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二年級語文教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-06-20 22:35:25 總結(jié) 投訴 投稿

二年級語文教學(xué)總結(jié)匯編10篇

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的二年級語文教學(xué)總結(jié)10篇,歡迎大家分享。

二年級語文教學(xué)總結(jié)匯編10篇

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1

  學(xué)期將盡,回首這一學(xué)期的工作,有收獲有失誤,總之自己受益匪淺,二年級語文教學(xué)總結(jié)。如果說一年級我和孩子們的進(jìn)步日新月異的話,二年級的進(jìn)步就是細(xì)水長流了。

  二年級學(xué)期開始之前,我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在總結(jié)上一學(xué)期得失的基礎(chǔ)上,我做出的最大改進(jìn)就是好好備每一節(jié)課,備詳細(xì)課。每一節(jié)課后,我都會(huì)在書上注明這節(jié)課的得失,值得學(xué)習(xí)的地方,需要改進(jìn)的地方等等。一直以來堅(jiān)持的還可以。學(xué)期中,我們進(jìn)行了青年教師講課展示。在認(rèn)真?zhèn)湔n試講《我要的是葫蘆》一課的同時(shí),我盡量顧及到其他課程的學(xué)習(xí)。可能因?yàn)槟芰τ邢,在忙于備課試講改課再試講的時(shí)候,多少忽略了其他課的備課與反思情況。緊接著的視導(dǎo)備課等活動(dòng)打亂了我教學(xué)的步伐,感覺不像學(xué)習(xí)開始時(shí)那么扎實(shí)。從這一點(diǎn)上看,我這學(xué)期的教學(xué)存在缺憾?偢杏X一直在忙,可是成效不是很大,大概是因?yàn)樽约簺]有嚴(yán)格按照計(jì)劃走,在很多時(shí)候疏于嚴(yán)謹(jǐn)。

  學(xué)期馬上結(jié)束,元旦開學(xué)之后才猛然警醒,還有兩周就要考試了,心里多少有一些慌亂。這學(xué)期自己的成績真的談不上,倒是也有了或多或少的進(jìn)步。講課的時(shí)候有了些許的把握,雖然沒有游刃有余的感覺,可是也因?yàn)樽约旱呐υ诔尸F(xiàn)自己展現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)成果的時(shí)候多了不少的自信。不像一年級時(shí),每一次孩子們考試都會(huì)很忐忑,現(xiàn)在好多了。心里也平和了很多,知道孩子們在學(xué)習(xí)上存在差距,知道不管有多難,也要死命帶著每一個(gè)孩子往前走。上課的時(shí)候也開始控制自己,有的話不能說的就不要說,工作總結(jié)《二年級語文教學(xué)總結(jié)》。孩子們課上的時(shí)間很寶貴,教師的引導(dǎo)性語言非常重要,它就像明燈。教師沒有權(quán)利在孩子們寶貴的40分鐘里一擲千金揮金如土。我的課,上起來很碎,這個(gè)我也認(rèn)識(shí)到了,在以后的講課中我也不斷地在改正這個(gè)問題。不過李老師告訴我,二年級的語文課碎一些事可以原諒的,因?yàn)楹⒆觽兊恼Z文基礎(chǔ)正在打牢,這時(shí)候講一些細(xì)碎的字詞句也是非常有必要的。我會(huì)在大家教給我的.這些寶貴經(jīng)驗(yàn)中整合,爭取讓孩子們在語文課上學(xué)到更多的東西。

  孩子們的進(jìn)步也是很大的。最明顯的就是朗讀。我以我拙劣的教學(xué)手段讓孩子們逐漸改掉了唱讀的毛病。最重要的是,班里有一大批"閱讀愛好者",他們在每一節(jié)閱讀課上都會(huì)熱情高漲。每一只高舉的小手都會(huì)以得到老師的垂青而興奮不已。這個(gè)讓我非常高興。本來想法就很簡單,只要孩子們在我的課上收獲知識(shí)的同時(shí)也可以收獲到快樂,就是我的幸福了,如此看來,我做到了,孩子們也做到了。

  說到存在的問題,當(dāng)然還有很多。首先一個(gè)就是孩子們的寫作能力。寫的東西還很不成熟。這與我的寫作教學(xué)目標(biāo)有關(guān)系。開始我的教學(xué)目標(biāo)定位到可以明確表達(dá)一件完整的事情就可以,可是通過作文比賽,我發(fā)現(xiàn)我和其他兩個(gè)班是有差距的。從這次比賽中我知道了自己的不足,要試著讓孩子們連段成篇了。這次復(fù)習(xí)盡管時(shí)間比較緊張,但我仍然加入了看圖寫話的訓(xùn)練,希望通過練習(xí),孩子們有多多少少的收獲。還有一點(diǎn),我和王老師在一起交流時(shí)在這一點(diǎn)上達(dá)成了共識(shí):有幾個(gè)孩子聽課效率太低,學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒有形成。在這件事情上我非常著急,每節(jié)課帶著他們幾個(gè)往前走實(shí)在太費(fèi)時(shí)間,也太費(fèi)勁。下學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)重視這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活,希望對他們有效。

  下學(xué)期,繼續(xù)努力!

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,我擔(dān)任了二年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí):

  本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  (一)注重漢語拼音知識(shí)的掌握:

  漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與低年級級里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (二)抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  (三)抓好讀書訓(xùn)練。

  反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí),我們的'孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們在講臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《雪孩子》一課時(shí),當(dāng)學(xué)完課文后,很多學(xué)生都認(rèn)為小兔很不懂事,雪孩子很勇敢,但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學(xué)生開始喜歡小兔,這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  (四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

  并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。

  三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節(jié)課:

  開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3

  盼望著,盼望著,孩子們和我期待已久的寒假到了。寒冷的空氣中“年”的味道越來越濃。孩子們和我的二年級上學(xué)期已經(jīng)告一段落。白駒過隙、風(fēng)馳電掣、轉(zhuǎn)瞬即逝、光陰似箭……這些詞語好像都不足以形容這5個(gè)月的時(shí)間過的有多快。無論是開學(xué)初的計(jì)劃,還是學(xué)期末的總結(jié),腦子里都是“感恩”兩個(gè)字。感謝學(xué)校能讓我與二(4)的孩子一起成長,感恩身邊所有充滿正能量的良師益友。帶著感恩的心,回顧上半學(xué)期的工作、學(xué)習(xí),可以用四個(gè)字概括:受益匪淺;仡欁约阂粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,感覺既漫長又短暫,整冊語文書23課的課文教學(xué),8課識(shí)字教學(xué),8個(gè)綜合練習(xí),在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我深知自己有許多不足和缺陷,基本功不夠扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,對于我自己的教學(xué)工作不敢有任何懈怠,虛心向同年級有經(jīng)驗(yàn)的組長、同事請教、學(xué)習(xí),從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

  關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識(shí)里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《水鄉(xiāng)歌》《夕陽真美》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們在輕松愉悅的'氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。

  開學(xué)初,組長在檢查備課本時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié),我還在想這也就是走個(gè)形式,但是后來隨著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,漸漸發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課,不光要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,更重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)保持及時(shí)反思,有效反思。

  二、注重識(shí)字、寫字教學(xué)

  二年級是識(shí)字寫字教學(xué)階段。二年級的識(shí)字量特別大。上冊要認(rèn)401個(gè)生字,會(huì)寫272個(gè)生字,下冊要認(rèn)386個(gè)生字,會(huì)寫281個(gè)生字。

  鑒于識(shí)字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如:猜謎識(shí)字、穿衣服、脫衣服、摘蘋果、編兒歌等方法。

  第二步:在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),對于二年級的小孩子而言,不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。課后小練習(xí)將二類生字出示,學(xué)生自己注音,這樣既加深了識(shí)字印象,也避免了了機(jī)械拼讀、過口不過心的現(xiàn)象。

  認(rèn)了認(rèn)字以外,最重要的就是書寫。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字過程中,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子書寫倒下筆的情況普遍,我采取將較難生字筆順描紅從書上的簡單臨寫增加至小練習(xí)中,學(xué)生自己寫生字筆順,循序漸進(jìn)糾正倒下筆書寫習(xí)慣。平時(shí)作業(yè)書寫,采取作業(yè)展覽、評選“書寫明星”、“小小書法家”、“寫字大王”等方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高書寫技能。

  三、培優(yōu)補(bǔ)差

  要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵(lì),努力提高學(xué)生的整體水平。我們班有兩個(gè)較特殊的學(xué)困生(簡佳、李坤臻)。雖然都是學(xué)困生,但情況截然不同,簡佳是個(gè)乖巧的孩子,但反應(yīng)較慢,課堂經(jīng)常放空,課堂上我會(huì)挑一些簡單的問題,讓她回答或者讓她當(dāng)小老師,以提高注意力和增強(qiáng)自信心,利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。李坤臻,應(yīng)該是二年級的名人了,對于這個(gè)孩子我又恨、又愛、又憐,恨他聰明的腦袋瓜不用在學(xué)習(xí)上、愛他一點(diǎn)就通的聰明才智、憐他沒有在最好的年紀(jì)養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣。每次看到他臟兮兮的衣服,褶皺的課本和作業(yè)本,心里都是五味雜陳,想盡自己所能去走近他、幫助他。晚修的學(xué)生多半是學(xué)困生,我都會(huì)利用晚修時(shí)間對這部分學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固,夯實(shí)基礎(chǔ)。但冰凍三尺非一日之寒,短期之內(nèi)也許收效甚微,但我堅(jiān)信世上無難事,只怕有心人。

  四、注重平時(shí)積累

  培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的同時(shí),也注重詞匯,句子積累。將好詞、好句及時(shí)收錄在專用本子上,為寫話儲(chǔ)備詞匯。抓住一切讓孩子說話、表達(dá)的機(jī)會(huì),先說明白,再寫清楚。

  五、不足與今后打算

  1、教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),效果不夠顯著。

  通過這一學(xué)期的語文教學(xué),我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學(xué)中,我常?畤@自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4

  在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

  在這一學(xué)期里,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念

  二年級使用的是人教課標(biāo)版教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了較好的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

  二、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

  二年級是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三個(gè)一”,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。

  三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作

  二年級的孩子仍然愛動(dòng)、好玩,自立能力差,有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,不能按時(shí)完成作業(yè)等,針對這些情況,我利用課余時(shí)間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他

  的.手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng),所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  四、、認(rèn)真總結(jié)不足

  1、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。

  2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,教師還需正確引導(dǎo)。

  3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

  20xx年x月x日

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5

  真是光陰似箭,一學(xué)期很快又過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀能力,還是寫作能力都上了一個(gè)臺(tái)階,同時(shí),他們的基礎(chǔ)知識(shí)也都學(xué)得很扎實(shí)。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié):

  一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

  1、強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

  學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測,使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,在第一課時(shí),我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到批評,回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,及對課文內(nèi)容的了解情況,多采用提問的方式。對于要求會(huì)寫的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽寫,學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。這樣一來,第一課時(shí)就節(jié)省出不少時(shí)間來,學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。檢查讀書情況,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話。

  2、在第二課時(shí)的教學(xué)中,努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

  在備課時(shí),我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫話訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾,我不僅要求學(xué)生背下來,還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有范文引路,學(xué)生寫起來感到容易多了,也很有興趣。有的課文段落很典型,比如是總分結(jié)構(gòu)的段落,我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美,我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課,我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個(gè)句子,學(xué)生的想象力很豐富,寫得美極了。對課文中的一些好的段落,我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題,用小黑板出示,讓學(xué)生自己去審題,自己去完成,以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力?傊,在第二課時(shí)的教學(xué)中,我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講,學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂,對于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。

  二、加大寫話訓(xùn)練量,并保證質(zhì)量,使學(xué)生寫作能力又上一個(gè)新臺(tái)階

  我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開始進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練,到了二年級,大部分學(xué)生都有了一定的寫作功底,能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動(dòng),用上學(xué)過的好詞,有的甚至能運(yùn)用上比喻或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每周至少練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾,有時(shí)仿寫幾句話,有時(shí)續(xù)寫課文,有時(shí)是給他們幾個(gè)詞語,讓他們連詞寫話,對于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又認(rèn)真去批改。在批改當(dāng)中,對于學(xué)生

  用上的好詞,寫出的好句子,我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線,對學(xué)生有很大的激勵(lì)作用,每次發(fā)下寫話本,孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評。講評時(shí),表揚(yáng)寫得好的同學(xué),讀優(yōu)秀作文,對于作文中普遍存在的問題進(jìn)行講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來,裝訂成冊,這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的.寫作積極性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動(dòng)物,對于這篇習(xí)作,我是先指導(dǎo),然后讓學(xué)生觀察,最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準(zhǔn)備,有些孩子家里沒有動(dòng)物,就讓媽媽去買,有的買來小金魚,有的買來小烏龜 ……習(xí)作完成后,我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實(shí),沒有抄襲的或者胡亂編造的。 雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作能力,我無形中給自己加大了工作量,但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好,對寫作不再有恐懼心理,不厭煩寫作,我也就感到很欣慰了。

  三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

  因?yàn)楸緦W(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,因此新課結(jié)束較早,能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)的第一周,我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)手寫到一張?jiān)嚲砩,速印出來,讓學(xué)生回家復(fù)習(xí),第二天課堂上進(jìn)行檢測,每張檢測卷我都及時(shí)批改出來,讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,但不貪多,目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時(shí)走,一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題,另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合,即講方法,又精練一些習(xí)題。

  四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

  二年級第一學(xué)期期中考試過后,我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵(lì),努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,很多孩子都有了進(jìn)步。在本次期末考試中,除一人不及格,其他孩子的分?jǐn)?shù)都在80分以上。超過90分的有53人,像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎(chǔ)較差的孩子考試都達(dá)到了90分,以前經(jīng)常不及格的尹江可也考了89分。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成

  作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  4、在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力這一塊還做得不夠

  一學(xué)期下來,工作有得有失,今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭取做到最好。

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇6

  由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,虛心向同事們求教,因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

  為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平!墩n標(biāo)》中指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的"門面",而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序:"讀字"時(shí),讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

  二、靈活處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的'教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

  我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。

  以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。文章來

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇7

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績,也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),做好教學(xué)后記。

  二、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  三、運(yùn)用多種途徑。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時(shí)早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內(nèi)選出幾名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們讀書,一學(xué)期下來,學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校都能認(rèn)真讀書。

  四、通過多種方法。

  培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

  五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。

  提高學(xué)生的'寫字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

  六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  七、同時(shí),也存在著不足的地方,如:

  1、班級發(fā)展不平衡,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高。

  2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于鞏固,學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

  一學(xué)期來,工作有得有失,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇8

  日月輪流,已是蛇年歲末。本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲,回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感觸頗深:既有收獲的快樂和幸福;又有體驗(yàn)的困惑和不解;還留下了遺憾和不足,F(xiàn)將彼此總結(jié)如下。

  一、收獲與快樂。

  1、利用多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是最好的老師。有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性。為此,在教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代媒體,借用插圖畫面,設(shè)置猜謎游戲,欣賞美文樂曲,表演文本劇情,收到良好課堂教學(xué)效率。

  2、利用學(xué)生眼睛,提供發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。教者根據(jù)課文的特點(diǎn),或引導(dǎo)學(xué)生觀看課本中插圖;或深入生活中去觀察,啟發(fā)發(fā)現(xiàn),獲得想象、審美能力,提高語言表達(dá)能力。

  3、利用學(xué)生頭腦,提供思考機(jī)會(huì)。

  在教學(xué)中最要的是有機(jī)會(huì)動(dòng)腦思考。尤其讓學(xué)生有 “靜思”的空間。雖不是“熱熱鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面,但卻是“無聲”的內(nèi)化的過程。

  4、利用學(xué)生嘴巴,提供表達(dá)機(jī)會(huì)。

  語言是思維的`載體,是頭腦中思維的內(nèi)化。讓學(xué)生多說,有機(jī)會(huì)說,大膽說,不拘一格的說,這樣能說出心里話,說出自己獨(dú)特的見解,真正有利于學(xué)生思維的激活與發(fā)展。

  5、利用有效時(shí)間,培養(yǎng)積累習(xí)慣。

  時(shí)間是學(xué)習(xí)的保證,在教學(xué)中,讓學(xué)生在討論交流中積累方法和經(jīng)驗(yàn);在質(zhì)疑問難中積累智慧和勇敢;在閱讀寫作中積累好詞和佳句;在教輔反思中積累知識(shí)和愛心。

  二、困惑與不足。

  1、華而欠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在字詞教學(xué)過程中。學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠扎實(shí)牢固。存在部分詞語寫錯(cuò)或者寫不出來。

  2、輔而欠持久。主要表現(xiàn)在對學(xué)困生的輔到上。輔導(dǎo)次數(shù)較少,進(jìn)步不大也不明顯。

  三、渴望與憧憬。

  課程改革是一場攻堅(jiān)戰(zhàn):每位教師必須傾心關(guān)注并投身于新理念,新教材,新教法之素質(zhì)教育當(dāng)中,讓我們的現(xiàn)代教育注入了勃勃生機(jī)與活力。我將繼續(xù)努力,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇9

  隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了尾聲,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,整冊語文書八篇識(shí)字、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué),感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學(xué)中,不知不覺也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

  一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見。

  二、注重識(shí)字寫字教學(xué)

  二年級是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到三個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

  三、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。

  口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計(jì)說話題目的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。

  四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識(shí)落實(shí)的.情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  五、教學(xué)工作中的不足

  1、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。

  2、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。

  3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

二年級語文教學(xué)總結(jié) 篇10

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作已接近尾聲,半年來,我擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué),這其中有成功也有失敗,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),下面我將一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  經(jīng)過半年的努力,我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在期末測試中也取得了平均分93.8的好成績。

  在半年的教學(xué)中,在借鑒別人和自己的嘗試中我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:

  1、對學(xué)習(xí)習(xí)慣常抓不懈。低年級各種習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的,所以,我把各種習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個(gè)長期工程,時(shí)時(shí)抓,事事抓。如孩子們的聽講習(xí)慣,講書習(xí)慣,書寫習(xí)慣,提問習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等我都無時(shí)不刻地注意提醒和督促。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法,開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí),為此我常利用課上時(shí)間專門輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。讀課文,勾生字、詞,標(biāo)自然段。提出疑問,領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行并逐步放手,讓學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)的方法,寫在黑板上,放學(xué)生按步進(jìn)行預(yù)習(xí),見學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)之后,再放手讓他們課下預(yù)習(xí)。半年下來,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)的方法,自主學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成

  3、重視朗讀訓(xùn)練。在多次聽到校長的評課時(shí),我發(fā)現(xiàn)校長特別重視學(xué)生的朗讀,他強(qiáng)調(diào)課堂上我們應(yīng)該把更多的'時(shí)間留給學(xué)生去讀書,讓學(xué)生一遍遍地、在不同層次的要求下去讀準(zhǔn)字音、讀通語句、理解和深化課文。所以本學(xué)期我特別重視學(xué)生的讀書,課堂上留足夠的時(shí)間,讓學(xué)生以各種形式去讀書,讓學(xué)生從讀中體會(huì),從讀中感悟。以前我只注重學(xué)生能把課文讀通、讀順,校長的建議讓我知道只做到這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還需要讓學(xué)生能有感情地朗讀,而這一學(xué)期我也很重視對學(xué)生這方面的訓(xùn)練,課堂上找不同的學(xué)生讀書,然后大家評一評誰讀的更有感情,這樣的一種做法不僅為學(xué)生的讀書提供了一個(gè)參考,同時(shí)可以激勵(lì)更多的學(xué)生去有感情地朗讀課文。

  4、以“活力”課堂的理念去引導(dǎo)課堂教學(xué)。“設(shè)疑、探究、評價(jià)、生成、運(yùn)用”的“活力”課堂理念是由我們簡校提出,我們一線老師正在實(shí)踐著的一種教學(xué)模式。當(dāng)然作為一名新老師我也一直在嘗試著這樣的教學(xué),備課時(shí)我能緊緊圍繞“活力”課堂的理念去設(shè)計(jì),緊緊圍繞如何能激活自己的課堂,更有益于學(xué)生的發(fā)展去構(gòu)想,力求能呈現(xiàn)出一堂充滿“活力”的課堂。當(dāng)然既然這樣想了,也在這樣做著,本學(xué)期我上了一節(jié)公共課《識(shí)字6》,這節(jié)課是一節(jié)識(shí)字課,它的設(shè)計(jì)完全是按照“活力”課堂的理念來組織的,一節(jié)課下來我們也確實(shí)能清晰地感受到這種課堂的優(yōu)越,能深刻地感受到“活力”課堂的魅力。一節(jié)課40分鐘學(xué)生都能以飽滿的激情,熱情的態(tài)度,積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,而且學(xué)生學(xué)的特別輕松、快樂。

  5、重視知識(shí)的積累和運(yùn)用。本冊課本綜合學(xué)習(xí)里有采蜜集,我專門讓孩子們準(zhǔn)備了小本本,把這些內(nèi)容記下來,并做了補(bǔ)充一些記下來,經(jīng)常讀一讀,半年下來,孩子們的好詞、好句記了一本,并熟讀、熟記,在學(xué)生寫日記時(shí),我也常提醒他們用上積累的好詞好句并對恰當(dāng)運(yùn)用的孩子全班表揚(yáng),漸漸地孩子們開始有意識(shí)地把好詞、佳句運(yùn)用到寫話中,做到學(xué)以致用。同時(shí)為了讓學(xué)生在寫日記和寫話時(shí)有內(nèi)容可寫,能寫出好的內(nèi)容,在開學(xué)初我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“每天一句話”本,讓學(xué)生每天寫一句自己最想寫的話,這樣的一種訓(xùn)練使學(xué)生慢慢地懂得了如何寫一句完整的話,如何能使一句話更優(yōu)美,這也為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞯於艘欢ǖ幕A(chǔ)。

  6、把經(jīng)典文化滲透到語文課堂。經(jīng)典文化這項(xiàng)工作是我們教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù),每周我們都會(huì)利用一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文化的教育,只是每周只有一節(jié)課是不夠的,對于所學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容學(xué)生記憶不牢。為此,我常常在語文課堂上帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的經(jīng)典內(nèi)容,和學(xué)生一起背經(jīng)典,感受經(jīng)典,當(dāng)然更主要的是我們會(huì)把學(xué)過的經(jīng)典知識(shí)以口令的形式運(yùn)用到自己的課堂管理中,時(shí)時(shí)的師生口令對不僅有效地組織了我們的課堂,同時(shí)也讓學(xué)生更加熟悉和牢記我們所學(xué)過的經(jīng)典內(nèi)容。

  7、開展一對一的互幫學(xué)習(xí)。為了讓好的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)幫助學(xué)困生,我們的座位就專門安排了優(yōu)等生和學(xué)困生做同桌。課堂上鼓勵(lì)同桌互助學(xué)習(xí),課下鼓勵(lì)優(yōu)等生幫學(xué)困生背書、改作業(yè)等。在我的獎(jiǎng)勵(lì)中我不獎(jiǎng)勵(lì)單個(gè)的學(xué)生,而是同桌一起獎(jiǎng)勵(lì),假如同桌上課互助學(xué)習(xí)積極,能同時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),那他們將一起接受老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的一種獎(jiǎng)勵(lì)極大地激勵(lì)了同桌之間的互助學(xué)習(xí),也使學(xué)困生得到幫助和進(jìn)步。一學(xué)期這樣的學(xué)習(xí),也使很多后進(jìn)生得到進(jìn)步。如我們班的牛毅豪、伍燕同學(xué)等。

  以下即是自己覺得做的比較好的幾個(gè)方面,當(dāng)然還存在著缺點(diǎn)和不足:

  1、“活力”課堂在識(shí)字教學(xué)中實(shí)施和運(yùn)用的較好,但是在課文教學(xué)中還找不到較好的方法和策略。

  2、對學(xué)生的有感情朗讀指導(dǎo)不到位。

  3、只注重了“補(bǔ)差”,而在“培優(yōu)”方面做的不夠。

  4、注重了學(xué)生對“好詞佳句”的積累,但是忽視了學(xué)生對“好詞佳句”的運(yùn)用。

  總之,一學(xué)期來的工作有得有失,今后我將揚(yáng)長避短,爭取把教學(xué)搞得更好。