán)節(jié)都不宜過多，要簡潔。要做到——教學目標簡明、教學內容簡約、教學環(huán)節(jié)簡化、教學方法簡便、教學媒介簡單、教學用語簡要、教學細節(jié)豐滿。
三、關注幾項銜接：
1、一二課時的銜接
2、課前、課中、課后的銜接
3、單元與課文的銜接
4、課內外的銜接
5、重點與非重點的銜接
6、教學內容與環(huán)節(jié)的銜接。
王校長的總結為大家指明了今后努力的方向。本次青年教師賽課，時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。青年教師能夠借助比賽這一平臺，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，錘煉教學的基本功。正如王校長所說：“以前也是經常得到老師們的幫助與指導，但所得都是一點一滴的，而這次比賽，讓我更加系統(tǒng)地全面的得到了老師們的指導，真的收獲很大。”
基礎決定高度，心胸決定遠度。觀摩活動雖已結束，但教學的研究、反思卻仍有待深入。教學的進步貴在反思，教師的專業(yè)成長貴在反思，比賽只是途徑、只是手段。通過比賽提升教師的專業(yè)品質，推動學科教學的發(fā)展，才是比賽所追求的。在本次活動的6節(jié)課上，聽課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長，看到了每一位青年教師的朝氣與活力，看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時，她們的表現(xiàn)也促使所有教師在重新審視自己的教學行為和思想，她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收獲。
教師示范課活動總結 篇5
我校于20XX年10月18日至20XX年11月8日開展了高一、高二物理中、高級教師示范課活動，本次活動促進了學校物理組的教育教學活動的開展，對我物理組“新課程背景下的課堂教學的有效性”這一教研主題進行了實踐探索，收到了很好的效果。在本次活動中，全體教師都花費了很多心血，作了精心的準備，基本能夠貫徹新的課改理念，展示了良好的教學基本功，現(xiàn)總結如下：
本次物理組有湖北援博的名師梁繼魯老師、倪向新老師及晉金鳳等教師承擔了此次觀摩課的教學任務，他們在此次活動中都能在課件中具體、明確的展示教學目標，展示的教學目標基本符合課程標準、教材和學生實際，并能向學生詳細地解釋教學目標，使學生對整堂課要學什么，要掌握什么有較系統(tǒng)性的把握。做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相統(tǒng)一。積極創(chuàng)設課堂教學情境，從學生成長的需要出發(fā)，準確把握學情，充分利用課程資源，采取實用、有效的教學方法。能從新課程理念出發(fā)，在教學中突出學生的主體性，運用師生、生生互動，合作學習等學習方式，注重學生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了民主教學等特點。
三位老師，都能充分利用多媒體教學，有效利用各種課程資源，注重基礎知識的教學，教學思路明確，課堂教學環(huán)節(jié)把握比較好，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實了情感態(tài)度價值觀的目標。發(fā)揮學生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學生學習的積極性，主動性被調動起來，對于學生課堂學習中存在的細節(jié)問題能關注到。
具體來說，梁老師能根據(jù)學科特點，以生活中的實際問題為載體，創(chuàng)設教學情境，創(chuàng)新實驗裝置，給學生提供探索的`空間，引導學生積極思考。整堂課梁老師貫徹了從實驗走向物理、物理來源于生活的原則，他的課物理味特別濃。讓我印象十分深刻的是老人家在靜電起電機的一股導電叉上固定一根更細的鐵絲演示了教學用書上的“尖端放電”，離子風吹滅蠟燭火焰的現(xiàn)象非常明顯。這個實驗也能很好地說明避雷針的工作原理。還有梁老師把攝像頭拍照功能引入課堂，通過電腦把學生的實時作業(yè)和實驗操作過程投影到大屏幕上，及時、快捷地展示了學生課堂學習中存在的問題，有利于教師處理教學的銜接，從而有利于提高課堂教學實效。
倪向新老師的課在教學環(huán)節(jié)的安排上，注重以問題引環(huán)節(jié)，使學生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學法指導上能積極探索采用合作學習，自主交流的學習方法，注意給學生留有課堂自主學習時間，讓學生在合作交流中尋找問題的答案，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和創(chuàng)新實踐的能力。在教學中能充分關注學生的個體差異，學困生得到充分的重視，教學中難易的梯度明顯，分層教學在課堂上有所體現(xiàn)。
晉金鳳老師最大的特點是即保留了傳統(tǒng)教學的要素，又有新課程理念的滲透，根據(jù)我校學生物理學科普遍薄弱的特點，加強課堂師生互動環(huán)節(jié)，知識點講授精細到位，課堂糾錯、答疑環(huán)節(jié)態(tài)度親切耐心。課堂教學環(huán)節(jié)的銜接處理順暢，學生課堂活動比較積極，主動性比較強，教學的策略與方法講究針對性。
總之，承擔本次觀摩課的老教師，在一線的課堂教學中，以他們的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為我校的教育教學研究工作提供了寶貴的實踐經驗，為中青年老師做出的榜樣。下一步，我校還要進一步落實新課程下課堂教學模式的研究與實踐，以及針對我校學生特點的其它教育教學課題的研究與實踐，以尋求適合我校目前學生狀況，提高教育教學質量的更不效的途徑。
教師示范課活動總結 篇6
一、總體情況
為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進青年教師的不斷成長，我校于 4月6日到4月17日開展了首屆骨干教師示范課活動。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學藝術。全校教師參與了所在學科的聽課和評課活動。
二、突出亮點
本次活動參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準備，課上認真組織教學，很多課都充分體現(xiàn)了“以學生為主體”、“堅守課堂有效性”等種種新課程改革的本質特征，課堂教學水平高，業(yè)務能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。
有的課以教師為主導駕馭課堂、啟發(fā)點撥、揮灑自如。例如：郭艷玲老師的課側重于語言分析，與學生探討語言的準確性。她引領、啟發(fā)學生閱讀文本、質疑文本，由扶到放，在教師的指導下先學習三峽早晨的景色特點，抓住描寫景物的關鍵詞及其特點，細膩分析，做到了不動筆不讀書，課堂上收放自如，極具大家風范;于秀敏老師組織學生參與探究活動，通過教師出示的學習問題統(tǒng)領全篇課文的分析，提綱挈領，起到了向高年段語文學習過度的作用，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導學生設疑的同時激發(fā)了學生深入學習的興趣，可謂一舉兩得，教學過程中引導學生抽絲破繭，逐步理解了無論是爸爸的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤著父母濃濃的愛意，娓娓道來，學生在活躍的思考中完成一次學習和探索的歷程。
有的課注重師生互動的巧妙預設與隨機生成相結合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語文的魅力，引導學生與文本對話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將學生帶進那可愛的童話中去，學習知識的同時培養(yǎng)了學生綜合素質，我想所有的老師都會對胡老師班級學生那靈動的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著自己對課文的理解，我們看到了講臺前略帶笨拙的動作中分明帶著自己超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平時的課堂也必定是有效的課堂。
有的課在教學情境的創(chuàng)設上精心設計。如石秀琴老師從學生的生活經歷入手，一句“誰見過泉水?”便將學生的話匣子打開，更將我們帶入了對濟南泉城的無限向往之中，課堂中石老師更是展示了大量的趵突泉的優(yōu)美圖片，結合學生課前查找的資料將學生及聽課老師帶入了如詩如畫的美景。除此之外石老師抓住了重點詞句進行理解分析，以讀代講，讀思結合，結合本課的教學滲透培養(yǎng)了學生讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁;武立言老師更是創(chuàng)設情景的高手，課程伊始一則小小的謎語在所有孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營造了一個溫馨、平和的學習氛圍。這節(jié)識字課創(chuàng)造性的將課文的初步理解、識字及寫字指導進行結合，識字寫字中，每個生字的教學都各有側重，識記方法也是多種多樣，有的采用了形近字區(qū)別識字發(fā)，如渴和喝的識記就是在區(qū)別兩個字不同的基礎上，又以一句順口溜加深了學生們的印象。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示。如劉德明老師的《分數(shù)的意義》，整節(jié)課師生互動、生生互動，充分展示了師生的風采，劉老師把課堂還給學生，由學生上講臺講課，為學生搭建一個個展示自我的平臺，充分張揚了學生的個性，讓課堂充滿了生命活力，且對問題的設計精心巧妙，暗藏玄機，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導學生最終水到渠成、心領神會的掌握知識與能力。
有的課精彩流露于對課堂細節(jié)的精雕細琢。如高祥云老師執(zhí)教的《小珊迪》文本由淺入深進行分析，課堂生動自如，環(huán)節(jié)清晰流暢，圍繞著小珊迪是一個怎樣的孩子展開，依托具體語句，深入分析，課堂節(jié)奏把握十分精準。高老師課堂上的`另一大亮點就是對學生的朗讀指導有層次，而且沒有說教式的評價而是從情感的角度出發(fā)激發(fā)學生通過自己的聲音對文本進行二次創(chuàng)作。比如說在指導朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語句中，開始學生雖然能從語句中感受到小珊迪的可憐但并沒有讀出這樣的情感，高老師評價是：“我怎么沒聽出小珊迪的可憐呢?”學生再讀時雖略有進步，但仍不夠味兒，此時高老師在課件中將能體現(xiàn)可憐的詞語顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時再讀，讓聽者真的仿佛看到了一個衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。
有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如王秀杰老師的體育課課，一張再普通不過的報紙，在王老師的奇妙構思下竟帶領孩子們如癡如醉的學習了一節(jié)課、鍛煉了一節(jié)課、玩了一節(jié)課。課堂上，那一張張報紙由大變小，最后變成了一個小小的紙團，鍛煉了學生的跑、反應、及投擲的能力，讓聽課老師都有一種躍躍欲試的感覺，成人尚且如此，何況是孩子們呢!這真是一節(jié)讓人擺上不厭的課。甄暢
教師示范課活動總結 篇7
活動目的：
一、深化“自主合作 分層達標”課題研究成果，打造有效課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升校本教研水平。
二、以“骨干示范”帶動“青年新秀”。
三、加強校際交流合作，互助、共贏發(fā)展。
活動綜述：
XX年10月14-17日，本次活動歷時三天，共有十個學科參與，我校與孔子中學的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂。活動分說課、上課觀課、評課反思三個階段，累計聽課達到221人次。
活動特色
一、“自主合作 分層達標”的課題精神深入人心。
情境導入：數(shù)學課的數(shù)學生活化導入；政治的生活現(xiàn)場導入，尊重認知規(guī)律，注重興趣引領。
自主合作：數(shù)學的探究式自主學習，英語的任務性自主學習，語文課結合注釋，自主疏通文意。
交流展示：英語課孩子們走上講臺表演展示，充分調動了學生的積極性；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動號子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機會。
點撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩對蘇軾進行點評，給學生以詩意的享受；英語課上的思維導圖，再現(xiàn)了課堂的重點內容。
當堂達標：地理課上通過選擇自測和綜合分析來滿足不同層次學生的需求，當堂達標，鞏固所學。
二、“模式”與“個性”完美結合。
“一校一模，一科多模，一模多法”三級建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構建有利于規(guī)范教學，提高教學效率，令我們欣喜地是在此次活動中，我們見到了學科模式下的個性張揚。一個學校教研成熟的標志就是他有自己的一套模式，很多時候我們擔心，模式化和個性的矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。
三、一個人臺前，一群人臺后。
老師也是作家，一節(jié)課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個人的作品而是集體智慧的結晶。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團隊協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長避一己之短，它更是一種氛圍，一種風氣，一種氣度，一種胸懷。王義發(fā)老師在評課座談中說道，他上了一節(jié)“大家”的課。
四、目標引領，回扣目標。
目標是引領，是方向，也是課堂評價的參照標準。此次活動中，很多老師展現(xiàn)了較強的目標意識，能做到備課定準目標，課堂清晰展示目標，設計緊緊圍繞目標，評價步步回扣目標，目標意識為構建有效課堂奠定了堅實的基礎。
五、能上、能評多面手。
此次活動中涌現(xiàn)了一批素質高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師。他們不僅能上課，還能評課。其站位高端，具有極強的專業(yè)功底和較高的理論素養(yǎng)，在評課中提出的問題引發(fā)了老師們的思考和積極討論，為此次活動增添了靚麗的色彩。
六、活動的.不足。
1、活動的制定，特別是活動后效部分制定的不詳盡，如未明確規(guī)定要求本學科組老師必須參加活動，并做考勤公示，造成部分學科參加人員較少，沒有將活動效果發(fā)揮到最大。
2、活動安排不周密，服務不細致：帶隊老師沒有提前電話通知；未及時將孔子中學講課老師名單轉發(fā)給各位學科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負責攝影；活動后沒有及時關注相關功能室的衛(wèi)生打掃等。
七、課堂是遺憾的藝術。
1、課題精神：對自主與合作的關系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。
2、角色定位：教師導演，學生演員的角色意識不明確，教師一言堂，學生秀仍然存在。
3、課堂評價：課堂評價的主體多元化，真正的主體該是學生，而學生常處于被教師評價地位，評價方式多用數(shù)字量化，忽視語言性、激勵性、賞識性評價。
4、分層教學與達標：分層達標，分層的依據(jù)是什么？是否符合學生實際情況，是否有科學性？達標檢測如何體現(xiàn)梯度，以滿足不同層次學生的需求？
5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來調動學生的積極性，卻忽視了傳統(tǒng)的教學輔助手段----黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文字等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學生資源。課堂資源的利用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內與課外，預設與生成的關系還應該做深入的思考。
八今后的努力方向。
加強服務意識，端正工作態(tài)度，明確崗位責任。
在做中學，通過反思和積累，努力做到嚴謹細致，爭取不犯同樣的錯誤。
加強溝通交流，用真誠和努力獲得領導和同事們的幫助、理解和支持。
教師示范課活動總結 篇8
為使我校高三年級復課工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進，加強對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質量，在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學質量檢測中取得優(yōu)異成績，為問鼎高考鋪好第一塊跳板，我校集中兩周的時間，從12月14日到12月23日，開展了青年教師高考復習示范課、重點班匯報課活動。由于領導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級積極配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，達到了預期的目的。現(xiàn)在，我受教導處和教學指導小組的委托，就這次示范課和匯報課活動作總結報告。
一、活動概況
這次高三年級青年教師示范課和匯報課活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。教導處對活動進行了統(tǒng)一部署，并報校領導審定。校領導對這次活動非常重視，不僅提出了具體的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。校領導率先垂范，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學藝術的熱情。這次活動得到了廣大青年教師的積極響應。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，他們嚴格按照規(guī)定，全程聽課，認真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學、積極上進的精神風貌。其他教師均按照要求聽了本學科的課，除此之外，許多老師，特別是一些教學經驗較為豐富的老師，對不同學科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。這些在教學工作中已經頗有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領作用的老師，懷著強烈的責任感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關心�？傊@次高三年級青年教師示范課和匯報課活動，參與面廣，人氣很旺。包括授課班級的學生在內，每節(jié)課的聽課人數(shù)都在120人以上，教室里座無虛席，水泄不通，課桌間的過道上，講臺兩側都坐滿了聽課的老師，場面火爆，盛況空前，令人嘆為觀止。領導和教師促膝而坐，老師和學生比肩接踵，親密無間，情意融融，讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的干群關系和師生關系。小小的教室，熱氣騰騰，閃爍著新課程的改革之光，激蕩著時代的風云。置身其中，頓感景象喜人，氣氛感人，場面動人，熱情暖人，形勢催人。這樣的教學環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺；這樣的教學氛圍，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，教導處的同志們做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收繳授課教師的說課稿等。各年級組組長和各教研組組長，以及各備課組組長，也為這次活動付出了辛勤的勞動，做了許多細致的工作。他們積極組織本組教師聽課，督促聽課人員做好聽課筆記。可以說，我校這次大型教研活動，是群策群力的產物，它的成功是同心同德的結晶。
二、授課評價
承擔這次高三年級青年教師示范課和匯報課授課任務的，共有七位教師。他們春秋鼎盛，正處在滿懷憧憬，渴望干一番事業(yè)的黃金時期。這七位教師，在我校高三教師中有較廣泛的代表性。從學科上看，文科和理科并重；從授課班級上看，以重點班為主，兼顧平行班；從年齡結構上看，既有二十來歲、初涉教壇、勤學好問并且勇于實踐的教學新手，又有三十多歲、在教學上有一定經驗和實力的骨干教師；從性別上看，男女比例適中；從數(shù)量上看，授課密度恰到好處，既能在兩周的時間里，營造出濃濃的課堂教學改革的氛圍，促進高三的復課工作，又不因為安排過密，給聽課教師增加負擔，使他們疲于奔命忙于應付，以致干擾正常的教學秩序。這七位教師，都非常珍視學校為他們提供的寶貴機會，決心備好課，講好課，充分利用學校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風采。接受任務后，他們立即開始了緊張的準備，首先為選擇課題而絞盡腦汁；課題選定后，又在浩繁的復習資料中披沙揀金；為了找到最合理的教學思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；為了制定出最佳的教學方案，他們慘淡經營，忘我地鉆研教材；為了達到預期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動求名師指點。總之，為了講好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調整教學思路，一遍又一遍地修改教學方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務，在課堂上展示了不同的教學特色，在高三復課教學中起到了一定的引領、示范和榜樣作用。
這次高三年級青年教師示范課和匯報課活動，由打頭炮的數(shù)學教師黃眉揭開序幕。黃眉老師是一位深受學生歡迎的青年教師，在學生中有良好的口碑。該同志具有較強的專業(yè)能力和執(zhí)著的敬業(yè)精神，是我校數(shù)學方面的青年骨干教師，一直戰(zhàn)斗在重要的教學崗位上，雖然年紀輕輕卻是個挑大梁的角色。這次她授課的內容是復習數(shù)列求和的第五種方法——錯位相減法。其最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，注重從解題方法中總結出運用規(guī)律。學好數(shù)學，準確地掌握有關概念是最基本的環(huán)節(jié)。在這方面，黃眉老師很注意培養(yǎng)學生的良好習慣。每節(jié)課正式開始前都讓學生熟讀相關概念，力求使數(shù)學概念、原理爛熟于心。這節(jié)示范課也是這樣。她先檢查學生對概念的掌握情況，引導學生復習前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項相消法”“倒序相減法”等四種數(shù)列求和方法的相關概念，然后引出本節(jié)課的復習內容：數(shù)列求和的第五種方法——錯位相減法。從“溫故”到“知新”自然、流暢；從解法說明到例題示范銜接縝密。對例題的講解，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師擔綱，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關鍵部分讓學生放膽操作。例題是總結規(guī)律的鋪墊。鋪墊扎實后，教師總結了錯位相減法的運用規(guī)律，有水到渠成之妙。通觀這節(jié)課，成功的亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學程序輕松自如，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結一氣呵成；例題設計從易到難，針對性強，梯度明顯，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題的'思維之窗。不足的是，面對火爆的場面黃眉老師開頭略顯緊張，對營造活躍的課堂氣氛有所影響；語言表述的張弛度把握得不是太好，教學流程顯得有些急促，希望黃眉老師在以后的教學中進一步把握好授課節(jié)奏。
化學教師楊澤棟講的是“化學反應與能量變化”，重點是“反應熱與熱化學反應方程式”。其顯著特色是注重學生訓練，師生互動較為充分。教師能夠有效的結合課標與考綱合理地處理教材，切實有效地將“雙基”落到實處。對化學反應的本質、放熱反應和吸熱反應的判斷、常見的放熱和吸熱反應等知識點的講授和歸納，條理清晰、結構嚴謹、例題典型。在講授熱化學反應方程式時，做到了講透重點，化解難點，交代清楚基本點，主次分明，層次清楚，每個知識點的講解透徹細致；重要知識點強調得很到位，比如，對熱化學反應方程式的書寫要標明條件、狀態(tài)、反應熱、單位和正負號等，教師多次示范，反復強調。對學生的訓練抓得較扎實，形式多樣，或師生共同練習，或學生獨立演練然后公布答案，或學生當眾介紹解題思路和詳細過程，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、講不下去的學生給予安慰和鼓勵。在教學中，教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致；教學程序緊湊，推進合理。主要缺點是，在提問學生時，點名的時間銜接太緊，問題一提出當即點名回答，沒有給學生留出思考的時間，使學生有猝不及防、倉促上陣之感；另外教態(tài)略顯拘謹，有時動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。希望在今后的教學實踐中注意糾正一些不夠規(guī)范的細節(jié)。
英語教師李剛授課內容是“單詞與短語的組合運用”。該同志屬于我校教師隊伍里的“小字輩”，初出茅廬，勤奮好學，敢于探索，勇于實踐，有初生牛犢不怕虎之勇。在這次示范課中，年輕人的特點體現(xiàn)得較為鮮明。詞匯的積累是學好英語的基礎。在這方面，李剛老師的做法值得借鑒。每節(jié)課前，由科代表組織學生誦讀單詞、短語，并指派學生在黑板上書寫。天長日久，這種做法必見成效。但是，光掌握單詞是遠遠不夠的，還要學會組合成短語，進而組合成句子進行運用。所以，教師把“單詞與短語的組合運用”作為授課的重點內容。首先，教師用趣味教學法讓學會練語音，記單詞。教師精選了一些富有情趣的英語繞口令，示范朗讀后，引導學生反復誦讀。在學生讀音準確、理解詞義的基礎上，教師引導學生把單詞和短語組合成句子，進行造句演練。對與某一單詞意義相近或同類型的詞語，教師適量地進行拓展，逐漸輻射開去，力圖達到學一個帶一串，學一點帶一片的效果。在造句練習中，教師善于結合生活實際創(chuàng)設情景，用英語進行描述，以增強學生興趣，調動他們的學習積極性。這節(jié)課，學生學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂成了師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設的程序，又有即興的表演；既有課前的準備，又有臨場的發(fā)揮。學生在表演中各得其所，既訓練了口語，又掌握了符合教材要求的一些單詞、短語，有一石二鳥之妙。這種教學方法，別開生面，生動活潑,學生喜聞樂見。在教學中，教師恰當?shù)剡\用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。美中不足的是，在教師的引導或點撥下，一些重要的句子組合出來后，教師沒有采取必要的手段讓學生反復進行訓練——或誦讀，或書寫等，使有些知識點未能得到強化，以致流于“蜻蜓點水”“淺嘗輒止”的層面。希望李剛老師在以后的教學中，在堅持自己特色的同時，在注重實效上再狠下功夫，進一步努力對教學方法進行探索。
歷史教師錢海燕復習的內容是世界歷史中的“第一次工業(yè)革命”。教師從上海世博會切入，然后引出150多年前在英國倫敦舉辦的第一屆世博會，再順理成章地導入發(fā)端于英國的“第一次工業(yè)革命”。導入部分拓寬了學生的視野，對激發(fā)學生的學習興趣具有一定的作用。進入主體部分后，教師提綱挈領，總攬全局，在宏觀把握的框架下，層層推進，將重要知識點逐步推出，對第一次工業(yè)革命的前提和條件、基本情況及其所產生的影響等重要問題，歸納得井井有條。整節(jié)課具有教學思路清晰、教學內容豐滿、程序推進緊湊、知識結構嚴謹、邏輯推理嚴密的特點。教師對課堂教學程序的把握駕輕就熟，既放得開，又收得攏；既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如，得心應手；教態(tài)灑脫大方，自然得體，語言具有親和力，時而娓娓而談，時而引導學生思考；時而簡潔地板書，時而對學生深情注目；在講解中注意觀察學生表情，充分利用歷史學科的特點，注重對學生的情感教育，力求使學生在情感、心智上與教師互動交流，進而產生共鳴。需要改進的地方是，教師在引領學生復習相關知識時，在復習方法上強化得不夠到位�！暗谝淮喂I(yè)革命”是學生已經學過的知識，教師所要做的，是幫助學生把離他們漸行漸遠的知識記憶找回來，而不是單純地把整個知識再細細講一遍，更多的應該是交給學生梳理知識的方法。在這里，值得說明的是，在歷史教學上，錢海燕老師是我校的骨干教師之一，有著較為深厚的歷史知識功底。就教學而言，該同志的教學能力是無可挑剔的。但由于該同志性格有些急躁，對學生的批評有時過于嚴厲，致使有的學生對錢海燕老師有些抵觸情緒。錢老師為此曾很苦惱。這學期，在學校有關領導的幫助下，錢老師的教學方法和精神面貌發(fā)生了根本變化，教風親切，教態(tài)和藹，和學生坦誠交流、交心，贏得了學生的尊敬和喜愛，師生關系非常和諧，錢老師昔日的苦惱蕩然無存，每天都心情愉快地投入教學中，把教學當成了一種享受。聽了她的這節(jié)示范課，有的老師感慨地說：和過去相比，錢海燕真是判若兩人。錢海燕老師的這種變化，對廣大青年教師是很有啟迪意義的。希望錢海燕老師再接再厲，進一步修正和完善自己的教學方法，為我校的歷史教學作出更大的貢獻。
數(shù)學教師董宏科是從雙石鋪中學調入我校不久的新教師。從初中到高中，這是一個較大的坎。董老師為此有一種緊迫的使命感。他虛心好學，上進心很強，在鉆研業(yè)務上刻苦勤奮。他給自己制定了一個聽課計劃——每周至少聽課三節(jié)。在特級教師薛野、骨干教師呂秦忠以及其他老師的數(shù)學課堂上，經�？梢姸蠋熣J真聽課的身影。功夫不負有心人。持之以恒的刻苦鉆研，使董宏科老師很快掌握了高中數(shù)學教學的規(guī)律，并且基本上形成了自己的特色。他上課不瘟不火，不緊不慢，從容不迫，穩(wěn)步推進，有板有眼，極有章法。和黃眉老師一樣，他非常注重引導學生掌握相關的數(shù)學概念和基本原理，不急于教會學生解一兩道數(shù)學題，而是重在解題方法上的指導和引領，真正體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的教學理念。他的這節(jié)示范課就充分體現(xiàn)了這種特色。在講授“平面向量的坐標運算”中，在復習了相關概念、原理和方法后，教師引導學生進行解題訓練。對學生演算不規(guī)范，或者錯誤的地方，教師耐心地一點一點地進行糾正，糾正的步驟非常清晰，可以說是手把手地教。整節(jié)課，教師精講，學生多練，學生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學生設計習題，充分挖掘不同層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛煉，極大地調動了他們學習的積極性。顯然，這種教學方式，正契合了新課程所倡導的新理念：教學不應當是一個封閉的系統(tǒng)，從本質上說是一種溝通與合作的活動，因此教師要以伙伴的身份與學生共處在一個平臺上，變課堂的主導者為和學生一塊學習的參與者，變知識的傳授者為學生學習的合作者，變知識的權威者為學生學習的促進者，使教學過程變成了一種動態(tài)的發(fā)展過程。這種尊重學生個性的教法，體現(xiàn)了引導學生通過感知----領悟----概括----運用知識的思維過程，課堂效果顯著。課后，我做了個試驗，讓董宏科老師把講過的十道小題原封不動地印發(fā)出來，利用晚自習對學生進行測試。結果如下：
100分11人，80分以上23人，60分以上8人，不及格3人（最低分44分）。這個成績對體育班的學生來說，說非�？捎^的。由此看來，效果的確是很明顯的。另外，教師的批改也頗有特色，精批細改，對有代表性的試卷作了適當?shù)呐Z，對解法新穎的給予充分肯定：“這個思路好！”對卷面較亂的則給予警示：“書寫要規(guī)范！”對進步顯著的熱情鼓勵：“加油！”……
希望董宏科老師堅持自己的教學特色，在訓練方法上再多樣一些，再靈活一些，在沉穩(wěn)中再添加一些激情的元素，使自己的教學特色更鮮明，更成熟。
擔任重點班匯報課的朱利利老師和曲華老師，也都有不俗的表現(xiàn)。朱利利老師的生物課講的是“染色體變異”。朱老師雖然教齡不足三年，但愛崗敬業(yè)，有一股執(zhí)著的鉆勁，教材爛熟于心，面對聽課的眾多“長者”，氣定神閑，脫稿講解，口齒流利，知識點概括到位，講解細致透徹，教學程序推進迅速，節(jié)奏緊湊，主干突出，不蔓不枝，邏輯清楚，層次清晰，體現(xiàn)了青年教師良好的發(fā)展?jié)撡|。在教學中，教師把對教材的合理利用，與適當?shù)匕鍟恍┖啙嵉膱D形有機地結合起來，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的學習熱情；注重情境教學，結合現(xiàn)實生活和自然界中的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設情境，提出相關問題，引導學生踴躍參與，并且積極動腦、動口、動心，對問題進行探究分析，盡可能地突出學生的主體地位，“雙基”教學落實得較為扎實。其最大的缺陷是，說話速度過快，過急，像連珠炮一樣。該同志顯然也意識到了這個問題，并且很想控制講課節(jié)奏，當一個教學環(huán)節(jié)結束后，教師總是說：“現(xiàn)在給同學們兩分鐘的時間，把剛才講的知識回味一下。”但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說，并沒有真正給學生兩分鐘的時間。希望朱利利老師在控制教學節(jié)奏上狠下功夫，掌握規(guī)范的教學語言，揣摩“張弛之道”，說話注意抑揚頓挫，高低轉折，這樣課堂教學效果會更好些。
曲華老師的語文課內容是鑒賞著名作家汪曾祺的小說《陳小手》。教師對作品的理解很到位，分析很透徹。緊扣教材，以小說的主題為綱，以小說的三要素人物、環(huán)境、情節(jié)等為網，對小說條分縷析，層層剝繭，縷縷抽絲，通過對環(huán)境描寫和故事情節(jié)細致而準確的分析，概括出主人公陳小手的性格特征，并且讓小說深刻的主題一點點地浮出水面。從這節(jié)課來看，教師對教材的把握較為準確，對小說的思想性理解較深刻，體現(xiàn)了較高的文學素養(yǎng)；教學程序嚴謹，講解有條不紊，注意開啟學生的思維之窗，引領學生進入文學妙境。但這節(jié)課的缺憾也比較明顯。主要有兩點。一是進入主體內容前的成語復習游離于教材之外，造成前后脫節(jié)。倘若教師備課時再多費一番功夫，針對小說內容設計出一些成語供學生練習，這節(jié)課將會大放異彩。比如，陳小手醫(yī)術高超，可用“妙手回春”“爐火純青”“出神入化”等成語來形容；陳小手醫(yī)德高尚，可用“懸壺濟世”“急公好義”“杏林風范”等成語、短語來贊頌；軍閥團長等守舊勢力固守夫權、男權等陳腐的封建道德，可用“抱殘守缺”“陳陳相因”等成語進行批判。倘如此，前后水乳交融，整個教學過程渾然一體。二是既然是復習課，就不宜搞成單純的文學鑒賞課，應針對高考設計出相關試題，引導學生進行訓練。這些缺陷，在其他語文教師身上都不同程度地存在，希望在對文學作品進行鑒賞時，所有的語文教師都注意糾正這種偏向。另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應保持相對的穩(wěn)定。
三、殷切期望
總的說來，這次示范課、匯報課活動的成功是多方面的，以上提到的七名青年教師，都有不少可圈可點之處。他們雖然很年輕，但在教學中都體現(xiàn)出了一定的個性特色，展示了較扎實的教學基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點，是支流，是細枝末節(jié)，是正常的，是在前進的道路上每個青年教師都必然會出現(xiàn)的缺點。
這次活動是我校青年教師的“集團”亮相，它意味著在我校高考質量蒸蒸日上的大好形勢下，學校領導班子已開始把青年教師推到教學的風口浪尖上，意味著我校全面顛覆陳舊而落后的教學模式的改革正在醞釀之中。從這個意義上說，這次活動體現(xiàn)了良好的教學改革勢頭，它給人們帶來了真正的心靈沖擊，對于推動我校的教學改革向縱深發(fā)展具有不可低估的作用。當前，以新課程改革為核心的教學改革正在如火如荼地進行，在這樣有利的形勢下，我們廣大的青年教師一定能表現(xiàn)出對舊的傳統(tǒng)的教學理念和教學方法的批判精神，在改革的大浪中弄潮，以顯示出青年教師勇于直面社會潮流的勇氣、豪氣和銳氣。
學校興亡，匹夫有責。新課程改革已經進行五六年了，是是非非，任人評說。但我們沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠，而應該關注學校的教學改革。中老年教師要為青年教師作出表率，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自己的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改進；占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，在改革的大舞臺上盡情表演，用獨特的教學方法，優(yōu)異的教學成績證明自己的人生價值。
年輕人需要培養(yǎng)，需要引領，需要扶持。杜甫詩云：“新松恨不高千尺�！鼻嗄杲處熅褪且豢每贸瘹馀畈男滤�。他們的成長需要寬廣的平臺。如今，學校已經筑就了培育“新松高千尺”的平臺。作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，我愿意做這個平臺中的一塊奠基石，愿意做這個平臺上的一部人梯，為青年教師的成長、成功、成名，極盡綿薄之力。我們相信，在我們的青年教師隊伍里一定能涌現(xiàn)出一批勇于改革的優(yōu)秀教師，我們鳳縣中學一定能在改革中全面提升自己的品位，向名優(yōu)學校的大目標邁進！
就在我校這次大型教研活動落下帷幕之際，20XX年即將離我們而去，它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來，它的跫音已經越來越清晰地在我們耳畔回響，那聲響激奮人心，如同暮鼓晨鐘。希望老師們，特別是青年教師們，對自己教學情況進行一次年終盤點，認真總結其得失，為明年教學水平的提升奠定良好的基礎，爭取新年開門紅。
最后，提前衷心地祝福老師們新年快樂！
謝謝大家。
教師示范課活動總結 篇9
孝感市XX中學20xx年資深教師示范課展示活動于20xx年5月14動員會啟動，至5月24日結束，歷時2周。期間，活動按計劃進行，資深教師精心準備，教師們積極觀課，并取得圓滿成功�，F(xiàn)在就活動的情況作一個簡要總結。
一、指導思想明確，組織協(xié)調嚴謹
這次資深教師示范課展示活動，從學校領導層到各年級，各位執(zhí)教的資深教師，都能充分認識到活動的重要性，學校領導專門召開專題會議，討論方案，安排活動。
這次展示活動，為了進一步推進“課內比教學”，深入開展課堂教學研究，積極倡導高效課堂，切實提高課堂教學的實效性和有效性，充分發(fā)揮資深教師在教學中的引領、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學特色，為廣大教師提供向他們學習的機會和交流的平臺，使教師整體課堂教學水平再上一個新臺階。從這個意義上講，我們的目的已經基本達到。在這次活動中，執(zhí)教的資深教師能夠充分理解學校的意圖，在5月17日動員會上，副校長魏玉娟和田祥心指出，本次展示課活動是一次示范，一次傳承，又是一種促進，一種激勵，有助于促進廣大教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校課堂教學的整體質量。同時要求每位資深教師能呈現(xiàn)出先進的教學理念和獨特的教學技藝，以及融洽的課堂氣氛，能真正給我們中青年教師起到示范引領作用。
二、展示活動的特點
1、參與度高，參與面廣。本次活動共有10學科的19名資深教師參加示范課展示。既有大家推選出的各科首席教師，又有經驗豐富的老教師。各位資深教師結合課程特點和自身優(yōu)勢，在示范課堂上展現(xiàn)出了學科特點、個人特色；以創(chuàng)造性的教學設計，從不同的`角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來的深厚課堂教學功底；通過自己的課堂引領學生，形成自主學習、合作學習、探究學習的新學風，展示出自己的教學思想和教學風格。
2、教師觀課熱情高。同科聽課，跨學科聽課十分踴躍，據(jù)統(tǒng)計，共有229人次參與觀課活動，特別是七年級政治、地理、生物、音樂，八年級語文、物理、地理、生物、音樂，九年級政治等備課組，教師全勤觀課。反映了大家虛心學習積極進取的精神風貌。
三、存在的問題與不足
1、這次展示活動，執(zhí)教的資深教師主要采取邀請的方式參與的，部分資深教師參與教研活動的激情不高、不愿意參加。為此我們應要強化全員參與的“四課”展示思想，“四課”展示是指“新進教師匯報課、青年教師展能課、中年教師特色課和資深教師示范課”。四課”展示環(huán)環(huán)相連，引領各類教師專業(yè)發(fā)展，提升不同層次教師的滿足感和功效感�！懊恳粋�教師均能在“四課”中找到自己的位置，都能在“四課”中不斷學習，這樣既解決了實際問題，又體現(xiàn)出教師的個性，從而使教師的教育教學能力得以提高，實現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展
2、教師觀課情況有待加強，部分備課組缺勤認識較多極少數(shù)教師甚至一次都沒有參加。
當然，這次展示活動取得效果是不能否認的，問題只是少數(shù)、個別現(xiàn)象，有待于今后的工作實踐中逐步解決。從這次活動中，看到了XX資深教師深厚的課堂教學功底和發(fā)揚引領示范的精神，XX的未來一定更加輝煌。
教師示范課活動總結 篇10
本次骨干教師示范課活動達到了預期的促進教師專業(yè)發(fā)展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對課標的理解，又有了質的飛躍。教師們從教學理念到目標要求，從新教材的特點到教學活動的設計，都給聽課者留下的很深的印象，課堂教學不再停留在最初的無所適從，而是得心應手教學環(huán)節(jié)設計流暢，思路清晰，教師能夠自如地駕馭課堂。我們可喜地發(fā)現(xiàn)新的教學理念也已逐步內化為教師的教學行為，學生的學習方式也隨之發(fā)生了的變化。課堂呈現(xiàn)的是真實、自然的狀態(tài)。更讓我感動的是每位教師在課后主動找我們交流，虛心聽取意見，認真反思教學中的不足。不完美的課堂才是最真實的課堂，我們也誠懇地提出了自己的想法，希望以此來促進教師更快地成長。聽課中我們也看到學生素質在穩(wěn)步提高，課堂雖小，卻有著廣闊的天地，鉆進去，入了門，師生雙方都感受到了無窮的樂趣，這將極大地提高教學效益，如此良性循環(huán)不愁我校的教學質量得不到提高。更為可貴的是教師們在校長的倡導下，無論年齡大小，無論何時何地，自發(fā)自覺的教研已蔚然成風。
下面，我從以下幾個方面對本次活動做以總結：
一、教學設計以生為本，開放多變，讓學生有靈活感
教師在設計教學的過程中，能充分考慮到學生的特點和實際需要，做到了以學定教。通過豐富、多變的教學方式吸引學生的注意力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。葛娜老師的課深入研究的對象，給予每位學生能有嘗試的機會，保證了學習資源均等和學習機會的均等。無論從課前懸念質疑，還是從實驗中猜疑、解疑，既有效的學習了本節(jié)內容，學生參與面廣。
二、教學環(huán)節(jié)以生為本，師生互動，讓學生有成就感
融洽、和諧的師生關系是學生努力學習的催化劑，當學生在課堂上找到了主人的感覺，他的學習必將是主動的。何靜老師在師生互動、有效組織教學上，是表現(xiàn)得非常突出的。教師滿懷激情，與學生共同參與活動。課堂上從她那瀟灑自如的教態(tài)中可以看出她備的是學生而不是教案。她還善于用形象的肢體語言和錄音圖片等把教學與生活緊密結合，提煉教材內容時，盡可能的用形象的版畫及表格的方式板書，嫻熟的教學基本功也是他的一大亮點。
三、教學實施以生為本，注重生成，讓學生有體悟感
教是為了學生更好的學，所以，有了好的設計和創(chuàng)意，還要教師精心組織實施，既要重預設，更不能忽視生成。
他們的課堂教學已經形式了自己獨特的'模式。總是能根據(jù)學生的實際需要創(chuàng)設的情景，并灌穿于教學實施的始終。這是她們平時教學中的一個亮點。我們聽課的老師也都能感受到，她們上課輕松利落，每個環(huán)節(jié)的過渡語很自然，無論題型的設計還是問題的導入都很有層次性，即抓基礎訓練，又注重拓展延伸嘗試。知識的呈現(xiàn)，是感知、體驗、思維的過程，做到穩(wěn)抓穩(wěn)打、真正達到了游刃有余。
總之，這次骨干教師示范課是非常成功的，許多教師雖然沒有直接參與講課，但是，他們并沒有放棄這次學習的機會。特別有的老師積極主動參與聽課,他們這種愛崗敬業(yè)的精神無形中為年輕人做出了榜樣，督促年輕人更加發(fā)奮努力。
教師示范課活動總結 篇11
新學期在緊張而有序的氛圍中開始了，本學期我們將繼續(xù)認真學習并深如貫徹《綱要》精神，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康豐富的生活和環(huán)境，滿足幼兒多方面的發(fā)展需要。關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒的身心健康成長、促進德、智、體、美勞的全面發(fā)展。
一、 班級情況分析：
本學期我班共51人，男孩29人、女孩22人，都是從中班升上來。通過在中班的培養(yǎng)，幼兒都有良好的行為習慣，對人有禮貌。但在寫字方面還須加強，必須從簡單的握筆姿勢開始。本學期我們將著重在一日常規(guī)上下功夫，合理的安排一日活動安排，努力做班級保教工作，進一步的培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。在喜歡幫助他人、尊敬長輩和與同伴有愛的基礎上進一步的.提升。
二、 保教工作：
以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作，規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)真確的美感，促使幼兒的身心和諧發(fā)展。
1、 保育工作：督促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風衛(wèi)生、預防傳染病的衛(wèi)生;嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理安排一日生活;整理好室內外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。細心呵護幼兒成長，在日常生活中精心關愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。日常生活中細心關注孩子的精神面貌。
2、教育教學工作：尊重幼兒的學習活動中的主體地位，根據(jù)大班幼兒的興趣的發(fā)展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，每月教學計劃，有計劃有目的地組織實施。充分發(fā)揮幼兒的主體，對幼兒進行語言智能，數(shù)學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能，留心每個幼兒身上的閃光點。繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，常規(guī)的好壞直接影響教學的達成，從而影響孩子的發(fā)展。重點培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力幫助幼兒掌握閱讀的方法，能涿頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的人和話講述故事的能力。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要，加強日�；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾�環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間活動、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日不脫離老師的視線。在日�；顒又写┎灏踩庾R、幫助幼兒掌握一些自我保護技能、提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。
四、班級管理
1、每周定期召開班務會，總結一周下來的工作情況。共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。
2、認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。
3、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好，不讓班級財物丟失。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的結果。
1、根據(jù)大班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。
2、認真填寫家園情況反饋表，使其充分發(fā)揮橋梁作用。
3、通過家訪，電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時交流幼兒的生活學習情況。
4、定期開展好家長會，提倡優(yōu)質服務。盡量讓家長感到滿意，放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
總之，我們繼續(xù)努力、團結一致、同心協(xié)力把班級工作做好，爭取取得更好的成績。
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