高考備考工作總結(jié)
高考，是莘莘學(xué)子都必須經(jīng)歷的學(xué)業(yè)考驗，也是引導(dǎo)我們向更高領(lǐng)域進發(fā)的途徑之一。下面是小編收集的高考備考工作總結(jié)，歡迎閱讀。
高考備考工作總結(jié)1
為了保證廣大師生在高考升學(xué)壓力下不彎腰，在困難面前不低頭，以旺盛的精力投入高三備考，我們落實了“以人為本”的教育理念，調(diào)適師生心態(tài)，建設(shè)自信群體，關(guān)懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務(wù)，構(gòu)建和諧高三，發(fā)揮教育資源的最佳效益。
一、爭取多方配合，營造良好的外部環(huán)境。
“把教育延伸到學(xué)生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節(jié)假日多次印發(fā)《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學(xué)生帶回家中，讓家長了解孩子，關(guān)心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關(guān)愛。家長們深有感觸地說：“學(xué)校、老師想得真周到，令我們感動不已！”
對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，我們一方面發(fā)動師生奉獻愛心，另一方面學(xué)校酌情減免學(xué)雜費，解除了這部分學(xué)生的后顧之憂，使他們能安心學(xué)習(xí)，不斷進步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環(huán)境。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師談心，幫助老師解決一些實際的困難；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生談心，體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的重視；班主任、科任老師與學(xué)生談心，增加情感投入，師生間形成一種相互信任的和諧的關(guān)系，大家一起引導(dǎo)學(xué)生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時解決了問題，也增強師生的.凝聚力。有了人文的關(guān)懷，加上我們高三老師高度的敬業(yè)精神，我們的高考復(fù)習(xí)始終保持一種積極向上的狀態(tài)，呈現(xiàn)了許多感人的情景。學(xué)生有知識上的問題，老師輔導(dǎo)到深夜；生活上有困難，老師傾囊相助；生病了，班主任連夜送醫(yī)院；思想上有問題，耐心開導(dǎo)，一次不行，二次、三次、四次，校內(nèi)不行就家訪等等。
大力倡導(dǎo)師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯(lián)系對象，涉及思想、生活、學(xué)習(xí)諸方面。師生共同過生日，教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關(guān)心愛護學(xué)生，得到的是信任，收獲的是甜蜜。
此外，備考后期，學(xué)校為高三教師安排免費工作餐，給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛。這些人文關(guān)懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
二、傾注人文關(guān)懷，發(fā)揮學(xué)生主體作用
貼近學(xué)生，傾注關(guān)愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。班主任抓紀律、抓學(xué)習(xí)、抓思想，經(jīng)常與學(xué)生交談溝通，了解學(xué)生的心理、身體、學(xué)習(xí)狀況，達到師生共融。做好服務(wù)工作，讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極上進、團結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”。
（一）注重學(xué)法引導(dǎo)。
為幫助學(xué)生掌握備考策略、提高學(xué)習(xí)效率，我們通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，使學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)，作學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃——長期計劃（學(xué)期計劃或月計劃）和短期計劃（周計劃或天計劃）；要求學(xué)生用好《自控手冊》，畫好《學(xué)生發(fā)展曲線表》；如何用好復(fù)習(xí)參考資料；建立各科錯誤登記本；注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
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1、強化備考輿論渲染，營造濃烈的備考氛圍。
暑假補課期間，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的信心和班級的凝聚力。為了營造了一個良好的復(fù)習(xí)氛圍，學(xué)校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標語、橫幅、對聯(lián)、名言警句、豎起倒計時牌等等。運用激勵手段最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，成了我們的一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。
2、運用起點式教育法和成功教育法，以先進激勵人，用榜樣教育人，樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。
在全年級中樹立學(xué)習(xí)標兵10—15名，把他們的事跡、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗向全年級宣傳推介，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，多樹立成功典型，引導(dǎo)學(xué)生爭取成功。從而激發(fā)了學(xué)生的成功欲望，培養(yǎng)了其“人格自尊”精神。為引導(dǎo)學(xué)生不回避競爭，樹立較強的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標。
3、確立目標，開好幾個會。
開好學(xué)生（優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生）座談會，開好月考、模擬考試質(zhì)量分析會，開好主題班會，開好班科聯(lián)系會等等。旨在穩(wěn)定思想，調(diào)整心態(tài)，集思廣益，發(fā)揮團隊精神，形成備考合力，增強師生責(zé)任感和緊迫感，堅定高考必勝的信念。
（三）注重心理引導(dǎo)。
高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，還開設(shè)心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導(dǎo)減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，保證了學(xué)生在高考中的正常發(fā)揮。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確處理與自我的關(guān)系，與同學(xué)間的關(guān)系，與父母、教師的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽地交流，排除心中憂悶，減輕焦慮程度。
2、引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會、自然、科學(xué)、做到“家事國事、世界大事，事事關(guān)心；經(jīng)濟文化、高科技，時時關(guān)注”，讓每一位高三學(xué)生在良好氛圍中健康成長。
3、關(guān)注各個時段學(xué)生情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時對應(yīng)考對策，答題技巧，科學(xué)飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的心情，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對策。
4、在高三教學(xué)中尊重學(xué)生差異，以平和的心態(tài)面對學(xué)生的不足，并進行有針對性的個別輔導(dǎo)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，對整體提高教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。
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積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生釋放情緒，調(diào)整心態(tài)，振奮精神。要求學(xué)生每天堅持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健，合理作息，保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生鍛煉身體，落實每天20分鐘慢跑，每周90分鐘爬山，高三下學(xué)期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅持每周體育課不少，保證學(xué)生每天休息8個小時，反對學(xué)生盲目加班，反對疲勞學(xué)習(xí)。保住了學(xué)生的身體，學(xué)生就有健康的體魄投入學(xué)習(xí)，就有了高考取勝的基礎(chǔ)。
高考備考工作總結(jié)2
一年以來，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，認真、完滿地完成了任務(wù)，獲得師生們的肯定。
今年是新課改的第三年高考，也是本人第二次帶高考班，主要負責(zé)20xx級（8）和（11）班的語文備考教學(xué)工作。在市、區(qū)上級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心、支持下，在學(xué)校行政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，在高三級組的指導(dǎo)下，我們團結(jié)一致，真抓實干，全力以赴，把備考工作做細做實，爭取全面提升高三語文復(fù)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，使考前復(fù)習(xí)更具針對性、適應(yīng)性和實用性，更有的放矢，力求將語文學(xué)科知識系統(tǒng)化、專題化，鞏固和完善學(xué)生的應(yīng)試解題能力，力爭我校20xx年高考語文成績躍上一個新臺階，全級的高考語文平均分達到甚至超過新會區(qū)的語文平均分。
為供下一年復(fù)習(xí)參考，也與同行老師共同探討提高，本人將高三備考的主要做法作如下總結(jié)：
一、善于虛心借鑒，認真學(xué)習(xí)考綱，及時制訂復(fù)習(xí)計劃。
回顧歷年高考及新課改后的20xx年高考備考，我們覺得，盡管高考的題型經(jīng)常變化，內(nèi)容也不斷更新，但大多考點不變，要想考出好成績，最主要是扎扎實實打好基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。
所以在借鑒本校20xx年、20xx年的語文高考備考措施基礎(chǔ)上，我們認真學(xué)習(xí)20xx年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》的異同，準確理解新舊《考綱說明》的指導(dǎo)思想，并根據(jù)考試大綱要求，逐一制訂復(fù)習(xí)計劃�？季V考點多，涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜；而備考時間又很緊，短短一年，除了全面復(fù)習(xí)，還要穿插學(xué)科測驗、年級月考、若干次的模擬考試等。如不科學(xué)安排時間，便會漫無邊際，窮于應(yīng)付。為了使復(fù)習(xí)更有步驟，有條理，使同組老師的教學(xué)更協(xié)調(diào)，更統(tǒng)一，我們首先擬定了一份教學(xué)進度表，按考點和實際復(fù)習(xí)時間合理安排，編成電子表格，任課老師人手一份，做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試。特別要深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點、每一種題型的命題思路、特點、角度、能力層級，根據(jù)實際制定我們的應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃。
二、根據(jù)學(xué)生實際，合理安排復(fù)習(xí)時間，分階段安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)分三輪進行：第一輪是各知識點復(fù)習(xí)，全面打好基礎(chǔ)；第二輪是抓重點、難點，查漏補缺；第三輪綜合訓(xùn)練為主，強化應(yīng)試能力。
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第一輪語文知識的復(fù)習(xí)，我們使用教材為高考命題專家審定數(shù)十位一線特高級教師精心編寫的《名師面對面高考一輪總復(fù)習(xí)》，使用測試資料《試吧大考卷》，基本按模塊進行，大約每兩周安排一次堂上測試。寫作知識的復(fù)習(xí)則穿插在各個模塊教學(xué)中進行，大約每隔一到兩周就要完成一個寫作考點的訓(xùn)練，即布置一次大作文。教師嚴格按照教學(xué)計劃指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，全級做到“四個統(tǒng)一”。
針對我校學(xué)生語文素質(zhì)比較低下的實際情況，語文教師從激發(fā)興趣入手，激活課堂學(xué)習(xí)氣氛。在復(fù)習(xí)課堂中教師努力改革課堂教學(xué)方法，積極推行“以練為主，精講多練”的教學(xué)模式，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率。按照考綱要求，一個考點一個考點地進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，每個考點都要給學(xué)生清楚地解決“考什么，怎樣考，怎樣應(yīng)考”的問題。精心設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，每一節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標和清晰的教學(xué)思路，即要明確積累什么知識，訓(xùn)練什么能力，避免課堂教學(xué)的隨意性，善于鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，能夠舉一反三，掌握高考解題的方法。
除了完成《名師面對面》中的“能力操作”題之外，我們還使用各考點近年的高考題或高考模擬題來編印適量的練習(xí)題作為堂上訓(xùn)練之用，讓學(xué)生盡快地熟悉高考題型。同時要落實好早讀語文的內(nèi)容：一是背誦默寫《高考背誦篇目六十篇》，要求人人過關(guān)；二是熟讀《名師面對面》里面的八個《知識信息庫》。教師要檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。還要強化兩次月考和期中、期末考試，做好考前的復(fù)習(xí)、命題和考后的評卷、總結(jié)工作，對每次的考試情況作出客觀真實的評價，及時做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，根據(jù)年級組和備課組的要求進行臨界生的主科輔導(dǎo)，編寫寫作專題輔導(dǎo)資料，“精講多練，以練為主”，落實語文薄弱的臨界生輔導(dǎo)工作。
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在上一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確第二輪復(fù)習(xí)以“查缺補漏、鞏固深化”為重點，以“學(xué)生做題、教師點撥”為主要形式，以“拿穩(wěn)基本分，爭取多拿分”為基本思路的特點，抓緊專題復(fù)習(xí)的進度。
1、首先對于字音、熟語、語病、近義詞等語言文字運用，文言文閱讀，古詩文默寫，這些考點的能力訓(xùn)練爭取落到實處。而對于古詩鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，語言表達等這些有難度的考點則立足基礎(chǔ)訓(xùn)練，力求有突破。學(xué)生要多練，教師也要提前做題，多做題，深做題，上課時師生共同討論答案，共同探討解題的思路和方法，梳理知識規(guī)律，達到舉一反三的目的。復(fù)習(xí)課課堂以“練習(xí)——檢查——評講——鞏固”為主要形式，不單純追求進度而忽視教學(xué)效果，要以學(xué)定教，學(xué)生沒有做到的練習(xí)題就堅決不講，寧可留出堂上時間讓學(xué)生作練習(xí)。
2、同時要強化背誦、默寫、作文的訓(xùn)練。背誦的內(nèi)容主要有《名師》的八個“知識信息庫”，要求學(xué)生熟讀記牢。默寫的內(nèi)容是考試大綱規(guī)定的.“古詩文背誦篇目”（60篇），要求學(xué)生能夠默寫，不出現(xiàn)錯別字。作文訓(xùn)練沿續(xù)上學(xué)期的教學(xué)計劃，先完成基礎(chǔ)等級的作文練習(xí)，再轉(zhuǎn)入發(fā)展等級的作文練習(xí)，并明確：一是字數(shù)要達900字以上，最好寫出千字文，這樣在考場作文中才能得高分；二是要注意寫作速度，在40分鐘到60分鐘內(nèi)能夠完成一篇文章的寫作；三是《考試說明》的作文題示例中列舉的命題、話題、材料三種作文命題類型，都要熟悉掌握其審題立意的基本方法，不可有所偏廢。
3、另外要重視每一次大考前后教師的指導(dǎo)作用。第2周、第6周、第11周分別是江門一模、廣州一模、廣州二模。每次模擬考試前，教師要對學(xué)生進行考試策略和解題方法方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題、依問作答的習(xí)慣，避免因非智力因素造成的失分現(xiàn)象。每次模擬考試后，教師要和學(xué)生認真評講，總結(jié)分析，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。每考一次，學(xué)生的備考水平和應(yīng)試能力都要提高一個檔次，在高考之前把學(xué)生的思想調(diào)整到最佳狀態(tài)。
4、還要加強對尖子生和臨界生的輔導(dǎo)。除了自修、晚修的堂上巡查輔導(dǎo)，解疑答問，還要利用課外的時間進行個別輔導(dǎo)。例如，當面批改其試卷、作文，實事求是地指出其優(yōu)點和缺點，指出其努力的方向。發(fā)揮團結(jié)拼搏的精神。教師在備考中，要不怕困難，加強溝通，共同進退。
5、發(fā)揚團隊合作的精神，逢周三的第七節(jié)進行集體備課，每周不少于一次。教師要輪流在備課會上作中心發(fā)言，并依時編寫練習(xí)題，提供給組內(nèi)老師討論修改，最后由備課組長審查定稿。教師不要盲目下載資料，要有篩選和整合有關(guān)資料的能力。
6、虛心學(xué)習(xí)，以教研促教學(xué)。每個教師都要認真地學(xué)習(xí)《考試大綱》和《考綱說明》，做20xx年的廣東高考語文卷，寫出一份做題體會。第八周前，每個教師（或兩人合作）編寫一份原創(chuàng)的20xx年高考語文模擬試題，參加新會區(qū)的高考模擬題評選活動。期末，每個教師要上交一篇教研論文，參加我校的教學(xué)論文評選活動。繼續(xù)開展教學(xué)業(yè)務(wù)師徒結(jié)對和組內(nèi)互相聽課評課的活動，每個教師全學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其中聽師傅的課不少于10節(jié)，要做好聽課記錄，期末上交聽課記錄本。每個教師都要在備課組內(nèi)至少執(zhí)教一節(jié)公開課，由備課組長統(tǒng)籌安排。
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