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新課程學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2022-05-26 13:43:21 總結(jié) 投訴 投稿

新課程學(xué)習(xí)總結(jié)(精選14篇)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能使我們及時找出錯誤并改正,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的新課程學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。

新課程學(xué)習(xí)總結(jié)(精選14篇)

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變,并不意味著教師的角色不重要了,教師在教學(xué)中的作用降低了,而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師。那么,作為中學(xué)政治教師又應(yīng)當(dāng)如何實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變?

  經(jīng)過第二期的初中政治培訓(xùn),使我受益匪淺,感受很多。通過緊張有序的學(xué)習(xí),交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識,對這之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。本文就教學(xué)實踐談?wù)剛人的體會。

  一、轉(zhuǎn)變角色,尊重學(xué)生

  在教學(xué)過程中,應(yīng)尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,關(guān)注學(xué)生情感的體驗,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教學(xué)中要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,將學(xué)生作為發(fā)展的主體,根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點,組織教學(xué)活動。要引入研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,堅持以生活為本源,將課程內(nèi)容與現(xiàn)實的學(xué)生生活相融合,堅持通過生活學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生在問題分析和解決中,獲得真實的個體感受,體驗問題解決的快樂,教師在遇到問題時,可以跟學(xué)生一起討論,可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)和獲取新知識,教師的角色要從一個高高在上的“圣人”,轉(zhuǎn)變成一個真實的人。對于學(xué)生所表現(xiàn)出的“難”教行為要從其心理、思想、認(rèn)知規(guī)律等方面做分析,找到正確有效的方法進(jìn)行教學(xué)。要主動創(chuàng)設(shè)出融洽和諧的教學(xué)環(huán)境,愿意主動傾聽和接納學(xué)生們的看法和觀點,向?qū)W生學(xué)習(xí),使思想品德課堂成為一個開放的、共同學(xué)習(xí)的.、共同成長的道德平臺。

  二、要做到終身學(xué)習(xí)、善于思考。

  現(xiàn)如今,學(xué)生獲得知識的渠道越來越廣,想法越來越多、越來越新奇,面對這種情形,教師也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識,才跟得上時代的發(fā)展?梢,一個當(dāng)今的教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)如省培等,不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  三、要學(xué)會反思

  我們每個人,特別是教師每完成一課時的教學(xué)或一件事情的處理,都必須加以深刻的反思,反思的內(nèi)容包括:教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等,通過反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。

  總之,我在培訓(xùn)中的收獲是豐碩的。在今后的工作中,我將繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,更加努力工作,同時向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力!

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,通過學(xué)習(xí),我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不同就在于新課程更注重學(xué)生個人的能力,潛力,特長。要想有效的實施新課程教學(xué),我認(rèn)為要做到以下幾個方面。

  有明確的教學(xué)目的。我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言基本知識和基本技能,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。同時,提倡教學(xué)中要以實際運用為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

  改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生說的機會很少,口語、聽力得不到提高。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生,提出問題,給學(xué)生思維空間。

  精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動中。

  充分利用學(xué)生的差異。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的.不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識。

  創(chuàng)造性運用教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。

  充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這就要求我們老師在備課的時候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計教法。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力,也更注重基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實處。以學(xué)生為中心,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  在物理新課準(zhǔn)中指出,物理課程要注重學(xué)生的發(fā)展,以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣及良好習(xí)慣,因此,如何提高物理學(xué)習(xí)的有效方法,是其要注重的地方。

  鄭州物理輔導(dǎo)培訓(xùn)主任指出,物理的教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活,通過生活中常見的.現(xiàn)象來找出其物理規(guī)律,并運用到社會生活中,從生活走向物理,再從物理走向社會。

  因此,新的物理教學(xué)方法,應(yīng)強調(diào)以物理知識為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷其研究過程,逐漸培養(yǎng)出科學(xué)精神,使學(xué)生在思維、情感等多方面都得到發(fā)展。

  鄭州一對一輔導(dǎo)教學(xué)處主任指出,在注重學(xué)生全面發(fā)展同時,對教師教學(xué)也有要求,其實,在實際教學(xué)中,很多的教學(xué)理念和方式,還并不能適應(yīng)社會發(fā)展,因此,這是教師們應(yīng)該先解決的主要問題。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

  為推動新課程教師教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng),普及新課程理念和教育科研知識方法,建立如下制度:

  一、積極參加省、市、區(qū)級學(xué)科培訓(xùn),新課程教師全員按時參與。

  二、規(guī)定新課程教師參加教育理論學(xué)習(xí)的基本要求

  1、根據(jù)教師年齡和工作實際,每周安排1—3小時的自學(xué)時間,要學(xué)會制作學(xué)習(xí)卡片,做好學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期不少與3000字。

  2、中、青年教師每學(xué)期要系統(tǒng)自學(xué)教育科研知識方法論著和有關(guān)新課程理念方面的著作各一本以上。

  3、中、青年教師要掌握利用上網(wǎng)來學(xué)習(xí)教育理論。

  4、中、青年教師要掌握文獻(xiàn)檢索的方法,明確文獻(xiàn)檢索的基本要求。

  三、建立教育理論學(xué)習(xí)考核制度,保證學(xué)習(xí)活動正常進(jìn)行

  1、建立自學(xué)時間保證和學(xué)習(xí)筆記檢查制度,檢查結(jié)果列入學(xué)期考核內(nèi)容。

  2、建立每學(xué)年教研組規(guī)定讀一本教育理論著作,每月安排一次交流其中一章的學(xué)習(xí)體會,每學(xué)期書面小結(jié)學(xué)習(xí)收獲的.制度,并作為考核內(nèi)容。

  3、新課程的教師要寫《董堂小學(xué)教師課改心得》,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時交流經(jīng)驗和探討遇到的問題。

  四、開展學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成效

  1、每周二為新課程教師集中理論學(xué)習(xí)時間。

  2、每學(xué)期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動。

  3、請專家作專題講座。

  4、學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會交流活動,優(yōu)秀成果編印成集,供大家交流、學(xué)習(xí)。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

  學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。

  一、 在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運用做游戲、講故事、直觀演示等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的`情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。

  二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時注意緊密聯(lián)系實際,從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍事物,用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

  三 、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索。

  實踐證明,小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

  十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。在此,我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助。回顧十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感慨頗多。現(xiàn)將暑假新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。在此,我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助。回顧近半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感慨頗多。現(xiàn)將暑假新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  通過本次學(xué)習(xí),我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,更新了自己的對《新課標(biāo)》的認(rèn)識,F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)為以下幾點:

  一、重新認(rèn)識了教師與學(xué)生的關(guān)系,明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色

  1、對于學(xué)生來說,有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時,要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

  2、教師并不只是把知識教給學(xué)生,同時還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識,使錯誤成為學(xué)生成長的契機。

  3、對于后進(jìn)生或者說學(xué)困生,學(xué)生不能,老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅,幫學(xué)生樹立自信心。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身,教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長

  1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師,要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師,其本身必須具有真才實學(xué),做到為人師表。

  2、教師應(yīng)該先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識,就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

  3、做為教師,要在學(xué)生中樹立威信,威信并不是讓學(xué)生怕你,而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中,樹立起來,讓學(xué)生有感而發(fā)。

  三、認(rèn)識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性

  教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程就是一個"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路,江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段:

  第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教,在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

  第二階段是基本上依靠教師的階段。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的'能力,可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識。

  第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材,大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹,也不一定能夠抓住要領(lǐng),并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。

  第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段。第五階段是學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。從教師角度來說,教學(xué)過程就是一個自身專業(yè)化成長的過程。第斯多惠說得好:"誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學(xué)生,教師必先教自己,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點,教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。

  四、教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不可(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。教師在教給學(xué)生知識的過程中應(yīng)該是生成性的,而不是教師強加在學(xué)生身上的。

  1、新課程遵循"以學(xué)生發(fā)展為本"的素質(zhì)教育理念,所確立的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo),是彼此滲透和相互融合的,三者有機地統(tǒng)一于學(xué)生的整個成長與發(fā)展過程之中。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動中,應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,將三維目標(biāo)有機地整合起來,以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

  2、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè),在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過頭。教師可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的好習(xí)慣,而且還可以從中挖掘出學(xué)生的潛力。

  3、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的,但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。要因?qū)W科、知識面而定。創(chuàng)設(shè)情境要借助實際的生活、活動,也可以通過語言、知識本身、學(xué)習(xí)背景、問題或者是猜想而達(dá)到教學(xué)的效果?偠灾瑒(chuàng)設(shè)情境要簡單易耗,有直觀意義,考慮學(xué)生的特點并切合實際。做到有生活性、形象性、問題性、學(xué)科性和情感性。

  五、通過此次學(xué)習(xí),在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

  在相互的作業(yè)評論中,我認(rèn)識到了自己的不足,學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。"學(xué)以致用便是寶"。這次的集中培訓(xùn)確實讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識,真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué),同時把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師,使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破,有質(zhì)的飛躍。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

  一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀與分析

  通過近三年的課堂教學(xué)實踐,初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法可歸結(jié)為:讀、聽、思、說、記、寫、糾、用,并存在一定的缺陷和不足。主要表現(xiàn)在:

  1.諸多學(xué)生不會閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,總以為閱讀課本就是看結(jié)論,呆讀硬背,不僅沒讀懂讀透,而且應(yīng)變能力和實際應(yīng)用能力都較差,嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。

  2.學(xué)生不能充分認(rèn)識到老師講課的重要作用,聽課時抓不著重點,導(dǎo)致顧此失彼,精力分散,聽課效率下降,效果極其底下。

  3.學(xué)生思考問題常常受思維定勢的干擾和影響,不善于分析轉(zhuǎn)化和進(jìn)一步思考,其思路狹窄、滯后,甚至受阻,挫傷其學(xué)習(xí)的積極性,不利于他們的學(xué)習(xí)。

  4.口頭表達(dá)能力差。主要表現(xiàn)在解題時會卻無法表達(dá);卮鹄蠋熖釂枙r,口頭表達(dá)的內(nèi)容不精煉,不生動,欠準(zhǔn)確,或答非所問。

  5.識記知識多是機械記憶,理解記憶少,滿足于記住結(jié)論,而不立足于去理解、概括、聯(lián)想,導(dǎo)致認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)不能完整建立。

  6.書寫格式混亂,條理不清楚,作圖不規(guī)范,缺乏應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。尤其是幾何問題更為突出。

  7.學(xué)生在作業(yè)或測試后,對出現(xiàn)的錯誤,不能及時糾正,找不出錯誤的原因及矯正的方法。

  8.由于學(xué)生對知識的記憶是機械的,重知識結(jié)論,輕知識發(fā)生的過程及來源,導(dǎo)致不能用所學(xué)知識去解決實際問題,應(yīng)用能力差。

  二、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)法的對策

  針對上述存在的諸多問題,作為教師又如何去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢?本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的“讀、聽、思、說、記、寫、糾、用”的能力。

  1.重課本內(nèi)容讀的指導(dǎo)

  南宋朱熹說過:“幼時讀書,背至滾瓜爛熟,不甚了了,成年逐漸感悟,回思意味深長。”這表明一個人學(xué)習(xí),讀和悟,讀是第一位的。因此要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,從課本的各個方面去去深入理解內(nèi)容。一是讀標(biāo)題,要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會標(biāo)題,能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;二是讀例題,在預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題,并初步理解解題方法;三是讀插圖,它們可使學(xué)生更形象、具體、準(zhǔn)確地理解文字的內(nèi)容;四是讀算式,按算式各部分的原理讀,按算式所表示的`意義讀,這樣可以弄清算式的概念和意義;五是讀結(jié)語,要求學(xué)生對結(jié)語逐字逐句地理解分析,以便準(zhǔn)確地把握。

  同時讀書時要抓好三點:一是粗讀,即邊讀邊圈、點、勾、畫,大體弄懂教材內(nèi)容,對理解有困難的地方作記號;二是精讀,即在教師講解的基礎(chǔ)上細(xì)嚼課文,把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想及方法;三是研讀,即當(dāng)每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)完后,整理學(xué)過的知識,弄清體系,小結(jié)歸納要點,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  2.抓教學(xué)過程聽的指導(dǎo)

  數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課,先從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手來集中學(xué)生的注意力,使其激活原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu),打開“聽門”,專心聽講。其次,要指導(dǎo)學(xué)生會聽課,主要從以下幾方面去努力:一是注意聽教師每一節(jié)課開始所講的教學(xué)內(nèi)容、重點和學(xué)習(xí)要求;二是注意聽教師在講解例題時關(guān)鍵讀粉的提示和處理;三是注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);四是注意聽教師每一節(jié)課的小結(jié)和對某些較難習(xí)題及例題的提示等。

  3.注重激啟學(xué)生說的指導(dǎo)

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中。怎樣激發(fā)啟發(fā)學(xué)生說呢?第一,啟發(fā)學(xué)生說思路,說思維過程。課堂上要讓每個學(xué)生都有說自己想法的機會,可以讓學(xué)生根據(jù)某一個問題,獨自小聲說,同桌之間練習(xí)說,四人小組相互說,教師學(xué)生共同說……等等。通過說,培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。第二,引導(dǎo)學(xué)生用簡明、準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,完整地回答問題,在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后,啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié),概括出定義、法則或公式,使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

  4.培養(yǎng)學(xué)生寫的指導(dǎo)

  數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)筆記;指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號;指導(dǎo)熟練掌握數(shù)學(xué)常用書寫格式,指導(dǎo)他們學(xué)會作圖,培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維能力。

  5.嚴(yán)格學(xué)生糾錯的指導(dǎo)

  (1)設(shè)置“陷阱”,誘使學(xué)生得出錯誤

  有的放矢地選一些頗具迷惑性的題目,在易錯的節(jié)骨眼上設(shè)“陷阱”,先誘使學(xué)生陷入歧途,制造思維沖突,再引導(dǎo)學(xué)生在自查自理中掙扎出來,達(dá)到學(xué)生深刻理解概念和知識的目的。

  (2)適時恰當(dāng)引入錯例,引導(dǎo)學(xué)生獨立評析錯誤

  對于例題的錯誤解法由學(xué)生獨立地對錯誤進(jìn)行評析和判斷,引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找錯誤加以分析,讓其自己進(jìn)行矯正。

  (3)強調(diào)學(xué)生用知識意識的指導(dǎo)

  所謂數(shù)學(xué)應(yīng)用就是人們在自己工作、學(xué)習(xí)和生活中,碰到各種各樣的實際問題時,會想到用數(shù)學(xué)方法解決它。如何指導(dǎo)及培養(yǎng)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的數(shù)量,記住一些常用數(shù)量;二是注意用實際問題引發(fā)數(shù)學(xué)新知識,并及時用新知識解決提出的問題;三是要告訴學(xué)生,數(shù)學(xué)圖形是思考的工具。數(shù)形結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力和直觀思維能力;四是安排一定的室外數(shù)學(xué)實習(xí),讓學(xué)生去討論實際的數(shù)學(xué)問題;五是收集一些報刊或書籍,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;六是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和修改課本或?qū)W習(xí)資料中不合實際的問題。

  總之,學(xué)法指導(dǎo)必須與新課程實施同步,應(yīng)從初一年級抓起,循序漸進(jìn),持之以恒,協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)善于研究學(xué)生學(xué)法的現(xiàn)狀并加以分析,研究數(shù)學(xué)方法與學(xué)生指導(dǎo)策略,指導(dǎo)有序,對癥下藥,因人而異,因材施教,讓學(xué)生知其然,也知其所以然,形成自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣才能有助學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化,真正把素質(zhì)教育落到實處,使新課程的實施落到實處。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

  通過此次課程設(shè)計,在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

  在課程設(shè)計過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了,在設(shè)計中遇到了很多問題,最后在老師的'指導(dǎo)下,終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可!

  回顧起此課程設(shè)計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識,而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務(wù),從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。

  實驗過程中,也對團(tuán)隊精神的進(jìn)行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。

  此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

  這次看到新課標(biāo),我的第一個感覺就是輕快、簡明、通俗易懂。

  1、好懂的基本理念。

  “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人教能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這三句話在我的腦海里根深蒂固,現(xiàn)在的新課標(biāo)把落腳點放在了數(shù)學(xué)教育,而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容上,我覺得這樣意義更深更廣。

  2、更有思想的“四基”。

  在卷面分析時,我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,現(xiàn)在可要說四基了,新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的.基礎(chǔ)。

  3、更符合學(xué)生實際的內(nèi)容編排。

  在現(xiàn)行大綱的要求下,很多教學(xué)內(nèi)容的編排都對學(xué)生提出的要求過高,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難,這在無形之中打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)困生增多,老師的教學(xué)壓力增大。我印象深刻的是教人教實驗版一年級時,教研室大膽嘗試,在一年級期末考試時創(chuàng)設(shè)情境,一張試卷全部圍繞春游活動進(jìn)行,題與題之間聯(lián)系緊密,再加上我們實驗?zāi)昙壴谄綍r從來沒有進(jìn)行過單元測試,學(xué)生完全不適應(yīng),考試平均分居然只有七八十分。一年級啊,這是前所未有的。

  新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上沒有變化,再在各學(xué)段的安排上發(fā)生一些變化。我特別關(guān)注的是圖形與幾何的變化。這一教學(xué)內(nèi)容一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,我很高興地看到,新課標(biāo)把第一學(xué)段的四個內(nèi)容都放到了第二學(xué)段,并且降低了部分教學(xué)內(nèi)容的要求。我覺得這樣做是非常有必要的,特別是現(xiàn)在用的北師大版教材上的圖形與幾何問題,很多學(xué)生一看到就怕,我問他們?yōu)槭裁磁,他們都說怕做錯,太難了。確實,一到教學(xué)圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容時,我們都不得不放慢教學(xué)進(jìn)度,然后是對練習(xí)題逐一評講,到最后的效果還是不盡如人意。

  有人說,小學(xué)那點知識不到半年就學(xué)會了,為什么要用6年的時間來學(xué)習(xí)呢?就是要培養(yǎng)能力。這一看法我很贊同,我覺得新課標(biāo)就很側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力,我希望這樣的課標(biāo)能夠更好的滲透到教材中,滲透到我們平時的教學(xué)中,讓學(xué)生真正受益。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

  新課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束,收獲頗豐。在課程改革方面,我認(rèn)為下列幾項是改革的重點。

  教材改變了。改掉以往單一的教材系列和統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)。新教材不但增加了使用于不同地方的版本,同時也增加了選修系列,最值得肯定的一定是將物理分為人文物理、工科物理和理科物理,讓不同特長的學(xué)生能夠依據(jù)自己的'興趣愛好選擇學(xué)習(xí)物理。

  考核機制改變了。不在以考試分?jǐn)?shù)定勝負(fù),新教材強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升,強調(diào)學(xué)生的發(fā)展變化過程,并提出教育要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

  教法改變了。現(xiàn)在的教學(xué)不再是一言堂或者說老師就是真理。新課程強調(diào)教師只是引路人,不再是替代學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。學(xué)生將是課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)的主題。強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與性,要讓學(xué)生在參與過程中收獲知識、提高能力。

  我想,新課程改革下的孩子是幸福的。他們不再為了可憐的分?jǐn)?shù)日夜奮戰(zhàn),不再沒有發(fā)展興趣愛好的時間。教師也是幸運的,他們成了真正的園丁,成了真正的燈塔。

  我想社會一定能夠慢慢的接受新課程并迫切希望教育實施新課程。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11

  一、基本情況介紹

  建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實施新課程之后。20xx年8月由課題負(fù)責(zé)人卓和平老師正式向市教科所申報立項,被確認(rèn)泉州市第二批

  十五教育科研規(guī)劃研究課題。20xx年10月召開課題開題會,組建課題實驗指導(dǎo)組,修訂并形成了課題研究實驗方案。

  二、加強課題實驗研究工作。

  20xx年秋季,課題組即按實驗方案擬出的實驗階段的時間表,著手開展有關(guān)的工作,有以下幾方面:

  1、組建了一支具有較高研究水平的指導(dǎo)人員隊伍。

  本課題的指導(dǎo)組成員,主要來自我市相關(guān)的教師進(jìn)修學(xué)校及市直和區(qū)直學(xué)校的教研員、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。其中特級教師1人,(小學(xué))中學(xué)高級教師6人,省小學(xué)數(shù)學(xué)首批學(xué)科帶頭人(培養(yǎng)對象)7人。他們精于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,有志于教育科研工作,具有較豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和一定的專業(yè)理論水平。

  2、初定了兩所課題實驗基地校。

  為保證實驗工作能立足于我市的實際,為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù),我們暫定了泉州第二實小和豐澤區(qū)實小兩所學(xué)校作為課題實驗基地校,并從中確定了4個實驗班,為本課題的實驗研究工作提供第一手的材料。

  3、按實驗計劃開展工作。

  (1)組織參與實驗的教師進(jìn)行相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

  為使參與研究的老師明確實驗的目標(biāo)和任務(wù),對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)采用兩種形式:

  專家引領(lǐng)

  由課題組負(fù)責(zé)人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場培訓(xùn),主題分別為《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識與實踐》、《關(guān)于建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的課題研究實驗方案》的`闡釋。

  同伴合作

  由實驗基地校的指導(dǎo)組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

  (2)每學(xué)期召開一次課題組現(xiàn)場研討會,及時交流各子課題的研究進(jìn)展情況。

  上半年課題組舉辦了三場研討活動,分別是:

  04年4月于市直小學(xué),由課題指導(dǎo)組成員黃志強、李惠珍開了兩節(jié)研討課,課題組進(jìn)行座談交流;

  04年5月于晉江市第二實小,由課題指導(dǎo)組成員黃海生、陸海鷹指導(dǎo)本校的吳雅彬,洪月蓉開了兩節(jié)研討課,并進(jìn)行說課,課題組成員參與評課研討;

  04年5月于豐澤區(qū)實小,由課題指導(dǎo)組成員鄭惠懋等指導(dǎo)本校的陳龍燕老師向豐澤區(qū)的教師開了一節(jié)研討課,課題組成員參加了評課交流活動。

  04年4月份還與市教育局課改辦一起,在惠安八二三實小召開了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場研討會,在會上介紹了本課題的研究實驗方案。

  上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié)。進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動。

  (3)各課題組成員積極開展實驗研究,取得初步成效。

  根據(jù)課題指導(dǎo)組的要求,各課題組成員開展課堂教學(xué)實踐研究,指導(dǎo)組的成員身體力行,撰寫了8篇的論文,從不同的角度對學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行了深入的研究和探索。其中陸海鷹的《依托信息技術(shù)手段

  促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》一文獲全國征文一等獎;李惠珍的《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂》一文發(fā)表于CN刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》04年第6期;卓和平《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識與實踐》于03年在福建省骨干教師培訓(xùn)班上作為講座專題進(jìn)行介紹交流。

  此外,我們還注意積累實驗優(yōu)秀課例(含教學(xué)設(shè)計)和課堂教學(xué)案例近30個(篇),根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)和原理指導(dǎo)的4節(jié)研討課參加省、市級教研部門舉辦的課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動,均獲得好評。其中:

  泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《平行與垂直》一課,于20xx年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(由課題組成員卓和平、黃志強設(shè)計并指導(dǎo));

  安溪實驗小學(xué)章美珠老師執(zhí)教的《長方形、正方形與平行四邊形》一課,于20xx年12月在省小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決課題研討活動中榮獲一等獎(課題組成員卓和平、張玉煅指導(dǎo));

  泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《左右的認(rèn)識》一課,于20xx年在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(課題組成員黃志強指導(dǎo),卓和平評點),并在福建教育電視臺播出;

  豐澤區(qū)實小許鴻瑜老師執(zhí)教的《讀統(tǒng)計圖表》一課,于20xx年5月在泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(課題組成員鄭惠懋指導(dǎo))。

  回顧一段來的工作,我們感到,在課題指導(dǎo)組、實驗基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下,本課題的研究已有了良好的開端,并已取得初步成效,在今后的工作中,我們要腳踏實地,勇于實踐,積極探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,制定下一步工作的計劃,使本課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去,開創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。

  歡迎進(jìn)入論壇參與發(fā)表關(guān)于“建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”課題研究工作階段小結(jié)話題的談?wù)?/p>

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”教師必須認(rèn)真而充分地備課,只有在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成,才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。新課程給我們帶來了全新的教學(xué)理念,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革得需要,因此教師改變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)水平,上好課已成為當(dāng)務(wù)之急。而提高課堂教學(xué)水平就意味著把新的教學(xué)里念實踐到課堂教學(xué)中來。而上好課的前提是備好課。那么在新課程理念下如何“有效”備課呢?

  一。 有效地處理教材。

  深入鉆研教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料,弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等,其中了解教材結(jié)構(gòu),教學(xué)目的和要是教材處理的核心?茖W(xué)地確定教學(xué)目的,要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點、知識水平,全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動點。此外,一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。比如牛津初中英語教材中以北京陽光中學(xué)的六名多學(xué)生為主要人物,貫穿了教材的始終。所以在處理教材時合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在大綱要求的前提下,以教材中最終的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理,“縱”指知識的“線”,即知識的內(nèi)在聯(lián)系;“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣,便于使學(xué)生把知識聯(lián)系起來,避免了前學(xué)后忘,便于教師講授時以點帶面,舉一反三,條理清楚,層次分明。

  二。 精心設(shè)計教學(xué)過程。

  教學(xué)的體現(xiàn)在課堂,所以精心設(shè)計課堂教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計最佳教學(xué)過程,選擇最優(yōu)化的'教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫出具體可行的教案,并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在英語課堂教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點:

  1。有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興奮點和學(xué)習(xí)的興趣。

  2。有效的課堂問題設(shè)計和練習(xí)。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深,有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),教師就應(yīng)該精選練習(xí),使學(xué)生所做的練習(xí)針對性強,效率高,而不是題海戰(zhàn)。

  3。板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用,有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書可以加強講授效果,突出教學(xué)目的和重點,能起到畫龍點睛的作用。

  4。課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié),可以讓學(xué)生強化記憶和理解。

  5。學(xué)法設(shè)計。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。

  三。 研究教學(xué)方法。

  教學(xué)方法多種多樣,但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  因此在選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意以下幾點:

  1。抓住關(guān)鍵。由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  2。重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

  3。適當(dāng)有效地運用教學(xué)用具,如圖片,多媒體等,提高教學(xué)效果。

  總之,“一遍功夫一邊巧,十遍功夫刮刮叫”,只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效備課”,定能在教學(xué)中迸出智慧的火花,有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13

  前后近半月的新課程學(xué)習(xí),我們是在不斷的收獲中走過來的。從觀念到課堂教學(xué)的實施,從為什么這樣做到怎么去做,從拓展專業(yè)知識到促進(jìn)教學(xué)能力,促進(jìn)教師的自身發(fā)展等,可以說,這是一次讓教師們獲得全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的大好學(xué)習(xí)機會。我做以下總結(jié):

  觀念上,變被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃愚D(zhuǎn)變。音樂課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,是造就完美人格的'基本方式與最佳途徑,是面向全體高中學(xué)生的必修課,對于促進(jìn)學(xué)生全面的,有個性的發(fā)展,具有不可替代的作用。

  對目標(biāo)的確定,‘三維目標(biāo)“的認(rèn)知:它包含情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三方面。在實際操作中,三者有著密切的聯(lián)系,是不可分割的有機體。即在音樂教學(xué)中,教師要本著以音樂為主體,以人為本,合理采用體驗、比較、探究、合作等手段,適度運用人文綜合知識與姊妹藝術(shù)進(jìn)行有效教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生在音樂課堂中感受美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美,才能讓學(xué)生真正意義上進(jìn)入音樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而在此過程中達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,健全的人格。

  新課程內(nèi)容凸顯學(xué)科綜合性和音樂學(xué)科專業(yè)性,這必然對音樂教師提出了相當(dāng)高的要求。這必然促使我們堅持不懈地去學(xué)習(xí),從必須具備扎實的、盡可能多的專業(yè)(包括姊妹藝術(shù))基本功,如唱腔、舞蹈、器樂等,還得具備相當(dāng)深厚的文化底子,還得會編、會寫、會導(dǎo);甚至還有服裝、道具、燈光、化裝等等?偟膩碚f,教師就得是一個多才多藝之人。

  正確理解和應(yīng)用學(xué)科綜合:音樂綜合教學(xué)本身就是基礎(chǔ)教育課程改革的深化,它滲透并融合了科學(xué)和人文精神,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢,是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的縱向伸展,也是精英文化向大眾文化的回歸。合理地進(jìn)行學(xué)科綜合,不僅能拓寬學(xué)生的審美視野,給學(xué)生廣闊的體驗和表現(xiàn)音樂的空間,而且有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。怎樣做?關(guān)鍵在于把音樂貫穿音樂課堂始終,音樂教師是講音樂的,在音樂教學(xué)過程中一定要做到以音樂為本,把握綜合的度,不盲目拓展,不偏離音樂本位。音樂教師在深入音樂、挖掘作品時,適當(dāng)放射姊妹藝術(shù),主要從各個音樂要素入手,挖掘音樂本質(zhì),擅長運用音樂體驗方法和有效手段,讓學(xué)生真正進(jìn)入音樂,獲得音樂課上最該獲得的知識。

  此時的落幕,是真正教學(xué)舞臺的序幕。作為音樂教師的我們,一定要以積極的心態(tài)去面對高中音樂新課程,只有不斷的探索學(xué)習(xí),提高自己,才能勝任21世紀(jì)教師這一角色。

  新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14

  20xx年8月30日,順德區(qū)教研室組織教師學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn),邀請了華南師范大學(xué)的教授給我們上了關(guān)于“小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀”,聽了教授的講座,給我留下了深刻的印象。讓我在活躍的課堂氛圍中收獲了很多實用的方法和理論。教授詳細(xì)的為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),并對原標(biāo)準(zhǔn)與新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比,為我們今后的教學(xué)提前做好了鋪墊,她具體舉例低段的歌曲并進(jìn)行了示范,讓我們親身參與到教學(xué)設(shè)計的活動中去,教我們新的教學(xué)方法,給我們講解了新的課程理念。音樂是用聽覺來感覺音樂,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個體發(fā)展,強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,突出音樂特點,提倡科學(xué)綜合,不流于形式,應(yīng)注重通過綜合在綜合的過程中對不同藝術(shù)門類,拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教材為中心,以課堂為中心,教師是課堂的主宰,把學(xué)生看作容器,忽略了學(xué)生的主體性, 只傳授知識概念、技能方法,只要求實際模仿。隨著新課改的深入,教師開始關(guān)注課堂的民主開放,關(guān)注學(xué)生主體地位的確立。教學(xué)活動以學(xué)生為主體,為學(xué)生創(chuàng)造一個自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境,始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮之中。音樂教育出現(xiàn)了全新的、可喜的變化。

  下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)中的一些體會。隨著新課程的推行, 課程改革的不斷深入,一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn),在貫徹音樂審美為核心理念指引下,音樂教學(xué)中大力提倡音樂感受與鑒賞、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容,注重學(xué)生的音樂體驗,徹底改變了以往“以唱歌為中心,學(xué)習(xí)讀譜”單一的教學(xué)模式。我們都知道“興趣是最好的老師”。為改變應(yīng)試教育中音樂課出現(xiàn)的機械訓(xùn)練,教學(xué)枯燥、呆板的模式,新的音樂課標(biāo)提出了以“興趣愛好為動力”的基本理念。

  在20xx年以前,我國中小學(xué)生音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,包括唱歌(小學(xué)低年級加有“唱游”)欣賞、器樂和識譜四項。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展,為了凸顯音樂課程的美育功能,強調(diào)音樂課程的人文屬性和對學(xué)生創(chuàng)造性潛能開發(fā)的課程價值,本標(biāo)準(zhǔn)將原有的教學(xué)內(nèi)容,整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個教學(xué)領(lǐng)域,并將原來隱含在教學(xué)中的音樂文化知識和分散的音樂編創(chuàng)活動,加以集中并擴展為“創(chuàng)造”和“音樂相關(guān)文化”兩個領(lǐng)域。上述四個教學(xué)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)、相互滲透,組成一個有機的整體。新的教學(xué)領(lǐng)域的劃分,既體現(xiàn)了本學(xué)科21世紀(jì)的發(fā)展趨向及本課程性質(zhì)和基本理念,有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,又在不增加課程實施難度的前提下,與傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)平衡對接。

  例如:從學(xué)段的目標(biāo)來看,1—2年級充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點,善于利用兒童的`自然嗓音和靈巧形體,采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。這樣激發(fā)了對音樂的興趣,開發(fā)了學(xué)生對音樂的感知力,體驗音樂的美感,學(xué)生能自然地、有表情地演唱,參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動;3—6年級的學(xué)生,隨著生活范圍和認(rèn)識領(lǐng)域進(jìn)一步擴展,學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、器樂演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5—6年級的學(xué)生進(jìn)入變聲期,應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受與欣賞的能力,能自信的有表情的演唱,培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 現(xiàn)擺在我們面前的不是音樂和音樂作品,而是人的各種可塑造的能力。教師要敢于培養(yǎng)自信的學(xué)生。教師必須要敢于表現(xiàn)自己,不管是好還是壞,音樂在所有學(xué)科當(dāng)中是唯一當(dāng)眾表現(xiàn)自己的學(xué)科。每一個學(xué)生都愿意自己被關(guān)注,讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí),使他們快樂,提高生活質(zhì)量。

  我對音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識,要實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過去陳舊的教學(xué)方法。那么,如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢?這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認(rèn)真思考的一個問題。一節(jié)新授課,課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計,教學(xué)目標(biāo)怎么選擇,教學(xué)重、難點怎么解決和突破,師生互動怎么處理,課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到,在唱歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受音樂的情感審美,讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露,這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來,師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的知識,又具有多才多藝的高雅素質(zhì),我們試想一下,當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后做出了成績時,做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會理解的。

  在今后的教學(xué)中將會領(lǐng)會課程的基本理念,以音樂為本,以學(xué)生為本,全面實現(xiàn)課程目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂,加深對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,要不斷提高音樂教學(xué)技能,用自己的歌聲、琴聲、語言和動作,將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生,要善于運用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué),并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實踐活動之中,讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人、以美育人。重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,并緊密圍繞目標(biāo)來展開音樂教學(xué)活動,在教學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動,多聽音樂,多唱歌不斷積累音樂實踐經(jīng)驗。

  通過此次培訓(xùn),我體會到要學(xué)習(xí)音樂教學(xué)中的知識,方法,技巧。非常希望能有更多的像這樣的培訓(xùn)機會,讓我們在各方面的素養(yǎng)全面提高,我也將本次學(xué)習(xí)所得,運用到以后的音樂教學(xué)活動中,盡自己最大努力上好每一節(jié)音樂課。

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