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語文教學總結

時間:2022-05-07 21:34:28 總結 投訴 投稿

語文教學總結

  總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如立即行動起來寫一份總結吧?偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的語文教學總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教學總結

語文教學總結1

  轉眼間,一個學期就要過去了;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方在教學工作上,我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習慣,引導學生參與學習的全過程,并做好一切教學常規(guī)工作。經(jīng)過一個學期的努力,我得到了很大的提高,也從中獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

  一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎,又是學好語文的重點。在拼音教學中,我針對學生因材施教,通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學生學習的興趣,利用各種方法來激發(fā)孩子學拼音的興趣。讓學生學得輕松,學得扎實。

  寫字教學也是一年級的學生學習的重點,從技能要求學生,從習慣要求學生,1、怎樣觀察字的形狀;2、觀察字在田字格的位置;3、記住字的筆順;4、一筆一畫的寫字;5、學會描紅;6、怎樣握筆,寫字的姿勢。在抓好學生寫好字的同時,也要抓好學生寫字的良好習慣。一年級學生的朗讀也是難點,孩子們讀書習慣唱讀,所以要時刻培養(yǎng)學生的語速、語感、語調。一年級學生的`模仿能力很強,老師要做一個好的示范。讓學生充分發(fā)揮想象力,讀出自己的感受,與學生一起感受讀書的快樂。調動學生讀書的積極性,男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學生讀書的興趣。

  在一年級教學中,要善于創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。在上完新課后要及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,新授知識課上的前幾分鐘復習,這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

  培養(yǎng)一年級學生的語言能力也是教學的重要內容,讓孩子們大膽子去說,說話的時候要有條理、通順、具體。課外閱讀的培養(yǎng),由同學們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上。讓學生利用自己學過的拼音閱讀,不僅舒緩了同學們緊張的學習生活,同時也豐富了我們的知識面,在書中學到知識,享受樂趣。

  孩子像小樹,生長中既要水分,也要土壤、陽光和養(yǎng)育。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),知識技能固然重要,但健康的心理,強健的體魄也非常重要。多讓孩子們參加各種活動和鍛煉。在面向學困生時,我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應對的策略。

  低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵,當孩子獲得成功時,把擁抱和鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時,送給孩子一個擁抱,將是對他最好的鼓勵。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語,孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心,那會是他生活和學習的最大動力.。

  我是一個年輕老師,我會不斷的提高自身素質。在教學工作上,我會認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。與孩子們共同進步!

語文教學總結2

  本學期工作已接近尾聲了回顧這一學期的教研工作,不知不覺。有成績也有不足,下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結。

  一、制定計劃。

  教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。

  開學之初,因此。語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃,結合學科特點和本校實際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認可的切實可行的工作目標和具體任務。

  二、學習理論,塑造自我

  規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記,語文組每月定期組織教師學習理論知識。同時教師之間互相傳閱,以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識,提高教師的理論素養(yǎng)。同時,語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式,強調教師之間的雙向互動,引導教師學會理性地思考教學問題。當然,這個方案正處于探索時期,這一學期所做的成績并不顯著。同時,這學期由于各種原因,關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報,下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。以后的教學過程中,語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式,以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

  使我學校和教師都面臨著一個共同的問題—如何理解把握新課程的精神實質,新課程的實施。改變教學方法,落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題—教師培訓。由于我學校地處農(nóng)村,各項學習經(jīng)費比較緊張,送教師外出學習,人力、財力都有會遇到一定的困難。因此,本校以語文組為龍頭,建立“以校為本”教學研究機制,正在探索一條教師的'自身發(fā)展之路。

  三、集體備課,資源共享

  不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材,本學期的集體備課都是4位教師集中在一起。備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動中互相交流,針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思,思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督,以期提高語文教師的教學水平和教學質量。

  搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況,教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上。本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務、新問題,呼喚著新思路、新對策,但本校初一只有一位教師,教學過程中遇到困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。開學之初,語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座,傳達培訓內容;同時,語文教師每人一本新教材,做好本職教學工作的同時,利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系,和初一教師一起成長。

  當然,由于本校語文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門,和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。

  四、積極參加科研活動,交流信息

  感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學習意識,回顧這一學期的教研活動。使之變成“學習型”教師?除了加強教師的自我學習外,教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源,加強教師的校本培訓,發(fā)揮教師的集體智慧,加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我這樣師資力量比較薄弱的學校,教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”要想提高語文教師的自身素質,教研組的引導是關鍵。今后的工作中,語文教研組將取長補短,容納百川,全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自我以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

  各種新的教育教學理念比較落后,由于我校地處農(nóng)村。為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外,還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題,每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動,參加活動的教師要求做好筆記,回來后把學習的內容寫成書面材料,組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到更多的知識,豐富了自己的教學實踐,并且嘗試著把所學到新理念運用到自己的教學中。

語文教學總結3

  一年來,我主要承擔了三年級的語文教學。作為一名語文教師,我把自我全身心的愛都奉獻給了學生,為他們插上了的成功的翅膀;在廣大教職工的大力支持下,圍繞學校的中心工作,努力解放思想,大膽改革創(chuàng)新,受到領導的好評。下頭,我就從以下幾個方面來總結本人一年來的工作情景。

  一、以理論學習為基礎點,不斷提升自身修養(yǎng)

  經(jīng)過學習,我進一步認識到:僅有不斷學習,才能不斷提高自我的政治理論水平,才能增強政治敏銳性,才能從思想上筑起拒腐防變的堤防。我常常告誡自我:做人要做一個堂堂正正地人,要做一個高尚的人,要做一個脫離了低級趣味的人,不要為一點點利益而降低自我的人格。否則,有損于教師的形象。于是,我處處嚴格要求自我,不斷地學習、反思,使自我沿著正確的軌道前進。

  二、以學生的教育需求為出發(fā)點,不斷提升自身業(yè)務水平

  1、真情關愛學生,有力的'促進了學生健全人格的培養(yǎng)。

  在平時的日常教育教學工作中,我盡可能的把所有學生當作自我的孩子一樣關愛。凡是學習有提高的同學,都會得到不等的獎品;班上無論哪位同學遇到困難,我都會盡_大的努力幫忙他;無論哪位同學病了,我都會送上_及時的問候。同時,我還在平時的語文課堂上有意識的強化情感教育,不斷健全學生的人格。總之,我盡可能的用自我真情的付出來贏得學生的信任,為學生的健康成長保駕護航。

  2、大興教研之風,有力的促進了教育教學水平的提高。

  一年來,我在努力做好常規(guī)教學工作的同時,  一年來,我把愛崗敬業(yè),認真研修《課程標準》,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,完成學校交給的工作,服從領導的安排,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),大力推進素質教育,使所任班級教學質量大面積提高作為我的天職,具體的工作情況如下:

  一、我的思想

  嚴格要求自己,努力地提高自己,解剖自己,分析自己,正視自己,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加學校各活動,并及時做到反思和小結。為了適應教育教學的長遠發(fā)展,我不斷研究、探索和學習政治理論,同時從課外讀本中汲取營養(yǎng),讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表,在學生當中做出了典范。

  二、我的紀律

  我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

  三、我的教學

  我認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難,及時采取相應的預防措施。

  四、我的課堂

  我組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合。

  五、我的作業(yè)

  根據(jù)學期開始的計劃,在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  總之,一年一度的教育教學中,今天也算告一個句號,過去成了歷史,這歷史在我的回憶中永遠年輕,永遠微笑,也永遠刻入心底,但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。

語文教學總結4

  每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間,我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了,在這一個學年的工作中,我到底做了些什么呢?

  一學期來,我認真落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使56個學生,基本具備了初步的語文知識和技能。

  一、注重良好學習習慣的培養(yǎng):

  作為一年級的小學生來說,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是十分重要的,也是十分難的一件事情。因此,從開學的第一個星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學年來的培養(yǎng),我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、不打無準備之仗——認真?zhèn)湔n

  要想讓孩子喜歡你的課,備課是關鍵,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時作出反思。

  三、萬丈高樓平地起,基礎教學放第一

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)抓好識字教學。

  一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。

 。2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我個性注意對學生寫字的要求。當然,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

 。3)抓好朗讀訓練。

  小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的用心性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要個性注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  四、注重提高學生的語養(yǎng)。

  經(jīng)過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習用心性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體此刻學生在課外學習上。學生能主動用心地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改善,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

  五、存在的問題與不足

  1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

  2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末復習有部分資料對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,反復多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

  3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點,狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。

  下學期我將采取如下措施進行改善:

  1、以勤立身,增強自身的.榜樣作用。

  2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

  3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。

  4、教學要及時回顧,管理要有新經(jīng)驗

  孩子的心純潔無暇,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多,樂趣多多。

  小學語文一年級教學總結

  本學期,我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結:

  一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

  為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

  二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

  一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。

  針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:

  一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。

  二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。

  三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。

  三、加強希望生轉化工作,縮短學生差距。

  本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

語文教學總結5

  本學期,我主要擔任六年級一班的語文學科教學,三年級的綜合實踐活動教學,學校綜合實踐活動學科組長,六年級一班的班主任工作。時間過的很快,轉眼又是一個學期。為今后工作更有效地搞好工作,現(xiàn)對本學期工作做如下總結。

  一、六年級一班的語文學科教學

  1、注重基礎知識和基本能力的教學,課前做好備課;課后,認真批改學生作業(yè),對作業(yè)嚴格要求,對學生做錯的題,做到及時糾正。

  2、師生共讀,激發(fā)閱讀興趣,拓寬學生課外閱讀量。本學期,學生重點閱讀了《哈利波特》、曹文軒的《青銅葵花》、《一條更大的魚》、《狗牙雨》;秦文君的《男生賈里》、《女生賈梅》等。全班有部分酷愛讀書的同學認真工整地寫了一本多讀書筆記。

  3、我嘗試探究習作教學新路徑,輔導學生習作,培養(yǎng)學生習作能力。我通過創(chuàng)建班級博客,組織學生向學校報刊、校報、優(yōu)秀期刊投稿等方式激發(fā)學生習作興趣。我班向?陡宥嗥覍γ恳黄寮歼M行了悉心指導,這些作品都是學生習作的第三稿,甚至第四稿,結果有13篇優(yōu)秀稿件被錄用,同學們的習作水平也有大幅度的提高。

  二、三年級的綜合實踐活動教學

  本學期,三年級綜合實踐活動的重點研究課題是《神奇的.泡泡》。同學們很感興趣,積極參與活動。學生的原始材料、評價材料整理完善、有序,多數(shù)同學達到了相應的活動目標。活動過程中,每位同學都參與了玩跑跑的游戲,以小作文的形式記錄了游戲的過程與感受,其中三年級三班孫康樂同學的習作《吹泡泡真好玩》,在校報上發(fā)表。

  三、綜合實踐活動學科組長

  確定研究課題,搞好課題研究,整理課題材料;教研組活動計劃、記錄,總結。

  四、班主任工作

  發(fā)揮班干部的積極帶動和班級管理作用,創(chuàng)建自主管理班集體。

  我在班級管理中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教,勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我,超越自我。本學期,我經(jīng)常到授田英才學園的徐曉彤老師的博客中,學習徐老師的班級管理方法,很受用,并且從中感受到徐老師的班級投入的熱情,很令人敬佩。近期,我剛剛閱讀了與班主任相關的書籍,如張XX的《致青年班主任》、李XX老師的《做最好的班主任》等教育專著,收獲不小。

  在班級管理中,我繼續(xù)嘗試班級自主管理——責任分工制的管理方法,現(xiàn)在孩子們的主人翁意識和自主管理能力有明顯提高。比如衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生管理,由勞動委員負責督促,幾名就餐學生負責,加以小組值日生參與的細致分工,多元參與的方法,我班衛(wèi)生區(qū)連續(xù)幾周都是滿分的優(yōu)異成績。

  回顧一學期來的工作,有成績也有不足。古人云:"飛瀑之下,必有深潭。"這"深潭"是"飛瀑"長年累月沖擊地面而成的。同樣,教學經(jīng)驗和管理方法也是靠長時間積累起來的。我知道,任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發(fā)展進步的,我相信在領導和同事的幫助下,我能一如既往地盡自己最大的努力,為學生的發(fā)展做出貢獻。

語文教學總結6

  時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真,勤奮學習,深入研究教法,虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  一、基本情況概述

  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時就要注意到這點,做有針對性的準備。

  二、努力做好教學常規(guī)工作

  我一向努力做好教學常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,吃透教材和小學語文新課標的精神,精心設計好每一節(jié)課,教案詳細。上課遵循科學的教學程序,堅持使用普通話教學,板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點,激發(fā)學生學習的熱情,創(chuàng)設學生學習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的。

  同時在課堂教學中,面向全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質疑,善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,精講精練,開展素質教育,向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,汲取經(jīng)驗教訓。

  三,想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

  從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的`學生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。

  四、注重提高自己的業(yè)務水平。

  一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到:要想給學生一杯水,我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構,不斷提高業(yè)務素質,我還自覺加強教學基本功訓練。此外,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍,為適應現(xiàn)代化教學的需要,為學生素質的提高打下堅實的基礎。

 。ㄒ唬┳⒅卦诶枚喾N手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學生寓學于樂,培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

 。ǘ┮蕴岣邔W生學習語文的興趣為突破口,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,從而優(yōu)化課堂教學,提高教學質量。

 。ㄈ┖葑フn堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前,我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,如果沒有按我的要求做好課前準備工作,我一般都不急著開始上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設,以良好的班風學風,推動課堂教學質量的進一步提高。

  通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,在考試中取得了比較滿意的成績,教學質量也達到了要求。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經(jīng)驗。

  五、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

語文教學總結7

  又到一年學期結束小結時,忙碌而充實、疲憊卻喜悅……是啊,我們的教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悅、收獲著。在這一年的教學中,自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作,認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年,收獲的一年,在這一年里不僅教學經(jīng)驗有所提高,相關的理論知識,實踐知識也有所提高,并認真的完成上級所布置的任務,并取得了較好的成績,F(xiàn)將工作小結如下:

  一、思想政治始終如一地熱愛祖國,擁護黨的領導,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習,提高覺悟和意識。

  注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴于律己,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結協(xié)作的大家庭。

  二、個人業(yè)務

  作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。這半學期我注重開拓視野,多閱讀雜志,瀏覽網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功。認真上好公開課、教研課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。

  三、教學工作

  認真學習、吃透教材,深入鉆研教材,分析學生的基本情況,找準教學的重點,突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展,做到因材施教。注重學生的品質培養(yǎng),能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果,在鉆研教材時,多方面參閱資料。提前寫好教案,備好課。堅持做到不打無準備之仗。課上,處處體現(xiàn)語文課特色,多和學生溝通和交流,多采用生動活潑的教學方式,讓學生始終處于樂學的歡快氛圍中。并根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學,讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點,及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的'狀態(tài)下進行積極地學習。積極參加校內外教學研討活動,積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息,認真批改作業(yè),做好差生的轉化工作。

  四、個人學習

  堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動,認真與老教師們備課,吸取他們的長處,改正自己的不足之處。

  這一學期是忙碌的也是充實的,我將繼續(xù)努力,用心教育,爭做一個優(yōu)秀的教師。

語文教學總結8

  作為一名小學語文教師,每個學期初,我都在認真總結上學期得失的基礎上,根據(jù)本學期的教學內容和要求,以及學生的知識狀況,制定教學計劃,并在實施過程中根據(jù)實際情況進行相應的調整,以保證教學工作有條不紊地進行。我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率,我在課堂教學中,建立起以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生的好奇心、探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的最終目的。為此,我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,教室也轉變成為學生學習的樂園,學生再也不是僵化呆板的模范聽眾,師生互動,生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學有法,教無定法,我采用了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒訓練等方法,讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了語文實踐能力。當然在實際教學過程中仍然存在許多不足之處,故特做此總結,以便吸取經(jīng)驗教訓,今后能更好的開展教學工作:

  一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

  小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

 。1)規(guī)范學生的學習習慣。

  正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

 、贊h語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

 、壅n文朗讀:抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

 、荛喿x:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。

 、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的.優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

  二、按照“三步走”作文訓練法,加強作文能力的訓練

  作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。在具體寫作教學中,我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學法,加強生作文能力訓練。第一步,圍繞本單元的主題,教師寫出示范作文,注意引導學生把握例文的精彩之處。有了示范,就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。第二步,注重作文的修改。“好作文是改出來的”。學生寫好作文后,先要求自己修改,再以小組為單位交流修改,最后對自己的作文進行再次修改,然后謄寫工整上交。第三步,老師仔細批改和講評反饋是提高學生寫作水平的重要一環(huán)。通過教師的講評,學生清晰地明白自己習作的得失。經(jīng)過這樣“三步走”訓練后,大部分同學的作文布局合理,選材準確,語句通順,極少有錯別字,作文水平大大提高。

  三、加強培優(yōu)補差工作,全面促進學生發(fā)展

  為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高,我著重“抓兩頭,帶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”活動,及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,激勵學困生樹立信心。課內多給他們創(chuàng)造機會,課外耐心輔導,以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通,取得家長的支持,監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè),由班干部們對背誦,基礎作業(yè)進行及時檢查,幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

  四、自訂學習的奮斗目標,制訂好,增強學習信心

  學生的學習成績相差懸殊,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵,并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還采用了"一幫一"的方法,以優(yōu)帶差,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的,明白個人成績關乎到 整個班集體的榮譽,能否取得先進班,班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑,鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力,為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也提高了,學習成績終于能達到學校的成績指標。

  在過去幾年的教學過程中,我不斷更新教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人之長,彌補自己之短,扎扎實實地完成了語文教學任務。當然,亦有不足之處,如,對學生語匯積累方面雖狠抓落實,但由于學生貪玩易忘,成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫不工整等等。所以在今后教學中,我要更加認清形勢,更新觀念,改進教學策略,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進步。

語文教學總結9

  教學工作是學校工作的中心,教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志,切實有效地提高教學質量,提高學生的綜合素質是社會的要求,家長的希望和學校教師的立足之本。一學期的工作即將結束,本學期,我們九年級的全體語文教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,F(xiàn)簡要總結如下:

  一、主要工作

  1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習,如期完成教學目標。

  2、我們組的教研活動積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進度,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一練習,從資料的查找到課件的制作,組內老師有分工有合作,資源共享,團體作戰(zhàn),效果較好。

  3、全組老師積極參與各級各類的教研活動,善于學習,接受好的教學方法,與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環(huán)節(jié),注重方法、思路等方面的指導,通過訓練提高學生的語文能力。

  4、及時復習鞏固,溫故知新。前進行了四次考試:十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過全組老師的集體探討,使考試對后一段的學習具有指導意義,有導向作用?荚囍蠹皶r總結,分析得失,調整教學思路,制定下階段措施。

  5、加強與兄弟學校教研組交流,受益匪淺。

  6、組織學生參加了“我在和諧中成長的”的征文比賽等一系列的比賽。

  二、評說組內各位老師

  七位老教師工作態(tài)度認真,責任心強,給年輕老師樹立了很好的榜樣。徐朝芳老師雖然第一次任教初三,但能積極研究教法,經(jīng)常和一些有經(jīng)驗的老師進行探討。特別是在老教師的指導下,已經(jīng)能完全勝任初三的語文教學。王麗君、楊秀峰老師在擔任年級長班主任的情況下,很好地完成了自己的語文教學工作。蘭杰、馮建菲老師有先進的`教學理念,豐富的課堂教學經(jīng)驗,樂于奉獻的精神。能在教學中思考,在思考中教學。

  三、成績回顧

  1、期中成績優(yōu)秀率、平均分、及格率在全區(qū)為1、2、1。

  2、楊秀峰老師參加了唐山市語文公開課。

  四、存在的不足

  1、教學常規(guī)的落實不夠到位。

  2、教研活動的開展不夠制度化。

  五、今后努力方向

  下學期我們將迎來初中階段最重要的考試——中考,這是工作重點。我們設想在開學后一個月之內完成九年級下冊的學習,然后進入總復習。我們要加快教學進度,同時又要注意知識的落實鞏固,力求快而有序,快而有質。總復習階段要制定出復習的詳細計劃,一個階段完成一個階段的目標,復習力求系統(tǒng)完善。提優(yōu)的同時,消滅或控制不及格以下的人數(shù)。

語文教學總結10

  一、指導思想

  二、基本情況

  1、學生分析。

  思想狀況。據(jù)了解,學生對中學生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學生活,也希望在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極,學習態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。

  2、教材分析。

  本冊書共設置六個單元。第一單元,神奇的想象世界;第二單元,多姿多彩的童年世界;第三單元,親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,風格各異的四季風景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,不甘平凡,樂于向上。

  三、教學目標

  1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

  3、學習教材上的課文,完成本學期的教學任務。

  4、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。

  7、閱讀課程標準推薦的名著,培養(yǎng)文學興趣。

  8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。

  四、教學措施

  第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,根據(jù)實際要有機整合,不能機械地堆砌。

  第三、體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,讓學生積極參與課堂教學,積極討論探究創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,掌握學習的收獲。

  第四、繼續(xù)推廣小組教學模式。注重過程性教學,課堂全程跟蹤小組活動,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,不斷改進,不斷提升其效率。

  第五、靈活運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。

  第七、賞識教育。

  五、周次安排

  一、教材分析

  第十一章 全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方法,學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點:全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點:領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示:突出全等三角形的判定。

  第十二章 軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質,同時利用軸對稱變換,探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點:軸對稱的性質與應用,等腰三角形、正三角形的'性質與判定。教學難點:軸對稱性質的應用。教學關鍵提示:突出分析問題的思維方式。

  第十三章 實數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù),進而導出無理數(shù)的概念,從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學重點:平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關概念與性質。教學難點:平方根及其性質;有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學關鍵提示:從生活實際入手,讓學生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程,從而理解并掌握實數(shù)的有關概念與性質。

  第十四章 一次函數(shù)本章主要學習函數(shù)及其三種表達方式,學習正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質和應用,并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點:理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質。教學難點:培養(yǎng)學生初步形成數(shù)形結合的思維模式。教學關鍵提示:應用變化與對應的思想分析函數(shù)問題,建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。

  第十五章 整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式,學習對多項式進行因式分解。教學重點:整式的乘除運算以及因式分解。教學難點:對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示:引導學生運用類比的思想理解因式分解,并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

  二、學生情況分析

  八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學生學習主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分,不及格的學生僅有7人?傮w來看,成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化,絕大多數(shù)學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上,在學生學習主動性上下大功夫。

  三、教學目標

  1、知識與技能目標學生通過探究實際問題,認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解,掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理,并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應用數(shù)學語言的應用能力,通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。

  2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力,并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質之間的關系,初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力,建立數(shù)學類比思想。

  3、情感與態(tài)度目標通過對數(shù)學知識的探究,進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,明確學習數(shù)學的意義,并用數(shù)學知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具,了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。

  四、教學設想

  1、作好課前準備。認真鉆研教材教法,仔細揣摩教學內容與新課程教學目標,充分考慮教材內容與學生的實際情況,精心設計探究示例,為不同層次的學生設計練習和作業(yè),作好教具準備工作,寫好教案。

  2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和準備好教具,創(chuàng)設良好的教學情境,營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛,調動學生學習的積極性和求知欲望,為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

  3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱,指出學生作業(yè)中存在的問題,并進行分析、講解,幫助學生解決存在的知識性錯誤。

  4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結,總結成功的經(jīng)驗,找出失敗的原因,并作出分析和改進措施,對于嚴重的問題重新進行定位,制定并實施補救方案。

  5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面,提高訓練的難度;中等生要夯實基礎,發(fā)展思維,提高分析問題和解決問題的能力,后進生要激發(fā)其學習欲望,針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

  6、成立學習小組。根據(jù)班內實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配,將全班學生分成多個學習小組,以優(yōu)輔良,以優(yōu)促后,實現(xiàn)共同提高的目標。

  7、組織單元測試。根據(jù)教學進度對每單元教學內容進行測試,做好試卷分析,查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解,力求透徹。

語文教學總結11

  我的又一屆親愛的孩子們就要充滿自信、滿懷激情地走進考場接受國家挑選。當他們面帶微笑問候我“老師好”,我的心里便溢滿喜悅自豪還有對他們的深深祝福。在這由衷的祝福中,我不由得回想我和他們一起走過的這三年……

  愛與微笑

  教師這個職業(yè),學生是自己生命價值得以實現(xiàn)的重要載體。每個人都懂得珍惜生命,但不一定懂得生命意義。心里飽含著對學生的愛意,臉上洋溢著只有他們進步我的生活才充實溫暖而滿足的微笑——我的教師生涯便開滿了清香的鮮花!

  《山不過來我過去》是我給孩子們講的第一個故事。這個故事讓我們共同懂得理想實現(xiàn)要靠自己主動、自信并學會選擇與放棄。高中三年,得失憂喜,成長的路途總是落霞孤鶩、秋水長天,免不了鮮花與荊棘并存。我引導著孩子們把自己對自然、對學業(yè)、對人生、對親情友情師生情的經(jīng)歷與感悟隨感隨發(fā),及時為他們寫下讀后共鳴,疏導他們迷惘的心理狀態(tài),讓他們始終沐浴在老師關懷如水的目光里,從此人生的旅途因為有了老師的陪伴而變得陽光而溫馨,就像他們寫給我的贈言:老師,因為有你,我們很幸福!

  高三一年枯燥而又綿長,成敗系之。窗外荷池里,蛙聲聒噪,令人心煩意亂。我對孩子們說:“聒噪的蛙聲,未必不是將來美好的回憶,連同潔白如玉的玉蘭,繁盛枝頭的紫荊,格外明凈清新的20xx年春天……”

  當他們安靜地作業(yè)、閱讀、答卷,我喜歡凝眸他們或濃密或清秀的眉毛和眉毛下面睿智的眼神,看他們嘴角的輪廓顯露的憂郁與歡欣。就這樣一年又一年,我看著他們由不識愁滋味的少年成長為有思想有品味有自信有理想有才華的青年而欣慰不已;看到他們臉上的青春小豆此消彼長而忍俊不禁;細數(shù)他們發(fā)間漫泛出的白發(fā)而心疼不已……

  《折枝畫落梅》是我呈給他們的最好禮物。我給每一位同學寫下我的祝福和愛。我與他們同悲同喜,同苦同樂,善待每一個善良美麗的青春心靈,讓他們這三年經(jīng)歷得豐富,成長得健康;讓我這三年生活得安詳、溫潤而充滿柔情。

  這三年,我醉在途中。因為愛與微笑,我們行走得踏實、平和而愉悅。

  閱讀與提升品位

  “沒有名著的民族是可悲的,它意味著文明的短暫和淺;而擁有名著卻遠離名著的青少年更是可悲的,它意味著自動遠離高尚和不朽。”今天,高度發(fā)展的工業(yè)社會攪亂了人們寧靜的閱讀心境,浮躁的社會氛圍讓學生的閱讀“跟著感覺走”。崇尚快餐文化,感官刺激文字,網(wǎng)上沖浪游戲成為了時髦。

  為改變這一現(xiàn)狀,我將高中生必讀經(jīng)典名著落實到課堂,將經(jīng)典名著分成中國經(jīng)典、外國經(jīng)典、思想理論專著和時尚美文閱讀四大類,堅持每周語文連課落實,將經(jīng)典名著的閱讀指導分成“精致的聊天——學會讀書”、“提升品位——學會發(fā)現(xiàn)美”、“拓展視野——學會共享”、“活躍思維——學會聯(lián)想”、“修身養(yǎng)性——學會做人”等五個環(huán)節(jié)。學生的閱讀興趣被調動起來了,閱讀名著成為了心理需求。高二上期我們共同完成的名著閱讀公開課上,學校領導和老師們領略了姚云嘯同學對《易經(jīng)》的淺讀,鐘尉寧同學朗讀的《文化苦旅·莫高窟》片段,蒲玟伶同學對《百年孤獨》的思考,楊留敏同學關于《巴黎圣母院》的讀后感,王文杰同學朗讀梁實秋先生的《雅舍雜文》,吳雪萍同學感悟的《蘇東坡傳》等等。熱烈的掌聲與精彩的點評,我們得到了充分的肯定和贊嘆,我們享受了閱讀名著帶給我們的成就感和自豪感。

  視屏教學引導品讀名著,其中于丹《論語》心得、于丹《莊子》心得,易中天說《三國》等給予學生心靈雞湯的滋養(yǎng);電影《邊城》、《橋》、《魂斷藍橋》《簡愛》、《辛德勒名單》、《羅馬假日》、《亂世佳人》等等,立體化的視覺沖擊,學生學習語文的興趣和質量得到了可喜的提高。抓緊并落實高中生必背篇目的默寫,不僅是高考的需要,更是提高學生閱讀品位的重要手段。

  可以說我們的名著閱讀,凈化了孩子們的心靈,豐富了他們的學養(yǎng),提升了他們的閱讀品位,讓他們深知腹有詩書氣自華的理趣。(教學工作總結 )田均同學的文章被《龍溪書苑》刊發(fā),鐘尉寧、蒲玟伶、楊海珍、郭雪、胡戀、楊慧、吳靜文、姚洋、姚卓等二十幾位同學先后撰文,并發(fā)表在?讹w云》和《泊岸》上,成為名著品讀航線上的一道美麗風景。

  贈人玫瑰,手留余香——經(jīng)典名著的品讀,這三年讓我和我的孩子們并肩走來,一路芬芳。

  探究與胸有成竹

  凡事預則立,不預則廢。這三年,我認真研究每年高考的考綱和說明,認真研究每年的`高考試卷,在不斷探究與不斷總結思考中,有了一些體會與收獲。

  有效安排一輪復習時間和計劃,將主觀題教師課內指導復習與客觀題學生課外自主復習相結合。事實證明:這樣的安排起到了事半功倍的作用,一改以往一輪復習拖沓時間,復習枯燥而效果不顯的痼疾;二輪復習強化了知識點專題與綜合測試相結合手段,查漏補缺,規(guī)范各知識點各種題型的答題思路;試卷評講注重數(shù)據(jù)分析,突出側重點,學生有了明確的復習目標;試卷評講示范課得到了行家好評。整個復習過程呈現(xiàn)出積極活躍煥然一新的面貌。

  作文命題十六點,是基于多年對高考作文命題的范圍規(guī)律和方向研究得出的結果。學生懂得了作為高中學生應該認知的與自然、與自己、與他人、與人生、與國家民族的命運等等的關系,就有了自覺積累相關材料和思辨相關內容的意識,然后教會學生從名著、從精品美文(如《讀者》雜志,張曉風《國學講壇》,周國平散文等)特別是從課本中歸納整理寫作材料,綜合文體寫作指導,取得了良好效果。

  根據(jù)高考語文各知識點命題特點,我發(fā)起并與20xx級高三語文備課組同仁一道,組織編寫了《古詩鑒賞答題思路》、《文學作品現(xiàn)代文閱讀答題模式》、《應用選做題的分類答題筆記》等。,本人撰寫了其中“古詩鑒賞之表達技巧題型與答題模式”與“古詩鑒賞之思想觀點與情感題型與答題模式”兩章,審閱補正了老師們所撰寫的其他章節(jié),并把這些研究所得印發(fā)給每位考生,讓學生有模式可循,節(jié)省了復習時間,增強了答題自信,提高了考試成績。在懷化市三次模擬考試中,所教班級的語文成績步步提升,其中特長班學生在三?荚囍姓Z文人評分92.85,居全年級普通班前列。

  撰寫并完善了《高考前七天語文復習備忘錄》,讓孩子們有條不紊地為即將到來的高考作最后的沖刺準備,放下了包袱,才能輕松上陣。

  行己有預則胸有成竹。這三年,我將多年高考教學經(jīng)驗形成了自己規(guī)范的教學思路和文字規(guī)正,探究有了成就感,教與學的路途就走得輕松而愉悅,我和我的孩子們就能把語文學習作為一種神圣而有趣的擔當。至于高考最終的結果如何,已經(jīng)不是我們所著重關注的了,一切順其自然,所謂謀事在人而成事在天。

  這三年,做事的感悟是:過程無悔,青春無悔,人生無悔;

  這三年,教學的思考是:問昨天要經(jīng)驗,問今天要收獲,問明天要動力;

  這三年,為師的收獲是:投之以李,收之以瓊瑤——教學相長,閎約深美!

語文教學總結12

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

  應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的`過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

  教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

  四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構?梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

  為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

語文教學總結13

  一學期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結,在總結中進步。

  本學期,我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論,并在班級里對浙江師范大學鄭逸農(nóng)教授的"非指示性"教學理念進行實踐。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,取長補短,力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析:

  一、措施及成效

  1、課前認真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法并因材施教。

  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入細致的鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

  2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

  語文是一門工具學科,對學生而言,有如坦途策馬,云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因為人文、個性差異,學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組:第一組為有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導,慢慢提高他們的.成績,不操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績就有望提高。第三組為紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,把他們的基礎重新建立起來,以后學習的效果就會好轉。

  3、運用多種方法,培養(yǎng)學生良好的習慣,提高學生的寫作能力。

  結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,我采取對癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書興趣。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學習難的關鍵。經(jīng)過一學期的努力,本班學生積累的詞匯多了,寫文語句通順了,課外閱讀興趣濃了,寫作能力有比較明顯的提高。

  4、重視豐富多彩的語文實踐活動,提高學生語文素養(yǎng)。

  ps:語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

 。1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀

 。2)好詞佳句的收集。

 。3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。

 。4)課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

  二、存在不足:

  1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓練。

  2、與學生的交流不夠,對部分待提高學生的說服教育不夠。

語文教學總結14

  本學期我擔任的是XX、XX班的語文教學工作。這二個班的學生具有如下特點:學習基礎較差,部分學習態(tài)度不夠端正,學習行為習慣不好,但學習積極性還不錯。因此,本學期來,我堅持通過朗誦培養(yǎng)語感,通過日記提升寫作能力,通過周記擴展思維廣度,通過摘抄增強文學底蘊,能過過關卷夯實基礎知識,在相對完整的訓練體系中,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學水平,并順利完成教學任務。

  一、注重夯實基礎,加強課前預習

  學生們的語文基礎差,因此只能從字詞著手,從細節(jié)抓起。上一節(jié)課之前,我都會先讓學生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫,并完成學練卷預習部分。上課時,將重要詞語用多媒體展示出來,讓學生注音或填詞,然后利用早自習的時間聽寫。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語,做到課課相扣,這樣一來,學生在掌握字詞方面有一定的進展。

  二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)

  學生有小學升入初中,隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,學習就成了一件令人討厭的事,再加上基礎本來就不怎么樣,厭學的情緒就像種子一樣在學習的心中生根、發(fā)芽?烧Z文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科,在新課程改革的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。從學生對學習感興趣,學習成績和能力的提高便指日可待。根據(jù)實際,采取了如下措施:

 。ㄒ唬W習課文內容,補充課外知識在充分備課的基礎上,我將文章的內容簡化成幾個問題,放手讓學生去把握,讓他們自己去尋找目標,然后請同學回答,其他同學可以加以糾正或補充。這樣大多數(shù)學生就有事做。課外之余,讓學生們讀其他的課外名著,拓開他們的視野,培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的`目標、方向,學習起來時才不致于茫然失措。

 。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力!耙磺讀者,有一千個哈姆雷特”,在語文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在課堂上要同學們各抒己見。在最初階段,同學們還會有些膽小、害羞,教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。鍛煉了學生們的口才,也完成了教學任務。但某些學生嘩眾取寵,故意發(fā)表“標新立異”的見解,讓同學哈哈大笑。今后還要正確引導。

 。ㄈ、注重朗讀品味,讓課堂教學有氣勢朗讀能讓同學們在比較中把握正確的讀音,形成良好的語感。在朗讀中揣摩,在揣摩中朗讀,二者的結合能讓學生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運用讓同學們的積極性倍增,課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會,我還嘗試讓同學們品味美句美段,去體會它為什么寫得美。進而能夠用文字去表達自己看到的美。

 。ㄋ模⒓訌姾献鲗W習,注重自主學習在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍,學生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學間無拘無束地交流。

  教學有法,教無定法。本學期,我通過日記、周記、摘抄、過關卷等常規(guī)作業(yè),對學生進行了生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,我雖然通過自己的努力,完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

語文教學總結15

  一學期又過去了,現(xiàn)將本學期本人的教學工作總結總結如下:

  1、教學態(tài)度好,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。

  2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質很強,每單元都有一個相關的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。

  3、注意抓住學生的`閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受方言的影響,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我沒有放棄每一位同學。

  4、積極地參與學校的教研活動,這學期參加了學校組織的教學競賽,雖然只獲得二等獎,但我還是感到很開心。同時還堅持聽課評課,本期共聽課達30多節(jié),既吸取了別人先進的教學理念。又提高了自己的理論水平。

  5、雖然做了許多的努力,但學生的學習效果好像不太令人滿意。七班學生比較好動,課堂上話較多,同學的成績都比較集中,高分和低分的較少;八班的學生較沉靜,話較少,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,低分也多。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。

  以上就是我這學期的總結,我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

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