小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用15篇）
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長，不妨把這些記錄下來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 1
一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我任教了四年級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動，和教師共同參與教學(xué)研討活動，獲得同時的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。
這學(xué)期教科學(xué)課，雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時，在以前的教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的`科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫得有條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長。
小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 2
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。
從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
二、具體做法：
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇
心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的.影響。
3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。 為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。
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一、試題分析
1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用、簡答，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力；又考察學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)操作能力。因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
2、試題難易程度適合全體學(xué)生，以本為本，重視了課本知識。教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。
二、試卷總體情況
1、四年級(2)班共38人，均分是分，五、六十分的學(xué)生較多。
2、我班高分不多，最高的分。
3、班級中優(yōu)秀的人數(shù)較少，優(yōu)秀率僅達(dá)49.47%。
三、試卷具體分析
1、填空題、判斷題、連線題是基礎(chǔ)題，失分不多。
2、實(shí)驗(yàn)題、簡答題失分較多。
由于四年級這次考試的'實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上也講到過，還演示過�？墒穷}目一變換，學(xué)生就不知道如何回答，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死。實(shí)驗(yàn)題學(xué)生失分較多，學(xué)生不會靈活運(yùn)用知識解答試題，審題不清。簡答題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對基本技能的運(yùn)用。結(jié)合圖來回答，大多數(shù)學(xué)生沒有看清圖意，使答案不完整，造成失分。原因分析：
1、復(fù)習(xí)時間較少。
2、部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課都不積極，加之后進(jìn)生理解能力差背得慢，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。
四、改進(jìn)措施
1、多給學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，學(xué)生只有親身做過了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的。
2、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
3、自覺學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教參、教材，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
5、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學(xué)。四年級科學(xué)期中檢測質(zhì)量分析
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一、情況分析
大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、完成工作情況
1、本冊書共10個分組實(shí)驗(yàn)，分別是《觀察鳥的記錄》、《五官兄弟游樂場》、《草地上有什么》、《瓜果交易會》、《測量氣溫》、《果實(shí)的共同特征》和《觀察螞蟻》、《土壤里有什么》、《自轉(zhuǎn)旋翼制作與實(shí)驗(yàn)》、《降
落傘制作與實(shí)驗(yàn)》；有一個演示實(shí)驗(yàn)，是《蚯蚓改良土壤實(shí)驗(yàn)》。實(shí)驗(yàn)的開出率100%，完成率100%。
2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)
開學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠Y(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗(yàn)。并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。
3、儀器的使用與保管
在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生。
4、表冊資料的`搜集整理
對表冊資料的搜集，我課前填寫好“實(shí)驗(yàn)記錄”、“實(shí)驗(yàn)預(yù)約單”、“ 實(shí)驗(yàn)通知單”等相關(guān)表格，并交給梁老師，整理歸檔，并且提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，課后填好“實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浖巴瓿蛇M(jìn)度表”、“實(shí)驗(yàn)登記表”、“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)成績登記表”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考核登記表”等表格。
四、存在的問題和努力的方向
1、存在的問題：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在
以下幾方面：
�。�1）實(shí)驗(yàn)報告冊的填寫。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠發(fā)現(xiàn)正確的結(jié)果，但是在填寫報告冊時，卻存在一些問題。
�。�2）實(shí)驗(yàn)中的時間安排，有些內(nèi)容較多的實(shí)驗(yàn)，沒有規(guī)劃好時間，導(dǎo)致倉促的結(jié)束實(shí)驗(yàn)。
�。�3）俗話說得好：隔行如隔山，不同學(xué)科教學(xué)的重、難點(diǎn)也隨之有所改變。因此，對于第一次接觸科學(xué)這門學(xué)科的我，無論從教學(xué)，還是從完成科學(xué)日常工作來說，都顯得那么沒頭緒，從而完成情況教學(xué)情況并不是那么完滿。
2、努力的方向：
在今后的實(shí)驗(yàn)課中，要注意提煉主要內(nèi)容，合理安排時間；嚴(yán)格要求學(xué)生；多花時間查閱并學(xué)習(xí)與科學(xué)相關(guān)的知識。
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核心提示：經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生收集了許多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學(xué)生將對收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣情況。原計(jì)劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪流記錄，...
經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生收集了許多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學(xué)生將對收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣情況。原計(jì)劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪流記錄，但結(jié)果是，除了一個班級勉強(qiáng)完成外（周末沒有記錄，且全由課代表完成記錄工作），其他班級只記錄了幾天的天氣，并沒有堅(jiān)持下去。因此，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)由老師提供。 這是樂老師聽我的第三堂課。隨著獎勵制度的嘗試，我開始逐漸領(lǐng)悟課堂調(diào)控的藝術(shù)。整理了樂老師的評課，歸納為以下幾點(diǎn)：
一、建議：
�。ㄒ唬┨鞖馊諝v的完成。 保留每年的天氣日歷，在接下來的'工作中繼續(xù)積累此類素材，可進(jìn)行兩方面的收集工作：①教師繼續(xù)查閱有關(guān)報紙或資料，記錄天氣預(yù)報；②每年的9月份，選擇校園的合適地點(diǎn)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、記錄。
�。ǘ┨鞖馊諝v所至?xí)r間。 天氣日歷時間到9月28日，而上課當(dāng)天為9月29日，若加入9月29日，效果會更加顯著。若有時間，課前幾分鐘可由學(xué)生當(dāng)堂分組測量降水、溫度、云量、風(fēng)向、風(fēng)速等，能完全體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個月后的所得。
�。ㄈ├谜n堂中的每分每秒。 整節(jié)課在結(jié)束時顯得有點(diǎn)倉促，學(xué)生沒有時間擔(dān)任“氣象播報員”，來報告9月份的天氣及對我們生活的影響。建議在“降水量的統(tǒng)計(jì)”時，學(xué)生代表上臺繪制降水量的柱狀圖過程中，其余同學(xué)可以在自己的作業(yè)本上畫，節(jié)約時間，為之后的充分播報天氣留下較為充足的時間。
二、保持：
�。ㄒ唬┱谜n的內(nèi)容較為充實(shí)。 1~3組統(tǒng)計(jì)氣溫，4~6組統(tǒng)計(jì)云，7~9組統(tǒng)計(jì)風(fēng)，每個小組都積極投入到統(tǒng)計(jì)中來，進(jìn)行合作。
�。ǘ�)學(xué)生的回答分析較為精彩。 學(xué)生對天氣的分析和總結(jié)十分科學(xué)，如對將來氣溫趨勢的猜測。S1：我覺得接下來的氣溫會在30℃以下。S2：氣溫可能會稍微回升，接著再下降。
除了樂老師提出的意見之外，我還有以下幾點(diǎn)反思，在以后教學(xué)中改進(jìn)：
一、氣溫統(tǒng)計(jì)的完善。
請學(xué)生總結(jié)一個月內(nèi)氣溫的變化規(guī)律或推測接下來的氣溫時，最好可以同時展示“氣溫折線圖”（或柱狀圖），可以十分直觀地反應(yīng)9月份氣溫變化的特點(diǎn)，利于學(xué)生的歸納和總結(jié)。
二、天氣日歷的分發(fā)。
由于天氣日歷繪于黑板上，部分學(xué)生看不清楚，統(tǒng)計(jì)時既影響統(tǒng)計(jì)效率，又不利于紀(jì)律的調(diào)控。因此天氣日歷最好每組一份。
三、在匯報中引導(dǎo)學(xué)生思考“天氣與生活的聯(lián)系”。
不少學(xué)生沒有認(rèn)識到觀察、記錄天氣的作用，因此在匯報過程中要時刻提醒學(xué)生注意天氣與生活的緊密聯(lián)系，使之激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行天氣觀察和記錄的動機(jī)。
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四年轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)�？茖W(xué)課程要全面向全體學(xué)生。這意味著要每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
二、基本情況
本年級有兩個班，有學(xué)生人，本期期末考試成績?nèi)缦拢核模?）班總分人均及格數(shù)及格率優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率四（2）班總分人均及格數(shù)及格率優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率
三、具體措施
1、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習(xí)更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了積極的影響。
4、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操縱過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)這科學(xué)知識的形成。
5、創(chuàng)造性的`挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)習(xí)的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究能力上有長足的進(jìn)步。
四、今后打算
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步往學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 7
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚。
了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。
同時，激發(fā)學(xué)生的`情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的'思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
五、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。
例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下；
1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，能對一天的天氣情況作出準(zhǔn)確的描述和判斷；能準(zhǔn)確描述溶解現(xiàn)象，并且能判斷各種物質(zhì)的溶解能力的大�。焕斫饬寺曇襞c震動的關(guān)系；了解了我們自己的身體結(jié)構(gòu)。
2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等說出自己的感受；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；能積極開動腦筋，大膽設(shè)計(jì)。
3、開始意識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的問題，并從保護(hù)環(huán)境等方面提出解決方案。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)：
注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)
學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的.合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的`用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在的不足之處
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。
3、由于老師和學(xué)生等多方面的原因，造成了不及格現(xiàn)象。
4、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成 績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高；
5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；
6、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著多種問題：計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
四、改進(jìn)的具體措施
1、針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。
3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
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本學(xué)期我初次擔(dān)任四年級科學(xué)的教學(xué)，一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來�，F(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進(jìn)生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功，學(xué)生的自信心、意志力都得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)觀念積極轉(zhuǎn)化，家長熱心配合
在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)、注重優(yōu)生的輔導(dǎo)、對潛能生耐心不足、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、新的生長點(diǎn)，積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價。家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上。
二、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的'實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。
三、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
四、培優(yōu)補(bǔ)差具體措施
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，班級選好科代表，小組長，分工負(fù)責(zé)，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。
4、對于待進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
在本學(xué)期的時間里，還是存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信自己只要有辛勤的付出、學(xué)校的支持、家長的配合，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作一定能越做越好。
小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 10
為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
�。�1）加強(qiáng)新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己�，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我:
一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；
二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會貫通；
三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會，了解同行們對教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。
�。�2）抓好教學(xué)認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)�？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)
習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識科學(xué)知識，認(rèn)識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。
�。�3）更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)QQ群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。
以上列舉是我平時教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：對學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！
小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 11
轉(zhuǎn)眼間，這個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作又結(jié)束了，在完成科學(xué)教學(xué)工作任務(wù)后，我認(rèn)真將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。科學(xué)教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要部分，本學(xué)期，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教參與教材，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，更新教學(xué)觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，提高科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)過程注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)過程中，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，想方設(shè)法解決問題，將結(jié)果展現(xiàn)出來，讓學(xué)生主動地接受科學(xué)知識，科學(xué)事實(shí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，并充分發(fā)揮多媒體課件的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)中讓學(xué)生自己提出研究的問題，想辦法去解決問題。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然、親近自然、欣賞自然。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
在教學(xué)過程中，全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對四年級學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
我根據(jù)四年級的.年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材理論知識，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。
此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。由于我經(jīng)驗(yàn)的不足做的還不是很到位。
四、把安全教育滲透到科學(xué)教育中去。
教學(xué)中，任課教師始終注意把安全工作放在教育教學(xué)的首位，配合學(xué)校做好安全教育工作。將“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛生活、愛社會主義”的五愛教育、德育教育滲透到科學(xué)學(xué)科的教育中去。把科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，把科學(xué)教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)等教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)中耐心、仔細(xì)，樂于做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，從不體罰和變相體罰學(xué)生。
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。
以上是本學(xué)期的工作總結(jié)，在今后的工作中，我一定要更好地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更加全面地為學(xué)生服務(wù)，取得更優(yōu)異的教育教學(xué)成績。
小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 12
一學(xué)期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體科學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教科學(xué)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對科學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位科學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務(wù)必重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由教研組長二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施推薦有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位科學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把科學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第一屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評;用心利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。九年級教研組《物質(zhì)的分類和利用》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐證明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的.切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近幾年的改革收獲?多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)
實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十月下旬我們舉辦了為期一周第一屆教學(xué)節(jié)，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。七年紀(jì)《生物的'適應(yīng)性和多樣性》的設(shè)計(jì)給學(xué)生帶給自主探索的契機(jī)，學(xué)生透過新聞，試驗(yàn)，探究的形式找出生物與環(huán)境關(guān)系，填寫報告單，觀察實(shí)例發(fā)現(xiàn)問題，由“是——也是——還是——總是”最終保護(hù)環(huán)境的重要性�！陛^強(qiáng)的情感教育得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，環(huán)境保護(hù)的意識的構(gòu)成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅�。八年紀(jì)《明天的天氣怎樣樣》，九年級《能量的相互轉(zhuǎn)化》都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生的智慧、潛力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，
這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
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一、試卷總體情況
本卷盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。題分為七大題，有判斷題、選擇題、連線題、看圖填空、列舉題、解決疑難題、實(shí)驗(yàn)，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合四年級學(xué)生的特點(diǎn),檢測的內(nèi)容比較全面、到位。知識點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。
二、學(xué)生卷面分析：
1、判斷題：錯誤較多在1、6、7題，有的`學(xué)生可能不知道大地也是導(dǎo)體而出錯，有的'不知道開花植物不都能結(jié)果，知識上認(rèn)識有誤導(dǎo)致錯誤，今后教學(xué)上應(yīng)更加細(xì)致化，對每個知識點(diǎn)都讓學(xué)生清楚。
2、選擇題：正確率很高，有個別學(xué)生不知道花粉藏在哪而出錯，總之還是知識點(diǎn)認(rèn)識不清。
3、連線題和4填圖題正確率很高，沒有問題。
5、列舉題，有個別學(xué)生在第一題有錯，有學(xué)生沒寫礦物和巖石名稱，導(dǎo)致答題不夠準(zhǔn)確而失分，今后應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生在答題方面準(zhǔn)確度
6、解決疑難沒有問題
7、實(shí)驗(yàn)展示：少數(shù)學(xué)生串并聯(lián)電路還分不清，今后還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。
三、今后改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)新課改的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常行為教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
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教材是教學(xué)的載體，是架在教師和學(xué)生之間的一座教學(xué)互動的橋梁。小學(xué)科學(xué)新教材不管是內(nèi)容還是形式都發(fā)生了巨大的變化，因此，加強(qiáng)對小學(xué)科學(xué)教材的研究是非常重要的。
一、解讀新教材，樹立科學(xué)新思維
新教材從知識結(jié)構(gòu)體系、編寫意圖、內(nèi)容設(shè)計(jì)到版面結(jié)構(gòu)等都實(shí)現(xiàn)了歷史性的飛躍。
1.完整性新教材以單元形式進(jìn)行編寫，使得它的知識結(jié)構(gòu)體系不再是零星的、分割的、斷續(xù)的，而是一個連續(xù)的整體。這一整體性使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加完整嚴(yán)密，有利于學(xué)生科學(xué)邏輯思維的形成和科學(xué)能力的提高，從而改變一種孤立地理解科學(xué)的舊模式。顯而易見，它的完整性對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對教材的理解，對教師教學(xué)手段的連續(xù)性起到了一種整合作用。因此，它給我們的啟示就是在教新教材的過程中，對單元的理解、處理要有整體性，要有單元教學(xué)觀。
2.層次性單元編寫的一個很重要的特征就是它的知識結(jié)構(gòu)是一個由淺到深的循序漸進(jìn)過程，任何單元教學(xué)的脫節(jié)都無法完成教學(xué)目標(biāo)。無論是從教學(xué)方法、教學(xué)過程、教具的應(yīng)用、教學(xué)的指導(dǎo)，還是從觀察到探究都要做到由簡單到復(fù)雜、從表面到本質(zhì)，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)。
3.實(shí)踐性綜觀新教材，每一單元、每一教學(xué)板塊的內(nèi)容都由圖片、問題、任務(wù)型的提示展示在學(xué)生面前。這些直觀的任務(wù)型教學(xué)素材都具有非常強(qiáng)的操作性，是學(xué)生進(jìn)行探究活動的重要題材，是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動的媒介。教師要進(jìn)行教學(xué)就要充分準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料提供給學(xué)生進(jìn)行觀察、探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，體會探究的`樂趣，形成科學(xué)思維與科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不能光說不做，或提供非典型的材料進(jìn)行教學(xué)。
二、大膽創(chuàng)新。構(gòu)建全新的教學(xué)模式
教學(xué)過程是由教師通過一定的方法手段來完成的。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)模式是新教材帶給我們的另一個重要課題。
1.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材的重要理念就是改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，枯燥學(xué)習(xí)為快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要做到多元化。如一位教師上《樂器的研究》一課，竟讓學(xué)生拆開鋼琴研究，非常生動，這在以前是不可想像的。這種全方位的學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)充滿互動、和諧、思考與交流、創(chuàng)造與發(fā)展。那么教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變過程中該如何做呢？首先，必須尊重學(xué)生，尊重他們的提問、發(fā)言，關(guān)注他們的課堂活動、學(xué)習(xí)成果。第二，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，善于解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。第三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)。第四，教師要改變滿堂灌的教學(xué)方式，多進(jìn)行開放性教學(xué)。
探究學(xué)習(xí)應(yīng)成為科學(xué)學(xué)習(xí)最主要的形式。兒童天生具有探究的本能，但這種本能存在著隨意性、片面性……這就要求教師必須根據(jù)兒童的認(rèn)知水平以及探究能力的差異進(jìn)行指導(dǎo)，促使兒童從淺顯探究逐步走向科學(xué)的探究，使他們的探究興趣和探究能力得到加強(qiáng)。教師在探究式教學(xué)中要讓學(xué)生親歷探究的過程，要對過程給予指導(dǎo)，保證探究的質(zhì)量。
2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的更新教師是教學(xué)活動中的最主要因素，是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者、創(chuàng)造者。教師教學(xué)方法的恰當(dāng)與否對教學(xué)起著決定性的作用。面對新教材，科學(xué)課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)模式，克服以教師為中心的教學(xué)，積極探索新的教學(xué)方法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生主體與學(xué)習(xí)對象之間的一種建構(gòu)活動。因此，教師要尊重學(xué)生，學(xué)會聆聽、幫助、引導(dǎo)、贊賞學(xué)生，相信他們的學(xué)習(xí)能力。教師不僅要關(guān)注課，還要關(guān)注人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的情感，準(zhǔn)確調(diào)整教師的角色定位。必須承認(rèn)學(xué)生的個性差異，實(shí)行因材施教；大膽放手，讓學(xué)生多說、多問、多做。其次是建立一種面向全體學(xué)生的課堂機(jī)制，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面互動。教學(xué)互動是科學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，只有教師的講和沒有教師指導(dǎo)的學(xué)都是和新教材背道而馳的。教師要善于把握這種關(guān)系，樹立開放意識，建立師生對話機(jī)制，改變原來的“單頻道”教學(xué)為“雙頻道或多頻道”教學(xué)，由“單一體”變?yōu)椤肮餐w”。
三、重視問題教學(xué)，促進(jìn)思維發(fā)展
問題教學(xué)是科學(xué)教育的基石，對問題教學(xué)的研究也就成了新教材教學(xué)面臨的一個重要任務(wù)。筆者認(rèn)為要處理好新教材的問題教學(xué)，必須研究以下三個問題：
1.問題的呈現(xiàn)在科學(xué)課堂教學(xué)中，直接把課文里的問題毫無創(chuàng)意地切入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要針對不同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，把經(jīng)過設(shè)計(jì)的問題和教材里的問題結(jié)合起來，才能使問題更加完整，更加有層次，以利于探究學(xué)習(xí)。如：《一杯水的觀察》一課，我?guī)椭晃唤處焺?chuàng)設(shè)了以下問題情境
師：同學(xué)們猜一下，老師的瓶子里裝的是什么？
生：礦泉水（水）。
師：還有不同的看法嗎？
生：老師，我認(rèn)為是白酒。
生：不對，是白醋！
師：你們想怎樣去辨別它？
師：用鼻子聞……
毫無疑問，精心設(shè)計(jì)問題能使問題更加生動，更富有成效。
2.問題的產(chǎn)生面對新教材，教師不僅要利用好教材的問題進(jìn)行教學(xué)，而且要讓學(xué)生產(chǎn)生問題。這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生探索的欲望，激起思維的火花。久而久之，學(xué)生的提問能力、思考問題能力、解決問題能力就能得到全面發(fā)展。因此，與之相適應(yīng)，教師的語言也要與時俱進(jìn)，與科學(xué)課接軌。如：可用你同意他的看法嗎？誰還有不同的意見？你們認(rèn)為應(yīng)該怎么做？還有其他方法嗎？看到這個你想說什么？等等。
3問題的討論問題討論是問題教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是探究學(xué)習(xí)的重要形式，也是問題呈現(xiàn)、產(chǎn)生不可缺少的后續(xù)手段。進(jìn)行問題討論是小組學(xué)習(xí)的重要特征，它能促進(jìn)學(xué)生合作交流，在討論中學(xué)會互相質(zhì)疑，互相交流，互相傾聽，有利于生成性問題的形成。問題討論還能促使學(xué)生觀察能力、思維能力的提高，特別能促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。因此，僅有問題的呈現(xiàn)、產(chǎn)生，而沒有問題的討論是不夠的。有討論才能使問題迎刃而解，使問題深化。
四、同步接軌，打造人性化的評價機(jī)制
評價對教學(xué)起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)健康發(fā)展的重要因素。針對小學(xué)科學(xué)教材的巨大變革，評價應(yīng)充分體現(xiàn)人性化。
首先是對教師的評價不應(yīng)停留在教師已有的工作業(yè)績上，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光去審視。要看教師對新教材的駕馭能力，對新教材課堂教學(xué)的適應(yīng)能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法以及對教師的評價和學(xué)生對教師評價的看法。
其次是對學(xué)生人性化的評價，這是評價的核心。對學(xué)生人性化的評價，應(yīng)從以下幾方面去構(gòu)建：一是學(xué)生對科學(xué)課的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)；三是學(xué)生的提問和表達(dá)能力；四是學(xué)生的實(shí)踐能力；五是學(xué)生的創(chuàng)意，獨(dú)特見解的信息；六是學(xué)生課后延續(xù)學(xué)習(xí)情況；七是學(xué)生分析問題，解決問題能力；八是學(xué)生的超常表現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的學(xué)科，抓住了科學(xué)課的評價規(guī)律，小學(xué)科學(xué)教材的轉(zhuǎn)型也就水到渠成了。
小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié) 15
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
具體做法：
1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
2、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成。
3、儀器的使用與保管
在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。
存在的問題：
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)生動手能力差。
在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的'失誤。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的`成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；
三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。今后我將繼續(xù)努力。
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