普通話培訓總結(通用20篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家收集的普通話培訓總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
普通話培訓總結 篇1
因此為進一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學質量,我中心于20年8月4日――8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓活動。由培訓部老師擔任主講老師。
培訓包括四大部分,分別是學習普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音,陳老師先進行示范性拼讀,然后讓老師們逐個發(fā)音,李老師再針對老師們的讀音進行糾正,并詳細地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓中發(fā)現,我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c 、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆!皀、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的.發(fā)音不準確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓,老師們不僅學到了語言方面的專業(yè)知識,找到了語言學習的技巧,了解自己發(fā)音存在的不足,而且領悟到學好普通話不是一朝一夕的事,需要經歷長時間的訓練和積累。
在問卷中,學員普遍反映陳老師和藹可親,語言優(yōu)美,工作態(tài)度認真,條理清晰。通過學習收獲很大,不僅認識了很多生字,還把平時容易讀錯的字詞糾正過來,同時閱讀能力和個人表達能力也有所提高,更重要的是對普通話學習產生了濃厚的興趣。培訓結束后,45名學員全部測試合格。
總之,這次培訓開闊了老師們的視野,使教師們重視普通話發(fā)音和表達,增強了教師責任意識和愛崗敬業(yè)精神,促進教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機,進一步加強對語言文字和教學技能的學習,為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
普通話培訓總結 篇2
20xx年即將結束。這一年農九師普通話培訓測試工作是面向全體師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。從開展普通話測試工作以來,已有10年時間。多年來,在九師教育局關心支持下,測試組全體工作人員同心協力,克服了時間緊、人手少、任務重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實工作,全師普通話培訓測試工作取得了顯著成績。
回顧多年來的工作,我們深深體會到:只要有政策的保證、領導的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就一定能克服困難,把工作做好。
一、過去幾年,我們做了以下工作:
成立普通話測試組織機構:
組長:樊徽(教育局長)副組長:譚少東(主科)成員:龔新盛、閔敏、陳芳、張杰、張國珠、李秀珍、普通話測試工作程序:
1.工作有計劃性。為了貫徹落實九師教育局普通話測試的工作安排,我們提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路,即對我?guī)煄熒胀ㄔ捙嘤枩y試工作分三個板塊:師范生、非師范生、教職工三個板塊;先文后理,逐步推進;對年齡在測試范圍內的教職工,分1956年1月1日前出生、1967年1月1日前出生、1974年1月1日前出生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到具體落實,我們都事先反復征詢意見,克服了兼職人員分散、培訓安排變數多及任務繁重帶來的種種困難,做到了月月有安排,周周有落實,各項工作落到了實處。
2.注重機構建設與隊伍建設。
。1)加大宣傳力度,重新修訂了相關規(guī)定、規(guī)則做到制度上墻,人人皆知。通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議,強調紀律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。
(2)加強隊伍建設,提高業(yè)務水平。對于測試中的疑難評判能及時進行業(yè)務磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細致的工作,嚴格要求每名測試員,按國家制定的標準,按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生;把好測試關,不打人情分,判定分數與等級精確無誤,并對每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規(guī)范化,做好相關的各方面過渡工作。從報名到測試成績輸入、證書打印,對過去而言是項革命。軟件還不完善,各項程序都在摸索,努力做好這方面工作,以保證測試工作順利進行。
5.樹立服務意識,更好地為師生服務。普通話測試工作測試前的準備及測試的后續(xù)工作難度都大。從服務態(tài)度到服務手段、服務效果,方方面面都關乎測試站的聲譽。因此,繁忙時克服焦燥情緒,做到耐心服務,微笑服務,優(yōu)質服務,始終是努力追求的目標。
6.以測促訓,以訓保測。堅持認真規(guī)范地做好測試前的培訓工作。對于普通話測試收費標準,能嚴格按照兵團語委有關文件規(guī)定。從本學期始,開始執(zhí)行兵團語委20xx[15]號文件新的收費標準。按規(guī)定向兵團主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現象。
二、普通話培訓測試工作存在的問題
(一)對測試員缺乏系統(tǒng)的管理
1.技術層面管理尚可,精神引領缺乏。
在參加測試員培訓時,每個參與的培訓者最擔心的就是說、講、聽不過關,培訓的全程幾乎只有技術層面的輔導,精神上的引領缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素質,思想情操等引領很少。
在今后的工作中,測試員回到各測試點參加培訓、測試工作時,被關注的也是技術、技能方面的情況,再加上測試員隊伍中的人員來自各個學校,集中起來的機會只有在測試、培訓工作開展的很短的一段時間內,集中開會時也無非說些“只有標準,沒有過關率”之類的原則問題,而測試員內心的一些問題無法得到傾訴和排解。
2.有組織的交流活動少,測試員進步慢。
除了平時的培訓、測試工作之外,測試員隊伍中有組織的交流活動太少,測試員的內心其實渴望得到更多的培訓,以不斷提高說普通話的水平,樹立更強的自信心,還希望在培訓活動中與大家相互交流,討論測試過程中遇到的問題,吸取他人經驗。如果沒有這些活動,測試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提高起來是很慢的。
3.凝聚力不強,測試員流失現象嚴重。
各測試點的測試員隊伍都有較嚴重的流失現象,有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內流失”——雖然參加了后續(xù)培訓,拿到了正式的上崗證書,但很少或者說極少參加培訓、測試活動。真正堅持參加測試員工作的已經很少。
4.現實的種種原因使測試員沒有機會履行義務。
(1)有些測試員所處的單位工作忙碌,當測試站需要調派測試員參加工作時,單位因人手緊缺,不能讓測試員“出來”,有的測試點測試員人手少,當調派參加異地的培訓、測試工作時往往不成“氣候”,被減少了履行義務的機會。有些測試員雖然想參加活動卻得不到安排學習培訓機會。
。2)普通話水平測試的第一個問題,也是最關鍵的問題就是等級要求與測評標準的矛盾。相應的等級要求的提出和具體的測評標準的制定無疑是必要的,是保障普通話水平測試能順利開展的一個最重要的保證。但也應該看到,過高的等級要求也會反過來妨礙測試工作的順利開展。
。3)普通話水平測試的第二個問題是培訓者與測試者之間的矛盾。在普通話培訓和測試過程中,測試員在培訓時充當培訓者的角色,在測試時又擔當測評者的角色,同一個人,不同的角色,目的不同,努力的方向也不一樣。培訓時為了提高測試的通過率,測試員們會努力去鉆測試的空子,尋找更多的技巧,以避免容易出現的漏洞;測試時又希望聽到應試者最真實的語音面貌,對鉆空子的應試者非常反感,這無疑也是矛盾的。最典型的體現在說話項測試中,說話項內容是應試者自己準備的,測評標準重在語音,對內容是否真實是否切題沒有具體的要求。如果應試者邊說邊想,既要注意語音錯誤,又要照顧內容是否充實有條理,難免會顧此失彼,出現較多的失誤,因此,測試員在輔導時一般要求應試者先列出提綱,再按照提綱練說。但發(fā)展到后來,卻要求先寫成文章,再把文章背出來,說話測試就成了背短文考試;在語音上,則要求應試者去掉或減少容易讀錯或難讀的字、詞,換成意義相近的不會讀錯的字、詞。也有小部分應試者專門說一些簡單的'數字,字、詞重復率高,測試時就不會多失分,也就加大了測試通過的可能性,但可想而知,這樣的測試是不能反映出一個人真實的普通話水平的;從內容上看拉題扯題現象嚴重,很多人以“一稿打天下”,幾乎所有的說話題都可以用“講故事”、“學燒菜”或“旅游爬山”來對付,還有的干脆背頌測試朗讀材料或中小學語文教材,大大降低了說話項測試的難度,本來應該能最真實地反映應試者語音面貌的說話,成了最不能體現真實水平的一項,成了測試時拉分的重點,失去了它應有的價值。
。4)普通話水平測試的第三個問題是應試的極端功利性與測試后是否使用普通話進行教學與交流缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督。通話水平測試是對應試者運用普通話所達到的標準程度的檢測和評估。現階段,在一些特定行業(yè)中推行普通話水平測試,是為了促使應試者在工作和學習中更自覺地運用普通話,更好地實現人際交流,從而進一步推廣和普及普通話!稕Q定》對各類應試者測評前的等級有明確的要求,而對他們獲得相應的等級證書后的實際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督機制。這就無形中使普通話的學習和使用在測前和測后形成明顯的反差。
三、幾點體會
。ㄒ唬╊I導高度重視是我們完成普通話測試工作的堅強后盾。普通話培訓測試工作同樣離不開各級領導的關心,在普通話測試過程中,教育局領導現場檢查、指導,并就進一步做好全師教師普通話培訓測試工作提出了具體要求。
(二)各部門密切配合是我們完成普通話測試工作的重要前提。普通話測試涉及部門諸多,協調起來有一定難度,但大家為了完成這項任務,通力協作,密切配合,體現了良好的團隊協作精神。在測試過程中,有時安排了測試時間、地點,但參試人員突然有任務。測試人員就隨機應變,靈活處理,先完成部分參試人員的培訓測試,對其它因特殊情況不能按時參加的人員重新組織培訓測試。
(三)主動、提前準備是完成普通話測試工作的必要條件。普通話測試小組借助教育中心作為具體的組織實施單位,要做到提前準備,積極協調,組織有序。充分發(fā)揮主觀能動性,爭取各部門的支持和理解。在培訓測試中做到既嚴格又熱情、周到。
四、意見與建議
由于普通話水平測試是采用口試的方式,測試員的評分不易做到完全客觀公正,準確無差錯。受到對評分標準的理解和把握上客觀存在的差異,能力高下和語言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響,測試中存在的評分差異是不可避免的。為了減少差異,將評分誤差控制在正常范圍以內,在現有的制度和規(guī)定的基礎上,我們認為應加強以下幾方面的工作:
1.應給每份試卷制定標準讀音答案,發(fā)給每個測試員并學習掌握。盡管測試員中不乏有中文專業(yè)的人才,但其它專業(yè)的也有很多,為便于規(guī)范掌握標準,在已有的評分基礎上,應有標準答案。
2.應有等級評分標準模版。根據我國現有的對普通話的評分等級,應盡可能的將每個級別、每個等級制作成音像模版,以便測試員的培訓和反復熟練使用,也可用于普通話測前培訓。
3.測試員的工作每年固定在有限的時間。應在每次集中測試前,集中熟知評分標準,剖析評分標準的重點和難點,使測試員的主觀判斷逐步趨向一致。
4.普通話測評應適應現代信息技術高速發(fā)展的迫切需要,對報考、成績輸入、證書打印、成績統(tǒng)計、查詢備案等盡快實行計算機標準化信息管理,這樣不僅能節(jié)省大量的人力,保證信息的完整性,提高了工作效率,使這項工作更加規(guī)范,而且還能有利于對普通話測評的科研和統(tǒng)計,有可能的話還能在一定的范圍內聯網,確保證書的可靠性。
5.開展普通話水平測試是新時期推廣普通話工作的重要舉措,普通話水平測試工作的進一步改革和完善,對于國家語言文字工作奮斗目標的順利實現具有重要的意義,各級各類語言文字工作管理者和每一位普通話水平測試員都應在實踐中進一步學習,為這項工作的順利開展貢獻自己的力量。
多年來,九師普通話培訓測試工作取得了一定的成績,但也存在著不少問題有待于進一步提高。在新的一年里,我們將不斷地開拓進取、努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮領導重視、社會宣傳的合力作用,與時俱進,開創(chuàng)普測工作的新局面。
普通話培訓總結 篇3
20XX年即將結束。這一年對于普通話培訓測試站而言是走出師院、面向全校師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。在學校語委、語委辦及師范學院領導的關心支持下,測試站全體工作人員同心協力,在客觀條件發(fā)生變化的情況下,克服了時間緊、人手少、任務重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實工作,全校普通話培訓測試工作取得了顯著成績。
回顧一年來的工作,我們深深體會到:只要有政策的保證、領導的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就一定能克服困難,把工作做好。
我們的做法是:
1.工作有計劃性。為了貫徹落實省語委[XX]7號、8號文件精神,今年3月起草了《關于在江南大學中開展普通話培訓與測試的.若干意見》,提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路,即對我校師生普通話培訓測試工作分三個板塊:師范生、非師范生、教職工三個板塊;先文后理,逐步推進;對年齡在測試范圍內的教職工,分1946年1月1日前出生、1957年1月1日前出生、1954年1月1日前出生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到具體落實,我們都事先反復征詢意見,克服了兼職人員分散、培訓安排變數多及任務繁重帶來的種種困難,做到了月月有安排,周周有落實,各項工作落到了實處。
2.注重機構建設與隊伍建設。
。1)重新修訂《江南大學普通話培訓測試站工作條例》、《測試員工作條例》、《工作人員工作條例》。做到規(guī)則上墻。我們還通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議,強調紀律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。
。2)加強隊伍建設,提高業(yè)務水平。今年3月培養(yǎng)國家級測試員一名,7、8月培養(yǎng)省級測試員二名。對于測試中的疑難評判能及時進行業(yè)務磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細致的工作,我們嚴格要求每名測試員,按國家制定的標準,按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和責任事故的發(fā)生;把好測試關,不打人情分,判定分數與等級精確無誤,并對每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規(guī)范化,做好相關的各方面過渡工作。今年根據省語委要求,測試站采用《江蘇省普通話水平測試管理系統(tǒng)》,從報名到測試成績輸入、證書打印,對過去而言是項革命。軟件還不完善,各項程序都在摸索,我們努力做好這方面工作,以保證測試工作順利進行。
5.樹立服務意識,更好地為師生服務。普通話測試工作從師范學院走向全校,測試前的準備及測試的后續(xù)工作難度都大大增加。從服務態(tài)度到服務手段、服務效果,方方面面都關乎測試站的聲譽和師范學院的形象。因此,繁忙時克服焦燥情緒,做到耐心服務,微笑服務,優(yōu)質服務,始終是我們努力追求的目標。
6.以測促訓,以訓保測。堅持過細地做好測試前的培訓工作。XX年全年,測試站培訓了99級、00級16個班526名學生;培訓文學院、法政學院、外語系、商學院非師范生416名;培訓教師391人。全年共測試師范生649名(含98、99級123名未通過者);非師范生416名;教師396名。大約是以往全年工作量的2倍多。(統(tǒng)計數據見另頁)
對于普通話測試收費標準,我們能嚴格按照省語委有關文件規(guī)定。從本學期始,開始執(zhí)行省語委XX[15]號文件新的收費標準。按規(guī)定向省級主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現象。
新的一年即將開始,我們要進一步落實上級文件精神,依靠各級領導的支持和全體人員的努力,創(chuàng)造條件,努力工作,開拓新的工作局面。
普通話培訓總結 篇4
百年災難,如期開班
今年的七月對于桐城人來說是一個災難的七月,但也是一個彰顯桐城教育人精神的七月,在面對百年天災面前的,桐城教育人勇往抗洪一線,不折不撓,一方有難教育上下共支援的桐城教育人的風采。就在這樣一個特別的七月,我們仍然如期迎來了20xx年桐城市中小學教師普通話能力提高培訓。7月17日,上午8:00我們參加培訓的老師相聚在桐城市實驗小學,舉行了開班儀式,參加開班儀式的有普通話學習的全體學員、市教育局領導以及受邀專家程偉、張潔,會議由市教育局孫朝陽局長主持。首先,承辦單位——實驗小學的陳國平校長致辭如陳校長所說:在這火熱的七月,你們帶著火熱的激情來參加這次的培訓,因為你們的激情相信這次的培訓一定會起得好的成績;接著,學員代表發(fā)言表達了大家的心聲:一定要利用這次難得的機會,認真學習,學好普通話更好的服務自己的教學;最后市教育局金錳局長的發(fā)言,他的發(fā)言似促膝而談,但又那么振奮人心:在洪災當頭,在領導們日夜奮戰(zhàn)在抗洪前線當前,在學員還有的家里受災的當下,學員們仍然來到實小進行培訓學習,真的做到抗洪救災與教師培訓兩不誤!樸實的話語打動了我的心,下定決心,克服困難,學有所成,不負光陰, 不負期盼!
激情似火,學習如荼
程老師的講座是幽默詼諧,她將桐城話和普通話熟練的轉換,讓教室充滿了笑聲!她的講座是接地氣的,沒有大道理,沒有客套話,她先是告訴我們關于普通話標準是以北京語音為標準音 ,而普通話的詞匯是北方方言為基礎方言,語法是現代典范的白話文著作為語法規(guī)范;接著她用課件展示了普通話語音系統(tǒng): 聲母,韻母,聲調,音節(jié),變調,輕聲,兒化;再根據桐城地方語言的特點,指出了桐城方言,存在的問題是聲母邊鼻音不分前后鼻音不分,平翹不分。再告訴我們如何學好普通話的方法:先是弄清三個“明白”:
、傥以谡Z音上的問題是什么
、诮鉀Q、改正的方法是什么
③正確的語感是什么;
再就是心理素質要求,要我們敢說,要開口就說普通話,不要怕自己說的普通話不標準而被別人嘲笑;接著是“三心”:用心、信心、恒心;最后是“四多”:多聽、多查、多練、多記。通過方法的培訓后,再指導我們關于聲母的`發(fā)音,是取決于兩個方面:發(fā)音部位、發(fā)音方法 。復韻母發(fā)音的難點是容易與單韻母的發(fā)音相混淆,即復韻母的單音化,單韻母的復音化。復韻母的發(fā)音有動程,單韻母的發(fā)音無動程,發(fā)音是唇形和舌位始終不變。這些培訓內容讓我們學員受益匪淺,在整個的培訓過程中我們都在互動中學習,在討論中交流。培訓的提問時她拿著話筒來到我們的身邊,走到我們身旁,提問學員給予肯定,但非常誠懇的指出不足,而她對與學員在讀的過程出現錯誤,都能指點的得那么的到位,從發(fā)音到口型,到聲調,一點點,一步步,真心,耐心,細心!一上午在學員朗讀,老師帶讀,學員回答,老師指正,學員互評的課堂活而不亂氣氛中結束了。讓我們學習著,快樂著,分享著,收獲著!
柔情似水,如饑似渴
張潔老師那春風拂面的聲音,讓我們享受普通話優(yōu)美語調!她下午培訓的內容是多音節(jié)詞語變調和輕聲。她先告訴我們什么是變調,就是在語流中,由于相連音節(jié)的相互影響,使有些音節(jié)的基本調值發(fā)生了變化,這種變化就叫“變調”。而普通話中比較明顯的變調有兩種:上聲變調:“一”、“不”的變調。再通過課件具體告訴我們什么是上聲的變調:上聲在陰平、陽平、去聲、輕聲前都會發(fā)生變調,只有在單念或處在詞語、句子的末尾才讀原調。并且指出上聲的變調的情況:上聲在非上聲前,即在陰平、陽平、去聲、輕聲前,變“半上” 。
例如:
上聲+陰平 許昌xǔ chānɡ 禹州yǔ zhōu 語音yǔ yīn 百般bǎi bān
上聲+陽平 朗讀lǎnɡ dú 語文yǔ wén 祖國zǔ ɡuó 旅行l(wèi)ǚ xíng
上聲+去聲 朗誦lǎnɡ sònɡ 語調yǔ diào 廣大ɡuǎnɡ dà 討論tǎo lùn
上聲+輕聲 矮子ǎi zi 奶奶nǎi nai 尾巴wěi bɑ 耳朵ěrduo
這些例子,她是先讓我們讀,再請學員讀,讓學員相互評價,她再對于出現不足的給予指正。她在點評學員的時候用詞是那么生動,語氣是那么的輕柔,那么柔美,仿佛是這酷熱的夏天一縷清涼的風,這就是語言的魅力吧!如張老師所說,想學習好普通話沒有什么竅門,只有你自己努力的學習,只有這樣你才能學好普通話,在自己的課堂上更好的應用普通話!這次的培訓是我所有培訓中最特別,給我的感受是自己再回到學生的時代,時而讀書,時而交流,時而提問,時而回答,在聚精會神的聽講,在身心快的學習。兩位老師真的做到傳道,授業(yè),解惑!
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。為了學好普通話,讓我們一起從現在開始都說普通話吧!只要你我努力相信桐城不再會是桐普,而國普!
普通話培訓總結 篇5
普通話是教師必須掌握的工作語言,因此,教師說好普通話是其最基本的要求。為進一步提高我校教師的普通話水平,保證學生教學質量,我校開展了全體教職工普通話培訓活動。我們在繁忙的工作之余,安排普通話比較好的教師對其他教師進行培訓,由于教師年齡、能力各不相同,接受起來有一定的難度,因此在具體教學中,我們本著先易后難的原則,先從最簡單的知識教起,尤其側重口語技能的訓練。
教師的學習熱情比較高,取得了比較好的成績;仡櫰胀ㄔ捦茝V和培訓過程,我們覺得有這樣一些經驗值得總結:
一、做好宣傳工作
(一)學校領導高度重視,組織安排合理有序
首先,在學校辦公會上我們討論并通過了普通話培訓的活動方案,安排專人負責此事,顯示出校領導對活動的高度重視。其次,學校還調整了推普小組成員,及時召開了推普領導小組會議,制定了活動計劃,進一步規(guī)范工作網絡,加強活動的領導,認真做好推普活動的組織與實施工作。再次,在周一的升旗儀式上,請推普老師做了題為“我是中國娃,說好普通話!钡膰煜轮v話,倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣,使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義。
(二)在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推普氛圍
我們在學校大門口懸掛了“小手拉大手,同講普通話”的宣傳橫幅,又在學校內設了許多永久性的宣傳標牌,上面書寫了 “國家推廣普通話,推行規(guī)范字”、“愛國旗,唱國歌,說普通話”、“普及普通話,從孩子抓起”、“說好普通話,方便你我他”等標語。使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳、教育、熏染的效果。
二、 開展系列活動
(一)學生活動
1.全校低年級舉行了“兒歌朗誦比賽”、中年級舉行了“我是小小主持人”、高年級舉行了“我是小小播報員”、等一系列的活動。還在全校范圍內開展了“啄木鳥”糾錯活動。
2.各班結合主題深入開展推廣普通話的工作。各班主任結合本班學生的實際設計了豐富多彩的內容:有《學好普通話,走遍天下都不怕》,有《我是中國娃,愛說普通話》,有《說普通話,從我做起》等等。通過活動,學生交往使用普通話的頻率提高了,校園的文化氛圍也更加濃厚了。
3.各班級還進行了“快樂閱讀”的經典美文誦讀活動。結合這一活動,以班級為單位在學生中開展了普通話比賽。在全校范圍內掀起了誦讀熱潮。
4.深入開展了“好書天天看”的讀書活動,每天保證一定的閱讀時間,營造校園讀書氛圍,并將閱讀情況與“多元評價”相結合。
一系列多姿多彩的活動接連不斷,增長了學生用好祖國語言文字的意識。無論是哪個活動或是比賽,無論是贏者還是失利者,所有人的臉上都洋溢著一種滿足和快樂,因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片斷、這更是進步的一個階梯。
(二)教師活動
1.進行普通話校本培訓。我們充分發(fā)揮普通話水平高的`教師的模范帶頭作用,讓他們帶頭講好普通話,并指導其他教師學習普通話。同時,我們還利用每周教師進行教研活動的時間,開展了普通話專題培訓,由語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導,使教師的普通話水平日益提高。由于教師的政治素質和業(yè)務素質參差不齊,學習的積極性也不一樣,為了保證學習的效果,我們制定了必要的學習制度。用制度去約束和規(guī)范教師的行為。
2.開展專項訓練和常規(guī)訓練相結合的活動。各年級根據本組實際情況,利用固定時間,組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。
3.全體教師上課時必須講普通話,使用規(guī)范化漢字,提倡課間與他人交流也講普通話,禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學生做出表率,從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、寫規(guī)范字的意識明顯增強。對落實不夠好的老師,由教研組長在組織反饋時給予指導。
4.多措并舉鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓工作,鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。普通話培訓開始前,學校根據以
往的經驗,制定了學習制度,出勤制度,無故缺勤者給予一定的處罰,成績優(yōu)秀者給予一定的獎勵。教師們都能按時參加普通話學習培訓活動。
總之,經過全體教師的努力,我校教師的普通話水平得到了很大的提高,為學校今后辦學水平的進一步提高,做出了自己的努力,這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的校園是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境,在這個環(huán)境中,語言文字的氛圍尤其令人欣喜,師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中,我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作,爭取將推廣普通話的活動真正深入到每個人的內心深處。
普通話培訓總結 篇6
通過一段時間的培訓,全校的教師的普通話的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中已經能較為自然地使用普通話,且發(fā)音的標準大大提高了,在學校中講普通話,運用普通話已經成為一種風氣,真正達到了學校預期的培訓效果,培訓取得了巨大的成績。現就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話,運用普通話的重要性。
在培訓期間,教職員工能自覺的參加各種培訓活動,并放棄業(yè)余時間,苦學苦練,成線蜚然,說普通話正在慢慢的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習,大家對講普通話有了共識,普通話正在成為課堂語言,教師們的`語言表達能力大大加強,對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情,廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己,以身作則,于是也紛紛講普通話,并且把這種好的習慣帶回到家里,進而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來,學習的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。
普通話培訓總結 篇7
通過一段時間的培訓,全校的教師的普通話的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中已經能較為然地使用普通話,且發(fā)音的標準大大提高了,在學校中講普通話,運用普通話已經成為一種風氣,真正達到了學校預期的培訓效果,培訓取得了巨大的成績,F就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話,運用普通話的重要性。
在培訓期間,教職員工能覺的參加各種培訓活動,并放棄業(yè)余時間,苦學苦練,成線蜚然,說普通話正在慢慢的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習,大家對講普通話有了共識,普通話正在成為課堂語言,教師們的語言表達能力大大加強,對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情,廣大學生看到己的教師能嚴格要求己,以身作則,于是也紛紛講普通話,并且把這種好的`習慣帶回到家里,進而影響了己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起,學習的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。讓普通話真正成為社會語言。
普通話培訓總結 篇8
本學年我校依照上級教育部門的工作安排,認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策,組織了豐富多彩的活動,提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識,提升了教師隊伍的整體素質,促進了我校教育教學質量的不斷提高,取得了一定的成績
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》,使全體教職員工進一步明確了“說普通話,寫規(guī)范字”的意義,從而增強了語言文字規(guī)范意識,提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位,廣大教職工對“推普”工作的'認識有了不同程度的提高,能積極參與“推普”工作,對我們提出的規(guī)范要求,也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動
我校充分利用校園網、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動,加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標語,在各個班級、校園各處都張貼了推普標語,讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里,進一步營造了濃厚的推普氛圍。
三、加強了教師普通話培訓
學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓,對教師提出了具體學習要求,督促教師主動練習,提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓,全校教師的普通話的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話,且發(fā)音的標準大大提高了,在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣,真正達到了學校預期的培訓效果。
四、落實了規(guī)章制度
為了保證學習的效果,我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度,包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤,不得無故請假;學習要作好筆記,聯系自身實際制定學習目標;嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試,均達到規(guī)定的水平,聘用教師的普通話水平也均達到要求。
當然,本學年的教師普通話培訓工作也有一些不足:在校園內,課下使用普通話的氛圍尚不濃厚;沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中,揚長補短,突出特色,不斷積累經驗,努力提高培訓質量!
普通話培訓總結 篇9
本學期我校教師的普通話培訓工作,認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策,組織了豐富多彩的活動,提高了全校廣大教師自覺的“推普”意識,提升了教師隊伍的整體素質,促進了我校教育教學質量的不斷提高,取得了一定的成績,現總結如下。
一、提高推普意識
組織全體教師學習討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》,使全體教職員工進一步明確“說普通話,寫規(guī)范字”的意義,從而增強了語言文字規(guī)范意識,提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位,廣大教師對“推普”工作的認識有了不同程度的提高,能積極參與 “推普”工作,對我們提出的規(guī)范要求,也能夠積極配合。
二、重視宣傳陣地、開展宣傳活動
(一)學校領導高度重視。首先學校在行政會議上討論并通過了關于本次活動的方案,除成立領導組織外學校還派校團委專門負責此事,顯示出校領導對語言文字高度的重視。倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣。
(二)營造了濃郁的推普氛圍,讓每一位師生都積極參與推普周活動,我校加大了推普宣傳的力度。學校張貼了“規(guī)范使用國家通用語言文字,弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)” 、“普通話是我們的校園語言”等宣傳標語,增添了活動的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上,利用國旗下講話時間,向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書,并由老師做了《呵護母語,呵護普通話》的國旗下講話。
(三)組織開展“書寫經典,傳承文明”規(guī)范漢字板報書寫大賽。同學們或毛筆、或鋼筆。或行書、或楷書。或稚嫩、或成熟地展示著各自的風采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品,引來了師生細細地欣賞。
(四)在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的`推普氛圍,設置懸掛宣傳橫幅和標語,在學校內設了永久性的宣傳標牌。
(五)充分利用普通話學習時間在多媒體教室進行練習。
通過宣傳使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三、存在的主要問題
(一)普通話發(fā)音不準,鄉(xiāng)音重。
(二)作業(yè)中錯別字較多。
(三)個別教師的教案中有不規(guī)范用字。
(四)課余交流用語不夠規(guī)范,課間、午間同學們在公共場所不注重使用普通話,語言不文明。
(五)部分同學在學校和家中不能使用普通話。
四、改進措施
(一)在班級內營造說普通話的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組,督促大家說普通話。
(二) 在班級內利用學習園地、黑板報等渠道大力推廣普通話,提高全班學生對普通話的認識。
(三)要求學生從早晨進入校門開始,與老師、同學交談必須講普通話,養(yǎng)成講普通話的習慣。
(四)從教師做起,以身作則,說好普通話。全體教師上課必須講普通話,提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率,帶動全校推普活動的開展。在校園內,不論是課內還是課外,都使用普通話,創(chuàng)造一個講普通話的語言環(huán)境。教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標,發(fā)現錯字、別字立即予以糾正,并作為考核項目之一。
(五)每月在班級中舉行一次朗讀比賽等活動,在活動中提高學生的語言表達能力。 結合學校一年一度的讀書節(jié)活動,在學生中開展普通話比賽。在全校范圍內掀起推普熱潮。
本次活動獲得了一定的成功,這和全校師生的積極配合、認真參與是分不開的。當然,推普活動是一項持續(xù)、長期的工作,我校將在各級領導和全校師生的支持下,以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標,積極工作,使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
普通話培訓總結 篇10
根據《省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實施辦法》的規(guī)定,按照教育部、國務院扶貧辦、國家語委聯合印發(fā)的《推普脫貧攻堅行動計劃(20xx—20xx年)》相關要求,結合我市農牧區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際,為了提高我市青壯年農牧民普通話語言表達能力,加強農牧區(qū)精神文明建設,促進農村牧區(qū)整體發(fā)展。我市于11月18日至22日在中學多功能能會議室舉辦了為期5天的20xx年青壯年農牧民普通話培訓,F將培訓工作開展情況總結如下:
本次培訓主要根據廣大青壯年在日常生產生活中的實際需要,從普通話語音知識、漢語拼音認讀、普通話口語技能訓練、語言與文化、宣傳語言文字法律法規(guī)等方面開展了培訓。主要目的是提高全市農牧民普通話普及程度,使青壯年農牧民的普通話水平有所提高,語言口語表達能力明顯增強,在日常交流中能自覺運用普通話,為我市青壯年農牧民說好標準的普通話奠定基礎,為外出務工的青壯年勞動力提供交流平臺,為推廣規(guī)范的普通話做鋪墊。
主要培訓了漢語拼音的“聲調”、“方音辯證”、“話題即興演講訓練”、“普通話水平測試模擬訓練”等內容。日?谡Z的培訓內容主要是普通話口語說話培訓。本次普通話培訓按照集中培訓與自學相結合的方式進行,采取學員集中講解、學員自學,再集中輔導方式開展培訓工作。
本期培訓共計培訓我市片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農牧民200人,其中鎮(zhèn)39人,鎮(zhèn)30人,鄉(xiāng)9人,鄉(xiāng)38人,鄉(xiāng)12人,鄉(xiāng)25人,鎮(zhèn)18人,鄉(xiāng)12人,鄉(xiāng)17人。
在培訓過工作中,參訓學員充分認識到了學習普通話的重要性,學員們遵守學習紀律,學習態(tài)度端正,上課能認真聽講,課后能積極探討,并能學以致用,踴躍發(fā)言。涉及培訓的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認真組織,積極配合,鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦負責組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農牧民參加培訓,并負責培訓全過程的'人員召集,紀律管理和生活管理。市語委辦組織5名普通話水平在二級甲等及以上的普通話培訓專業(yè)教師開展培訓工作。通過市語委辦和片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦工作人員及廣大參訓青壯年農牧民的共同努力,本次普通話培訓順利結束。
通過本次普通話培訓,進一步提高了我市青壯年農牧民使用普通話與他人溝通和交際的能力,提升了自身素質,消除了外出務工農牧民的語言障礙,提升了青壯年農牧民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,提高了貧困群眾脫貧致富能力,為我市早日實現脫貧致富奔小康打下堅實的基礎。
普通話培訓總結 篇11
長期以來,我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策,執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后,學校高度重視語言文字工作,建立工作機構、完善工作制度,加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化,特別是對學生培訓等各項工作的力度,并取得了顯著成績。
一、領導重視
學校領導高度重視語言文字工作,將語言文字工作納入了年度工作計劃之中,保證了教師普通話培訓工作的正常進行。
二、培訓的對象范圍廣
我校對學校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓。
三、培訓內容廣泛,重點突出
1.廣大教職員工認識到了講普通話,運用普通話的重要性。在培訓期間,教職員工能自覺的參加各種培訓活動,并放棄業(yè)余時間,苦學苦練,說普通話正在慢慢的變成了習慣。
2.通過一段時期的練習,大家對講普通話有了共識,普通話正在成為課堂語言,教師們的語言表達能力大大加強,對教學質量的'提高有了明顯的促進作用。
3.教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情,廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己,以身作則,于是也紛紛講普通話,并且把這種好的習慣帶回到家里,進而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來,學習的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。
普通話培訓總結 篇12
我有幸參加了省直機關工委黨校舉辦的20xx年第xx期入黨積極分子培訓班。這次培訓班開設了黨史簡介、黨的性質、黨的綱領、黨的指導思想、黨的組織原則和黨的紀律、黨員條件、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風、樹立正確的入黨動機共八講。系統(tǒng)、概要地闡明了黨史、黨的基本知識、黨建理論等,使我對黨的知識有了更全面的了解,進行了系統(tǒng)的學習,收獲很大。
通過學習,明確了中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊,是中國各族人民利益的忠實代表,是中國社會主義事業(yè)的領導核心。沒有這個核心,中國的社會主義現代化建設就不會有今天。明確了中國共產黨是以馬列主義、毛澤東思想作為自己的行動指南,黨的根本組織原則是民主集中制,黨的宗旨是全心全意為人民服務。通過學習黨的基本知識,還明確了共產黨員必須具有全心全意為人民服務的犧牲和奉獻精神,樹立共產主義的遠大理想,堅定共產主義信念,努力完成現階段的`任務,做好本職工作,全心全意為人民服務,做群眾表率,擺正個人利益和黨的利益的關系,堅持黨和人民的利益高于一切,明確了黨員應當履行的義務和享有的權利,明確了黨員在社會主義現代化建設中必須發(fā)揮帶頭作用、骨干作用、橋梁作用,黨員必須嚴守黨的紀律,堅持黨的正確的政治路線和思想路線,在新的歷史條件下必須在政治上、思想上同黨中央保持高度的一致,使我的思想有了較大的飛躍。
通過學習,使我在工作中遇到的難題迎刃而解,我本人是做財務工作的,工作中經常遇到一些不合理的情況,如果堅持原則勢必得罪一些人,如果不堅持原則,又會給單位、給國家造成極大損失,而且作為一名積極要求入黨份子來講,從內心把黨的利益、國家和集體的利益放在第一位,而把個人的利益放在最后,即使是得罪人,也要堅持原則,但當時,自己也矛盾過,思想也斗爭過,通過廳黨委的黨課學習,堅定了自己的工作方向,這次培訓更是使我有了奮斗的目標,單位領導在工作中給予了極大的信任與支持,把行政管理的工作交由我來管,雖然加大了工作量,但我有信心、有決心把這項工作做好,不辜負領導的厚望。通過學習,端正了入黨動機。一個人要求入黨的內在原因或者說他從內心為什么要求入黨就是入黨動機。為了實現共產主義社會制度和全心全意為人民而要求入黨就是正確的入黨動機。樹立正確入黨動機是爭取入黨的行動指南和做好一切工作的精神推動力量,正確的入黨動機是經受黨組織考驗的思想基礎。
加入中國共產黨是我多年的愿望,但是以前入黨的動機卻不明確,認為父、母都是黨員,我也應該要求入黨,這樣才光榮,在親戚朋友面前才好看,近幾年通過單位黨組織幫助,老黨員的以身作則深深地教育了我,使我樹立了正確的入黨動機,那就是為實現共產主義社會制度和全心全意為人民服務而加入黨組織。在工作中我勤勤懇懇,努力把工作做好,以前不是份內的工作總是不想做,看到單位有些同志整天沒事做,而自己卻忙得不可開交,心里就會有些不平衡,通過參加廳黨委組織的黨課學習,從思想上、行動上都有很大提高,認為作為一名要求加入黨組織的積極分子,應該從思想上、行動上首先入黨,時刻用黨員的標準來嚴格要求自己,時刻牢記黨的宗旨---全心全意為人民服務。思想問題解決了,在工作中也就覺得輕松了,不論什么工作只要我能做到,我都積極主動去做,用實際行動來證明我無愧于黨組織的培養(yǎng),也在群眾中樹立了全心全意為人民服務的形象,這次的黨校學習,在我心中牢固地樹立了全心全意為人民服務的思想,我感謝黨組織給我這次寶貴的學習機會,也感謝黨校老師的辛勤勞動,我要把這次培訓變?yōu)橐蠹尤朦h組織的動力,樹立正確的入黨動機,努力工作,時刻用黨員的標準嚴格要求自己,爭取早日加入黨組織,時刻準備著為黨獻出青春熱血。
普通話培訓總結 篇13
金秋九月,在這收獲的季節(jié)里,市國內合作交流中心受市政府委托,為市對口地區(qū)的扶貧干部培訓。目的就是要收獲新形勢下開展扶貧工作,構建和諧社會的本領,收獲新形勢下開展扶貧工作,建設和諧社會的信心。經過15天緊張有序的學習,在大家的共同努力下,本期扶貧業(yè)務培訓班圓滿結束。半個月來,大家認真聽講,認真記錄,踴躍交流,主動請教,時間雖短,但通過大家的交流發(fā)言,普遍感到收獲很大,達到了預期的效果。通過培訓,讓廣大貧困村管理干部增長了知識,開闊了視野,學習到了發(fā)展農村經濟的先進經驗,更好地帶領廣大貧困村群眾致富奔小康。下面,對本期培訓班的基本情況,我作一個簡要總結。
一、培訓工作情況及特點
1、領導重視,精心安排,積極做好培訓前的各項準備。今年的月日,市委、市政府領導在調研時就要求:要抓好對口地區(qū)的扶貧干部的培訓,提升各級扶貧領導干部構建和諧社會的能力和水平。在培訓班籌備期間,市委市政府領導給予了充分的支持,多次過問籌備情況,足額撥付了培訓經費;在培訓班的開班儀式上,市委、市政府領導同志親自參加,并代表市委、市政府對參加培訓班的扶貧工作者提出了殷切希望:希望大家努力提高扶貧援困、構建和諧社會的本領,當好構建社會主義和諧社會的實踐者和組織者。
為把培訓班辦得卓有成效,市扶貧辦副主任同志親自安排,對培訓對象、培訓內容、培訓時間以及其他事項作了明確要求。扶貧辦的同志們以大局為重,加班加點,任勞任怨,各項工作準備得都很充分。講課稿的準備上,月份就開始選題,一遍遍地修改講稿,并且加強與對口地區(qū)的溝通協調,下發(fā)了組織舉辦此次培訓班的通知。
2、形式活潑,內容豐富,達到了培訓的預期目的。培訓采取專題輔導,實地考察和討論交流相結合。授課內容主要包括“區(qū)域協調發(fā)展的現狀及展望”,“扶貧的宏觀經濟環(huán)境和政策”,“新農村建設與政策法制保障”,“對口地區(qū)如何抓住機遇對接市場”等等?疾炝宿r產品批發(fā)市場,金山廊下現代農業(yè)園區(qū)等等。每到之處,采取現場介紹、書面典型材料、觀看媒體錄像、實地查看等形式使學員們得以深入了解情況。學員們親眼目睹了改革開放30年來所發(fā)生的巨變,更加堅定走具有中國特色的社會主義的信心和決心,同時也倍感自己在發(fā)展理念、工作落實等方面存在的差距與不足,增強了加快發(fā)展、科學發(fā)展,做大做強做優(yōu)扶貧龍頭企業(yè)的緊迫感和使命感。通過專題輔導、實地考察和討論交流,讓學員們感受頗深,收獲匪淺。開拓了受訓人員的思路,提高了扶貧水平與質量。
3、擴大眼界,增長見識。改革開放以來,市依托毗鄰沿海國際金融大都市、長江三角地區(qū)的獨特地緣優(yōu)勢,緊緊抓住改革開放的先機,以大規(guī)模引進外資帶動對外經濟合作,以發(fā)展高新技術支撐產業(yè)優(yōu)化升級,以推進自主創(chuàng)新提升產業(yè)競爭力,以不斷擴大開放促進體制機制創(chuàng)新,從而發(fā)展成為我國綜合經濟實力、技術創(chuàng)新能力、國際競爭力較強的重要省份。引進外資,擴大勞動力就業(yè),建立加工貿易基地,培育出口產業(yè)集群,形成外向型經濟、園區(qū)經濟、民營經濟交相呼應和信息產業(yè)、現代服務業(yè)互為支撐的發(fā)展路子給大家留下了深刻印象。目前,市上下積極開展學習實踐科學發(fā)展觀活動,以成功舉辦世博覽會為新的發(fā)展機遇,站在新的歷史起點上,強化創(chuàng)新,加快轉型,打造現代化的產業(yè)體系,再創(chuàng)繁榮發(fā)展的新輝煌。的過去、現在與將來,著實學員們?yōu)橹駣^,眼界大開。
4、取長補短,拓寬思路。市所有經驗,從根本上說,就是解放思想,解放生產力的歷程。在推進產業(yè)化扶貧過程中,大膽探索,勇于實踐,形成了扶貧產業(yè)的經營一體化、產銷契約化、生產基地化、服務系列化、管理企業(yè)化的格局。金山廊下現代農業(yè)園區(qū)是國家扶貧龍頭農業(yè)產業(yè)基地,為了帶動農民致富,公司采取了土地入股、訂單收購、保底利潤、超額利潤再分紅等方式,建立一批種養(yǎng)基地,現已發(fā)展形成產、供、銷的農牧產業(yè)鏈,產品大部分銷往國內外,年產值億多元,帶動了周邊村鎮(zhèn),萬戶農民共同走上致富的道路。企業(yè)發(fā)展給學員們很大啟示:一是扶貧產業(yè)必須以規(guī)模化、標準化為基礎;二是必須加大對產業(yè)的引導和扶持力度;三是產業(yè)發(fā)展要以龍頭企業(yè)為引擎;四是必須大力培育農村經濟合作組織,實現企業(yè)、農民的“雙贏”;五是必須加快農業(yè)信息化進程,形成高效、快速的信息網絡,完善市場體系,發(fā)展現代流通業(yè)。
5、擴大交流,增進友誼。據了解,來自天南海北的學員聚集,彼此間談不上了解,不過通過學習與交流,大家共同探討同一個課題,享受一起學習的樂趣,分享各自的心得體會與學習成果,從而加深了解,增進互信和友誼,為今后進一步交流與合作奠定良好的基礎。通過培訓,學員們還了解到世博覽會、廣交會、深交會以及東部產業(yè)轉移的相關信息。
二、培訓收獲
通過15天的學習交流,大家一致感到,收獲很大,受益匪淺。我總結了一下,大體有以下三個收獲值得肯定:
1、統(tǒng)一了思想認識。通過培訓,大家進一步加深了對落實科學發(fā)展觀,做對口地區(qū)扶貧工作的認識。通過學習貫徹中央關于落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會,加強扶貧工作的精神,通過專題培訓扶貧的理論和業(yè)務知識,大家認識到:扶貧干部作為一個特殊的群體,從身份和職責上看,它既是黨員,又是公務員。為此,要使扶貧干部永葆黨的先進性,不斷提高執(zhí)政能力,就務必以“立黨為公、執(zhí)政為民”為最終目標,始終肩負起黨和人民賦予的神圣職責,上不愧對黨和國家重托,下不負人民群眾的期盼,更好地為全面建設小康社會努力奮斗。
2、明確了工作方法。通過培訓,大家對于我市創(chuàng)新發(fā)展扶貧工作,包括落實市委對口地區(qū)扶貧工作方案、建設扶貧惠民園區(qū)基地、建立健全科學高效的領導體制和工作機制等都有了更加明確的認識,對于如何找準扶貧工作的切入點有了一個明確的答案,那就是采取“幫促”結合的辦法:一是幫助企業(yè)建立完善的現代企業(yè)管理制度,制定發(fā)展規(guī)劃;二是抓好扶貧龍頭企業(yè)經營發(fā)展基本情況及貧困戶跟蹤調查統(tǒng)計工作,及時掌握和了解企業(yè)發(fā)展動態(tài)和輻射帶動情況;三是抓好企業(yè)貸款貼息項目資金投放使用的績效評價,確保發(fā)揮資金使用的最佳效益;四是抓好申報考核與動態(tài)管理,對經考核達標的企業(yè)繼續(xù)掛牌,對考核不合格的取消龍頭企業(yè)資格;五是抓好龍頭企業(yè)調研,為領導提供決策依據。在推進產業(yè)化過程中,采取“公司+基地+農戶”的經營模式和產供銷一體化的服務體系,大力培植各種農村經濟合作組織,廣泛從事良種、種植、加工、貯藏、外銷和技術信息等方面的中介服務,幫助農民進入市場,在市場中不斷激發(fā)農民的市場意識、競爭意識與合作意識。加大科技投入,依靠科技支撐打造品牌,依靠品牌開拓市場,提高效益。
3、激發(fā)了工作熱情。通過這期培訓,通過培訓學習,學員們強烈感覺自己在思想觀念、發(fā)展理念、工作思路、工作措施、工作落實等方面與同行存在不少的'差距,必須在思想解放大討論和學習實踐科學發(fā)展觀活動中認真整改和糾正。作為企業(yè)負責人或基層領導,要學習借鑒廣東的做法和經驗,千方百計把產業(yè)做強,把經濟總量搞大,帶動的農戶致富奔小康。同時,明確了工作目標,掌握了工作方法,提高了做好新時期扶貧工作的理論水平和實踐能力,加強了相互之間的交流,激發(fā)了大家的積極性和主動性,增強了推動市對口地區(qū)的扶貧建設的信心,今后的工作中,大家一定能帶著更加飽滿的熱情和更加充分的自信投入到扶貧工作之中。
市對口地區(qū)的扶貧經過了新一輪扶貧開發(fā)由過去單純救濟錢物的“輸血式”扶貧轉變?yōu)樵鰪娯毨мr民“造血功能”的開發(fā)式扶貧的實踐,取得了明顯成效。然而隨著扶貧標準的提高,扶貧開發(fā)的工作對象也將增加,扶貧開發(fā)工作的任務將更加繁重。因此,在扶貧開發(fā)中,解決貧困地區(qū)的脫貧致富問題,干部是決定性因素,加快建成一支政治強、能力好、作風硬、會管理,適應新形勢、新要求、執(zhí)行能力較強的扶貧干部隊伍,是對口地區(qū)實現跨越發(fā)展、加快致富進程的必然要求。因此,此次培訓工作,將為今后的扶貧干部健康成長和扶貧工作開拓新的局面奠定一個良好的基礎。
普通話培訓總結 篇14
為做好我局干部職工普通話培訓工作,提高普通話應用水平。根據縣語委辦關開展三類城市語言文字工作評估的文件精神在語委辦的具體指導下,在全局干部職工的共同努力下,克服困難,按期完成了本局干部職工的普通話培訓任務,F將培訓情況如下:由局長雷知宏擔任語言文字工作組長,黨組書記鄺錦負責全局干部職工的普通話培訓工作。我局在財力緊張的情況下,想辦法,通過壓縮其它開支,積極籌措培訓經費3500元,用于干部職工購買培訓資料和繳納培訓費。為加強普通話培訓力度,規(guī)定培訓期間非特殊情況不準請假,局領導以身作則,帶頭學學習,為培訓人員做出了榜樣。這項工作具體由辦公室承辦,負責與縣語委辦的聯系江報,做好基礎性工作,把培訓工作責任落實到各科室。本次應培訓人數10人,實培訓9人,參訓率達90%。我局是一個綜合性的`行政執(zhí)法部門,業(yè)務工作較多,培訓期間我局各科室工作十分繁忙。如招商引資、商執(zhí)法監(jiān)管等工作,連續(xù)性很強,要求也非常嚴格,每個崗位要時刻保持工作的正常運轉,為克服工作矛盾,我們結合工作實際,采取了一些有效辦法,保證干部職工人人都能參加培訓。
在培訓方式上我們考慮我局人員不多,我們把學員安排到縣語委辦統(tǒng)一進行培訓。在培訓期間,學員們都能靜下心來,認真學習,專心聽課,刻苦鉆研。大部分學員上班時間都在練習使用普通話,尤其是窗口單位的工作人員,更是嚴格要求,在工作中能做到使用普通話,受到監(jiān)管服務對象和辦事群眾的好評。除了教員授課外,學員們能夠利用工作之余,堅持自學,練習發(fā)音、讀字、詞、句和文章,形成了一個學習普通話的良好氛圍。測試普通話的測試員是XX市語委辦派來測試員,測度認真,要求嚴格,進一步提高了學員的學習積極性和自覺性,培訓結束后,學員們按照教員布置的摸擬試題,進行復習,同時也消除了一些模糊認識和不利影響,大家能正確對待,相線學習,共同促進。進入測度現場后能尊重測試員,遵守考場紀律,認真審題答題,正常發(fā)揮水平。本次測試應到人數10人,實到人數9人,1人因考察未參加測試。通過學習培訓測試,達到了普通話培訓的預期效果。
普通話培訓總結 篇15
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《x中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》,促進中小學校(含幼兒園)語言文字規(guī)范化建設,不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學校語言文字規(guī)范化、標準化應用水平,大力營造文明、和諧的校園語言文字環(huán)境,市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農村教師普通話培訓工作,完成農村教師普通話培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿完成上述責任目標,我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針?h語委副主任,教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視,縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署,培訓工作有條不紊,過程熱烈,效果顯著。現簡要總結如下:
1、積極學習相關法律法規(guī),提高教師認識。
我們積極組織廣大農村中小學教師學習《國家通用語言文字法》及《x市教育局關于進一步加強全市中小學語言文字工作的意見》等市、縣相關法律法規(guī)和文件,提高廣大農村中小學教師對帶頭學習和使用普通話重大意義的認識,從而增強了教師參加培訓學習和自覺落實普通話作為“教學用語、宣傳用語、公務用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性,為后續(xù)工作的開展打下了良好的基礎。今年“《國家通用語言文字法》頒布xx周年知識競賽”中我縣共有228名中小學生獲得國家級一等獎,433名中小學生獲得二等獎,374名中小學生獲得三等獎,21名教師獲得優(yōu)秀輔導獎。
2、加強教師普通話培訓,切實提高教師普通話應用能力。
我縣語委和語委辦領導非常重視農村中小學教師的普通話培訓工作,年初就定下培訓計劃,并把它作為縣教研室(縣語委辦掛靠到縣教育局教研室)的一項重要工作列入到“x縣教研室年度教研工作活動計劃”中。20XX年,我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和x縣教師進修學校電教廳舉辦兩次農村教師普通話集中培訓活動,培訓內容為“普通話考試教程”,累計培訓農村中小學教師586人,超額完成了與市教育局簽訂的農村教師普通話培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的`普通話水平測試,取得了可喜的成績。
3、開展形式多樣的競賽活動,切實提高教師普通話應用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導下,我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針,把開展形式多樣的競賽活動,納入到工作計劃當中,提前安排,采取集中活動與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨立活動相結合的方式,組織廣大師生開展經典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動,讓廣大的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉(xiāng)、城關鎮(zhèn)北關中心小學、馬村鄉(xiāng)中心小學等單位的經典誦讀活動和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的專題演講賽等活動都為廣大師生的普通話培訓和普通話應用水平的提高起到了極大地促進作用。
普通話培訓總結 篇16
在中國五千的歷史發(fā)展進程中,我國56個民族,187種地方語,近300種方言在不同歷史時期都扮演過重要角色。從秦朝至唐代,陜西話是官話;宋代,河南話、蘇州話是官話;明代,南京話、北京話是官話。那么到了近代,隨著政治和經濟的發(fā)展,依靠北方方言和現代白話文著作,中國又逐漸涌現了出了一個新名詞“普通話”。
不可否認,“普通話”的普及使用對我國不同母語的民族和方言區(qū)的人來說,是一個非常實用的工具。但是由于受到地域文化、民族心理認同、教育教學方式方法落后等非人為因素的影響,使得目前普通話的教學與推廣遇到了很大的阻礙,尤其是少數民族地區(qū)的普通話教學。
對于本次學習,我將我的學習重點放在的蒙古族青少年漢語教學當中,并在課上極力尋找解決通遼市蒙授高中漢語教學的有效途徑。下面我將以我校和我市漢語教學為例,運用本次培訓學習學到的知識內容,來談一談通遼地區(qū)普通話暨蒙授高中漢語現狀及對策。
一、通遼市蒙授高中漢語教學暨普通話教學的現狀
一是,教師層面。我是內蒙古民族大學文學院的本科生,在民大的四年學習生活使我對我的母校普通話教學有比較深刻的了解。實事求是的講,民大的普通話的教學從課程設置上來說并沒有達到一個學科的標準,僅僅只達到了學課。
普通話課程是由現代漢語和教師口語以及教育學方法論組成,F代漢語和教師口語講理論,教育學方法論的部分學時進行實踐練習。整個教學過程沒有一個非常完善、系統(tǒng)的教學方法和專項訓練。使得部分南方或是蒙授的示范類學生畢業(yè)后回到工作學校任教,盡管已經拿到了二級甲等,但是使用普通話授課仍然達不到“讀標準音”的要求。
二是,教學層面。我從事漢語教學工作已有三年,在工作中我發(fā)現,目前的漢語教學雖然在外表上有所突破。即我們使用多媒體,制作精良的課件;采用優(yōu)良的教學方法“三環(huán)六步、五步導學”等。但從本質上對漢語或是普通話的教學仍然沒有改變傳統(tǒng)的模式,老師講授課程仍然是“講與學、練與導”。符合教學大綱的基本要求,但是學生雖然學了很多年的漢語,也會說,部分同學寫的也不錯,但是總是差那么一點點味道。
三是,學生層面。通遼地區(qū)在內蒙古來說,算得上是比較發(fā)達的,地理位置也比較好,四通八達,靠近普通話比較標準的津京地區(qū)和東三省。同時由于網絡的因素使得蒙古族的學生不需要經過非常艱難的查閱過程就能輕松的掌握漢語資料,所以說環(huán)境并不是決定他們學不好普通話的主要因素。在教學過程中我不止一次和學生進行交流得出兩個結論:1、部分學生怕民族同化而厭學漢語;2、大多數學生因考試簡單而不學漢語。在這里民族同化暫且不說,普通話是國策,并不是某一個人或是地區(qū)甚至是一個民族所能反駁的了得。所以我們只談后者。目前,以通遼蒙中為例,大多數的蒙古族學生漢語課不用怎么學就可達到120分左右,因此,在教學過程中,很容易就發(fā)現無論是班主任還是學生對漢語都存在著輕視心理。那么直到現在我上課仍然有多數的學生在學習其他課程,或是要求老師講講故事,或者是“老師,我聽不懂”。常規(guī)課程在課上一直處在很尷尬的境況在進行。
因此,總的來說,從宏觀上講,通遼地區(qū)蒙授高中漢語授課及普通話教學總體上達到了國家的部分指標,但是從細小處不難發(fā)現,蒙古族學生普通話教學整體情況不容樂觀,也就是說“煙霧繚繞,但是實實在在的景兒沒多少”。
二、通遼市蒙授高中漢語教學暨普通話教學不容樂觀的原因
延邊大學孫惠欣博士在《少數民族地區(qū)高校普通話教學現狀及改進策略》一文中提到“及時修訂教學計劃,建立課內+課外+補償的課程模式,實行目標管理”是改進少數民族地區(qū)高校普通話教學的重要手段,但是在此我充分考慮到內蒙古地區(qū)尤其是通遼市民族學,F有的發(fā)展狀況,我認為是不可采用和借鑒的。原因有三:
1.通遼市相關部門對我市整個民族教學的投入并不多,資金不是很充足;同時,大多數的民族學校除極個別外學生都非常少,基礎條件設備不怎么完善,不具備構建課程體系的條件
2.民族學校漢語普通話授課教師參差不齊,可以授課但是對學科的遠景估計不足。主要表現在大多數教師僅僅只有教師資格證,而所學專業(yè)并不對口;真正比較教育學專業(yè)、對外漢語教學專業(yè)的很少。
3.民族地區(qū)學生的水平遠遠達不到參與這種教學課程模式的要求,過早的涉獵,不僅不會達到預期效果,相反會對正在打基礎的學生產生不良的影響。
三、通遼市蒙授高中漢語教學暨普通話教學的對策
一是,立足學校實際,有針對性的加強教師的普通話培訓力度。(因為涉及到政策問題我在此不做解釋)
二是,從傳統(tǒng)文化出發(fā),知曉“教師”這一職業(yè)在漢語課程中的職責。即教師是文化的傳播者和媒介,而不是一個簡單的技術師傅。
我們現在授課都是按照教學大綱,考什么教什么。從文化來說,從一個傳統(tǒng)授課教師的職業(yè)道德來說,這并不好。漢語課就我理解并不是像教學大綱中所規(guī)范的“讀標準音、寫規(guī)范字;能夠熟練地閱讀一般性文學作品;高中生會背誦30篇古詩文”那么簡單。其實縱觀世界漢語教學的.發(fā)展模式我們會發(fā)現,文化教學要比一般的技能性教學更重要。學習漢族文化要比學習漢語更重要(當然這里有個前提,即通遼地區(qū)的蒙古族學生大多數與漢族人交流無障礙),以文化吸收加速民族之間文化心理認同的融合要比通過普通話促進民族心理認同要有效的多,比如說:我在青島上學的時候,在青島有很的蒙古族人,有做生意的、有教書的、有從政的,每次聚會的時候他們都說蒙語,但是在工作時候他們的漢語和漢族人相差無幾,甚至有的人比漢族人說的還好,原因是什么,心理認同。也就是說他們通過學習漢族文化已經達到了蒙漢融合的境界,他們在心理上不和漢族人有差異,所以說他們吸收和學習普通話的程度要遠遠優(yōu)于蒙古族地區(qū)人學習普通話。所以說,在普通話教學高中階段,我認為通遼地區(qū)的教師要立足文化去教文化,不要過于依賴技能(教學方式、教學方法語言技巧),要以文化的感染力來使民族生感知漢語言或是普通話的文化內涵,比如說在教漢字時,我們可以通過甲骨文象形字的教學來達到預期目的,教文體可以通過“三語”結合的方式比較的方法來進行。久而久之,在形成蒙漢共同心理的認同的同時,也就改變了目前學生厭學或是不學、聽不懂的情況發(fā)生。進而促進了我國普通話整體教學質量的提高。
總之,以上是我針對本次培訓課程所做的不成熟的思考結論,希望能夠得到老師和各位同學的幫助和指正。
普通話培訓總結 篇17
按照市委的安排,全市48名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記于9月20日赴西安交通大學公共政策與管理學院參加為期10天的培訓。這次培訓工作的主要任務是開闊視野、提升理念,全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨委書記的自身素質和領導基層科學發(fā)展的能力,努力開創(chuàng)我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作新局面,為全市經濟社會跨越式發(fā)展奠定堅實的基礎。
西安交通大學是全國知名高校,是國家確定的以建設世界知名高水平大學為目標的學校。西安交大公管學院在全國同類學院中名列前茅,學院由我國著名人口經濟學家、全國人大常委副委員長蔣正華教授擔任院長,是中組部確定的全國13個干部培訓基地之一。
參加培訓的同志們非常珍惜這次難得的學習機會,雖然只有10天的學習時間,但大家都感到受益匪淺。主要體會有以下四點:
一是提升了理念。
這期培訓班共安排了八次課堂教學和一次報告會,內容涉及領導科學、管理學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標責任考核、招商引資、宏觀經濟格局與趨勢、新農村建設、公共治理與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能定位、流動人口與農民工問題等。具有內容豐富、涉獵面廣,分析全面、前沿、權威性高,與實際工作結合緊密、針對性強的特點。參與培訓班教學的老師都是在各學科中的知名教授和學者,他們對教學認真負責的態(tài)度和對學科的執(zhí)著鉆研精神為我們所感動。老師們站在國家政策的高度,以全國的視野、全球的視野來分析闡述每個教學主題,同時采取了學員參與的互動教學方式,加深了我們的對所闡述觀點的理解。蔣正華教授所作《大動蕩、大變革、大調整的二十一世紀——中國在全球博弈中的地位》的報告,以歷史的角度、寬廣的視野、深刻的分析,令人震撼,使人鼓舞。讓我們對當今世界格局及發(fā)展趨勢有了清晰的`了解,對我們中華民族偉大崛起充滿了信心和責任。同時也對我們聊城在這種大動蕩、大變革、大調整背景下,如何揚長避短、積極參與進行了思考,使我們對市委的戰(zhàn)略思維和決策有了更深認識。
學習中,有些內容讓我們恍然大悟、有些內容讓我們耳目一新、有些內容讓我們更加堅定了過去工作中的正確思路。這些教學課程和高瞻遠矚的觀點,讓我們了解掌握了一些前沿性、趨勢性知識,開闊了視野、提升了理念。這種理念上的提升,將對我們的工作產生長期和深遠的影響。學以致用、知行合一,是我們學習的境界和目的。作為基層一線的領導干部,要以這次學習培訓為新的起點,以老老實實的態(tài)度、扎扎實實的功夫、持之以恒的毅力不斷加強學習,增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性,更好地擔負起黨和人民賦予的重任。
二是堅定了信念。
學習是文明傳承之途,人生成長之梯,政黨鞏固之基,國家興盛之要。這期培訓班專門安排去革命圣地——延安進行理想信念教育。在延安,我們參觀了陜甘寧邊區(qū)政府大禮堂、當時中央書記處所在地——棗園、xxxx七大會址和毛主席、周總理老一輩革命家舊居,特別是參觀了延安革命歷史紀念館,重溫了黨的歷史,再一次接受了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育,讓我們更加深刻地理解了以堅定正確的政治方向,解放思想、實事求是的思想路線,全心全意為人民服務的根本宗旨,自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神為主要內容的“延安精神”。在延安市柳林鎮(zhèn)學習考察時,鎮(zhèn)黨委書記王文忠同志說:“我們發(fā)展十幾年的山地蘋果,就是為了讓老百姓有錢去好醫(yī)院看病,就是為了讓我們的娃上得起大學”。樸實的語言體現出實實在在的“延安精神”。這也使我們聯想起住朱正威教授在講領導學時所說,“宗旨意識”是我們黨立于不敗之地的根本。
通過學習,我們深刻認識到,堅定理想信念,就要從馬克思主義關于人類社會發(fā)展規(guī)律的高度來認識當今世界的變化及其趨勢,要始終不為任何風險所懼、不為任何干擾所惑,堅定不移地走中國特色社會主義道路;通過學習,我們深刻認識到,保持黨的先進性和純潔性,必須始終站在人民大眾的立場上,一切為了人民、一切相信人民、一切依靠人民,誠心誠意為人民謀利益,把政治智慧的增長、執(zhí)政本領的增強、領導藝術的提高深深扎根于人民群眾的實踐沃土中,不斷從人民群眾中吸取營養(yǎng)和力量,真正做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私,清清白白做人、干干凈凈做事;通過學習,我們深刻認識到,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記,在基層、在一線、在群眾中,就要通過發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、維護黨的偉大形象、鞏固黨的執(zhí)政地位中發(fā)揮自己應有的作用,做一名政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的基層領導干部。
普通話培訓總結 篇18
20xx年9月21日是我校第十七屆普通話宣傳周活動結束之日,按鄉(xiāng)教育管理中心有關文件精神,為了更好地促進學校語言文字工作,提高師生普通話水平,我校大力宣傳,廣泛動員,圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使學生們在活動中體驗,在活動中學習,并將這種影響力推及社會和家庭,形成教育的合力,取得了良好的效果,F對本屆推普活動情況總結如下:
一、學校領導高度重視,組織安排合理有序。
為了使推普活動深入開展,我校成立了由校長親自擔任組長的語言文字工作領導小組,負責推普周各項活動的組織、宣傳發(fā)動、計劃安排、監(jiān)督實施、檢查評估等。教導處主任、教研組組長為組員的“推普”活動領導小組,并由全校普通話最為標準的王曉慶老師對全校教師進行培訓,組織教師及時召開了推普領導小組會議,制定了活動計劃,進一步規(guī)范工作,加強活動的領導,認真做好推普活動的組織與實施工作。
二、加強學習,全面動員,樹立全員推普的意識
為使“推廣普通話,共筑中國夢”主題更加深入人心,落實在全校師生的行動上,我們召開了全體師生推普周活動動員大會,宣讀了文件內容,并以“樹立語言規(guī)范意識,提高民族文化素質”為教師推普口號,“我是中國娃,愛說普通話”為學生口號,以“說好普通話、方便你我他”為家長口號,唱響“推廣普通話,共筑中國夢””主旋律。在教師、學生、家長中樹立語言規(guī)范意識,提高民族文化素質,推動社會推普工作的進程。
三、開展了豐富多彩的.宣傳活動。
為了使第十七屆推普宣傳周活動家喻戶曉,學校利用一切可宣傳的方式進行宣傳,一切可活動的方式進行活動。
1、學校有醒目的推普宣傳標語。班班黑板報上有推普內容,有推普標語。
2、設立校園廣播宣傳站,用校園廣播組織師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》,倡導學生講普通話。
3、利用周一升旗的國旗下講話、校園廣播站、主題班隊會依次推廣普通話。
4、開展教師硬筆書法比賽,督促老師規(guī)范用字,發(fā)揮老師以身示范的作用。要求教師利用課堂主渠道,養(yǎng)成說普通話、用規(guī)范語言習慣。以身為范,做學生說普通話的楷模。
5、開展“三人行、必有我?guī)煛被顒。組織學生進行糾錯活動,對校內的黑板報、學習園地、作業(yè)等進行檢查,發(fā)現不規(guī)范用字馬上予以糾正,校外的墻面廣告文字進行檢查、糾正,對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。并一一做好記錄,并向班主任反映,讓他們及時進行糾正。平時在生活中,發(fā)現不規(guī)范的用字,及時向相關單位反映。
6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。
7、開展“我給父母當老師“活動,發(fā)動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象,實現了一個學生帶動一個家庭,推普兩級跳。
總之,推普活動是一項持續(xù)、長期的工作,我校將在各級領導和全校師生的支持下,以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標,積極工作,使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
普通話培訓總結 篇19
普通話是教師的職業(yè)語言,作為一名教師,普通話是一門必修課。為了進一步提高我的普通話水平,我參加了普通話提高培訓班,感覺受益匪淺。
普通話,又稱國語,它是以北京話為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。因此,作為教師,我們學好普通話是教學的基石。在培訓學習期間,我收獲良多。
首先,培訓教師為我們講述了普通話的概念及其有關的理論知識,他的`課親切自然、耐人尋味,他的普通話讓人聽起來覺得十分悅耳,感覺是主持人的音調,所以在學習時我非常認真,也努力在模仿。通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識,找到了自己學習和發(fā)音中的不足,而且對普通話又產生了一些新的認識,從而也提高了自己說好普通話的信心。
其次,我感覺要想說好普通話最重要的是端正態(tài)度,通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習慣。作為客家人,我的普通話帶有很重的方言口音,有時說話速度快了,更是沒有把發(fā)音發(fā)準確,含糊不清。通過培訓,我樹立了目標,做好了規(guī)劃,用繞口令的方法不斷的訓練,達到速度的同時也正了音。另外我還在平時工作之余多收聽廣播,培養(yǎng)語感,正所謂環(huán)境也是一種良好的熏陶。
再次,要想說好普通話,還必須多學、多記、多讀、多聽、?偨Y、多練習。在培訓期間,我經常起來晨讀晨練。跟著mp3里面的導讀,一次又一次的訓練,模仿,直到說起話來不拗口。一周下來,我的普通話說得流暢了許多。在與別人的交流中,我關注自己發(fā)音方面的問題,不斷的糾正,彌補方言的發(fā)音不足。多堅持用普通話進行日常會話交流,爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之,普通話的培訓學習,對我們教師來說是一次難得的促進專業(yè)化成長的良好機會。我將以此為契機,進一步加強對語言文字的學習,真正把普通話說好。對于一名人民教師,學習是終身的,也是為了適應日新月異的時代變化所必須的,普通話作為通用語,在教育中傳道授業(yè)解惑的橋梁,我們不僅要說得好,還要說得富有感染力,那樣可以更好的提高教學水平。因此,我將不斷努力,把話說得漂亮。
普通話培訓總結 篇20
說文明話,做文明人!普通話是教師的職業(yè)語言,為了進一步提高我校教師的普通話水平,學校組織了青年教師普通話比賽,并邀請了日照市著名播音員徐聰老師 為我們舉辦了普通話知識講座,感覺受益匪淺。
第一、徐聰教師為我們深入淺出、幽默詼諧地講述了我們全校教師在普通話比賽中出現的問題,她的課親切自然、耐人尋味,她的學識及成長經歷更是讓我佩服,所以在學習時我學的非常專心,通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識,找到了自己學習和發(fā)音中的不足,而且對普通話又產生了一些新的認識,從而也提高了自己說好普通話的信心。
第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度,通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習慣。多學習一些普通話專業(yè)知識。如:聲母的發(fā)音決定于發(fā)音位置和發(fā)音方法、韻母的發(fā)音跟唇形和舌頭的位置有關;發(fā)音要完整;朗讀中不能拖腔拖調,要用說話的方式朗讀;朗讀時要找準重音;讀句子停少而連多;發(fā)音時還要讓聲音持久、減少疾病、增加張力美。
第三、要想說好普通話,還必須從以下幾個方面入手即多學、多記、多讀、多聽、?偨Y、多練習。多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識;多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律,掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等,鍛煉說普通話的感覺,或者看到一個字后,就暗暗地朗誦其標準音,并注意與方言音的對應關系,爭取舉一反三,觸類旁通。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音;常總結就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時整理下來,以便在日常的`練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流,爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之,這次活動的舉辦開闊了視野,對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業(yè)化成長的良好機會。我將以此為契機,進一步加強對語言文字的學習,為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時也希望全體教師一齊努力,同心攜手,真正把普通話說好、推廣好,讓普通話在我們的校園里扎根!
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