小學(xué)四年級級組工作總結(jié)15篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級級組工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)1
一學(xué)期即將結(jié)束,回顧我們教研組所走過的串串足跡,倍感欣慰。本學(xué)期,我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,團結(jié)協(xié)作,緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動,加強管理,強化過程,嚴格要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗,新方法,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、規(guī)范管理,全面提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的工作計劃安排,執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作:
1、及時做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對每一位老師作業(yè)、教案、反思進行了比較全面的檢查;
2、通過聽課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促使我組語文教學(xué)活動深入開展。
3、立足課堂,抓好常規(guī)。
4、努力創(chuàng)新,期中教學(xué)調(diào)研后,找到教學(xué)中的不足,更好的開展教學(xué)活動。
二、開展校本教研,提高教學(xué)能力。
1、開展“科學(xué)認讀課題”研究
本學(xué)期語文組低年級繼續(xù)以“科學(xué)認讀”理念為引領(lǐng),扎實開展國家級課題“在科學(xué)認讀中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的實踐與研究”,不僅注重生活化識字、剪貼本識字,還充分利用校本課程《詩語》開發(fā)學(xué)生識字潛能的研究;10月份xx老師執(zhí)教了科學(xué)識字課《逛超市》;12月份xx老師為老師們開了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學(xué)識字研討課。
2、開展“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”為主題進行研究和實踐
我校中高年段圍繞“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”這一主題,進行“讀寫結(jié)合”的探索,歸納出每課的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點,整理成冊,包括課文片斷、教師指導(dǎo)、學(xué)生仿寫例文、教學(xué)反思等,為教師的教學(xué)提供范例,同時也作為我!拔幕Z言”課題的階段性展示成果。
3、課外閱讀課研討活動
借學(xué)校被評為第二屆書香校園這一契機,繼續(xù)推進書香校園的建設(shè),注重學(xué)生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學(xué),組織課外閱讀推薦指導(dǎo)課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導(dǎo)課的.觀摩活動,切實提高課外閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量、效率。9月29日,xx小學(xué)語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班xx老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日,xx小學(xué)語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班xx老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導(dǎo)課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。
4、承辦區(qū)級語文研討活動
3月20日上午,xx三年級語文集體備課研討活動在我校舉行,來自兄弟學(xué)校的40多名教師參加了此次活動;顒又,我校的xx老師和xx老師分別執(zhí)教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《拉薩的天空》第二課時。
4月14日上午,xx第六屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示活動在雨外小舉行。區(qū)教研室xx老師、xx老師親臨會場,與兄弟學(xué)校的40余名教師全程參加了此次活動。此次教學(xué)展示活動安排了本區(qū)四位今年剛評上學(xué)科帶頭人的展示課,他們分別是xx小學(xué)xx老師執(zhí)教四年級《珍珠鳥》、xx小學(xué)xx老師執(zhí)教六年級《錢學(xué)森》、xx小學(xué)xx老師執(zhí)教四年級《一路花香》。
5月9日,xx小學(xué)承辦了xx市第三屆課外閱讀指導(dǎo)課競賽一等獎?wù)n例觀摩活動;顒佑蓞^(qū)教研員xx老師主持,區(qū)教研室組織了20xx年xx市課外閱讀課堂教學(xué)競賽一等獎的優(yōu)秀代表教師來我校獻課。其中xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《兒歌,我們的歌》。
5、專家引領(lǐng)活動
語文資深教學(xué)研究專家xx老師本學(xué)期四次來到我校指導(dǎo)青年教師語文閱讀教學(xué)。先后指導(dǎo)xx執(zhí)教了《英英學(xué)古詩》、xx執(zhí)教了《做一片美的葉子》。有了專家的引領(lǐng),我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺,綻放自己的光彩!
三、語文活動豐富多彩
第三屆屆讀書節(jié)活動中,我們圍繞“xxxxx”的主題開展了豐富多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書節(jié)期間,師生、家長踴躍參與,活動豐富多彩。有引領(lǐng)大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和“讀書小明星”評選活動;有美國作家桑德拉·希斯內(nèi)羅絲《芒果街上的小屋》簽售會,“浸潤書香”美文誦讀比賽;一年級古詩吟唱比賽;有溢滿書香的經(jīng)典詩文考級大比拼活動;有動手實踐的“浸潤書香”小報制作評比;有每月“優(yōu)秀讀書卡”評比;學(xué)生習(xí)作集評比;班級圖書角評比活動;全校寫字比賽等。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)2
一學(xué)期匆匆而過,短暫、忙碌卻充實,我們英語教研組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,認真學(xué)習(xí)學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)計劃,嚴格執(zhí)行教學(xué)制度和要求,在工作上扎扎實實、不斷創(chuàng)新,團結(jié)合作,圓滿完成各項任務(wù)。同時,我們以“新課標”精神和“愛的課堂”標準為指導(dǎo),圍繞學(xué)校和教研室提出的各項計劃,開展了多種形式的教研活動,切實提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平,F(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報如下。
一、教研組情況介紹
本學(xué)期,英語組成員平均年齡為x歲,年輕充滿活力,勇于創(chuàng)新,積極進取,團結(jié)奮進。雖然我們英語教師人員少,擔負的教學(xué)任務(wù)重,但是我們具有團結(jié)合作的品質(zhì),通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解,在工作上大家互幫互助,增進彼此之間的團結(jié)與合作。有這樣一個團結(jié),勤奮,創(chuàng)新,進取,開心的團隊,我感到驕傲。
二、加強理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念
通過每月的一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織本組教師學(xué)習(xí)《英語新課程標準》、《小學(xué)英語教學(xué)與研究》有關(guān)新課程的文章,掌握新課程的基本理念,關(guān)注和追蹤新課改的動態(tài),正確把握英語教學(xué)的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的英語課堂,全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。每月均在組內(nèi)組織的教研活動中,除了探討具體的教學(xué)實際問題之外,還邀請了xx縣小學(xué)英語教研員xx老師對教師進行指導(dǎo),在“高年級的'閱讀教學(xué)”這個課題上有了一定的成果,閱讀教學(xué)的課型已經(jīng)基本形成。另外,劉老師還對如何說課,如何評課給出了專家性的指導(dǎo)。
三、教學(xué)常規(guī)方面
年級組內(nèi)的老師經(jīng)常地在一起備課,相互交流好的教法,集思廣益,為學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂有價值的課,利用集體的力量提高教學(xué)水平。認真貫徹學(xué)!皭鄣恼n堂”的要求,關(guān)注學(xué)生自身能力的發(fā)展,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過開展一系列的有效游戲來提高課堂教學(xué)效率。在課堂組織方面,教師也十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮各自的聰明才智,利用游戲來吸引學(xué)生注意力,從而保證課堂的高效。
四、具體工作和取得的成績
1.教研方面。本學(xué)期每一位教師都上好了一堂公開課,課前教師們精心設(shè)計,反復(fù)試教,為學(xué)生和老師呈現(xiàn)了一堂堂精彩的課。其中有xx,xx幾位教師的課結(jié)構(gòu)完整,流暢,受到了一致好評。另外,我組還邀請了xx縣小學(xué)英語教研員xx老師對我校“高年級英語閱讀教學(xué)”,如何說課和評課等方面進行了指導(dǎo),我校的英語閱讀教學(xué)風(fēng)格已基本形成。再各位老師們的共同努力下,我組還負責了“小學(xué)英語高效課堂—小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)”的課題。
2.教師成長。本學(xué)期,英語組教師調(diào)整課務(wù),參加了“xx縣第x屆英語校本研討會”和“xx市農(nóng)村英語教學(xué)比武”活動,在活動過程中,每一位教師都積極參與,沒有任何人缺席,大家學(xué)習(xí)都非常認真,并在活動后寫好了感想和收獲,大家都表示這樣的活動讓自己收獲很多。
3.英語競賽和活動。本學(xué)期,我校英語組原創(chuàng)英語劇xxxx在六一文藝匯演活動中深受好評,本節(jié)目打破傳統(tǒng)英語劇學(xué)生參與面窄的局面,總共有x個演員參與。此劇從劇本,錄音,排練,到服裝,舞美和舞臺布置,都凝聚著每一位英語教師的心血,大家在大汗淋漓的排練場面,永遠銘記在心,充分體現(xiàn)了團結(jié)奮進的精神。另外,各位老師在繁重的工作之余,犧牲自己的休息時間為學(xué)生輔導(dǎo),我校在希望英語口語大賽中的獲獎率為百分之x,取得了三等獎x人,二等獎x人,一等獎x人的可喜成績。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)3
如果說我們的育紅小學(xué)是一顆熠熠生輝的明珠,那六個年級組就是它發(fā)出的七色光中的六種顏色。我們四年級組就是那一份寧靜的“藍”。
我們組有六個班級,有教職工20人,其中趙文英老師修產(chǎn)假,陳燕冰老師在11月底退休。和許多年級組一樣,組內(nèi)有著一些從來就是默默無聞工作的“老黃牛”。
開學(xué)初,張?zhí)N芳老師的高血壓發(fā)了,可她卻心系著兩個班的學(xué)生和學(xué)校的工作,仍堅持帶病上課。張?zhí)N芳、陳雁冰兩位老教師對年級工作非常關(guān)心,提出了許多寶貴意見。她們對年輕老師也很關(guān)心,經(jīng)常教給他們一些教育、教學(xué)中的方法。在這個學(xué)期中,本年級的情況有些特殊:周子蒙的愛人住院開刀,嚴漪波的愛人住院化療,年級中的老師都能互幫互助,主動與這兩位老師調(diào)課,問長問短。謝校生病后,呂萍和周一斐主動承擔謝校的課務(wù),超工作量上課,毫無怨言。
在學(xué)生期中調(diào)測中,年級中的語、數(shù)、英三門學(xué)科的老師齊抓共管,整體情況反映良好。其中語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科消滅了不及格,四(3)班的語文進步比較明顯,這與陸云老師的辛勞教學(xué)是分不開的;但在英語、數(shù)學(xué)方面還需努力,這也不能怪老師,龔靖亞、周一斐這兩位老師對工作很負責,防差轉(zhuǎn)差做得很及時,(3)班的班級底子本身就差,與其他班級的均分差已經(jīng)縮短了差距。因此,我們對龔靖亞、周一斐這兩位老師的工作還是給予了肯定,給予了表揚。在省里進行四年級語文、數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)測中,呂萍和張?zhí)N芳老師接到任務(wù)后,就積極準備,放棄許多休息時間,幫學(xué)生復(fù)習(xí)整理,一遍遍地教學(xué)生怎樣填寫答題卡。
在班級管理中,各自的“小秘方”是六位班主任津津樂道的主題,班主任們就像媽媽一樣關(guān)心每一個學(xué)生,善于觀察摸索孩子的心理,做好學(xué)生的思想工作。你經(jīng)?梢栽谵k公室里看到六位班主任在一起商討解決班級建設(shè)中的一些問題,學(xué)習(xí)他人的長處,改正自己可能存在的缺點。我組的語、數(shù)、英老師態(tài)度積極認真,互相幫助,團結(jié)進取。輪到誰上課,其余老師盡力做好后盾,聽課試教、參加議課、提出意見、修改教案。龔靖亞老師承擔“學(xué)校教育服務(wù)課題結(jié)題”的展示課任務(wù),她克服困難,一次次地試教,同年級數(shù)學(xué)組的老師一遍遍地幫著出主意、修改教案,充分體現(xiàn)了團隊精神。馮曙光老師要上一節(jié)勞動課并要進行錄象,他一次次地試教,其他班主任幫著聽課修改教案,護導(dǎo)員主動承擔看班任務(wù),這也是團隊精神的體現(xiàn)。仲磊、馮曙光老師還積極主動地承擔“班主任節(jié)”的“中隊活動”,他們利用平時地休息時間進行排練,制作道具,很辛苦。
我們組的術(shù)科老師也在改革中奮進。綠茵場上史明紅老師響亮的口令聲,標準的示范動作讓學(xué)生欽佩,是他教會了學(xué)生跑、跳、擲的基本功,運動場上有了學(xué)生們小小的矯健的身影!缎闹畼颉飞蠈W(xué)生的作品頻頻亮相,那是語文老師認真教學(xué)的結(jié)晶。音樂課上學(xué)生興趣濃厚,參與熱情高,歌聲優(yōu)美,笛音動聽,那是徐聞田老師開放的教學(xué)觀深深吸引著學(xué)生。校合唱隊成績的.取得,也有我們四年級學(xué)生的一份功勞。
蹲點的潘教導(dǎo),除了要做好她的學(xué)校工作,還經(jīng)常手把手地指導(dǎo)我們的新教師——秦穎娟,教她怎樣備課、怎樣上課、怎樣輔導(dǎo)學(xué)生……,因此,我們的秦穎娟老師在這半年中的進步很快,所教班級的語文平均成績名列年級前茅,班級管理有條不紊。
我們的校醫(yī)——陳忠娟老師,在創(chuàng)建“市健康促進學(xué)校”、“省健康促進學(xué)!钡墓ぷ髦袪奚嗽S多休息時間,打印材料、建立臺帳、……事情紛碎雜多,但從來是腳踏實地,一樣也不馬虎。我門的錢偉媛老師,在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),為大家服務(wù),保證了我們的教學(xué)工作的正常運作。
年級中的各位老師都深知讀書好,好讀書,讀好書。一學(xué)期年來,每一位老師都認真寫好讀書筆記,多位老師的多篇論文省、市、區(qū)級獲獎,教師、學(xué)生積極向?缎闹畼颉吠陡,多人次作品在“心之橋”上發(fā)表。
我們年級組的每一位老師用自己的行動敬業(yè)奉獻著,我們朝夕相處在一起,互相關(guān)心、互相體諒。有了好品質(zhì)、好環(huán)境、好心情,工作起來就會更起勁、更出色。我們在實踐中探索,在實踐中摸索,隨著老師們觀念的變化,我想我們組的老師們今后會做得更好、更出色。
七色光只有紅的更火、綠的更綠、黃的更亮、藍的更純……才會更絢麗,育紅小學(xué)這顆明珠才會更耀眼。六個年級本是一家,讓我們互相學(xué)習(xí),互相融合,攜手貢獻聰明才智,使育紅小學(xué)這個“家”更輝煌!
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)4
緊張而充實的一學(xué)期又悄然而過,在本學(xué)期里,我們小一組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí),努力鉆研教育教學(xué)理論,團結(jié)協(xié)作,堅守崗位,自覺創(chuàng)新,做好各自的本質(zhì)工作,圓滿完成了學(xué)校布置的各項任務(wù),為了今后更好的工作,我將本學(xué)期我們組的工作總結(jié)如下:
一、基本情況:我們組共13人,語文教師5人,數(shù)學(xué)教師7人,體育教師1人,2名教師將要退休,雖然王學(xué)慶老師、李愛琴老師、葉劍英老師可以享受學(xué)校的彈性工作制,可他們幾乎和其他老師一樣,堅守工作崗位,特別是王老師,將告別教研工作之際,好多次放學(xué)后給學(xué)生輔導(dǎo)功課,好多次把作業(yè)帶回家改,有好幾次輸完液又來上課。盧玉新老師、王會琴老師班上有幾個住校生是全校出了名的調(diào)皮孩子,經(jīng)兩位班主任的耐心教育,孩子的壞毛病在慢慢改掉,同時還積極配合生活老師的`工作。徐連枝老師除了抓好班級工作及教學(xué)以外,與周曉老師的文藝活動給我們組增添了活躍的氣氛。宋祎暄老師在白板使用時教會我們很多知識,在趙麗華老師的協(xié)住下班級有條不紊。溫冰老師和李文娟老師雖然年輕,但工作上毫不含糊,積極配合班主任工作,在住寢方面作出很大貢獻
二、工作業(yè)績:在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下,工作上取得了些成績。住校生方面,全校住寢教師共5人,我們組有4人參與,工作盡職盡責并積極配合兩位生活老師,順利完成本學(xué)期住校生工作。慶“六一.大型活動中,我們盡最大努力排練,學(xué)校共選出12個節(jié)目,我們組有5個,節(jié)目很精彩。本學(xué)期在學(xué)校組織制作課件大賽中,王會琴老師獲語文第一名,宋祎暄老師獲數(shù)學(xué)第一名,并且宋祎暄老師獲衛(wèi)輝市數(shù)學(xué)教師技能大賽第一名。學(xué)校共裝6個白板,我們有3個班已經(jīng)裝上,我們堅信在韓校長的高度重視及領(lǐng)導(dǎo)下,我們將以無比的求知欲望、高度認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,把壓力變?yōu)閯恿,使自己在最短的時間內(nèi)掌握這項技藝,為自己打造高效課堂、創(chuàng)造更寬闊的教學(xué)空間提供條件。
三、工作不足:雖然我們工作還沒那么優(yōu)秀,但我們激情很高,雖然我們曾有過不愉快,但都是為了工作得更好更出色。在我校教育科研取得進步的同時,我們也清晰認識到我們低年級組需加強學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,在已有基礎(chǔ)上再上臺階。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)5
在過去的一個學(xué)期里,我校繼續(xù)發(fā)揚“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)名、爭先領(lǐng)先率先”的長小精神,全體教師凝心聚力,有條不紊地開展教育教學(xué)活動,順利地完成了學(xué)期初預(yù)設(shè)的工作目標和任務(wù),有效地促進了教師與學(xué)生的發(fā)展,贏得了良好的社會聲譽。為了更好地推進我校教育教學(xué)工作,促使學(xué)校持續(xù)性發(fā)展,現(xiàn)將一個學(xué)期的工作進行總結(jié)與反思。
一、主要工作成效
。ㄒ唬┚G色管理聚人心
本學(xué)期,我校繼續(xù)推行綠色管理。按照“二八”管理定律,構(gòu)建“線·塊”管理模式,推行層級管理,實行管理重心下移,強調(diào)管理以人為本。堅持學(xué)校管理以教師為本,教學(xué)以學(xué)生為本的思想,按照人本、尊重、信任的基本理念,實施精細化管理。各行政部門、教研組、年級組、班級等在學(xué)校發(fā)展愿景和目標的引領(lǐng)下,能追隨實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和綠色育人的教育思想,管理更為規(guī)范、精細、人性化,能自覺組織落實好各項工作。管理正氣凝取人心,使教師的才能得到了充分發(fā)揮,人性得到完善的發(fā)展,教師表現(xiàn)得更加自律、自覺。學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)、生活、工作氛圍。
(二)德育工作有突破
在學(xué)生德育方面,我校深入開展豐富多彩的主題教育活動,積極推進“活動育人”工程。通過推行了升旗儀式班級負責制,開展隊干值日及崗位培訓(xùn)活動、系列安全教育活動、“紅領(lǐng)巾愛心跳蚤市場義賣”活動、“小眼睛睛看大世界”校外實踐活動、第十一屆文體藝術(shù)節(jié)活動、學(xué)生“綠色講壇”活動、“十佳百優(yōu)好少年”、“優(yōu)秀班干”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”評選、每周學(xué)一歌等活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣及人文情懷,鍛煉、提升學(xué)生的能力,開拓了學(xué)生的視野,完善學(xué)生的人格,增強了中隊的凝聚力。
在教師德育建設(shè)上,我校圍繞“精”、“氣”、“ 神”這三個層面構(gòu)建有“綠色”理念、能落實“綠色”教育的教師團隊。以《精細化管理制度》管理教師,讓教師養(yǎng)成自覺的習(xí)慣,以籃球比賽、50米接力賽、親子同樂日、朗誦比賽、豐富多彩的文體藝術(shù)活動和競賽,讓老師們在活動中培養(yǎng)集體責任感和榮譽感,也能凝聚力量,加深對集體、同伴的理解,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神和陽光氣質(zhì)。以每月開展一次師德培訓(xùn)活動,讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、對事業(yè)的態(tài)度和情懷,深化對教育的理解,堅定走“綠色”教育之路的決心和信心,提升團隊的合作精神。
在家校合作的引領(lǐng)上,我校通過定期組織召開家長會、家教講座活動,讓家長到校參與學(xué)生軍訓(xùn)的結(jié)營儀式,組織教師及家長開展道德講堂活動,密切家校聯(lián)系,做好家庭教育的引領(lǐng),促進學(xué)校教育、家庭教育、社會教育形成合力。學(xué)校成立家長義工服務(wù)隊,為學(xué)校的各項大型活動提供后勤保障服務(wù)。
。ㄈ┱n程建設(shè)敢創(chuàng)新
學(xué)校要科學(xué)發(fā)展,必須對課程進行整體思考和規(guī)劃,構(gòu)造學(xué)校課程的頂層設(shè)計系統(tǒng)——學(xué)校課程設(shè)計規(guī)劃。我們按照學(xué)生發(fā)展的需要,從課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課程資源、課程實施、課程管理與評價等方面進行了整體的規(guī)劃。確定了三條打造學(xué)校綠色課程體系的思路:一是遵循學(xué)生的成長規(guī)律,構(gòu)建生活德育課程;二是遵循學(xué)生的行知規(guī)律,構(gòu)建實踐探索類課程;三是基于學(xué)生身心健康的需要,構(gòu)建藝術(shù)與健康的課程。在實踐中,我們推行相應(yīng)的微格課程、拓展型課程、探究型課程和表現(xiàn)性課程等。目前,我校設(shè)置了體藝2+1、社團活動、思維訓(xùn)練、口語交際、晨讀等課程,編寫了《小學(xué)語文每周積累》校本課程,把課程的落實、建設(shè)和開發(fā)作為促進學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
。ㄋ模┱n堂改革出效益
我校以“講堂變學(xué)堂”為意愿,以“高效課堂”建設(shè)為載體,以“提升質(zhì)量”為追求,以項目推進為抓手,開展教學(xué)改革探索。本學(xué)期,我校語文科組從“自主識字”、“主題閱讀”、“真情作文”對語文課堂進行整體改革。在主題閱讀教學(xué)項目研究中,我校形成了以思維導(dǎo)圖展示文章結(jié)構(gòu),以自學(xué)導(dǎo)航引領(lǐng)學(xué)生批注閱讀,用“以讀代(帶)講”品詞析句,用“速讀速記,限時背誦”策略積累精彩片斷的“以讀導(dǎo)學(xué),讀寫并重”的主題閱讀課堂教學(xué)模式。在真情作文教學(xué)實踐中,教師們掌握了閱讀引路式作文的教學(xué)模式,學(xué)生們在習(xí)作中表現(xiàn)得更自信,更自如。在自主識字項目學(xué)習(xí)中,本學(xué)期一年級有79%的小孩在學(xué)期末的識字檢測中能識2500個常用字,有8%的小孩識20xx字左右。在數(shù)學(xué)課堂改革上,我們運用“以單導(dǎo)學(xué)”教學(xué),促進學(xué)生在愉快的環(huán)境中開展探究學(xué)習(xí),在探究的過程中體驗知識的形成,能運用所學(xué)的知識解決問題,有效提升思維和表達能力。英語科組在課堂改革上,將phonics滲透課堂教學(xué)當中,讓學(xué)生掌握英語拼讀技能,大大地增強學(xué)習(xí)英語的自信心,提高孩子們英語學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期英語科組還總結(jié)、提煉出“l(fā)etter learning-listening-blending-reading-making mini book”的phonics課堂模式。學(xué)校綜合科組教學(xué)組則繼續(xù)開展“綜合實踐六課型”探索、體藝2+1項目探索。
正因為我校的課堂改革扎實推進,長塘小學(xué)獲得市局領(lǐng)導(dǎo)的推薦,在XX市“基于小學(xué)高效課堂研究的教學(xué)模式項目協(xié)作聯(lián)盟”交流研討活動中展示語文主題閱讀課堂教學(xué)模式和綜合實踐的“六課型”中的“選題、開題課型”。葉鈺濤老師偕同該校五(1)班的孩子,展示了長塘小學(xué)主題閱讀“以讀導(dǎo)學(xué),讀寫并重”課堂教學(xué)模式的課例《將相和》。陳妙蘭主任帶領(lǐng)松山湖實驗小學(xué)四(2)班的孩子展示綜合實踐活動的選題、開題課型。長塘小學(xué)梁小平校長在大會上做題為《課堂改革的化蝶之旅》的報告。我校在本次交流活動中彰顯了課堂教學(xué)改革的風(fēng)彩。市教育局教研室王健主任在大會的總結(jié)發(fā)言中對長塘小學(xué)給予極高的評價:“我剛才就在這個會場上聽了一節(jié)語文課。學(xué)生呢,也是長塘小學(xué)帶過來的,他們給我比較深的印象:全部孩子全程參與。那種專注度非常高。孩子們的思維品質(zhì)、表達能力給我留下了很深的印象!北敬握故净顒右糙A得了與會的兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。5月15日,我校承辦XX市教育局主辦的XX市小學(xué)語文高效課堂研討活動,在該次活動中我校楊潤連老師展示一節(jié)低年級的識字、閱讀高效課堂教學(xué)課例《兩只小獅子》,香月敬老師代表學(xué)校與與會的領(lǐng)導(dǎo)、同行分享了長塘小學(xué)語文主題閱讀高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗,做題為《主題閱讀:演繹精彩的課堂變革》的講座。XX市教育局教研室小語教研員黃小頌老師對我校的語文課堂改革成效給予了極好的評價。我校本次課改展示活動充分發(fā)揮了高效課堂建設(shè)的示范輻射作用。
。ㄎ澹┛蒲泄ぷ鞔侔l(fā)展
我校積極推行“課改興教,課改興!钡目蒲蟹结,各課題組有序地開展研究工作。3月18日,學(xué)校特邀市科研辦朱河清老師下來指導(dǎo)課題研究工作,學(xué)校做《小學(xué)綠色教育策略研究》課題研究中期匯報,學(xué)校各行政部門就自己分管的課題工作做簡要的匯報。朱河清老師充分肯定我校所做的研究工作,并對課題研究提出了富有指導(dǎo)性的意見。5月30日,** 年度廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎申報指導(dǎo)會議暨XX市立項課題結(jié)題鑒定會在我校召開。會議上,梁小平校長作了市級立項課題《小學(xué)綠色教育策略研究》的研究報告。廣東省第二師范胡繼飛教授做題為《如何申報省教育創(chuàng)新成果獎》的報告。最后,召開長塘小學(xué)市級立項課題《小學(xué)綠色教育策略研究》結(jié)題鑒定會。課題結(jié)題鑒定會評委充分肯定了長塘小學(xué)梁小平校長主持的《小學(xué)綠色教育策略研究》的課題研究成效。專家一致認為,該課題的選題有較高的價值取向,研究成果顯著,有效促進了學(xué)生與教師的發(fā)展,促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的.提升,取得了預(yù)期的成果,同意結(jié)題。鑒定會評委對我校的課題研究工作提出了完善研究工作的指導(dǎo)性建議。本次活動有效地推進我校各市級課題研究,讓課題研究更有效地促進學(xué)校的發(fā)展。另外,本學(xué)期,我校的葉小敏副校長、陳妙蘭主任以及李利揚老師分別申報立項市級課題,現(xiàn)經(jīng)評委評定,成功公示立項。
。╆犖榻ㄔO(shè)激活力
我校以“名師”隊伍建設(shè)為抓手,實施以促使全體教師專業(yè)發(fā)展為目標的“優(yōu)秀教師群體建設(shè)工程”。本學(xué)期,我校在教師隊伍培養(yǎng)上,實施“專家引領(lǐng),項目推進” 及“師徒結(jié)對,助推成長”兩大策略,促進教師專業(yè)成長,加速我校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。各科組在項目推進中,通過專家主題講座、專家示范引領(lǐng)、教師課例實踐、同伴研討互動、專家點評提升、教師研修反思六個方面促進教師專業(yè)成長。到目前為止,學(xué)校42名教師,有18位教師獲得鎮(zhèn)及以上優(yōu)秀教師榮譽稱號,其中特級教師1名、市學(xué)科帶頭人2名、市教學(xué)能手3名、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人6名、鎮(zhèn)教學(xué)能手7名。在加速青年教師成長方面,我校在學(xué)期初引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)學(xué)校的《青藍教師 “師徒結(jié)對共學(xué)習(xí)同成長”活動方案》,在語、數(shù)、英科組中依據(jù)科組成員性格特點讓青年教師與骨干教師結(jié)對,在語文科組中共結(jié)七個對子,在數(shù)學(xué)、英語科組中各成立三個結(jié)對的對子。各師徒結(jié)對教師根據(jù)實情制定青藍工程師徒結(jié)對計劃表,確定學(xué)期結(jié)對的成長目標。各青年教師在結(jié)對學(xué)習(xí)中每月開展“三磨三反思”活動,填寫《長塘小學(xué)青藍工程師徒結(jié)對活動記錄表》,學(xué)校教導(dǎo)處重視結(jié)對學(xué)習(xí)的過程監(jiān)督與指導(dǎo),實施過程評價,要求青年教師主動每月主動邀請行政聽課。學(xué)校在每月月末開展師徒結(jié)對學(xué)習(xí)展評活動,在結(jié)對中期開展階段性成習(xí)成果展示,由教導(dǎo)處提前一天指定課題,讓青年教師備課、上課。在學(xué)期結(jié)束前開展現(xiàn)場備課、說課活動。通過開展系列的評價活動,充分調(diào)動青年教師參與學(xué)習(xí)、展示的積極性,促使他們主動地、頻繁地與師傅進行交流學(xué)習(xí),充分地展示自我,超越自我。本學(xué)期青年教師葉雪蘭、葉淑玲、葉合笑在結(jié)對學(xué)習(xí)過程及結(jié)對考評活動中表現(xiàn)優(yōu)秀,被批準結(jié)對學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。
。ㄆ撸⿲W(xué)生個性得彰顯
在深度實施課改以來,教師的教學(xué)方式的改變使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了改變。課堂中還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主體地位,孩子們的課堂語言表達能力強了,小組合作的氛圍濃了,課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)得更自主、自如,學(xué)習(xí)效率得以提升。學(xué)?茖W(xué)規(guī)劃、舉辦豐富多彩的文體活動,豐富學(xué)生的校園生活,為學(xué)生搭建平臺,提供機會,讓每一位同學(xué)都有機會展示自己,滿足全體學(xué)生個性發(fā)展和成就感需求。促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展,使學(xué)校成為學(xué)生的“學(xué)園”和“樂園”,使學(xué)生的個性得以彰顯。6月20 日,我校開展了首屆詩會節(jié)活動;顒雍,特邀評委們紛紛表示被長小學(xué)子的落落大方、自信滿滿的表現(xiàn)所驚訝。本學(xué)期,我們選送苗子參加教育辦組織的語文的三八征文、書信比賽、兒童故事大王比賽、經(jīng)典誦讀比賽;數(shù)學(xué)的計算比賽;英語的phonics單詞拼讀比賽;體藝學(xué)科的舞蹈、科技、機器人競賽等一系列的比賽。學(xué)生在比賽中獲得喜人的成績,在市級比賽中獲獎的有7人次,在鎮(zhèn)級比賽中獲獎的有49人次。其中,鄭浩銳、張立權(quán)獲**市青少年機器人競賽現(xiàn)場拼裝比賽一等獎;曾運杰、鄒穎獲**市青少年機器人競賽綜合技能比賽二等獎,葉沛良、葉仲琪獲三等獎;葉曼瑤被評為20xx年度“XX市優(yōu)秀少先隊員”;歐陽珊市第四屆個人風(fēng)采舞蹈大賽兒童b組表演金獎,夏璐瑤、傅敏淇獲得銀獎;賴思恩參加**鎮(zhèn)第十屆讀書節(jié)系列活動我講書中的故事第七屆兒童故事大王比賽獲小學(xué)個人組特等獎;魏樂怡、傅敏淇參加**鎮(zhèn)第一屆小學(xué)生英語單詞拼讀比賽分別獲一等獎;陳心然、陳智逸、歐陽珊、劉炫蔚、歐錦豐參加 **小學(xué)團體組經(jīng)典誦讀比賽獲一等獎。
。ò耍┙虒W(xué)質(zhì)量穩(wěn)提升
實施課改,全員參與。本學(xué)期學(xué)校堅決不給帶教畢業(yè)班的教師開設(shè)綠燈。學(xué)校真正實現(xiàn)向四十分鐘課堂要效率,現(xiàn)教學(xué)效果穩(wěn)步提升。如畢業(yè)班的合格率:以往我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)科的合格率很少會達96%,今年我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)科的合格率達97.14%,優(yōu)秀率65%,處于鎮(zhèn)上的先進水平。
二、下步努力方向
總之,在剛剛過去的學(xué)期里,我校教育改革有序推進,教育取得較為顯著的成績,為下一步推進學(xué)校教育改革發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。然而,面對當前我國教育改革發(fā)展的新形勢,我們客觀地反省我校目前存在的不足:由于教師的理論功底不扎實、教學(xué)行動研究還不夠深入,部分學(xué)科研究行動主題還不很明確,課堂教學(xué)評價標準陳舊等問題。因此,我們將不斷深入貫徹課改新理念,在今后的教師培訓(xùn)中強化理論指導(dǎo);將校本教研與課堂教學(xué)問題密切聯(lián)系;建構(gòu)科學(xué)的評價方法,使教師明晰高效課堂的標準。力爭在常態(tài)課堂教學(xué)中,通過教師的課堂經(jīng)營,引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),高效果、高效率、高效益地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生獲得又好又快又公平的發(fā)展的過程。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)6
時光匆匆,四年級上學(xué)期又要臨近末尾,回顧這學(xué)期所走過的路,我們四年級語文教師融洽的相處,儼然像一個小家庭,就在這其樂融融的小家中,我們在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,梳通了整個四年級全冊的教材,對處于這個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步的了解。每個人都在反復(fù)研讀教材,互相交流彼此的感受、收獲與疑惑,并分工梳理教材的說課重點,每位教師都將單元中的重難點進行梳理、歸納,既減輕了工作的量,又更好地融合了大家的理解,在學(xué)期中的教研活動中,我們每一位教師都仔細聆聽著他人的`講述與分析,查缺補漏,不斷反思自己的教學(xué),反思自己對文本的理解。
一、明確管理――加大教學(xué)管理力度
開學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點,每位教師認真學(xué)習(xí),并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析,都做了細致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時反饋小結(jié),以便老師們互相學(xué)習(xí),揚長避短。
二、集體備課提高素養(yǎng)
“尺有所短,寸有所長”。每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、尺有所短,寸有所長。每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、他的長處和短處相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,發(fā)揮了集體的力量。
三、堅持進行周周練
本學(xué)期我們繼續(xù)堅持周周練,各班采用適合本班的方式有序有效地進行周周練。四個走讀班是利用周二上午第二節(jié)和大課間進行周測,邊講邊讓學(xué)生做,教師并抽查批改,針對中等生和后進生進行考后一百分練習(xí),每天給學(xué)生布置定量的讀、背、默寫內(nèi)容;四個午托班是利用周二中午輔導(dǎo)先考試,然后教師講評小組交換批改,再讓學(xué)生糾正錯題,并布置讀、背、默寫一些重點易錯題目,最后抽學(xué)生測驗,老師再批改,還有錯題的我們讓組長跟蹤督促檢查,我們想盡各種辦法,把周周練的成效發(fā)揮到極致。
回顧過去,我們踏踏實實地走過,也取得了一些成績,但問題也不少,展望未來,任重而道遠,我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實,攜手共進,不斷進;開拓創(chuàng)新,竭力促進教師專業(yè)化成長。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)7
本學(xué)期,我們四年級語文教研組幾位教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、訂好計劃,按部就班
在學(xué)期初,我們就根據(jù)學(xué)校的工作計劃制定了較詳盡的教研組計劃,確立了明確的教育教學(xué)目標,在教育教學(xué)過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。
二、不斷學(xué)習(xí),更新觀念
在每周一的教研活動中,我們組的同事能認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,從中汲取營養(yǎng),并盡量能夠運用到日常教學(xué)工作中去,這樣一來,每位教師的'教學(xué)理論水平都有了進一步的提高。
三、積極開展,教學(xué)研討
本學(xué)期,我們每一三堅持開展教研活動,教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行,通過“上公開課——組織聽課——討論評議”,課后寫好反思或課例分析,以此改進教學(xué)方法。在學(xué)期初,為參加學(xué)校組織的“每人一節(jié)預(yù)約課”活動,每位老師積極準備,組內(nèi)首先交流教案設(shè)計,課件制作,年級組試教聽評,不斷總結(jié),提高了自身的教學(xué)水平。在復(fù)習(xí)期間,我們還開展復(fù)習(xí)研討,每人都上了一節(jié)復(fù)習(xí)課,從不同的方面來反映自己對復(fù)習(xí)的理解。除此之外,我們還進行分工合作,準備復(fù)習(xí)資料,充分資源共享,使得復(fù)習(xí)得以有效而扎實地進行。
四、做好轉(zhuǎn)化,輔導(dǎo)有效
我教研組教師非常重視后進生輔導(dǎo)工作都非常重視,每周定時間、定人員,精心設(shè)計輔導(dǎo)作業(yè),并隨時跟蹤記錄后進生的成績反饋,并每周上傳《后進生輔導(dǎo)記錄》到校園網(wǎng),工作有計劃、真正將輔導(dǎo)后進生工作落到實處。一學(xué)期下來,后進生們的學(xué)習(xí)成績都有了一定程度的提高。
五、精心設(shè)計,課堂練習(xí)
根據(jù)學(xué)校布置的要求,我們分工合作,精心地設(shè)計每一課的作業(yè)設(shè)計,從字詞到造句,從理解到問答,我們都能夠緊緊地圍繞本冊書的教材來設(shè)計。可以說,我們的作業(yè)是最內(nèi)容豐富的。當學(xué)生做好了這些作業(yè)之后,無疑就是一本很好的復(fù)習(xí)資料。雖然平時練得很辛苦,但是我們可有所值。這一點,我們還將在下學(xué)期繼續(xù)保持這個好傳統(tǒng),將平時的訓(xùn)練扎扎實實地搞下去。
在下學(xué)期,我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,將教研工作更好地開展下去,為我們的教學(xué)做好服務(wù)。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)8
一學(xué)期工作已接近尾聲。本學(xué)期我們四年級數(shù)學(xué)教研組的17位老師秉著認真、務(wù)實的態(tài)度做好日常教學(xué)工作,繼續(xù)打造“團結(jié)、嚴謹、求實、進取”的教研組品牌,努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實,在實踐中探討、反思、交流,共同成長,以求達到教學(xué)效率的提高。對于本學(xué)期的重點工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)加領(lǐng)悟,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力,它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,充分強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為一項重要內(nèi)容,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習(xí)新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。我們把強化理論學(xué)習(xí),拉近理論和實踐之間的距離作為本學(xué)期教研組活動的一項重要內(nèi)容。立足課堂,學(xué)習(xí)理論,營造課改研究氛圍,創(chuàng)造更有利于教師成長的沃土。在研究教材,鉆研教參的前提下,正確領(lǐng)會教材意圖,并根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實際情況,堅持有利于實現(xiàn)教學(xué)目的的原則,合理地、創(chuàng)造性地運用教材,使用教材。我們數(shù)學(xué)教研組是一個團結(jié)溫馨的大家庭,大家在教研中暢所欲言,在教研中互相幫助,解決問題,在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。
二、團結(jié)協(xié)作,全面提高教育教學(xué)水平。
本學(xué)期,我們組有一半老師是第一次使用新教材。針對這種現(xiàn)狀,我們采用各種形式,認真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法,切實抓好教材研究分析工作,組織老師對教材進行全面分析、交流。對于每個單元,我們都有中心發(fā)言人,在教研活動時對單元教材進行分析,對教學(xué)要注意的重點難點進行交流和研討。教師之間每天都要即時研討,每次新授課,有經(jīng)驗教師向其他教師傳授好的經(jīng)驗和做法,說說本節(jié)課的重點、難點,或某一個知識點可能會在教學(xué)中出現(xiàn),我們應(yīng)該采取怎樣的措施;課后我們又再一次聚在一起說說上課后的體會、心得。。為了充分發(fā)揮每位老師的特點,大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,采用了集體學(xué)習(xí)教材,討論研究重點、難點,并有一人負責主講,進行集體討論二次備課,每位老師在這個基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級學(xué)生的特點、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香云等這些老教師,把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗無私地奉獻給大家,是所有青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。就是在這樣做真研究的氛圍中,老師們實踐、反思,促進了教師間的'團結(jié),共同發(fā)展,提高了教學(xué)能力,從而團結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育合力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。
本學(xué)期,我們四年級的學(xué)生和教師來到新的教學(xué)點“三中”。面對新的環(huán)境,剛開始學(xué)生和教師都明顯不適應(yīng)。但是為了規(guī)范日常教學(xué),老師們在教學(xué)資源不足的情況下,努力克服各種困難,保障教育教學(xué)工作的順利進行。開學(xué)初,教室內(nèi)沒有多媒體,更沒有小黑板,老師們只有一只粉筆、一本書,雖然這樣,大家也是開動腦筋,自己做學(xué)具,用各種形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁、不穩(wěn)定的現(xiàn)象,我們數(shù)學(xué)老師協(xié)助班主任做好德育工作,不讓一個學(xué)生掉隊。一學(xué)期下來,我們的日常教學(xué)沒有因為任何原因而中斷,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
四、以遠程研修為契機,全面提升教學(xué)水平。
從暑假開始,我們組17位教師參加了中小學(xué)遠程研修。這樣一次和全國教育專家面對面交流的機會,大家都非常珍惜。從模塊一開始,所有的老師都以飽滿的熱情投入其中,觀看教學(xué)視頻和互動研討,對每個模塊的課后作業(yè)都認真、保質(zhì)保量地完成。在磨課中,全體老師都配合研修組長完成磨課過程中的每份工作,老師們的感悟和評論數(shù)在各個研修組中都是名列前茅的。經(jīng)過努力,王桂英、張桂華老師所在的研修組、楊穎穎所在的研修組被評為先進研修組,王桂英、陳莉、張廣修被評為優(yōu)秀學(xué)員。
五、結(jié)對子,做好青年教師培養(yǎng)工作。
青年教師的培養(yǎng)一直是我們關(guān)注的重點。本學(xué)期,我們繼續(xù)采取結(jié)對子的形式,張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅,平時多請教,每周最少聽師傅3節(jié)課,師傅課后要進行指導(dǎo)和評價,再由徒弟執(zhí)教。這樣一對一的教學(xué)指導(dǎo)使青年教師迅速成長。其他教師也經(jīng)常向老老師學(xué)習(xí)和請教,大家共同進步、提高。
一學(xué)期下來,我們組教師的教育教學(xué)水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿,充滿青年活力,寶刀未老。青年教師也在不斷進步和提高。陳莉在全省青年教師專業(yè)成長研討會中執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》,以扎實、簡約、有效的教學(xué)風(fēng)格獲得與會老師的高度評價。宋秀珍老師被評為教學(xué)先進個人,并在區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量分析會中進行典型經(jīng)驗交流;劉穎老師在青年教師中脫穎而出,在學(xué)!熬氛n堂”研討活動執(zhí)教研討課,獲得高度贊揚。
在取得成績的同時,我們也看到了存在的問題,如青年教師的培養(yǎng)還需要加強,對學(xué)困生的輔導(dǎo)明顯欠缺。針對這些問題,我有幾點想法:1.學(xué)習(xí)修訂后的課程標準,以指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),走在課程改革的最前沿。2.在做好集體備課的同時,還要對單元研究課緊抓不放,做真研究,保證教研組的集體教研活動保質(zhì)保量地進行。3.鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。3.本年級如今有近50名學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,考試不及格,存在個位數(shù)分數(shù)的現(xiàn)象。下學(xué)期老師們要多想點子,在課堂上多關(guān)注,課后勤輔導(dǎo),盡量使這些孩子學(xué)習(xí)不掉隊。
教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究,學(xué)會了彼此之間的取長補短,學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作,學(xué)會了合作中的共同提升,更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活!
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)9
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期中, 三四年級備課組成員結(jié)合教研組活動和學(xué)校教導(dǎo)處的安排,有條不紊地開展各個活動,主要從集體備課、快餐式備課、教學(xué)質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展 。我們英語教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),可謂簡單高效。為把今后工作做得更好,現(xiàn)從以下幾方面加以回顧:
一、勤于理論學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)
讀一些理論,多一些教學(xué)中的嘗試,來一些嘗試后的思索,寫一些教學(xué)反思,再來一點理論的支撐,這就構(gòu)成了百小英語老師的教學(xué)研究方式。全體英語老師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,通過日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習(xí)不斷提升自己的個人素質(zhì)和能力?芍^理論聯(lián)系實際,且行且思,這成了百小英語人一貫的工作態(tài)度。
二、互動的期初集體備課,提高教材解讀能力
期初的集體備課活動在學(xué)校的組織下,采取老教師帶新教師的方法,讓原年級的任課老師中有經(jīng)驗的談自己上課中的所得所失,給今年任教的老師寶貴的經(jīng)驗和借鑒。分別由趙亞珍老師解讀了3A教材,由我解讀了4A的教材,解讀者從自己的實際情況和客觀條件出發(fā),深入研究教案,根據(jù)課程改革的目標,通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略,使自己的教育教學(xué)行為,落實到每位學(xué)生的發(fā)展上。參與的任課老師也積極地投入了討論,互動生成,在活動中提高了解讀和靈活處理教材的能力。
三、靈動的周五快餐式備課,恰到好處
快餐式備課在英語組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下,上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒,這就是我們英語組的快餐式備課文化。這學(xué)期,每到周五,大家又會聚集在辦公室或討論上課心得,或討論隨堂聽課的感觸,或討論接下來的教學(xué)內(nèi)容……在活動中,我們的思維碰撞著,享受著集體討論帶來的智慧。同時又會為接下來的教學(xué)活動簡單地討論并交流,從而達到教學(xué)資源共享,教學(xué)進度一致,發(fā)揮同一年級團結(jié)協(xié)作的力量。
四、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)及時
按照期初制定的計劃,三四年級備課組每教學(xué)完兩個單元進行一次質(zhì)量反饋,這成了我們雷打不動的常規(guī)。由于沒有市里訂的試卷,所以出卷的任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔任務(wù),不折不扣地完成試卷的設(shè)計和聽力磁帶的錄制工作, 四年級的丁亞娟老師、陳海燕老師和趙亞珍老師都參與到出卷的工作中來,三年級的韓紅霞老師、戴佳老師、印麗華老師也認真設(shè)計反饋試卷,他們辛勤的付出和主任翁意識使教學(xué)質(zhì)量反饋活動及時有效地開展。 三年級各任課老師研討熱烈,尤其有新教師戴佳和印麗華,教學(xué)認真,治學(xué)嚴謹,積極補差,所以五個班級的班平均都能控制在3分左右;四年級的'五個班級期初班平均在5分左右,但是丁亞娟和周娟萍老師補差工作也做得非常扎實,在學(xué)期結(jié)束時差距大大地縮小了。
五、隨堂課的研討簡單有效
課前課后的討論無所保留,課堂教學(xué)更是完全開放,組內(nèi)老師間都能主動地去聽隨堂課。三年級的戴佳老師和印麗華老師能經(jīng)常聽同年級老師的課,并且以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽課活動中,我們總能聽到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。戴佳老師英語素養(yǎng)好,一個個教學(xué)游戲貫穿始終,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;印麗華老師治學(xué)嚴謹,雖然不是英語專業(yè)的老師,而且又是新教師,但是課前準備充分,虛心請教,也能把課上好;此外,趙亞珍老師的巧妙設(shè)計,陳海燕老師的互動生成,韓紅霞老師的親切交流,周娟萍老師的一絲不茍,丁亞娟老師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),倪小芬老師的課堂駕馭能力……這些都讓我感動。古語有云,“三人行,必有我?guī)煛,而我覺得,“聽他人課,必有所得”。
回首這學(xué)期的工作,忙忙碌碌中總還是把各項工作做好、做實。 忙碌中也留下反思,有得有失,需要改進的方面是:學(xué)生補差工作的全面開展還有待進行; 設(shè)計有效練習(xí)還做得不夠,尤其是沒能系統(tǒng)地整理好。希望在后期工作中能揚長避短,一如既往,把工作開展得更好,從而為百小的英語教學(xué)奠定基石。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)10
時間過得很快,轉(zhuǎn)眼又一個學(xué)期即將結(jié)束;仡欉@一學(xué)期的工作,對我們四年級數(shù)學(xué)教研組的每位老師,都是收益良多。
本學(xué)期,我們教研組的四位老師日常教學(xué)工作是非常認真負責的,盡力把教學(xué)落到實處,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在實踐中相互探討交流,課后及時反思,以求得各位老師共同的成長,提高教學(xué)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、定制計劃、集體備課
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校里教務(wù)處的工作計劃的要求,我們四年級數(shù)學(xué)教研組組內(nèi)組織各位教師詳細解讀了教務(wù)處的工作計劃,把握了工作方向和重點,隨后根據(jù)各自班級的實際情況,各自制定了詳細的教學(xué)計劃。
發(fā)揮每位老師的特點,互相學(xué)習(xí)、彼此借鑒,采用了集體備課的方式學(xué)習(xí)教材,討論研究分析教材,每次有一人負責主講,并進行集體二次甚至三次備課,每位老師在這個基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級學(xué)生的特點、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,努力上好每一堂課。
二、理論學(xué)習(xí),結(jié)合實際
本學(xué)期為了強化理論知識,提高自身的業(yè)務(wù)知識水平,我們立足課堂,學(xué)習(xí)理論,營造課改研究氛圍,創(chuàng)造更有利于教師成長的條件。在分析教材,解讀教參的前提下,正確領(lǐng)會教材真正意圖,并根據(jù)自身條件和學(xué)生實際,合理而有效的創(chuàng)造性地運用教材,在教學(xué)實踐中提高課堂效率。
三、提高質(zhì)量,促進成長
1、每周選擇一個大家都是空課的'時間,四位老師坐在一起進行學(xué)習(xí)與研討教材,經(jīng)常觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻、錄像等,學(xué)習(xí)眾多優(yōu)秀教師的先進理念和教學(xué)方法,提升我們自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
2、上課前,我們也常利用課前幾分鐘的時間,一起探討今天所要上課的內(nèi)容,互相說說自己本節(jié)課的把握,分析重、難點。而課后,我們又再一次聚在一起說說實際課堂中,某一個環(huán)節(jié)遇到什么樣的困難,而我們應(yīng)該采取怎樣的措施去解決問題的,是否還有更好的方法等。
3、定期開展教研活動。每個學(xué)期,我們都會有一到兩位老師開出校級公開課,通過開公開課,促使組內(nèi)老師與其他數(shù)學(xué)組的老師互相學(xué)習(xí)、取長補短,在課堂教學(xué)上多研究、多探討、多提高。
四、努力方向
1、我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高,我們認為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。
當然,本學(xué)期工作中還存在很多不足之處,如教研活動開展不夠多,開課不夠積極,理論知識的學(xué)習(xí)時間太少,學(xué)生的競賽活動開展得太少等。當我們將本著將好的方面再接再厲,不足的方面改進,以求把工作做得更好。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)11
又到一年總結(jié)季,回顧一學(xué)期的工作,有很多感動與收獲。我代表四年組圍繞團隊、教育、教學(xué)三方面內(nèi)容匯報本學(xué)期工作。
一、團隊建設(shè)——力求和諧進取
我們四年組是一個老中青年齡層次多樣化的團隊,有經(jīng)驗豐富的老教師,有成熟穩(wěn)重的中年骨干教師,還有富有朝氣的年輕教師。雖然年齡上有差距,但在工作中不分彼此,從不斤斤計較,一人有事,大家來幫。作為組長的我,也在努力營造著一個和諧、合作、共進的團隊氛圍。這個學(xué)期由于公差、病事假等原因,有四名老師請假一周以上,組里語文老師相互代課,其他配班老師積極配班,彼此扶持,圓滿地完成了正常的教育教學(xué)工作。
與此同時,大家在緊張忙碌的日常工作的同時,并沒有停下學(xué)習(xí)、進取的腳步。王冬華老師隨中國華文教育基金會“亞洲名師”巡講團赴泰國、印尼兩地為當?shù)厝A語教師做培訓(xùn)。楊立新老師隨同邵校長赴重慶南岸區(qū)參加中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會第十七屆實驗基地會議。還在“國培計劃——高校與磐石市合作培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師項目培訓(xùn)班中上示范課,還被聘為繪本教學(xué)研究專家組成員。夏冰老師隨名師工作室送課下鄉(xiāng),并在元暉工程中為學(xué)員上示范研討課。其中本年組的四位老師:王冬華、夏冰、楊立新、楊光在元輝工程中均被聘為導(dǎo)師。吉俐老師參加經(jīng)典誦讀教育骨干教師培訓(xùn)及研討會。張祺靜老師參加繪本深度閱讀骨干教師培訓(xùn)。郭棟亮老師上青年教師匯報課、抽調(diào)課,李秀紅老師和夏冰老師給予指導(dǎo)。年組老師還在左主任的指導(dǎo)下共同編寫了三年級習(xí)作解讀一書。在學(xué)習(xí)交流中,我們彼此促進,共同進步。
二、教育工作——踐行立德樹人
。ㄒ唬┑掠n程,落地扎根
本學(xué)期,學(xué)校全面推進“課程建設(shè)年”,在學(xué)育中心深化德育課程的基礎(chǔ)上,我們將德育課程落到實處,力求通過課堂踐行和培育社會主義核心價值觀。開學(xué)初,四年組以“快樂成長學(xué)會承擔”為主題開展了開學(xué)儀式課程,讓學(xué)生在開學(xué)初就明確本學(xué)期的成長目標是什么,本學(xué)期的德育課程都有什么。每周一次的少年隊活動課更是落實德育課程的好時機,除學(xué)校統(tǒng)一的德育課程安排外,我們還有計劃,有內(nèi)容的安排符合學(xué)生年齡特點的德育課程,例如結(jié)合節(jié)日、紀念日的課程,年組共性問題的課程等。老師們經(jīng)常會在前一周討論下一周開展的德育課程,并像研究語文課一樣設(shè)計德育課。
學(xué)生良好的德育素養(yǎng)還通過多種實踐體驗課程在不斷形成著,我們珍惜每一次鍛煉學(xué)生的機會,例如首次校少代會,鼓勵學(xué)生積極參與競選大隊委,上交提案,把活動自主權(quán)還給學(xué)生。運動會中,檢閱隊伍年組師生統(tǒng)一著裝,花束統(tǒng)一,形成了七色花海陣容,代表著我們年組陽光、和諧的團隊氛圍。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下,年組老師們的辛苦組織下,我們年組還有幸參觀了科技館,這次實踐體驗課程更是讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,在他們幼小的心靈里播下了創(chuàng)造的種子。
(二)年級管理,自主創(chuàng)新
年級管理對于我這個經(jīng)驗不多的組長來說,有一定的挑戰(zhàn),所以我經(jīng)常會向其他年級組長請教,和組里同事交流,同時也閱讀了一些管理學(xué)的書籍,比如《讓學(xué)校安靜下來》、《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》等,漸漸地在書本和實踐中摸索出一些年級管理的做法。比如本學(xué)期我們進行了教師值周和學(xué)生值周,每周一名班主任在課間進行值周,規(guī)范學(xué)生在走廊的紀律,每班一名紀律班長在課間負責本班走廊的紀律,并且每周給各班紀律班長開會一次,進行培訓(xùn)和經(jīng)驗交流,使學(xué)生干部越來越有工作經(jīng)驗和能力,也為高年級的小主人工作班儲備力量。學(xué)生在一次次的鍛煉中越來越有自信,自律性也在不斷增強,4年6和4年8班在本學(xué)期主動承擔了升旗任務(wù)。在年組的大型活動中學(xué)生的紀律表現(xiàn)、精神面貌得到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。體育研討會中,學(xué)生們自己發(fā)明的呼啦圈創(chuàng)新游戲使得參會老師很感興趣。課前一支歌比賽,學(xué)生們自己制作道具,興趣十足,極具表現(xiàn)力。孩子們的點滴進步離不開默默無聞的老師們,他們在用自己的汗水和智慧澆筑一顆顆幼苗。
我們也在不斷思考,什么樣的德育課程更適合本年段學(xué)生特點,如何將學(xué);顒雍湍昙壔顒咏y(tǒng)籌安排,使得活動更具有年級特點。
三、教學(xué)工作——從課堂走向課程
。ㄒ唬┝⒆阏n堂,大膽嘗試
一直以來我們立足于課堂,以課堂為核心,打造青年教師的課堂、名師課堂、常規(guī)課堂、主題課堂,建設(shè)特色鮮明的學(xué)科隊伍。我們倡導(dǎo)讓平實的課堂充滿激情,帶著敬畏課堂的心走進教室,努力上好每一天中的每一節(jié)課。我們注重集體備課、二次備課、聽課、評課、思課。通過課堂,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,開發(fā)各種助學(xué)單,以學(xué)定教,教學(xué)相長,力求課堂教學(xué),扎實有效。其中夏冰老師和楊立新老師同課異構(gòu),上了《群英降馬》一課,郭棟亮老師上了同一版塊的《馬》一課,從中我們研究如何通過單篇閱讀充分發(fā)揮教材這一例子功能,并將這兩課作為本學(xué)期學(xué)科活動的開啟課,極大地激發(fā)了學(xué)生對馬文化的學(xué)習(xí)與研究。于此同時,年組的五個班級還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式,在夏冰老師的前期經(jīng)驗指導(dǎo)下,我們進行了進一步探索,老師們根據(jù)自己班的實際情況,從座位的擺放到小組的規(guī)模、人數(shù)、評價方式都略有不同。在嘗試的過程中,我們發(fā)現(xiàn)這種課堂學(xué)習(xí)模式學(xué)生非常喜歡,極大地促進了同伴間的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。但也有少數(shù)學(xué)生不能融入到小組當中,成為小組學(xué)習(xí)的影響者,需要一定時間和他人磨合。到了期末階段,由于小考較多,而且考慮到教室空間有限,不利于學(xué)生進行疏散,所以,我們的嘗試在本學(xué)期告一段落。在這里要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我們的包容與開放,我們不怕在前進過程中有問題,我們最怕的問題是不前進。
。ǘ┳呦蛘n程,勇于實踐
《語文課程標準》中提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。在學(xué)校“課程年”的總體目標指導(dǎo)下,在落實國家課程的同時,我們勇于實踐,在課程建設(shè)方面也有所嘗試,思維模式與實踐行動也逐漸從課堂走向課程建設(shè)。
校本課程的建設(shè)主要由經(jīng)典誦讀、課外閱讀和特色學(xué)科活動三方面構(gòu)成。本學(xué)期我們繼續(xù)開展了《中華成語千句文》和古詩文的晨讀和暮誦,并結(jié)合教材和學(xué)生特點,進行了多字成語和三十六計的積累和背誦。各班通過不同的考核、評價形式進行檢測。
課外閱讀課程也由單篇閱讀、群文閱讀和整本書的閱讀構(gòu)成。由于課時有限,如何將課外閱讀課內(nèi)化,我們做了課程上的加減法。例如第四板塊幽默由三篇短小的幽默文章組成,生字較少,也無語言訓(xùn)練點,所以一課時完成教學(xué)任務(wù)。節(jié)省下來的課時我們在《群英降馬》一課時,進行了補充閱讀。并結(jié)合這一板塊的作文要求和學(xué)生喜歡動物的興趣點,向?qū)W生推薦了沈石溪的動物小說系列,學(xué)生的閱讀欲望被點燃,本學(xué)期有的學(xué)生讀了幾十本動物小說,有的班級還開展了閱讀分享會,交流讀書心得。整本書的閱讀也多由一課帶一本進行閱讀指導(dǎo),如由《病房里的故事》一課帶動閱讀小說《最后一片葉子》,由《荒島日記》帶動閱讀經(jīng)典《魯濱孫漂流記》。雖然我們的閱讀課程還沒有形成完整的系統(tǒng),但我們一直會努力為學(xué)生構(gòu)建著適合學(xué)生的閱讀課程。
本學(xué)期在語文組“以文觀物,以物觀情”的學(xué)科思想指導(dǎo)下,我們結(jié)合教材和學(xué)生特點,進行了“千古馬誦傳佳話”的語文學(xué)科活動。以三篇課文《馬》《馬詩》《群英降馬》為基礎(chǔ),開啟了關(guān)于“馬”的語言文字學(xué)習(xí);課后拓展背誦一首關(guān)于馬的詩、寫一幅有關(guān)馬的鋼筆字作品、做一份關(guān)于馬的資料整理單和研究報告,在后期的大講堂活動中學(xué)生們還通過講故事、說評書、歌舞、武術(shù)等形式展開對馬文化的探究,使學(xué)生對馬有了更為豐富、深入的`認識,馬與中華民族深厚的淵源以及馬與中華民族文化的密切關(guān)聯(lián)也在學(xué)生心中深深地扎了根。除此之外,為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高寫作能力,還組建了四年組小蝸牛文學(xué)社,搭建了蝸牛爬上彩虹橋作文秀秀場的展示平臺。各班選出的文學(xué)社成員在一起共同獻計獻策,團結(jié)協(xié)作,自己動手制作投稿箱,張貼海報,進行閱稿,張貼作品。同學(xué)們相互分享、交流,還在互動平臺上留下自己的真切感受,極大地促進了學(xué)生想表達、想交流、想展示的欲望,相信在這樣的活動中,會有更多的孩子愛上寫作。并結(jié)合學(xué)校科技節(jié),同學(xué)們動手制作科學(xué)小制作為契機,進行了學(xué)科整合,學(xué)生把自己的制作過程寫下來,不僅動手創(chuàng)作,還動筆寫作。我們在不斷思考什么樣的學(xué)科活動更有實效,學(xué)生們不僅喜歡,而且能從中有所收獲。
本學(xué)期,我們年組更換了四位班主任,在一學(xué)期的努力下,學(xué)生和老師已經(jīng)度過了相互適應(yīng)期,有的班級還在不斷形成自己班級的特色,比如一班的書香班級建設(shè)在不斷完善。二班的賞識教育,楊老師每周都會給有進步的學(xué)生發(fā)表揚信,班級墻上粘滿了表揚信,學(xué)生在這樣的鼓勵下一定會越來越有進步。三班李秀紅老師跟班特別及時,幾乎是每節(jié)課下課都會提前幾分鐘到班級。四班的經(jīng)典詩文和書法課程也在一點一滴地做起。五班注重學(xué)生的交流表達能力的培養(yǎng),多次承擔學(xué)校的公開課任務(wù)。六班的郭棟亮老師年輕、幽默,很有親和力,學(xué)生都非常喜歡他。七班的張祺靜老師更是被我們譽為“長期駐扎班級的老師”,幾乎是課上和課下都和學(xué)生在一起,所以她的學(xué)生行為習(xí)慣好,能安靜地學(xué)習(xí)。八班的情感教育,讓住宿學(xué)生感受著家一般的溫暖。接下來,我們會將班級特色進行到底,使得班班有特色。
再多的話語講述不完我們和學(xué)生的故事,再多的語言傾訴不完我們內(nèi)心的感激,再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事對我們年組給予的指導(dǎo)和支持。我們年組的所有老師會攜手共進,在合作中求發(fā)展,在和諧互助中享受育人的幸福。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)12
一、按照“先學(xué)后講,精講精練,當堂達標,單元過關(guān)”的思路組織教學(xué)和教研活動
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,為了能達到當堂達標,我們把重點放在了教研和備課上。開學(xué)當天就組織全組又一次學(xué)習(xí)了新課標,接著各自通讀教材,把握好全冊的重難點做到心中有數(shù)。單元責任到人,單元負責人要把其負責單元的預(yù)習(xí)和練習(xí)設(shè)計及精講部分提前備出,然后在教研活動中全組進行二度備課,對預(yù)習(xí)和練習(xí)進行修改和完善,并根據(jù)各自所教的班對精講部分進行適當?shù)恼{(diào)整,最后教學(xué)。下課后便是我們教研的時候,我們不分時間不分場合,遇到小問題就短時間小教研,遇到共性的問題提到教研時間大教研,急的問題就勢教研,可緩和的問題,每人都調(diào)查,心理有準備了再教研。每次的教研活動,每位老師都會毫無保留的將自己的.經(jīng)驗說出來,這是我們組的老師們。
老師們珍惜每一次學(xué)習(xí)研討的機會。本學(xué)期我組在九月聽了杏花嶺區(qū)教研室的李小春老師和礦區(qū)優(yōu)秀青年教師胡美蓮、尹麗麗作的課,12月有幸參加市優(yōu)質(zhì)課的聽評和研討活動,這些活動猶如一頓頓豐盛的數(shù)學(xué)“大餐”,讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識。我們也積極參加學(xué)校組織的推課活動,在活動中互相學(xué)習(xí),互相促進。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識,形成一個你追我趕的競爭氛圍。在這個學(xué)期我們年級組織了學(xué)困生和優(yōu)生數(shù)學(xué)競賽。在競賽的內(nèi)容上我們首先由兩位教師自己出一份試卷,然后再由教研組審議,補充,最后集中測試評卷。并對考試中成績優(yōu)秀的學(xué)生進行了獎勵。競賽后每位教師都進行了透徹的分析,并積極采取了措施,為下一階段的教學(xué)做了詳細的計劃。
二、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)差工作
1.我們在平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的時候,注意進行分層輔導(dǎo),對不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標,以此來激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣如設(shè)立“你追我趕欄”。2.在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進學(xué)生的共同進步。3.在平時還盡量多關(guān)心學(xué)困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科。4.還要在平時的學(xué)習(xí)中多鼓勵他們不懂就要問,每當學(xué)困生有了什么進步,及時給予表揚和鼓勵,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導(dǎo)中,對學(xué)困生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進行有機的結(jié)合,以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)13
要建構(gòu)“博雅”課堂,首先老師要成為一個“博雅”之人。為此我們四年級教研組提出了“以策略為引導(dǎo) 構(gòu)建博雅課堂”的行動方向。所謂“教學(xué)策略研究”,是基于問題改進的行動研究,它將一線教師的研究指向日常的課堂教學(xué)實踐。我們“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”,通過教學(xué)策略的引導(dǎo),使老師們立足常態(tài)、查找問題、合理診斷。
策略一:從發(fā)現(xiàn)問題做起,學(xué)會在課堂中發(fā)現(xiàn)問題
課堂問題是客觀存在物,關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發(fā)現(xiàn)問題的意識。為從我們教研組引導(dǎo)老師們從已有的經(jīng)驗中尋找生長點,在面臨的突出問題中尋找突破點,在追求自我中尋找跨越點。
從課堂上發(fā)現(xiàn)問題做起策略研究把關(guān)注的重點指向教師自身的教育教學(xué)實踐,著眼于促進教學(xué)的'進步,提高教師在復(fù)雜的教育情境中機智、有效地解決復(fù)雜問題的能力,并將教師視為一個有追求、有理想的實踐者。
策略二:理論學(xué)習(xí),導(dǎo)引博雅課堂文化建立之作用力
開學(xué)初,我們教研組認真研究學(xué)習(xí)了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料,進一步明晰了博雅課堂的概念,明確課堂建立的著力點。接著教研組又以主題教研課為載體,在執(zhí)教的過程中將理論與實際結(jié)合,尋求問題的最佳解決方案。同時每一節(jié)課后董校長的精彩評析更是讓老師們收益匪淺,使課堂文化更具博雅之意。
策略三:擴大教研成果的優(yōu)勢,明晰博雅課堂文化建立之著力點
我們教研組的老師積極參加教研活動,并表現(xiàn)出極大的熱情。我們以課例為載體,堅持開展聽、評活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。每一次上完教研課后,我們組內(nèi)的老師都會積極對這堂課展開點評, “研究教材——課堂實踐——總結(jié)提高”已經(jīng)成為我們的教研模式,實實在在地提高了教研組 全體 老師教學(xué)水平。我們的教研課無論是執(zhí)教的《林!,趙梁執(zhí)教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構(gòu)《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究。
策略四:借助教師論壇,提升博雅文化
教研組老師依托學(xué)校教師論壇,就《我對“建模”的認識》《校本建模之讀寫結(jié)合》等話題,從理論層面和教學(xué)實踐等方面展開交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考,使得策略研究的學(xué)習(xí)成果逐步向研究成果轉(zhuǎn)化。
策略五:微格式課堂,學(xué)會課堂中研磨
教研組確立“微格觀察點”,從新課導(dǎo)入、提問技巧、習(xí)題設(shè)置、課尾留疑等方面的策略發(fā)現(xiàn)有效做法,提高教學(xué)能力,從而有效地構(gòu)建學(xué)校的博雅課堂文化。老師們直面課堂,關(guān)注各環(huán)節(jié)的教學(xué)策略實施及成效,從現(xiàn)象到策略,從觀察到探究,充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化。
策略研究導(dǎo)行,老師們在個體研究和群體研究的交融中走進教育研究。真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗對接的主題課堂、以做啟思的實踐課堂,使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡(luò)日漸凸顯。有了教學(xué)藝術(shù),教師們將更加滿懷自信地堅守這講臺,樂此不疲,享受教育的快樂!
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)14
我們四年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體,共有十名語文教師。組內(nèi)的各位教師從事語文教學(xué)工作平均有15年以上工作經(jīng)歷。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校的總體思路,我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點:教育教學(xué)的發(fā)展要有先進的理念,蹲下看學(xué)生;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,啟發(fā)式民主教學(xué);要善于總結(jié)教學(xué)中的成果,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗;提倡反思性教學(xué),從教學(xué)細節(jié)抓起。在這個觀點的引領(lǐng)下,我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容:初步實現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查入手;在日常教學(xué)中共同研究,有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平。
現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:
一、加強教研組隊伍建設(shè),提升品位
一個團結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份,無體罰、變相體罰學(xué)生,無亂收費等嚴重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展,能積極進行業(yè)務(wù)進修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作,凝聚力強,能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況,制定本組教學(xué)研究活動計劃,做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學(xué)習(xí)討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用,我們提出 “主題先行,輪流主講”, 改變以往教研組長一人主講的局面,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充分利用本組資源,分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學(xué)實踐主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實際進行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,教研活動有熱點,在互動中有啟發(fā));注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動,并注重工作的實效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。21世紀是信息化社會、知識經(jīng)濟時代,終身學(xué)習(xí)對教師的生存和發(fā)展極為重要,教研組學(xué)習(xí)既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期安排一定的時間進行理論務(wù)虛,以形成團體動力,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。
在我們的教研活動中,有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學(xué)校要求認真執(zhí)行集體備課制度,并長期堅持落實。重視集體備課,加強各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長補短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
定期評估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后,我們都按時進行質(zhì)量檢測,并按要求做好級組的的試卷分析交教導(dǎo)處。試前根據(jù)教學(xué)的重點、難點以及班級實際情況對學(xué)生進行全面的復(fù)習(xí);試后,組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起,認真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進行打好基礎(chǔ)。
一學(xué)期來,我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會,向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng),并把新的`理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽課,人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀摩,老師們都主動安排自己的日常工作,積極爭取學(xué)習(xí)機會,并在聽課后及時反饋情況,在教研活動中展開討論,把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學(xué)中去。
重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學(xué)班,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本技能、個性素質(zhì)的不同,從而決定了學(xué)生的認知過程、認知結(jié)果也不相同,便形成了“好、中、差”三類生。期初,各位老師都根據(jù)后進生的實際情況,詳細地制定補缺計劃。
我們采取的補差方法是 “分層教學(xué),分類輔導(dǎo)”。
首先,我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補缺欠,強化基礎(chǔ),提高能力,為他們個別進行易混淆字詞的區(qū)別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學(xué),安排查缺、補漏、改錯的時間,強化了這部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握,逐漸達到知識的完整化和系統(tǒng)化。
其次,我們注重啟發(fā),細心引導(dǎo),做好銜接!把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的,在語文教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高這部分學(xué)生對語文知識的認識能力。只有使這部分學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致了,才能真正的學(xué)好語文。
最后,調(diào)動各種方法和手段,定時定人的進行補差活動,針對每階段的教學(xué)目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習(xí),每兩周由各位老師進行階段補差檢測,每個月由教研組根據(jù)實際情況進行級組測試,力求幫助每個學(xué)生把基本教學(xué)目標落實到實處,最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時掌握消化知識,不把困難過多的積累。
三、內(nèi)外兼修 提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據(jù)學(xué)校提出的“認認真真抓課堂,踏踏實實促質(zhì)量”的要求,我們對內(nèi)提升自身理念,努力修煉內(nèi)功,隨著課改的不斷深入,新課標的正式出臺,教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進步和提升,正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)。
語文教學(xué)一定要加強語言文字訓(xùn)練,不管時代發(fā)展到什么階段,這都是語文教學(xué)的一個重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道,也是加強語言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年,我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),基本的做法是:先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識等),重點抓好識字寫字;接著初讀課文,理解課文大意、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文(或片斷),側(cè)重語言訓(xùn)練;之后勤讀背誦,加強語言積累;最后遷移練習(xí),促進語言運用。
閱讀一直是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,如何提高學(xué)生的閱讀能力,也一直是困繞語文教師的問題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手,幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法,引導(dǎo)他們在閱讀過程中自主運用,達到了一定的效果,從期末檢測的情況來看,級組內(nèi)大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問題。
小學(xué)四年級級組工作總結(jié)15
隨著新春的即將到來,一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們四年級數(shù)學(xué)教研組在“加強學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程標準的基本理念,堅定不移地實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念,改進教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下,踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解,教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論也有了更進一步的提高。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、加強理論學(xué)習(xí)、新課程標準學(xué)習(xí)
我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗,缺乏一定理論作指導(dǎo),而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度,用一定理論來指導(dǎo),那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。針對這一情況,本學(xué)期每次活動中留一定的時間來學(xué)習(xí)理論,如《新課程下微觀教學(xué)過程()的設(shè)計》、《符號感,必要的.學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學(xué),激活思維》、《學(xué)會選擇,促進發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。通過學(xué)習(xí),老師們的觀念有了一些變化,但教學(xué)理念的切實轉(zhuǎn)變,基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以,本學(xué)期我們?nèi)匀患訌妼W(xué)習(xí),使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材,運用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),改革課堂教學(xué)
本學(xué)期,我們教研組在認真學(xué)習(xí)《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。如毛老師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課,毛老師精心設(shè)計教案,由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索,整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生主動探索問題,重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),注重面向全體學(xué)生、全員參與,注重發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課,老師們充分利用這一話題,精心設(shè)計和收集很多信息,讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當然,這幾節(jié)課中也有不足之處,如:如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識?如何進行小組合作學(xué)習(xí)?如何在運用新理念進行教學(xué)時,處理好“雙基”教學(xué)等等,這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。
三、借助集體的力量,搞好集體備課和課題研究
本學(xué)期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃,通過集體備課這一形式,加強了教師間的合作交流。同時也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花,在點上得以深入。
為了加強了同伴互助。我們在組內(nèi)進行合作教學(xué),使組內(nèi)具有不同智慧、水平、知識結(jié)構(gòu)、認識風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補充,實現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞,從而達到一種“默契”,形成了巨大合力。所以在教學(xué)中,老師們都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。本學(xué)期本教研組老師共聽課150余節(jié)次,平均每人聽課達到15節(jié),每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思,以待課后交流。聽公開課5節(jié),每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動。組內(nèi)成員還幫助青年教師備好詳案,并能及時寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動及時公布到網(wǎng)絡(luò),與大家分享。
四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢,搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)
本學(xué)期教研組在學(xué)生當中,開展了一系列活動:有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學(xué)期連環(huán)題比賽;有每兩周一期的數(shù)奧起跑線;有數(shù)學(xué)小論文比賽;有數(shù)學(xué)手抄報比賽;還有數(shù)學(xué)智力競賽等等。在這些活動中涌現(xiàn)出許多活躍份子和能手,為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。
我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數(shù)學(xué)小記》、張英老師的編《數(shù)學(xué)小報》活動。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界,鼓勵孩子們寫數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報。小記、小報的內(nèi)容可以是本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí),可以是生活中的數(shù)學(xué)問題,可以是數(shù)學(xué)小故事,也可以是趣題求解。真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又回歸于生活。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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