初中語文備課組總結

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的初中語文備課組總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中語文備課組總結1

　　不經意間，一學期的時光匆匆過去�；厥滓粚W期來的備課組，感慨良多，現(xiàn)扼要總結如下：

　　一、主要成績：

　　1、集體備課求真務實。

　　集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學常規(guī)教學研究為主，每周備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時統(tǒng)一教學要素，規(guī)范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程當中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養(yǎng)和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

　　2、教師培訓漸成體系。

　　本備課組共有17名語文教師，三年以上教學經驗的僅有6人，其余12名教師均為踏上崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)：首先，采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創(chuàng)設展露才華的舞臺，如推薦虞芳老師參加學校的配音、演講、板報等活動，鼓勵張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強等老師到學�！敖逃�論壇”發(fā)言……推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程當中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規(guī)范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以王強老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互，共同探討，一齊進步。

　　3、青年教師進步顯著。

　　通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的`關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，黃大東、蒲進、黃仕剛老師在做好班主任老師的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。

　　二、努力方向

　　1、理念方面，對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強。

　　特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

　　2、備課方面，可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。

　　由于教學任務中，作業(yè)批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案;學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。

　　3、教學方面，應認真研究用好學輔資料。

　　我們給學生訂的資料很不錯，便于學生自學，可補課堂教學之不足，但實踐證明，學生用得不夠好，教師指導尚不夠。

　　4、加強學生語文基本技能訓練。

　　在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。高一、高二對各種問題都要訓練，高三時才能很好而有效地進行針對高考的作文訓練。

初中語文備課組總結2

　　新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質量也就顯得越來越重要。

　　一、單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。

　　而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于經驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的'教學思想和教學方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

　　二、集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。

　　我們可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

　　三、促進教師教科研水平進一步提高。

　　集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

　　四、能夠顯著提高教學質量。

　　在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。

　　總之，以后我們會更加扎實有效地進行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學設計來。

初中語文備課組總結3

　　初二語文組一共有六位語文教師，本著“自主、互動、探究”的新型理念，在幾位教師的勤奮探索下，認真系統(tǒng)地研究教學，積極開展課改活動，進行大膽有益的嘗試，并取得了一定的成效。下面就備課組一學期的工作作如下總結：

　　一、加強備課組活動

　　1、認真研究《課程標準》、吃透教材、研究新課程標準的目的和意義，以便在備課、教學時能抓好教材的重、難點，做到對知識傳授科學性的預測。這一環(huán)節(jié)的完成一是在開學之初，集中學習討論，主要對課程標準、教材有一個總體把握；二是在每一單元每一課的教學之前完成的，主要是對教材進行細化處理，同時要注重學情分析。

　　2、實施教學一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就在備課組活動交流討論，統(tǒng)一思想，同一進度、同一內容、同一練習，活動的形式：說課、評課、交流。大多數(shù)年輕同志也是積極這樣做的，且效果較好。在平時教學過程我們鼓勵大家及時調整，互通有無，以期節(jié)時增效。

　　3、積極開展公開教學、互聽互評，相互交流，相互取長補短。使年輕教師得以迅速的成長，并促進了交流，使組內關系非常之和諧。

　　二、加強后進生的心理因素及思維現(xiàn)狀研究，制定可行策略。

　　從心理因素造成后進生的類型：自卑型、厭學型、逆反型、依賴型等進行探討。研究學生的思維表現(xiàn)，主要有：1、思維單一化。2、思維無序化。3、思維表面化。針對上述學生種種現(xiàn)象，我們采取了以下對策：

　　1、在語文學習活動中滲透人文關懷，釋放學生思維，讓他們從生活中去體驗語文魅力，品嘗成功和快樂以及收獲的激動，產生持久的學習興趣，讓學習興趣真正成為學生心靈的導師。學生課堂愉快的心靈體驗那里來，我想只有從師生交流、生生交流中得來，這樣知識才能在學生的心靈中產生共鳴，學生的思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學生的創(chuàng)新見解定會讓教者倍感舊時教學模式急需改革。

　　2、在學習活動強調情境的創(chuàng)設，使知識的發(fā)生“過程”與“結論”渾然一體，并且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看，結論誕生與結論的`應用并無二致，都是以“問題解決”為出發(fā)點和歸宿的，所以教師的教學活動，完全有理由以“問題解決”為切入點，把“過程”和“結論”設計的渾然一體，使“過程”即為解決問題，“結論”只不過是“過程”的必然結果。

　　3、及時總結。在中學語文教學過程中還應重視培養(yǎng)學生對基礎知識歸納總結的技能，不僅在學完每一學科，每一單元后要堅持總結，有時在學習每一篇文章后要小節(jié)，甚至每一節(jié)課后都應養(yǎng)成自我小結、整理的習慣，不斷加深對知識規(guī)律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進行總結，才能把平時散亂零碎的數(shù)學知識串成“瑰寶”。

　　當然，全年段語文教學中也有一些不如意的情況，但我們會努力使之解決，提高全年段學生的語文水平。

初中語文備課組總結4

　　本學期我們初二語文備課組堅持以教學工作為中心，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，進行有效教學，大面積提高教學質量。從開學至今,初二語文備課組各位老師工作認真負責，團結合作，兢兢業(yè)業(yè)�，F(xiàn)將備課組本學期工作匯報如下：

　　一、主要工作情況概述

　　1、我們初二語文備課組共有教師9人，組內年輕教師較多，對初中的語文教材，考點，考綱還不太熟悉，因此強化集體備課就顯得尤為迫切，我們要求每一個教師在集體備課前就能了解本單元知識的要點、重點、難點、易錯點，并且備課時要求針對各班的實際情況，重點突出學生的主體地位，進行分層教學和因材施教。

　　2．興趣是最好的老師，開展有益的活動對于調動學生的積極性很有幫助，因此我們備課組老師盡可能創(chuàng)造條件開展學生的動手實踐活動，使課本上的每一個專題都能一個不少的做，充分調動學生的積極性。

　　3．學生進入初中以來，許多習慣還沒有養(yǎng)成，學習方法還沒有掌握，所以本學期的主要任務就是引導學生做好課前預習，教給他們如何作筆記，課后如何復習，以及規(guī)范作業(yè)，使絕大多數(shù)學生都能盡快的規(guī)范自己的學習習慣。

　　4．課堂是教學的主陣地，認真開展課堂教學的研究，相互聽課，相互研討，相互學習就顯得尤為重要，我們9個人能相互聽課，相互研討，相互學習相互真誠的、毫無保留的指出問題，探討解決問題的思路和辦法。

　　5．主動聽課，虛心向學校里的'優(yōu)秀教師學習，隨時隨地向組內的老教師請教。

　　6．課后及時進行教學反思，總結成功與不足，以促進今后的教學。

　　二、主要問題：

　　1．學困生的輔導工作還做得不夠。

　　2．尖子生的培養(yǎng)工作還須及時跟上。

　　3．有時候學生的學習效率不高，學生學習的積極性不夠，作業(yè)不能及時完成或完成的質量不高。

　　三、改進措施和以后工作的打算：

　　1．提高課堂效率，用心上好每一節(jié)課，密切關注學困生的學習動態(tài)，對容易走神的學生適時地提醒；對取得進步的同學要不失時機地給予肯定和表揚。進一步嘗試分層次教學。

　　2．強化輔導課的輔導工作，利用合適的時間輔導學困生。盡量縮小兩極分化。

　　3．確定優(yōu)秀生的名單，做好培養(yǎng)工作，抓成績的同時注重提高他們的文化素養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀生“先學”，培養(yǎng)其自主學習的能力。

　　4．側重抓語文綜合表達能力的培養(yǎng)，力求讓更多的學生寫出優(yōu)秀的文章。

　　5．強化集體備課，用心鉆研新課程標準，中考動向，認真研討教學重點、難點、易錯點，明確學科的靶向性。

　　6．合理地應用多媒體教學手段，提高課堂效率、激發(fā)學生學習的積極性。

　　通過這個學期的共同努力，我們初二語文備課組較好地完成了學校布置的各項工作任務，為全面提高整個初二年級的語文成績而努力工作著，我們會為初三中考考出優(yōu)異成績打下堅實的基礎。

初中語文備課組總結5

　　一、備課組的組成：

　　我們備課組是一個三人組合：xxx老師，xxx老師，還有我。一學期來，大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過這一學期。

　　二、備課過程：

　　我們采取“個人自備－集體議 課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標，確定重、難點，統(tǒng)一習題和試卷，統(tǒng)一教學活動，統(tǒng)一考核和測評的教學要求�？梢宰畲蟪潭鹊陌l(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現(xiàn)教學目標。

　　首先，個人自備：個人自備時要突出重點著眼于研究如何創(chuàng)設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。

　　然后，集體議課：每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元里你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設計過程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進行充分發(fā)言，表達不同的觀點。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上�？梢圆捎谩皢枺�說－議”結合的動態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么?為什么?你將如何突破?你設計的依據(jù)是什么?你在這里（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉換角色，質疑問難，形成多向的信息交流。這種動態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。

　　集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發(fā)，進行反思和修改，如對教學環(huán)節(jié)的再設計、教學情境的再創(chuàng)設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風格，突出創(chuàng)新。

　　三、備課組主題活動：

　　針對初二學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動，樹立大語文觀。如在年段舉行一次以“漢字”為主題的手抄報比賽。備課組各位老師進行評比，分出一等獎六名，二等獎十名，還有優(yōu)秀獎若干名。通過這次手抄報比賽，很好地鍛煉了學生動腦、動手的能力，體現(xiàn)了團結協(xié)作的精神。還有平時的`讀書筆記展評活動，這主要在各個班級里進行。我們今后也會在全年段舉行優(yōu)秀讀書筆記展評比賽。

　　根據(jù)語文新課標的要求：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。我們備課組組織了一次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。四、對集體備課的一點感想和體會：

　　我從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。我們要務實開拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

初中語文備課組總結6

　　本學期在學校及各級組織的正確領導下，初二語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績�，F(xiàn)總結如下：

　　一、熱愛教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)

　　本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每個教師雖然工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現(xiàn)象。

　　二、開展教學研究，提高業(yè)務素質

　　本學期在年級組和語文教研組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課，備課一律采取學校所規(guī)定的導學案形式。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。

　　各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，本學期聽課節(jié)數(shù)最多，有的30多節(jié)，平均也在20節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的五節(jié)校級公開課受到了各位領導及老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。

　　三、組織各種活動，配合語文教學

　　針對初二學生水不太適應初中語文教學的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們語文組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養(yǎng)寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如征文比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。

　　總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的'現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初中語文備課組總結7

　　一、加強備課組的集體協(xié)作

　　每周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標，協(xié)同工作，收效好。

　　二．導優(yōu)輔差工作

　　初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生發(fā)展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態(tài)度端正了，學習也有不同程度的提高。

　　三、加強網(wǎng)絡班的教學工作

　　繼續(xù)加強網(wǎng)絡班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力，學生的.自主與協(xié)作學習能力得到了提高。網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習，帶給學生的是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。

　　四、開展豐富多彩的第二課堂活動

　　為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。

　　總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，因此今后為提高學生的整體水平而還應繼續(xù)努力。

初中語文備課組總結8

　　在這一學期，我們三位老師精誠團結，用我們的勤勞與智慧在語文教育的田野默默耕耘。

　　我們備課組屠建國老師任教多年，教學經驗豐富；張兵、楊連紅老師是建鄴區(qū)語文學科帶頭人，能在課堂改革和教育科研方面起到引領作用，因此，我們共同進行教學研究，促進學生成長。

　　在這一年的語文教學工作中，每位教師都能從學校的“共生教學”理念出發(fā)，研究課堂變革，積極改變自己的上課模式，真正把學生當做課堂學習的主體，用“主問題”設計的方式引領學生主動思考和表達。課內學習延伸到課外，在豐富多彩的語文活動中訓練自己的語言表達能力。

　　常規(guī)工作具體如下：

　　一是開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。

　　本學期備課組成員能積極參加每周二上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節(jié)課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合八年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現(xiàn)狀，使自己的教學有的放矢。

　　二是有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。

　　三是有效開展語文活動。我組配合學校各部門在我們年級組組織了誦經典、唱經典、演經典等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。

　　優(yōu)質的課堂還需要積極的學習和鉆研，因此，我們語文組的教師積極參加各類學習培訓活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。并把這樣的'學習經驗運用到自己的常規(guī)教學，在市區(qū)公開課展現(xiàn)了自己的風采、集體的智慧。

　　我們組的教師還將教學的體驗化作了教育教學論文及課題的撰寫成果，化作了學生文章獲獎的喜報。

　　每一堂課的精彩設計，每一次作業(yè)的認真批改，每一篇作文的細致面批，共同繪制了語文組教師每一天辛勤工作的畫卷，我們在這里繼續(xù)前行，讓風景一路優(yōu)美。

初中語文備課組總結9

　　不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現(xiàn)扼要總結如下：

　　一、主要成績：

　　1.學習高效課堂理念，認真實踐。

　　當前教育教學追求的根本目標就是“輕負擔、高質量”。

　　我校在素質教育大環(huán)境下積極開展教育教學活動，最近，舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學習過程中，我們教研組的老師們集體學習、研究、深化其要素。在教學設計方面，積極實踐以學生的學為主體的導學案，從各個方面去充分的滲透教學知識，而不是按照教學目標盲目的制定教學案。在教學過程方面，從傳統(tǒng)的教學模式逐漸改變?yōu)閷W生的自主探究式學習模式，突出學生之間的自主學習與合作交流，從而達到共同提升的最終目的。

　　在教學評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在認真實踐“345”高效課堂的過程中，通過認真?zhèn)湔n、備學生、備教材，讓學生在整個學習過程中，首先學會思考，學會發(fā)現(xiàn)，再通過課程設計中的一些小活動，讓學生從快樂的游戲中，學會主動學習、主動發(fā)現(xiàn)，并通過探索問題，同學之間互相合作，共同去解決問題。真正實現(xiàn)“合作互助”的共同學習。在過程學習結束后，組織學生以教材下的“學案”來進行課堂評價。盡量多的讓學生進行過程性評價，使得教師的思維和學生的學習體會能夠達到共鳴，從而實現(xiàn)“教學相長”。

　　2.集體備課求真務實。

　　集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學常規(guī)教學

　　研究為主，每次備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時統(tǒng)一教學要素，規(guī)范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養(yǎng)和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

　　3.教師培訓漸成體系。

　　本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學經驗的有2人，xx年以上教學經驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作：首先，采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創(chuàng)設展露才華的舞臺，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學校的公開課、課件比賽等活動，推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規(guī)范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的質量年工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學習，共同探討，一齊進步。

　　4.青年教師進步顯著。

　　通過營造和諧、民主、進取的'氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。

　　5.加強學生語文基本技能訓練。

　　在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。初一、初二、初三對各種問題都要訓練，初四時才能很好而有效地進行針對中考的作文訓練。堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。加強教學反思，不斷改進提高我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學后記，年級組定期檢查。通過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供

　　寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)成長。

　　二、努力方向

　　1.理念方面，

　　還要繼續(xù)學習345高效課堂理念。對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

　　2.備課方面，可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學任務中，作業(yè)批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了�？商崆皩⑾缕诮虒W任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案;學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。

　　總之，我組在集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學校業(yè)務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃;個別二次備課的科學性和實效性不強;導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業(yè)設計沒有分層;教學反思的內容和形式缺少實踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。

初中語文備課組總結10

　　初二備課組四位教師認真學習教育教學理論，認真研究新教材和新教法，團結協(xié)作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績�，F(xiàn)簡要總結如下：

　　一、努力做一位好教師

　　本組教師熱愛本職工作，教書育人。語文教學工作量大，備課任務重，作業(yè)批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、練習冊、練習題、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。

　　二、開展教學研究，提高業(yè)務素質

　　本學期特點是繼續(xù)使用新教材，且新教師多。在學校、年級的指導幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用我校舉行優(yōu)質課比賽這一有利時機，組織全體教師認真聽好每一節(jié)課，收益很大。本學期每位教師聽課都在30節(jié)以上，有的達60多節(jié)。

　　三、組織豐富多采的活動，樹立大語文觀

　　針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：

　　1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。

　　2、每周一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。

　　3、組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發(fā)掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的.好評。

　　4、學習使用現(xiàn)代教育技術，尤其是青年教師，在課余時間學習微機的使用，效果很好。

　　5、組織了優(yōu)秀作文展覽，極大的調動了學生們寫作文的熱情。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們都建議以后采用每次聽課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還有，以后應多觀看教學課堂錄像，讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

　　2、由于開展個性教學，有些教師放得過開，授課過程許多知識點未能仔細研討而造成脫節(jié)，影響了班級之間教學進度的統(tǒng)一。建議多發(fā)揮團隊的力量，形成統(tǒng)一的步調，使初二的語文成績再上新的臺階。

　　3、我們的理論水平仍存在著欠缺。在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，希望能進一步提高我們理論方面的素質，用自身的理論來指導、武裝我們的實踐。

　　總之，全組老中青教師結合，大膽創(chuàng)新，取得了較好的成績。我們力爭發(fā)揚長處，注意改正不適，在新的學期里把各項工作做得更好，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學校建設做出應有的貢獻。

初中語文備課組總結11

　　著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的備課組，在工作中也要遵循這個道理。備課組是一個戰(zhàn)斗的集體，備課組的老師是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，只有合同作戰(zhàn)，協(xié)同戰(zhàn)斗，才有作戰(zhàn)的優(yōu)勢，最后打勝教學之仗。我們初二語文備課組在一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協(xié)作這一原則的。下面就這一點來談談我們備課組的具體做法。

　　一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。

　　每個學期開學指初，我們備課組就把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一周，每周上什么課，小到每課的練習怎么出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每周的聽課評課的活動外，幾乎每周都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一周的教學工作，確定一周的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發(fā)言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充�；蛘哂山Y對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發(fā)揮了老師個人的智慧，又發(fā)揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

　　二、新老結合，協(xié)同作戰(zhàn)；放手工作，培養(yǎng)新人。

　　初二語文備課組七位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優(yōu)勢。我們把八位老師分成四個小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環(huán)節(jié)、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然后再一起研究出一套最佳方案，最后付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發(fā)揮所長，又能揚長避短，共同進步。

　　三、積極參加各種活動，樹立大語文觀。

　　針對初二學生的`特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加并主動組織各種社團的各種活動：

　�。�1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。

　�。�2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的作文練習。

　�。�3）精選資料，切實提高學生的語文能力。

　　四、借鑒雙槐中學經驗，重視對學生自主學習與合作探究能力的培養(yǎng)。

　　本學期我們借鑒了雙槐中學的教學經驗，課堂學習以“預習反饋反饋”形式呈現(xiàn)，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動了每位學生的學習積極性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。

　　我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設做出應有的貢獻。

初中語文備課組總結12

　　初二是重 要過渡階段,因此,我們初二語文備課組不敢有絲毫的怠慢,每一位教師都工作認真勤勉，全身心地投入到教學工作中。根據(jù)學校的指導思想，結合學科自身的實際情況，我們備課組在學期初就制定了詳細的教學計劃，在教學實踐中修訂教學思路，以求有實效地開展好與初三的教學銜接工作,現(xiàn)將其總結如下：

　　一、教學情況：

　　我們采取“個人自備-集體議課-反思修改”的`備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標、確定重難點、統(tǒng)一習題和試卷、統(tǒng)一教學活動、統(tǒng)一考核和測評的教學要求，最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現(xiàn)教學目標。具體教學措施如下：

　　1.注重細致分析學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

　　2.認真設計周練,針對學生弱點突出強化習題。

　　3.鼓勵語文“跛腳生”樹立學好語文的信心,關注他們的進步,適時適當進行輔導，抓聽課狀態(tài)，提示改進不良行為。

　　4.除此之外，對于復習用的教學材料和復習資料我們也統(tǒng)一編制統(tǒng)一使用，確實做到資源共享。

　　5.期中考試過后，大家能針對學生在試卷中出現(xiàn)的問題交流討論，認真評講試卷，及時提出改進建議，并在家長會上針對學生的情況和各位家長做了詳細的匯報。

　　從目前具體實施情況來看，這種做法既落實了各個教師的教學任務，又充分發(fā)揮了他們的自身才能，提升了備課組的戰(zhàn)斗能力。

　　不足之處在于教學進度仍有超前、滯后、隨意現(xiàn)象，部分措施落實不夠到位，集備效果不能很好顯現(xiàn)。

　　二、搞好有關的語文活動：

　　1.本學期以來備課組組織并參加了幾次征文大賽，一個是“誦讀經典”，一個是“我愛科學”，一個是“我與美德有約”征文，老師們都是全班動員精挑細選好的文章參加比賽。

　　2.但凡有市內的觀摩課，組內老師都積極前往并在課后認真研討。每位老師都認真做筆記，吸取其精華。

　　教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

初中語文備課組總結13

各位領導、各位老師：

　　晚上好！

　　本學期以來，我校大力推行集體備課，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力，形成了教學互助和教學合力。根據(jù)教研室安排，現(xiàn)將我所在的七年級語文備課組集體備課情況給大家總結匯報如下，有不妥之處，還望提出寶貴意見。

　　七年級語文備課組共有教師4名。在備課組長周杰的認真組織和安排下，我們采用了“統(tǒng)一定內容，個人鉆研備課，說課，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把集體討論成果落實到課堂實際教學中。

　　一、堅持“四定”，注重集體研討的有效性

　　我小組集體備課時間為每周周四晚自習，除學校召開全體教師會外，我們堅持每周定時研討。堅持做到提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時。在備課形式上，主備人先進行分析說課，說課時要求嚴格按照說課的基本要求進行，重點說教學目標、重難點的確定，教學方法的設置，教學設想及注意事項，多媒體的運用建議等；然后集體討論，討論時重點關注并討論主備人確定的教學目標、重難點是否明確具體，是否結合學情，教學方法和設想是否具有可操作性，教學流程設計是否合理清晰，流程中重是否突出，難點是否得以突破，整個教案的設計中學生為主體地位是否得到充分體現(xiàn)，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)揚民主，不存在“個人獨唱”形式。我們一邊討論一邊現(xiàn)場修改教案電子稿，討論結束后，列出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆修改后下發(fā)，然后其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況進行二次備課。二次備課時，注重對學生、學情的了解，實現(xiàn)教學過程科學性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設計的不斷完善。

　　二、嘗試設計學案，努力提高學生語文綜合能力和素質

　　為了充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主學習和發(fā)展，真正做學習的主人，我備課組從本學期一開始便著手設計學案。設計過程中，從學習目標和學習方法的擬定，到活動的設置和問題的設計，我們都進行了反復的琢磨和推敲，注重學案的有效性和實用性，努力使學案更好的服務于教學。

　　在探索嘗試的過程中，我們認識到：學案中的學習目標不同于教學目標，它絕不能將教案中教的目標直接作為學生的學習目標使用。學習方法設計要具有科學性，要能能有效地培養(yǎng)學習能力，調動學習的積極性，最終達到掌握知識、形成能力、發(fā)展智力的目的。問題設計要具有探索性，問題設計要針對學生的實際，要具有探索性和啟發(fā)性，難度要恰好落腳在通過努力可以達到的潛在接受能力上。學習能力檢測設計要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點突出，形式新穎。同時，學案設計不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學生的學習情況全方位設計，多層次調動學生學習的主動性和積極性，從多層面入手，指導學生學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，盡量能使學生從被動接受學案變?yōu)橹鲃邮褂脤W案，從而培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新精神。

　　三、堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。

　　本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的'目的，又幫助新教師快速成長。

　　四、加強教學反思，不斷改進提高

　　我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學后記，年級組定期檢查。通過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)成長。

　　總之，我組在近三個月的集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還差得很遠。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學校業(yè)務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃；個別二次備課的科學性和實效性不強；導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業(yè)設計沒有分層；教學反思的內容和形式缺少實踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。

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