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公開課總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的公開課總結(jié)，歡迎大家分享。
公開課總結(jié)1
為了響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，為推進(jìn)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)交流，學(xué)校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開課活動中，全體教師積極參與聽課評課。在校長和教學(xué)管理人員的共同參與下，公開課活動很有特色：
在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析，對所教的課程進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過授課、課后說課、課后反思并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數(shù)教師說，這次教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。
這次公開課活動大家對新課堂有了新的認(rèn)識、對課改精神有了更深的理解，掌握和運用的程度在逐步地加深，授課教師和青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學(xué)公開課活動中，校長教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這
充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動中，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，他聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的'。
二、教師的授課思路新穎
樊老師授課思路新穎，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”“班級小單元學(xué)習(xí)制”的教學(xué)模式上課。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。授課教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。
我們學(xué)校全體教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
公開課總結(jié)2
為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動，6個年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節(jié)公開課，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師，又有其他年級不同學(xué)科的老師。參與此次活動我感到每位上課教師都能在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材，巧妙設(shè)計教學(xué)過程，制作精美的課件，力求打造一個有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為本次活動有以下幾個亮點。
亮點一、教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)新
老師們的授課各有千秋，打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的`課堂中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松，對知識點理解的更加透徹，課堂學(xué)習(xí)中主動性更大了。
亮點二、教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)
本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學(xué)文導(dǎo)讀活動，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻(xiàn)的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現(xiàn)場寫作表達(dá)自己的感受。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中，通過抓住文章中的重點語句，體會仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。
亮點三、教學(xué)語言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設(shè)計的問題和鼓勵學(xué)生的話語都貼近學(xué)生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書的興趣。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了，總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)運用古詩的積極性。
我本人也在此次活動中上了《三打白骨精》一課。通過讓學(xué)生自定向、自運作、在評價，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開展合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生們都能主動參與，大膽積極的表達(dá)感受，學(xué)生的合作意識增強(qiáng)了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計中力爭做到精講多練。
課后，我校語文校教研組進(jìn)行了研討、點評、總結(jié)，大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的實效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認(rèn)真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點評分析的基礎(chǔ)上，也指出了目前教學(xué)存在的問題及對策。今后，我要進(jìn)一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
公開課總結(jié)3
本學(xué)期，學(xué)校組織舉行了各教研組公開課，人人出示了一節(jié)課，通過此次活動，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了充分體現(xiàn)。經(jīng)過兩周的聽課、評課，我們數(shù)學(xué)組認(rèn)真進(jìn)行了研討學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們收獲頗多，感悟頗多，每個人都有一定的進(jìn)步，但也存在著一些問題�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、課堂形式有了很大轉(zhuǎn)變?nèi)纾航w斌老師充分挖掘?qū)W生們的潛力，講練結(jié)合，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。張小娜老師課重在引導(dǎo)孩子自主探究與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在嘗試中解決問題、自我矯正，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。李勝老師課堂形式多樣，通過角色扮演，注意引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，最大限度的減少學(xué)生在課堂上的疲勞，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通。
2、丁勝安老師教學(xué)目標(biāo)明確，課堂時間意識強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率高。葛春暉老師教學(xué)設(shè)計精，結(jié)構(gòu)巧，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)過程充分調(diào)動到了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。沙小方老師的課導(dǎo)語生動，點撥巧妙，設(shè)計有節(jié)奏感，環(huán)節(jié)層次分明，問題引人入勝。王振宇老師的課教材處理合理，根據(jù)教材知識特點和學(xué)生實際，重新整合教材內(nèi)容，深入挖掘教材之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更合理，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。
3、楊鵬老師的課極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此我想到，學(xué)生不是沒有能力，不是沒有潛力，只是平時缺乏伯樂，缺乏挖掘。"把課堂還給孩子"，這決不能成為一句空話。只要老師組織得當(dāng)，引導(dǎo)得法，孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比，心花怒放的。張月蘭老師基本功扎實，示范到位。給人印象十分深刻。
4、多媒體制作更加實用、美觀。讓人清晰易懂，一目了然。我講的《相似三角形的性質(zhì)》通過多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，老師點撥到位、教得輕松自如，學(xué)生得到更多的課本得不到的知識，從而把許多數(shù)學(xué)知識奧秘內(nèi)化為自己的知識。王發(fā)寶老師的.多媒體與板書結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)梳理方法，讓人一目了然。促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
存在的問題或建議
1、課堂上要盡量擴(kuò)大參與面，想方設(shè)法激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。
3、課堂競賽方式更要突出效果和興趣兼并。
4、提出問題時，不要急于說出答案，留給學(xué)生思考、表達(dá)的時間。學(xué)生會回答問題時，可鼓勵其大聲、自信的說出自己的答案。
5、有的課時間安排不合理，前松后緊；有的板書太亂；還有的講多練少等，需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
努力的方向
1、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力
其實，僅有名師的帶動作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最為關(guān)鍵的一點是一個人自身要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力，只有個人強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和積極進(jìn)取的精神，名師的經(jīng)驗才可能被批判地吸收。在此基礎(chǔ)上，才可能有所創(chuàng)新、有所突破，才能盡快加入名師的行列。學(xué)，然后知不足。比如，葛春暉老師為了講好學(xué)校的公開課，她反復(fù)試講，不斷切磋，不僅在自己的班級試講，還在別的班級試講，并且邀請有經(jīng)驗的老師為她出謀劃策和點評，然后不斷地完善，力求使自己的課講的盡善盡美。她這種虛心學(xué)習(xí)的精神和積極探索的勁頭值得每一個老師學(xué)習(xí)。
2、對課堂的要求
教師做到"三少"：少說，少記，少寫學(xué)生做到"三多"：多說，多動，多查。
"多說"就是要盡量提供更多的機(jī)會，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。"多動"就是多讓學(xué)生表演、辯論，展示等，"多查"就是要讓學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、工具書等的好習(xí)慣。
3、對于評課的要求：
評課時，我們不要只看教師的設(shè)計和講解，更要看學(xué)生參與了多少課堂活動。將評課的視角由評教師的講課轉(zhuǎn)移到評學(xué)生的活動上來。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5、真正做到精講，對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些。課堂活動多一些，練習(xí)再多一點，落實要到位。還可以對所學(xué)知識進(jìn)行適度的拓展，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識面。
愿我們每一個教師積極參與，勇于暴露自己的缺陷，在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。
公開課總結(jié)4
20xx年9月29日——11月10日，每學(xué)期一度的校內(nèi)公開課活動圓滿結(jié)束。這次公開課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動。在活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參加，全體教師積極進(jìn)行聽課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。
這次校內(nèi)公開課是一次全校性的活動。全體任課教師都精心設(shè)計教學(xué)，把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，同時，他們又認(rèn)真評課，對每一節(jié)課進(jìn)行客觀點評。
這次校內(nèi)公開課是一次有計劃、有組織的活動�；顒忧�，教研處制定了詳實的活動安排，并采取具體措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加聽、評課活動，特別是我們的校長朱峰親自督促、并多次隨堂聽課，找上課老師交流意見；要求各教研組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備授課，積極參加此項活動；要求每一位任課教師都要精心設(shè)計教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平。
這次校內(nèi)公開課是一次有總結(jié)的活動。為了使公開課收到實效，達(dá)到預(yù)期目的，教研處要求授課，聽課教師針對本班具體情況及課堂實際情況，提出自己的意見和建議。
這次校內(nèi)公開課是一次有收獲的活動。在此次活動中，參加聽課的人數(shù)有147人次，教研處要求教師每聽完一節(jié)課，都要及時和授課教師進(jìn)行交流溝通，互相交換意見；在每一組公開課結(jié)束后，教研處都組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師參加的評課活動，參加評課的老師共128人次。在評課過程中，每一位教師在認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言后針對不同的意見或建議都開誠布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個評課活動在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束，每一位教師都有了各自不同的.收獲。
這次校內(nèi)公開課是提升教學(xué)水平的一個新起點。在此次聽、評課活動中，任課教師都紛紛表示，要認(rèn)真對待不同的意見和建議，反思自己的教學(xué)活動，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
公開課總結(jié)5
各位領(lǐng)導(dǎo)各位同行大家好！
以上就是我校以點的形式為大家呈現(xiàn)的一次關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課堂教學(xué)的研究活動。本次活動是以單元課文內(nèi)容寫作方法為載體，如何對本單元習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，通過課例的展示，做課教師的說課，學(xué)生作品的展示，也通過大家的評課議課。這是兩節(jié)比較成功的。真實、指導(dǎo)很到位的習(xí)作教學(xué)課。也可以定位五小的精品課，五小的好課。提到五小的好課我們有我們的標(biāo)準(zhǔn)：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)我們確定以下6點：
1、 目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識；
2、學(xué)生是否全體積極參與學(xué)習(xí)，師生關(guān)系是否和諧融洽；
3、每個學(xué)生是否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否獨立思考和積極動手；
4、學(xué)生的課堂作業(yè)是否能及時解決；
5、學(xué)生同伴助學(xué)是否有效，要顯示合作學(xué)習(xí)的成果；
6、教師是否能夠更好指導(dǎo)幫助每一位學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)力。
也是我們學(xué)校課堂教學(xué)的評價指標(biāo)。
我們的課堂教學(xué)活動基本上都是按照這樣的程序進(jìn)行著，這次我專門選擇了習(xí)作教學(xué)，我們以前參加的教研活動閱讀教學(xué)比較多，是因為從級別比較高的國家級組織的教學(xué)研究活動，還是小到學(xué)校自己組織的校本教研，都在好像避開習(xí)作教學(xué)這一難題。習(xí)作教學(xué)時一個盲點，但是習(xí)作教學(xué)確實對于我們所有的.語文教師是一種困惑，教師不會教，學(xué)生不會寫。面對這樣的困惑，我校把習(xí)作教學(xué)研究作為我們的研究課題，我們要通過嘗試、探討、研究、反思、總結(jié)。能不能突破這一難點，讓我們的教師有信心上好習(xí)作課、讓我們的學(xué)生不畏懼寫作。
這就要我們?nèi)チ私馕覀兞?xí)作教學(xué)從在著什么問題，我校在老師們共同診斷下：
一、作文教學(xué)中存在的問題
一是習(xí)作選材單一。我們曾在上屆畢業(yè)班布置一次作文，要求寫一次自 己印象最深刻的嘗試。按說此題可選擇的范圍很廣，材料也很多。但學(xué)生習(xí)作中卻出現(xiàn)了許多雷同的嘗試：嘗試洗碗、洗紅領(lǐng)巾、洗衣服？？洗碗、洗衣、洗紅領(lǐng)巾，固然是一種嘗試。如果六年級學(xué)生才剛剛從這些嘗試中體驗到喜悅，他們的生活豈非太單調(diào)，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇？現(xiàn)實生活充滿新奇與未知，探究與嘗試應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào)。
二是習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同。小學(xué)生習(xí)作要求“我以我筆寫我心”。篇章結(jié)構(gòu)不應(yīng)有過多過嚴(yán)的限制。但現(xiàn)在小學(xué)生的習(xí)作結(jié)構(gòu)卻驚人的相似：開頭從題入手，中間具體描寫，最后點題結(jié)束。清清楚楚“三段論”。由此不禁讓我們聯(lián)想到科舉時的“八股文”。習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同，千篇一律，簡直讓人震驚。
三是習(xí)作缺失人性美。仍以“嘗試”為例，部分學(xué)生選擇的材料，讓我們觸目驚心和極度不安。如寫什么“嘗試偷東西”、“嘗試作弊”、“嘗試說謊”、“嘗試騙父母”？？如果說這也算是嘗試，我們決不要這種“嘗試”！其中還有一篇嘗試做菜，買魚、看到賣魚著用刀背沖魚頭使勁一敲，學(xué)生看見這個場面沒有一點心動，未曾找到一絲一毫的不忍，也沒有看出究竟為什么而嘗試？
四是套作、背作泛濫。一些學(xué)生的習(xí)作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識。經(jīng)交流驗證發(fā)現(xiàn)是某優(yōu)秀作文刊物的別人的文章。學(xué)生為了應(yīng)付多種題材的習(xí)作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗作為習(xí)作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。對此，我們教師又應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？
二、原因
當(dāng)前，根據(jù)實施語文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生習(xí)作上的問題卻越來越嚴(yán)重，問題究竟出在哪里，我校教科室探究其根源，無非有以下幾方面原因：
�。ㄒ唬┓�?jǐn)?shù)至上，教學(xué)的功利性。應(yīng)試教育使學(xué)生幾乎沒有機(jī)會去接觸社會，親近自然，感受生活；沒有更多時間去參與實踐、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑，使學(xué)生“不知有漢，無論魏晉”。應(yīng)試教育把“分?jǐn)?shù)”放在首位，憑分?jǐn)?shù)定學(xué)校等級、定教師水平的單一化評價體制，而沒有把學(xué)生的發(fā)展和成長放在首位。反映在作文教學(xué)上，存在著一味強(qiáng)化不偏
題、得高分的嚴(yán)重傾向。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有原始材料，談何有話可說。
�。ǘ┤狈茖W(xué)指導(dǎo)，作文教學(xué)思路不明。學(xué)生習(xí)作水平提高不會一蹴而就，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，從小就要逐步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，感悟生活。隨年級升高，能通過口述、日記、小練筆、每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。同時，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會常用的表達(dá)方法，能圍繞中心，把話說清楚、說具體。應(yīng)讓學(xué)生多閱讀佳作，積累豐富詞句，這樣，才能掌握習(xí)作技巧，敘述才會越來越流暢。若只是通過考前的所謂習(xí)作技巧指導(dǎo)，就能讓學(xué)生寫出好文章，那簡直是癡人說夢。
�。ㄈ┱n外閱讀不足，缺少中外文化浸染。學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)所累，根本沒有更多的時間去接觸古今中外的文化精華。現(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。過多閱讀此類習(xí)作，只會產(chǎn)生低層次的閱讀吸收，會導(dǎo)致低層次的產(chǎn)出。根本無法做到居高臨下，登高望遠(yuǎn)。事實證明，沒有積累就沒有習(xí)作的底氣。要指導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)以致用，舉一反三，產(chǎn)生效益。
�。ㄋ模┚o扣學(xué)科特點，加強(qiáng)“做人”教育不夠。由于語文學(xué)科的特殊性，教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，比其他學(xué)科更重大。真、善、美，假、惡、丑，會隨時出現(xiàn)在學(xué)生身邊，也會在他們的習(xí)作中反映出來。為此，教師要在言傳身教的基礎(chǔ)上，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過各種評價方式，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助他們逐步形成正確的人生觀、是非觀。
�。ㄎ澹┥罨A(chǔ)薄弱。有些習(xí)作雖然文通字順，條理清楚，但習(xí)作內(nèi)容卻讓人啞然失笑。如有學(xué)生習(xí)作寫冬瓜和黃瓜嫁接，把姥爺買回冬瓜和黃瓜種到地里，過幾天挖出來進(jìn)行嫁接，結(jié)果成功？？這種沒有任何生活基礎(chǔ)的天方夜譚習(xí)作，不知是為了使材料“新奇”，吸引老師的眼珠，還是實在沒內(nèi)容可寫而瞎編胡造？由此可見，學(xué)生的生活基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富多彩的生活體驗。
三、對策
一、加強(qiáng)具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樂寫、善寫。首先教師要滿懷熱情，千方百計激發(fā)孩子的習(xí)作興趣，培養(yǎng)他們的習(xí)作意識。特別是對怕寫作文的一些學(xué)生，要循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，不可聽之任之。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小練筆，這是一個簡單又行之有效的辦法。開始學(xué)生可能不樂意寫，怕寫不好。但教師要具有明確而富有激勵性評價的指向，善于對學(xué)生習(xí)作中反映出的，即使是一星一絲的閃光點給予充分激勵。對學(xué)生習(xí)作的充分肯定，這種最初最直接的贊賞，會強(qiáng)化他們繼續(xù)表達(dá)。如在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，再提出一些新的具體要求，效果會更好。
二、教師還要善于動腦筋，出點子，開展形式多樣的習(xí)作采風(fēng)活動。在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作。我們的學(xué)生生活單調(diào)，只有學(xué)�！�，我們教師要知道學(xué)生做一個生活中有
心人，體育活動、打球等，要留寫作必須考慮學(xué)生是否有素材可寫。
三、開展讀書活動，學(xué)習(xí)名家名篇。豐富學(xué)生知識，注重語言積累，是習(xí)作的重要基礎(chǔ)。積累從何而來？這就需要擴(kuò)大閱讀，背誦記憶。
1、我校的校本課程是20xx年級的小學(xué)生必背70首古詩，三年級是三字經(jīng)，四年級是弟子規(guī)，五年級是宋詞，六年級是論語，每學(xué)期末以年級組的形式匯報，學(xué)校舉辦一次古詩文誦讀比賽。
2、閱讀課本使用，我們以前和我們語文書配套的閱讀教材，我們一直沒有階段的用著，這個教師給予詳細(xì)指導(dǎo)閱讀。
3、課外閱讀我們條件有限只能利用漂書，每個年級選擇適合本年級的讀物六本，每個班一種，六個班漂書，也是在教室的指導(dǎo)中讀書，并有讀書記錄卡，也是我們學(xué)校的特色作業(yè)吧。
本次關(guān)于習(xí)作研究活動接近尾聲，希望各位參會者給我們提出寶貴的建議，我們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。
公開課總結(jié)6
初三正在質(zhì)量檢測考試，所以初三的文綜組老師都在判卷子，去拿學(xué)案時正好碰到初三的老師跟我說她們有事就不能去聽我的課，我說沒事，老師你們忙，其實心里早已樂開了花�；剞k公室跟老師說，老師笑說我沒出息。
上一次的公開課我特意選在了周一，就是覺得周一校長主任會比較忙，老師逗我說以后就調(diào)課調(diào)在周一第一節(jié)校長肯定不會去�？旆艑W(xué)老師偷偷拉著我說，告訴你一個好消息，我讓主任去我們班上課了，幸福來得太太突然開心的一上午。老師讓我做好所有領(lǐng)導(dǎo)都去的準(zhǔn)備，省的萬一去了我會緊張。
早早的到教室，快上課了沒有一個老師來，心里萬分激動，不一會看到了校長堅定的步伐邁進(jìn)了我的教室，瞬間崩潰。今天正好是漢字聽寫大賽，平時上課積極回答問題的學(xué)生都沒有在，開始講課一個特別簡單的問題沒人敢說話，趁著討論的機(jī)會我走到學(xué)生中間鼓勵學(xué)生說校長不是這個專業(yè)的聽不懂。果然很有效果。沒有10分鐘副校長有進(jìn)了教室，整個人都不好了。
好在這堂課我已經(jīng)講過3遍，對內(nèi)容把握比較熟練，心情也就平靜了下來。這堂課我講的是消費者的權(quán)利，設(shè)計了一個搶答環(huán)節(jié)鞏固十大權(quán)利，效果不錯，學(xué)生表現(xiàn)也很好。之后是一個創(chuàng)意題，讓學(xué)生用圖畫、宣傳語、標(biāo)語等多種形式展示心目中消費者和經(jīng)營者的良好關(guān)系，勇于展示的同學(xué)課下會有糖果獎勵，果然是有獎勵更有干勁，有的`學(xué)生設(shè)計的是宣傳語，有的是圖畫，天平的兩端是消費者和經(jīng)營者體現(xiàn)是公平，形式多樣，表達(dá)也很準(zhǔn)確。
討論創(chuàng)意的時候?qū)W生偷偷告訴我校長禁止在校園里吃零食，所以必須更正一下糖果發(fā)放的時間改成放學(xué)后，叮囑學(xué)生回家吃，不要讓我犯錯。
教研活動張老師對我的課提出了幾點意見，漫畫案例應(yīng)該讓學(xué)生先分析漫畫教師再進(jìn)行總結(jié)講解，與之前的知識點進(jìn)行連接這點比較好，學(xué)生馬上要升初三應(yīng)該提前做這樣的訓(xùn)練，最后總結(jié)的時候提到道德和法律的層面比較好如果能變通引導(dǎo)學(xué)案上的一個關(guān)于道德的題就更完美了。
放學(xué)時候，三班的英語老師說，我路過的時候看到校長副校長在聽課，心里想再嚇到小閨女，就在門外聽了一會兒發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)還不錯。老師都很可愛又可敬。
公開課總結(jié)7
搭建課堂研討平臺促教師專業(yè)化發(fā)展——校級公開課活動總結(jié)
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的公開課教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績�？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
本次公開課活動由各教研組上報38節(jié)課，期中有1位教師因病假不能正常開展本次教學(xué)活動，實際上課37節(jié)，其中中學(xué)理科組進(jìn)行6節(jié)公開課包括2節(jié)骨干教師課，體音美組進(jìn)行5節(jié)公開課，中學(xué)文科組進(jìn)行5節(jié)公開課，語言組進(jìn)行5節(jié)公開課，小數(shù)組進(jìn)行9節(jié)公開課，包括3節(jié)小班化研討課，小語組進(jìn)行7節(jié)公開課，包括三節(jié)小班化研討課及三節(jié)骨干教師課。全�？偮犝n413節(jié)，人均聽課節(jié)數(shù)不到7節(jié)，聽課量較多的可以聽到18節(jié)，例如阿達(dá)萊提那斯?fàn)柪蠋�，在校�?nèi)就完成了一學(xué)期聽課任務(wù)，大部分老師只是集中聽組內(nèi)課，有少數(shù)教師聽課量極少在3節(jié)左右，基本不能完成學(xué)期聽課任務(wù)。每一位教師準(zhǔn)備一節(jié)課都付出了一定的心血，都有
每位教師值得學(xué)習(xí)的地方，所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出，積極聽課。
一、教學(xué)活動的亮點
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長到書記都十分重視，組織的每一個細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教務(wù)處教研室認(rèn)真組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，各教研組全方位予以幫助，各位教研組長認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開課活動獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分（教師自制教具、導(dǎo)學(xué)案、課前預(yù)習(xí)單等），通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強(qiáng)，展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神不斷提高，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩
在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特
的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點�；顒蛹せ盍私處煹臐撃�，欣賞到了一些好課。茹仙古麗托呼提老師用簡單易懂的生活實例結(jié)合學(xué)生實際動手操作與制作精美的課件將軸對稱概念深刻的印在學(xué)生們的心中，王保平老師雖然第一次上公開課，但是既親切又輕松的師生對話，簡潔明了范例都給每一位老師留下深刻的印象，常態(tài)課也很精彩。李勤老師的語文課，教學(xué)設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師教態(tài)大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了小班化教學(xué)理念。何自艷老師應(yīng)用體驗感受式教學(xué)方法結(jié)合生活實際邊活動邊學(xué)習(xí)將整節(jié)重點講授清晰，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。謝秋蘭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S及課堂設(shè)計的嚴(yán)密性、語言的簡潔性都感染著每一位聽課教師，凸顯出老教師的風(fēng)范。三十幾堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過教學(xué)活動，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、
探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的
心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
6、組內(nèi)評課、研討氛圍濃厚
各組組長都能夠及時在本組公開課全部結(jié)束都組織組內(nèi)教師進(jìn)行評課、評課過程可以看出每一位教師都有發(fā)言，同專業(yè)的可以從專業(yè)角度指出有點與不足，不同專業(yè)的也能夠?qū)ι险n過程中的某一方面提出自己的看法，目的只有一個促進(jìn)教師的發(fā)展，本次評課可以看出各組評課時間都比較長每一位教師都能夠暢所欲言，由以前公開課都評教師上的如何開始向?qū)W生學(xué)得如何轉(zhuǎn)變，研討氛圍比較濃厚，每個組的評課也給每一位老師提供了一個相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
二、值得反思的問題
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實不夠。
3、有些小組合作交流的有效性還有待提高。有的課表現(xiàn)出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理，合作交流的有效性還有待提高。當(dāng)然老師們給出的問題有一定的思考性，記得有位專家曾說過“靜能生慧”課堂中問題拋出后立馬就合作有效嗎？或?qū)W生還沒充分討論沒有充分思考就停止，合適嗎？起到合作的`作用了嗎？探究過程中的挫
折、錯誤、彎路甚至失敗，對學(xué)生都具有重要的教育價值。經(jīng)過一段“經(jīng)歷”以后學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己知識與能力的不足，因而有利于激發(fā)其求知的欲望，培養(yǎng)他們的合作精神和合作能力。 在設(shè)計某些環(huán)節(jié)時時間的安排要有預(yù)設(shè)，學(xué)生分工明確，對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)也要多加關(guān)注，使其發(fā)揮更大效益。
三、課堂教學(xué)的幾點建議：
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。
2、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
公開課總結(jié)8
教學(xué)重點：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，從字里行間體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷念之情。
教學(xué)難點：體會重點詞句表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激起同學(xué)對小同學(xué)活的回憶和眷戀之情。
導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業(yè)》，學(xué)習(xí)了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學(xué)校生活、生長的照片。
今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、回憶起小學(xué)的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。
2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小同學(xué)活的哪些場景？自由讀，概括地交流。
3、指名5人分別讀讀。交流時指出省略號的作用。
作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進(jìn)行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？交流后有感情地朗讀第一句話。
4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。
5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節(jié)最后三句話。
課件出示，你想說什么。
三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。
1、這六年來，我們每一點進(jìn)步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴著我們茁壯生長。
2、請同學(xué)們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達(dá)出對老師怎樣的情感。
3、誰能有感情地朗讀這段話，表達(dá)出對老師濃濃的感激、眷戀之情。
4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達(dá)出來。體會對老師的感謝、關(guān)心和留戀。配樂朗讀。
5、讀了這段話，是不是也震動了你的心弦，讓你聯(lián)想到了自身的老師，能說說自身想到的老師嗎？
6 、出示：“老師呀老師，您以自身的言行為我們樹立了典范。在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋�！蹦憷斫鈫�？ 你能照著樣子再說幾句來贊美老師嗎？
在我們的`心目中，老師，您是 ——
五、學(xué)習(xí)課文五、六兩節(jié)，激發(fā)對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。
1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達(dá)這種依依惜別之情呢？請同學(xué)們讀讀最后兩個自然段。
引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達(dá)我們的感激和熱愛，請同學(xué)們跟著老師一起讀——以詩的形式出示第5節(jié)。
2、要表達(dá)這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什么？
理解“火熱”。
交流后出示最后一句話，體會“小樹”和“大樹的含義”。
3、總結(jié)：同學(xué)們，明天我們即將畢業(yè)，讓我們在歌聲中贊美老師，在歌聲中憧憬未來吧，就像文中所說，成為祖國的棟梁之材，來回報母校，回報老師，你的母�！暇┦型市W(xué)會為你感到驕傲。
跟唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
六、安排作業(yè)。
課后，請同學(xué)們以《話別》為題，給老師、同學(xué)或母校寫一封信，表達(dá)你對小同學(xué)活的難忘，表達(dá)你對老師的感激和贊。
公開課總結(jié)9
學(xué)校為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實的高素質(zhì)教師隊伍，在學(xué)校教研處及各年級組的組織下，本校從第11周開始以教研組為單位開展了“組內(nèi)公開課”活動，我們組有4人參加了這次活動，現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：
一、全員參與聽課評課
對于每節(jié)公開課，組內(nèi)教師克服調(diào)課的困難，做到了全員參與聽評課。對于講課活動的開展，結(jié)合常規(guī)教學(xué)的安排，利用雙周的教研組活動時間，以教研組為單位開展。我組所有教師已經(jīng)完成了講課、評課活動。
二、互聽互評，共同提高
聽完每一節(jié)課，我們馬上討論有關(guān)講課各種環(huán)節(jié)中存在的問題，并加以改進(jìn)，從中在業(yè)務(wù)水平上得到提高。并且專門利用一次教研組活動時間組織評課，各抒己見，相互探討，共同提高。
三、本次活動特點
1.目標(biāo)明確，情感目標(biāo)與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。
2.精心設(shè)計環(huán)節(jié)，更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師實實在在的成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。
3.教學(xué)手段較先進(jìn)，有人運用了多媒體手段，使用了自制的課件，加大了課堂容量和生動性，化復(fù)雜為簡單，提高了課堂教學(xué)的效果。
4.年輕人較多，有活力，有思想。經(jīng)過這一段時間的相互聽課，互相學(xué)到了很多。
四、總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思不到之處
現(xiàn)對本次聽評課總結(jié)如下：
1、在講課中的評價：
課堂內(nèi)容“細(xì)胞增殖”，準(zhǔn)備較扎實，知識面拓展寬，相關(guān)知識的'聯(lián)系也很緊密。但也存在有不足，如：因知識面拓展寬導(dǎo)致課堂容量太小，高考無關(guān)知識說的太多，想多核細(xì)胞問題基本可以不談。同時習(xí)題配置較少，師生互動不多，對一節(jié)高三復(fù)習(xí)課來說相對不合理。
課堂類容“水和無機(jī)鹽”，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，知識講解細(xì)致到位，特別是知識點應(yīng)用合理，如：水的功能及應(yīng)用的實例應(yīng)用合理，對知識的考點考法掌握到位。不足為：備學(xué)生較少，對學(xué)生的估計不足，把學(xué)生看的太高，導(dǎo)致學(xué)生課堂反應(yīng)不是很積極。同時師生互動也較少，知識應(yīng)用不足，課堂效率一般。
課堂內(nèi)容“信息傳遞”，教材處理合理到位，知識點分析細(xì)致到位，因和現(xiàn)實聯(lián)系緊密，大部分學(xué)生也反應(yīng)較好。但上課因聲音較小，課堂沒有激情，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)差的學(xué)生瞌睡現(xiàn)象較嚴(yán)重。
課堂內(nèi)容“生物膜系統(tǒng)”，內(nèi)容準(zhǔn)備較充分，且能針對教材和考試的實際，知識分析到位，習(xí)題配置也合理。但對現(xiàn)在的高一學(xué)生估計不足，課堂反應(yīng)一般，師生互動相對較少，習(xí)題應(yīng)用也不夠，課堂效率不高。
2.不僅在這次活動中要反思，在平時的教學(xué)實踐中就要不斷進(jìn)行自我反思。思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。長期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.如何讓新理念給課堂教學(xué)帶來了新活力。提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型，這次活動教師們采用各種方法來體現(xiàn)這個思想，真正實施時感覺有難度，主要是教學(xué)任務(wù)的完成和時間分配上有矛盾，如何解決這個問題，老師們都認(rèn)為教師的素養(yǎng)和水平在現(xiàn)階段是一關(guān)鍵。
公開課總結(jié)10
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動，小學(xué)語文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較扎實的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點：
1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點。
4、注重遷移延伸，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的`大語文觀。
5、講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對學(xué)生回答的問題點評不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
公開課總結(jié)11
來到汨羅一中實習(xí)，已經(jīng)即將結(jié)束了，而在實習(xí)中，每個人的匯報課是必須上的，因為它是展示你在這實習(xí)而成長的表現(xiàn)，是展示所獲得的成果的課，所以每個人都為這堂課花足了時間準(zhǔn)備。按照實習(xí)計劃，實習(xí)隊員的匯報課或公開課要在十月底或者十一月初上完。我在剛來到這里的時候被分到了高三組，所以我在準(zhǔn)備公開課的時候主要針對的是高三年級的教學(xué)內(nèi)容，在十一月初我已經(jīng)做好了教學(xué)設(shè)計，積極準(zhǔn)備好了教案，并讓鐘老師進(jìn)行了審查，也通知了我要上課的班級，可是我的匯報課還沒來得及上就發(fā)生的一件事情。
11月12日，章偉老師找到我，要我去上足球公開課，原因是，我雖然被分到了高三組，卻主要在高一進(jìn)行足球模塊的教學(xué)，而且七個模塊中，只有足球模塊沒有人上匯報課。這次章偉老師叫我上足球公開課也是有目的的，主要是為了在11月16日、17日、18日三天迎接湖南省教育廳對汨羅市一中身為湖南省重點示范性高中的檢查。由于時間比較緊，我僅用了一天的時間就完成了教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)圖表，其中必定存在很多問題。我的教學(xué)內(nèi)容是足球的腳內(nèi)側(cè)踢球，這個內(nèi)容在足球中一個比較容易掌握，而且在足球?qū)嵺`中用得比較多的一項技術(shù)動作。14日，我把教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)圖表打印出來交給了章偉老師，讓他審查。在審查過程中，他認(rèn)同了我的教學(xué)思路，不過對教案進(jìn)行了很多的修改，也提出了很多問題，例如：導(dǎo)入游戲的合理性和組織；學(xué)生分組自主探討形式的升華；練習(xí)時的遞進(jìn)式模式和拓展練習(xí)的創(chuàng)新性。他在給講的過程中，說的兩個主要問題是
�。�1）導(dǎo)入游戲不易組織，而且不具備競爭性，提高不了課堂氣氛；
�。�2）拓展練習(xí)過于簡單，可以加大一點難度。
由于14日、15日兩天連續(xù)下雨，最后不得不在16日在沒有和學(xué)生磨合的情況下，硬著頭皮進(jìn)行了公開課的.教學(xué)。不過還好我教授了他們兩個多月的足球，對他們比較了解，而且他們也非常的配合，所以這節(jié)公開課上下來沒有遇到什么大問題，只是整堂課的氣氛確實沒有預(yù)期中的高漲。最后章偉老師給我的評價是如果按公開課的標(biāo)準(zhǔn)看這節(jié)課的話，就還差那么一點點，但是如果按匯報課的標(biāo)準(zhǔn)評價的話，這已經(jīng)算是一節(jié)比較好的課了。聽到這句話，感覺已經(jīng)很欣慰了，畢竟我是來這里實習(xí)的，獲得的評價也還比較好，而且有問題很正常，畢竟這是一個學(xué)習(xí)的過程。
總體而言，雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑�；叵肫饋頌榱藗浜酶呷_課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請教，又到后來為了抓緊時間做出高一的足球公開課，天天辦公室、寢室兩頭跑，改正指導(dǎo)老師提出的每一個問題，在這些備課當(dāng)中我深深地體會到上好一個好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。
公開課總結(jié)12
活動目的
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動�，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
（一）本次活動中出現(xiàn)的可喜景象
1、教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多
在參加本次活動的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達(dá)成共識，一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進(jìn)步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2、準(zhǔn)備充分，精彩紛呈
在此次活動中，參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調(diào)，處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說課，設(shè)計獨特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的.教學(xué)風(fēng)格、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移，令我們當(dāng)場拍手叫好！
3、與時俱進(jìn)，彰顯個人獨具特色
本次評選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4、說課規(guī)范，教師基本功扎實
在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點、難點——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計（過程）——說板書設(shè)計”的基本思路進(jìn)行，說課程序規(guī)范，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無不體現(xiàn)出教師扎實的功底，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn)，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)�，奪人心魄，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。
5、教學(xué)手段先進(jìn)，善于借外物輔助教學(xué)
在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來輔助教學(xué)，高效省時的開展課堂教學(xué)。
（二）本次活動中呈現(xiàn)的不足
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學(xué)過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認(rèn)為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認(rèn)為，要想在說課中取得好的成績，請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認(rèn)識，僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！
3、環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數(shù)教師的說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位，不能體現(xiàn)個人風(fēng)采
在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
5、網(wǎng)上下載多，個人特色少
在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品， 缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)采。
6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展，以本為本
部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計練習(xí)時，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。
【備注】
在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點進(jìn)行了當(dāng)場評點，其目的只是出于關(guān)心、愛護(hù)年輕教師的目的，沒有別的想法，當(dāng)然我們的觀點也僅僅是建議�？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠(yuǎn)不懈的追求！
公開課總結(jié)13
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會，透過這次公開課，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，個性是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個方面：
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時間不長，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時間較長，教學(xué)水平退步較大，就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會，可是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最終正式上課，整個過程中，自我對這次公開課的重要性認(rèn)識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以，在組織教學(xué)的過程中，重點突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，個性是在設(shè)置教學(xué)問題的時候，側(cè)重了知識點的拓展和延伸，可是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點偏難；主要原因是沒有思考到時間間隔太長，學(xué)生大部分資料和知識要點已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采用了比較和問題教學(xué)的方法，形式相比較較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的'教學(xué)形式；另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動的理解，再加上師生之間互動較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時候就應(yīng)是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生�？墒�，在這次公開課上，自我對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
公開課總結(jié)14
公開課非常順利地完成了，雖然45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費成倍的心血。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后決定以迎面接力為課題并進(jìn)行了課的設(shè)計、撰寫教案。請師傅一遍一遍的指導(dǎo)，并且向組內(nèi)的老師請教，他們都給了很多好的意見和建議，直到開課前一天才定稿。滕老師積極地幫我籌備器材，教研員對我們也是非常的關(guān)心，還特地抽空過來指導(dǎo)我們的課。這次公開課不僅給了我鍛煉的機(jī)會，更讓我感到了各位老師的關(guān)愛。心理甚是感動，也充滿這份感謝。通過此過程自己也受益匪淺，感覺自己一下子進(jìn)步了很多，真的好高興。
上完課，點評老師給了一些建議，受益匪淺，比如說充分利用場地器材方面，講解示范方面的注意點，還有練習(xí)密度的控制等都需要改進(jìn)。下面小結(jié)一下本次課存在的不足之處。首先是上課的聲音不夠洪亮，可能是發(fā)音不正確吧。這個問題一位優(yōu)秀的老師也給了我建議，讓我學(xué)會用腹腔發(fā)音，并且要多練習(xí)。其次是隊伍的.調(diào)動及組織要充分的利用場地及考慮到安全問題。這些都是需要在備課的時候充分研究教材和學(xué)情而定的。因此在以后的教學(xué)中要努力積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并找出解決的方法。最后是要務(wù)實，做為一個新教師最重的的就是務(wù)實，不用搞很多的花樣，踏踏實實的把課上好，讓學(xué)生的體質(zhì)得到提高。
最后是對本次課的一些反思：
1、孩子很聰明，領(lǐng)悟能力非常強(qiáng)，所以在平時的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情認(rèn)真組織教學(xué)。
2、要充分調(diào)動學(xué)生的上課熱情，只有熱情調(diào)動起來，教學(xué)效果才能更好。例如：這次改變的慢跑形式充分體現(xiàn)了這一點，平時就是排著兩條隊，圍繞操場，學(xué)生感覺枯燥無味。此次慢跑中讓學(xué)生繪圖，這樣學(xué)生就有了思考的問題，學(xué)生不斷地變化路線跑起來既有激情又不覺得累，效果自然達(dá)到。
3、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)組織方面的作用非常之大，怎么樣的組織形式學(xué)生容易接受又很喜歡這是關(guān)鍵的，因此，在我們的教學(xué)過程中要不斷地研究學(xué)情，根據(jù)每個班級的學(xué)生特點，把同一個內(nèi)容上成不同的風(fēng)格。
4、允許學(xué)生犯錯，我們上一節(jié)課不能把學(xué)生會犯的錯誤都提前提出預(yù)告或者警示，讓學(xué)生有自己的體會。教師要及時加以糾正與引導(dǎo)，使之走上正確的方向。
5、不放棄每一個孩子，這是我一直堅持的原則。體育的本質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生的身心健康。學(xué)生有個體差異，要因材施教使每個學(xué)生獲得成功。
公開課總結(jié)15
一、公開課概述
1、準(zhǔn)備充分
�、僦黝}好方案細(xì)。
主題鮮明——創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，實現(xiàn)不一樣的精彩
目標(biāo)明確——展示教學(xué)水平和教師實力，提升學(xué)校知名度，彰顯學(xué)校特色，促進(jìn)教學(xué)研究。
組織嚴(yán)密——張校長擬定的公開課實施方案要求高而細(xì)，可操作性強(qiáng)。
�、谠嚿�。雖然時間較短，但我們的老師非常負(fù)責(zé)，高度重視，每位開課老師都進(jìn)行了試上，包括老教師，這很難得，體現(xiàn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。試上后反復(fù)修改教案，優(yōu)化教學(xué)流程，深鉆教材考綱，深入了解學(xué)情，構(gòu)思教學(xué)方式。
�、奂腥后w智慧，充分體現(xiàn)河運中學(xué)團(tuán)隊精神，在試上結(jié)束后，大家坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見，為上好這一節(jié)課進(jìn)行深入研討，非常默契。
�、芊諊鸂I造的好，衛(wèi)生搞的徹底，后勤保障有力，學(xué)生文明禮儀得體，學(xué)生精神飽滿，老師信心十足，環(huán)境氛圍讓人感覺很舒服。
這樣的準(zhǔn)備工作為開好本次公開課打下堅實的基礎(chǔ)。
2、公開課共16節(jié)課，來聽課的人數(shù)學(xué)有43人，有市教科院的領(lǐng)導(dǎo)、省天一中學(xué)、省宜興中學(xué)及各兄弟學(xué)校專家同仁蒞臨指導(dǎo)，應(yīng)該說在x大市產(chǎn)生了相當(dāng)好的影響。達(dá)到了公開課的效果。
3、開課成功。在精心布置、精心準(zhǔn)備的.前提下，開課的一切工作都井然有序，體現(xiàn)我校高質(zhì)量的管理水平。上課時老師同學(xué)鼓掌歡迎，體現(xiàn)我校師生的較高素質(zhì)和良好精神風(fēng)貌。課堂上，師生親切互動，點撥引導(dǎo)巧妙到位，充分展示了我�！暗推瘘c，小坡度，快節(jié)奏，勤反饋，多練習(xí)”的適合我校學(xué)生的教育模式，實現(xiàn)了我校教育教學(xué)不一樣的精彩。
4、評課精彩。都說我們的主題好！“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，實現(xiàn)不一樣的精彩”是真正以人為本的教育，我們的教學(xué)，就應(yīng)該以學(xué)生為主體，就應(yīng)該象這樣的教學(xué)模式，是一個負(fù)責(zé)任的教學(xué)模式和教學(xué)理念。
在評價兩位語文老師的課時說：兩位老師上的課很實在，很實用，很有效，非常好，非常適合學(xué)校學(xué)情，緊扣開課主題，也很好的貫徹了開課主題。
在評價兩位數(shù)學(xué)老師的課時說：黃老師的課對考試要求把握很準(zhǔn)，并很好的滲透在教學(xué)過程中。x老師的課，從課題上看是一個很難的課題，但是王老師放低起點，逐步提升難度，講解清晰，定位合理，學(xué)生掌握很好，在老師的演繹下達(dá)到了相當(dāng)不錯的效果，有讓人眼睛一亮的感覺。
評x老師的課件很精彩，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，效果不錯。
評x老師，x老師，x老師，x老師，x老師，x老師的課，都說到，老師形像正面，充滿自信，備課充分，上課條理清晰，定位準(zhǔn)確，方法得當(dāng)，精選高考、小高考真題，復(fù)習(xí)非常有針對性，效果很好。
在評價兩位超小班的課時說，感覺很新穎，分層教學(xué)模式很好，值得學(xué)習(xí)借鑒。內(nèi)容選擇的也好，符合學(xué)生實際，與學(xué)行交流也很親切，注重學(xué)生的練、寫、讀、背，效果不錯。
總之，河運中學(xué)是一年一個樣，我們學(xué)校老師的水平也一年一個樣。
建議：老師講得還是有點多，再應(yīng)該大膽地放手，把更多的時間給學(xué)生，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。
二、總結(jié)
1、這次公開課是對我們學(xué)校教育、教學(xué)、管理水平的全面檢驗，也是對我們學(xué)校大膽創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，敢為人先的精神的一次考驗，公開課的成功說明我們是經(jīng)得起、經(jīng)得住考驗的。
2、希望我們在以后的教學(xué)中，發(fā)揚精心準(zhǔn)備，團(tuán)結(jié)合作，凝聚力量，攻堅克難的公開課精神，繼續(xù)提升我校教育教學(xué)水平，提高我校教育質(zhì)量，把公開課的作用無限放大。
3、自我完善。從組織、管理到表格設(shè)計，課務(wù)安排，評課召集等方面還有很多不足。我們要戒驕戒躁，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善，為下次公開課做好準(zhǔn)備。
4、最后我倡議：徐校長提出的“低起點，小坡度，快節(jié)奏，勤反饋，多練習(xí)”是適合我校的教學(xué)之路，我們應(yīng)當(dāng)以這次公開課為起點，切實貫徹“適合學(xué)生教育”的教學(xué)理念，我這條路走好，走踏實。我們學(xué)校的教育質(zhì)量必然會提高，我們學(xué)校既定目標(biāo)一定會實現(xiàn)，我們學(xué)校也必將在x這片熱土上立于不敗之地！
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