小學校本研修總結15篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的小學校本研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學校本研修總結1
一、建全組織機構，加強領導管理
為了確保大學區(qū)活動順利開展，各學區(qū)成立了大學區(qū)領導機構，分工明確，責任到人，組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面落實各項工作，大學區(qū)成員學校能服從大學區(qū)管理，積極參加大學區(qū)的管理行政聯(lián)席會議，統(tǒng)一認識，逐漸在辦學理念、教學管理、隊伍建設、資源開發(fā)等方面達成共識，并構建以“校長聯(lián)席會——制度建設——總結提升——縱深發(fā)展”為主線的大學區(qū)工作流程，為教師專業(yè)成長搭橋鋪路，真正實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)學校教育水平的共同飛躍。同時分析各成員校的優(yōu)勢和特點，找準工作的突破口和切入點，讓大學區(qū)的各項活動能夠有序有效地落實到位。例如城關小學大學區(qū)學區(qū)長學校的副校長趙榮香和成員學校各校校長深入探討了學校現(xiàn)狀、發(fā)展目標等情況，以便更好的因校制宜，為大學區(qū)規(guī)劃奠定基矗。
二、強化管理 有效實施
推行大學區(qū)管理以來，各大學區(qū)逐步實行“統(tǒng)一學管理，統(tǒng)一資源共享，統(tǒng)一學活動，統(tǒng)一組織教師培訓，統(tǒng)一質(zhì)量檢測，統(tǒng)一評價激勵”，使大學區(qū)管理真正落到實處。
1、制定方案，完善制度。
各學區(qū)都制定了切實可行的實施方案和比較完善的規(guī)章制度，如：大學區(qū)教師培訓制度、大學區(qū)教師交流制度、教師評價制度、每月集體備課制度、校本教研活動制度、課堂互評制度、德育聯(lián)動制度、行政聯(lián)席例會制度、大學區(qū)信息交流制度、后勤資金保障制度。例如城關小學成立了城關小學大學區(qū)工作領導小組，結合學區(qū)實際，制定出臺了《城關小學大學區(qū)工作實施方案》、《城關小學大學區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃》、《城關小學大學區(qū)行政聯(lián)席例會制度》、《城關小學大學區(qū)校本研修制度》、《城關小學大學區(qū)教師交流制度》、《城關小學教師培訓制度》、《城關小學大學區(qū)教師評價制度》、《城關小學大學區(qū)教師集體備課制度》、《城關小學大學區(qū)德育聯(lián)動機制》、《城關小學大學區(qū)教學管理細則》、《大學區(qū)后勤資金保障制度》等一系列與工作配套的相關保障制度，初步建立起一個大學區(qū)工作運轉(zhuǎn)體系，確保了大學區(qū)各項工作的順利開展。
2、利用多種形式開展教研活動
(1) 聯(lián)合教研組，激發(fā)活力。在大學區(qū)領導機構的統(tǒng)一管理下，各學校教導處具體落實，將成員校的學科教研組進行對接，成立以各校“教研組長、備課組長”為主要成員的分學科聯(lián)合教研組，指導學區(qū)的學科教學、教研工作，拉近了學科教師間的距離，增強了教學教研指導的力度和密度，對推進區(qū)域內(nèi)基礎教育課程改革，成效明顯。
(2)構建QQ教研群，有力開展教研工作。崇皇大學區(qū)、通遠大學區(qū)、高家大學區(qū)、城關大學區(qū)，分別設立了語文教研群、數(shù)學教研群、英語教研群，崇皇大學區(qū)還建立了教研群制度，為教師構建網(wǎng)絡平臺，讓教師在這個平臺上解決教學中出現(xiàn)的困惑，共同探討，這樣既達到了研討的目的，也免去了來回路途的奔波，為大家節(jié)約了寶貴的時間。
(3)課題引領校本研修。在課題研究方面，學區(qū)長學校充分發(fā)揮示范引領作用。課題研究由課題負責人牽頭，組織學區(qū)內(nèi)成員學校共同參與、共同開展研究。學區(qū)長學校還整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結題、展示等工作，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質(zhì)量。姬家大學區(qū)10個縣級小課題，10個市級小課題都按時結題，并新立項23個市級小課題。通遠大學區(qū)縣級小課題14個、市級小課題6個都按時結題，今年又申報小課題35個。
三、加強大學區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育
“大學區(qū)管理制”的實施極大地促進了校際之間的交流與合作，各成員學校轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鞴糙A的聯(lián)合體”，中心教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的研修共同體，學校管理與教育教學實現(xiàn)了在交融中的相互學習、相互促進和共同提高。大學區(qū)采取了以下教師交流和培養(yǎng)方式：
1、名師引領，促進教師成長。大學區(qū)領導充分發(fā)揮學區(qū)內(nèi)名師和能手的引領作用，以點帶面，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。城關大學區(qū)先后邀請省級學科帶頭人、蓮湖教師進修學校任院玲、鐘維健，西安市教科所王莉老師來校對大學區(qū)觀摩課進行點評、專題培訓。高家大學區(qū)組織教學能手上觀摩課，通過活動的開展帶動中青年教師快速成長，達到提升教師教學水平的目的。
2、發(fā)揮身邊特級教師的作用，開展教師培訓。姬家大學區(qū)聘請全國優(yōu)秀教師、陜西省特級教師趙榮香老師在楊官寨小學開展大學區(qū)骨干教師、教研組長培訓活動。培訓的主要內(nèi)容是“小學教師如何說課”和“如何有效開展校本研修”，通過培訓，參訓老師收獲頗豐。各校教師對于如何正確說課及學校校本研修工作如何有效開展一直存在一些疑問，在這次培訓中均予以了明確，對于促進大學區(qū)教育教學及教研工作意義很大。
3、定期開展聽評課活動。高家大學區(qū)、城關大學區(qū)每月都有一次聽評課活動，且活動有安排、有主題、有教師的簽到冊、有活動記錄。老師們感慨地說：“這些活動讓我重新審視了自己教學中的不足，不得不說，大學區(qū)管理為年輕教師的進一步成長搭建了一個很好的平臺”. 通遠大學區(qū)圍繞課堂教學展開“如何充分的做好課前準備工作”、“有效課堂到高效課堂的推進”兩大校本研修主題開展形式多樣的教學研討活動，有教師的課堂展示，學生的課前準備展示等，極大地提升了課堂教學水平，促進了師生的雙方發(fā)展。
4、同課異構，提升教師整體水平。通遠大學區(qū)以同上一節(jié)課，同說一節(jié)課，“同課異構”為主題開展活動，本學期他們共組織了六節(jié)這樣的公開課。多名教師同臺展示，然后進行課后反思，評課，總結后再選出代表給全區(qū)教師展示一節(jié)精品課。這樣促進了各校教師之間的互相學習，促進教學水平迅速提升。
城關大學區(qū)在“同課異構”活動中，統(tǒng)一組織學區(qū)內(nèi)的教師利用周六、周日“走出去”到陜西師范大學進行“同課異構，高效課堂”的教學觀摩研討，學習外面先進的教學理念，并在學區(qū)內(nèi)組織觀摩課，將活動落到實處，從而不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
姬家大學區(qū)在楊官寨小學舉辦小學音樂學科“同課異構”觀摩研討活動。由楊官寨小學鄉(xiāng)教學能手焦佩和涇渭鎮(zhèn)西營中心小學張媛兩位老 師專業(yè)老師通過不同的教學方法，讓學生感受到了藝術的教育，效果顯著。
四、資金專用，落實保障措施
六所大學區(qū)都先后建立了《大學區(qū)后勤資金保障制度》，把大學區(qū)專項資金使用用制度保障起來，經(jīng)費使用并納入部門預算管理，實行�？顚Ｓ�。這些資金全部用于大學區(qū)教師培訓和“大學區(qū)”優(yōu)秀教師獎勵，保障了“大學區(qū)”工作的順利開展。學區(qū)長學校還從自己的經(jīng)費中，購買每學年的考試試卷、學生獎品，在節(jié)日發(fā)放到每個成員校學生手中。
五、存在問題
1、領導不夠重視，活動開展較差。有的大學區(qū)領導不重視，校本教研資料不足，人員緊缺為借口，活動也幾乎沒有，有的學校甚至不能滿足正常編制的需要，學校只有通過加大教師工作量和外聘解決教師短缺問題。有些學區(qū)，體音美和英語學科教師極度缺乏，甚至一個學區(qū)只有一名專業(yè)英語教師和體育教師。這雖是實際情況，但不能成為借口。
2、校本研修經(jīng)驗缺乏。有的.學校沒有活動經(jīng)驗，還在摸著石頭過河，工作熱情不高，可能是等待經(jīng)驗不想走彎路。
3、不能合理使用經(jīng)費。大學區(qū)有專用活動經(jīng)費，有的大學區(qū)不敢用怕違反紀律，瞻前顧后，更甚者不知道這些錢該怎么花才算合理。
4、擇校熱。有的農(nóng)村學校無生源，每班只有幾個學生，而有的學校一班四五十，當然這也不能怪家長，非保留學校的硬件配備和保留學校差遠了，家長都想不讓孩子輸在起跑線上，就成了今天這個樣子。
六、整改建議
1、是加強宣傳，營造氛圍。通過不同形式向社會廣泛解讀和宣傳改革政策和內(nèi)容，積極營造全社會共同關心、支持大學區(qū)管理制改革的良好氛圍，要讓師生和學區(qū)群眾認識到實施大學區(qū)管理制改革工作推進教育公平的重要性，認識到大學區(qū)管理制改革工作是維護教育穩(wěn)定的重要舉措。
2、要加大投入，合理調(diào)配資源。要設立大學區(qū)專項資金，為大學區(qū)工作提供專項經(jīng)費保障，同時對工作進展情況進行有效考核。要加大師資投入，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教師資源總量，優(yōu)化教師資源配置。每年招教工作，要保證每招一名教師都能真正落實到需求的崗位上，杜絕隨意流動。
3、要加強培訓，創(chuàng)新理念。創(chuàng)新教育發(fā)展理念是加快推進教育現(xiàn)代化的前提，在遵循教育教學規(guī)律，遵循人才培養(yǎng)和成長規(guī)律，牢固樹立科學的教育觀和質(zhì)量觀的同時，切實解放思想，開拓創(chuàng)新，用新思路、新辦法解決新情況、新問題。
大學區(qū)所做的工作還是肯定的，無論從哪方面都有很大改觀，可以看出大學區(qū)的工作扎實，細致，活動形式多樣，但在檢查的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。希望在今后的工作中，有則改之，無則加勉�；ハ鄬W習，共同進步。
小學校本研修總結2
20xx年，在共進鎮(zhèn)中心校的指導和關懷下，我校校本研修工作已接近尾聲。回顧近一年來的工作，現(xiàn)總結如下：
一、基本工作
�。ㄒ唬╊I導重視，強化校本研修管理
非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動校本教研進程
為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校安裝了一體機，購買了教輔資料。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結對模式。對新上崗教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結對的形式，9月初對新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮，聽取了新教師匯報課，指定師傅，一對一結拜，老教師指導，效果較好。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的.教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級小課題《導學案引領下的初中語文自主學習策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導學案的運用試推廣至其他學科。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。
4、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構建大學區(qū)建設奠定基礎。12月初由我校承辦了關廟聯(lián)片教研活動，我校邀請關廟片區(qū)各校部分教學能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。
5、江北高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領省級教學能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評課熱情高漲�；顒佑行Т龠M了我校中青年教師的專業(yè)成長。
�。ㄋ模┬１狙行迌�(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設，筑牢道德底線。
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，九月份，教科室組織以業(yè)務為主題培訓了全體教師，嚴格要求教改輔批各教學環(huán)節(jié)。重點圍繞上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念
3、現(xiàn)代教育信息技術培訓。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓積極推進以普及計算機應用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術培訓，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。
二、問題與思考
1、在教師研修過程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
2、結合我校的課題方面，由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學科青年骨干教師的互動交流和培訓，倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學校同行的指導與幫助。
3、機構不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學校本研修總結3
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的`不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
小學校本研修總結4
本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色;特總結如下：
能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
1、業(yè)務素質(zhì)方面
①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
�、谪S富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
③運用多種形式，提高了課堂教學效果。
�、芨玫闹笇W生進行計算，使計算能力有了提高。
1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。
我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的'習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務水平，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。
總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
小學校本研修總結5
本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色；特總結
一、指導思想
能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標
1、業(yè)務素質(zhì)方面
�、儇S富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
�、圻\用多種形式，提高了課堂教學效果。
�、芨玫闹笇W生進行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施
1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。
我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的'針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務水平，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。
總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
小學校本研修總結6
關于咱們科學組來說,本學期是一個“角落”,是一個應戰(zhàn)和時機并存的學期。應戰(zhàn)在于咱們?nèi)藛T緊缺,并且增加了創(chuàng)客這個咱們也不太熟悉的范疇;時機在于咱們用有限的時間和精力掌握住了許多展現(xiàn)團隊的才智的時機,讓孩子和教師們都感受到科技帶來的沖擊。
1.研討導學計劃
為提高小學科學教師的教材解讀才能和助學活動規(guī)劃才能,引導教師持續(xù)踐行“學本講堂”理念,執(zhí)行市“新常規(guī)”要求,本學期,灣龍區(qū)小學科學教師將整體總動員,閱歷學習-規(guī)劃-施行和改進“助學三單”的過程。區(qū)里的“助學三單”首要指向科學講堂的探究和研討,一般有“活動協(xié)助卡”、“組內(nèi)研討協(xié)助卡”、“小組報告協(xié)助卡”�！爸鷮W三單”和我校一直在做的“導學單”的功用導向共同,都是一種協(xié)助孩子實現(xiàn)自立學習的腳手架,“助學三單”的范式也許更具科學味。
本學期,咱們科學組在導學方面,依據(jù)區(qū)研修精力聯(lián)系咱們校級的三單教研進行聯(lián)系版的導學立異活動,科學教研組的一切成員都參加到“助學三單”的開發(fā)、實習和修改中。咱們本學期的6次教研活動都環(huán)繞該主題進行,其間3次是關于根底性課程的,還有3次是聯(lián)系拓展性課程進行的。咱們憑借典范研讀、課例研討、網(wǎng)絡研討(微信)、主題說話等多種形式開展活動。在此期間,李璇、王翔翔、張建芬3位教師開出公開課;組內(nèi)7人分工合作,開發(fā)了三年級第三單元的7課助學單與全區(qū)科學教師同享;馮幼義教師的導學事例取得市一等獎。
將校本的“導學三單”和區(qū)里的“三單導學”聯(lián)系在一起,揚長避短,咱們的講堂在慢慢地靠近“學本”!
2.創(chuàng)造精品課程
咱們從前對4-6年級孩子的做過問卷調(diào)查,統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯現(xiàn)85%以上的孩子認為玩中學、學中玩,不拘泥于書本常識,在本來課程的根底上能擁有自個喜愛課程的選擇權是他們所等待的幸福。學生對著手實習類的課程等待值最高,因而,課程研制團隊深化學生中間,了解孩子們的愛好點,發(fā)現(xiàn)孩子對變廢為寶,應戰(zhàn)構思制造等活動十分感愛好。而著手才能,將講堂常識加以運用的才能恰恰是根底課程中學生短少鍛煉的有些。根據(jù)以上情況,咱們開端醞釀課程目標,試圖經(jīng)過幾個按部就班的活動,發(fā)展孩子的著手才能,給孩子供給一個運用常識,將自個的構思主意成為實際的時機�？偨Y歷年輔導社團活動的經(jīng)歷,咱們斷定“立異實習”為拓展性課程的中心目標,開發(fā)了“構思孵化”課程。經(jīng)過多方輔導,咱們的《構思孵化》被評為省級精品課程。
3.深化評估變革
雖然咱們科學組只有幾個人,但是在課程變革方面,特別是課程評估中咱們一直有自個的考慮和實習。咱們科學組從20xx年9月開端科學幣的評估,三年的時間,咱們一直在積累,一直在行進。咱們收拾總結三年來的實習經(jīng)歷,撰寫的課題報告《小學“科學幣”評估體系的實習研討》取得了市級一等獎的好成績;除此以外李璇教師撰寫的有關論文取得區(qū)級二等獎;在市級的課程評估現(xiàn)場會中展現(xiàn)咱們科學幣的由來。
4.營建創(chuàng)客文明
因著創(chuàng)客基地的申報作業(yè),咱們科學組在校級層面大力營建創(chuàng)客文明,環(huán)繞“立異實習”做了兩條線的作業(yè)。第一條線——主題活動線:從開學初的教師代表說話,到學期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式,再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動。第二條線——創(chuàng)造構思孵化空間:咱們將教學樓六樓的三個教室和兩個陽臺進行統(tǒng)籌安排,設置了構思孵化教室、3D打印區(qū)、百變積木區(qū)和生物園地,為學生的立異實習供給場所,別的.經(jīng)過創(chuàng)客基地的經(jīng)費裝備了10萬擺布的器材,為孩子的供給硬件支撐。當咱們的教師和學生閱歷了這一系列的活動,他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深化地參加”,咱們收成的不僅是別致,關于孩子來說,更多的是發(fā)展在根底性課程中短少的立異、著手和實習的才能。
除了營建校級層面的創(chuàng)客文明氛圍以外,咱們還安排對外開放的活動或許走進社區(qū)進行公益活動。本學期咱們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機關幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體會MBOT機器人和樂博士積木;咱們也將機器人和3D打印筆帶到社區(qū),讓家長和孩子體會科技的魅力。上述活動,咱們組會經(jīng)過構思孵化社的微信大眾號進行推送,讓更多的人加入立異實習的部隊中!
不論是咱們的教師,仍是咱們的孩子,咱們攜手走在立異實習的路上。以上即是對本學期的一個簡略小結,咱們在“角落”遇見了更有潛力的自個,咱們在“角落”遇見了學生更好的一面,咱們在“角落”遇見了更美的景色!
小學校本研修總結7
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。
本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的'體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。
二、個人收獲
�。ㄒ唬┓e極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內(nèi)容設計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學一共24節(jié)，網(wǎng)上學習和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學、名師大篷車活動在團結小學、市二小的模式教學、呂河中心小學的微型課研究、在團結小學專家古詩教學和報告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。
小學校本研修總結8
不知不覺，一學年已經(jīng)結束了，在20xx年里我積極參加學校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來的研修總結：
一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著新課改步伐的加快，作為當代的語文教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強化和提高，
通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高語文教學質(zhì)量，進而促使學生、教師和學校共同發(fā)展的.目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長！
二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎�！毙１窘萄袕娬{(diào)教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！
三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！
團結的力量是無窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經(jīng)驗成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高！
四、校本研訓中如果能夠得到專家的引領，將會帶到教師更快地提高。
專家的引領就是實踐與理論的對話，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑，遇到難題了及時解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就一定會有解決問題的好方法。
很有幸參加這次培訓，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領悟?qū)＜抑v座的精髓，在瀏覽回復時我也學習了很多新的教學方法，吸收了很多新的教學理念，雖然不能一一領悟透，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！
總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢是向?qū)W�；貧w、向教師回歸、向教學實踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會推向深入，學生、教師、學校都會真正受益的！”
小學校本研修總結9
一、基本數(shù)據(jù)，統(tǒng)計的不僅是數(shù)據(jù)
本學期研修員共計聽課1296節(jié)，開展區(qū)級研究課80余節(jié)，進行教學經(jīng)驗交流50余次，教師基本功培訓40余次，與教委小教科、教科所進行減負增效聯(lián)合視導下校2所，小學研修部集體下校及學科室下校視導10所。指導教師作國家級、市級公開課27節(jié)，指導教師在XX市首屆微課程教學設計評選中獲一二等獎共計97節(jié)，參加北京市優(yōu)秀教學設計評選進入終審的教師共計13人。數(shù)據(jù)背后滲透著教研員工作的辛苦。
二、培養(yǎng)教師，多管齊下，努力打造高素質(zhì)的教師隊伍
(一)“XX杯”教學基本功展示活動繼續(xù)打造教師隊伍
本學期，小學研修部繼續(xù)以“東興杯”教學基本功展示活動為憑借，借助活動開展研究打造教師隊伍，以期達到整體提升骨干教師的學科素養(yǎng)，切實提高課堂教學能力，關注學生需求，促進學生和諧持續(xù)發(fā)展的目的，力求促進骨干教師提升學科教學能力，創(chuàng)新能力，現(xiàn)代信息技術應用能力，成為適應時代發(fā)展、符合新時期教育需求的小學教師。
1.上機操作考核，提高教師的綜合素質(zhì)。
小學教師教學基本功展示活動于上學期進行了專業(yè)知識的考核，本學期進入第二和第三階段的展示。第二階段為教學技能展示階段，分為兩部分內(nèi)容，即上機操作和說課答辯。上機操作的考核是本次“東興杯”教學基本功展示活動新增加的內(nèi)容，各學科根據(jù)特點，有重點的對老師應該具備的PPT的制作，文檔處理，數(shù)據(jù)錄入與分析，動畫制作，photoshop使用，以及打譜軟件使用等信息技術的技能進行考核，要求每位教師根據(jù)要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成，目的是提高教師信息技術的應用技能，提高教師的綜合素養(yǎng)，為即將拉開序幕的第二屆北京市小學教師教學基本功展示活動做好準備。
2.說課展示中激發(fā)教學智慧的火花。
在上機操作考核之后，教師在說課展示中繼續(xù)得到鍛煉。擔任說課的評委有研修員和來自一線的教學干部。每個年段的評委均在一天時間內(nèi)認真聆聽了24位選手的說課，并現(xiàn)場進行提問。大家力求通過精準、有價值的提問，掀起作為聆聽者的廣大教師對教學的深度思考，激發(fā)教學智慧的火花。為確�；顒拥捻樌M行，作為分會場的各個小學，從會場的布置到多媒體的準備等方面做了精心準備。
3.課堂教學展示凸顯研究的深入。
上機操作、說課等專項技能的考查后，最終各學科推選出187名選手進入課堂教學展示。為確�；顒拥捻樌七M，進一步深入借助教學展示開展研究，我們提出要以主體性課堂教學為重點引導教師展開研究，各學科研修員也做了精心籌備。聘請市級專家擔任評委，擬定評價標準，設立分會場，陪同選手見學生……其中最辛苦的還屬比賽當日，一天最多聽課8節(jié)。辛苦固然難忘，但更難以忘卻的是專家們對我區(qū)選手教學能力的高度贊許。這肯定的背后凝結著學校教學干部及老師們的教學智慧，折射出日常研修活動的實效高質(zhì)。
在課堂教學展示階段，我區(qū)的教師展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)，很多專家給予了極高的評價，他們一致認為，我區(qū)教師具有扎實的教學基本功，學科專業(yè)素養(yǎng)高，板書規(guī)范美觀，能夠起到示范作用，語言清晰準確，能夠起到點撥和引領作用，具有極強的親和力。我們的課堂教學呈現(xiàn)出生動、扎實的特點;我們的學生能夠積極主動地參與學習，靜心思考、認真傾聽、潛心讀書，看似安靜的課堂，時時能浮現(xiàn)出學生活躍的思維。當然，專家們也指出我們的課堂還存在著主體性還需更好地體現(xiàn)，教材研究還需深入，教學調(diào)控還需靈活等有待改進的問題，為我們今后在教師培養(yǎng)上提出了方向。
(二)多元培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1.新職教師崗位培訓。各科結合隊伍情況，重點解決學科新任教師多，教師專業(yè)水平參差不齊等問題，一方面教研員認真完成新任教師的聽課考核工作，另一方面開展適應教學、勝任教學的新職培訓活動。
2.英語教師口語外教培訓。英語學科繼續(xù)組織骨干教師參與第三期外教口語的培訓活動。
3.開展心理學講座。教師教學基本功是教師履行教育教學、勝任自身承擔的教育教學工作，完成教書育人任務所必須的專業(yè)知識和專業(yè)技能。為全面提高青年教師的基本功，小學數(shù)學教研室從教齡20xx年內(nèi)的數(shù)學教師中選擇了四十余名青年教師，開設了“小學數(shù)學青年教師專業(yè)技能培訓班”。20xx年3月26日，小學數(shù)學青年教師專業(yè)技能培訓班在XX區(qū)教育研修學院進行了第二次繼教活動。這次活動主要是對學員進行教育學心理學的培訓。學院特聘請XX教育學院的伍XX教授做了題為“教師基本功培訓與展示心理學知識”的講座。伍教授結合教師的教學實際，舉了很多鮮活的實例，深入淺出的闡述了心理學知識對教師教育教學的重要作用。伍教授結合實例向老師們介紹了青少年身心發(fā)展的規(guī)律，青少年身心發(fā)展的不均衡性，青少年身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性和青少年身心發(fā)展的個體差異性，使青年教師認識到，作為教師，必須要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進地促進青少年的發(fā)展，不可拔苗助長。
4.開展課程建設講座。為進一步提高教研員的課程意識，加強課程建設，20xx年5月19日，小學研修部特邀原北京市教育科學研究院基礎教育教學研究中心綜合室主任陶禮光老師，以“做課程的主人”為專題進行講座。陶老師曾在研究性學習中運用現(xiàn)代化信息技術，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變等領域進行專項研究并卓有成效。此次講座他圍繞未來的教育趨勢、當今教育的8個轉(zhuǎn)變、新課程改革的實質(zhì)、教學的基本要求、40分鐘課堂教學的合理安排等方面進行深入解讀與分析，為研修員頭腦充電。聽后，研修員引發(fā)了深刻思考——如何將陶老師的理念應用于課堂教學的評價中、落實在小學研修部“主體性課堂教學”的科研課題實踐中。
5.開展青年教師教學技能培訓。為進一步培訓我區(qū)數(shù)學教師，增強他們的教學技能。20xx年5月21日，小學數(shù)學室在一師附小的禮堂進行了繼上學期的系列教材培訓活動之后的第三次專題活動，開展這幾次系列活動的目的旨在更好地落實《小學數(shù)學課程標準》的相關理念，提高各年級教師的教學基本功。尤其是提高青年教師鉆研教材，把握教材的能力，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。王XX特級教師工作室的全體成員，一至六年級的的全體數(shù)學教師和小學數(shù)學青年教師基本功培訓班的全體學員參加了本次活動。
本次活動的主題為“助力思維過程，讓學生學會思考”。特聘北京版教材副主編、XX市基礎教育教學研究中心的范XX老師做了題為“助力思維過程，讓學生學會思考”的專題講座。
范XX老師以第一學段的教材為載體，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個教學領域，分年級詳細地介紹了新修訂的北京版教材編排特點，并針對教材的編寫特點和課程標準中的相關要求，給老師們提出了切實可行的教學建議。為了讓老師們更好地理解教材編寫意圖，范老師結合一些典型案例，重點對教材中的一些新增內(nèi)容和關鍵的內(nèi)容進行了細致的解讀，詳細分析了對如何結合教學內(nèi)容滲透數(shù)學思想方法，如何通過有效的教學設計幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
范老師的講座受到了老師們的普遍好評，老師們認為講座的內(nèi)容實用，操作性強。通過范老師的講座，能夠整體把握新修訂的“北京版”教材的知識脈絡，了解了教材的編排特色，對一些重點內(nèi)容應如何把握有了清晰的認識。通過這幾次教材的系列培訓，老師們達成了如下共識：作為教師，用哪個版本的教材并不重要，教學過程中不是機械的去教教材，而是要深入地思考如何用教材去教。真正做到讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學生，發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的實效性。
(三)啟動教師基本功展示，借水行舟，乘勢發(fā)展
20xx年3月份，XX市教育委員會啟動第二屆小學教師教學基本功培訓和展示活動，這是提高教師專業(yè)能力和專業(yè)水平的有效方式之一，要求區(qū)縣組織教師全員、全學科參與，把活動與建立教師專業(yè)發(fā)展機制有機結合，要基于教師教學實踐，切實促進教師專業(yè)發(fā)展。
1.20xx年4月11日XX區(qū)教委召開召開“關注學生需求落實減負增效提高教育質(zhì)量——年度XX區(qū)小學教育質(zhì)量年報會暨第二屆XX市小學教師教學基本功培訓與展示活動東城區(qū)啟動會”，研修中心小學研修部丁XX主任代表南北研修以“借水行舟，乘勢發(fā)展”為題，對北京市教育委員會關于開展小學教師教學基本功培訓和展示活動通知進行了解讀。
2.20xx年4月至5月，秉承“以研促訓、以訓促教”的工作宗旨，分學科、分年級教研員對XX市教育委員會關于開展小學教師教學基本功培訓和展示活動通知進行了細致解讀，將培訓與展示要求傳達至每位任課教師。
三、聯(lián)合視導，關注學校需求
本學期，小學研修部與小教科聯(lián)合下校視導了花市小學。以“關注學生，凝聚共識，減負增效”為主題，依托教委整體部署，秉持“以學生為本，以學生發(fā)展為本”的課程基本理念，總結學校在推進課程教學改革，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高學習有效性和學習樂趣的舉措與成果，梳理困惑與問題，探索改進方法。
四、質(zhì)量監(jiān)控，走向南北融合
為進一步進行學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)揮監(jiān)控對課堂教學的指導作用，本學期期末對全區(qū)五年級語數(shù)英學科和四年級科學學科進行了全區(qū)大樣本質(zhì)量監(jiān)控。特別值得一提的此次質(zhì)量監(jiān)控工作首次進行了南北兩片在命題工作上的相互融合。其中數(shù)學采用一份試卷南北共用，并進行統(tǒng)一閱卷，語文、英語試卷也有部分試題共用，相互融合為進一步開展教學研究打下基礎。
盡管監(jiān)控作為常態(tài)工作年年歲歲都要如期而至，盡管大家積累了許多經(jīng)驗，但研修員沒有絲毫的.懈怠。因為在他們心中始終銘記著領導的囑托、社會的期望。大家秉承著對學生對家長負責的態(tài)度認真閱卷，把好每一道質(zhì)量關。
研修員為保證按時完成閱卷任務，放棄了周末的休息。在三天時間內(nèi)，他們帶領一線教師完成了約計上萬張試卷的審閱，并保證每一道題目百分之百復評，哪怕僅是0.5分之差。雖然時間緊、任務重，但每個人都繃緊心弦，他們深知：閱卷無小事，零誤判是極致。
為保證此項工作的順利推進，學院教務處、信息部的老師們通力合作，以熱情、周到的服務，為閱卷掃清了一切障礙。
五、專題研究，凸顯區(qū)域研究特色
(一)三級課程推進
繼續(xù)推進三級課程建設，以“藍天工程”為依托，建立具有東城特色的“社會大課堂”課程建設體系與教學模式;繼續(xù)推進東城區(qū)地方課程《我愛東城》、《弟子規(guī)》教材實驗以及“博物館教育計劃書”撰寫與實驗研究工作。
(二)新京版教材基地校建設研討活動
為更好地支持廣大一線教師使用新京版教材，開展課程教學改革，在實踐中進一步提高新京版教材的質(zhì)量，東城區(qū)教育研修學院小學研修部協(xié)助北京教育科學研究課程教材研究中心于20xx年4月23日上午，在光明小學召開新京版教材基地校建設研討會。參加大會的有教育部基礎教育課程中心的領導，XX市教委李XX委員，北京教科院院長方XX，副院長褚XX，XX市課程中心主任楊XX，XX區(qū)教育委員會張XX書記、尤XX主任，XX區(qū)教育研修學院副院長馬XX、王XX等，以及各區(qū)縣教委主管領導、課程部門負責人、義教課標教材項目組成員。研討活動進行了課堂教學觀摩、分會場研討和經(jīng)驗交流。張書記在最后講話中明確指出此活動的重大意義：它為教師準確把握與落實新課標精神，深刻領會教材精髓指明了方向。作為實驗基地，我們會在日常教學中，鼓勵老師不斷探索與總結，積極推廣優(yōu)秀課例，扎扎實實地發(fā)揮基地校的引領作用。
(三)課題研究進行定性與定量分析相結合，使研究不斷深入
小學研修部自20xx年開始，在研修學院王佩霞副院長的引領下，申報了市級科研課題——
“小學課堂教學中發(fā)揮學生主體性的策略研究”，并通過系列探索，取得了一定的科研成果，受到市級專家的高度肯定。本學期該課題進行了不同規(guī)模的六次研討活動，以構建主體性課堂教學評價量規(guī)為重點開展研討，以制定主體性課堂教學評價標準進一步引領區(qū)域教學。
為加強課堂教學問題的深度研究，促進學生主體性發(fā)展，小學研修部于6月24日在XX市XX小學召開“小學課堂教學中發(fā)揮學生主體性的策略研究”研討會。參加會議的有北京教科院基教研中心常務副主任賈XX、王XX及各學科室主任，北京市教科所所長張XX，首都師范大學教授王陸，XX教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的教師代表，還有我區(qū)課題項目組成員。
會議第一階段展示了11個學科的課堂教學，第二階段進行課題研討，進行課題階段性成果匯報，一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學問題”。課后進行專家點評。評課采用定性分析與定量分析相結合的方式。定量分析采用編碼體系與記號體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進行分析，通過數(shù)據(jù)診斷課堂教學，使我們更加科學地判斷教學的得失。
最后，市區(qū)領導講話。賈XX主任說：“該課題注重從定性、定量兩個方面科學評判課堂教學，使教師的教學行為得以有效改進。這種由關注教學轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生主體;關注教學結果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學習過程;由教師權威性的引導變?yōu)閷W生自主交流的課堂改革成果，值得在全市推廣�！�
尤XX主任也肯定了課題研究的重要意義。她感謝研修員引領我區(qū)教師前行在教學實踐與研究的道路上。用辛勤的汗水與智慧，切實改善著教學效果，使課堂教學與學生的學習行為發(fā)生了根本變革。
課題研討會之后，小學研修部的老師們又立即對今后的研究工作，決定各學科進一步完善評價標準，下學期開展以評價標準為導向的教學研究，探索有效地教學策略。
工作很多，如何總結也不能窮盡，且行，且思，且思，且行，且珍惜，讓今后的工作更加扎實。
小學校本研修總結10
xx學年，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，在學校的市級課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的引導下，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題。
根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。
二、建立了完整的管理機制
1、完善組織架構
我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。此外，我們結合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量。
2、提供研修保障
一是經(jīng)費保障。我們設立了專項教師研修經(jīng)費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。
二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應資源，如：配合學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作實踐指導及點撥；爭取各種機會，提供經(jīng)費，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關研討活動……
3、規(guī)范管理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的`出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內(nèi)容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。
自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅(qū)動
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定
2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
小學校本研修總結11
本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、加強學習
要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學習能改變自己目前的狀況。
二、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的'人民教師。
三、學會反思
波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！� 教師要勤于動筆。現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學校本研修總結12
為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領教師專業(yè)成長。
一、引領教師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念本學期，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得，并貼到學校教研博客。每月的月底，召開一次讀書交流會，交流讀書感悟，分享讀書心得。
2、讀名師朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學校博客，并鼓勵老師們在后面跟帖。
二、搭建研修平臺，提升業(yè)務技能鼓勵教師建立個人博客。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。在本學期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。
2、同課異構。本學期的教研活動，我校主要采用同課異構的形式。每次活動，我們都要求上課的老師精心準備，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。
3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見，但每個人都會找到屬于自己的答案。
4、外出聽課。古人說，博學而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會；去南京參加親近母語種子教師的培訓；去常州、南京參加省數(shù)學教學觀摩活動；去連云港參加美術教學觀摩活動；另外，我市組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師，每人都要寫學習心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性。
2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎教育》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的.論文在市級以上評選中獲一二等獎。
3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結合起來。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。
4、“主題學習”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務技能競賽。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動，這些活動的開展，既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據(jù)計劃，基本完成了研修任務，也取得了一定的成績。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
小學校本研修總結13
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實現(xiàn)這一目標，我校花了大氣力，取得了理想的成績。現(xiàn)對一學年以來的工作做如下總結：
一、重視教育理論的學習，提升教師的理論水平。
學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。
1、集中性的學習。
教導處根據(jù)學校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業(yè)研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。
2、教師個體的學習。
學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業(yè)務學習，業(yè)務成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數(shù)學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結晶。
二、狠抓教學實踐，促進教師校本培訓，努力構建高效課堂。
教師的校本培訓不能脫離教學實踐。課堂教學是校本教研的`主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年來，學校依托課堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。
1、教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。
為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續(xù)開展了同學段、同學科組的教師集體備課活動。在備課中，教師們圍繞規(guī)定的教學內(nèi)容暢所欲言，共同研究，執(zhí)教教師上完課后再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓。
2、教師積極參加各級各類教學評比活動。
20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學區(qū)小學的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。在磨課過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設計。在5月26日，我校6位教師參加了清江學區(qū)的現(xiàn)場評課比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。
三、開展各類研究，教師校本培訓的大課堂。
開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結協(xié)作的最好體現(xiàn)。20xx學年以來，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，學生小課題6人次獲獎，教學設計3人次獲獎，兩個課題順利通過過xx市立項，現(xiàn)已全面鋪開。
一學年來，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績，但我們不能滿足于現(xiàn)狀，要“百尺竿頭，更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內(nèi)容進行創(chuàng)新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。
小學校本研修總結14
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。
本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。
二、個人收獲
�。ㄒ唬┓e極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內(nèi)容設計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學一共24節(jié)，網(wǎng)上學習和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學、名師大篷車活動在團結小學、市二小的模式教學、呂河中心小學的微型課研究、在團結小學專家古詩教學和報告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。
（二）積極參加公開課。
新課標教學是給學生更加自由的`學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即:漢濱區(qū)教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數(shù)學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中一定注意。
（三）網(wǎng)絡學習方面
網(wǎng)絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
�。ㄋ模┙虒W反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
�。ㄎ澹┳x書學習方面
“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數(shù)學課程標準（xx年版）解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
（六）研修論文成果方面
我一年來結合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了《在小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境》的論文，也獲得安康市中小學教學論文評比二等獎。
�。ㄆ撸┖葑セ竟毩�
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向?qū)＜艺埥�、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
三、努力與團隊合作。
�。ㄒ唬⒛軌蚍e極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發(fā)言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質(zhì)量。
小學校本研修總結15
20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結如下:
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。
二、個人收獲
�。ㄒ唬┓e極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內(nèi)容設計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。
（二）積極參加公開課。
新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡學習方面
網(wǎng)絡學習是最快捷的`一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
�。ㄋ模┙虒W反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自 己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
（五）讀書學習方面
“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學課程標準（20xx年版）解讀》、讀了幾期《小學數(shù)學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
（六）研修論文成果方面
我一年來結合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學數(shù)學課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。
（七）狠抓基本功練習
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向?qū)＜艺埥�、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
三、我的期望和憧憬
我經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！
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