小班主題活動總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的小班主題活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班主題活動總結(jié)1
意大利學前教育家蒙臺梭利提出，教育的任務是為兒童提供一個合適的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中發(fā)展自己的能力。要注重兒童的主動學習，有效促進兒童認知能力的發(fā)展。基于這樣的教育價值觀，我們從小班開始，開設了豐富有趣的區(qū)域活動。進入小班后，孩子各方面的能力都有了明顯的提高。比如孩子的動作更加靈活有條理，理解能力增強，好奇心和求知欲增強，開始學會探索和發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，開始學會合作等等。我將簡要總結(jié)現(xiàn)階段的區(qū)域活動。
首先，活動區(qū)域的設置
根據(jù)小班孩子的年齡特點和我們班孩子的實際情況。新學年開始，我們在小班保留玩偶之家、建筑與玩耍、語言角、自然角的基礎上，增加了拼圖區(qū)和美工區(qū)。但是過了一段時間，我們發(fā)現(xiàn)這些東西已經(jīng)不能滿足孩子游戲的需求了。所以我們統(tǒng)一規(guī)劃部署了活動室、午睡室、室外走廊、洗手間，豐富了地域角落。首先，我們得到父母的支持，大膽使用疊放的床，利用午睡室的空間。在午睡室，我們設置了一個玩偶屋，一個小手運動，和一個拼圖區(qū)。我們很快就發(fā)現(xiàn)小班的娃娃家滿足不了孩子的需求，于是在娃娃家加了一個小廚房（我們盡量讓它靠近水源），讓孩子在小廚房里自己做零食，感受自己做食物的樂趣，我們稱之為“愛”的食物。在“臥室”里，我們要求孩子們根據(jù)季節(jié)的變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣玩偶屋就能很好的滿足孩子的需求，他們也應該體驗到自己工作的快樂和成功。
在娃娃家的邊緣，我們用不同的柜子分隔空間，并設置拼圖區(qū)和小手活動，讓每個區(qū)域都處于半封閉狀態(tài)。這樣既保證了明確的界限，又保證了孩子在游戲中相對獨立，不受干擾。在小手運動中，老師用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌制作出各種有趣的動植物，使這項活動更具特色。我們還用各種沒用的東西做各種玩具，讓廢物變寶，讓孩子在游戲中學會環(huán)保。
在活動室里，我們設立了自然科學角、小畫家和語言俱樂部。剛開始的時候我們簡單的把各種書放在語言俱樂部里，孩子讀了一段時間往往就失去了興趣。針對這種情況，我們制作了各種各樣的手偶和手指偶，搬到木偶舞臺上讓孩子們表演老師在課堂上講的故事，或者表演孩子們自己從書上看起來很熟悉的故事，所以我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了很多，他們可以在表演故事之前仔細閱讀書籍。小畫家中，我們帶著孩子出去秋游的時候，會用帶回來的蒼耳在麻袋上糊畫。這項活動讓孩子們意識到自然界的植物也可以畫畫。所以小孩子很感興趣。
我們班的洗手間很大。我們利用這一特點，大膽地在洗手間設置了一個沙水區(qū)，讓孩子感受到教室里水和沙的樂趣。在活動室入口處的走廊上，我們根據(jù)空間的特點，設立了“佳佳樂”購物中心。在整個空間布局的安排上，我們盡量遵循靜與動分離的順序，由靜到動。同時，在進入入口時，讓每個孩子用自己的小娃娃制作一張入口卡，并在入口前以一對一的對應方式限制進入該區(qū)域的人數(shù)。
在活動區(qū)域的材料交付中，我們在每個區(qū)域交付不同的材料。首先，我們應該
其次，要放入不同層次的材料。區(qū)域活動的'材料是操作的工具，是探索的學習工具，是兒童學習的物質(zhì)基礎。比如在多沙水域，第一關：引水實驗。第二個層次：水力發(fā)電機。第三個層次：測量降雨量。因為不同層次的目標不同，所以材料的交付會有所不同，難度也不同。能充分滿足不同發(fā)展水平兒童的需求，讓學習活動真正體現(xiàn)“保底不封頂”的需求。
第二，幼兒的活動
在兒童活動中，我們一開始采取的是完全獨立的方式，但是我們發(fā)現(xiàn)有些兒童游戲的目的并不明確，他們也不知道自己想玩什么，忙到哪里就經(jīng)常去哪里。它經(jīng)常出現(xiàn)
有的區(qū)“人滿為患”，有的區(qū)則“門庭冷落”情況。
在活動中，我漸漸的發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時候幫別人玩成任務往往會替代幫忙。
大多數(shù)幼兒在活動中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的情況，大多數(shù)幼兒喜歡新鮮的材料與內(nèi)容。對第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動中的持久性顯的較差，往往不能堅持。
幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動的需求日益增強，幼兒之間會出現(xiàn)爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。
孩子門在經(jīng)過一段時間的游戲后也有明顯的進步：
1、規(guī)則意識、交往能力加強了。如在家家樂購物中心，幼兒能井井有條的進行挑選物品。而且在選好東西以后能到營業(yè)員那里付相應的“錢”。
2、、幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動的將垃圾放到活動室里相對應的垃圾箱里。
3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語言，交流能力和表演能力。
三、教師的指導
我們認識到教師在區(qū)域活動中，自己觀察者、指導者、鼓勵者、支持者。教師在指導中要把握好一個“度”，這既是一個觀念問題，有是一個教學技巧和教育藝術(shù)問題。因此我們在活動要“有目的引導，適當引導”。
1、合理制定活動目標
在每月我們堅持根據(jù)幼兒的年齡特點、教學計劃、主題內(nèi)容以及上周活動情況，制定合理明確的區(qū)域活動目標。
2、觀察幼兒，及時合理引導幼兒，師生互動，關系融洽。
針對幼兒沒有目的性的盲目選擇，我們在尊重幼兒意愿的前提下，教師會給一些幼兒進區(qū)的建議，保證每個區(qū)都有孩子玩，每個孩子都有區(qū)可玩。在活動的指導中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發(fā)現(xiàn)，及時為他們增添新的材料，以平等的身份提出合理的游戲建議。
我們在活動中以間接指導為主。一是靠學具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當幼兒在活動中，出現(xiàn)學習興趣減弱時，我們就作之沒問題，引導幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。如“也許還會有秘密呢，再試試看�！薄盀槭裁刺炱綍䞍A斜，反過來試試”等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和學習的欲望。
3、作好評價、提升經(jīng)驗。
我們認真記錄每次的活動情況，填寫每周兩次的觀察記錄。著重記錄一個區(qū)包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動情況。教師的指導及反思。進一步深化活動內(nèi)容，提升活動經(jīng)驗。
小班主題活動總結(jié)2
九月是孩子們開始上學的日子。我們小班迎接的是好奇興奮的小臉。老實說，昨天在家里，我們是一個從所有星星中贏得月亮的嬰兒。今天，我們需要獨立走向集體生活。為了減少孩子的分離焦慮，盡快融入大群體，我們?yōu)樗麄儬I造了一個充滿愛的環(huán)境，幫助他們愉快地進入幼兒園，感受“幼兒園真好”。
主題活動“幼兒園真好”的目標是穩(wěn)定孩子情緒，進行一日生活的常規(guī)訓練；愿意參加集體活動，感受集體活動的喜悅，逐漸減少入園焦慮；學習相應的行為規(guī)則，逐漸適應集體生活。
在這個話題中，我們主要關注的是穩(wěn)定孩子的情緒。孩子們剛進公園，就哭著鬧著。我們盡力用一些肢體語言安慰鼓勵他們，讓進公園的孩子感到溫暖和安全，讓他們在情感上得到滿足，讓孩子感受到老師的關心。他們還利用各種有趣的活動轉(zhuǎn)移注意力，穩(wěn)定情緒；帶領孩子參觀美麗的花園，了解幼兒園的活動和設施；遇到老師和孩子，去大班上課看哥哥姐姐，和他們交好朋友；了解自己的logo（用貼紙或者自己喜歡的小物件做一個logo），以及日常的日常訓練活動。我們帶寶寶去戶外活動的時候，也一直和他們聊天，看似聊天。我們的目的其實是把主題的相關活動慢慢滲透到他們身上，讓他們可以不經(jīng)意的了解幼兒園的設施和好朋友，潛移默化的培養(yǎng)寶寶良好的作息規(guī)律。
隨著主題活動的'開展，孩子逐漸了解集體，走進集體生活，逐漸喜歡上集體生活。在活動中，我們得到了家長的積極配合，使我們的活動得以順利進行。家長和老師加強溝通，及時溝通孩子的健康、睡眠時間和飲食。再次感謝父母和朋友對我們工作的支持和合作！在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，比如玩大型玩具、唱歌、讀兒歌、玩偶之家等等。孩子般的環(huán)境和輕松的氛圍深深吸引了嬰兒，讓他們在集體活動中感到快樂，并不知不覺地愛上了幼兒園。在集體教學活動中，讓孩子唱“我愛我的幼兒園”；讀兒歌《幼兒園也是我的家》；講一個“快樂上幼兒園”的故事；游戲”
找朋友”等一系列活動，孩子們從互不認識到成為游戲玩伴、好朋友，還初步學會了關心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著自己、愛著自己。寶貝的點滴進步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。
小班主題活動總結(jié)3
這學期還是由我擔任小班的主題活動課教學。經(jīng)過上學期的學習我對這門課程多少也了解了，上學期是我第一次嘗試與接觸，有時感覺無從下手，沒法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學過程中應該把重點放在哪里，如何利用自己現(xiàn)有的知識運用到主題活動課的一日教學中，把主題活動更好的發(fā)揮它的作用，使孩子有更大的興趣。經(jīng)過上學期的實踐，我明白了許多。從而也大大提高了我對主題活動課的興趣�，F(xiàn)在我就這學期的活動課總結(jié)如下：
一、興趣是最好的老師
在每一節(jié)活動課中有了濃厚的興趣，幼兒的學習才是積極、主動、輕松愉快才能內(nèi)化為自己的學習動力，表現(xiàn)出超人的才智和堅強的毅力。所以首先，我要培養(yǎng)好孩子們的興趣，在上課之前我要準備好道具，提高孩子對這節(jié)課的興趣。讓他們通過這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內(nèi)容。這節(jié)課上有了興趣老師就會有成功的孩子們。
二、適合小班的孩子主題活動課
我要根據(jù)我們小班孩子的年齡特點來讓他們得到能聽得懂的語言，能理解的畫面。主題活動課主要是以借形想象為主，以相關、相對、相似想象為基礎的系列兒童智慧創(chuàng)意想象活動體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。所以我要從這方面著手對孩子加強訓練，盡量讓孩子自己去說去想去做，我只是去引導他們，我不要用控制性的方式來讓他們按著我的思維走。這樣的做法是一位老師堅決不能犯的錯誤。
三、善于分享幼兒的作品
在上學期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，我從來沒有想到過讓孩子去分享一下自己的作品。我在這學期的教學中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓勵。讓他們互相交流，讓他們在活動課中的到快樂與交流。
四、在游戲中學習
通過游戲的形式，引導幼兒自主學習和探索，鼓勵幼兒用獨特的方式表達自己的'思想、情緒、情感和個性，讓孩子在愉快的游戲中施展藝術(shù)天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創(chuàng)意想象。個人感覺這套教材在整體設計上圍繞幼兒生活，很好的將節(jié)日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了教師教學活動前準備材料的負擔，同時也很方便幼兒的操作。這套教材說實話就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學習，從中讓他們熱愛這套教材。主題活動這門課是通過在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺的接受這門課程。
小班主題活動總結(jié)4
為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞秋天的美，感知秋天樹葉的變化，豐富想象力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，近日，xx鎮(zhèn)xx幼兒園開展了以“尋找秋天”為主題的樹葉創(chuàng)意粘貼畫活動。
活動中，孩子們迫不及待展示自己和爸爸媽媽收集的各種落葉，可真是形狀各異、顏色絢麗。在老師們的指導下，孩子們細致地觀察秋季樹葉的形狀、脈絡、顏色，并且親自摸一摸、聞一聞，想一想：這些樹葉像什么呢?有的孩子說“我的樹葉像小手”、“我撿的樹葉是黃色的”“我撿的樹葉疊在一起可以扇扇子”經(jīng)過拼拼、剪剪、貼貼，一片片不同的樹葉，變成了生動有趣的的`粘貼畫。經(jīng)過師生的共同努力，制作出小魚擺動、孔雀開屏、花朵綻放等一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們對秋天有了更直觀的認識。
通過觀察、粘貼秋天的樹葉，培養(yǎng)了孩子觀察力和動手能力，不僅讓孩子們了解秋天的變化，豐富了樹葉方面的知識，幫助孩子從小樹立綠色環(huán)保意識，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
小班主題活動總結(jié)5
全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗，使他們體驗節(jié)日的歡樂氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和快樂。
圍繞著弘揚傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設計又各具特色。xx的小朋友迎著晨風轉(zhuǎn)動五彩繽紛的'風車，放飛夢想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒互相認識，增強社會交往能力；另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。
幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關，符合幼兒的認知，也能激發(fā)他們的興趣。
幼兒園的孩子們走到操場，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，--電視臺對活動進行了現(xiàn)場錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設計了別出心裁的主題活動。元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動，不僅為幼兒創(chuàng)設體驗式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長們參與到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會環(huán)境。
小班主題活動總結(jié)6
一、材料的投放
1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。
如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料。
在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。
這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。
我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學區(qū)設計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。
三、良好的師幼互動
1、隨時觀察幼兒活動的.情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的
意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，我班的區(qū)域活動在受到家長領導的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
小班主題活動總結(jié)7
為了從小對幼兒進行環(huán)保教育，孕育出一顆顆“護綠、愛綠”的童心。3月12日，幼兒園開展了以“綠化環(huán)境，美化家園”為主題的植樹節(jié)活動。
隨著朝氣蓬勃的鼓樂隊入場，活動正式開始。幼兒代表結(jié)合活動進行了《播種綠色》的國旗下講話。幼兒園根據(jù)大、中、小班幼兒的不同年齡特點，組織了不同的護綠倡議活動。小托班留下了綠色的印記，中大班簽下了護綠的字跡。
緊接著，全體幼兒在老師的.帶領下，來到各班所屬的種植園播撒植物的種子。大班幼兒還在校園內(nèi)向大學生哥哥姐姐散發(fā)了自己制作的“護綠、愛綠”宣傳單。
小班主題活動總結(jié)8
“我喜歡爸爸!”“我喜歡老師!”“我喜歡玩汽車!”“我喜歡玩!”“我喜歡”這個話題無時無刻不在牽動著他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花一樣綻放得那么燦爛。孩子們從小班升入中班，對新的教室、新的同學、新的環(huán)境都有一種自己獨特的感覺。
在這個主題中，我們分了四個環(huán)節(jié)進行的：
一、讓幼兒自我介紹，認識新朋友，能用連貫的語句來表達自己“喜愛的人”，在主題角中制作了“生日樹”，幼兒將代表自己的圖案貼在相應的`樹枝(月份)上，讓幼兒了解了自己的生日。為了讓幼兒更加清楚地了解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進行自畫像，大多數(shù)幼兒能把自己畫得非常真實，形象中又帶有一些夸張。
二、我們引導幼兒了解了各種對同伴的喜愛的方式，會用適當?shù)姆绞絹肀磉_對同伴的愛。在討論中幼兒講述了自己的喜怒哀樂，有的說：“當他們很高興時，他們會抱一抱同伴。”有的說：“當他們很快樂時會屁股對屁股!”有的說：“當我看見有人在哭時，我會摸一摸他的頭，叫他別哭!”有的說：“當別人有困難時，我會幫助他們!”……幼兒還各自說出了最生氣和最高興的事情和小朋友一起分享。在區(qū)域化學習活動中，各自設計了不同的臉譜、表情。
三、引導幼兒學會自制禮物送給自己喜愛的人，學會用東西來表達自己的情感。在活動的討論中，有的幼兒說：“當**的生日時，我會把汽車送給他!”有的說：“當**哭時，我會送給他一個洋娃娃!”……幼兒自制了漂亮的衣服、裙子，送給自己的好朋友來表達幼兒的喜愛的情感，共同分享同伴間的快樂。四、讓幼兒了解朋友的意義，分享與朋友共同相處的快樂時光，幼兒帶來了自己與朋友的照片，述說了光陰的故事，并制作成美麗的畫面展示出來，在最后的總結(jié)中，幼兒制作了小書，畫上了自己喜歡的人、物品、游戲、圖片，給這個主題畫了一個圓滿的句號。
小班主題活動總結(jié)9
元宵將至，為進一步傳承祖國的傳統(tǒng)文化，x月xx日上午，xx路幼兒園在行政領導的統(tǒng)一要求下，以班級為單位，開展了“歡樂鬧元宵”主題德育活動，并邀請部分家長志愿者共同參與。
通過小、中大各級組的老師精心準備及家長的全力配合，“歡喜鬧元宵”主題德育活動在上午九點正式展開。各個班級根據(jù)不同年齡幼兒的能力和發(fā)展需要創(chuàng)設了各具特色的活動環(huán)節(jié)，如小班的幼兒在賞花燈后親手制作做五彩繽紛的彩燈，中班的幼兒則聽著爸爸媽媽訴說著元宵節(jié)的故事，同長輩們一起認認真真地搓起了元宵”，大班的.幼兒還請來了“巧手奶奶”，為他們現(xiàn)場示范包湯圓的技巧。在新穎有趣的活動中，幼兒體驗著濃濃的民俗文化，享受著親情，感受著與老師、家長同慶佳節(jié)的喜悅。
家長與孩子們共同參與元宵節(jié)活動時，每個人臉上的表情都是那么的自豪和興奮，相信傳統(tǒng)的節(jié)日不僅僅是老一輩的最愛，也將會成為幼兒的喜愛。
小班主題活動總結(jié)10
“最后一步，把芝麻團放到糯米粉中滾一會兒……”，上午10點左右，北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友們在老師的指導下，成功做出了元宵，品嘗自己的勞動果實分外美味。
值元宵節(jié)蒞臨之際，紅黃藍全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗，使他們體驗節(jié)日的歡樂氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和快樂。
圍繞著弘揚傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設計又各具特色。北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友迎著晨風轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風車，放飛夢想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒互相認識，增強社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。
北京紅黃藍防化幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關，符合幼兒的認知，也能激發(fā)他們的興趣。
山東青島紅黃藍山水名園幼兒園的孩子們走到操場，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的`，青島電視臺對活動進行了現(xiàn)場錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設計了別出心裁的主題活動。
紅黃藍的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動，不僅為幼兒創(chuàng)設體驗式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長們參與到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會環(huán)境。
小班主題活動總結(jié)11
九月是孩子們開學的日子，我們小班迎來了一張張既好奇又興奮的小臉蛋，說實在，昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。為了減少幼兒的分離焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I造了一個愛的環(huán)境，幫助他們愉快地走進幼兒園，感覺到“幼兒園真好”。
主題活動“幼兒園真好”的目標定為穩(wěn)定幼兒情緒，進行一日生活的常規(guī)培養(yǎng)；樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮；學習相應的行為規(guī)則，逐漸適應集體生活。
本主題我們主要進行了穩(wěn)定幼兒情緒。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡辦法，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使他們在情感上得到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，還利用各種有趣的活動轉(zhuǎn)移注意力，穩(wěn)定他們的情緒；帶領孩子參觀美麗的園舍，認識幼兒園的活動設施；認識老師和小朋友，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好朋友；認識自己的標志（利用大頭貼或自己喜歡的小物件做成標志），以及一日生活的.常規(guī)培養(yǎng)等活動。我們在帶領寶貝進行戶外活動時也是一刻不停的與他們交談著，看似閑聊，其實我們的目的是向他們慢慢滲透主題的有關活動，使他們無意中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，潛移默化中培養(yǎng)了寶貝良好的常規(guī)。
隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展，家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這里再次感謝家長朋友對我們工作的支持和配合！在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了寶貝們，使他們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在集體教學活動中還通過讓孩子唱唱“我愛我的幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；講講故事“高高興興上幼兒園”；游戲“找朋友”等一系列活動，孩子們從互不認識到成為游戲玩伴、好朋友，還初步學會了關心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著自己、愛著自己。寶貝的點滴進步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。
小班主題活動總結(jié)12
一年之中團團圓圓吉祥意義的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)就要到來了，為了大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子在游戲體驗中了解、知曉有關中秋意義和傳統(tǒng)禮節(jié)，安鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“迎中秋”系列活動
一、主題墻飾，展現(xiàn)中秋情景
孩子們通過畫、剪、貼、捏、裝飾等形式，繪制出一幅幅《中秋團圓夜》的圖畫、制作出一個個“香甜”的“月餅”、包裝出一只只精美的“月餅盒”。教師們將其藝術(shù)化，展示在各班禮儀主題墻上，展現(xiàn)中秋之景。
二、主題教育，感受中秋情意
活動中，老師們通過音樂欣賞、圖片展示、中秋故事、趣味燈謎等形式，讓小朋友了解中秋節(jié)的來歷與典故，知道中秋節(jié)的許多趣事，感受中秋之意。
三、品嘗月餅，體驗中秋情味
最令孩子們高興的是“快樂分享——品嘗月餅”活動，孩子們品嘗著芳香四溢的月餅，香香甜甜的水果，大家你一口、我一口，品嘗著香甜的美味，享受著同伴和老師們的祝福，分享著節(jié)日的快樂。
通過此次活動，不僅讓孩子們了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習俗，激發(fā)了孩子對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，更讓孩子學會了分享，體驗了民族節(jié)日中的'樂趣。
中秋節(jié)是我國古代勞動人民一個盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，徐家樓街道中心幼兒園為了進行民族傳統(tǒng)文化教育，在節(jié)日前期開展了“迎中秋，知民俗”慶�；顒�。
活動一：家長助教和老師給孩子們分享有關中秋的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮的新衣》《吳剛折桂》等 ，讓孩子們了解中秋節(jié)的來歷，感知月亮的變化及團圓的含義。
活動二：繪畫《我眼中的月亮》。請孩子們每天傍晚觀察月亮的形狀，根據(jù)自己的觀察，繪畫《我眼中的月亮》。
活動三：我來動手做月餅。幼兒園準備了制作月餅的各種材料，小班的孩子在老師的幫助下制作月餅，中大班的孩子們在《我為爺爺打月餅》的旋律中獨自制作自己喜歡的月餅。
活動四：品嘗月餅，分享快樂。老師和孩子們聚在一起，分享香香甜甜的圓月餅，大家說著、笑著、品著，一幅幸福和諧的畫面渾然天成�；顒咏Y(jié)束，小朋友們把自己制作的月餅帶回家和家人一起分享。
以上活動不僅加深了孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解與感受，讓中國傳統(tǒng)節(jié)日文化扎根于幼兒的心中，并傳承下去，還培養(yǎng)了幼兒的動手能力及表現(xiàn)力，同時也從中體驗到了同伴間的友愛，分享的快樂，真真切切地體會到了濃濃的中秋情，懂得了中秋節(jié)的意義——團圓、關愛，更讓孩子學會了分享，體驗了活動帶來的樂趣。
小班主題活動總結(jié)13
通過本次重陽節(jié)活動，孩子們?yōu)槔先诉^了一個開心快樂的節(jié)日，老人們的寂寞、辛勞在孩子們的歡歌笑語、聲聲祝福中化化成一股暖流溫暖與心中。做為幼兒的`啟蒙教師，我們有責任教育幼兒尊敬、愛護老人，感知老人的辛苦。
我們通過這個活動向幼兒傳授感恩的理念，讓幼兒在日常生活中為長輩做些力所能及的小事，例如：倒茶、洗腳、送水果、還有不讓“長輩抱” 說句祝福話送給老人，幼兒收獲了愛，老人們收獲了滿意的笑容。
我們的親子游戲，讓孩子與家長留下快樂的回憶，家長與老師之間理解、溝通 ，都為我們更好的教育幼兒提供了資料， 讓我們攜手一起為孩子們樹立榜樣，尊敬老人、愛護老人、度過晚年的幸福生活。
小班主題活動總結(jié)14
XX區(qū)各幼兒園元宵節(jié)活動豐富多彩，孩子與家長們“鬧元宵，猜燈謎，賞花燈”活動在各幼兒園熱火朝天地開展著。
在步文中心幼兒園，老師們準備了近百條謎語，孩子們和父母開動起腦筋猜燈謎，非常踴躍。
在朝陽中心幼兒園，孩子與家長們一邊品嘗著滾燙的`湯圓，一邊欣賞著花燈，一邊思考著彩紙上的燈謎，感受著傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。
在藍田中心幼兒園，圍繞說元宵、掛花燈、猜燈謎三個環(huán)節(jié)開展。該園以圖文并茂的形式布置了元宵民俗活動照片展，并精心準備了100多條燈謎，元宵彩燈由孩子們和家長收集，元宵節(jié)歡樂氣氛一覽無遺。
小班主題活動總結(jié)15
主題探究活動大多局限于中大班，小班很少開展。我認為小班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中。因此在小班進行主題探究活動是可行的，關鍵在于組織引導和把握主題探究活動的深度和廣度。主題活動建構(gòu)的原則應是符合幼兒生活經(jīng)驗的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運用家長和社區(qū)資源的、方便幼兒實際操作的。根據(jù)以上認識，結(jié)合我園《構(gòu)建幼兒園生態(tài)小環(huán)境主題活動的實踐與研究》的課題的開展，針對小班幼兒特點，我進行了大膽嘗試，在班級開展了“可愛的小兔”的主題研究活動。現(xiàn)將實施過程中的一些體會總結(jié)一下：
一、主題的建構(gòu)多采用教師引導、師生共同建構(gòu)的方式，根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗對活動隨時進行增刪
開學初，小朋友的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定，而一些適應能力較弱的以及平時在家照顧過細的，在家很少和同齡伙伴接觸的小朋友的情緒卻很難穩(wěn)定。無意間，我?guī)砹艘恢恍“淄梅旁诮淌�，讓幼兒觀賞，不料，這一天連平時最愛哭鬧的小朋友都會擦干眼淚，跑過來看小兔，一下子教室了聽不到哭聲了，取而代之的是“小白兔真可愛！”“我家里也有小白兔的”，看到小朋友對小兔子的喜歡、充滿好奇以及流露出一種關愛、照顧的感情，因此，我們結(jié)合孩子的興趣所在，選取最接近兒童生活的也深受幼兒喜愛的動物，我想我們可以開展一個關于“小兔”的小主題，這樣既可以幫助幼兒喜歡上幼兒園，又可以在活動中使孩子們快樂地成長，于是和孩子們一同探究“小兔”的活動開始了。而活動的設計也主要以故事、詩歌、繪畫、兒歌以及一些操作性的活動為主。
二、 根據(jù)小班幼兒的認知特點，注重活動的生活化，加強活動中的情感體驗，注重利用家長資源
在活動前期，我們常在戶外活動的時間帶領幼兒去科學發(fā)現(xiàn)室觀察小動物，以激發(fā)幼兒對觀察動物的興趣。在活動初期，我們讓幼兒從家中帶一些食物給小兔吃，并鼓勵家里也有飼養(yǎng)兔子的小朋友，讓他們把兔子帶到教室與小朋友一起喂養(yǎng)，或講述自己家小兔的一些事情和自己對小兔的一些認識等，以提高幼兒探索的欲望，更進一步地了解小兔的外形特征和生活習性等。通過引導和活動的實施，引起了家長的關注，他們中的一部分能主動地引導和鼓勵幼兒去喂養(yǎng)、觀察和關心小兔。家長的'參與無意中帶動了幼兒積極參與探索的興趣，而他們的活動熱情也刺激著其余部分幼兒的活動熱情。
幼兒年齡小，能力弱。因此，在一般的活動中，老師的引導和啟發(fā)較多，動手操作的活動需要老師的不斷鼓勵或幫助才能堅持完成。在活動中，幼兒有參與活動的愿望，積極性也很高，他們很重視和欣賞自己的勞動成果，不管過程如何，完成后都很開心，并引以自豪。在多種形式的活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡故事、兒歌、繪畫活動，尤其是游戲和表演活動，通常是爭先恐后地舉手要求上來表現(xiàn)自己。而與之對比，談話和討論活動則顯得稍微冷清了些，能隨著老師的引導主動觀察和思考的幼兒不多。針對幼兒的這些實際表現(xiàn)，在談話活動中，我們準備了實物、實物卡或一些調(diào)查活動開展談話和認知活動，并準備了一些小卡片及時把幼兒的言談用文字或圖象表現(xiàn)出來，并作為環(huán)境創(chuàng)設的一種形式展現(xiàn)出來，以吸引幼兒的注意力和增進幼兒對活動的興趣。通過嘗試，發(fā)現(xiàn)這種形式很受孩子們的喜歡，許多幼兒會在課后主動到主題墻前左看右看，欣賞自己作品的同時也在學習其他孩子作品好的地方。
本次主題活動的開展，對于年齡較小的小班幼兒來說，能做到這樣已經(jīng)是很不錯了。當然，所取得的成效除了老師和幼兒的共同努力外，和家長的大力支持、密切配合是分不開的。通過這次主題活動的開展，從小班幼兒熱情的回應中，足以證明他們完全有能力進行探索活動，只是他們的探索活動具有一定的特殊性。在小班幼兒的探索活動中，幼兒探索的內(nèi)容必須是低結(jié)構(gòu)，具有直觀性的。由于小班幼兒的認知和技能水平畢竟有限，而且喜歡形象生動又有趣的東西，因此活動的內(nèi)容應該面廣而淺顯，活動形式應該生動有趣，從而做到寓教于樂。探索活動的目標還應以小班幼兒的心理發(fā)展水平為基礎，重點在于促進幼兒在原有水平上有進一步的發(fā)展，切忌把成人的意愿強加在幼兒身上。在小班幼兒的探索活動中，探索的內(nèi)容應來源于生活，讓周圍的環(huán)境沖擊幼兒的視覺、味覺、聽覺和觸覺等感官。從幼兒好奇的發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已在他們心中拉開了帷幕。因此，我們可以找到很多符合小班幼兒特點的教育契機來促進幼兒的發(fā)展。所以小班教師應從幼兒的生活中尋找閃光點，以小見大，先從小處提煉主題，繼而將活動內(nèi)容輻射到生活的方方面面。
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