暑期培訓(xùn)總結(jié)（通用31篇）

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的暑期培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇1

　　俗話說得好：“一個(gè)好的開始是成功的一半！”。自古以來就有“一鼓作氣”之說，而本人也非常。本文。由方的贊同先人們的這些道。任何東西的存在必有其價(jià)值之處，從一開始的宣傳到試講課，我就一直希望盡自己的微薄之力來為暑期培訓(xùn)開創(chuàng)一個(gè)好的開端，一鼓作氣辦好這一期的培訓(xùn)課程。

　　通過這一期的教學(xué)，我也學(xué)到了更多的東西，不僅僅是知識(shí)上的積累，更是經(jīng)驗(yàn)上的豐富�；叵肫饋硭坪跏斋@豐富，收獲了學(xué)生的喜愛，收獲了家長(zhǎng)的信任，更收獲了自我價(jià)值的體現(xiàn)之快樂。這些都是互動(dòng)的，都是互相作用的結(jié)果。我所帶的三個(gè)年級(jí)：八年級(jí)、高一和高二，讓我印象最深是八年級(jí)，讓我最頭疼的也是八年級(jí)。他們活潑，好動(dòng)，思維活躍，他們是一群非常。本文。由方的`聰明的孩子，他們其實(shí)可以更加出色的，可是他們卻選擇了把他們的`青春的活力用在玩樂上，而并非學(xué)習(xí)上，我為他們而可惜，當(dāng)然，我也曾為他們而發(fā)怒，可是最后我恍然大悟，我開始改變與他們交流相處的方式，而在那之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)的學(xué)生都是很棒的，這些讓我更加深信方法的正確對(duì)于處理事情而言是多么的重要。作為一名教師，傳授知識(shí)是是必不可少的，可是我覺得為人處事的道。同樣也可以教給學(xué)生，特別是對(duì)于高中的學(xué)生，對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生，給他們講一些學(xué)習(xí)之內(nèi)或?qū)W習(xí)之外的事是很有用的，在潛移默化中影響他們。

　　雖然暑期培訓(xùn)只有短短的四十天，但我本著“授之以魚不如授之以漁”的觀點(diǎn)，把自己在學(xué)習(xí)中的一些好的方法教給學(xué)生，讓他們掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，而很多同學(xué)也的確通過掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步明顯，高二的那幾個(gè)學(xué)生就是那樣的。

　　總而言之，這一期的暑期培訓(xùn)做得很有些累，可是收獲卻比以往要大，就像標(biāo)語(yǔ)里所講的“這個(gè)學(xué)期沒有。由不進(jìn)步”，只要付出了汗水，進(jìn)步是在所難免的，不管是我們的老師還是學(xué)生，都是如此。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇2

　　根據(jù)市局有關(guān)文件精神和學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的需要，我校利用暑假，從8月1日至8日進(jìn)行了為期一周的教師校本培訓(xùn)工作。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校挖掘自身潛力，科學(xué)籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我校暑期培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量。

　　學(xué)習(xí)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)小組，加強(qiáng)對(duì)校本工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，針對(duì)本校特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)課程改革和省市出臺(tái)的規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)要求，合理安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性。一系列的培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨，使教師凈化了心靈，掌握了技能，受益匪淺。

　　二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)培訓(xùn)與考查相結(jié)合，采用了貼近教師的內(nèi)容和形式，培訓(xùn)中教師相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，從解決教師教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有實(shí)效、有吸引力，教師都能靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，為接下來的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、內(nèi)容豐富多彩，成績(jī)顯著。

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建樹師表形象。

　　校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，首先從宏觀角度闡述了培訓(xùn)的重要性和必要性，使大家認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是教師自身發(fā)展得需要，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展得需要，是推進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，是推進(jìn)教育均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展的必然要求，是眾望所歸。接著王志根校長(zhǎng)直面我校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，自我剖析，總結(jié)了部分人身上存在的`五個(gè)方面問題：

　�、倬礃I(yè)精神不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏愛心和耐心；

　�、诮田L(fēng)不正，工作作風(fēng)拖沓；

　　③創(chuàng)新和進(jìn)取精神不強(qiáng)；

　�、苊�利思想過重，文明素質(zhì)不高；

　　⑤放松學(xué)習(xí)，自律不夠。問題排查切中要害，全面而深刻。最后提出了切實(shí)可行的整改措施，并提出了殷切的期望。

　　2、學(xué)習(xí)新課程理念，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。為此，學(xué)校組織教師以教研組為單位解讀了各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)常規(guī)、各學(xué)科能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“有效教學(xué)”進(jìn)行了全面總結(jié)。幾位教務(wù)處的同志結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，交流自己的'學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，全體教師在這里共同分享智慧，促進(jìn)了教師觀念的更新。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，我們還組織教師進(jìn)行了理論和實(shí)踐活動(dòng)測(cè)試，從卷面反映的情況看，絕大部分教師在此次培訓(xùn)中收獲還是很大的。

　　3、重視班主任工作，提高育人水平。

　　班主任工作紛繁復(fù)雜，涉及的范圍廣，作用的對(duì)象多樣，要做好，確實(shí)不易。為此，我們進(jìn)行了班主任工作專題講座和骨干班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹。xx老師的《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》從師、生兩個(gè)不同層面闡述了班主任工作的藝術(shù)，這種“草根式”的校本研訓(xùn)講座，讓所有班主任都受到了感染。在先進(jìn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹的基礎(chǔ)上，zz校長(zhǎng)又作了《提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，明確班主任工作內(nèi)容，做令學(xué)生滿意的班主任》的專題講座，他結(jié)合了多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地講述了班主任角色定位、工作的內(nèi)容、工作方法，讓每位班主任對(duì)自己從事的工作有了一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)做班主任充滿了信心。

　　4、規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量。

　　組織教師學(xué)習(xí)省、市出臺(tái)的規(guī)范辦學(xué)行為的各項(xiàng)文件，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)認(rèn)識(shí)，并將要求進(jìn)行消化吸收，努力落實(shí)到自己的教學(xué)行為之中。

　　此外，我們還利用暑期校本培訓(xùn)，進(jìn)行了規(guī)范語(yǔ)言文字、電腦操作技能的培訓(xùn)，對(duì)上學(xué)期的學(xué)校管理、教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面回顧，總結(jié)成績(jī)，排找差距，提出了新學(xué)期的工作思路，及早謀劃，為順利進(jìn)入新學(xué)期作了動(dòng)員和布置。

　　今后，我校將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高我校的辦學(xué)品味。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇3

　　暑假，我懷著激動(dòng)、好奇與強(qiáng)烈的求知欲，參加了xx市冀中職業(yè)學(xué)院組織的短期培訓(xùn)。作為幸運(yùn)兒的一份子，我被不斷地感動(dòng)著，在如饑似渴的感知中，漸漸學(xué)會(huì)了反省教學(xué)，感悟人生。

　　帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了冀中職業(yè)學(xué)院。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家們的講座，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生對(duì)于老師來說有多么的重要；我也了解到識(shí)字寫字教學(xué)的重要性；我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率�！罢Z(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。

　　語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾�學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的'注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果�！靶�學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過專家們的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。這次培訓(xùn)更加讓我認(rèn)識(shí)到教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)。

　　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到老師們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

　　我覺得這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高�？傊�，“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)�！皣�(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)�面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“教什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。

　　古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

　　這次短期培訓(xùn)是送給我們一線教師的一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長(zhǎng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”！參加“培訓(xùn)的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，培訓(xùn)是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇4

　　青年教師是教學(xué)后備力量，對(duì)其理論、實(shí)踐教學(xué)水平必須足夠重視和培養(yǎng)，才能成為合格的接班人。為了適應(yīng)我院以職業(yè)技術(shù)教育為主的特點(diǎn)，彌補(bǔ)青年教師實(shí)踐動(dòng)手能力不足的缺點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)與理論教學(xué)培訓(xùn)同步進(jìn)行。由于教師在實(shí)踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，專業(yè)教師實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的效果，只有實(shí)踐能力強(qiáng)的教師才能培養(yǎng)出技能高超的學(xué)生。

　　今年我系對(duì)四位青年教師進(jìn)行了暑期培訓(xùn)。理論課程采用一對(duì)二專人負(fù)責(zé)，由相關(guān)專業(yè)的教研室主任指導(dǎo)，實(shí)踐課程由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或教研室主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

　　理論教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)過四輪聽課指導(dǎo)，取得了非常好的效果。教案的規(guī)范性和板書的合理性均得到很大的改善，教學(xué)技巧的運(yùn)用和處理非常得當(dāng)，課堂互動(dòng)性好、學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高。

　　實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)與理論教學(xué)培訓(xùn)是同步進(jìn)行的，首先由實(shí)驗(yàn)中心主任介紹了電氣工程系的實(shí)驗(yàn)室概況、實(shí)驗(yàn)室管理制度。比較了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)方法的不同。介紹了實(shí)驗(yàn)室管理方法和實(shí)驗(yàn)記錄的填寫方法。強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備及人身安全的重要性、嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的必要性。

　　電子電路安裝調(diào)試主要加強(qiáng)電子電路的焊接安裝技術(shù)和電路的調(diào)試技巧，組裝了中級(jí)電工職業(yè)技能證書考核必選的電子電路之一的調(diào)光燈電路。大家聽講非常認(rèn)真，顯示了一定的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)果于建明的焊接速度最快，其他人較慢些。侍壽永調(diào)試比較熟練，不過焊點(diǎn)質(zhì)量不高。本次培訓(xùn)大家的一次調(diào)試成功率不高，大多數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)焊、漏焊現(xiàn)象�？赡苡捎谠擁�(xiàng)目技術(shù)含量低，一般教師不太重視的結(jié)果。希望今后進(jìn)一步練習(xí)和提高。

　　萬用表組裝主要講解MF47型萬用表的工作原理、安裝調(diào)試和維修技術(shù)。還是于建明的速度最快，顯示他較強(qiáng)的動(dòng)手能力。由于萬用表組裝主要是焊接電路板，基本情況同上。經(jīng)過指導(dǎo)老師一一指點(diǎn)，組裝的萬用表全部合格。

　　電機(jī)拆裝主要進(jìn)行了鼠籠式三相異步電動(dòng)機(jī)的拆解與裝配，講解了這種類型電動(dòng)機(jī)的'維修技術(shù)。他們都很能吃苦，出大力流大汗，最后順利完成了任務(wù)，指導(dǎo)教師是我系專業(yè)委員會(huì)的校外專家，對(duì)他們的吃苦耐勞精神評(píng)價(jià)很高。

　　電機(jī)控制技術(shù)主要進(jìn)行了常用電機(jī)控制電路的安裝調(diào)試，并且在新舊兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行，為熟悉不同實(shí)驗(yàn)室的情況，進(jìn)一步帶好實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)�；�本上都能熟練使用電工工具，安裝也基本規(guī)范。只是調(diào)試遇到故障尚不能較快地解決，有些不知所措。希望在今后的工作中，抽時(shí)間多下實(shí)驗(yàn)室鍛煉，不斷提高自己的實(shí)踐能力。

　　家電維修主要進(jìn)行了電飯鍋、洗衣機(jī)、電冰箱等常用家用電器的拆裝，講解這類家電維修的方法與技巧。由于大家對(duì)此比較感興趣，所以均取得較好的成績(jī)。

　　電氣CAD軟件應(yīng)用主要熟悉DpsCAD軟件的使用，并且繪制一套電氣控制圖。由于專業(yè)對(duì)口、電腦操作熟練，大家接受能力比較強(qiáng)，很快熟悉了該軟件的使用，電氣控制圖的繪制順利完成。

　　p—Spice應(yīng)用主要熟悉p—Spice電路仿真軟件的使用�；�本上能應(yīng)用Spice進(jìn)行電路分析，不過大家在這較短的時(shí)間里，對(duì)該軟件的使用了解深度不夠，光自己掌握該軟件的使用還不夠，還需繼續(xù)深入研究如何教給學(xué)生。

　　青年教師暑期培訓(xùn)取得了豐碩的成果。除了電子電路焊接、調(diào)試技術(shù)和電氣線路安裝、調(diào)試技術(shù)還有待繼續(xù)提高之外，課堂和實(shí)驗(yàn)操作調(diào)試技術(shù)都得到很大的提高，進(jìn)步很快�；�本掌握了作為電氣工程系專業(yè)教師必備的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能。

　　師資隊(duì)伍的建設(shè)不能僅僅滿足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應(yīng)該突出專業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)。這樣才能建設(shè)一支既有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇5

　　20xx年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加暑期教師培訓(xùn)。我也很高興有幸參加這次培訓(xùn)，短短三天的培訓(xùn)在不知不覺中匆匆而過。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國(guó)名師的課堂教學(xué)，更有幸聆聽了薛老師專家的報(bào)告,使我受益匪淺。

　　在培訓(xùn)中，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，認(rèn)真做好聽課筆記。培訓(xùn)期間班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程，更新觀念。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好本班學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取本班學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了本班學(xué)生，為了本班學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到本班學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的'教學(xué)

　　更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。

　　1、愛崗敬業(yè)

　　首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

　　2、尊重本班學(xué)生

　　每一位本班學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把本班學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把本班學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把本班學(xué)生尊重了，本班學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

　　3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

　　作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，對(duì)全體本班學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)本班學(xué)生未來負(fù)責(zé)、對(duì)本班學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。 通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我想我應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓(xùn)不僅從基礎(chǔ)知

　　識(shí)方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助，而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇6

　　一、理論課

　　對(duì)于理論課，單純講述式的，灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)該探索挖掘多種多樣的教學(xué)方法如“寓教于樂教學(xué)法”、“角色扮演教學(xué)法”、“競(jìng)賽+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+自主探究教學(xué)法”、“游戲、案例教學(xué)法”等。

　　二、作品制作課

　　在作品制作課中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的`主體地位，可以有學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，給學(xué)生提供必須的資料，學(xué)習(xí)的方法與步驟，讓學(xué)生通過自學(xué)和學(xué)生間討論的方式去解決，去嘗試表達(dá)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)撥即可。

　　三、實(shí)驗(yàn)課

　　雖然目前開設(shè)有一定的難度，但是我們應(yīng)該相信困難是暫時(shí)的。通過視頻我們看到實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)還是比較成功的，實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生們能夠發(fā)揮的空間會(huì)更大，興趣更濃厚，教學(xué)效果更加突出，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)更是效果顯著。

　　四、算法與程序設(shè)計(jì)選修課

　　對(duì)于算法與程序設(shè)計(jì)選修課，在視頻中我們重溫了解析法、遞歸法、窮舉法等，在算法設(shè)計(jì)的`課堂教學(xué)中，要精心地設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)例的選取尤為重要，要針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力，以及生活學(xué)習(xí)環(huán)境，恰當(dāng)?shù)倪x擇例子，鍛煉學(xué)生思維，挖掘?qū)W生創(chuàng)造力。

　　學(xué)習(xí)是前提，更重要的是消化與吸收，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只有把學(xué)到的東西，消化處理后付諸于教學(xué)實(shí)踐，然后再總結(jié)再反思再實(shí)踐，只有這樣不斷的循環(huán)，才能把學(xué)到的知識(shí)最終變成自己的。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇7

　　回顧幾天的暑期培訓(xùn)，我感慨很多，收獲也很多。特別是聽了幾位專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，他們所講的內(nèi)容，無論是在教學(xué)方面，還是班級(jí)管理方面，都為我今后的工作指明了方向。特別是教育局領(lǐng)導(dǎo)王國(guó)強(qiáng)主任所講的班主任對(duì)學(xué)生安全工作的開展，對(duì)我感觸最深。

　　班主任要帶好一個(gè)班，必須要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面，進(jìn)行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。

　　安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。而對(duì)孩子的安全教育管理，它不僅僅是學(xué)校、老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，可現(xiàn)在的家長(zhǎng)，多數(shù)只關(guān)心孩子的成績(jī)，對(duì)他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校，推卸給了班主任。這讓我們的老師，特別是班主任，深深地意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。 安全教育，守望安全是責(zé)無旁貸的。

　　因此，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，確保學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。那么， 班主任如何做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作呢？王主任的報(bào)告讓我明白了應(yīng)抓一下幾點(diǎn)：

　　一、常宣傳

　　誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的事故發(fā)生，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，我認(rèn)為，為了避免安全事故的發(fā)生，班主任要細(xì)心常叮嚀，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生事故的概率。班主任可利用班會(huì)課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。

　　同時(shí)，班主任要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的`安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。通過多種方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

　　二、多防范

　　安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，班級(jí)辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)等。班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，通過不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無聲”。

　　班主任應(yīng)當(dāng)做到以預(yù)防為主，強(qiáng)化防范措施。平時(shí)教育學(xué)生不到危險(xiǎn)區(qū)去活動(dòng)和玩耍，嚴(yán)禁玩火，嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)。教育好學(xué)生嚴(yán)格按管理制度用電、用水，不準(zhǔn)學(xué)生隨意觸動(dòng)電器。 讓學(xué)生明白狹窄走道或樓梯中行走時(shí)，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。

　　要做好防溺工作。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護(hù)的基本技能。教育好學(xué)生不買過期、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。

　　教育學(xué)生注意校外交通安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)教育，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，提倡步行上學(xué)，切實(shí)減少交通事故。等等，所有這些，班主任在日常工作中強(qiáng)化了防范措施，安全事故自然就少發(fā)生了。

　　三、細(xì)管理

　　安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，很多安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。這樣也好減少安全事故的發(fā)生。

　　四、巧溝通

　　班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要善于溝通，巧妙溝通。我認(rèn)為班主任的溝通應(yīng)是多方面的，學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任還要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，我們才能安全到家，平安到位。

　　總之，王國(guó)強(qiáng)主任的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的班主任工作中，我一定會(huì)把安全工作作為重中之重來抓，做好每個(gè)學(xué)生的安全教育工作。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇8

　　在暑假結(jié)束之前，我們銀山小學(xué)開展了為期5天的假期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的.理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

　　培訓(xùn)還讓我們知道，作為一名教師如何調(diào)整自身的心態(tài)問題，當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，而我們作為教師的壓力也越來越大，一個(gè)教師如若心理不健康，那他就很難體現(xiàn)出應(yīng)有的道德價(jià)值精神。教師應(yīng)有意識(shí)的改變自己性格上的缺陷，培養(yǎng)良好的個(gè)性特征如耐心、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、幽默等，也可以很好的幫助已出現(xiàn)倦怠癥狀的教師在自己有意識(shí)的情緒調(diào)整過程中克服倦怠。當(dāng)然，還可借助于他人力量，找同事朋友傾訴、或找有關(guān)專家咨詢都是緩解倦怠的良好途徑。教師的職業(yè)倦怠對(duì)自身、學(xué)生、學(xué)校乃至社會(huì)帶來的后果是嚴(yán)重的，現(xiàn)實(shí)生活中許多活生生的教訓(xùn)讓我們看到其危害無異于庸醫(yī)誤診病患所造成的傷害。雖然這二者有諸多不可比之處，但卻都屬于不可輕視的社會(huì)問題范疇。

　　教師正面臨著前所未有的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和壓力，為了適應(yīng)新形勢(shì)的變化和需要，教師自身應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念，端正心態(tài)，逐步挖掘自身潛力，從大局出發(fā)，努力克服職業(yè)倦怠。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇9

　　下午我們參加暑期師德培訓(xùn)時(shí)，觀看了上海名師應(yīng)彩云老師的中班繪本《猜猜我有多愛你》和大班繪本《粽子里的故事》的錄像視頻，雖然沒親自到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，但視頻拍得還算清楚，應(yīng)老師與孩子們的對(duì)話也聽起來很清晰，在視頻里也能充分感受到應(yīng)老師的課自然而睿智，輕松而精彩，使人深受啟迪。

　　當(dāng)剛開始觀摩第一個(gè)活動(dòng)《猜猜我有多愛你》的時(shí)候，我想到了自己不久前也嘗試過這個(gè)活動(dòng)。那是為迎“母親節(jié)”而舉行的一次家長(zhǎng)開放日上執(zhí)教的，當(dāng)時(shí)我們請(qǐng)了小朋友的媽媽來參加本次活動(dòng)，為了迎合主題，所以選擇這個(gè)關(guān)于母愛的繪本活動(dòng)。今天在觀摩應(yīng)彩云老師的活動(dòng)時(shí)，回憶自己的執(zhí)教情況，并以此作一對(duì)比，從中讓我向應(yīng)老師學(xué)到了好多，也找到了自己的一些不足之處。

　　我在應(yīng)老師的活動(dòng)中，真正感受到了給幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并且每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)。相較于自己執(zhí)教過程，發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中講得過多了，而留給幼兒講述的機(jī)會(huì)太少。有機(jī)次在提問后，得不到幼兒的馬上回答，那時(shí)我就很緊張，生怕要冷場(chǎng)了。當(dāng)時(shí)想不到合適語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，深知自己的引導(dǎo)語(yǔ)言是如此的平乏，不能激起幼兒想說的愿望。

　　導(dǎo)致自己在活動(dòng)中成了主講，幼兒被動(dòng)的成了配角，這就是自己與名師最大的差距。應(yīng)老師的引導(dǎo)是如此的輕松自然，用平常與人聊天的口氣，激發(fā)著幼兒想說的欲望，如：“孩子，心里有愛就大膽的說出來！”、“誰(shuí)的愛多，就可以做媽媽！”“我的手隨便張張都比你多，你說是不是？”等。從這話語(yǔ)中我感覺到應(yīng)老師不是在給孩子們上課，而像是好朋友們之間聊天一樣。

　　應(yīng)老師執(zhí)教的活動(dòng)，環(huán)節(jié)安排有遞進(jìn)性，先是觀看圖片，老師講述故事前半部分，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，并做動(dòng)作與老師比愛，接著是引導(dǎo)幼兒做著動(dòng)作，與同伴間比愛，然后是讓幼兒看圖講述自己所見的，一步步慢慢地放手給幼兒自由表現(xiàn)，自由講述的機(jī)會(huì)。從觀看圖片，傾聽故事，用肢體動(dòng)作表達(dá)，用看到的、想到的的.所有語(yǔ)言來表達(dá)，與老師的互動(dòng)。老師用一個(gè)又一個(gè)提問循循善誘著，孩子們一句接一句流暢完整地表述著“有多……我就有多愛你”。在回憶自己的執(zhí)教的活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己一味引導(dǎo)老師與幼兒的互動(dòng)，而忽略了同伴間的互動(dòng)。

　　應(yīng)老師的活動(dòng)中時(shí)時(shí)能聽到風(fēng)趣、幽默、童趣的語(yǔ)言，當(dāng)引導(dǎo)孩子用比較的方式比比誰(shuí)的愛多時(shí)，應(yīng)老師這樣激發(fā)幼兒的積極性：當(dāng)引導(dǎo)孩子用比較的方式比比誰(shuí)的愛多時(shí)，應(yīng)老師這樣激發(fā)幼兒的積極性：“誰(shuí)來當(dāng)他媽，誰(shuí)來做他爸”，當(dāng)一個(gè)小男孩思維很活躍回答問題很積極時(shí)，應(yīng)老師這樣肯定“你可以當(dāng)他爸爸了哦”，當(dāng)孩子回答不是正確時(shí)，應(yīng)老師這樣評(píng)價(jià)“你做不了他爸了”。這是多么幼稚天真的語(yǔ)言，多么孩子氣的語(yǔ)言。我想；只有真正深入到孩子中間去，真正理解孩子的老師才會(huì)有這樣富有童真、童趣的語(yǔ)句，而且是非常自然的流露。

　　《猜猜我有多愛你》是一個(gè)非常經(jīng)典的繪本故事，詮釋了母子之間濃濃的愛的情感。一個(gè)讓我們看起來簡(jiǎn)單的故事，應(yīng)彩云老師卻可以講得是那么感人。經(jīng)過應(yīng)彩云老師的精彩演繹，孩子們用豐富多彩的方式傳遞了自己的愛。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇10

　　345優(yōu)質(zhì)高效課堂，“345”的含義是指三個(gè)步驟、四個(gè)環(huán)節(jié)、五種基本課型，三個(gè)步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升，四個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)，五種課型，各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓(xùn)，聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量與計(jì)算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。

　　第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識(shí)》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點(diǎn)，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點(diǎn)）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡(jiǎn)單、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習(xí)、促鞏固）練習(xí)鞏固，反思評(píng)價(jià)，矯正補(bǔ)缺。

　　第二節(jié)課是來自高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)侯淑嫻老師執(zhí)教的一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)與可能性》，這節(jié)課《統(tǒng)計(jì)與可能性》是青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第82-83頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容。先看《統(tǒng)計(jì)與可能性》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是以小組的形式自主學(xué)習(xí)、合作探究，而且老師及時(shí)評(píng)價(jià)，練習(xí)題多容量大。此課型的教學(xué)過程有四個(gè)環(huán)節(jié)：一 游戲引入，激發(fā)興趣；二 精心設(shè)問，引出新知；三 操作驗(yàn)證，探究新知；四梯度練習(xí)，鞏固新知。統(tǒng)計(jì)與可能性這部分內(nèi)容在授課時(shí)關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上要靈活多變而且切合實(shí)際生活。例如：要設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，紅綠兩種顏色，指針指向紅色獎(jiǎng)書包，指針轉(zhuǎn)到綠色獎(jiǎng)鉛筆。如果你是一個(gè)商店老板會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤，如果你是一個(gè)聰明的`顧客又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤呢？[]

　　第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——“中隊(duì)旗用多少布料�！边@一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，同時(shí)注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二是最后通過——“想象大沖浪”這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計(jì)算公式同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以“精神快餐” 和“學(xué)習(xí)訣竅”的形式對(duì)課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

　　通過這節(jié)課我們一塊研討一下復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。通過綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識(shí)，基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。并在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用中，進(jìn)一步提高觀察能力，記憶能力，抽象概括能力，邏輯推理能力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題，思維拓展。

　　第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課《解決問題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級(jí)上冊(cè)第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)P45頁(yè)窗口5，教學(xué)目標(biāo)是

　　1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析問題解決問題的方法；

　　3、在解決問題的同時(shí)完成四則混和運(yùn)算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以“愛我中華”“愛我山東” “愛我家鄉(xiāng)”為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會(huì)解決應(yīng)用題。

　　第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的“請(qǐng)發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們“好玩”的數(shù)學(xué)課堂”是一樣的，她的這節(jié)課也可以用“好玩”來形容，沒有聽夠，她的語(yǔ)言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會(huì)等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點(diǎn)評(píng)、三盡量不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn)）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。小組合作后的匯報(bào)總結(jié)徐麗霞老師評(píng)價(jià)及時(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，而且各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對(duì)他油然而生欽佩之情。

　　最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究?jī)?nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。

　　作為一名心系錦程的普通老師，在這新學(xué)期開學(xué)之初談?wù)勎覍?duì)我校教科研方面的一點(diǎn)拙見。教科研是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ�一流的教育必須以一流的科研來支撐�，F(xiàn)在我校教育科研存在著上面重視、下面漠視、個(gè)體忽視的現(xiàn)實(shí)困境。一個(gè)教師如果長(zhǎng)期不對(duì)其工作進(jìn)行研究，久而久之就可能對(duì)教育工作產(chǎn)生疲憊心理。而一旦參加到教育科研中來，接觸的知識(shí)多了，思考的問題深了，每天就有新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，必然會(huì)受到學(xué)生的歡迎，隨著教育質(zhì)量的提高，自身的價(jià)值也必然會(huì)得到各方的承認(rèn)。

　　所以首先學(xué)校的教科研工作應(yīng)常抓不懈，落到實(shí)處，走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路，作為一名教師，應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型的教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)變。其次學(xué)校評(píng)價(jià)老師的機(jī)制應(yīng)該有所改變，鼓勵(lì)教科研和教學(xué)突出者。學(xué)校的科研可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次為教研活動(dòng)，帶有較強(qiáng)的行政色彩，跟日常教學(xué)的進(jìn)度相協(xié)調(diào)。第二個(gè)層次為專題研究（即學(xué)校教科研），由教師個(gè)人或若干教師組成的集體，結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，進(jìn)行側(cè)重探求某一教育教學(xué)規(guī)律的研究。以上是我的一點(diǎn)想法，我也只是過過嘴癮，實(shí)際的工作我也說了不算，不當(dāng)之初多擔(dān)待，總之,只要每個(gè)人能做到“在其位，謀其事”，學(xué)校一定有所發(fā)展。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇11

　　學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評(píng)課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

　　在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學(xué)教師。

　　通過學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的'努力。作為小學(xué)教師，

　　要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　三、小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)

　　小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

　　四、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

　　由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

　　總之，為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇12

　　俗話說得好：“一個(gè)好的開始是成功的一半！”。自古以來就有“一鼓作氣”之說，而本人也非常。本文。由方的贊同先人們的這些道。任何東西的存在必有其價(jià)值之處，從一開始的宣傳到試講課，我就一直希望盡自己的微薄之力來為暑期培訓(xùn)開創(chuàng)一個(gè)好的開端，一鼓作氣辦好這一期的培訓(xùn)課程。

　　通過這一期的教學(xué)，我也學(xué)到了更多的東西，不僅僅是知識(shí)上的積累，更是經(jīng)驗(yàn)上的豐富�；叵肫饋硭坪跏斋@豐富，收獲了學(xué)生的喜愛，收獲了家長(zhǎng)的信任，更收獲了自我價(jià)值的體現(xiàn)之快樂。這些都是互動(dòng)的，都是互相作用的`結(jié)果。我所帶的三個(gè)年級(jí)：八年級(jí)、高一和高二，讓我印象最深是八年級(jí)，讓我最頭疼的也是八年級(jí)。他們活潑，好動(dòng)，思維活躍，他們是一群非常。本文。由方的聰明的孩子，他們其實(shí)可以更加出色的，可是他們卻選擇了把他們的`青春的活力用在玩樂上，而并非學(xué)習(xí)上，我為他們而可惜，當(dāng)然，我也曾為他們而發(fā)怒，可是最后我恍然大悟，我開始改變與他們交流相處的方式，而在那之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)的學(xué)生都是很棒的，這些讓我更加深信方法的正確對(duì)于處理事情而言是多么的重要。作為一名教師，傳授知識(shí)是是必不可少的，可是我覺得為人處事的道。同樣也可以教給學(xué)生，特別是對(duì)于高中的學(xué)生，對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生，給他們講一些學(xué)習(xí)之內(nèi)或?qū)W習(xí)之外的事是很有用的，在潛移默化中影響他們。

　　雖然暑期培訓(xùn)只有短短的四十天，但我本著“授之以魚不如授之以漁”的觀點(diǎn)，把自己在學(xué)習(xí)中的一些好的方法教給學(xué)生，讓他們掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，而很多同學(xué)也的確通過掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步明顯，高二的那幾個(gè)學(xué)生就是那樣的。

　　總而言之，這一期的暑期培訓(xùn)做得很有些累，可是收獲卻比以往要大，就像標(biāo)語(yǔ)里所講的“這個(gè)學(xué)期沒有。由不進(jìn)步”，只要付出了汗水，進(jìn)步是在所難免的，不管是我們的老師還是學(xué)生，都是如此。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇13

　　20xx年7月20日至7月29日，我有幸參加江津區(qū)全員教師語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有十天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但在眾多名校長(zhǎng)和教育行家的指引下，我感悟頗多、受益匪淺�，F(xiàn)將自己這十天的學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

　　他們的成功也是有跡可尋的。對(duì)比他們，我也清醒地認(rèn)識(shí)到了自身的不足，清楚了未來自已努力的方向：

　　1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升專業(yè)素質(zhì)。

　　語(yǔ)文教師應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力�！爸挥胁粩鄬W(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手。正如袁義星老師在講座中所提出的三個(gè)問題：語(yǔ)文教學(xué)教什么？怎么教？為什么這樣教？有了對(duì)這根本性問題的重新思考和深入理解。在今后的教學(xué)中我就會(huì)更加從容正確地把握語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性和諧統(tǒng)一的特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文課程的多個(gè)陳舊的教學(xué)觀念徹底轉(zhuǎn)變，真正落實(shí)從教課文到教語(yǔ)文，從關(guān)注語(yǔ)言內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言形式結(jié)合，從學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)到增強(qiáng)語(yǔ)文運(yùn)用能力理念更新。

　　當(dāng)然在傅德蘭“新課標(biāo)下教師如何備課上課”理論學(xué)習(xí)中，我更深入認(rèn)識(shí)了“功在課前，效在課上；智慧課堂，動(dòng)態(tài)生成”的訣竅。透過呂江紅校長(zhǎng)“語(yǔ)文綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的‘四有’和‘三味’”咀嚼，我更加領(lǐng)悟到其實(shí)盡管我們農(nóng)村，也有著無限的綜合實(shí)踐資源可利用開發(fā)，我們的學(xué)生也可以把語(yǔ)文綜合實(shí)踐課上得有滋有味這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了學(xué)習(xí)的渴望。我將在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。取眾之長(zhǎng)補(bǔ)自身不足。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中完善自己人格，健全自己個(gè)性，提升自身素養(yǎng)，塑造完美人生。

　　2、培訓(xùn)講座引領(lǐng)我們由教書匠向?qū)�業(yè)化發(fā)展轉(zhuǎn)身。

　　很多時(shí)候，作為一線的教師，其實(shí)我們?nèi)辗e月累，也有不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，實(shí)踐中，我們卻很難把經(jīng)驗(yàn)提升為理論，再把理論運(yùn)用于實(shí)踐。而培訓(xùn)學(xué)習(xí)這些天，我覺得盡管我們僅靠這次短期的'學(xué)習(xí)無法對(duì)教育教學(xué)有更深厚的暢談和見解，但卻在老師們深入淺出的講解中有了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程教材更深刻的認(rèn)識(shí)，更深入地反思。也逐漸由過去一味的埋頭教書的教書匠向教師專業(yè)化發(fā)展，終身學(xué)習(xí)美麗轉(zhuǎn)身。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇14

　　師資隊(duì)伍的建設(shè)不能僅僅滿足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應(yīng)該突出專業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)。這樣才能建設(shè)一支既有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容

　　安排豐富多彩，和專家面對(duì)面交流本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師坐下來可以和知名專家進(jìn)行交流，有針對(duì)性地聽自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

　　二、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為

　　通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來說，受益頗多。從觀摩課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專家的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

　　1、不斷更正自己的教學(xué)行為。我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走教案，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無從下手，聽了武漢市教育科學(xué)研究院李光杰教授的關(guān)于《在反思與重建中，提高教師專業(yè)素養(yǎng)》的講座，我眼前一亮，李教授講了學(xué)生所需要的，講了學(xué)生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)教案；課中反思，注意教學(xué)過程中的傾聽；課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按教案走下來的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好。

　　2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，通過讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的'含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

　　3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來教師們?cè)谝恢碧接懙膯栴}。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。新的一年即將來到，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇15

　　每次寫體會(huì)，都會(huì)仔細(xì)琢磨一個(gè)主題，既是題目又是中心。而此刻寫體會(huì)是在自己心情最亂的時(shí)候，自己寫或者直接抄，猶豫！考慮再三決定選擇前者，因?yàn)槲艺J(rèn)定：事情每天都有，我可以拒絕不做，但做了一定盡力而為。無關(guān)乎給任何人看，只關(guān)乎自己的尊嚴(yán)，因?yàn)樯厦婵逃形业拿�字“陳麗樺”。文章�?biāo)題由此而生。

　　此次培訓(xùn)，四位領(lǐng)導(dǎo)的講座和幾個(gè)視頻大都圍繞“德育”開展。這個(gè)詞對(duì)我而言是昨天，是夢(mèng)想，是榮譽(yù)，更是艱辛。工作xx年，xx年的德育工作經(jīng)歷，自己從任務(wù)式到研究式，完成了質(zhì)的飛躍。當(dāng)很多人還在把“德育”當(dāng)口號(hào)的時(shí)候，我已經(jīng)把它當(dāng)成一門學(xué)科去思考，去研究了。

　　所以，當(dāng)每一個(gè)講座或視頻進(jìn)行的時(shí)候，我的腦海都會(huì)出現(xiàn)許多畫面，內(nèi)心也產(chǎn)生了許多感觸。結(jié)合自己這么些年的工作，我對(duì)“德育”的認(rèn)識(shí)是——先有德再有育，先為人再為師。

　　先有德：

　　德，是指導(dǎo)自己什么該做什么不該做的一桿標(biāo)尺。一個(gè)人是否成人，不是身體上的成熟，而是道德的養(yǎng)成與積累。你有多少德，就有多成熟�；�于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我對(duì)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作思想與實(shí)踐頗感認(rèn)同。學(xué)校系統(tǒng)化的德育模式，有分層又有延續(xù)，有體驗(yàn)又有感悟。每一項(xiàng)德育活動(dòng)都是在同一個(gè)德育目標(biāo)下開展的不同體驗(yàn)方式。記得市教委的心理教育專家曾說過這樣一句話：“一個(gè)好的習(xí)慣是反復(fù)21次后才能形成的�！彼�以，在各種活動(dòng)中，學(xué)生潛移默化的將同一行為意識(shí)、行為習(xí)慣進(jìn)行數(shù)次反復(fù)，好習(xí)慣便形成了，在我眼里，好的習(xí)慣就是好的德，習(xí)慣好，德好！

　　再有育：

　　育，當(dāng)然是指育人的能力。雖說人人都是德育工作者，可不是人人都有育人的能力。我相信能“育人”的人一定是身正為范的。我相信道德的教育一定榜樣重于說教。老師的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)反映，都體現(xiàn)了素養(yǎng)和道德。學(xué)生就是在這些細(xì)無聲處感染德育的。這種特殊的教育方式，對(duì)教師的要求是時(shí)時(shí)刻刻無處不在，所以不是人人能做到的。有些老師進(jìn)教室一個(gè)樣，出教室一個(gè)樣，而在學(xué)生眼里，無論在哪，你都是老師。

　　因此，要育人先有德。德好才能育人！

　　先為人再為師

　　這六個(gè)字的感悟源于來到上大實(shí)驗(yàn)后經(jīng)歷的幾次辦公室搬遷。乍一看，這種氣勢(shì)不亞于暑期里央視直播的動(dòng)物大遷徙。桌子、椅子、櫥子，教學(xué)用品、生活用品??起初的我很驚訝！雖說自己工作了xx年，但是這么大規(guī)模的搬遷從未遇到。我是一個(gè)隨遇而安的人，尤其是對(duì)自己的工作環(huán)境從不會(huì)過于在意。因?yàn)檫@里不是我家而是大家。所以思來想去納悶了，為啥老師們要不辭辛勞搬家具呢？仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，原來內(nèi)有門道啊！辦公桌有不同型號(hào)的，抽屜多的、能放主機(jī)的、啥都沒有的；椅子也有不同型號(hào)的.，帶轉(zhuǎn)輪的、帶扶手的、啥都不帶的??當(dāng)然，要想坐到好位置，還得提前預(yù)訂。最好早點(diǎn)打聽到自己的辦公室，先下手定地盤。因此總結(jié)下來，每次的搬遷真是體力腦力的大考驗(yàn)。作為人的本能，我也好想有靠窗的位置，視野開闊，空氣新鮮；我也想有套好的辦公桌椅，身心舒暢；我也想坐在每排的最后一個(gè)，私密自由。可是，當(dāng)小我和他我碰撞時(shí)，我選擇前者。萬事萬物隨意、適度，可以爭(zhēng)取但不過于計(jì)較；可以商量但不強(qiáng)求。給人給己留點(diǎn)做人的余地。為師之前先為人，大事小事皆能放皆能讓。

　　人，尊嚴(yán)最大，人格最大！現(xiàn)在流行“正能量”。一個(gè)有尊嚴(yán)有人格的人，就是一個(gè)能傳遞“正能量”的人，這樣的人定能為師！

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇16

　　今天，市級(jí)培訓(xùn)已結(jié)束，明天還要進(jìn)行集團(tuán)培訓(xùn)�？傆^本次培訓(xùn)，形式比較豐富，已有相當(dāng)多的感慨，故先擇其一二略談。

　　現(xiàn)在很多教師缺少精神追求，總是自我滿足，進(jìn)取心不強(qiáng)，工作態(tài)度懈怠。對(duì)待科研更是敬而遠(yuǎn)之，畏而拒之�？娊淌诘闹v座給大家指明了教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑以及意義：要通過重視科研來發(fā)展自我，不要自我滿足、不思進(jìn)取。我認(rèn)為說的真好。像我們?nèi)说街心�，高�?jí)職稱已評(píng)到，特級(jí)教師、教授級(jí)教師好像遙不可及；其實(shí)，缺少的真是毅力、目標(biāo)、態(tài)度。上午，從繆老師的書中讀到：他的老師——曹津源老師，從教xx年，公開發(fā)表了3000多篇論文；這是一個(gè)何其驚人的數(shù)字，讓人折服、嘆服；所以才成就南通一代名師。我們離目標(biāo)遠(yuǎn)點(diǎn)沒關(guān)系，但是腳步不能原地踏步總能做一些事。

　　下午李主任講解課堂教學(xué)要重視教師的'指導(dǎo)作用，本人比較贊同�，F(xiàn)在很多課過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，忽視了教師的重要作用。物極必反，這個(gè)規(guī)律大家都懂。另外，要尊重文本。這點(diǎn)也是當(dāng)前課堂教育容易忽略的問題。很多人認(rèn)為，現(xiàn)在的考試書本上的知識(shí)總考不到，教的仔細(xì)沒意思。不料今年中考試題中就有與《陋室銘》關(guān)聯(lián)度高的題目。所以，要在平時(shí)的教學(xué)中重視文本的使用。我們?cè)诮桃黄�課文時(shí)，不能淺嘗輒止，而要字酌句斟，牢牢抓住語(yǔ)言的鑒賞，方能回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真，方能切實(shí)提高學(xué)生的鑒賞水平，方能加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最近幾年，大家都重視了試題的研究，這是一件好事，有的放矢，對(duì)學(xué)生最有益，當(dāng)然也能提高教師的業(yè)務(wù)能力；但是要避免又走進(jìn)題海，要跳出來，要?dú)w納方法。試題研究很能激發(fā)大家的思考，很能鍛煉人。這種培訓(xùn)方向?qū)︻^，當(dāng)然有效。

　　以上，潦草落筆，略思一二，還望大家共享心得。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇17

　　一、當(dāng)前寧晉教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)

　　2年來，在程局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的寧晉教育發(fā)生了質(zhì)的飛躍。2年來，寧晉教育取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jī)，推動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)的臺(tái)階。品牌學(xué)校的創(chuàng)建，高考的連續(xù)突破，尤其是今年的真正清華生……種種跡象表明，寧晉已經(jīng)邁入全市教育強(qiáng)縣，這些與以程局長(zhǎng)中心的教育局領(lǐng)導(dǎo)和廣大一線教師的努力是分不開的。回顧過去，校本培訓(xùn)的開展，周六大講堂的推行，合理評(píng)價(jià)考核的實(shí)施，筆記本的管理以及品牌學(xué)校的創(chuàng)建等方法的實(shí)施，對(duì)提高寧晉教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。干部交流，頂崗支教，區(qū)域擴(kuò)容，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中等對(duì)教育資源的優(yōu)化整合對(duì)寧晉教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了堅(jiān)實(shí)的支柱作用。我相信，在未來的3-5年里，寧晉教育一定會(huì)發(fā)生更大的變化。

　　二、過去取得的一小部分成績(jī)

　　在以前的努力下雖然取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，嘉獎(jiǎng)的獲得，優(yōu)質(zhì)課的成功，兼職教研員的榮譽(yù)加身，以及這次縣統(tǒng)測(cè)的成績(jī)。這些成績(jī)的取得與平時(shí)對(duì)教育的愛，對(duì)學(xué)校的愛，對(duì)學(xué)生愛是分不開的，但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，面對(duì)新形勢(shì)，我要更加努力，加強(qiáng)自身道德，業(yè)務(wù)等方面的學(xué)習(xí)，努力使自己成為新形勢(shì)，新機(jī)遇下，最先接受挑戰(zhàn)，并有所突破的教育人。

　　三、自身存在的很大問題

　　反思自己幾年來的教學(xué)工作情況，我發(fā)現(xiàn)我存在有一些制約我自己發(fā)展的問題癥結(jié)。癥結(jié)所在：

　　1、信心問題，對(duì)自己沒有深刻了解，不敢為思想嚴(yán)重，制約了自己做事的信心，從而制約自己的發(fā)展。

　　2、思想問題，對(duì)工作缺乏激情，挑肥揀瘦，世界觀和價(jià)值觀發(fā)生偏差，導(dǎo)致自己存在得過且過，應(yīng)付的嚴(yán)重思想問題。

　　3、能力不足，平時(shí)不注意加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，遇到事情，頭腦不能冷靜處理，做事無章法。

　　4、師德弱化，面對(duì)繁雜重復(fù)的教育，心中出現(xiàn)了放棄的念頭，導(dǎo)致師德退落，不能做到真正為人師表。比如上課偷懶，監(jiān)考不認(rèn)真，上班隨意遲到等這些都嚴(yán)重制約了我自己的.發(fā)展。

　　5、和事老問題（和諧問題），對(duì)學(xué)生的事情，學(xué)校的工作，不能認(rèn)真對(duì)待，不能公平對(duì)待，存在差不多算了，較真干什么的嚴(yán)重落后思想，這些是不可取的。

　　四、切實(shí)可行的整改措施

　　針對(duì)以上自己存在的問題，我深刻反省，制定了以下切實(shí)可行的整改措施。

　　1、在思想上，緊緊圍繞在“為教育事業(yè)獻(xiàn)身”周圍。

　　2、在行動(dòng)上，堅(jiān)決落實(shí)教育局的三個(gè)禁止，三個(gè)進(jìn)取和三個(gè)不要3、在教學(xué)上，務(wù)必勤懇努力，始終堅(jiān)持學(xué)生為教育根本的理念。

　　具體我要這么做：

　　首先：要加大師德建設(shè)，素質(zhì)教育推進(jìn)和常規(guī)教學(xué)能力的力度建設(shè)。樹立正確的教育理念和正確的思想，立足校本教研，完善自我，充實(shí)內(nèi)涵，提升品位，并在此基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)大對(duì)學(xué)校教育資源的應(yīng)用。因此，我們要特別增強(qiáng)事業(yè)心

　　和責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要抓重點(diǎn)，抓方法，抓思想建設(shè)，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。在一切教育行為上，做到教學(xué)工作實(shí)事求是，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)、生動(dòng)發(fā)展。我們要時(shí)刻銘記，我們的教書育人工作，要對(duì)民族的未來負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生的終身著想，要讓每一個(gè)學(xué)生都能挺起胸膛，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，讓每一個(gè)學(xué)生都能說“我能行”。只有我們明確了自己的職責(zé)，注重了人文關(guān)懷，安教、樂教、善教的教風(fēng)才能漸濃。在工作中要實(shí)行以人為本，確立人文管理核心，不斷優(yōu)化教育教學(xué)。如通過“我能行”的自信教育，實(shí)施學(xué)生自主性評(píng)價(jià)策略，在針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性等方面，形成德育工作新的生長(zhǎng)點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)生德育建設(shè)。

　　其次：“學(xué)為人師，行為世范”。正人先正己，要求學(xué)生做到的，我必須躬身歷行，以身垂范。在學(xué)校，從穿衣，行走，辦公，聊天……等每一個(gè)小節(jié)入手，來影響學(xué)生，不讓學(xué)生在背后說三道四。只有我們教師們有不甘落后、勇于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，學(xué)生們才會(huì)明白學(xué)習(xí)的真諦而不至于荒廢學(xué)業(yè)。

　　最后：程局長(zhǎng)說：教育需要“厚德，自強(qiáng)，創(chuàng)新，爭(zhēng)先”。而教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。所以我要讓“厚德，自強(qiáng)，爭(zhēng)先，獻(xiàn)身、求真、創(chuàng)新”的十二字方針牢牢記心中，讓十二個(gè)字時(shí)時(shí)提醒我作為一名教師，而應(yīng)該怎么做。要始終努力，始終如一的做好自己的本職工作，探索出一條更加符合寧晉教育現(xiàn)狀的全新教學(xué)模式。

　　五、今后為教育發(fā)展自己需做好這些

　　一滴水仰仰頭就是一片藍(lán)色的大海，一粒沙抖抖翅膀就是一片金色的大地，一片葉敞開胸懷就是一片生機(jī)盎然的綠洲；一個(gè)人如果心里始終裝著愛，裝著事業(yè)，裝著責(zé)任與奉獻(xiàn)，那他就是一抹陽(yáng)光，可以給別人帶來無限的光明和溫暖。

　　有鑒于此，我要制定自己的努力目標(biāo)，努力方向。我要量力而行，不能好高騖遠(yuǎn)，要有切實(shí)可行的追求目標(biāo)，追求的目標(biāo)要有一定的高度。目標(biāo)要定，并且定了就要辦，不能搞三分鐘熱度，不能搞形式主義。所以我制定了自己的努力目標(biāo)，在教學(xué)效果上向李凱寧老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)方法上向趙險(xiǎn)峰老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)態(tài)度上向賈愛強(qiáng)老師學(xué)習(xí)。李凱寧老師看似隨意的教學(xué)下是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為，只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)，才能讓學(xué)生更好的利用時(shí)間，充分的發(fā)掘自己的潛力，這一點(diǎn)在幾次考試都充分顯現(xiàn)出來了。趙險(xiǎn)峰老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，世大家有目共睹的，趙老師的教學(xué)成績(jī)也充分說明了這一點(diǎn)，只有對(duì)工作的認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的認(rèn)真，學(xué)生才會(huì)信師，信道。賈愛強(qiáng)老師那細(xì)致入微的工作態(tài)度，和藹可親的面容和兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)之路是每一個(gè)在座的老師都可以看到的。

　　教育為了什么？從教以來這個(gè)問題就一直縈繞在我心頭�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”只是教師應(yīng)盡的本分。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作”對(duì)鮮活的生命個(gè)體來說也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。的教育方針”似乎只注重了客觀需要，而忽略了作為教育的主體人的主觀需求。我以為，教育的首要任務(wù)是筑就孩子的終身幸福！我要以筑就孩子的終身幸福為目標(biāo)而努力。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇18

　　根據(jù)區(qū)教委關(guān)于20xx年暑期教師培訓(xùn)工作要求,結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,楊小以提高教師師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師依法執(zhí)教意識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以一切為了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展為主題，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、統(tǒng)籌安排、注重實(shí)效的原則，開展了為期一周的專題培訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)將本次教師培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下。

　　一、組織嚴(yán)密，規(guī)范認(rèn)真

　　周密地安排、規(guī)范地管理是確保教師培訓(xùn)工作取得實(shí)效的基礎(chǔ)。一是高度重視，制定詳細(xì)的《楊小暑期教師培訓(xùn)工作方案》，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，內(nèi)容詳實(shí)，職責(zé)明確。二是嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格實(shí)施教師培訓(xùn)簽到制度，確保教師全員參與，教師請(qǐng)假要征得主管校長(zhǎng)同意。三是率先垂范，全體干部以身作則，與教師一起簽到、一起記錄。四是編印手冊(cè)，按照培訓(xùn)次數(shù)，印制《楊小教師培訓(xùn)工作記錄》。五是嚴(yán)密組織，培訓(xùn)前召開暑期教師培訓(xùn)部署會(huì)，明確目的，提出要求，培訓(xùn)結(jié)束召開總結(jié)會(huì)，表彰先進(jìn)，查找不足。六是操作規(guī)范，本次培訓(xùn)做到了三定和三查：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。

　　二、形式多樣，內(nèi)容豐富

　　多樣的培訓(xùn)形式，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容有效地避免了培訓(xùn)活動(dòng)枯燥和乏味。一是專家講座。聘請(qǐng)北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師劉儒德教授，為教師做關(guān)于合作學(xué)習(xí)之提問技能的報(bào)告，提高教師課堂提問技能。二是觀看影片。觀看《大智慧》，聆聽翟鴻燊國(guó)學(xué)講座，提高師德修養(yǎng)；觀看鄒越《讓生命充滿愛》大型演講，提升教師職業(yè)幸福指數(shù)。三是政策解讀。學(xué)習(xí)《北京市事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，規(guī)范教師職業(yè)行為。

　　四是交流研討。舉辦多元智能理論研討會(huì)，解讀多元智能理論，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。五是理論考試。舉辦楊宋小學(xué)教師理論基本功考試，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。六是教師講座。區(qū)骨干教師發(fā)展工作室教師周金香結(jié)合王云峰教授講座淺談《新課程背景下小學(xué)骨干教師專業(yè)發(fā)展的思考》，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)；教學(xué)主任張長(zhǎng)山結(jié)合劉永勝校長(zhǎng)講座淺談學(xué)校校本課程與開發(fā)，更新教師教學(xué)觀念。七是經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校陽(yáng)光班級(jí)班主任、陽(yáng)光教師和師德先進(jìn)個(gè)人代表，站在班主任、一線教師和后勤人員的角度，交流在不同工作崗位上的典型經(jīng)驗(yàn)，介紹個(gè)人先進(jìn)事跡，為學(xué)校構(gòu)建陽(yáng)光校園營(yíng)造良好氛圍。

　　三、工作務(wù)實(shí)，成效顯著

　　扎實(shí)有效的`工作提高了本次培訓(xùn)工作的實(shí)效性。一是參與廣泛，學(xué)校干部、教師、行政后勤人員全員參與，參加培訓(xùn)率達(dá)到98%。二是態(tài)度端正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，全體教師學(xué)習(xí)認(rèn)真、聽講認(rèn)真、記錄認(rèn)真，交流互動(dòng)積極主動(dòng)。三是針對(duì)性強(qiáng)，此次培訓(xùn)內(nèi)容充分與教師實(shí)際需求相結(jié)合，有效促進(jìn)了教師在教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面的不斷提高，也為教師今后深入課堂教學(xué)實(shí)踐，打造陽(yáng)光課堂找到了理論支撐。四是收獲頗豐，經(jīng)過一周的培訓(xùn)，全體教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能上都有了大幅度地提升，本次培訓(xùn)活動(dòng)得到了教師的認(rèn)可與好評(píng)，同時(shí)也為學(xué)校下一步教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇19

　　一、汽車維修理念

　　汽車維修從故障修理為主轉(zhuǎn)向以定期維護(hù)、預(yù)防故障為主;除汽車維修外，具有一定規(guī)模的維修企業(yè)還兼營(yíng)整車銷售、配件供應(yīng)、技術(shù)咨詢、舊車交易、事故車維修等業(yè)務(wù);維修企業(yè)的服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)都非常強(qiáng)，“質(zhì)量就是讓顧客滿意”、“質(zhì)量就是零缺陷”、“質(zhì)量就是我們的未來”等標(biāo)語(yǔ)在車間隨處可見;由于車輛設(shè)計(jì)注重了整體可靠性，汽車維修廠基本上以小修和維護(hù)為主，而且多為換件修理，一般不設(shè)大修工序。

　　隨著汽車電子技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用，我國(guó)汽車維修檢測(cè)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)也開發(fā)和生產(chǎn)了修車王、電眼睛、廢氣分析儀、點(diǎn)火測(cè)試儀等發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)診斷設(shè)備，但功能都比較單一，在檢測(cè)診斷技術(shù)上和國(guó)外還有一定的差距。

　　二、汽車診斷在維修生產(chǎn)過程中的地位和作用應(yīng)引起國(guó)內(nèi)同行的重視

　　汽車診斷車間是維修工藝過程中最重要的組成部分，維修工的作業(yè)主要依據(jù)也是汽車診斷的'結(jié)果。汽車診斷車間有專門的汽車診斷師(“汽車醫(yī)生”)，根據(jù)電子設(shè)備診斷結(jié)果再加上個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來確定車輛故障部位和維修方法。在我國(guó)，這種作業(yè)方式還沒有完全建立起來，還沒有專門的“汽車醫(yī)生”，雖然要求汽車維修前必須進(jìn)行診斷檢測(cè)，但專門配備“汽車醫(yī)生”對(duì)汽車進(jìn)行故障檢測(cè)和診斷的企業(yè)并不多見�？赡苡行┢髽I(yè)以維修工代替“汽車醫(yī)生”，既進(jìn)行診斷檢測(cè)，又進(jìn)行維修作業(yè)，這是一種進(jìn)步，但隨著汽車技術(shù)的不斷進(jìn)步和汽車維修專業(yè)化的不斷提高，“汽車醫(yī)生”必將成為汽車維修的關(guān)鍵崗位，汽車維修工會(huì)越來越不適應(yīng)這一角色。因此，加快培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)汽車維修行業(yè)發(fā)展需要的“汽車醫(yī)生”，是今后行業(yè)人員結(jié)構(gòu)調(diào)整和素質(zhì)提高的重要任務(wù)。

　　三、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能、專業(yè)理論教學(xué)

　　在培訓(xùn)中，我們體會(huì)到現(xiàn)代汽車的一個(gè)發(fā)展方向，以及現(xiàn)代汽車業(yè)對(duì)人才的需求概況，同時(shí)也感受到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距，明白為什么要堅(jiān)定不移地進(jìn)行“雙元制教學(xué)”改革：工廠要的是勝任某一個(gè)崗位的熟練技術(shù)工人，我們的職業(yè)教育要順應(yīng)這種需求!否則，我們培養(yǎng)的學(xué)生就不能為社會(huì)所承認(rèn)。因此，“全面發(fā)展”的學(xué)生不應(yīng)該是我們高職教育所能努力的方向，每所學(xué)校都應(yīng)該充分考慮本校的實(shí)際情況，從學(xué)校的設(shè)備、師資力量、學(xué)生素質(zhì)、招生能力以及學(xué)校與企業(yè)的溝通能力等方面進(jìn)行衡量，把學(xué)校育人與企業(yè)用人有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)校辦學(xué)真正成為有源之水，長(zhǎng)流不止，永不枯竭。

　　另外，經(jīng)過本次培訓(xùn)，我們對(duì)工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷售狀況，市場(chǎng)的同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也有一定的了解，這對(duì)我們來說都是一筆不可多得的財(cái)富。

　　通過這次培訓(xùn)，更加體會(huì)到了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年青教師的關(guān)懷，我會(huì)更加努力工作，努力做“雙師”型教師。對(duì)于一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功�！苯逃�部基礎(chǔ)教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，任何一項(xiàng)改革，都不可能事先把教師培訓(xùn)好了整裝待發(fā)，教師的成長(zhǎng)是與改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一切的，教師在改革的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更新教育觀念，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇20

　　今年暑期我參加了學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，頗有收獲。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座，參加了幾次分組討論。幾位專家的講座可謂深刻獨(dú)到、旁征博引，通俗易懂、生動(dòng)有趣，發(fā)人深��；幾次分組討論加深了對(duì)學(xué)教案的體會(huì)，并在新學(xué)期開始落實(shí)到實(shí)處。學(xué)習(xí)之后確實(shí)獲益匪淺，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。

　　這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的，有動(dòng)力的，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。要做到這些教師首先要做到：

　　一、有樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　習(xí)是一個(gè)永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候�！睂W(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，知識(shí)的更新也是同樣的道理，教師要有樂學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的'知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。

　　二、有勇于實(shí)踐的精神。

　　更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信“實(shí)踐出真知”、現(xiàn)代教師，既需要理論的積累更需要經(jīng)驗(yàn)的積累，兩者合一，才能為自身的專業(yè)化發(fā)展道路開創(chuàng)廣闊的前景，而這兩者都離不開教師的——實(shí)踐，廣大教師只有成為教育教學(xué)的積極參與者、研究者和實(shí)踐者時(shí)，教師的教育智慧才能得到充分的發(fā)揮，也才能更為有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

　　三、有善于反思的習(xí)慣。

　　反思是教師的一塊自留地，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常記錄對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)影響較大的關(guān)鍵事件，為反思專業(yè)發(fā)展歷程提供基本的原始素材，為能夠更好地實(shí)行專業(yè)發(fā)展的自控和調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　總之，在日常教學(xué)活動(dòng)中要善于總結(jié)、勤于實(shí)踐、勇于探索，為提高自身專業(yè)化發(fā)展水平不斷努力。從而在教育教學(xué)活動(dòng)中取得進(jìn)步。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇21

　　在市教育局的統(tǒng)一布置、要求下，根據(jù)《關(guān)于做好中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作的通知》的有關(guān)精神，堅(jiān)持“面向全員、全員參加、集中培訓(xùn)、共同提高”的原則，官林實(shí)驗(yàn)小學(xué)100多名教職員工，從7月x日起，冒著炎熱的酷暑，積極、認(rèn)真地參加了為期6天的全員集中培訓(xùn)和一個(gè)多月的自主學(xué)習(xí)，并且嚴(yán)格、規(guī)范地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)�；仡櫛敬闻嘤�(xùn)工作，略作以下幾方面的小結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織

　　為了確保本次培訓(xùn)的順利開展，學(xué)校專門成立了以李曉洪校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)史仕平老師具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)出勤情況，學(xué)校網(wǎng)管員陳剛負(fù)責(zé)培訓(xùn)的有關(guān)技術(shù)問題，真正做到分工明確、責(zé)任到人，并且多次召開專題會(huì)議進(jìn)行商討、研究。

　　在暑期初，學(xué)校已經(jīng)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求制訂了《20xx年官林實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃》，從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容及考核評(píng)價(jià)等方面作了具體的安排。

　　二、宣傳到位、全員參與

　　7月x日上午8點(diǎn)，在學(xué)校階梯教室召開了暑期全員培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，李曉洪校長(zhǎng)傳達(dá)了市教育局文件精神和要求，并著重闡述了本次培訓(xùn)的意義和作用。史仕平校長(zhǎng)對(duì)暑期教師全員培訓(xùn)工作作了布置，就《教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃》作了詳細(xì)的說明。全體教師統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，靜心地聆聽每一個(gè)講座，認(rèn)真、細(xì)致地作好記錄。

　　六天的集中培訓(xùn)，行政領(lǐng)導(dǎo)總是帶頭提前到場(chǎng)，認(rèn)真聽講、一絲不茍。全體教師也按時(shí)參加培訓(xùn)，沒有一位教師遲到、早退。

　　三、主題突出，講究實(shí)效

　　為確保在高溫季節(jié)中老師們真正能從培訓(xùn)中獲得實(shí)惠，在培訓(xùn)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真討論，圍繞“有效教學(xué)”專題，優(yōu)選了貼近教師工作實(shí)際的實(shí)效性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，保證在炎炎酷暑中每位老師學(xué)有所值。的確，教師們?cè)谶@六天的集中培訓(xùn)中認(rèn)真聆聽，認(rèn)真作好筆記，不少教師在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行了思考和相互探討，在思想上得到了一次洗禮。具體培訓(xùn)操作如下：

　　1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

　　我們認(rèn)為：對(duì)教師的師德的'培訓(xùn)是一個(gè)永恒的培訓(xùn)，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。

　　暑期中，按照教育局統(tǒng)一部署，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了省教育廳《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》通知及市教育局《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規(guī)定》，并開展了《關(guān)注教師心理成長(zhǎng)·教師問題行為的心理預(yù)防》專題系列培訓(xùn)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并要求教師在工作中反思，讓教師在工作中驗(yàn)證新時(shí)代教師愛生、敬業(yè)、求知新的內(nèi)涵。教師通過體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，確保專題學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　在本次暑期培訓(xùn)中，我校重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué)，教學(xué)有效”主題，以集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，尤其發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。從計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)到專題學(xué)習(xí)，我們充分以本校骨干教師為資源，開展“草根式”專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，既發(fā)揮了骨干教師的優(yōu)勢(shì)，又影響和帶動(dòng)了全校教師的專業(yè)發(fā)展。另外，在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需要選擇一本相關(guān)專業(yè)理論專著，并登陸書香江蘇電子圖書站點(diǎn)，注冊(cè)后自選書目，開展閱讀自學(xué)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行自我提高。為了提高教師學(xué)習(xí)的自主性，提高閱讀質(zhì)量，學(xué)校特別建立了學(xué)習(xí)型小組。每位骨干教師、幾名普通教師組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相推薦學(xué)習(xí)資料。與骨干教師一起學(xué)習(xí)研究，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)習(xí)和培訓(xùn)結(jié)合起來，讓教育教學(xué)知識(shí)流動(dòng)起來。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師都主動(dòng)交流讀書心得并積極撰寫教研論文，目前教科室匯總到讀書心得和教研論文各90多篇，教師們的參與率非常高。

　　此次暑期培訓(xùn)必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長(zhǎng)，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇22

　　本次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，緊扣教育時(shí)代脈搏，既有綱領(lǐng)性文件學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、時(shí)效性和實(shí)用性。培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真筆記，并將規(guī)范、準(zhǔn)則、條例、標(biāo)準(zhǔn)以及先進(jìn)教師事跡與自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)照，做的邊培訓(xùn)、邊反思；我積極參與討論，闡明自己觀點(diǎn)與看法，提出教育實(shí)踐中存在的困惑，并向骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心請(qǐng)教，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。本次培訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)教改理論，更新教育理念

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《四川省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《教師專業(yè)發(fā)展條例》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過這些綱領(lǐng)性文件學(xué)習(xí)，基本了解了國(guó)家教育改革方向、實(shí)施辦法、保障措施等。要保障綱要中提出的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。國(guó)家制定了《教師專業(yè)發(fā)展條例》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也為教師培訓(xùn)、教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向。我們教師必須意識(shí)到，無論是綱要、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)要求，還是社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)教師的專業(yè)水準(zhǔn)要求越來越高，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和人才觀，在教學(xué)專業(yè)、教育專業(yè)、道德素養(yǎng)等方面不斷提升自我，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要。

　　二、聆聽先進(jìn)事跡，強(qiáng)化職業(yè)道德

　　本次學(xué)習(xí)中重溫了職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)了教師形象與禮儀，讓我進(jìn)一步用規(guī)范和準(zhǔn)則對(duì)照自己教育教學(xué)和言行，那些做得不夠，那些地方還沒有做到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該怎樣做，使我的心中更加有數(shù)。學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡，對(duì)我的觸動(dòng)比較大。黑龍江佳木斯張麗莉老師舍身救學(xué)生，興堰學(xué)校李應(yīng)志老師子承父業(yè)，主動(dòng)給申請(qǐng)到苗族貧困村下任教，大壩苗族鄉(xiāng)熊永倫老師堅(jiān)守苗鄉(xiāng)村小36載，他們堅(jiān)守的是對(duì)學(xué)生深切的'愛，是對(duì)國(guó)家教育、苗鄉(xiāng)教育的希望。

　　三、積極交流反思，提高專業(yè)素養(yǎng)

　　聽取了關(guān)于義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的講座，參加了班主任工作交流。通過學(xué)習(xí)與交流，對(duì)國(guó)家義務(wù)教育課程改革，對(duì)如何加強(qiáng)班集體建設(shè)以及如何備課上課等有了新的認(rèn)識(shí)。義務(wù)教育課程改革的核心理念是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，也就是促進(jìn)教育均衡和個(gè)體差異性發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)將“雙基”變?yōu)椤八幕�”，“兩能”變�(yōu)椤八哪堋�，更注重學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過本次培訓(xùn)，無論是教學(xué)專知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)，還是教師職業(yè)道德、做人做事品德等方面，我都有了較大的提高。同時(shí)，也有一絲絲遺憾。例如，假期中教室內(nèi)已經(jīng)安裝了班班通（電子白板），“如何使用”沒有得到培訓(xùn)；再如對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，希望結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)觀摩一堂“新課”，并能聆聽專家點(diǎn)評(píng)。不過，收獲還是很大的，愿下次培訓(xùn)對(duì)本土教育教學(xué)上更具有針對(duì)性。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇23

　　為了新課程改革、為了新學(xué)期創(chuàng)建新課堂，從而提高我縣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，今年暑假在全縣范圍內(nèi)對(duì)在編教師進(jìn)行暑期培訓(xùn)。此次培訓(xùn)歷時(shí)22天，我學(xué)區(qū)參訓(xùn)學(xué)員300人。盡管參培學(xué)員很多，但我們還是按照文教體局計(jì)劃圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，精心組織安排暑期教師培訓(xùn)工作。

　　嚴(yán)明的紀(jì)律要求是學(xué)習(xí)培訓(xùn)成功的前提，此次培訓(xùn)要求嚴(yán)格、管理規(guī)范。學(xué)區(qū)對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)地點(diǎn)都安排了專人負(fù)責(zé)，要求帶隊(duì)全程跟班。對(duì)參訓(xùn)人員分科、分培訓(xùn)點(diǎn)制定了點(diǎn)名冊(cè)，實(shí)行一晌兩點(diǎn)名制。并發(fā)放了專用學(xué)習(xí)筆記本，要求參訓(xùn)教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，開學(xué)后學(xué)區(qū)要統(tǒng)一檢查記錄情況。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織嚴(yán)密有序。

　　學(xué)區(qū)任校長(zhǎng)、馮校長(zhǎng)、程校長(zhǎng)三位校長(zhǎng)多次到培訓(xùn)地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，對(duì)參訓(xùn)人員嚴(yán)格要求，要求學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記，做到按時(shí)上下課。教學(xué)中能根據(jù)自己的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出合理化建議、意見，達(dá)到資源的共享。要求通過此次培訓(xùn)，切實(shí)提高我學(xué)區(qū)教師的教學(xué)能力，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，把我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)成一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的隊(duì)伍。王明寨中學(xué)是小學(xué)綜合科的培訓(xùn)地點(diǎn)，校長(zhǎng)席增軍親自帶人檢查學(xué)校線路，確保培訓(xùn)用電，盡可能為培訓(xùn)教師提供一切便利設(shè)施，使得培訓(xùn)工作井然有序并得以順利開展。

　　三、通過學(xué)習(xí)，提升了專業(yè)素質(zhì)。

　　此次培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、及綜合測(cè)評(píng)等。讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的`身份感受到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。授課教師從課堂組織，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)觀念的更新等多方面做了詳細(xì)的講解，為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。更好的啟發(fā)和指導(dǎo)教師怎樣創(chuàng)建新課堂。

　　總之，此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著。通過本次學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)的老師無論在教學(xué)理論，還是方法與實(shí)踐中都有不同程度的收獲。促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識(shí)的提高，為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，也為教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想奠定了基礎(chǔ)。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇24

　　作為一名教師，我個(gè)人認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷氲幕鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸，聽取了權(quán)威的專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。

　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。

　　下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、更新了教育觀念

　　現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

　　二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。

　　三、相信每一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

　　四、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

　　積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。 當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　五、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

　　任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

　　通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的 “專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。

　　當(dāng)我踏進(jìn)會(huì)議室，看到投影上寫著xx市局xx小學(xué)教育集團(tuán)20xx年新教師暑期培訓(xùn)時(shí)，我才意識(shí)到，我真正從一名學(xué)生，轉(zhuǎn)變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有xx位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹(jǐn)，但是在姜校長(zhǎng)和藹的語(yǔ)氣下，我漸漸開始放松。

　　通過xx校長(zhǎng)的演講，我認(rèn)識(shí)到了xxX在教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，教師的水平、素養(yǎng)更是是一流，這讓我感到很高興，同時(shí)也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(zhǎng)特別指出的，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，練好基本功，逐步的完善自己，強(qiáng)大自身。

　　其次演講的是xx校長(zhǎng)，周校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規(guī)，讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念，對(duì)孩子的教育需要有耐心和恒心，多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方達(dá)成契合，這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。通過周校長(zhǎng)的講話，我也認(rèn)識(shí)到了局小工作的繁瑣，不過來到了這么好的平臺(tái)，我一定會(huì)不負(fù)眾望，做好自己的本職工作。

　　下午的演講是三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著沙啞的嗓音，堅(jiān)持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講，讓我很感動(dòng)。演講過程中，老師列舉了很多案例，通過這些案例，讓我們了解到對(duì)不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出，需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采用不同的教育方式，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，一切從孩子的利益出發(fā)。

　　通過今天得培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到局小教育的博大精深，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過日后的努力工作和學(xué)習(xí)，一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。

　　雖然現(xiàn)在我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺(tái)上，我會(huì)學(xué)到很多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財(cái)富。

　　新學(xué)期即將開始了，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)，在xx這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最鮮艷的果實(shí)。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇25

　　7月20日，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn)，讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)的確立。

　　針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。

　　核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)�；�于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否，無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

　　在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)�；�于以上分析，下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

　　1.創(chuàng)設(shè)“需要”的情境

　　我們說數(shù)學(xué)來源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

　　2.先備學(xué)生再備課

　　教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí)，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話的.方式開展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：

　　一年級(jí)下冊(cè)《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人?

　　此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來。通過游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個(gè)問題，就相對(duì)容易很多了。學(xué)生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面思考能力。對(duì)低段學(xué)生來說，通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的。

　　5.幫助學(xué)生制作“錯(cuò)題集”

　　歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過錯(cuò)題集來提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習(xí)題;特別易錯(cuò)的習(xí)題;難記題;教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題�？傊�，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應(yīng)有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程后，逐漸形成獨(dú)立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習(xí)慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上，要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵(lì)、合作、交流、體驗(yàn)。

　　今年暑假，我有幸參加了暑期教師培訓(xùn)，聽很多老師和專家講述如何營(yíng)造更高效的課堂，內(nèi)容使我受益匪淺，對(duì)我來說又是一次提升自我大好機(jī)會(huì)。下面來說說本次教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。

　　首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。

　　其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個(gè)信息，每一句提示語(yǔ)，每一個(gè)練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。

　　第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課，它的好處人人皆知。所以，新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，文章來源：有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長(zhǎng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解;形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛;開發(fā)教育教學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　總之，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

　　思想火花的沖擊。以下是我的一些見解與體會(huì)：

　　一、不斷提高自己的教學(xué)水平。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　二、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

　　三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來"的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?所以，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　四、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)"失敗"的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

　　今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇26

　　十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

　　1、好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒——怎樣評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認(rèn)可，學(xué)生尤其是這樣。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理——怎樣讀書

　　“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理�！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

　　在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要，堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個(gè)部分：第一、字詞積累。對(duì)于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候，要及時(shí)積累紀(jì)錄，不理解的詞語(yǔ)要解釋。第二、語(yǔ)句賞析。對(duì)于優(yōu)美的語(yǔ)句要摘抄下來，同時(shí)進(jìn)行賞析，說出好在哪里，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對(duì)文章寫一些人生感悟，這樣可以對(duì)學(xué)生的思考能力有一定的提高，對(duì)寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開個(gè)讀書會(huì)，看同學(xué)都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

　　3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作

　�。�1）生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對(duì)生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀世界的，是思考的產(chǎn)物，屬于意識(shí)的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，這一步需要思考來搭橋。

　　（2）素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材，但是缺乏對(duì)素材的深層思考，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對(duì)積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時(shí)，已調(diào)動(dòng)不起他的積極性。需要對(duì)素材進(jìn)行深層反思。

　�。�3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個(gè)小話題、通過講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

　　（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評(píng)，成為課程意義上的寫作。

　�。�5）作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造

　　總之，“至今東武遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對(duì)讀書的追求�！皩懽骶拖窈粑�，不寫就活不下去”的境界，是我們對(duì)寫作的向往。

　　短暫的假期培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會(huì)久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮不安，有豁然開朗，有拍案叫絕，當(dāng)然，更多的是深深的思考。

　　這十多天，我收獲了許多嶄新的教育理念，也學(xué)會(huì)了許多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法，我相信，它們一定會(huì)融化在我今后的教育教學(xué)過程中，營(yíng)養(yǎng)我的教學(xué)生活。不過，從那些專家、同行身上，我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。

　　一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍(lán)、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個(gè)春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長(zhǎng)成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。

　　它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)歷了長(zhǎng)期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時(shí)研究，不斷思考。“一生準(zhǔn)備一節(jié)課”是我的追求。

　　一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個(gè)浸泡在水里，第8天它會(huì)完全復(fù)活，復(fù)活成一叢濃綠的充滿生機(jī)的`地衣。把水拿掉，它又會(huì)漸漸干枯，干枯如沙。把它再藏個(gè)一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會(huì)復(fù)活。它，有一個(gè)很美的名字，叫沙漠玫瑰。

　　生活——包括教育教學(xué)生活，也會(huì)有種種不如意，例如學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，同事之間的齷齪，學(xué)生的任性偏激，家長(zhǎng)的勢(shì)利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢(shì)和生長(zhǎng)。

　　一種樹。在西域，36國(guó)那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。

　　胡楊，是最堅(jiān)毅的樹。它能在40℃的烈日中蒼翠，也能在—40℃的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙。胡楊的根莖很長(zhǎng)，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達(dá)20米去尋找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包容的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。

　　教師也應(yīng)該如此。或許身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識(shí)的學(xué)生，為了望子成龍的家長(zhǎng)，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應(yīng)該始終堅(jiān)毅地挺立，執(zhí)著地指向邈遠(yuǎn)的碧空。

　　一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極出生。當(dāng)秋天到來的時(shí)候，它開始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又展開雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣往返于地球的盡頭。

　　是使命的引領(lǐng)啊，讓展翅飛翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態(tài)�！皞鞯朗軜I(yè)解惑”，這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷出發(fā)嗎？

　　與堅(jiān)毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進(jìn)行到底，正如汪國(guó)真所說，“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”。——不是某種理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇27

　　這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略了我校優(yōu)秀的老師的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，豐富了我的教學(xué)技巧，提升了我的教學(xué)理論，對(duì)我今后的教學(xué)有很好的知道意義。我覺得這次培訓(xùn)有以下五個(gè)特點(diǎn)：

　　一、正能量

　　這是一次具有正能量的培訓(xùn)。具體表現(xiàn)在優(yōu)秀班主任和老師們的報(bào)告中所具有的科學(xué)的精神，民主的精神，奉獻(xiàn)的精神。例如程鵬和藍(lán)君靈老師，每天從早到晚，從最冷的時(shí)候到最熱的時(shí)候他們都是和學(xué)生在一起，體現(xiàn)了我校老師的奉獻(xiàn)精神。劉海玲老師的做一個(gè)幸福的班主任，又讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)與自我中找到一個(gè)平衡，既很好的工作，又幸福的生活，在工作中找到幸福，在幸福中發(fā)展工作，為我們教學(xué)工作生活健康的可持續(xù)發(fā)展提供了很好的方案。

　　二、實(shí)用性

　　這次培訓(xùn)中很好的一點(diǎn)，就是優(yōu)秀班主任和老師們并沒有空談理論，而是給我們提供了一些非常好的操作方案。劉海玲老師的家校聯(lián)合的方案，向陽(yáng)嘯老師的班長(zhǎng)管班方案，程鵬老師的跟班方案，袁超穎老師的教學(xué)學(xué)習(xí)方案等等，都是可以借鑒，甚至直接拿來用的。

　　三、啟發(fā)性

　　他山之石，可以攻玉。我在培訓(xùn)的過程中，一邊學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，一邊忽然發(fā)現(xiàn)自己的工作中有可以改進(jìn)提高的地方。例如我在聽到分組學(xué)習(xí)與分組合作學(xué)習(xí)的區(qū)別時(shí)，就想到了我們班分組情況可以改進(jìn)的地方。又如在聽到劉海峰老師講到上課紀(jì)律的事例時(shí)，也給我很多的啟發(fā)。還如我聽到“不要讓學(xué)生的積累沉睡，要讓學(xué)生的積累沸騰”感覺是讓自己的教學(xué)思想上開了一扇新的`大門。

　　四、理論性

　　這次培訓(xùn)不僅有大量的案例，有豐富的情感，還有許多的觀點(diǎn)，豐富的理論。我們不僅領(lǐng)略了魏書生，李鎮(zhèn)西，萬瑋等名師的風(fēng)采，還聽到了李振濤教授的報(bào)告。還有我們學(xué)校老師的直接的一些理論，如劉海峰老師的“氣場(chǎng)”理論和善待普通生的理論，這些理論給我們的教學(xué)帶來了方向性的指導(dǎo)。

　　五、針對(duì)性

　　現(xiàn)實(shí)中老師們遇到了一些問題必須要處理，同事中又沒有能夠幫助解決問題的人，這些問題只好拖下去或者成為缺憾。這次培訓(xùn)能夠針對(duì)一些平時(shí)我們無法解決的問題，給我們提供了解決方案。比如許亞楓老師給我們做了“關(guān)于小課題的專題報(bào)告”，深入淺出的介紹了課題的選擇，研究的程序，報(bào)告的形成等一系列的知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，交流才能撞出思維的火花。這次培訓(xùn)正是給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我們交流的舞臺(tái)，從中我受益匪淺。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇28

　　暑期教育骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)單位：馬頭鎮(zhèn)宋莊小學(xué)姓名:趙 健 20xx年8月27日我參加了郯城縣暑期教育骨干培訓(xùn)班。整個(gè)培訓(xùn)過程中，與會(huì)者都認(rèn)真聆聽了領(lǐng)導(dǎo)和教育專家的講話，都感覺這次培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)、很富有教育意義，讓我們的管理和教育觀念都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　8月27日上午，有劉國(guó)棟縣長(zhǎng)講話，對(duì)我們縣的上半年的教育做了一些總結(jié)，從縣財(cái)政和各方面對(duì)教育的支持，今年我們縣的高考成績(jī)走在了全市的前列，我們聽的群情激揚(yáng)。劉縣長(zhǎng)又講了教育中的一些不正常的現(xiàn)象，特別是對(duì)于個(gè)別教師長(zhǎng)期請(qǐng)假不上班的現(xiàn)象要杜絕，肯定了我們縣教育局在上學(xué)期旗幟鮮明的處理了一部分教師，還有就是侵占學(xué)校權(quán)益的行為，要進(jìn)行整治和處理，自查自糾。最后對(duì)與會(huì)者提出了幾點(diǎn)要求，教干要對(duì)教師言傳身教，做終身學(xué)習(xí)的帶頭人；要真抓實(shí)干，做教師的楷模；要做一個(gè)廉潔從教的人。

　　接著聽了臨沂第九中學(xué)尹永貴校長(zhǎng)的《學(xué)校全面質(zhì)量體系的構(gòu)建》，從“學(xué)生，我拿什么奉獻(xiàn)給你？”展開，從尹老師的演講中明白了，一些教育需要發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不再重現(xiàn)才是本意；一些細(xì)節(jié)都是課程，課程需要流程才能做成；一切教育都是故事，故事需要新事才是樂事。

　　尹校長(zhǎng)闡述了發(fā)現(xiàn)成功的緣由是善于總結(jié)，謀劃未來，志明意堅(jiān)。學(xué)生的成功無處不在，管理者的失敗無處不在。道理很清晰，讓我們感受到了教育管理者的責(zé)任和怎么樣去做。 接著尹校長(zhǎng)對(duì)幾種教育觀點(diǎn)做了比較，“補(bǔ)短教育”和“揚(yáng)長(zhǎng)教育”；“功利教育”和“智趣教育”；“劃線教育”和“人格教育”，要從前者教育向后者教育轉(zhuǎn)化，讓我們認(rèn)識(shí)到教育的不斷進(jìn)步的，也是不斷創(chuàng)新的。

　　尹校長(zhǎng)的講話讓我們進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的重要性、緊迫感，我們教干要帶頭學(xué)習(xí)，先學(xué)一步，學(xué)深一步，不斷提升學(xué)習(xí)能力，努力爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型干部。

　　27日下午聽了教育專家梁恕儉的演講《課堂高效與職業(yè)幸�！罚�首先梁老師剖析了教育的不公平待遇和對(duì)老師工作現(xiàn)狀的擔(dān)憂，從而引出了教師職業(yè)的不幸福感的狀況。接著話鋒一轉(zhuǎn)，我們要如何克服這種錯(cuò)覺，感覺到我們教師的職業(yè)幸福呢，首先從幸福的宏觀路線進(jìn)行分析：以研究意識(shí)享受教學(xué)；從需求出發(fā)驅(qū)動(dòng)教研；讓研究成果回歸課堂；借網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野；用博客出書培植動(dòng)力。

　　梁老師的演講，讓我們受益匪淺，深深感受到這真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。反思自己，反思自己的行業(yè)，反思自己的隊(duì)伍，讓我們看到教育的前景，不要怨天尤人，要熱愛教育，熱愛學(xué)生，體驗(yàn)我們教師的職業(yè)幸福。

　　28日上午聽了北京四中丁榕老師的《班主任的幸福人生》的報(bào)告，丁榕老師從始至終用自己一生的教學(xué)，和學(xué)生的相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)的教育，以及自己工作上的努力和收集學(xué)生和自己的作品，和學(xué)生的溝通的方法和思路，都讓我們認(rèn)識(shí)的教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，在于激勵(lì)，在于喊醒，在于鼓舞。

　　丁榕老師說，愛是發(fā)展的，丁老師的教育無處不體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛上，她對(duì)學(xué)生的`愛有溫暖的愛、寬容的愛、理解的愛、尊敬的愛、信任的愛、快樂的愛，我們要把需要的愛送給學(xué)生，才能真正體會(huì)到老師愛的幸福。

　　作為教干，我們要時(shí)刻學(xué)習(xí)，做到奉獻(xiàn)+魅力，經(jīng)驗(yàn)+創(chuàng)造，閱歷+激情，專業(yè)+專長(zhǎng)。時(shí)刻要把學(xué)習(xí)作為育人之本，敢于挑戰(zhàn)，發(fā)展和完善。要做到只為成功找辦法，不為失敗找理由。 28日下午張學(xué)志局長(zhǎng)對(duì)于我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)的效果都給予了肯定，接著對(duì)于我縣的教育進(jìn)行了回顧，展示的教育的成果，也對(duì)我們的教育的個(gè)別不正常的現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，要求我們要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高初小教育成績(jī)，對(duì)師德師風(fēng)，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，繼續(xù)抓好行風(fēng)建設(shè)，教育要加大督導(dǎo)和督查力度，加大對(duì)不長(zhǎng)期不上班的人員的督查，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)肅處理。最后要求我們教干工作不要懈怠，教師不懈怠，教師就會(huì)努力。

　　通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教干教師。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇29

　　20xx年暑假，我有幸參加了由xx工作室組織的夾江縣兼職體育教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷時(shí)四天，從早上九點(diǎn)到下午五點(diǎn)，時(shí)間排得滿滿的，累而充實(shí)，學(xué)有所獲， 下面具體總結(jié)如下：

　　一、提升認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任。

　　在開班典禮上，周建新主任就我校體育現(xiàn)狀給大家做了陳述，讓大家做好兼職體育教師的心理準(zhǔn)備。接下來由樂山市體育名師吳立航專家進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的講座。吳專家從歷史、國(guó)際形勢(shì)分析，從國(guó)力、軍事人才情況進(jìn)行講解，讓我們深感作為小學(xué)體育教師身肩重任，深感國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。接下來的講座中，吳專家引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，時(shí)而與學(xué)員互動(dòng)，探討現(xiàn)在的體育教學(xué)現(xiàn)狀，時(shí)而慷概激昂針砭教學(xué)時(shí)弊，整個(gè)講座應(yīng)和聲四起，聽者頻頻點(diǎn)頭示意。

　　二、理論實(shí)踐，提升技能。

　　在接下來的'三天半時(shí)間里，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓(xùn)練。夾江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的宋靜脈老師從體操最基本的隊(duì)列隊(duì)形、口令入手，讓我學(xué)會(huì)了規(guī)范的體育口令與動(dòng)作，明白了口令的動(dòng)令與預(yù)令的區(qū)別。程曄老師專門就田徑素質(zhì)訓(xùn)練編寫了資料，并帶領(lǐng)我們一一嘗試。甘霖小學(xué)的張安勤帶領(lǐng)我們玩了四個(gè)游戲，讓我們這群老胳膊老腿都笑聲連連，積極參與，同時(shí)也讓我們明白了如何在體育教學(xué)中有目的性針對(duì)性地進(jìn)行體育游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情。

　　夾江業(yè)余體校的張濤教練教授我們太極拳二十四式，讓我們的班主任跟輔導(dǎo)員都參與我們其中，太極推手、太極云手這些術(shù)語(yǔ)我們不再陌生，我們的組長(zhǎng)陳亞云老師更是學(xué)得有模有樣，是我學(xué)習(xí)的榜樣。足球，對(duì)我而言陌生至極，周波老師從運(yùn)、傳、射三大要領(lǐng)入手，在熱身階段以游戲帶入，我們逐漸熟悉了它，在最后一天，周老師還把我們帶到了足球場(chǎng)，實(shí)地講解了五人制足球賽與十人制足球賽的區(qū)別，我們還組隊(duì)進(jìn)行了比賽，讓我們?cè)趯?shí)踐中去記憶規(guī)則，在實(shí)踐中強(qiáng)化記憶。周建新主任親自為我們教學(xué)了排球課。他從排球的熱身運(yùn)動(dòng)開始講解，讓我們知道熱身運(yùn)動(dòng)應(yīng)該有針對(duì)性，從運(yùn)動(dòng)水平講解，讓我們知道在小學(xué)階段排球的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　三、感恩培訓(xùn)，期待來年。

　　作為近四十歲的女教師，老胳膊老腿依然想揮舞，非常感謝此次培訓(xùn)，讓我重燃運(yùn)動(dòng)的激情，我愿意我的一生是運(yùn)動(dòng)的一生，我相信運(yùn)動(dòng)的一生必定是快樂一生！非常期待來年我還能參加這樣的培訓(xùn)。

　　總之，這是一次充實(shí)的培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋廣，貼近教學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)，相信通過這次培訓(xùn)，我的體育課會(huì)更加精彩，也會(huì)稍微專業(yè)，上課內(nèi)容會(huì)更加豐富，我的學(xué)生會(huì)更加喜歡體育鍛煉。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，就從我的體育課開始吧！

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇30

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的最好待遇。我非常高興地參加了小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也很感激教育局給我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助我們提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)理論知識(shí)水平。

　　首先，老師對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。

　　面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次，老師重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

　　再次，通過體育理論經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)少兒體育有了新的認(rèn)識(shí)，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。

　　所以我對(duì)少兒體育樹立起了全新的理念：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，把鍛煉孩子身體健康為主要目標(biāo)，通過各種游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。今后的工作中應(yīng)該：根據(jù)少兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使少兒能保持對(duì)體育的持久興趣；加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力；有針對(duì)性地對(duì)探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下工夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子”。

　　通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的'追去的讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂�？傊�，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺，也讓我真正地明白了小學(xué)體育教育的真諦-------教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改革以來，我一直困惑于過程和結(jié)果之間，體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。俗語(yǔ)說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專業(yè)老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)，我會(huì)用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育教師。篇二：小學(xué)體育培訓(xùn)心得有效教學(xué)培訓(xùn)心得

　　提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提；有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)；有效課后反思是創(chuàng)新。我對(duì)有效教學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

　　備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在備課之前應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，合理處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的延伸應(yīng)把握一個(gè)什么樣的“度”，在備課中都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等。

　　備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。

　　教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。篇三：小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)時(shí)間過的很快，“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)快結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)收獲很多。知道小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)中有我時(shí)，真是很興奮，培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有課程標(biāo)準(zhǔn)等與實(shí)踐緊密聯(lián)系理論的解讀，也有最新的體育教學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)。從事小學(xué)體育教學(xué)的這些年，教學(xué)之余一直希望能對(duì)體育教學(xué)理論和實(shí)踐方面有個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點(diǎn)很高，使我更加期待這場(chǎng)培訓(xùn)了。

　　在每次的專家講座和教學(xué)實(shí)踐中，都有大量的交流和研討機(jī)會(huì)。參培的學(xué)員們積極與專家們互動(dòng)，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。學(xué)員們?cè)诮獯鸩贾萌蝿?wù)時(shí)，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的體現(xiàn)了批判性思維的運(yùn)用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐運(yùn)用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。

　　這些天的學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。有小學(xué)體操教學(xué)、小學(xué)田徑教學(xué)、小學(xué)乒乓球運(yùn)動(dòng)和小學(xué)武術(shù)教學(xué)等，并講解了各自的方法、作用、以往的缺點(diǎn)等；既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)，也有一線體育教學(xué)課的觀摩。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聆聽和思考，與專家老師踴躍在線互動(dòng)，并積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中。課后能記錄下自己的所思所得，上交學(xué)習(xí)反思、研修日志、教學(xué)敘事、教案等。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個(gè)人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學(xué)習(xí)大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)能力。通過這些天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诶碚撜J(rèn)識(shí)和專業(yè)發(fā)展上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識(shí)用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會(huì)止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個(gè)“研究型”的教師。在教學(xué)實(shí)踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的良性循環(huán)。“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)在期待中開始，于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點(diǎn)，而是意味著新的前進(jìn)方向，這幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但更多的教學(xué)探索和研究才剛剛開始。我們堅(jiān)信并期待著，通過不懈的努力，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)中我們一定會(huì)取得更多的成績(jī)，迎來體育教學(xué)更美好的未來。

　　暑期培訓(xùn)總結(jié) 篇31

　　7月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文第二期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，聽了xx市xx小學(xué)xx老師《拼音與識(shí)字教學(xué)探究》；xx小學(xué)xx老師《語(yǔ)法修辭》；xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx校長(zhǎng)《新課程口語(yǔ)交際教學(xué)思想與實(shí)踐》；xx小學(xué)xx老師《閱讀與寫作教學(xué)專題》；xx市教研室xx主任《小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷命題例談》實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師《語(yǔ)文簡(jiǎn)筆畫技能與訓(xùn)練》xx市電教館xx館長(zhǎng)《小學(xué)語(yǔ)文課件理論與實(shí)踐》……雖然只有短短的6天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我的總結(jié)：

　　一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的`一些現(xiàn)象。

　　二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

　　準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本班學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加本班學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓本班學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)本班學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)本班學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)本班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　當(dāng)然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓本班學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為本班學(xué)生的將來考慮，要教給本班學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

　　六天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。

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