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中學語文教學總結(jié)

時間:2023-03-07 18:30:13 總結(jié) 投訴 投稿

中學語文教學總結(jié)15篇

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的中學語文教學總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

中學語文教學總結(jié)15篇

中學語文教學總結(jié)1

  擔任語文教研組長,幾近半年,幾多惶惑,幾多成長。今盤點這學期工作,內(nèi)容如下:

  教學方面:

  1、合理利用教研日,落實集體備課的實效性

  本學期教研日,充分結(jié)合學校要求,進行了目標敘寫的專項培訓,另外,在一師一優(yōu)課和同研論文方面,也是有針對性的集體研討、培訓。

  各備課組長認真負責,組織集體備課,爭取大家能夠同備同研,上好每一節(jié)課。

  2、針對問題,集體教研,完善過程和方法的備課

  課堂中孩子出現(xiàn)問題,就是過程方法備課的問題,備課中不僅僅要解析教材,還要備學生,過程和方法要深入課堂。首先,目標要小而具體,表述清楚,教學中的方法指導要通過學生的練習和實踐去掌握,練習貼近學生生活實踐,練筆讓學生有話可說。

  3、師徒結(jié)對,共促成長

  開學初,實行青藍工程,師徒結(jié)對。徒弟們?nèi)粘L撔牡南驇煾祩內(nèi)〗?jīng),每個人都有個小凳子,有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂,師傅們知無不言,言無不盡。希望我組的幾位青年教師,能夠在學校更多的比賽、活動中嶄露頭角。

  4、信息技術(shù)與學科整合

  信息技術(shù)是城里中學的特色。一直以來我們組的老師們致力于研究如何進行信息技術(shù)與學科的整合,更有效地提高課堂實效性。本學期充分利用智慧云平臺,及時上傳教學設(shè)計或布置作業(yè),力求信息技術(shù)充分為語文教學服務(wù)。

  教學常規(guī)方面:

  1、各備課組每周定時、定點、定人進行集體備課,認真鉆研教材,梳理每一單元的重點、難點,研討有效的教學方法和設(shè)計思路,確保課堂教學的實效性。每個備課組的語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,著重提出值得探討的問題,每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結(jié)合自己學生的特點,因材施教,體現(xiàn)個人的特色,做好第二次備課。課后及時反思得失,寫好教學后記,從而不斷提升自身及備課組的教學水平。

  2、規(guī)范作業(yè)布置與批改,提升作業(yè)的實效性。我們能夠兼顧教研中心統(tǒng)一規(guī)定和學生的實際情況布置作業(yè)。每周堅持練筆和摘抄,大作文每學期不少于7次的任務(wù),作業(yè)難度、數(shù)量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實效性,每位老師都能及時、認真批改各類作業(yè),尤其重視大作文的批改與講評。

  學生活動方面:

  每月的單元檢測,充分根據(jù)學情、教情進行針對性測試,對初一學生習慣梳理以及初二、三學生的學科素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵作用。

  各級部特色活動

  初一級部的寫字比賽,初二、初三級部針對各自名著要求,進行名著檢測,以及限時作文大賽,都充分結(jié)合語文學科特點,爭取做到既有趣味,又有效果,潤物無聲地提升學生的語文素養(yǎng)。

  3、誦讀百家經(jīng)典啟迪智慧人生

  為推進讀書計劃,營造讀書氛圍,傳承經(jīng)典文化,初一和初二分別舉行形式多樣的活動進行推進;顒硬粌H培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,開拓了視野,豐富了知識,還促使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,讓學生真正體會到讀書的快樂。

  今后努力的方向:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的`責任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

  總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。

中學語文教學總結(jié)2

  一學期來,在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,得到同事們的幫忙,我圓滿完成了教學任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔任高一的語文教學,更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務(wù),F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下:

  一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態(tài)度

  熱愛教學事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習,從中吸取營養(yǎng)與力量,進行自我教育,嚴格要求自我。工作態(tài)度端正,教風良好,能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和明白思想,認真?zhèn)湔n,提高課堂教學質(zhì)量。

  二、認真探索業(yè)務(wù),努力提高自身理論素質(zhì)

  作為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱,學習新課改理論。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識,并經(jīng)過上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),給自我充電,并撰寫學習心得體會,進一步更新自我的專業(yè)知識,參加“師德師風”教育培訓,不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,加強理論素養(yǎng)。

  三、加強教學基本訓練,搞好常規(guī)教學

  1、個人備課。

  刻苦挖掘拓展知識重點范圍,扎實備課。我在備課時,采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,還要備人,不斷加強“以人為本”的教學建設(shè)。經(jīng)過一個學期的的接觸,基本掌握所教班級語文學科的整體水平,了解學生的實際水平,對癥下藥。

  2、課堂教學。

  在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的.樂趣,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學方法,活學活用。學習遠程教育技術(shù)理論后,我結(jié)合學生實際,采用了“表現(xiàn)性教學方法”,在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調(diào)動學生的進取性,極大地激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在愉悅中學到知識,提高本事。發(fā)揮學生的主觀能動性,進取性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,必須程度上提高了教學質(zhì)量。

  教學中,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之余,我進取探索,進取主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗,不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu)。

  3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。

  將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,經(jīng)過批改作業(yè)能夠了解學生對知識的掌握情景。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時全批全改。全面了解學生的作文水平,講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作本事。

  考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié),進取批改單元測驗,各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情景,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學生的2缺陷,有利于更好地促使學生在平時下功夫,鞏固了學生所學,也讓教師對學生學習情景了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,認真總結(jié)工作,虛心向?qū)W習。

  四、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思

  除了進行教學交流外,還注重教學反思,在教學實踐的基礎(chǔ)上,隨時記錄,隨時總結(jié),撰寫教學反思,并按照自我的教學思總結(jié)進行思考,探索教學方法。

  五、存在的不足

  這學期的教學,實屬辛苦。取得了自我滿意的成績。但還有一些不足。教學思路有待于進一步調(diào)整,對自我的要求進一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自我的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。

  六、下學期設(shè)想

  教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學期,我將繼續(xù)努力,進一步向有經(jīng)驗的同事學習,不斷提升自我,爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學期的努力,不斷自我提高,增強學生的語文水平,將會有更夢想的成績。所以,無論怎樣辛苦,都將繼續(xù)努力,多問,多想,多學,百尺竿頭,更進一步。

中學語文教學總結(jié)3

  本學期我擔任七年級(5)班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、做好課后輔導等教學常規(guī)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  (1)、注重新課導入新穎

  "興趣是最好的老師"。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)"黃河頌"的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (2)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來。

  語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:"學習了這篇課文,

  你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:"文中序言部分"英雄氣概"這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示......這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  此外,注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料. 讓學生從不同角度,采用不同的`途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  四、 加強理論學習,轉(zhuǎn)變教學觀念

  按上級要求,并依據(jù)自己的實際情況,本學期我學習了《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。經(jīng)過一個學期的教學實踐,我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,煥發(fā)了生命的活力,使語文教學進入了一個嶄新的天地。

  五、加強科研積累,努力提高教研水平

  本學年,積極撰寫個案、教學心得體會,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學

  中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  六、加強反思,明確今后努力方向

  下學期改進的措施:

  1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。

  2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;

  3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;

  4、采取措施,加強訓練,落實知識點。

  5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。

  20xx年6月

中學語文教學總結(jié)4

  剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自我有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等。所以,我對教學工作要求十分嚴格,不敢有任何怠慢,認真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習。經(jīng)過一學期的努力,取得了必須的成績。本學期,我擔任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情景,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務(wù)。我自我對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的教材也能較的把握和處理了,較為滿意的幾點:

  一、充分發(fā)揮學生的主體作用

  學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終僅有經(jīng)過學生自覺主動的學習活動才能起作用。所以,在平時的教學中,首先我根據(jù)教學環(huán)境、學生實際,結(jié)合自身對教材的透徹理解,加以靈活的處理,設(shè)計出獨具匠心的教案,才能保證教學活動的'有效性和生動性。其次,在課堂教學中,我經(jīng)過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當引導,構(gòu)建一個流暢自然的教學過程,充分調(diào)動學生的主動性和進取性,啟發(fā)學生的思維,引導和促使學生主體參與,使課堂教學取得最佳效果。這樣的課堂教學,能讓學生在不知不覺中簡便而又緊湊地參與學習與思考,較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素。總之,教師僅有精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié),為學生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學環(huán)境,激發(fā)學生強烈的求知欲望,讓學生主動、進取地參與教學活動,才能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。

  二、精講課本范文

  學生學習語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,所以,在對課本范文的教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課。備課深入細致,教案書寫工整詳細,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學模式,學生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習,如語音題、古詩名句背誦默寫題等,有計劃地扎實了學生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學方面,充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務(wù)的特點,為配合教學,先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練,取得了很好的效果。

  三、組織了活動,努力提高學生的綜合素質(zhì)

  要使學生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。所以,我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與本事。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦本事,開展演講活動等,培養(yǎng)學生的語言表達本事,讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等。

  四、閱讀教學長抓不放

  高中階段,語禮貌顯處于弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學,必須依托課外活動。僅有解決好這個問題,語文教學質(zhì)量才有可能提高。按照“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用閱讀課及零碎時間讀名著,并經(jīng)過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情景。

  我相信只要我們能在教學中關(guān)心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關(guān)系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構(gòu)想。在新的學期里,我將繼續(xù)探索教學方法,進取采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學生討論,訓練學生思維的方法。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教學是無止境的,在以后的語文教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質(zhì)量,爭取將自我的教學水平提高到一個嶄新的層次。

中學語文教學總結(jié)5

  感謝周校長的信任,本學期我擔任五年級兩個班的語文教學工作,并擔任五(3)班的班主任工作及五年級段的段長,結(jié)合教育教學工作計劃、班主任工作計劃要求,在假期即將來臨之際,回顧一下本學期的工作做以總結(jié),以便在以后的工作中再接再厲。

  一、教學工作

  教師的首要任務(wù)是教書,要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,我認真研讀教學參考,利用晚上時間,首先自己把教材讀明白,掌握教材的編寫主旨,然后再認真閱讀教學參考,尋找切實可行的教學策略。課堂上,我把每堂課都像公開課一樣來上,課后及時反思,有時得心應(yīng)手,有時卻不盡如意。兩個班的語文課,雖然很累,但一段時間下來,我卻發(fā)現(xiàn)這對自身的教學水平的提高有著一定的推進作用。像有時一堂課在這個班不能及時完成課時目標,或問題設(shè)置不能為課堂很好服務(wù)時,我就可以及時調(diào)整教案,力求在第二節(jié)課達到最佳的教學效果。

  課后我及時批改反饋。因為是兩個班,語文的作業(yè)形式又多,所以在批改作業(yè)上真的是有種“超負荷”的感覺,但即使如此,我還是利用午休和雙休日的時間,做到對學生作業(yè)的全批。針對兩個班的差生,我會利用中午十二點半這個空擋集中進行免費輔導,使這些孩子產(chǎn)生學習緊迫感,讓他們盡可能快的跟上其他同學學習的步伐。還好,辛苦的付出也有了一定的收獲,本學期期末的語文測試,五(1)班的平均分有了一定的提高,有了這一激勵,我對自己也有了信心,下個學期我將會盡最大努力,繼續(xù)做好這兩個班的語文教學工作。

  二、班主任工作

  1、熱愛學生

  作為一名班主任,首先要愛學生。“沒有愛,就沒有教育!痹谖覀儼囿w現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的黃靜同學父母離異了,為了填補情感的空虛,孩子有了偷竊的行為。這一現(xiàn)象被我及時的發(fā)現(xiàn)后,我和孩子進行了多次深切的交流,當我望著孩子那雙悔恨的眼睛時,我知道以往那個乖巧的孩子她終于又回來了。從那以后,孩子有什么事都會來和我說,而我在高興孩子轉(zhuǎn)變的'同時,也再次深刻體會到了“愛”的偉大力量……

  2、搞好班集體建設(shè)

  一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵,因此,我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中,我也付出了不少心血。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,我會提醒學生彎腰撿一撿;課前兩分鐘,我會讓課代表組織學生朗讀《語文知識大全》,積累課外語文知識;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺,輪到語文晨會的時間,我就把這一時間讓給孩子們,請每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,這樣既鍛煉了講者的口語表達能力,又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。

  為了調(diào)動學生的積極性,我開展豐富多彩的班級活動。開學初,我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算,然后在班級中交流,讓他們有明確的奮斗目標;學期中,我組織學生進行講故事比賽,激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,當一個階段結(jié)束以后,我評選出各種小能手,然后給予積分獎勵,讓他們體驗到學習的歡樂。

  3、家校聯(lián)系,搞好班主任工作

  當學生的思想動態(tài)出現(xiàn)異常現(xiàn)象時,我會及時和家長聯(lián)系,力求在最短的時間內(nèi)找到問題的根源,為學生創(chuàng)造最佳的學習狀態(tài);每天將作業(yè),或考試情況等通過校訊通發(fā)到家長的手機上,讓家長能及時了解孩子在校的學習動態(tài);期末將成績單親自送到孩子的家里,將孩子一學期的表現(xiàn)告知家長等。長此以往,家長也能主動與我建立聯(lián)系,而這都有助于我進一步做好班主任工作。

  三、其他工作

  積極參加學校組織的教科研工作,認真做好筆記,做好反思。執(zhí)教的《地震中的父與子》在鎮(zhèn)校本研修中展示,并獲得在場老師的肯定。

  總之,忙忙碌碌一學期,我在工作中取得了一點點成績,可還有很多不足之處,如個人的業(yè)務(wù)能力有待提高,學生的學習成績還需繼續(xù)得以提高,班集體建設(shè)還需繼續(xù)得以完善。

  為了改善以上的不足,下學期我要從以下兩個方面努力:

  1、多看書,多練字,多向有經(jīng)驗的人學習,提高自身素質(zhì)。

  2、多研究學生情況,調(diào)動多方面因素,講求工作效率,使雙班的語文教學趨于和諧化,效率化。

中學語文教學總結(jié)6

  站在20xx年的起點上,回望自己進入一中以來四個月的工作,感觸頗多。9月份走入一中時,心里有喜悅也有擔憂。喜悅是因為自己有幸進入了一中這么優(yōu)秀的學校工作,擔憂則是因為害怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首間,我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學工作的熱愛之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來,也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福,更使我明確、堅定地相信:我最喜歡的、同時也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師!雖然只有四個月時間,但就在這短短的四個月里,我就已經(jīng)在為人處事、教學工作的理念和方法、班級管理等各個方面收獲頗豐。所以在此,我先向一中真誠地說聲“謝謝”,真的很感激一中給了我這份工作!同時,也正是這四個月的工作使我清楚地認識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師,需要學習的還有很多。

  現(xiàn)在,我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總結(jié)。具體內(nèi)容如下:

 。ㄒ唬﹤湔n

  備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認識更全面、更深入了。

  剛開學的兩周,我以為只要把課文讀懂、再簡單設(shè)計一下上課環(huán)節(jié),就算備好課了。所以,當時雖然知道備課的重要性,但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設(shè)計課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后,明顯感覺出自己上課的局促以及學生反應(yīng)的冷淡。后通過讓學生提意見、請教老教師、進行自我反思,領(lǐng)悟到了備課的真正含義,也認識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的,而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學科中,語文備課尤其是一個大工程,絲毫馬虎不得,輕視不得。

  語文是一門人文性極強的學科,需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺,所以,就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹,才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如,從而才能把課上好。在反思之后的備課中,我要求自己做到:

  1、真正讀懂文本。這并不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究,并借助各種資料反復研讀、探討、琢磨,同時還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容,這樣才能真正的把文本挖深、挖透,才能真正讀懂文本。

  2、以學定教。課堂環(huán)節(jié),并不是依靠主觀想象就能設(shè)計好的。整體設(shè)計一堂課,需要教師綜合考慮各種因素,包括考察不同班級、不同基礎(chǔ)的各類學生的實際情況、預測學生的反應(yīng)情況等等。課堂教學是針對學生的,所以,必須根據(jù)學生的.具體情況來設(shè)計每一環(huán)節(jié)。

 。ǘ┥险n

  四個月的教學工作中,我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強、學生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在自己不斷進步的道路上,我感觸最深的就是老教師的幫助。現(xiàn)在越來越強地感受到一中整體的校風、師風之正,也正因此,在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導、耐心幫助,都讓我感激不已。在此,對他們道聲感謝!

  關(guān)于上課,我意識到:是否能把握好課堂,關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式。聽了老教師們很多課,心中充滿敬佩之情,他們上課方式各異,但都有著自己鮮明的特色,以自己獨特的風格吸引著學生。從中我學到了很多。每周一次的專家聽課,也對我的課堂教學幫助特別大。他們每一次的耐心、細心、精心指導,都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時受益極大。

  在上課方面,我盡量使自己做到:

  1、根據(jù)自己的特點,揚長避短,形成自己的教學風格。這不是短時間就能形成的,但首先要有這樣一個意識,才能慢慢形成利于發(fā)揚自己長處的風格。

  2、方式要靈活多變。課堂要提高效率,就必須調(diào)動起學生的積極性,使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來,使其眼、耳、手、腦并用,從而提高其學習效率。而學生能否做到這些進而真正成為課堂的主人,關(guān)鍵在于教師對整個課堂的把握方式。在各個環(huán)節(jié)的操作上,都要注意方式的靈活多變,以吸引學生注意力。比如:同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如:有的自讀課文,可以先布置具體的預習任務(wù)讓學生預習,然后讓幾個學生作老師,來講課文,教師負責指導、明確和總結(jié)。這樣不斷地變換上課方式,既讓學生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中,同時也讓學生鍛煉了各種能力,最終提高了學生在課堂上的學習效率。

 。ㄈ┳鳂I(yè)的布置與檢查

  語文是一門知識很零碎的學科,平時養(yǎng)成勤積累、勤練習、勤復習的學習習慣很重要。而高中的整個學習環(huán)境,就決定了語文的這些小習慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng)。語文作業(yè)不能多,但一定要嚴格檢查,以一種強制性的檢查方式來促進學生習慣的培養(yǎng)。

  剛開始工作的兩周,我對作業(yè)不是很重視,很少布置,即使布置了也沒有及時有效地檢查。后來發(fā)現(xiàn)學生對語文作業(yè)很忽視,以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住,我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。之后,經(jīng)過仔細分析、反思并聽取老教師的意見,開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學生對基本知識的掌握也隨之好轉(zhuǎn)。

  在作業(yè)的布置與檢查上,我要求自己做到:

  1、布置作業(yè)要適量。對作業(yè)的要求要盡可能的細化。

  2、在布置作業(yè)的同時明確此次作業(yè)檢查的時間、方式以及一些注意事項。

  3、作業(yè)檢查的時間、方式,只要明確了就一定要執(zhí)行。

  4、制定一些適當、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學生討論制定,然后由教師稍加修訂后實施。同時,獎懲措施要有利于學生的學習,不可只停留在懲罰的層面,比如:不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛,又促進了學生學習,在實踐中也確實取得了不錯的效果。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生的良好習慣

  好的學習習慣能使學習事半功倍,語文學習也如此。因此我在平時的教學工作中特別注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體措施如下:

  1、通過小作業(yè)的布置和嚴格檢查,督促學生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習慣。

  2、找機會,找時間,面對面、一對一地指出學生某一方面的不良習慣并督促其改正。比如在學生的書寫問題上,由于我面對面地反復提醒,大多數(shù)學生的書寫都有了很大的進步。當然習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,有時還會有所反復,所以,這是一個需要長抓不懈的工作。

 。ㄎ澹┌l(fā)揮語文學科的人文性作用

  工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學科的基本特點。其中,人文性是語文與其他學科最明顯的區(qū)別。它對于培養(yǎng)學生健全的人格、提高學生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀起著不可替代的作用。語文教師必須承擔起這一責任。因此,在教學工作中,我特別注重“情感態(tài)度和價值觀”目標的實現(xiàn),并將此類教育融入課堂文本教學之中,希望能通過這種常說常講的方式,起到一種潛移默化的作用,進而使學生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升,使學生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。

  以上就是我從這四個月語文教學工作中得到的感悟和收獲。

  收獲固然值得欣喜,但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應(yīng)該做到的最基本的事情,還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意。所以,在今后的工作中,我需要做的仍然是謙虛地學習,不懈地努力,不斷彌補自身的不足,以使自己不斷進步。

  今后的工作計劃及對自己的要求:

  1、增加閱讀量,拓寬知識面,進而不斷增加自己的知識儲備。

  2、制定好自己各階段的工作計劃,使各項工作有序高效進行。

  3、勤聽課,謙虛地向老教師們請教學習。

  4、勤反思,不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足,積極尋求解決方法,逐步提高自己的教學水平。

  5、認真思考、聽取專家及老教師們的評課建議,以改進自己的教學。

  6、對學生作業(yè)的檢查做到勤、嚴、有效。

  6、認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課。

  7、認真對待、關(guān)愛每一個學生。

  能夠成為一名語文教師,是我的幸運,我會盡自己的最大努力做好這份工作!

中學語文教學總結(jié)7

  “三精”活力課堂,是指教師能夠“精講”,學生能夠“精學”、“精練”,課堂氛圍輕松、充滿生氣,學生最大限度參與到課堂學習過程中,是我們平明中學課改追求的一種高效課堂。“精學”、“精講”、“精練”之間沒有必然的先后順序,在整個教學流程中互相融合,貫穿始終的是“開發(fā)學生自主學習能力、提升教學過程效率”的基本思想。如何指導學生“精學”?怎樣指導學生“精練”?針對教學內(nèi)容、教學對象,如何將精學、精講、精練三者科學地融為一體,構(gòu)建出較為生動、活潑、高效的課堂教學是等待我們在課題研究中去探究、總結(jié)的問題。下面談?wù)勎沂侨绾污`行“‘精練’的策略與實踐”的。

  “精練”是課堂教學中不可或缺的重要教學步驟。在教學中,任何學科都離不開作業(yè)與練習。課堂練習對于學生鞏固課堂上學到的知識,訓練運用能力,對于教師及時檢查自己的課堂教學效果,修改教學方案,指導學生的學習,都起著重要的作用。因此,教師精心設(shè)計每堂課的達標檢測,是完成教學任務(wù),減輕學生負擔,提高教學質(zhì)量的重要手段,必須引起足夠重視。“精練”設(shè)計使用的好,既能使學生在課堂上所學的知識得到鞏固,又能活躍課堂,提高課堂效果。為此,我在平時的課堂中是這樣“精練”的:

  一、抓住重點,目標明確。

  課堂達標檢測設(shè)計前,應(yīng)對本課知識的重難點、練習的目的做到心中有數(shù),只有這樣,設(shè)計練習時才能突出本課重點內(nèi)容,達到訓練的目的。

  新授課的第一課時,應(yīng)該說是一篇課文的引子。學生上第一課時,是有新鮮感的,上好第一課時,教師要引導學生做好預習工作,即“精學”,這也是教學中不能忽視的一點,這也是培養(yǎng)學生自主學習的好方法。

  第一課時教什么?語文教學,無論年級高低,“字詞”應(yīng)該是個關(guān)注點,要檢查學生是否預習,通過讀課文和聽寫字詞來檢測。通讀文本,是必須要做的,學生不讀,或是讀不懂,教師就要深挖,無疑是忽視學生學習的情況,在教師“自以為是”中,指導學生學習,這樣教學是達不到預期效果的。

  現(xiàn)代文文學類文本教學,選材有散文,小說,劇本等,教學重點是分析寫景、體會感情、注重審美、品味語言。課堂教學重點:景物描寫特點,文章主旨,情感變化,表現(xiàn)手法,語言品味(重點語句為修辭句、抒情句、哲理句)

  二、題目新穎,形式多樣。

  “興趣是最好的老師”,練習的設(shè)計要具有趣味性,題目要新穎,形式要活潑,才能激發(fā)學生興趣,提高練習效果。具體設(shè)計怎樣的題型練習,應(yīng)根據(jù)課文的重點來確定,力求做到題目新穎,具有趣味性,提高學生的課堂達標檢測效果。

  “精練”設(shè)計須有導向性、啟發(fā)性、針對性,切忌千篇一律,枯燥無味,讓學生望而生畏。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機械枯燥乏味的練習形式,使作業(yè)形式不拘于寫,而是聽、說、讀、寫有機融合,利用多媒體與聽、說、讀、寫巧妙結(jié)合,從而激發(fā)學生做作業(yè)的興趣,使其主動練習。現(xiàn)代文文學類文本教學課后練習題型主要有:描寫了哪些景物?景物有何特點?找出描寫心理感受的語句,感覺體察作者的感情;品味語言,修辭手法等。在分析課文時要充分發(fā)揮師生、生生的互動功能,可以隨機提問,也可以用小紙條測試。良好的課堂練習效果更是有助于師生的密切合作。課堂練習中的反饋具有即時性特點,教師可以立即在短時間內(nèi)捕捉學生反饋信息,并及時進行評價,對于回答錯誤的學生注意激勵性語言,以免挫傷學生學習的積極性。

  三、難易適中,練習適量。

  一堂課的容量是有限的`,既要傳授新知識,又要進行鞏固練習。為此,對課堂達標檢測的難易程度和練習的份量都提出不同的要求,如果是題目過難過多,學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成不了練習,勢必影響整堂課的教學時間、教學效果;如果題目較淺,份量又少,學生三五分鐘,三言兩語就完成的練習,又起不到鞏固新知識的目的。每個學生的智力發(fā)展和認知水平也是不相同的。因此,課堂達標檢測的設(shè)計難度要適當,練習要適量,特別是能分不同層次,真正落實新課標“為了一切孩子”的教育目標。

中學語文教學總結(jié)8

  語文學科的工具性決定了它不是一門“很難”的學科。這個“不很難”的意思我理解為一是學生學語文不像學英語那樣有不入門、不認字的狀況。二是所有教師都教得下來。但是從語文教學的實踐來看,想培養(yǎng)學生具有良的語文能力是一件很難的事,即使很聰明,很刻苦的學生也很難在短時間內(nèi)找到學語文的竅門,把這一科學好。

  在語文的教學實踐中,我也體會到了一些學習的方式,教育的方法,感到有一些效果,總結(jié)為以下幾點:

  一、語文教學要與育人相結(jié)合,語文教師團隊要團結(jié)、合作、形成合力。

  語文課本上的許多文章都是有很強的育人內(nèi)涵:教學生愛父母、愛護小動物。懂得感恩,知道付出才有回報,明白誠信的價值。理解經(jīng)受挫折的是成功的墊腳石。還學會理解與人交往,正確處理早戀等。

  貫徹育人思想不僅對學生現(xiàn)在的學習和思想有作用,而且對學生將來的成長也會很有好處。

  要想一門學科整體成績好,我覺得團隊的作用也很重要。尤其對語文來說。學生的聽、說、讀、寫能力的提升,不可能在三五個月之間得到飛速提升。將全體語文教師的工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來,以初一開始貫徹好語文課外閱讀和快速作文訓練對提升學生的語文成績效果顯著,另外,同一年級的語文教師互相學習,互相借鑒,分工合作,明確責任,不僅省時省力,而且效果遠比單兵作戰(zhàn)好。

  二、要培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

  各學科對學生具體的學習習慣要求肯定不太一樣,就語文來說,把課文讀流暢,讀出感情,能理解主旨,會品析文章的優(yōu)點我覺得要以每節(jié)課上,每篇課上抓起,尤其每學年開學的前兩個月,都會得使學生從以上幾點入手,教師在學習中不斷的檢查、落實,不過關(guān)的再督促、返工。這樣下來不僅使課堂較學的效果較好,對學生的課外閱讀也起到很好的引導作用。教師教學也就比較輕松、有序、有效。

  三、認真組織和落實閱讀教學。

  我們聽了陳主任的閱讀欣賞方法后,從05年開始我進行了課外自主閱讀嘗試,06年中考班上的語文成績比其它班要好一些,這也增添了我的信心。06秋,我開始在學校語文較研組集體備課上提“課外閱讀”的建議。我們?nèi)w語文教師很快在班上建立了“圖書角”,同時從許多課標推薦的名著用“意標”、“智慧”、“背囊”、“讀者”等美文。

  近兩年,我們還將各種美文欣賞進行了歸類,每位教師負責一部分,比如理想、感恩、責任。愛父母、挫折、磨煉、勵志、青春等專題。每類文章專門印發(fā)給學生,各教師再引導學生閱讀、欣賞。

  每一類文體的閱讀方法,各班也都相互交流、相互借鑒,我們從網(wǎng)上及縣內(nèi)復習交流中也學到了寶貴的復習技巧和方法,并把這些東西融入到了閱讀指導中。

  近幾年,我在語文組倡導每日一讀,每周必讀讀活動,即每天中午進行十分鐘的課外閱讀,每次一篇,爭取每日一得,每周各班抽一節(jié)課讓學生欣賞,借鑒美文。從實踐結(jié)果來看,學生很樂于接受,效果也很好。目前初中一、二年級的讀報活動也正在扎實的開展。

  四、選擇資料要慎重,不能跟風,重在用好,有精。

  原來總認為多練必有好處,資料別人用了,自己也一定要用,否則就跟不上了,可以實踐來看,有幾次我錯過了幾次使用資料的機會,效果并不差,再加上每年校的開會強調(diào)的,我就大膽舍棄了一些自己認為不適合本班學生使用的資料,這里面有復習交流題,有狀元寶典題庫,甚至還有中考說明樣題。

  我覺得資料做多了,做濫了,反而會影響學生的思路,甚至有些不典范的,有歧義的題還會誤導學生。

  五、要注重作文評講。

  我感覺學生作文寫不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪兒,或者也知道差,可不知道怎么改。

  基于這樣的想法,我的作文評講重在兩個方面:①本次作文存在的問題,把共性的問題找出來,必要的時候找?guī)讉典型分析一下,提醒他們下次注意改正。②把本次作文寫的好的個案,找出來觀摩、學習、借鑒。針對不同作文:或?qū)W全篇、或構(gòu)思、或開頭、或題目、或結(jié)尾、或主題。這樣對寫的好的同學是一個鼓勵和肯定,對寫的較差的`同學來說也可從中借鑒和吸收一些,有用的東西。開長日久,作文就會有一定的進步。我們的《玉皇劍》也一直堅持刊登本報習作,讓全體師生學習、觀摩。

  六、要及時反思,不斷改進,學習借鑒。

  反思對于中考來說非常關(guān)鍵,也非常關(guān)鍵,也非常有效,只有及時的反思才主要培養(yǎng)很好的學習習慣,才知道閱讀較學必須落實,才明白教學中必須有自己的主見和思想根據(jù)自己的學情確定教法、學法。

  每一年中考結(jié)束后,我都會仔細學習當年的專題,在試卷中檢討自己在教學中和復習中的失誤和疏忽。比如20xx年的散文《空谷出蘭》閱讀,讓我很懊悔,在最后一個月的復習中,我們只關(guān)注了基礎(chǔ)知識,而忽視了閱讀訓練,這很容易讓學生進入考場后不適應(yīng)做閱讀,造成了一些無謂的失誤。

  20xx年聽取陳主任的建議,我們對近三年中考說明,中考題都進行了細致的研究,對文言文,詩詞賞析的出題模式有一定的了解,復習也就比較對路,比較輕松。

  這樣的教學反思和研究我還準備倡導在全校語文學科中多開展一些,使大家的教學都比較輕松,學生學的也輕松。

中學語文教學總結(jié)9

  今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的工作總結(jié),敬請各位指正。

  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。

  一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

  備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的'水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

  語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在在未來的日子里,我將做好教學工作計劃,爭取在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

中學語文教學總結(jié)10

  本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”這一理念,我認真學習教育教學理論,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸福,F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下:

  一、 教學就是教學生“學”,教學生“會學”

  語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

  1。激發(fā)學生學習語文的興趣

  一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。為此,我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內(nèi)容,并結(jié)合研究性學習和校本課程,引領(lǐng)學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

  2 。 情境熏陶,以情動人

  感人心者,莫先乎情,興趣之門已經(jīng)打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合20xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,并讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領(lǐng)學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清松中學習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。

  在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利于教學的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。

  二。復習中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術(shù),基礎(chǔ)題要抓落實,并且以點帶面引導學生

  精講:就是以學生實際水平結(jié)合教學任務(wù)為依據(jù),以科學的藝術(shù)的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎(chǔ)上,做典型而有針對性的適量練習。

  新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學把握高考說明,認真研究知識點,根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復習,首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育。(注:不管是哪個層次的學生,都切忌題海戰(zhàn)術(shù),因材施教,揚長教育,我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內(nèi)容,我們才能有的放矢地指導訓練復習。

  三。注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。

  試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:

  1。實事求是地向?qū)W生反映考試情況,主要用數(shù)據(jù)說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

  2。利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

  3。試卷講評的中心內(nèi)容就是:根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學生留有一定的時間令其反思,最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向?qū)W生傳授方法非常重要。因為,教師無論向?qū)W生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學生,學生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向?qū)W生傳授方法,揭示規(guī)律尤為重要。

  4。對學生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準確指出來,使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例:我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學生作文錯字、別字較多,不會用標點,字跡潦草,人們嘴上說喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應(yīng)做到表里如一。

  5。講評完成卷以后應(yīng)讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。

  四。 作文教學體會

  做人先于作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說:“文當然要作的,但是要緊地是在做人!痹谧魑慕虒W中,我始終堅持以下幾個方面:

  1。貼近社會貼近生活,引導學生關(guān)注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責任感。生活是作文的源頭,“世事洞明皆學問,人情練達即文章!庇辛素S富的'生活積累,通曉人情世態(tài),寫出好文章,自然就不愁了。

  2。提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。

  “學而不思則罔,思而不學則怠”,善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,我深入學習新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學能力。

  3。實施作文美育,豐富學生的情感,陶冶學生的情操。

  一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生,我精選出我博客中關(guān)于寫作教學思考的文章,給學生打印,率先垂范,引領(lǐng)學生在感受美、鑒賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,從而修身養(yǎng)性,豐富情感,成為美的使者。

  4。寫作教學與閱讀教學不分家。

  語文是高考一幅美麗的畫,那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。而20xx年,高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,還是《菊癡》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央,面對這些珍異品,我們只有懷著崇敬,帶著追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收獲。

  閱讀延伸題,實際既是閱讀題,也是寫作題,在指導訓練中,我引領(lǐng)學生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈采集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?

  5。加強練字訓練

  美的內(nèi)容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字,《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確,書寫規(guī)范”,因此不論是哪門學科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

  總之,語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。

  以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會,說白了,上語文課就是帶領(lǐng)學生在真、善、美的海洋中遨游,它不僅給我?guī)砹丝鞓,更讓我感受到教育的魅力?/p>

中學語文教學總結(jié)11

  本學期根據(jù)學校的工作安排,我擔任了高一年級的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的資料。為了有效的完成教學任務(wù),全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文本事,學期初我就根據(jù)學生的特點和不一樣層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,到達了預期的效果,現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓,以促進今后的教學工作更上一個臺階。

  一、夯實基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學生語文學習的興趣,培養(yǎng)語文學習的本事。

  高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)十分重要,這對將來的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學生掌握基本知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯(lián)系所學到的新的資料,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,經(jīng)過基礎(chǔ)知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。

  二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

  學期初,學校根據(jù)上級教育部門的要求,制定了我校教學工作的總體目標和要求,這是教學工作的綱,應(yīng)當貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學供給了切實的保障。

  三、嘗試“先學后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文本事。

  調(diào)動學生學習的主動性,進取性是很重要的,僅有這樣,才能全面提高學生學習的本事。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求。學生經(jīng)過自我的自學發(fā)現(xiàn)問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就能夠加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學習進取性。

  四、充分利用現(xiàn)代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。

  我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,因而,在教學過程中,我經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了夢想的效果。比如,在學習《雨巷》這一篇課文的時候,我就讓學生排演了一個小話劇,營造出一種氛圍,然后再進入課文的學習,效果就好多了。許多課文的學習,我都播放配樂朗誦,給學生必須的熏陶和感染,同時也提高了學生的'朗讀技巧。

  五、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文本事。

  學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,我還經(jīng)過多種方式來提高學生語文學習的進取性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外,還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等,并幫忙學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣,潛移默化中提高學生的語文本事。

  六、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學生的成績

  此刻的在校生的學習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,我根據(jù)學生的不一樣程度,在教學過程中面向全體學生,利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練,對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練。

  七、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。

  高一的學生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學習方法,往屆的高考語文試卷,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準備。

  總之,高一語文教學工作已經(jīng)告一段落,我既取得了必須的成績,但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學中關(guān)心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關(guān)系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合,我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學工作中,我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思,不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質(zhì)量,爭取將自我的教學水平提高到一個嶄新的層次

中學語文教學總結(jié)12

  語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才……

  語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。 現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:

  一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學入手,將教改落到實處。

  教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。

  二、嚴肅教研時間。

  如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

  三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。

  隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:

  1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

  2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

  3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

  4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。

  通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導的好評。

  四、加強說課、評課的.質(zhì)量。

  1、說課

  以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。

  2、評課

  教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

  五、健全教研組檔案管理辦法。

  教研組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的教學工作計劃、總結(jié)等,可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗,平時就注重材料的積累,專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,存放所有資料,鑰匙由組長負責,組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。

  六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相,拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態(tài)。

  井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。今年,教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng),還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

  教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應(yīng)當先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。

中學語文教學總結(jié)13

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的.終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

  應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

  教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

  四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)?梢,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

  為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記

  技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

中學語文教學總結(jié)14

  回顧這一學期,按照學校的部署,經(jīng)過師生共同行努力,教學工作取得令人滿意的成績。尤期是在第四次月考中,11班、12班語文平均分在六個班里分別占第一名和第二名,兩個班的及格率均達到了百分之百。參與編寫的《快樂作文》(共6冊)正式出版并在全國發(fā)行,課件《鄉(xiāng)愁》榮獲全國一等獎。下面作一簡要匯報:

  一、鉆研教材,制作課件,提高教學效率

  本學期,要完成兩冊書的教學任務(wù),時間緊,任務(wù)重,我努力鉆研教材內(nèi)容,每節(jié)課制作課件,從而出色地完成了教學任務(wù),提高了教學效率。

  二、從學情出發(fā),因材施教,服務(wù)每位學生

  從11、12班兩個班學生的基礎(chǔ)出發(fā),我創(chuàng)造性的開展了“1+1”活動,即提問一名優(yōu)秀生回答問題之后,優(yōu)秀生再提問一名后進生;或者一名后進生不會回答問題時,請求一名優(yōu)秀生幫助。這樣,使兩類學生都受到重視,都有參與的機會,都能得到關(guān)注,都能學到知識。同時,注重培養(yǎng)學生回答完畢問題后,用“回答完畢”作結(jié)的口語表達習慣,提高口語表達能力。經(jīng)過不斷探索,初步形成“聽說讀寫想,快樂大課堂”的教學風格,自成一家。

  三、批改作業(yè),星級評價,重視學生書寫

  每個學生作業(yè)的封皮上都寫有激勵性評語,如“優(yōu)秀作業(yè)”“模范作業(yè)”“字爭一流”等。每次作業(yè)根據(jù)情況都有從一顆星到5顆星不同的評。每次上課前,讓學生練習21個基本筆畫。

  四、寫小作文,培養(yǎng)習慣,形成寫作能力

  作文在考試中占半邊天的地位,寫作教學是我語文教學的重要組成部分。語文課程標準對于作文的基本要求是“真情實感、文從字順”。結(jié)合學情和教學經(jīng)驗,我鼓勵學生寫周記,每周一篇小作文,約200字。每次作文都有寫作目標,例如,圍繞關(guān)鍵詞寫作,有景物描寫的句子,有采用比喻修辭手法的句子,有畫龍點睛的句子等。通過系統(tǒng)訓練,學生養(yǎng)成了觀察、思考、修改、寫作的習慣,形成寫作能力,達到課表要求。

  五、一分耕耘,一分收獲,兩班成績優(yōu)秀

  初二第二學期期末考試結(jié)束后,我所教11、12班語文品均分名次分別是第三和第一名,均超過班級平均分名次。初三以來,每次考試與初二期末考試相比,有高有低變化浮沉,期中第四次月考,11、12班的語文名次分別是第一、第二名,達到了前所未有的'高度。

  六、加強科研,勇于探索,創(chuàng)造新的佳績

  1)4月23日下午,在20xx年邢臺市中考語文模擬考試分析會上做主題發(fā)言。

  2)5月6日,《牛城晚報》刊登我撰寫的散文《一路前行》。

  3)5月22日,因20xx—20xx學年第二學期期中考試成績突出,被評為“優(yōu)秀教師”。

  4)6月5日,《牛城晚報》刊登我的散文《“作業(yè)本”上的我》。

  5)6月16日,在學校舉辦的“倉頡杯”大賽上,11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎。

  6)學生龐凱的作文《關(guān)愛就在我們身邊》,劉雯欣的作文《精彩的拔河比賽》和李喬思源的作文《夸夸咱小組的“明星”》均在《牛城晚報》發(fā)表。

  7)7月,在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”課題成果展示大會上,參賽的課題《蒙太奇作文五步法》榮獲教學大賽一等獎,證書編號100389。

  8)7月,《鄉(xiāng)愁》《語文主題學習之賞析對比手法》在全國優(yōu)秀科研成果評審中榮獲教學課件一等獎;《四步六環(huán)節(jié)模式,讓語文課改之路走上快車道》在全國優(yōu)秀科研成果評審中,榮獲教研論文一等獎。

  9)9月2日,參與編寫的初中版《快樂作文》正式出版,標準書號ISBN987—7—81115—750—5。

  七、反思自我、居安思危、確保再上臺階

  雖然在教育教學上取得了一定成績,但要看到存在的一些問題,今后要振奮精神、創(chuàng)新工作方法,牢記“艄公不努力,耽誤一船人”的使命,以“志當存高遠,人生貴追求”的價值觀為引領(lǐng),讓家長滿意,讓學生喜愛,讓領(lǐng)導放心,不負于這個偉大的時代。

中學語文教學總結(jié)15

  新課程語文教學標準要求教師在教學中起主導作用,而學生則處于教學的主體地位。于是,教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學,優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。

  經(jīng)過兩年多的課改教學實踐,我總結(jié)出點撥教學的三個方面。

  一、適量點撥

  課堂上緊扣教學目標篩選有價值的,又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅僅有顯隱題旨之功,更有聚光、凝神之能,并且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句,對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》,我就從課文中找出能夠把學生引到深處的東西,選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥,立片言以居要,使學生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。

  另外,我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學,引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義很多,抓住了重點段落,就抓住了主題,就突出了重點,就突破了難點,也就能帶來牽一發(fā)動全身,以少勝多的效果。

  二、適度點撥

  課堂點撥力求點撥出語文味來,即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道,使學生得到美的享受。

  教朱自清的《春》,教師推敲那句“山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道來:春天來了,春日融融,春水渙渙,山也變得明朗潤澤了。還有的'教師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析:春天來了,太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手,啟動學生的審美想象,比較自如地把學聯(lián)想到春天的色彩,欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美,產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。

  三、適時點撥

  課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學生思維的火花,及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時,采用藝術(shù)化的點撥,及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時,教師及時指點思考分析的途徑,撥通知識理解上的關(guān)卡,撥繁為簡,化難為易,使學生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時,教師迅速捕捉,作為新的教學資料,憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。

  總之,實施點撥教學的經(jīng)驗告訴我:點撥是一把火,促使學生的思維放出火花。語文課堂教學中教師的藝術(shù)化點撥,能有目的地引導學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,從而到達教學效果的最優(yōu)化.

中學語文教學總結(jié)16

各位老師:

  大家好!

  感謝學校給我們這個機會,讓我們有幸在一起進行初中畢業(yè)班語文經(jīng)驗的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”,語文學科想取得好成績可并非易事,尤其是在新課標出臺以后,對老師的基本素質(zhì)要求越來越高的情況下,我們不僅要以本為綱,而且還要不斷地融進新知識,不斷拓展知識面,所以新課標下的語文教材看似內(nèi)容簡單了,實則對我們的知識體系要求更廣泛了。尤其在今年,我們學校大力推廣“30+15”課堂教學模式,這對于教師的要越來越高了。因此,我和備課組同事們在語文教學中及時制訂了新計劃,并且不斷加強交流,互通有無,從基礎(chǔ)抓起,分層次地進行了教學活動。下面,我就自己在平時教學和初三復習中的一些心得體會匯報給大家。

  一、嚴以律己,傳道育人

  作為一名畢業(yè)班的語文老師,面對即將畢業(yè)的同學們,我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對一張張稚氣的小臉,我深感壓力之大。同學們大多只有十五、六歲,稚氣未脫,有時,為了一道作業(yè)題,這個問完那個還要問,直說的我口干舌燥。講一遍不懂,我就再講第二遍,直至每個孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復習階段,我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點內(nèi)容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給學生,使學生有個清晰的復習印象,加強學生的本來極其薄弱的基礎(chǔ)知識。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學生的我,深知這一屆畢業(yè)班學生,距中考的要求還有多遠。想起來就心急如焚。可是學生在校時間又極其有限,所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學生進行輔導,不明白的給學生耐心講解,及時查缺補漏。每天的早自習常常七點鐘就到學校監(jiān)督學生早讀,給學生加強一些課外的閱讀練習。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生進行集中的.輔導,給他們進行強化訓練,不放棄任何一個孩子,是我作老師的良心所在。

  學習,是我終生的承諾。堅持向老教師學習,本學期共聽課30多節(jié),堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學理念,應(yīng)用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結(jié)合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,建立博客,為教學服務(wù)。同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。在抓好學生文化課的同時,我更注重學生做人的教育。一直以來,我覺得老師的責任,不僅在“教書”,更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績而缺少德育教育是失敗的教育。語文學科更應(yīng)強化其德育教育的功能。語文學科得天獨厚的學科特點,使得語文課堂教學是學校向?qū)W生進行人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育最有效的途徑之一,它能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳授古今中外,不同國家和民族的精神文化內(nèi)容。同時,我們可根據(jù)語文學科的特點,發(fā)揮語文學科特有優(yōu)勢,將語文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓于課堂教學之中,對學生進行愛國主義、社會主義教育,培養(yǎng)學生健全的思維品格。陪學生讀先哲書,帶學生沐圣賢光,教學生立君子品,使學生做有德人。

  二、重視基礎(chǔ),抓好平時

  語文學習是一個積累過程,所謂“萬丈高樓平地起”,基礎(chǔ)是關(guān)鍵。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細致,所以我們就從初一開始入手,小至字詞,大至閱讀理解乃至寫作,我們都進行了全面的計劃。加之近幾年隨著新課改的推進,陳舊的教學觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學,它要求教師打破傳統(tǒng)教學,采用新的教學手段進行課改教學。為了使自己的教學方法與新的教學理念相接軌,我多次參加了新課改語文教材培訓,領(lǐng)會了新課改的教學理念,積極運用新課改理念進行教學,大膽嘗試了學!30+15”課堂教學模式。

  1、字詞不離手。在新課標中明確規(guī)定,初中階段字詞的識記與鞏固仍然是重點。為此,我們不僅規(guī)定學生課前預習、課上校正,而且每學完一單元都要進行聽寫,然后組織學生互改。這樣三年下來,學生的字詞功底已經(jīng)相當扎實,為初三復習掃除了障礙。

  2、題不離本。其實從事語文教學的老師都清楚,語文教學有兩個重點:一是閱讀,二是寫作。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是學生最頭疼的一項內(nèi)容,往往因為理解不到位而失分,為了解決這個問題,我們不僅在課堂上注重提高學生對問題的主觀理解,而且在教學中融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學習,特別是在為學生選習題時注意了這一點。事先要求學生課下閱讀指定篇目,再在課堂交流或試題檢測進行落實。這樣,既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果,時間久了學生自然就會把所遇的問題逐步歸類,總結(jié)出各類題的答題規(guī)律,杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。

  3、文不離練。說到寫作,我想大家最關(guān)心的莫過于怎樣讓學生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看,我們大多是從片斷練起的。我們很注重課后“研討與練習”中的問題討論或小練筆,遇到這些機會我們必讓學生練習,批改時讓學生互改或老師抽改,然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀,偶爾也會讓學生課堂品評(即口頭交流,談心得體會,以提高欣賞與寫作的能力)。這樣,日積月累,學生的片斷文章就有了起色,比如,語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動,觀點由原來的不明確或欠準確到鮮明準確等。在此基礎(chǔ)上,再加強練習大作文時就不會再出現(xiàn)那些基本錯誤了。另外,我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時間讓學生閱讀自己喜歡的課外讀物,然后分組交流心得體會,這不僅增加了學生學習語文的興趣,而且拓展了他們的知識面,也為提高寫作水平打下了良好的基礎(chǔ)。

  三、一視同仁,因材施教

  中學語文是易學難于掌握的學科,它不像小學那么單一化。對學生而言,他們既喜歡又害怕,為了讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,我們在上課當中就得積極引導他們克服畏難情緒,課堂上多鼓勵他們,多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,做到多表揚少批評;多一份關(guān)愛之心,少一點漠然態(tài)度;多親切交流,少一點個人主義作風。如果一開始我們就讓學生對語文產(chǎn)生厭學態(tài)度,那你的語文教學就注定失敗了。為此,在開學初的第一節(jié)課上我就講自己中學語文學習經(jīng)歷和一些語文學習方式,明確語文在我們生活中的作用,大力鼓勵他們要有信心,不要有擔心情緒。同時在第一、二周采取循序漸進的教學方式,例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句,第二周每天抄作文一篇,字數(shù)不要求,第三周自己隨意寫日記,字數(shù)不要求,但要有中心,第四周教師開始命題2——3篇寫日記,其余自己命題,這樣從易到難,慢慢的培養(yǎng)了學生的語文學習興趣。為了不放棄每一個學生,在平時的學習當中,我把學生5人分一組,由一個語文成績較好的同學負責檢查其他的語文任務(wù)完成情況,通過互助做到了共同進步,也給同學們展現(xiàn)自我的機會,漸漸的培養(yǎng)了他們的責任心和學習語文的積極性。

  好、中、差三類學生是普遍存在的現(xiàn)象,后進生是最讓人頭疼的。能否抓好后進生既是教學成績能否提高的關(guān)鍵,又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,因此后進生不能不抓,而且還要好好抓,只有這樣才能保持良好的課堂氣氛,使成績整體有所提高。我們是縣城中學,學生的整體素質(zhì)還是不高,這就導致了學生的領(lǐng)悟能力不強,考出的成績也是參差不齊的,這給每位上課的教師出了一個難題,既要照顧“前面”又要顧及“后面”,不然學生的學習積極性就提不起來。為了使學生聽得懂、記得住、樂于學,我在上課之前先從學生角度考慮怎樣備課,采用哪種教法,做到“知己知彼”。在教學過程中盡量避免深奧知識,多采用通俗易懂的講授法,做到教師少講,學生多動手、動腦、動口,課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學生,體現(xiàn)“微笑、愛心”教育,課后積極了解學生對知識的實際掌握情況,做到具體問題具體分析,這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學生”打下基礎(chǔ)。

  語文學科的特點是積少成多,只要用心就不會很差。掌握了這個特點后,我們在教學中采用了分層次教學,如:在作業(yè)布置上,根據(jù)學生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè);在背默上,不同的學生所給時間也有所不同,后進生一般給的時間比較長,讓他們盡可能背會,這樣不至于使他們有失落感!板浂簧,金石可鏤”,長此以往,即使學習再困難的學生只要他稍稍用心,語文成績就不會停滯不前。過去很多人認為抓兩頭就能促中間,但我們認為,好學生即使你不抓那么緊,他也會很自覺地學習,只要你把知識教到位即可。而后進生如果抓得及時,不僅能促進中上等學生的學習勁頭,而且也能提高學生的總體水平。我想這應(yīng)該就是我們學校語文成績比較高的原因之一吧。

  四、畢業(yè)復習重全面,嚴把關(guān)

  俗話說:“編筐窩簍全在收口”,初三復習歷來是各學校的重中之重。我先后帶了20xx、20xx兩屆課改畢業(yè)班,親身經(jīng)歷了三年等一回的緊張過程,也感受到了精誠團結(jié)的重要,即遇事相互交流,遇題共同探討,有分歧時求大同存小異,彼此保持心胸寬一點兒心態(tài)平和一點兒等。一進入三年級,我和同事們就會提前執(zhí)行復習計劃,即我們除了新課單元考試外,還有月考,每次考試評卷結(jié)束后都會讓學生寫出總結(jié),主要是查漏補缺,同時也可以提出對老師教學的要求,然后我們進行匯總分析,不足之處及時改正。

  我們學校畢業(yè)班語文學科一般在四月初結(jié)束新課,然后就進入了緊張的復習階段。復習基本上分三個階段:

  第一階段:以本為主,穩(wěn)扎穩(wěn)打。課本是依據(jù),課本是綱。正如《論語》中孔子所說:“學而不思則罔,思而不學則殆”,學是基礎(chǔ),離開了課本學習,語文就如墻頭草頭重腳輕,所以我們特別重視課本復習。我們一般是以基礎(chǔ)篇目為主,復習時以老師梳理課文內(nèi)容與學生背誦相結(jié)合,從字詞到課文分析及課后練習,力求全面具體。自讀篇目也要順便整理一下字詞。同時我們還為每冊書配了能體現(xiàn)該冊書重點難點的復習題和測試卷,目的是更好的鞏固知識,以達到舉一反三的效果。

  第二階段:專題復習,面面俱到。疏而不漏,才能百戰(zhàn)百勝。第二輪是在第一輪的基礎(chǔ)上進行分類復習的,我們一般分積累與運用(書寫、修辭、病句分析、語言運用等)、綜合性學習、現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)、古詩文閱讀(名篇名句積累、文言文閱讀和古詩詞賞析)和寫作(命題、半命題、話題和材料)五個專題。復習時,我們采用老師歸類講析并配有例題,每一專題結(jié)束一般要進行測試,并通過錯題更正對學生學過的知識進行再鞏固。

  第三階段:精挑細選,套題訓練。最后階段的復習就該是把握重點難點了,所以我們通常是幾位老師集中商討共同選定套題,我們的原則是:不在于多而在于精。比如:選題時注意了選擇題意新穎、答案確定,貼近中招動向的題型進行拼卷。我感覺我們的老師最可貴的是:每次測試大家都能做到全批全改,沒有誰監(jiān)督,無論誰有了新題型會馬上通知大家,進行信息共享,這樣大家群策群力形成默契共赴中招。

  這三個階段的復習對帶畢業(yè)班的老師來說早已是輕車熟路了,但這里我要說的是:模式一樣可內(nèi)容未必都相同,這也許就是成績有高低之分的原因之一吧!寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。畢業(yè)班的語文教學要想取得優(yōu)異的成績,原因是多方面的,這既需要領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導,也需要老師們的拼命苦干。同時還需要我們在新課標引導下的改革創(chuàng)新,我們不能“穿新鞋走老路”,更不能穿新鞋完全走新路,而是要根據(jù)學生的自身特點和發(fā)展,靈活掌握并運用新課標的特點,采用新老結(jié)合的教學方式,既利用了原有教學方法中的啟發(fā)式教學,又融入了現(xiàn)代教育教學中的多媒體教學。這樣我們不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且也鞏固了基礎(chǔ)知識。

  經(jīng)驗告訴我們:教學有法,教無定法。只要我們本著這個原則,我想語文教學會越來越靈活,越來越能為學生所喜愛,語文學科也一定會找到正確的方向。

  謝謝!

中學語文教學總結(jié)17

  改變學生的學習方式,由被動的理解學習,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習,是這次課程改革的重點之一。改變學生學習的過程與方式的根本目的,是使學生學會學習。

  要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,自主學習是基礎(chǔ)。學生是學習的主人,發(fā)展的主體,是“教學之本”。要保護每個學生的學習進取性,培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情,使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地堅持,做到樂學,主動地學,學有所得,越學越愛學。

  合作、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式。要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習,經(jīng)過互相啟發(fā)、共同探究,不僅僅有所發(fā)現(xiàn)、學有所得,并且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作本事。

  語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng),異常是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事的重要途徑。語文綜合性學習,是語文課程的重要組成部分。從學習專題的提出,到學習過程的安排、學習方法的確定,乃至學習成果的呈現(xiàn),學生有更大的自主性,有更多實踐的機會,有更大的創(chuàng)造空間。學生會全身心地投入,使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學習,看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式,不是結(jié)果,而是學生學習、探究、實踐的過程,是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事,搜集和處理信息的本事,綜合運用語文的本事和創(chuàng)造性以及職責感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng),又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。

  改變學生的學習方式,首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應(yīng)當因為提倡學生的自主學習而削弱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,教師要盡可能多地尊重學生,盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主,給學生更多的.自主權(quán),使學生有選擇學習資料、學習方法、學習伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴格要求學生,對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導,使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點,一是供給交互式的學習平臺,二是精心組織學習活動。供給學習平臺,也就是創(chuàng)造氛圍、空間,供給學習、實踐的機會,使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍,在整個學習過程中,時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。精心組織學習活動,要點有:組織好自學,核心是使每個學生都能獨立思考;組織好合作學習,既做到在互動中把學習引向深入,又做到因材施教,加強個別輔導;組織好全班交流,在交流中加強引導、調(diào)控,以全面實現(xiàn)教學目標?傊,教師要經(jīng)過有效的學習活動,經(jīng)過師與生、生與生的交流,使學生不斷進行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提高語文素質(zhì),構(gòu)成適合自我的學習語文的方法。

中學語文教學總結(jié)18

  在學校提高教師素養(yǎng)教研專題的要求下,通過一年來的教研實踐,我認識到:教師的素質(zhì)直接影響教育效果,語文是一門基礎(chǔ)課,語文能力的大小可影響學生其他課程的學習乃至以后進一步學習深造,甚至以后的工作。所以語文教學是基礎(chǔ)奠基工程,相應(yīng)地要求語文教師要有多方面的素質(zhì),下面就結(jié)合我的工作實際談幾個方面。

  一、語文教師要有良好的思想品德修養(yǎng),要有高尚的政治情操。

  作為語文教師要對政治、社會事事關(guān)心,關(guān)注國際國內(nèi)風云變換的世態(tài),敢于揭批社會上的丑惡現(xiàn)象,見義勇為,見不義敢說敢斗,身教言傳,以自己的行動感動學生。特別是在講有關(guān)政治思想性強的課文時,摸其聲,擬其狀,關(guān)鍵處聲淚齊下,痛罵喜興,表于言狀,會收到良好的教育效果。

  二、語文教師要有相當?shù)奈氖分R和文學修養(yǎng)。

  教給學生一碗水,教師要有一桶水,語文涉及古今中外的文學名著,詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有,如果教師缺少一定的文史知識,就很難把課講好。

  語文教學的目的大致是兩個方面:一是培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力,二是語文表達和寫作能力。教師對學生的教育也在兩個方面,一方面通過課堂教學學生獲取基礎(chǔ)知識,形成基本技能;一方面通過長期的接觸,潛移默化的教師身上受到影響,有時不知不覺中從教師身上受到的.影響效果強烈而持久,可伴隨一個人的一生,許多大作家都提到過他們的啟蒙老師。

  當一個教師的宿舍里有幾櫥書,他常常在讀書寫作,他的文章常見諸報端,可想而知,學生對這個教師有幾分敬意,無形中學生自覺模仿教師的行動。

  三、語文教師要有豐富的自然科學知識,語文教師不僅要有扎實的語言文字知識,還要有比較豐厚的自然科學知識。隨著時代的發(fā)展,甚至還必須了解一點高新科學技術(shù),因為所有這些都會在教學中用到。例如:《化石吟》、〈化石〉有考古、生物學知識。所以僅靠語文知識是講不透的。

  四、語文教師要有多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。

  吹拉彈唱,能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對語文教師來說,尤其重要的是書法,老師的“三筆”字寫得好,學生的自然就好,教師的宿舍是研究室,文學名著、文房“四寶”、名家書畫、名詞名言貼滿墻壁,都會顯出小學語文教師的獨特風格。

  語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐,這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng),對于一個僅有語文知識的教師來說,是不能勝任的,這就要求我們小學語文教師多才多能,一專多長,具備多方面的涵養(yǎng),這樣才能在教學中得心應(yīng)手,左右逢源,收到良好的教學效果。

中學語文教學總結(jié)19

  隨著意味新課程改革,對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓中,我都能認真參加,刻苦鉆研,對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說、聽、寫四種基本本事的培養(yǎng);倡導學生自主——合作——探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面,在頭腦中構(gòu)成必須的理念系統(tǒng),有比較正確的教育觀、學生觀和自我發(fā)展觀。

  在具體的新教材使用,教學過程中,能緊扣語文課程標準中規(guī)定:“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,遵循學生的身心發(fā)展的.規(guī)律和語文教學規(guī)律,選擇教學策略!痹谡n堂教學中,尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握本事,盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花,每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學習方式,真正在教學中,自主合作能夠組織,但在探究方面存在必須的困惑和難度。一分組,學生自主合作,這樣自由度大,學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)不可能完成最基本的學習任務(wù),再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀,探究不出新意,也就不能建構(gòu)新知。

  語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,其特點是綜合性和實踐性。它以語文本事為核心,是語文本事和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字本事、閱讀本事、作文本事和口語交際本事,并且表現(xiàn)為有較強的綜合運用本事——在生活中運用語文的本事以及不斷更新知識的本事。一句話,語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當長的時間里,全面提高學生的語文素養(yǎng),將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。

中學語文教學總結(jié)20

  “逝者如斯夫,不舍晝夜”轉(zhuǎn)眼又到學期末;厥走@段時間的工作,有收獲也有困惑和遺憾,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

  第一階段:

  面對初一新生,首先要做的是培養(yǎng)浪好的學習習慣,如:聽課、記筆記、書寫及課堂語言表達等。諸如此類需要在平時的教學中慢慢滲透,潛移默化。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)和學習,學生們在各個方面都有了很大的改觀,基本完成了從小學生到初中生的角色轉(zhuǎn)變,形成了良好的學習習慣。

  第二階段:

  學習方法及解題技巧的'傳授與指導。在三次的月考中,針對題型及考試中暴露的問題,指導學生分析出錯的原因及應(yīng)對措施,對于典型的例題則注重解題思路和答題技巧的指導。平時利用基礎(chǔ)訓練和練習冊鞏固學生所學知識,積累解題經(jīng)驗、總結(jié)做題方法。對于語文中的一些專業(yè)術(shù)語,如:"表達方式修辭方法描寫方法“等則結(jié)合例題反復強調(diào),如此學生才能區(qū)分理解記憶并靈活運用到相應(yīng)的問題中,以達到學以致用的目的。

  第三階段:

  復習鞏固,即使學期漸近尾聲也不能放松對學生學習習慣的強調(diào),使其持之以恒。復習階段以夯實基礎(chǔ)為主,訓練拔高為輔。對于文章中的系列基礎(chǔ)知識點,如:字詞、文言知識、詩句及名著知識等要強化記憶,并落實到書寫上。確保此類題型不失分。而對于閱讀理解類題型則借助例題指導學生解答并反復訓練,從中提煉考點,總結(jié)做題方法和技巧。以便熟能生巧,靈活運用。

  在以上三個階段的學習過程中,也時時穿插寫作訓練。初一階段,我主要以”周記“為平臺讓學生練習寫作。除此以外,也給學生印發(fā)優(yōu)秀作文及中考滿分作文作為例文,讓學生積累其中的好詞佳句及寫作方法。除此以外,約兩周寫一次”大作文“,或指導學生批改,或自習時間進行面批?偟膩砜,學生作文雖在語言和文章結(jié)構(gòu)上有所進步,但學生立意不夠新穎,思想不夠深刻。面對生活中的人或事缺少一顆敏感而細膩的心,故所成之文不夠靈動深刻。這也是我所困惑與遺憾之處,我亦正在努力尋求讓學生文章質(zhì)量更上一層樓的方法或思路。作文乃語文半壁江山,作文質(zhì)量有了提高,語文成績才有保障。這便是我今后的努力方向,”路漫漫其修遠兮……“

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