作業(yè)檢查總結15篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的作業(yè)檢查總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作業(yè)檢查總結1
1、小學英語作業(yè)檢查小結
為了促進教學質(zhì)量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月5日，英語組進行了作業(yè)檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。
二、值得表揚之處：
所有英語教師對學生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。(突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋)。
三、建議改進之處：
1.個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。
2.標點和格式還是要不斷反復強調(diào)，不要漏批錯批。
3.勾的位置要在每行最后，不要居中。
4.個別學生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學生的書寫，注意字跡工整。
5.中年級2號本作業(yè)設計有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業(yè)，從而提高教學。
2、小學英語作業(yè)檢查小結
為了提高教學質(zhì)量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月—6月教務處對英語組進行了作業(yè)檢查。總結如下：
一、總體情況
教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數(shù)量的基礎上有所增加，作業(yè)能做到及時批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/great/excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發(fā)孩子學習英語的興趣。
二、值得表揚之處
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.作業(yè)本干凈整潔，統(tǒng)一要求包好本子皮。(突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟)
3.作業(yè)有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學生的作業(yè)干凈、書寫美觀;中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。(突出教師：戴艷坤、葉春芳)
4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統(tǒng)一。(突出教師：王靜宜)
5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。(突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華)
三、存在問題
1.個別學生作業(yè)不夠平整和整潔。(五年級1，2班，)
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求(表現(xiàn)在低年級)。
3.錯題改正的批改不及時，個別學生的'訂正有漏批現(xiàn)象。只有等級，沒有日期(表現(xiàn)在活動手冊的批閱上)。
4.個別批閱符號不規(guī)范，應該是先寫等級，再批日期。
5.建議高年級開始可有習題作業(yè)。
四、今后的改進措施
1.加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。
2.標點和格式還是要不斷反復強調(diào)，不要漏批錯批。
3.勾的位置要在每行最后，不要居中。
4.督促學生養(yǎng)成良好習慣，作業(yè)書寫認真、整潔，規(guī)范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。
3、小學英語作業(yè)檢查小結
本學期的作業(yè)檢查，總體情況良好，從作業(yè)中可反映出教師能認真、及時批改作業(yè)，并督促學生及時改錯，教師們尤其重視單詞聽寫和寫句、寫作。
作業(yè)檢查總結2
我校一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時了解教師教學動態(tài)和學生掌握的情況，按照學校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進行檢查。總體上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定學期教學計劃，安排好教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，有一定的教學準備，教學過程清晰。
2、無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實，都能通過多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
�。�1）教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。比如個別老師教學反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學生表現(xiàn)反思自己的教學行為。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
�。�2）個別教師缺少單元教學小結
5、備課檢查后，教研組學習時，組內(nèi)可以進行一次交流學習，大家取長補短，結合自己的教學實踐，應用于課堂教學，并且多進行教學反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學生練習，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
2、作業(yè)能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級評價。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。學生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯，老師能反復指導耐心的教會孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設計成作業(yè)，對學生進行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細致，不僅找出了學生習作中的錯別字，對學生習作作了一定的.刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學生全篇的指導性評價又有針對局部語句的指點。老師夸贊學生“很好！”“真棒”，給學生指出不足，寫到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學生使用鼓勵性評語，學生從老師細心的評語中感受到老師的愛。老師要求學生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫，對學生的學習很有幫助。翻開一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認真。數(shù)學作業(yè)，老師能做到逐題批改，學生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時對學生嚴格要求。老師四年級數(shù)學作業(yè)，學生畫圖十分精準.老師五年年級數(shù)學作業(yè)學生常規(guī)很好，每次作業(yè)學生都能把年月日星期標注清楚。英語作業(yè)，老師對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點建議：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化要求，封皮按規(guī)定填寫完整，作業(yè)應統(tǒng)一格式，中高年級學生應用同一種顏色的鋼筆書寫，不要用中性筆
2、繼續(xù)加強對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，保持本子外觀整潔，書寫要整潔、美觀，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語
4、毛筆字作業(yè)需進一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現(xiàn)了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時，書寫要美觀，給學生以榜樣示范。
通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進步。我們相信只要認真學習新課標，探索科學教學方法，調(diào)動師生的積極性，采取科學的評價激勵機制，把教學常規(guī)落實到實處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
作業(yè)檢查總結3
為了打造高效課堂，實施精細化管理，根據(jù)學校工作安排，10月19日由王校長、李主任及各教研組組長組成了檢查小組，對各班的課堂筆記、課堂練習作業(yè)進行了全面檢查，現(xiàn)就本次檢查做如下總結：
一、基本上都有課堂筆記，除地理和歷史。生物，政治，地理，歷史沒有課堂練習。
1、筆記記錄的比較全面，細致，詳細，書寫工整，重點突出，層次分明，圖文結合，條理清晰。
2、練習作業(yè)量適中，以基礎知識為主，重點突出，又能照顧到各層次的不同學生的學習需求，針對性強，真正體現(xiàn)出了分層教學的理念。
值得大家學習的有八年級一班的李旭娟、四班的李君君二位同學的筆記和作業(yè)都非常的好，書寫整齊，全面，認真，條理清楚。
二、存在的問題：
1、個別同學的筆記本不規(guī)范，幾科合用同一個筆記本，書寫字跡潦草，不工整，不詳細，不全面，也沒有整理的習慣。
2、課堂練習不認真做，書寫亂，錯題也不及時的更正，有些也沒有統(tǒng)一的.練習本，練習本也比較臟亂。
三、整改意見：
1、對學生的筆記本和練習本因該要有統(tǒng)一、嚴格的要求。
2、書寫方面要認真，整齊，多做學法上的指導，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、嚴格控制練習量，關注學生的接受能力，從細處入手，真正做到一練一得。
4、練習要緊扣教材，自主設計典型的，靈活的練習，適合不同學生的學習需求。
5、關注學生的錯誤，重點在錯題的輔導更正上，教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的良好習慣。
作業(yè)檢查總結4
學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據(jù)教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質(zhì)量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業(yè)檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評價，填寫推優(yōu)表，寫明推優(yōu)理由。
檢查結果如下：
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書、復述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點
1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的.。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。
作業(yè)檢查總結5
1、祝賀你！
2、你真的有了很大進步！
3、太優(yōu)秀啦，再努力吧！
4、你的作業(yè)越來越漂亮啦！
5、有進步，再努力！
6、今天的作業(yè)很漂亮！
7、祝賀你的進步！
8、近階段，你真的有了很大進步，繼續(xù)努力吧！
9、你的做法很不錯！
10、你的做法很有創(chuàng)意！
11、近期，在課堂上你聽講很專注！
12、祝賀你的成功！
13、你的思路很有見地！
14、謝謝你，你的作業(yè)很漂亮！
15、老師相信你！
16、你越來越優(yōu)秀啦！
17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！
18、老師很滿意你的`做法！
19、老師祝賀你的進步！
20、送你一朵大紅花吧！
21、好極啦！
22、太棒啦！
23、你是一個很有數(shù)學才能的學生！
24、你真棒！
25、老師非常喜歡你！
26、你真是一個數(shù)學天才
27、你進步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永遠是最優(yōu)秀的！
30、你是一個富有創(chuàng)造性的孩子！
作業(yè)檢查總結6
為了進一步督促教師完成好批改作業(yè)，促進教學質(zhì)量提高這一工作，我們利用4月末時間，對本學期所有授課教師的作業(yè)批改情況進行了認真檢查，總計檢查學生作業(yè)本6560本，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點
大多數(shù)教師能按時布置作業(yè)、批改作業(yè)，數(shù)、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學生的評價鼓勵，其中表現(xiàn)較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。
二、存在問題
1、個別教師有作業(yè)批改不認真、不細致，或布置了不批改現(xiàn)象。
2、有的教師雖能按時布置、批改作業(yè)，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學生對知識的掌握情況。
三、整改措施：
1、教師要按規(guī)定及時、適當、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點、難點問題。2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。
3、收發(fā)、批改作業(yè)及時，批改作業(yè)后要及時講評、輔導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正糾作業(yè)中普遍存在的'問題。
4、教師對學生作業(yè)進行評價分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要注明批改日期，并簽字。
5、要求學生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好習慣。
作業(yè)檢查總結7
作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生鞏固所學知識，而且能提高他們分析問題、解決問題的能力。老師則通過批改作業(yè)，檢查教學效果，進而及時地改進教學，提高教學質(zhì)量。本著這樣的工作思路，我們進行了一次全校性的作業(yè)檢查。
老師們展示了學生的書面作業(yè)，從課堂作業(yè)，到《同步訓練》；從大作文，到小練筆；從寫字本到鋼筆字帖，形式多樣，數(shù)量大。我們深深感受到老師們工作很辛苦，很敬業(yè)！
我們主要從以下幾個方面檢查學生的作業(yè)情況：學生作業(yè)保管情況是否完好；作業(yè)書寫是否工整；有錯作業(yè)學生是否改正；教師布置作業(yè)是否有針對性；是否認真按時批改；是否有指導性、鼓勵性批語等。
在檢查過程中，我們欣喜地看到：老師們布置作業(yè)能遵循學生的身體、心理發(fā)展特點，內(nèi)容適量，形式多樣，注重學生綜合能力的訓練；批改作業(yè)認真及時，做到精批細改；在評價方式上，采用“等級+鼓勵”性評價方式，為學生送上紅旗、笑臉、紅花等鼓勵符號。學生也有良好的`學習習慣，作業(yè)本干凈整潔，書寫規(guī)范。
當然，學生作業(yè)中也暴露出一些問題，為此，老師們找到了今后努力改進的方向：
1、有的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象，還需要進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
2、培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣；
3、教師布置作業(yè)時，不但要重視基礎訓練的習題，更要重視拓展思維的作業(yè)；
4、作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性。
5，學生糾錯后老師一定要進行二次批改。適量性、科學性、規(guī)范性是我校作業(yè)布置的原則。認真、規(guī)范、高效是我校作業(yè)批改追求的目標。相信，在全體師生的共同努力下，天苑小學的教學質(zhì)量一定能穩(wěn)步提高！
作業(yè)檢查總結8
主要優(yōu)點：
1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認真批改，并對錯誤之處作出適當?shù)呐�、給出評價、寫好批改日期。
2、學生的作業(yè)均用鋼筆書寫，書寫比較認真、作業(yè)整潔。
3、學生書寫也有了明顯的提高，很多學生作業(yè)書寫工整，整潔。 存在不足：
1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時，跟不上教學的進度。
2、批改時不太認真，有漏批的'現(xiàn)象，評價語少點，激勵性的評語較少。
3、有些班級學生書寫不太認真。
建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。
2、批改時不太認真，有漏批的現(xiàn)象，評價語少點，激勵性的評語較少。
3、提高學生的書寫質(zhì)量。
作業(yè)檢查總結9
上周進行了數(shù)學作業(yè)檢查，此次作業(yè)檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學習的作用。
具體從三個方面作以總結；
一、 關于作業(yè)的數(shù)量：
數(shù)學學科：課堂作業(yè)原則上每課時做1次，有些教學內(nèi)容確實不適合做書面課堂作業(yè)，可以不作要求。中高年級學生課外作業(yè)可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優(yōu)等生每日可以增加一道思考題。
二、關于作業(yè)的質(zhì)量。
數(shù)學學科：課堂作業(yè)的布置要突出重點，分量適中；補充習題應在老師的監(jiān)督和指導下布置和完成。避免機械重復、單調(diào)乏味。
（一）提高學生的作業(yè)完成的質(zhì)量。
首先是書寫的規(guī)范。三至六年級的用鋼筆書寫，高年級數(shù)學中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發(fā)現(xiàn)學生用鋼筆完成作業(yè)的同時，亂涂亂劃的情況較多，嚴重影響了作業(yè)的`整體質(zhì)量。翻開這樣的學生的作業(yè)，
總讓人感覺不舒心。我們要強調(diào)學生作業(yè)的正確性減少錯誤，養(yǎng)成逐步細心完成作業(yè)的習慣。
（二）提高教師批改的質(zhì)量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業(yè)規(guī)定的要求，數(shù)學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現(xiàn)老師的示范作用。對學生做錯的作業(yè)要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。
三、格式的規(guī)范：局規(guī)定課堂作業(yè)要寫明題號和題目要求。每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行（批語內(nèi)容較多的除外）。數(shù)學每次作業(yè)首先寫明“P*試一試”或“練習*”，每項作業(yè)寫明題號和要求。解決實際問題的作業(yè)，學生不要求抄題。所有作業(yè)書寫要工整、美觀、不涂抺。凡需作圖、制表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。
作業(yè)檢查總結10
依據(jù)學校工作計劃，我們于3月28日進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、通過檢查，我們一致認為本學期開學以來多數(shù)學生作業(yè)書寫得規(guī)范、認真，作業(yè)整潔，質(zhì)量較以前有所進步。
3、多數(shù)教師批改作業(yè)很認真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的.要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、有的教師批閱不規(guī)范。如只有學生書寫作業(yè)日期，無教師批閱日期；有的教師批語書寫不規(guī)范，“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練，給學生在書寫方面起到示范作用。
3、作文批改還要再細致一些，既要有總批，也要有眉批，同時批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。高年級作文提倡學生互批互改，但老師還要進行具體批閱。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。
6、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
7、低年級作業(yè)用鉛筆書寫，中高年級學生一律使用鋼筆書寫，不用圓珠筆寫字。無特殊情況盡量不用鉛筆書寫。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。
8、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時交送。
9、學生作業(yè)本封面要寫清學校、姓名、班級等，學生無學號可不寫。老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查總結11
根據(jù)學校的安排安排，9月15日教導處對語文、數(shù)學、英語作業(yè)進行了檢查。本次檢查的主要目的是對老師們開學以來的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時向大家推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)檢查，大部分老師非常認真，能按時送交，并且說明每班送交多少本作業(yè)，如果人數(shù)不齊都能說明原因。
作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點有：
�、弊鳂I(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。⒉注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
⒊許多教師在認真批閱作業(yè)的同時，能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。
存在的問題：
�、睂W生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大。⒉有些教師作業(yè)批改鼓勵性評語較少。有的.教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會，特別是作文批改過程中較為突出。
⒊有個別老師對于學生的訂正沒有做到及時的二次批改。英語作業(yè)沒有做到及時批閱
總之，本次作業(yè)檢查比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。這樣，才能提高教育教學質(zhì)量。
作業(yè)檢查總結12
今天，教辦趙保全，王長偉校長及王西軍老師來我校檢查作業(yè)教案書寫批改情況，現(xiàn)將檢查結果匯總?cè)缦拢?/p>
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級數(shù)學批改認真有評價有日期，學生錯題能及時糾正，學生書寫規(guī)范認真，但在改錯題時，在原題上修改出現(xiàn)了錯號與對號，建議在錯號中間打一個小圈后，在批改對號。
三四五年級數(shù)學批改認真，尤其是五年級作業(yè)最好，但同樣存在一個糾錯問題。建議不再原題上進行修改，在月號下面重新書寫后在批改或者用一個糾錯本進行糾正。
2、一二年級生字
作業(yè)本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語言三四五年級作文批改數(shù)量三年級四篇四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進行圈、點、批、畫，要在作文中圈出學生書寫的錯字，畫出學生的病句和優(yōu)美的語句，在作文中針對某一句話，某一個段落，甚至是某一個詞語，及時對學生進行評價和鼓勵。在作文最后不能簡單的寫一個優(yōu)及日期，要針對不同題材的作文針對性的'評價。例如：記敘文。
二、教案聽課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評價，各位老師的教案都進行了認真的書寫，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書寫的最為規(guī)范，詳實，實用。建
議三四年級數(shù)學教案要寫上反思，復備，一二年級教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽課筆記檢查，各位老師聽課筆記節(jié)數(shù)超過規(guī)定要求，書寫規(guī)范，內(nèi)容完整，有針對性評價
作業(yè)檢查總結13
依據(jù)學校工作計劃，依照領導安排，我們于3月11日進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、通過檢查，我們一致認為本學期學生作業(yè)書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字�！锻健纷鳂I(yè)中的“快樂作文”“學學用用”也都認真寫了。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學應該是低年級段的重點，有個別班抄默寫得偏少。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的'較大，希望老師多關注那些作業(yè)交差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
6、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。
9、學生一律使用鋼筆或水筆，不用圓珠筆寫字。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查總結14
為強化學校教學常規(guī)管理，確保教學常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，切實提高教育教學質(zhì)量。9月25日在校長楊興華的組織和安排下，范縣龍王莊鎮(zhèn)于樓小學舉行了備課、作業(yè)，檢查、展覽評比活動。
一次檢查就是一次促進，通過這次檢查，進一步明確了學校常規(guī)工作的重要性，希望今后全體老師不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改好每一次作業(yè)，耐心幫助每一位學生，讓每一個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每個學生的人生因我們的付出而精彩。
本次檢查主要是對語文、數(shù)學、英語等學科老師的備課和全體學生的作業(yè)進行了深入、細致的檢查，并做出公正評閱
備課方面，主要從教師的批注，修改，反思等方面進行評價。從備課中可以看出老師們認真研讀教材，準確定位目標、重難點，用不同顏色的筆對教案做出了不少的增添、注釋、勾畫，使教案更具有完整性和有效性。
雖然本學期三至六年級的老師不用寫教案了，但是大家對待打印出來的教案還是很認真的，不僅有了封皮，還設計了統(tǒng)一的封面
作業(yè)方面，主要從作業(yè)布置合理性、作業(yè)量是否符合學生年齡特點，學生的書寫、老師的批改以改錯復批等方面進行全面檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)老師批閱認真及時，評價方式各具特色，尤其是愛心評語給學生指明了方向，孫艷霞老師和張麗萍老師的優(yōu)缺點分明、旁批、段批的作文批改方式受到了楊校長的.大力表揚，更是值得我們其他老師在批改作文方面值得學習的 。
經(jīng)過詳細查閱，楊校長對每位老師的作業(yè)及備課做了考核，并對各位老師的作業(yè)和備課分別做了點評，對作業(yè)備課中做得好的方面進行了表揚，并要求其他老師學習和借鑒；對存在的問題和不足提出了中肯的建議，希望老師們能及時改進，使自己的備課更加精益求精，學生的作業(yè)更加認真規(guī)范。
作業(yè)檢查總結15
概況：本次檢查由教導處統(tǒng)一組織，語文組具體安排，年級備課組長隨機指定年級，以書面檢查的形式完成的。除六年級抽查大作文和《北大綠卡》之外，其他年級抽查了全部種類的作業(yè)。按照教育主管部門和學校的具體要求對于作業(yè)布置的相關要求，就作業(yè)布置的種類、數(shù)量、質(zhì)量、批改情況進行了細致地檢查。從口頭作業(yè)，背書、復述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽寫生字，《黃岡小狀元/北大綠卡》、大作文，到小練筆，練字本都做了細致地檢查。發(fā)現(xiàn)以下情況：
1、作業(yè)批改的形式多樣化。有全批全改，有師生共改，有家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。
2、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，除了用規(guī)范的評價登記外，還有用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣
3、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。教師復批也比較及時。
4、大多數(shù)學生的作業(yè)在老師引導學生作業(yè)保護比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。可以看到在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
一年級4班；二年級4班、5班；三年級2班、四年級1班、五年級4班、六年級2班、3班的《北大綠卡》書寫認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。
5、中、高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語細致認真。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。
存在問題及建議：
1、個別學生的書寫很不規(guī)范，需要教師繼續(xù)加以引導。
一年級拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標寫，都一定要規(guī)范。平時的規(guī)范嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。
低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。
中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的'素質(zhì)與教學質(zhì)量。
2、誤改現(xiàn)象需要注意。
尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。下學期希望一開始批改作業(yè)，就能做到認真。
3、批改符號要一致。
批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間，前后一致。有的一大題就一個大大的勾或叉。或者一個大圈。不能一空一改。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質(zhì)量的下降。
4、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。
抄寫一般在三遍以內(nèi)，就能達到復習的效果，否則會導致適得其反的結果。
5、個別教師的批改不夠及時，或許這跟本學期某些工作的突發(fā)性有關。
但個別教師突擊改作業(yè)的情況也在作業(yè)上有明顯的反映。需要在之后的工作中引以為戒。及時批改作業(yè)。
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