四年級(jí)家訪工作總結(jié)6篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)家訪工作總結(jié)1
就中國(guó)目前的教育模式而言，學(xué)生接受教育主要以學(xué)校教育為主，家庭教育、社會(huì)教育為輔，要使學(xué)生全面發(fā)展，老師的工作順利開展，必須受到社會(huì)各界人士的支持與配合，特別是家長(zhǎng)的密切配合，才能達(dá)到行之有效的目的。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)異于他人的個(gè)體，他們出生于不同的家庭，成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，接觸不同的事物，這種種的不同就注定了他們?cè)谒枷胄愿裆系腻娜徊煌�。古人云：知己知彼，方能百�?zhàn)不殆。因此為了更好地因材施教，那么對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地了解和分析就顯得尤為重要。對(duì)此，老師就必要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募以L。
家訪無論是對(duì)老師，還是對(duì)學(xué)生，或者是對(duì)于家長(zhǎng)都是有益無害的。首先，家訪有助于老師對(duì)學(xué)生的全面了解：弄清學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)是否一致;放學(xué)后是迅速回家還是三五成群在路上逗留或是到游戲廳、網(wǎng)吧等游樂場(chǎng)所玩耍。也有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及其他方面的了解。其次，通過家訪，取得家長(zhǎng)的配合與支持，共同采取行之有效的措施對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。再次，通過家訪與家長(zhǎng)談心，溝通，是家長(zhǎng)和老師建立起友誼的橋梁，進(jìn)而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)老師的信任感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)老師工作更多的理解、支持與配合。
通過家訪還可以了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的看法、對(duì)老師的`工作的要求，并聽取一些合理的建議，以便更好地檢查、反省自己，更好地改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。
那么，怎樣才能做好家訪工作呢?
首先，家訪要有目的、有針對(duì)性，不要盲目的進(jìn)行。對(duì)于不同的學(xué)生，不同的家長(zhǎng)，要有針對(duì)性的進(jìn)行，具體情況具體分析，做到有的放矢。對(duì)沒有文化或文化程度不高的家長(zhǎng)，可以以身邊簡(jiǎn)單的事件為例，使家長(zhǎng)明白其中的道理，從中受到教育，得到啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地配合老師共同教育自己的孩子;對(duì)文化素質(zhì)較高的家長(zhǎng)可結(jié)合當(dāng)前的教育形式、新課程理念與之進(jìn)行交流和探討，結(jié)合學(xué)生實(shí)際使家庭教育和學(xué)校教育相互協(xié)調(diào)，相互統(tǒng)一。
其次，家訪要經(jīng)常化，持之以恒，不要搞形式，走過場(chǎng)。要持續(xù)家訪與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，相互溝通，這樣有助于掌握了解學(xué)生的思想變化，情緒波動(dòng)，找出問題的根源，立馬采取措施，對(duì)癥下藥，千萬不能等到學(xué)生犯了錯(cuò)誤后才去家訪。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)已晚，這種“告狀式”的家訪不但不利于溝通反而會(huì)造成師生間的矛盾對(duì)立，這樣做的后果多數(shù)只是帶來了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一頓“皮肉式”教育，對(duì)于解決問題是無濟(jì)于事的。
望子成龍的心情我們是可以理解的，但是又要給家長(zhǎng)講清道理，事情的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的，不能急于求成，否則易使孩子產(chǎn)生逆反心理，后果是比較嚴(yán)重的。
最后，家訪還要講究語言的藝術(shù)。當(dāng)著家長(zhǎng)的面指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，態(tài)度要緩和，千萬不能急躁，尤其是“你的孩子不中用”“如何如何的笨”“不可救藥”等詞匯是萬不可出現(xiàn)在談話內(nèi)容中的。因?yàn)檫@樣不但得不到家長(zhǎng)的配合，反而家長(zhǎng)還容易對(duì)老師產(chǎn)生不好的看法。要語重心長(zhǎng)地講解，使家長(zhǎng)明白道理，讓家長(zhǎng)感到老師的批評(píng)是合情合理的，是出于真心幫助、關(guān)心孩子的，這樣他們才能更好地支持配合老師的工作。
總之，教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。只有遵循教育教學(xué)原則根據(jù)兒童的心理特征，思想實(shí)際，個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育，做到循循善誘才能使藝術(shù)之花開得絢麗多彩。
四年級(jí)家訪工作總結(jié)2
20xx年7月1日起，我們一行老師對(duì)四年級(jí)B班的學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。本次家訪應(yīng)訪40人，實(shí)訪40人，在三位老師的通力配合下，此次家訪工作取得了圓滿的成功。
這次家訪工作主要采用老師電話預(yù)約家長(zhǎng)后登門拜訪、交流談心的方式進(jìn)行，家訪過程中，家長(zhǎng)們熱情接待學(xué)校老師，交談?shì)p松愉快。
在交流過程中，家長(zhǎng)和老師們主要就孩子們的期末考試成績(jī)、在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)、假期學(xué)習(xí)生活安排等話題展開了討論：許多家長(zhǎng)非常想了解孩子的期末英語成績(jī)以及各科的得分失分原因，老師將成績(jī)一一告知并詳盡具體地為家長(zhǎng)分析了孩子在各學(xué)科的薄弱方面；有些家長(zhǎng)很關(guān)心孩子在學(xué)校的生活習(xí)慣表現(xiàn)，老師將情況如實(shí)匯報(bào)并通過和家長(zhǎng)的研討確立了學(xué)生的個(gè)人提升計(jì)劃；老師也同時(shí)對(duì)學(xué)生的在家生活情況、暑假時(shí)間安排等進(jìn)行了深入的了解并做了較為詳細(xì)的記錄。交流中，家長(zhǎng)們和老師雙方達(dá)成了共識(shí)，即聯(lián)手形成教育合力，在鞏固孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，全力幫助孩子克服學(xué)習(xí)和行為障礙，以期孩子更健康地成長(zhǎng)。
這次家訪中，家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的工作提出了一些意見和建議：有些家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)多多組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；有些家長(zhǎng)認(rèn)為在家長(zhǎng)開放日上，除應(yīng)該開放英語、語文、數(shù)學(xué)課堂等，還應(yīng)該開放藝體學(xué)科的課堂供家長(zhǎng)觀賞；有些家長(zhǎng)認(rèn)為這學(xué)期周末作業(yè)改革后，學(xué)生的作業(yè)量太少，導(dǎo)致有些學(xué)生出現(xiàn)周末無事可做的局面，建議學(xué)校對(duì)周末家庭作業(yè)布置的'量再加斟酌；有些家長(zhǎng)建議增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的寬廣胸襟。
此次家訪工作溝通了學(xué)校和家庭之間的感情，促進(jìn)了家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的全面了解，為以后家校聯(lián)合、更好地教育孩子指明了方向；這次家訪還收到了許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，對(duì)學(xué)校的更好發(fā)展和更好開展工作有重要的意義。
四年級(jí)家訪工作總結(jié)3
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。
本次家訪能夠從家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，為家長(zhǎng)解決了實(shí)際的問題。這次家訪我們有了充分的準(zhǔn)備，事先把調(diào)查問卷發(fā)了下去，對(duì)家長(zhǎng)的實(shí)際問題有了了解。對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的如：學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三、寫作業(yè)磨蹭、質(zhì)量不高、邊寫邊玩等問題提出來，然后讓優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)此做經(jīng)驗(yàn)介紹并印發(fā)給其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了非常好的效果。家訪之后，我們做了家訪的反饋表，讓家長(zhǎng)就此次家訪談?wù)勛约旱目捶�。有家長(zhǎng)這樣寫道：感謝老師，讓我認(rèn)識(shí)了這么多學(xué)生家長(zhǎng)，看了他們教育、培養(yǎng)孩子的方法后，使我認(rèn)識(shí)了差距，明白了更多教育孩子的方式和方法。為培養(yǎng)孩子成為有用的人而努力。
我們的具體做法是：
1、變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”
2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”：主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合教師做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”：我們深深感到，教師單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使教師教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，教師不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比教師教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性”特點(diǎn)。要教育好教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。家訪時(shí)要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。
同時(shí)，本次家訪反映的問題也不容忽視，通過這次家訪，反映出了許多問題：
1、作業(yè)多。
大多數(shù)家長(zhǎng)都反映學(xué)生的家庭作業(yè)太多。
2、到校早。
家長(zhǎng)反映學(xué)生早晨走得太早，保證不了學(xué)生的安全，建議能不能調(diào)整一下到校時(shí)間。
3、座位問題。
個(gè)別家長(zhǎng)反映希望自己的孩子能和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生一起坐，我進(jìn)行了解釋，對(duì)于好的'和差的學(xué)生一起坐有哪些弊端，我做了說明，有的家長(zhǎng)表示接受，但仍有一位家長(zhǎng)堅(jiān)持自己的意見，我表示滿足她的請(qǐng)求。
實(shí)踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長(zhǎng)對(duì)教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此，教師家訪前也一定要備好課。
四年級(jí)家訪工作總結(jié)4
人們常說，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng)產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責(zé)任的重大。教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。 現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的張潔，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基矗。
二、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
三、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
2、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
3、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
4、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
5、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
6、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的.多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、VCD、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
四、家訪，很很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為摩托車能不能到達(dá)，有沒有足夠的油而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法騎回來，真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候，你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
五、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。
6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。
7、學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
四年級(jí)家訪工作總結(jié)5
老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多�，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。
4、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容�！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：
1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱；
2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的`教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是五年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
四年級(jí)家訪工作總結(jié)6
家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，現(xiàn)將家訪總結(jié)如下：
實(shí)現(xiàn)教育公平難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種種原因，導(dǎo)致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。
家庭教育嚴(yán)重缺失。學(xué)生雨晴的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生紀(jì)南更是一個(gè)人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導(dǎo)、交流。處于童年的他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學(xué)生還有一些。
重視孩子的教育。家訪中許多家長(zhǎng)表示凡是為了孩子的教育，他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應(yīng)緊密。通過家訪我了解到，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒有時(shí)間去了解。通過向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(zhǎng)表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的'學(xué)習(xí)及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長(zhǎng)。
總之，我們應(yīng)該把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的橋梁，使它長(zhǎng)期暢通。
【四年級(jí)家訪工作總結(jié)】相關(guān)文章：
四年級(jí)家訪工作總結(jié)03-05
家訪的工作總結(jié)04-03
家訪工作總結(jié)05-07
家訪案例工作總結(jié)11-11
小班家訪工作總結(jié)03-27
家訪工作總結(jié)【薦】03-14
【精】家訪工作總結(jié)03-15
家訪工作總結(jié)【推薦】03-20
【熱】家訪工作總結(jié)03-23
家訪工作總結(jié)【精】03-20