地理學(xué)科工作總結(jié)(通用19篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以使我們更有效率,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家整理的地理學(xué)科工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
地理學(xué)科工作總結(jié) 1
本人本學(xué)期擔(dān)任高三(11)班和高三(14)班地理教學(xué)工作,并兼任高三地理備課組長(zhǎng)職務(wù)。本著著眼高考,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,在一個(gè)學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè),有條不紊的完成了各項(xiàng)工作任務(wù),總結(jié)如下:
在教學(xué)工作中,不斷思考學(xué)生的所取所求,從學(xué)生需求出發(fā),制定詳細(xì)的、目標(biāo)明確的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),推陳出新,不斷嘗試新的方法。例如,針對(duì)以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走,被動(dòng)的疲勞復(fù)習(xí)的問(wèn)題,我將課堂完全還給學(xué)生,每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí),提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取,自主構(gòu)建知識(shí)體系。然后針對(duì)學(xué)生綜合題素質(zhì)差,組織語(yǔ)言能力差的問(wèn)題,再出兩道問(wèn)答題,讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織答案,當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改。為了讓學(xué)生明確評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn),有的放矢,也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生,讓他們懂得思考如何答題,如何拿分,組織了一批地理小組成員,將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人(每個(gè)地理小組的成員負(fù)責(zé)三到四個(gè)同學(xué)的作業(yè)),在課堂上熱烈討論,將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識(shí),同時(shí),完成綜合題的能力也有了顯著地提高。
在學(xué)生培養(yǎng)方面,任用有一定影響力和號(hào)召力的科代表,組織一批善于思考,勤奮好學(xué)的地理小組成員,建立一個(gè)覆蓋全班的,高效的管理體系,使每一個(gè)同學(xué)都能被關(guān)注,每一個(gè)問(wèn)題都能得到及時(shí)地解決。在這個(gè)過(guò)程中,無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還是交往能力,都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如,科代表懂得在充分了解每一個(gè)同學(xué)的成績(jī)和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員,使得地理小組得以有效的運(yùn)作,既解放了老師,也使每一個(gè)地理小組都能彼此了解,團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步。同時(shí),也懂得自主安排班級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度和檢查方式,保證了班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行。在互相檢查的過(guò)程中,地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對(duì)知識(shí)的記憶和問(wèn)答的技巧。而每個(gè)同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下,按時(shí)完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。
在備課組工作中,在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表,組織組內(nèi)老師平等、熱烈的討論,備好每一節(jié)課,解決好每一個(gè)問(wèn)題。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù),同時(shí)充分尊重每一個(gè)老師的個(gè)性發(fā)展,在大方向一致的.基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項(xiàng)工作都分解任務(wù)到人,大家共同協(xié)作,既有利于青年教師的成長(zhǎng),也使得我們備課組更加的團(tuán)結(jié)。
同時(shí),本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作,例如,負(fù)責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù),負(fù)責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排任務(wù),負(fù)責(zé)值班維護(hù)?谑械乩斫萄惺揖W(wǎng)頁(yè)建設(shè),積極聽課評(píng)課,學(xué)習(xí)交流等等。有辛苦,但更多的是收獲。當(dāng)然,也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習(xí)中,對(duì)部分后進(jìn)生關(guān)心不夠。有一些后進(jìn)生跟不上,在其他同學(xué)積極自習(xí)的時(shí)候趴著睡覺(jué),厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流,多鼓勵(lì),也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo)。
地理學(xué)科工作總結(jié) 2
本學(xué)期中,能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和法律法規(guī),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)上級(jí)組織和學(xué)校工作計(jì)劃,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為切入點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,現(xiàn)就將本學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下。
本人一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、紀(jì)律與安全、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外,還注意結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,廣泛參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),尤其注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)所任七年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
嚴(yán)格執(zhí)行課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,抓好課堂常規(guī)教學(xué)。堅(jiān)持參加校外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的'教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開課聽課和評(píng)課,通過(guò)教師之間的交流,吸取眾人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),認(rèn)真撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思。
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)和新課教學(xué)中做到有的放矢,為提高地理教學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)依據(jù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,通過(guò)課內(nèi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生在視、聽、說(shuō)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。課外經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好地理這門功課,并減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
經(jīng)過(guò)努力,所任各班教學(xué)質(zhì)量連續(xù)不斷進(jìn)步,但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,在教學(xué)方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。在今后的工作中,一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
地理學(xué)科工作總結(jié) 3
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)地理課,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理教學(xué)也取得了一定的成績(jī),但也有不足,為了有利于今后的地理教學(xué),現(xiàn)將期中前的地理教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ),學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外,通過(guò)其他學(xué)科,通過(guò)地理提高著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來(lái)的精神,要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的'人。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,要求學(xué)生樹立探索自然的信念。
二、在教學(xué)中,地理教學(xué)讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來(lái)的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
三、地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智慧,促進(jìn)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó) 際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會(huì)主義祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信心。
總之,半學(xué)期的地理教學(xué)就按照以上思路,具體工作,學(xué)生也取得了一定的成績(jī),但不足之處,個(gè)別學(xué)生地理成績(jī)不理想。在下半學(xué)期,我將嚴(yán)要求,和學(xué)生共同努力,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
地理學(xué)科工作總結(jié) 4
本學(xué)期我任教七年級(jí)三個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效,F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面:
一、認(rèn)真分析,積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。
本人承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,并且地理不是中考選擇的科目,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在各種問(wèn)題。通過(guò)分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受,這樣對(duì)學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象,為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。 為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講,重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。 在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在 五十人左右,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài),作業(yè)是與他們最直接的交流、溝通。 對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái),我給了他們更多鼓勵(lì)的話,也談到了我的期望,希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要叫他們拿出地圖冊(cè)來(lái),翻到對(duì)應(yīng)章節(jié),從一開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的'重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,就是讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位,對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
三、深入教研教改,加強(qiáng)校本研究,不斷提高教育教學(xué)的水平。
(一)、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場(chǎng)教育的革命正在興起,尤其是高效課堂和永威四清為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時(shí)代的步伐,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課,我也積極的參加。在整個(gè)公開課的活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了許多,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng),以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
(二)、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,運(yùn)用平生所學(xué),才物有所值。我大膽嘗試,積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效打造高效課堂。學(xué)校投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè),其中多媒體教室的建成,為我進(jìn)行課件教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué),更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動(dòng),快速、便捷,及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng),達(dá)到最好的教學(xué)效果。 一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束,還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口,只為成功找理由”,我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中,我將更加珍惜機(jī)會(huì),不斷努力工作,為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
地理學(xué)科工作總結(jié) 5
新課程的實(shí)施是中國(guó)教育史上的一次重大變革,這種變化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變,也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,這是一次全方位的變革。通過(guò)這次變革可以使我國(guó)的教育更能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,使全民族的整 體素質(zhì)得到提高,使中華民族更加有利于屹立于世界強(qiáng)者之林。為此,國(guó)家對(duì)這次課程改革高度重視,投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級(jí)的教研員,我們面對(duì)著信息和觀念相對(duì)滯后的農(nóng)村中學(xué),因而我們承擔(dān)著此次課程改革的艱巨任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考,更留下了我們積極推進(jìn)的足跡。
一、新課程實(shí)施的足跡
1、積極學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念
我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動(dòng),并且于20xx年9月在全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。從那時(shí)起我們就開始了對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究,先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《國(guó)家課程教材研究所培訓(xùn)資料》。通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解到我國(guó)原有基礎(chǔ)教育課程體系中存在的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義,通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),我們了解了新的教育教學(xué)理念,明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo),把握了教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準(zhǔn)備。
2、培訓(xùn)在前,實(shí)踐在后
為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求,在教師使用新教材之前我們首先對(duì)教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后,又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),我們采用了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開放性測(cè)試等形式,通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng),使全體地理教師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
對(duì)新教材的培訓(xùn)我們采取了分階段、分步驟地有序進(jìn)行。在新教材實(shí)施前,我們首先組織全縣中學(xué)地理教師觀看了國(guó)家課程教材研究所韋志榕老師對(duì)新教材輔導(dǎo)的錄相。韋老師從教材編寫理念,教材改革的突破口,教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式,本教材的主要特點(diǎn),新教材對(duì)教師教學(xué)行為方面的要求等方面,較為全面、系統(tǒng)地對(duì)教材進(jìn)行了輔導(dǎo),從而使全體地理教師對(duì)新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊(cè)新教材使用前,我們都對(duì)教師進(jìn)行了有針對(duì)性地輔導(dǎo),同時(shí)帶領(lǐng)地理教師一起觀看了來(lái)自課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。
3、外出學(xué)習(xí),培養(yǎng)尖兵
在實(shí)施新課程過(guò)程中,我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,我先后帶領(lǐng)幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季,我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會(huì),20xx年秋季,我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)這些會(huì)議培訓(xùn),使我縣的這些骨干教師對(duì)新課程實(shí)施的能力有了很大提高。
4、研討交流,成果共享
為了使廣大教師盡快地適應(yīng)新課程,提升對(duì)新課程的實(shí)施能力,我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì)。如在新課程實(shí)施的初期,我請(qǐng)遼陽(yáng)市一中地理教師任宜秋同志(現(xiàn)任一中教務(wù)主任,東三省優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)?wù)撸槿h教師上了一節(jié)觀摩課。之后,又與全縣地教師進(jìn)行了交流,為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。之后,我又請(qǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課,繼續(xù)與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。新課程在我縣實(shí)施一年以后,我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),會(huì)上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹國(guó)利老師,劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言。在06年的春季,我又在教師學(xué)校召開了實(shí)施新課程的研討會(huì),會(huì)上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體,與大家一起對(duì)實(shí)施新課程中遇到的'很多問(wèn)題進(jìn)行了探討。
二、實(shí)施新課程取得的成績(jī)
1、新的教學(xué)理念已深入人心
通過(guò)開展培訓(xùn)活動(dòng)和教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教育理念,教師關(guān)注的重點(diǎn)由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生,教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受,而且關(guān)注對(duì)象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。
2、教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大變化
無(wú)論是在各種教研活動(dòng)中,還是日常的聽評(píng)課過(guò)程中,我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn)變,課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化,小組討論、合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)隨處可見。
3、建立了民主、平等的師生關(guān)系
教師的角色變了,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,敢于超越教師。有的老師感嘆:“學(xué)生的潛力太大了,學(xué)生知道的太多了!
4、開發(fā)了教師的工作熱情
一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革,不斷關(guān)注,教師們受到了極大的鼓舞,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)提供了更廣闊的空間。很多教師積極地從網(wǎng)上、書上、生活中搜集一些有用的素材,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂變得生動(dòng)而富有色彩。
5、新課程促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高
新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容,提供了更多的教師學(xué)習(xí)的空間,也帶給了他們更多的思考,教師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師,首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師,唐馬中學(xué)(原大背中學(xué))的富洋老師伴隨著新課程的實(shí)施,她們的教學(xué)能力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)。王曉寧老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在東三省地理年會(huì)上進(jìn)行了交流,并獲得一等獎(jiǎng)。
三、新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題
1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象
比如,有的教師在談新課程理念的時(shí)候,我們感覺(jué)他掌握得很好,而在實(shí)際上課中卻沒(méi)有很好的運(yùn)用。還有的教師在優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中能以新的理念去指導(dǎo),而在日常的上課中做的卻不夠好。
2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機(jī)結(jié)合程度不好
教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)情境,但這里的“寬松”是心理上的、精神上的,不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律,不是學(xué)生沒(méi)有自律。正是因?yàn)閾?dān)心處理不好二者的關(guān)系,一些教師放不開手腳。
3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實(shí)施有時(shí)還停留在表面上
比如,目前教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)做得很好,但科學(xué)性的評(píng)價(jià)、思想性的評(píng)價(jià)做得不夠。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面,一些教師沒(méi)有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問(wèn)題應(yīng)是探究活動(dòng)的重點(diǎn),哪些問(wèn)題沒(méi)有探究的必要。如果把問(wèn)題的探究停留在表面問(wèn)題上,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的探究興趣。
4、新課程實(shí)施過(guò)程中還受到一些阻力
。1)應(yīng)試教育思想的阻力。很多教師因?yàn)閾?dān)心教學(xué)成績(jī)低,因而仍然把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的掌握上,從而忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng),忽視了對(duì)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的教育。
。2)客觀條件的阻力。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng),然而由于受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等客觀條件的限制,這些活動(dòng)往往不能很好地開展。
。3)評(píng)價(jià)機(jī)制的阻力。目前,無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),重點(diǎn)仍放在教師的教學(xué)成績(jī)上,而教師對(duì)學(xué)生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來(lái),因而也不能得到客觀公正的評(píng)價(jià),從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)也會(huì)刺傷教師實(shí)施新課程的積極性。
四、反思與展望
在新課程的實(shí)施過(guò)程中,我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在這一過(guò)程中,我們面臨著巨大的挑戰(zhàn),需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì)和指導(dǎo)水平,需要教師有更寬的視野,更深的文化底蘊(yùn)和更高的綜合素質(zhì)。與此同時(shí),還必須加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)和改進(jìn),只有這樣,才能使課程改革更加健康地發(fā)展。
地理學(xué)科工作總結(jié) 6
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,現(xiàn)作如下總結(jié):
一、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
開學(xué)初,本人總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期考情況,分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,從正面鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
二、努力鉆研教材,積極投身課改。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),對(duì)地理知識(shí)精通不夠,因此,課前除了投入大量的時(shí)間
對(duì)教材進(jìn)行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時(shí)間向其他老師請(qǐng)教,做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,本人認(rèn)為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機(jī)分配,把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生在主動(dòng)
發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象,感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人,這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
三、制作教具,使抽象的教學(xué)直觀化。
我校地理教具緊缺,地理掛圖不配套,只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹,有的地理知識(shí)是十分抽象、難以理解的。為此,這個(gè)學(xué)期,本人制作了一些教具,用到教學(xué)中,使抽象的.教學(xué)直觀化,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、注重能力培養(yǎng),實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí),把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在辯論中增進(jìn)了友誼,增加了知識(shí),增強(qiáng)了能力。
五、成績(jī)和不足
這學(xué)期本人所上的地理課,成績(jī)較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績(jī),然而,好的學(xué)校相比,還有一定的差距,普通班由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)時(shí)間少,成績(jī)還較差。
六、努力方向與措施
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,加大課改范圍和步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,綜合各科情況,培養(yǎng)尖子生,提高優(yōu)秀率。
地理學(xué)科工作總結(jié) 7
本次聯(lián)考地理學(xué)科整體考得不好,本一、梯隊(duì)、本二三檔均沒(méi)有完成指標(biāo),班級(jí)之間也有很大的差距,在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意:
1.教師考前教育和指導(dǎo)不到位導(dǎo)致學(xué)生審題不認(rèn)真,抓不住關(guān)鍵詞、應(yīng)變能力差等錯(cuò)誤發(fā)生。
2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),概念不清。這一方面的原因主要在學(xué)生,是由于普通班大部分學(xué)生平時(shí)不思考、不理解、不質(zhì)疑、不問(wèn)題導(dǎo)致。其實(shí),即使老師把問(wèn)題掰開揉碎講透,也不如學(xué)生自己去反思總結(jié)有用。這也是進(jìn)行課改的原因之一。雖說(shuō)學(xué)習(xí)要目標(biāo)明確,提高效率,但知識(shí)的沉淀吸收需要花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)腦力,學(xué)習(xí)也很辛苦,所以會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生每天學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付。
3.學(xué)生考試態(tài)度問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn),有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試,沒(méi)有用心去做題,從卷面就能體現(xiàn)出來(lái),字跡了草,答題隨心所欲,答非所問(wèn),甚至亂七八糟。
每次考試都是對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。發(fā)現(xiàn)成績(jī)與目標(biāo)的差距,教師除了要進(jìn)行各方面反思外,更重要的是要對(duì)下一階段期中考試,制定迎考措施:
1.結(jié)合往年期中試卷練習(xí),找出中間學(xué)生做錯(cuò)的題,耗時(shí)較多的.題、搖擺不定的題、進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,分析錯(cuò)誤原因,整理學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)。
2.進(jìn)行選擇題限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生選擇題準(zhǔn)確率;主觀題強(qiáng)化學(xué)生的解題思路;
3.本一生多關(guān)注,梯隊(duì)生多鼓勵(lì),減弱學(xué)生的焦慮情緒,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)科興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,避免學(xué)生出現(xiàn)疲倦狀況。
4.讀書時(shí)間安排?
總之,地理組教師會(huì)一如既往,同心盡力,與文科班學(xué)生齊努力,最終贏得期中考試最佳成績(jī)!
地理學(xué)科工作總結(jié) 8
20xx年我們以科學(xué)發(fā)展觀和全國(guó)基教會(huì)精神為指導(dǎo),認(rèn)真履行教研室的研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的職責(zé),全面實(shí)施素質(zhì)教育。以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn),探索和研究課堂教學(xué)方法。同時(shí)以“凸顯本色課堂,實(shí)施有效教學(xué)”主題教研為中心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高初中地理教學(xué)質(zhì)量為目的開展工作,結(jié)合敦化初中地理教育實(shí)際情況,現(xiàn)將一年來(lái)敦化市初中地理開展的工作、存在的問(wèn)題、解決的思路總結(jié)如下。
一、開展的工作
。ㄒ唬┳孕尢岣邩I(yè)務(wù)素質(zhì)
我全員參與了學(xué)校集中組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)及每次政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽寫結(jié)合,專心領(lǐng)會(huì)仔細(xì)琢磨。另外利用其它時(shí)間研讀了《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《大自然探索》《中學(xué)地理教學(xué)參考》等書籍,訂閱了地理學(xué)報(bào)及其它相關(guān)刊物,寫了超過(guò)一萬(wàn)多字的讀書筆記。除了自我研修,我不放過(guò)外出學(xué)習(xí)及其它形式的每一次機(jī)會(huì)。八月末到遼寧開了東北三省的教研年會(huì),開拓了視野,學(xué)習(xí)了新思想新方法,拓寬了我今后的工作思路。九月末到長(zhǎng)春學(xué)習(xí)了研究型教研員工作方法,十一月末參加“送培到縣”系列活動(dòng)及聽著名專家報(bào)告等等,都讓我深刻感覺(jué)到了差距,認(rèn)識(shí)到不足,讓我知道提升空間。明確了發(fā)展目標(biāo),產(chǎn)生發(fā)展動(dòng)力。通過(guò)認(rèn)真的思考、積極的反思、精心撰寫心得論文,使我確立了以能力為本位的教育教學(xué)理念,并進(jìn)行了較為寬厚的知識(shí)儲(chǔ)備,為真正走進(jìn)課程改革,當(dāng)好教研員打下了良好的業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)
。ǘ┭行薰ぷ
今年通過(guò)參與三級(jí)研培基地活動(dòng)、深入鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行跟蹤調(diào)研指導(dǎo)聽課、評(píng)課(近六十多節(jié))、上實(shí)踐課等教研活動(dòng),對(duì)地理課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)怎樣才是一堂好課又有了新的理解,并且產(chǎn)生了努力研修的沖動(dòng)和欲望。通過(guò)這一年的工作實(shí)踐,認(rèn)為今后應(yīng)努力做好以下幾個(gè)方面:
1.是加強(qiáng)教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,避免大而空的主題,采用“三小”思路緊緊圍繞主題調(diào)研抓實(shí)效。抓集體備課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,地理教師間相互交流,讓大家一起共同進(jìn)步,使敦化市初中地理課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
2.是鍛造自身扎實(shí)的教學(xué)基本功。要多注重自己的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)儀態(tài)。
3.是要在導(dǎo)入新課上想點(diǎn)子。要力爭(zhēng)做到既標(biāo)新立異,又符合實(shí)際。
4.是要在課程結(jié)構(gòu)安排上下功夫。要努力做到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢,教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng),時(shí)間分配周密合理,知識(shí)銜接過(guò)渡自然。
5.是要在教學(xué)方法上找路子。要力爭(zhēng)做到教學(xué)方法多樣化,既要注重學(xué)生的參與和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),又要注重老師的引導(dǎo)和師生間的雙項(xiàng)交流。更要注重貼近學(xué)生生活實(shí)際和符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。
(三)師培工作
1.開學(xué)伊始召開了集體備課。集體備課我以講座的形式培訓(xùn)教師如何說(shuō)課、如何評(píng)課開場(chǎng),先指導(dǎo)教師在看課時(shí)注意從主體(從學(xué)生活動(dòng)情況看主體體現(xiàn)是否到位)從主導(dǎo)(從教師的活動(dòng)看主導(dǎo)地位是否把握到位)從主線(課堂教學(xué)落實(shí)最終體現(xiàn)在訓(xùn)練上,訓(xùn)練是主線)從基本功(教師的課堂語(yǔ)言,最能體現(xiàn)教師的基本功)上下功夫,觀看我精心選的國(guó)家級(jí)地理名師王樹聲教師的一節(jié)課,然后組織教師熱烈評(píng)課,評(píng)課時(shí)充分發(fā)揮基地教研組長(zhǎng)的作用,由他們組織討論,去蕪留精,最后匯總做片上代表發(fā)言。評(píng)課后又聽了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀及專家如何評(píng)課。
由于準(zhǔn)備充分,這次活動(dòng)整體過(guò)程清晰流暢,節(jié)奏鮮明,無(wú)論是視頻還是音頻效果都極好。參與會(huì)議四十二名教師們反映這次活動(dòng)形式新穎、實(shí)用性目的性強(qiáng),充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性,對(duì)照名師大家的課和自己的教學(xué)實(shí)踐一方面促進(jìn)了教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平,提升教師的教育教學(xué)素質(zhì);另一方面促進(jìn)了教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,促使教師生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué),努力在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2.為加強(qiáng)敦化市初中中、青年地理教師教學(xué)基本功,努力提高中、青年地理教師業(yè)務(wù)水平,也為在課程改革中做出成績(jī)的教師提供展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì),20xx年8月14日,舉辦了敦化市初中中、青年地理教師教學(xué)基本功評(píng)比(板圖板畫)活動(dòng)。有14名優(yōu)秀選手參加了本次比賽。
在公開、公平、公正的原則下,選手們以抽簽的方式抽取比賽內(nèi)容,現(xiàn)場(chǎng)作畫并由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分,產(chǎn)生出一、二等獎(jiǎng)。雖然整體來(lái)看教師們的基本功有待于提高,但是令人欣喜的是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)一些年輕教師如杜洪波、孫繼財(cái)、呂惠杰等教師版畫水平大幅度上升。本次比賽獲獎(jiǎng)名單如下:
一等獎(jiǎng):王琳琳、李宏萍、孫繼財(cái)、杜洪波
二等獎(jiǎng):印海濤、張恒博、呂惠杰、呂田田、孫蘭云、劉喜杰、姜桂軍、呂娟
此次活動(dòng)不僅使青年教師獲得了發(fā)展,而且一定程度上也帶動(dòng)了全體地理教師發(fā)展的'步伐
3、組織全市地理教師積極參與三級(jí)研培基地舉辦的各種各級(jí)地理研討會(huì)。如南片、北片20xx年在江源中心學(xué)校、黑石中學(xué)、黃泥河一中、額穆中學(xué)、青溝子中學(xué)分批次開展了研培協(xié)作體活動(dòng),地理科呂娟、杜洪波、高云彤、孫繼財(cái)、鄧青利分別發(fā)揮自身特點(diǎn)出了五節(jié)風(fēng)格迥異域的研討課,超過(guò)全市半數(shù)地理老師參與活動(dòng)。通過(guò)出課聽課研討不但出課老師得到長(zhǎng)足發(fā)展,同時(shí)充分發(fā)揮了名優(yōu)教師對(duì)各片各中學(xué)的輻射作用,激發(fā)了教師在成長(zhǎng)中反思,促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)組建教研員博客和當(dāng)?shù)豎Q群、全國(guó)地理QQ群組織號(hào)召全市所有地理老師與全國(guó)各區(qū)縣的地理老師進(jìn)行了廣泛的交流與探討,創(chuàng)設(shè)多種渠道組織教師相互學(xué)習(xí),共同發(fā)展,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)資源
5.為提高我市初中地理教師的教育教學(xué)能力,我們充分利用全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)這一平臺(tái)給各校下發(fā)了本學(xué)科各年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試范圍、批改作業(yè)、組織討論等。今年學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是完成《新課程培訓(xùn)—課標(biāo)解析》第三章地理課程的基本理念和《專業(yè)提高課程-實(shí)踐地理新課程教學(xué)法》第一節(jié)的第四章《地理新課程教學(xué)》共三十學(xué)時(shí)。通過(guò)作業(yè)反饋,大多數(shù)老師能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí),有一定的主觀能動(dòng)性。在新課標(biāo)理解、教學(xué)方法上有了一定的進(jìn)步。但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能還需培訓(xùn),大多數(shù)老師對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容在哪,怎么樣登錄,在哪學(xué),怎么回貼,怎么寫作業(yè)發(fā)作業(yè)改作業(yè)都不清楚,對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)大大影響了學(xué)習(xí)效果,對(duì)于教研員來(lái)說(shuō)牽扯部分精力,浪費(fèi)了很多不必要時(shí)間。雖然我們教研員通過(guò)電話QQ等方式通知教師們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的事情,并手把手教,但是仍有兩名老師作業(yè)完成的不好,沒(méi)有及格。
。ㄋ模、配合局里工作組織命制了全市地理期考試試題、并對(duì)全市各校半期成績(jī)進(jìn)行了分析。同時(shí),提出了改進(jìn)措施。
二、工作中存在的問(wèn)題和困難。
1.作為教研員,自身的工作經(jīng)驗(yàn)不足,在與教師交流時(shí)的方法、技巧還有待進(jìn)一步提高。組織協(xié)調(diào)能力還有待提高。
2.作為教研員,需要了解并掌握一定的先進(jìn)教育教學(xué)理念。才能用先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)地理教師的教學(xué)。而自身對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)理念了解、掌握還不夠。
3.作為地理教研員,必須要具備較高的地理專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。而自身在專業(yè)知識(shí)這一塊也急需提高。
4.工作快一年了,還沒(méi)形成較為完善地理教學(xué)資源庫(kù)。只是個(gè)別學(xué)校、個(gè)別教師建立了自身的一個(gè)地理教學(xué)資源庫(kù),而作為全市地理教研而言,也應(yīng)當(dāng)將全市各學(xué)校、各教師中的優(yōu)秀教案、課件、試題加以整理,形成敦化市初中地理專門的地理教學(xué)資源庫(kù),形成資源共享。(明年工作計(jì)劃重點(diǎn))
5.市內(nèi)許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)地理學(xué)科的重視不夠,加之師資配置不足,導(dǎo)致很多學(xué)校的地理教學(xué)沒(méi)有專門的教師,多由語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科的教師兼上地理課。當(dāng)然這部門教師也就對(duì)自身的地理教學(xué)水平、教學(xué)成績(jī)重視也就不夠。這是我們?cè)陂_展地理教研中遇到的一個(gè)重要難題。
三、解決的思路及明年工作方向
1.針對(duì)教研員自身經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題,作為教研員自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教研員學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式;在自身的實(shí)踐工作中,要不斷總結(jié)和反思;能夠參加專門的教研員培訓(xùn)。
2.針對(duì)教研員自身對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)理念掌握不夠的問(wèn)題,首先要用多種途徑自學(xué),其次要走出去向優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀學(xué)校實(shí)地交流學(xué)習(xí)。做到有所學(xué)、有所感,才會(huì)有所悟。
3.針對(duì)需要提高地理專業(yè)各知識(shí)這一問(wèn)題,作為一名初中地理教研員,不但要能極好的掌握好初中地理范圍內(nèi)的知識(shí),還要整個(gè)地理系統(tǒng)的知識(shí)
4.針對(duì)建立敦化市初中地理教學(xué)資源庫(kù)這一問(wèn)題,首先我認(rèn)為有必要建立這樣一個(gè)資源庫(kù),這樣有利于優(yōu)秀課程資源共享,提高課堂教學(xué)效率,從而提高全市的地理教學(xué)質(zhì)量。方法是可以先教研員博客上建立一個(gè)地理教學(xué)資源庫(kù);然后根據(jù)各學(xué)校的情況規(guī)定其要共享的優(yōu)秀教案(或課件、試題)的數(shù)量,從而來(lái)充實(shí)地理教學(xué)資源庫(kù)。當(dāng)然也可采取措施鼓勵(lì)教師上傳個(gè)人的優(yōu)秀課程資源。教研員有計(jì)劃組織有關(guān)活動(dòng)如課件評(píng)比賽等來(lái)充實(shí)資源庫(kù)。此項(xiàng)初步設(shè)定為明年工作重點(diǎn)。
5.針對(duì)部分學(xué)校及教師對(duì)地理教學(xué)工作不夠重視的問(wèn)題,教研員要讓他們認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的重要性。
6.針對(duì)我市教育的需要,在未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間里,主題教研是三級(jí)研培基地的中心工作,我會(huì)圍繞著“三小”策劃、組織、開展地理學(xué)科和各片地理學(xué)科的一切研培活動(dòng),不斷把研培工作推向深入。
在深入實(shí)踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中,我們將以力爭(zhēng)符合科學(xué)的地理教研觀,以努力深化地理新課程的課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以切實(shí)提高初中地理教師的教學(xué)能力和初中地理教學(xué)的質(zhì)量為目標(biāo),著眼于教師的新課程理念的內(nèi)化和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高,在市教育局和中學(xué)教研室整體教研思路的引導(dǎo)下開展工作。
地理學(xué)科工作總結(jié) 9
一、注重基礎(chǔ)
試題難易比例與往年差不多,突出主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查,涉及必修一——必修三教材及區(qū)域地理、選修內(nèi)容。試題特點(diǎn)是知識(shí)非常重要,但更重要的是運(yùn)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題(命題思想非常清晰,教師必須跟上新課改的理念,必須從舊教材的理念中解脫出來(lái))
教學(xué)啟示:備考要著重訓(xùn)練主干基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)框架,脈絡(luò)清晰,試題精選,不要浪費(fèi)不必要的時(shí)間處理偏題怪題,重視知識(shí)根基(本質(zhì))。
二、突出能力
對(duì)考生能力要求高,依照大綱。
、僦匾晫(duì)文字資料,圖標(biāo)概括,畫面符號(hào)信息的收集和理解能力的考查,突出對(duì)文字表達(dá)等材料的正確解讀,提取有效信息和分析解決問(wèn)題能力考查。如1-3題。
、谕怀鰧(duì)正確理解地理事象,抓住事物本質(zhì)和使用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的學(xué)科語(yǔ)言能力考查。如36項(xiàng),把握降雪量與雪期含義并描述和闡釋甲乙兩地的差異。
、奂訌(qiáng)對(duì)所獲得信息,迅速與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容建立聯(lián)系的能力的考查。如綜合題36(3)小題,融雪侵蝕與流水侵蝕之間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移能力。
教學(xué)啟示;必須研讀大綱,大綱是教學(xué)的方向。大綱有兩部分一是考核目標(biāo)與要求二是考試范圍與內(nèi)容。對(duì)能力要求要逐字逐句琢磨推敲,體會(huì),并把它落實(shí)到教學(xué)中。今年試題設(shè)計(jì)導(dǎo)向性明確緊扣考試大綱的目標(biāo)與能力要求。
三、關(guān)注熱點(diǎn)
體現(xiàn)聯(lián)系生活,關(guān)注熱點(diǎn)(人類共同面臨或關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)的或重大社會(huì)問(wèn)題)為素材的命題思想。
比如選擇題素材
1-3題北疆春季洪災(zāi)(原因)
4-5人口紅利與人口機(jī)會(huì)窗的問(wèn)題(人口年齡結(jié)構(gòu)變化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響)
6-8跨國(guó)公司的增長(zhǎng)戰(zhàn)略及其伴隨增長(zhǎng)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施)
9-11中東干旱缺水問(wèn)題
綜合題:關(guān)于荒漠化,東北雪災(zāi),工程建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實(shí)生活越貼近,區(qū)域地理部分越凸顯其作用。
啟示:研究區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法。
平時(shí)應(yīng)關(guān)注熱點(diǎn)并與地理知識(shí)結(jié)合,分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
四、創(chuàng)新
傳統(tǒng)考題一般比較直接地考查教材知識(shí)點(diǎn),而今年的地理試題則重視運(yùn)用了圖標(biāo)與文字等多種信息表達(dá)形式,要求學(xué)生具體綜合分析判斷和發(fā)散思維能力。能力考查全面。主要在能力上體現(xiàn)區(qū)分度。每道題都給考生得分的基礎(chǔ)和發(fā)揮空間但是考試要求學(xué)生要想的寬,答得全,想答好也不容易
啟示:因?yàn)樵囶}形式新穎多樣化,所以要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。
教師應(yīng)盡早提高自己出題的能力,創(chuàng)新題多角度多層次考查。
試題學(xué)生反饋:(調(diào)查學(xué)生對(duì)試題的`感受)
1.試題順序的改變:考前的各種模擬試卷,影響學(xué)生容易形成定勢(shì)。比如:一般地理題前幾道題或后幾題是地球運(yùn)動(dòng)、或按教材的順序呈現(xiàn)。這次第一題是區(qū)域圖。學(xué)生可能措手不及。
2.知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)形式的改變:比如:選擇題第2題20xx年5月初,該區(qū)域天氣晴朗,氣溫驟升,出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。該區(qū)域洪災(zāi)產(chǎn)生不是由于大規(guī)模、持續(xù)性降水所導(dǎo)致。在北疆地區(qū)春季能發(fā)生特大洪災(zāi)就只能是大量季節(jié)性積雪融水所致。只能是自20xx年冬至20xx年4月底降水偏多。氣溫偏低,積雪量大‘積雪融化慢,等5月氣溫驟升,大量積雪融水匯入形成特大洪災(zāi)。知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)是間接的,需要知道是哪、該地區(qū)特點(diǎn),還需要推理和判斷,增加難度。
3.題看不懂,審題出錯(cuò):地理知識(shí)在生活中包羅萬(wàn)象,地理知識(shí)呈現(xiàn)方式具有多樣性,有新穎的文字材料,也有各種圖表。審題很關(guān)鍵。例如:4-5題要弄清4個(gè)概念。
、0-1歲人口數(shù)量:指人口一年中新出生嬰兒數(shù)(可視為人口出生率)
②勞動(dòng)力人口:18-65歲人口。
、蹌趧(dòng)力人口負(fù)擔(dān)人口:人口需要撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的人口數(shù)。
④勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)最輕、最重:新增人口和步入老年的人口與勞動(dòng)人口之比最小的時(shí)候(人口紅利時(shí)期)和最大的時(shí)候。審題問(wèn)題需要練,平時(shí)就練強(qiáng)調(diào)理解題意,提取信息的重要性,平時(shí)如果學(xué)生題錯(cuò)了,往往是老師先理解題意,講題,忽視學(xué)生可能題都沒(méi)有看懂,教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己理解題意的能力。圖表運(yùn)用的基本技能需細(xì)化和細(xì)抓。
4.平時(shí)學(xué)的好的同學(xué)出現(xiàn)異常:可能與平時(shí)訓(xùn)練模式有關(guān)。本次考試題并沒(méi)有考到難點(diǎn),本次考試試題區(qū)分度較高,主要是試題靈活。平時(shí)的區(qū)分度與試題的難易有關(guān)。這部分同學(xué)應(yīng)該問(wèn)題出現(xiàn)在靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),不全面,并不高于別人。對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練要注意基礎(chǔ)和靈活性。
地理學(xué)科工作總結(jié) 10
時(shí)光如梭,白駒過(guò)隙,不知不覺(jué)我來(lái)到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期即將結(jié)束,我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲;仡欉@一學(xué)期,有喜有憂,但是我感覺(jué)收獲還是頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),既是對(duì)本期工作的總結(jié)和反思,也是對(duì)未來(lái)的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,其中有三個(gè)班為創(chuàng)新班,兩個(gè)班級(jí)為普通班,一個(gè)為國(guó)際預(yù)科班,由于下學(xué)期馬上就要會(huì)考,所以本期教學(xué)任務(wù)比較重,教學(xué)進(jìn)度比較緊,,由于各個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)不一樣,所以本學(xué)期節(jié)多事多,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的'教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
地理學(xué)科工作總結(jié) 11
一年一度的高考在學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的高度關(guān)注下,落下了帷幕?v觀幾套高考試卷,不難發(fā)現(xiàn),高考命題已經(jīng)從"以知識(shí)立意"轉(zhuǎn)向"以能力立意"
高考考查的不是一年的功夫,而是多年的實(shí)力,僅憑突擊想得高分可能性不大。從高一、高二就要開始注重知識(shí)積累,從大處著眼,從細(xì)處入手。地理能力的提高要依賴于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),離開基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),能力就變成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。
從地理學(xué)科來(lái)看,知識(shí)比較龐雜,學(xué)習(xí)枯燥,與理科相比似乎又較為簡(jiǎn)單,與文史相比又比較難,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過(guò)程的合理科學(xué)性。
一、平時(shí)地理課堂的教學(xué)調(diào)整
1、重視知識(shí)的探索過(guò)程
在地理課堂教學(xué)中,必須強(qiáng)化探索意識(shí),把思維的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個(gè)概念的形成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程。由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接不足,好多知識(shí)忽略了知識(shí)的探索過(guò)程,以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿,死記硬背,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí),不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使其在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心、積極性和主動(dòng)性。
不光是知識(shí)的探索過(guò)程,練習(xí)題的探索過(guò)程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開思維活動(dòng),經(jīng)過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過(guò)程,不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力,以提高地理思維能力的培養(yǎng)。如2009年全國(guó)卷Ⅲ36題高壓對(duì)天氣的影響,如果在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中,把反氣旋對(duì)某地的影響過(guò)程完全呈現(xiàn)出來(lái)的話,學(xué)生很容易得分。再如沙塵暴如果把產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái),那么其時(shí)空分布、發(fā)展特點(diǎn)、形成原因就不難記住。
2、用高昂的熱情、高亢的激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
地理課程無(wú)論如何改革創(chuàng)新,只要學(xué)校教育、班級(jí)教學(xué)的制度存在,課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,也是地理教師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式,課堂講授的教學(xué)效率高,這是公認(rèn)的,那么在課堂上,要有好的效果,教師就要有激情,傳播激情,是地理老師講授的優(yōu)勢(shì)。揭示地球運(yùn)動(dòng)—大氣運(yùn)動(dòng)—洋流運(yùn)動(dòng)在地理原理上的脈絡(luò),渲染旅游審美的內(nèi)在蘊(yùn)意,都可以抑揚(yáng)頓挫,抒發(fā)激情。特別容易對(duì)地理專業(yè)的熱愛(ài),地理專業(yè)素質(zhì)的廣博精神,特別容易為學(xué)生做出親切的表率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)效益得到保障,學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,教師要善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,以教學(xué)內(nèi)容為載體,采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),融合教師的人格魅力,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等,要用翔實(shí)的資料、絕美的圖像、優(yōu)美的語(yǔ)言、氣勢(shì)磅礴的激情以及對(duì)人類的無(wú)限的憐惜之情,讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。再如環(huán)境問(wèn)題的講述,大部分學(xué)生覺(jué)得枯燥,實(shí)際上如果教師用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的資料、震撼人心的表情,引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生的深深思考,對(duì)環(huán)境危害的擔(dān)憂,對(duì)環(huán)保責(zé)任的認(rèn)同,自然而然地,環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生,環(huán)境問(wèn)題的解決措施等知識(shí)都會(huì)引起密切關(guān)注,難點(diǎn)和重點(diǎn)都會(huì)迎刃而解。
3、實(shí)基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,更重視以基礎(chǔ)知識(shí)為載體的思維活動(dòng)。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí)、準(zhǔn)確、熟練,要有分階段的計(jì)劃和措施。同時(shí),學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要:要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí),養(yǎng)成經(jīng)?磮D和分析圖表的`習(xí)慣,而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來(lái),分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),而不要各自為陣。
4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí),注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn),關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向,平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時(shí),幫助學(xué)生會(huì)整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問(wèn)題的方法。
這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解,真正提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如2009年高考卷Ⅰ36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點(diǎn),平時(shí)稍稍留意,答題就應(yīng)當(dāng)很順利。
5、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,注重實(shí)效
習(xí)題訓(xùn)練時(shí),要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),做到重點(diǎn)突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋,協(xié)助學(xué)生回顧解題過(guò)程,從中尋找解決問(wèn)題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識(shí),總結(jié)出二級(jí)結(jié)論,以不變應(yīng)萬(wàn)變,只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖,鞏固主干知識(shí),掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時(shí)課堂精講精練,從中準(zhǔn)確提取有用信息,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略
1、回歸教材,參照考綱,以"想"為主
通過(guò)回想教材內(nèi)容,回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材,理清思路,適應(yīng)高考。回想的方法主要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想。
教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說(shuō)明的要求進(jìn)行對(duì)照;叵胍繕(biāo)明確,有計(jì)劃性,要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃,更要讓學(xué)生明白,便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā),盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的,內(nèi)容,形成知識(shí)塊。如從"降水"出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習(xí),這種方法雖然零亂,但往往對(duì)應(yīng)著考題,實(shí)用性強(qiáng),可作為前種方法的補(bǔ)充。通過(guò)回想不僅能查漏補(bǔ)缺,便于知識(shí)的遷移,而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí),能夠適應(yīng)高考,從而提高了學(xué)生的自信心,對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。
在想的時(shí)候,要邊想,邊看地圖,想地圖,圖與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合更容易理解記憶。
2、"看"與"想"結(jié)合
主要看教材、看過(guò)去整理的錯(cuò)題集及過(guò)去做過(guò)的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行,重點(diǎn)看達(dá)不到考試說(shuō)明要求的內(nèi)容。要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤類型,以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等,分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因,可以增強(qiáng)防范意識(shí),避免重蹈覆轍。
3、重基礎(chǔ)
高考前的學(xué)習(xí),要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況,制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng),另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。
對(duì)于大部分學(xué)生而言,現(xiàn)在不要再去處理過(guò)多的高難度習(xí)題了,而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本,確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。比如2009年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等,無(wú)一不是在基礎(chǔ)知識(shí)上做文章。
4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
在教學(xué)中,往往不是教師的忽視,而是學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了,實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,在高考那種緊張的氛圍中,這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺(jué)地"復(fù)原"。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。具體做法有:第一,慢審題,快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行整合形成答案,最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個(gè)作用,一是找出"題眼",即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。如2009年高考卷Ⅰ36題,三個(gè)圖中很多信息是題的答案。
總之,高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思,在想、思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)看和練的針對(duì)性,教師要號(hào)準(zhǔn)高考的脈搏,切實(shí)落實(shí)雙基,培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識(shí),形成良好的考試心理,在平時(shí)的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)"平時(shí)是高考,高考是平時(shí)"的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績(jī)。
地理學(xué)科工作總結(jié) 12
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期主要開展了以下工作:
制定教學(xué)計(jì)劃,研討教學(xué)內(nèi)容,探討教學(xué)問(wèn)題。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,集體備課,資源共享。組織教師學(xué)習(xí)新課程理論,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師既重視知識(shí)的傳授,也重視技能的培養(yǎng),過(guò)程與方法的指導(dǎo),以及情感的體驗(yàn)。如,教案子反映創(chuàng)新思維,能力訓(xùn)練、思考與探究的題型。教師教案圖文并茂。教學(xué)生識(shí)圖、用不同顏色的筆畫圖,還有鄉(xiāng)土地理教材,也有多媒體課件的。教案有板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋比較真實(shí)。學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》與課程實(shí)施者對(duì)話一書,學(xué)習(xí)王幼華校長(zhǎng)在《張掖教研》發(fā)表的論文《任何看待新課程中的課堂教學(xué)》一文。還學(xué)習(xí)了平增文主任在《張掖教研》發(fā)表的論文《英語(yǔ)教學(xué)如何應(yīng)對(duì)新課程改革》一文。并組織教師一邊聽一邊做好業(yè)務(wù)筆記。
貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處安排,積極參加說(shuō)課、上課、議課、評(píng)課活動(dòng)。我組李華老師、呂小玲老師的校級(jí)示范課,嚴(yán)格按照:“四課”即本人說(shuō)課、上課、全組議課、評(píng)課的形式進(jìn)行,既起到了示范學(xué)習(xí)作用也提高了其他同志的教學(xué)水平。
組織好區(qū)優(yōu)質(zhì)課參賽選手的選拔工作,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定先報(bào)名上課,集體聽課,打分,按照分?jǐn)?shù)選出優(yōu)秀的教師參賽。確定人選后,以備課組為單位對(duì)參賽教師的授課內(nèi)容、儀表、語(yǔ)言、行為舉止進(jìn)行了多次研究,全面包裝,全組人員聽課,不斷修改、完善,群策群力,發(fā)揮集體智慧,提高教學(xué)水平。選派鄧儀老師,由于出了點(diǎn)意外問(wèn)題,獲得三等獎(jiǎng)。
12月5日我組開展了初一年級(jí)政治、歷史、地理“小百科”知識(shí)競(jìng)賽,每班選派3名選手參賽,采用多媒體大屏幕展示,分三組題型:過(guò)關(guān)斬將、趁勝追擊、風(fēng)險(xiǎn)提速。教師們花費(fèi)了大量的時(shí)間,精心制作了優(yōu)美的畫面,生動(dòng)有趣的內(nèi)容,吸引了答題手和觀眾,經(jīng)過(guò)激烈的'角逐,落下了帷幕。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,豐富了學(xué)生視野和課余生活,體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期的目的,受到師生們的好評(píng)。這是我組傳統(tǒng)特殊活動(dòng),以后將發(fā)揚(yáng)光大。
積極開展“做理想教師,樹良好現(xiàn)象”的師德交流發(fā)言活動(dòng)。鼓勵(lì)教師以研促教,教研、科研緊密結(jié)合,把科研與教學(xué)整合在一起。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校課研室、教導(dǎo)處安排部署的工作。作好期中、期末學(xué)課檢測(cè)活動(dòng)。尤其是批閱試卷,工作量相當(dāng)?shù)拇,有的年?jí)只有兩位老師要承擔(dān)全年級(jí)一千多份試卷的批閱工作,經(jīng)管工作量大,任務(wù)重,教師們相互幫助,按時(shí)較好的完成了任務(wù)。本學(xué)期存在的問(wèn)題及今后的打算:
1、組內(nèi)公開課、示范課,教師互相聽課學(xué)習(xí)還不夠。下學(xué)期努力使教師聽課有計(jì)劃、有目的、有實(shí)效。虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,不斷豐富、發(fā)展、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
2、與時(shí)俱進(jìn),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高自己的專業(yè)水平?偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累原始材料,撰寫有價(jià)值、高水平的科研論文,鼓勵(lì)教師在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文。
3、加強(qiáng)課題的過(guò)程管理,扎扎實(shí)實(shí)搞研究,專心致致促教學(xué),以研促教,以研促學(xué)。
地理學(xué)科工作總結(jié) 13
轉(zhuǎn)眼一瞬,工作已經(jīng)一年,回顧20xx-20xx年的地理教學(xué)工作,本人感慨萬(wàn)千,有成功和進(jìn)步的喜悅也有力不從心的無(wú)賴,還有感覺(jué)自身知識(shí)能力不足的壓力和快速提高教學(xué)和管理能里的急迫。但我相信世上之事為之難者亦已易,天道酬勤,學(xué)習(xí)和思考總能進(jìn)步。20xx-20xx學(xué)年期中考試之前我從事高一年級(jí)14——19的地理教學(xué)和18班班主任工作,期中考試后從事17班地理教學(xué)和17班班主任工作。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),力求形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,還在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)和學(xué)習(xí)中得到很大的收益。積極學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),研究如何當(dāng)好一個(gè)班主任。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真聽課和備課提高教學(xué)質(zhì)量。
因?yàn)榈谝荒旯ぷ鲗?duì)教材和教法的認(rèn)識(shí)膚淺,必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),長(zhǎng)期聽?zhēng)煾档男抡n和選擇聽平行班級(jí)的復(fù)習(xí)課從中汲取了大量的經(jīng)驗(yàn),基本認(rèn)識(shí)到要提高教學(xué)質(zhì)量必須做好以下四個(gè)方面:
1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的'邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。尤其是注重對(duì)課本圖表的分析能力,因?yàn)楦呖嫉乩砜荚囂貏e注重圖表知識(shí)的運(yùn)用和能力。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 尤其是學(xué)生初中地理知識(shí)幾乎為零,而高中地理知識(shí)特別是自然地理難度有很大的提高,學(xué)生在這個(gè)方面出現(xiàn)了斷層,因次教學(xué)必須根據(jù)具體知識(shí)補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)以降低學(xué)生理解的難度和提高教學(xué)的有效性。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我在抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。尤其鼓勵(lì)學(xué)生課后勤思考勤問(wèn)問(wèn)題,我基本每個(gè)中午都有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,特別是17班的課代表,進(jìn)班43名,現(xiàn)在地理第二名,月考第一名。
三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,注重列舉的問(wèn)題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。
其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、虛心努力學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),管理好班級(jí)
首先,重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)上,向老班主任學(xué)習(xí)、向年輕人學(xué)習(xí),向雜志學(xué)習(xí),獲得間接經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用到實(shí)踐中,然后在實(shí)踐中加以改進(jìn),讓間接的經(jīng)驗(yàn)符合本班的實(shí)際。其次,遇見事情勤動(dòng)腦筋,思考對(duì)策,分析原因和影響,制定有效的解決方法,并且加以總結(jié)。再次,付出真心,真情關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)貧困生,單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)習(xí)困難生、優(yōu)秀學(xué)生等。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理學(xué)科工作總結(jié) 14
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(2)、(3)、(4)和(10)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下,比較圓滿的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。
二、主要經(jīng)驗(yàn)
首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。我做了補(bǔ)救措施:要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料,改好、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付周測(cè)、段考不認(rèn)真等情況,因此,針對(duì)這些普遍現(xiàn)象,我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行排名,務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次,高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。
最后,在集體備課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的`購(gòu)圖能力,課堂效率有較大提高。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,在以后的教學(xué)中,我要努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。
地理學(xué)科工作總結(jié) 15
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)地理課,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理教學(xué)也取得了一定的成績(jī),但也有不足,為了有利于今后的地理教學(xué),現(xiàn)將期中前的地理教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ),學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外,通過(guò)其他學(xué)科,通過(guò)地理提升著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來(lái)的精神,要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,要求學(xué)生樹立探索自然的信念。
二、在教學(xué)中,地理教學(xué)讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來(lái)的.宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
三、地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智慧,推動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增多了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。
還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會(huì)主義祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信心。
總之,半學(xué)期的地理教學(xué)就按照以上思路,具體工作,學(xué)生也取得了一定的成績(jī),但不足之處,個(gè)別學(xué)生地理成績(jī)不理想。在下半學(xué)期,我將嚴(yán)要求,和學(xué)生共同努力,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
地理學(xué)科工作總結(jié) 16
在現(xiàn)代的教學(xué)中,我覺(jué)得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,嘗試創(chuàng)新的教育理論,重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,更要重視對(duì)學(xué)生能力的`培養(yǎng)。
一、注重雙方交流溝通
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
二、重視課本地圖的使用
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境。
三、啟發(fā)學(xué)生“多問(wèn)”
學(xué)習(xí)的興趣和愿望,在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力,是求知欲的嫩芽。切不可因?qū)W生提出問(wèn)題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理,甚至加以壓制。
作為一名地理教師,想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
地理學(xué)科工作總結(jié) 17
學(xué)有體會(huì),教有所得,我認(rèn)為教學(xué)不總結(jié)就不能升華為理論。寫好總結(jié)為的是把自己的經(jīng)驗(yàn)和思考提高到與自己工作相適應(yīng)的水平,使自己的能力提升一個(gè)更高的境界。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我深深地感悟出一個(gè)道理:要讓同學(xué)們學(xué)好地理,首先要培養(yǎng)他們的讀圖分析能力。地理圖表是地理學(xué)科的語(yǔ)言,是學(xué)好地理的工具,所以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力是地理教學(xué)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。如果學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的讀圖基礎(chǔ),沒(méi)有較高的綜合辨別能力就無(wú)法學(xué)好地理。
地圖是一種特殊的地理語(yǔ)言,它是地理事物和現(xiàn)象空間分布的信息載體,是學(xué)生獲得地理知識(shí)的信息源,又是表達(dá)地理思想的重要手段。地理課教學(xué)離不開地圖,地圖是學(xué)習(xí)地理的基本工具!肮び涫拢叵壤淦鳌。地圖知識(shí)便成為地理教學(xué)的重要組成部分,也是“雙基”教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的能力呢?
一、看圖,以圖釋文,圖文并茂。
圖像系統(tǒng)的增加和文字系統(tǒng)的精減是人教版新教材相對(duì)老教材的一個(gè)重要變化,這種變化更符合中學(xué)地理學(xué)科體系。課本每幅圖像都是緊密配合課文而精心繪制的,但每幅圖像所反映的內(nèi)容和方法往往不一樣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往怕麻煩,不愿看圖,甚至放棄看圖,只是死記課文的文字。這樣學(xué)起來(lái)既辛苦,效果又不理想。在地理教學(xué)過(guò)程中,我首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即是運(yùn)用有關(guān)的地圖解釋課文內(nèi)容。其次是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種圖像的實(shí)際情況,按照一定的順序反復(fù)看,學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行組合觀察和多幅地圖迭置閱讀,由點(diǎn)到面,由簡(jiǎn)到繁,達(dá)到整體性看圖。最后讓學(xué)生不依課文獨(dú)立地運(yùn)用地圖描述地理現(xiàn)象。例如:《聚落與居民》一章中有關(guān)世界人口分布狀況的內(nèi)容,如果只讀課文,使學(xué)生有“空中樓閣”之感,不易理解,更難以掌握空間分布;運(yùn)用課本中的“世界地形圖”、“世界降水分布圖”,“世界年平均氣溫分布圖”等圖像,分別從地形、降水、氣溫三方面分析人口分布不均勻的原因,更突出重點(diǎn)。所以,在教學(xué)時(shí),我密切配合課文,指導(dǎo)學(xué)生一一閱讀這幾幅圖像分組討論,做到從多角度、多層次理解知識(shí)。
實(shí)踐證明:這種教學(xué)方法使教學(xué)更直觀,收到化難為易的功效;也有助于學(xué)生形成地理事物空間位置,空間分布,空間結(jié)構(gòu)的正確圖像;從而使學(xué)生能初步具有從圖上獨(dú)立汲取地理知識(shí)的能力。
二、析圖,以圖提問(wèn),啟迪思維。
教師在課堂上教會(huì)學(xué)生觀察地圖,獲得圖上信息還是不夠的,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行析圖。在地理教學(xué)過(guò)程中,我注重采取縱向聯(lián)系,橫向比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行剖析,先是單要素、分部門、小地區(qū)的分析;再是把這些要素、部門聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行多要素、多部門的綜合,把其中蘊(yùn)含的.基本原理吃透;然后我圍繞圖像向?qū)W生提出適量的問(wèn)題。例如:講到“世界氣溫的分布時(shí)”要求學(xué)生讀《世界年平均氣溫圖》,提出世界氣溫從低緯向高緯極地逐漸降低的規(guī)律,接著設(shè)疑,等溫線為什么不跟緯線一致?為什么南半球的等溫線比較平直,北半球的曲折較多?啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步讀圖,分析海陸分布及地勢(shì)高低對(duì)氣溫的影響。南半球海洋寬廣,等溫線受緯度影響較大,受陸地和地勢(shì)高低影響較小,故平直;北半球海陸交錯(cuò)分布的影響大,故曲折。以圖設(shè)疑,把形象、生動(dòng)的圖與思考題緊密結(jié)合起來(lái),變“索理于文”為“索理于圖”,把學(xué)生的思維水平推進(jìn)更廣闊、更高級(jí)的創(chuàng)造性思維層次。
實(shí)踐證明:這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生瞻前顧后,開闊思路,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,分析問(wèn)題等能力。
三、填圖,以圖訓(xùn)練,鞏固知識(shí)。
填圖是地理教學(xué)中經(jīng)常采用的一種方式,是看圖、析圖的歸宿,也是鞏固看圖和析圖知識(shí)的重要手段。由于課本中有很多分散的、零星的知識(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握,為了便于學(xué)生記憶,我利用地圖把分散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)編成綜合練習(xí),讓學(xué)生做。例如:學(xué)習(xí)《七大洲和四大洋》的時(shí)候,為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確地記憶七大洲和四大洋的相對(duì)位置,我出了一道有趣的題目:如果有兩艘油輪由波斯灣出發(fā)到日本和西雅圖,它們應(yīng)怎樣走?沿途經(jīng)過(guò)哪些海洋和大洲?這樣,使學(xué)生在積極、興奮、愉快的填圖練習(xí)中獲得知識(shí)。既擺脫了死記硬背的學(xué)習(xí)方法,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生善于讀圖的能力。
實(shí)踐證明:充分利用課本插圖、填充圖冊(cè)、讀圖練習(xí)將地理知識(shí)巧妙地融之圖中,使知識(shí)與插圖恰當(dāng)結(jié)合,起到以圖記文,以文析圖,圖文并茂的作用,從而取得教與學(xué),知與能的和諧統(tǒng)一。
地理學(xué)科工作總結(jié) 18
一學(xué)期來(lái),在學(xué)校教務(wù)處、科研處的領(lǐng)導(dǎo)下,地理學(xué)科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂學(xué)科組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動(dòng)。按照新課標(biāo)、新教材的教育和教學(xué)基本要求,在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),借助現(xiàn)代教育信息技術(shù),積極參與現(xiàn)代教育科研實(shí)驗(yàn),深化課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,推進(jìn)新課程改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下:
一、教學(xué)工作
1、認(rèn)真制定工作計(jì)劃,學(xué)科組基本上是每周一次活動(dòng),以老帶新,新老互動(dòng);每次學(xué)習(xí)一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問(wèn)題方面的文章。備課組活動(dòng)側(cè)重認(rèn)真鉆研教材,教師按照學(xué)校的要求規(guī)范地寫好教案,編寫講義和配套練習(xí),訓(xùn)練有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行批改和講評(píng),提高學(xué)生審題、析圖、繪圖的技能和技巧,鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。集體備課時(shí)由備課人主講,然后教師們共同探討教材的處理。備課實(shí)行流動(dòng)備課。每人負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學(xué)琴處審杳后,全組人員共同使用,針對(duì)不同的班級(jí)做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)、試卷,并及時(shí)反饋。
每月一大考,每考必改,必評(píng)。并認(rèn)真做好每次試卷分析,找出學(xué)生的.薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。通過(guò)考評(píng),發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正并強(qiáng)化,效果良好。
3、學(xué)生輔導(dǎo)。
每個(gè)班級(jí)學(xué)生都參差不齊,一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,我們要求備課組成員應(yīng)該利用時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),我們則適當(dāng)精選題目,讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來(lái)煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批,以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅(jiān)持用課件上課,提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材,為了提高課堂教學(xué)效果,備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件,并及時(shí)交流使用,很受學(xué)生歡迎。
5、本學(xué)期由兩位老師帶來(lái)兩堂地理研討課,共地理教研組交流、討論學(xué)習(xí)。
二、教研工作
1、每月在校內(nèi)進(jìn)行地理教研教學(xué)檢討活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程大綱,把握新的教育理念和教育模式,研討最近新課程改革之后的考試動(dòng)態(tài),每位老師準(zhǔn)備充分,積極分享自己學(xué)習(xí)成果和觀點(diǎn),積極與替他老師交流,老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學(xué)研討活動(dòng)”,老師獻(xiàn)一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”,課堂采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的模式,在高一二班的全體中同學(xué)配合下和萱花中學(xué)老師的大力支持下,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),課堂受到同仁學(xué)校的好評(píng)。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了豐都二中老師一堂課,后來(lái)與九校老師交流過(guò)程學(xué)到許多寶貴經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然我們報(bào)這些寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),運(yùn)用也教學(xué)實(shí)踐中,讓教學(xué)更加生動(dòng)完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學(xué)和重慶廣益中學(xué)才加重慶市新課程交流學(xué)習(xí)會(huì),5月8、9號(hào)地理教研組又組織到江津幾江中學(xué)參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí),總之在這些外出交流學(xué)習(xí)中,讓我們收獲頗豐,對(duì)我們的教學(xué)思想、理念有較大的提升,讓我們的教學(xué)找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下,劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎(jiǎng);夏老師的撰寫的論文“地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎(jiǎng),或繼續(xù)教育3個(gè)學(xué)分。
三、“寰宇社”社團(tuán)工作
為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源,環(huán)境保護(hù)意識(shí),廢舊物品再利用意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力等,社團(tuán)策劃一次廢舊物品回收再利用的設(shè)計(jì)大賽。做好宣傳,調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性,于第11周展出參與學(xué)生的成果,并根據(jù)設(shè)計(jì)理念,作品難易度等評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。最后的作品在學(xué)校高一會(huì)議室展出,以示全校同學(xué)欣賞受到學(xué)生的好評(píng)。
地理學(xué)科工作總結(jié) 19
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué)工作,在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我遵循教導(dǎo)處的工作安排,學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃及學(xué)科的特點(diǎn),精心,認(rèn)真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。各項(xiàng)工作都有條不紊的進(jìn)行,并順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的總結(jié):
1、認(rèn)真做好上課前的準(zhǔn)備
汕頭市采用的地理教材是湘教版,并不加入中考成績(jī),只在第二學(xué)期參加生地會(huì)考。在學(xué)生心中這是副科,所以他們對(duì)地理這門課程不夠重視。正是這樣的特點(diǎn),上課前的備課工作更是重中之重。因?yàn)橹挥谐浞值恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,他們才會(huì)認(rèn)真的聽講。地理來(lái)源于生活,所以我在備課的過(guò)程中,總是把知識(shí)滲透到學(xué)生身邊喜聞樂(lè)見的事物中去。備課的過(guò)程中,我認(rèn)真的貫徹義務(wù)地理課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施,考慮地理思維和學(xué)法,解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。
2、抓緊課堂教學(xué)
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們覺(jué)得其實(shí)地理就在身邊。讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)會(huì)的地理知識(shí)才解釋生活中碰到的一些有關(guān)地理的現(xiàn)象。如在講述中國(guó)區(qū)域的時(shí)候多講述各個(gè)地區(qū)不同的人文地理知識(shí),讓他們感受有趣的異地風(fēng)俗。從而提高他們上地理課的興趣,讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)到地理。課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。把握好每節(jié)課的重難點(diǎn),盡量準(zhǔn)確無(wú)誤的把教材知識(shí)傳授給學(xué)生。
3、做好輔導(dǎo)、檢測(cè)工作
課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的準(zhǔn)確傳授外,課后的輔導(dǎo)、檢測(cè)也至關(guān)重要。在每一節(jié)新課過(guò)后我都會(huì)以書面作業(yè)的形式布置一定量的基礎(chǔ)知識(shí)題,起到對(duì)新授課內(nèi)容的復(fù)習(xí)效果。在課后輔導(dǎo)工作中,我尤其重視階段復(fù)習(xí),在每一章結(jié)束后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的`需求,避免一刀切的弊端,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
4、注重加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)
為了不斷提高自身的教學(xué)水平,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)政治思想理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)。做到嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表。在地理教學(xué)方面,不斷的加強(qiáng)地里知識(shí)學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。我積極的參加集體備課活動(dòng),并經(jīng)常去聽其他老師的課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),從而彌補(bǔ)自身的不足,改進(jìn)工作,提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn)自己的工作方法,更好的完成自己的工作任務(wù)并多做總結(jié),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
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