小班教研總結(jié)13篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的小班教研總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教研總結(jié) 篇1
工作項(xiàng)目重點(diǎn)工作
重點(diǎn)研究、解決的問題
具體安排（時間、人員）
活動形式落實(shí)情況
日常管理
�。▎栴}研究）主題《下雨的日子》后審議，主題《冷和熱》前審議、后審議，主題《好伙伴》前審議、后審議第十四周、第十六周、第十八周（組內(nèi)成員）
課程審議
觀摩了錢主任分享的區(qū)域、戶外活動的系類照片，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動中會選取部分適合自己班幼兒的進(jìn)行嘗試。
王老師向大家展示了小班音樂活動“快樂的小廚師”，孩子們興趣非常濃厚。活動后組內(nèi)老師對活動進(jìn)行了研討，尤其是園長朱老師的指導(dǎo)，對我們今后組織音樂活動有了重要的指導(dǎo)作用。
觀摩了各班主題墻、自然角和沙盤，大家都發(fā)現(xiàn)了他人身上值得借鑒和學(xué)習(xí)的東西，代課教師教學(xué)評比第十五周（顧晨露、王秋紅）觀摩、網(wǎng)絡(luò)回復(fù)
老師有多大膽，孩子就有多大膽
第十六周（組內(nèi)成員）觀摩照片、研討
約課聽課第十七周（王思倩）觀摩研討
主題墻、自然角、沙盤評比第十八周觀摩評比
師資培訓(xùn)崗位練兵：繪聲繪色、安全主題繪畫
第十六、十八周
講故事、畫畫通過這次畫畫、講故事培訓(xùn)，對組內(nèi)教師的.基本功進(jìn)行了“檢閱”，給教師提供了一個鍛煉能力、相互學(xué)習(xí)的平臺
讀書心得交流評比
第十六周交流、網(wǎng)絡(luò)評比
其他水果拼盤、親子同樂
第十三周親子同樂六一活動使孩子在積極的參與中體驗(yàn)與家長一起過節(jié)的快樂，感受愛心付出的快樂，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。
技能比賽各班在班級中選出6位小選手參加年級組比賽，通過此次活動幼兒有了自己的事情自己做的意識，不僅培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
老師們都完成了學(xué)習(xí)結(jié)束工作，及時上傳資料。
幼兒技能比賽
第十六周穿珠子、疊衣服
做好學(xué)期結(jié)束工作（完成各類總結(jié)、評語、幼兒評選等）
第十七、十八周電子資料上傳ftp，紙質(zhì)上交園部
期末家長會
第十八周家長會
小班教研總結(jié) 篇2
本學(xué)年，我們小班教硏組的教硏工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善小班教硏組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和硏討，提高教研活動的有效性。
一、理論學(xué)習(xí)
1、通過自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)會《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科硏論文。鬩讀幼教雜志吸收更多的知識以教學(xué)活動為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲表自己的
他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，對十—位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，上好亮相課為她們提供展示的平臺，給予亮相的機(jī)會，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。
2、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，及時進(jìn)行主題活動反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級博客的管理，及時上傳相關(guān)教學(xué)、活動內(nèi)容。
3、教研活動中教硏組長認(rèn)真做好教硏記錄，將討論的內(nèi)容及時進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動有質(zhì)量。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷提高課程實(shí)施水平。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的`效果深入開展課題研究，努力提高教科研水平。
二、做好“六認(rèn)真”工作，提高教學(xué)質(zhì)量
1、要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題、有機(jī)融合、家長工作、各類游戲和區(qū)域活動做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)主題，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時與教師溝通，指導(dǎo)她們及時進(jìn)行調(diào)整。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動的空間科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動的時間游戲注重活動的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；教師對游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展幼兒園作息時間科學(xué)合理安排。通過班級保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級管理。形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。
三、家園配合，達(dá)成共識
1、定期通過班級主頁向家長提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長、教師及時了解園內(nèi)外最新教育動向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識
2、通過家長開放日活動、與家長的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長及時了解班級動態(tài)，了解幼兒在園情況，關(guān)注班級的教育教學(xué)活動及家長需要配合的工作，做到家園共育學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！
小班教研總結(jié) 篇3
xx的時間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會綱要精神，增強(qiáng)課改意識，深入開展“一課多研”活動，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力，幼兒園小班教研組工作總結(jié)。
2、以運(yùn)動為切入口，探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動。一學(xué)期來，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；首先，統(tǒng)一年級的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒；其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享。
本學(xué)期，首先，我們通過《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對提高了。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動。由于組員們都沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有可以借鑒的材料，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識“小班幼兒適合的運(yùn)動器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域活動”，使教師知道了幼兒園運(yùn)動活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，在設(shè)計(jì)中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點(diǎn)，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設(shè)計(jì)，我們設(shè)計(jì)了投擲區(qū)、平衡區(qū)（包括走跑）、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息；然后進(jìn)行實(shí)地操作從場地的布置、材料的`擺放、器械的分布；針對不足之處組員們就地進(jìn)行及時的調(diào)整；如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象，我們及時開設(shè)了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標(biāo)志用圖像來暗示提示孩子游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動地參與活動，幼教文案《幼兒園小班教研組工作總結(jié)》。又如，我們覺得運(yùn)動中老師提供的運(yùn)動器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動，提高孩子參與游戲的積極性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發(fā)揮家長參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果，讓孩子練習(xí)原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網(wǎng)，孩子們在網(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個運(yùn)動區(qū)做到定點(diǎn)、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設(shè)計(jì)中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試，逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動內(nèi)容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實(shí)施教材中，又有許多困難。因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間外，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外加強(qiáng)集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時傳遞給其他教師。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境；小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”小班孩子的環(huán)境應(yīng)該是生活化的。為此，我們在積極創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境同時，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動環(huán)境，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生活區(qū)設(shè)置的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時，也提高自理能力。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主，環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念。
在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動，我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問設(shè)計(jì)上。一研活動結(jié)束后，我們覺得整個活動目標(biāo)定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調(diào)整了活動目標(biāo)，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo)，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá)，但由于對目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調(diào)整教具，加強(qiáng)了互動環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個“一課多研”活動，我們認(rèn)識到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
三、加強(qiáng)思學(xué)習(xí)，深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。在研討中根據(jù)“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、活動設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)入手。從反思中尋找問題的切入口�；顒又胁粩嗤ㄟ^理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結(jié)、實(shí)施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師們在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，她們能大膽表達(dá)自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步。
小班教研總結(jié) 篇4
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃，現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題及幼兒的年齡特點(diǎn)及一日生活中存在的問題，制定了教研組計(jì)劃。我們以教研組為陣地，以教師實(shí)踐中的問題為抓手，切實(shí)提高教師專業(yè)能力�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下匯報(bào)：
一、抓常規(guī)
常規(guī)是指幼兒在園一日生活的各種活動中，應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是保證幼兒園的教育教學(xué)活動健康、有序地進(jìn)行的規(guī)則，從幼兒的個體的發(fā)展需要來看，良好的常規(guī)能使幼兒積極愉快的參加各項(xiàng)活動，使幼兒較好的適應(yīng)集體生活，同時幫助幼兒改正不良的習(xí)慣，使幼兒的生活有節(jié)奏，對促進(jìn)其身心健康有著重要的作用�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理�！笨梢�，常規(guī)教育在幼兒園教育中的重要性。幼兒良好的常規(guī)是要從幼兒身邊的每一件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起，同時，更要從小班抓起。我們組的老師深知這一點(diǎn)，所以在教研組活動時，也把培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)作為常規(guī)問題來討論。
我們首先根據(jù)一日生活中存在的問題，制定出了教研組的常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃。這份計(jì)劃中，詳細(xì)的規(guī)定了各常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容：有幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、游戲活動時常規(guī)的培養(yǎng)及文明禮儀常規(guī)培養(yǎng)等。然后，各班再根據(jù)實(shí)際，制定出自己班的計(jì)劃，細(xì)化后在班級里有計(jì)劃有目的的實(shí)行。小班幼兒年齡小，自我約束能力差，所以需要我們不斷的強(qiáng)化、不斷的提醒、不斷的教育，我們把常規(guī)培養(yǎng)有時放在晨談中，有時放在隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的問題中，有時針對個別問題放在個別談話中，當(dāng)然有時也根據(jù)實(shí)際放在活動中進(jìn)行。在培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的過程中，我們邊研邊實(shí)踐，和孩子們一起努力后，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步還是不少的。比如：孩子們上課的傾聽習(xí)慣明顯好了，在傾聽同伴回答時也進(jìn)步了不少；操作活動時，知道東西的正確擺放位置及活動后東西的整理、廢紙的丟放位置；盥洗、散步來回走路時，知道要輕如小貓走，不碰壞走廊上的環(huán)境及物品；“老師好、老師早、再見”等禮貌聲越來越親切、自然等等。這些都說明了常規(guī)培養(yǎng)是有進(jìn)步的，但常規(guī)培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，我們還需和孩子一起努力！
二、展特色
開學(xué)初，我們就制定出了我們組的特色計(jì)劃，而各班也根據(jù)組里的特色計(jì)劃及班里的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的班級特色計(jì)劃。主要有紙趣藝術(shù)特色和游戲化教學(xué)特色，而后根據(jù)計(jì)劃逐步逐月實(shí)施。
1、紙趣藝術(shù)特色。
我們將在幼兒園省級課題《農(nóng)村幼兒園紙趣藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與研究》的引領(lǐng)下，我們繼續(xù)開展幼兒紙趣活動。在每周的周計(jì)劃里都有安排了1—2個紙趣活動，每天各班利用晨間、午休時間教幼兒折紙，并將各種形狀的紙投放在區(qū)域角內(nèi)，使幼兒可以隨時玩紙，讓幼兒真正體驗(yàn)到紙趣的快樂。
�。�1）在幼兒方面：經(jīng)過又一學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)孩子們的手更靈巧了，不但會折，還會變，更會用語言表達(dá)自己的作品。隨著紙趣作品的不斷展出，為各班甚至整個幼兒園都創(chuàng)設(shè)了一個美麗的環(huán)境，更受到了家長們的好評，隨之換來了更多的幼兒自信。
�。�2）在教師方面：我們從三月開始就有每月一位教師執(zhí)教一次紙趣藝術(shù)的研討課，五月我們組的吳娟華老師還承擔(dān)了園里的展示課，受到了大家的好評。另外，在四月里，我們還組織了一次小班組的紙趣博客沙龍活動，老師們互相在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，有兩篇還評到了精華日志，是對我們此次活動的鼓舞。
�。�3）紙趣幼兒活動：三月組織了一次親子親情樹作品展；四月，組里還先行組織了“小巧手”的折紙比賽；六月組織了“我愛夏天”的紙趣作品展。活動的開展，一次又一次的提高了孩子們各能力的發(fā)展，也一次又一次的體驗(yàn)到了紙趣的快樂。
2、游戲化的教學(xué)特色。
游戲是幼兒的天性�！毒V要》中也明確提出：要以“游戲?yàn)橛變旱幕净顒印�，充分體現(xiàn)尊重和保護(hù)幼兒游戲的權(quán)利。而《指南》中也非常倡導(dǎo)游戲?yàn)榛净顒拥男问�，所以我們組非常注重幼兒一日生活中游戲活動的安排，從孩子們的晨間活動開始，一直到下午的游戲活動，一天中我們游戲安排也做到動靜、戶外戶內(nèi)結(jié)合。我們還與園里的“紙趣”特色相結(jié)合，開展了與大班幼兒一起的“以大帶小玩紙趣”的活動，平時在教研活動中探討各領(lǐng)域游戲的`活動情況，我們還定期開展了音樂游戲、區(qū)域游戲、體育游戲的觀摩交流活動。
三、促發(fā)展
教而不研則淺，研而不教則枯。本學(xué)期我們把上好組里的公共課和研討課作為重點(diǎn)，提高常態(tài)課的質(zhì)量作為常規(guī)，在一次又一次的聽評活動中提升執(zhí)教能力，促使幼兒更好的發(fā)展。
1、公共課。 園里的公共課進(jìn)行改革后，我們組也落實(shí)安排到位，由組里的四位教師擔(dān)任公共課的備課和修改。每次上公共課也由空班老師進(jìn)行聽課，并及時組織評課活動，提出意見和建議，然后反饋給備課者，進(jìn)行教案的修改，然后再組織執(zhí)教修改。這樣的聽評活動能真正的保證公共課的質(zhì)量，多次執(zhí)教并修改的教案能相對成熟，也能積累了教研組的資料。而在這樣的過程中，不管是執(zhí)教者還是聽課者都得到了不同的提高。
2、研討課。本學(xué)期的研討課主要側(cè)重紙趣藝術(shù)和早期閱讀兩方面，主要以“一課多研”的形式開展，其中參加五月的園紙趣藝術(shù)展示課還結(jié)合了集體備課的形式開展�！耙徽n多研”有里于執(zhí)教者不斷反思不斷成長，在這樣的一個過程中，能充分體驗(yàn)到磨課中的酸甜苦辣，酸的是每次活動中的不足，甜的是和幼兒一起獲得的進(jìn)，苦的是這樣的過程，辣的是碰到問題一時找不到方向睜不開眼，而同伴的一次又一次的聽評正好可以幫助找出出路，同時也能學(xué)習(xí)執(zhí)教者的優(yōu)點(diǎn)和機(jī)智，用于日后的活動中。另外，為了延續(xù)上學(xué)期早期閱讀教學(xué)的研究，本學(xué)期我們將繼續(xù)開展此領(lǐng)域的研討課，同時還組織了次：“閱讀讓孩子更會說話”的專題研討。
3、常態(tài)課。常態(tài)課是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，組織好常態(tài)課的教學(xué)是我們組最常規(guī)的工作�？瞻鄷r，我們分兩組有商有量的一起備課，制作教具，為上好課作好準(zhǔn)備�？諘r，我們還相互聽取常態(tài)課，我們對聽課中自己的想法、意見都能記錄下來，并在活動后進(jìn)行討論換取意見，達(dá)成共識。
總之，我們通過各種形式的聽評活動，我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識，優(yōu)化了教育行為。
在這學(xué)期中，我們小班組成員互相切磋、群策群力，盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作。未來是美好的，我們小班年級組仍將繼續(xù)立足于本職工作。我們愛崗，我們敬業(yè)，在以后的工作中，我們將一如既往、互相勉勵、共同進(jìn)步，為我們幼兒園的明天更加努力！
小班教研總結(jié) 篇5
“旺旺班的寶寶最最棒！”那一臉的自豪和稚氣，那就是我們班的寶寶，我們旺旺班的寶寶。在這一張張的小臉前，有一半在我們班生活了一年的寶寶，也有一些這學(xué)期剛來的寶寶，還有2個才來了一個月，這個學(xué)期以來，我們班的寶寶較上學(xué)期有了一些變動，而留在我們班的寶寶能力方面比較強(qiáng)，而新來的寶寶剛到托班的年齡，所以我們班寶寶有一半以上的餓寶寶年齡都偏小，這給我們的教養(yǎng)工作帶來了許多困難，在以穩(wěn)定新來孩子的同時，我們也要讓能力強(qiáng)一點(diǎn)的寶寶發(fā)揮他們的作用，讓他們在原有水平上也得到了提高，短短的一個學(xué)期，我們旺旺班的寶寶的確都“長大了不少”。
關(guān)心和發(fā)展是我們對孩子進(jìn)行各類活動的指導(dǎo)思想現(xiàn)�，F(xiàn)代教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為對3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣等方面，所以保育工作無疑是確保孩子健康成長的第一步。“心”就是“留心”我們老師要關(guān)注孩子成長軌跡的注意和重視，要以一種耐心去觀察孩子的行為和需要，每天的觀察是引導(dǎo)寶寶發(fā)展的重要前提，這其中就包括了“教和養(yǎng)”兩方面內(nèi)容。有了這方面的了解對托班孩子的保育和教育工作才能比較好的展開。回顧本學(xué)期的工作，我們是從一下幾個方面進(jìn)行的：
一． 用老生帶新生的方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣
三歲前的孩子能力水平和知識經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，他們來到這個世界僅僅兩年多，一切對他們來說都是未知數(shù)，因此我們保教結(jié)合，給予最富愛心的生活聯(lián)系和幫助。我們把培養(yǎng)和建立新入園的孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣是貫穿在本學(xué)期中的，我們班有大約10個孩子是上學(xué)期就在我們生活，學(xué)習(xí)的，而新寶寶們都沒有經(jīng)歷過集體生活，他們在家長們的呵護(hù)下，喜歡說“老師，我不會，老師你來給我做，”為了更好地發(fā)揮他們作用，我們首先請能力強(qiáng)的寶寶做一些窗拖褲子和鞋子的表演，激發(fā)新寶寶自立服務(wù)意識，并樂意去嘗試做一些力所能及的事，同時，在平時的生活中，還請寶寶們互相幫助，這樣，能力強(qiáng)的孩子給寶寶了到了示范的作用，同時也鍛煉了自己，通過這個學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握握緊，能在外出時聽老師的口令排好隊(duì)，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己喝水，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶還會自己把衣服塞到褲子里，，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質(zhì)的飛躍。
為了讓寶寶們增強(qiáng)體質(zhì)，我們?yōu)閷殞殏儼才帕素S富多彩的體育游戲和戶外活動，本學(xué)期，我們寶寶有了體育課，根據(jù)
幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的體育游戲，，“小兔采蘑菇”“wolf wolf are you hungry? ”“過小河”等等都是他們喜歡玩的，足夠的戶外活動時間，充足的日照，是保證寶寶健康生活的必要條件。
二.多彩環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給寶寶帶來新的體驗(yàn)和感受
游戲一直是孩子最喜歡的，每天寶寶都在游戲阿訇增長著本領(lǐng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)是一成不變的，要隨著幼兒的發(fā)長不斷向他們提供必要的物質(zhì)材料，從而買湊他們游戲?qū)W習(xí)的需要。本學(xué)期為配合寶寶生活，學(xué)習(xí)，游戲等的需要，我們結(jié)合主題“春天來了”“我長大了”“天熱了”“方的和圓的”在區(qū)域活動中，提供各類源于生活的具有情趣的材料，鼓勵幼兒積極探索，讓寶寶在大膽談素，比較常識，喂小動物吃飯，蠟筆畫，泥工，拼板”這寫游戲極大的豐富了孩子們的生活樂趣，在摸一摸，看一看，玩一玩中樂此不疲。除了區(qū)角游戲活動，貫穿在一日生活中的中英語小游戲都是寶寶所喜歡的，“one two three follow me ””up and down ””石頭尖刀布”“小花貓的手指操”看到寶寶們開心地參與游戲活動的那種神情，我們真正體會到游戲是孩子發(fā)展的需要。
環(huán)境也是促進(jìn)寶寶發(fā)展的重要因素，我們在結(jié)合主題活動，創(chuàng)設(shè)了“I like ….”“spring is coming ”“我長大了”托班的孩子對于具體形象的事物感知得最好，我們大量的提供圖片和實(shí)物，寶寶在自由活動和來園時都能自由地去看一看，摸一摸，說一說，讓環(huán)境真正對孩子的發(fā)展起到了作用。
三.游戲化的雙語學(xué)習(xí)，讓寶寶提高了語言能力
“我們是旺旺班的寶寶“這是老師經(jīng)常說的一句話，我們讓寶寶知道了寶寶是最能干的！本學(xué)期寶寶在不斷的感受雙語環(huán)境和教育，并收益非淺。在雙語學(xué)習(xí)中，我們第一次采用中英語相結(jié)合的方法，將教學(xué)內(nèi)容做一個整合，寶寶在用中文理解的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，其難度就會減小，興趣也會更高。我們也作到在游戲中突出結(jié)合，在生活中滲透練習(xí)，直觀的形象的教學(xué)，讓寶寶學(xué)會了很多兒歌，歌曲，念起來朗朗上口，學(xué)習(xí)認(rèn)識了多種常用物品，感受用各種方法感知事物，寶寶的餓運(yùn)動能力大大增強(qiáng)，更值得老師欣慰的是寶寶對英語活動的興趣很高，能聽一些簡單的句子，會說一些單詞，會唱一些英語歌。
四.以培養(yǎng)孩子各方面能力為出
發(fā)點(diǎn)，開展各類活動
本學(xué)期我們旺旺班的餓寶寶參加了多次有意義的集體活動，給寶寶留下了深刻的印象。寶寶一起參加了春游活動----去動物園；每月一次遠(yuǎn)足活動，去萬科假日廣場，萬科體育館，參觀超市；參加了很有趣的復(fù)活節(jié)的找彩蛋的活動，六一的動感游園活動，“歡樂自助餐”活動；每月一次的大孩子帶小孩子的活動，有和哥哥姐姐一起看書，有和他們一起玩水，有和他們呢一起游園，多姿多彩的活動，給寶寶看到，聽到，想到，說到的機(jī)會。在學(xué)期結(jié)束前我們還組織寶寶進(jìn)行了穿脫褲子和鞋子的比賽，念兒歌，唱歌的表演，也給了胞波啊學(xué)習(xí)展示的機(jī)會。
五.家園緊密結(jié)合的教育才會取得一定的效果
本學(xué)期，由于幼兒園要求我們采用電子郵件的形式和家長聯(lián)系，這大大方便了我們雙方的溝通。由于我們班大部分的孩子是每天乘校車的有的家長一學(xué)期也難得來一次，E-MAIL使我們縮短了距離，我們能及時反饋雙方的意見。彬彬媽媽說“很高興能在上班時也能和老師聯(lián)系，我回時刻關(guān)注孩子的成長，關(guān)注旺旺的成長”家長非常喜歡這種交流方式，我們也充分利用這種方式開展家長工作。
本學(xué)期家長工作的重點(diǎn)是讓家長能了解家庭教育對孩子的重要性，這主要來源于家長對我們幼兒園教育的'誤會，我們班有許多家長認(rèn)為孩子送到幼兒園，孩子的教育就靠老師了，家長發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題，只是一味的告訴老師，要求老師給想辦法解決，雖然這是家長對老師的信任，但光靠老師是無法讓學(xué)校教育在家里產(chǎn)生延續(xù)性，反而會造成孩子不把家長的話當(dāng)一回事，所以，針對這一情況我們首先向家長介紹一些方法，碰到一些事情該如何解決，我們還查閱了一些資料，在理論上幫助家長，當(dāng)家長們看到通過了他們在家里的一些努力，取得了一些效果時他們也認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并主動去看一些家庭教育的文章，漫漫地，家長不再一味的和老師提要求的，我們的交流跟默契了，孩子的教育取得了非常明顯的效果。婷婷的媽媽就
是一個很好的例子。取得了家長的信任，我們的日常工作就更容易進(jìn)行了。在“方的和圓的超市”活動前，我們給了家長一個信息，家長們非常積極主動的配合我們，收集了大量的物品。我從中也深受了許多的啟發(fā)，家長資源是一個非常好的資源，它會幫助我們更好的開展各項(xiàng)工作
孩子們在托班度過了一個愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：
一、教育教學(xué)
1、讓孩子較快適應(yīng)集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶一些自己的玩具等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。同時，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學(xué)講諸如“你好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，現(xiàn)在每個幼兒入園后能主動和老師問好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他老師問好。
2、孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子脫衣服脫鞋子的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手。對于我們班的孩子來說，必須在游戲中學(xué)習(xí)，而且這個時候的孩子模仿能力很強(qiáng)。我當(dāng)時在教他們洗手的時候，用了“請你跟我這樣做”的游戲來讓激發(fā)他們模仿的興趣，從而在玩兒中學(xué)會洗手�，F(xiàn)在孩子們基本都可以自己去洗手。我們還鼓勵孩子自己動手、認(rèn)真進(jìn)餐。一個學(xué)期下來，班內(nèi)大部分幼兒能自己動手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養(yǎng)成了一定的衛(wèi)生意識，初步學(xué)習(xí)保持桌面、和衣服的干凈，養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣，飯前便后要洗手的意識也不斷的加強(qiáng)。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實(shí)更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養(yǎng)孩子之間的友情。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化，觀察春天的現(xiàn)象，感受大自然的美。在班級還組織過穿鞋子比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力的提高；尤其在“六一”兒童節(jié)上，我們表演的“愛我你就抱抱我””更是展示了孩子們的風(fēng)采。迎得了大家的掌聲。在一系列的活動中，充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、領(lǐng)會《新綱要》精神，開展教育工作，豐富幼兒的生活。
托班幼兒情緒波動大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的前提下，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，用和藹可親的教態(tài)、準(zhǔn)備充分的教具，在幼兒易接受學(xué)習(xí)的時段開展教育教學(xué)，豐富幼兒的知識面，教會幼兒掌握說、唱、跳、畫、搓、粘、撕等基本技能，初步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、上課不隨意離開坐位的好習(xí)慣，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。一個學(xué)期下來，幼兒已學(xué)會了《上幼兒園了》《清潔寶寶》《長長的花襪子》等十幾首兒歌故事；也能大膽的在集體面前表演；喜歡畫圖畫，粘貼；能在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做早操，學(xué)會爬墊子、跳圈、滾球等技能；從不會講普通話發(fā)展到堅(jiān)持講普通話。同時，關(guān)心他人、幫助他人的小朋友也多了起來。
三、注重家園聯(lián)系工作，促進(jìn)家園教育一體化。
幼兒初入園，有些家長感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒吃好、睡好、受人欺負(fù)，我們用塌實(shí)的工作作風(fēng)，謙虛的工作態(tài)度贏得了家長們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時主動接近家長，拉近與家長之間的距離。對家長提出的意見認(rèn)真分析，對照實(shí)際工作情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
在取得成績的同時，我們也看到了班級工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛(wèi)生意識較差，活動中的常規(guī)培養(yǎng)較欠缺等。希望在新的學(xué)期中，通過我們師生的共同努力，我們班各方面的表現(xiàn)會更上一層樓。
小班教研總結(jié) 篇6
我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，以二期課改為契機(jī)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動。本學(xué)期，二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術(shù)革命”，它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異，強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學(xué)前教育課程指南》進(jìn)行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究，大家通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課程有了較具體深入地認(rèn)識和了解。在此基礎(chǔ)上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點(diǎn)”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、讓實(shí)踐活動更為生動
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日�；顒用總�環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的
活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的`孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性
新的教育更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期初我們進(jìn)行了家長會，詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。期末對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時我們靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內(nèi)容、參與英語兒歌的創(chuàng)作評比等等。
四、讓個人能力更快發(fā)展
本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。10月份xx老師向教研組公開了“好吃的餅干”探索主題研討活動；12月xx老師參加了片托班半日活動比武；其他老師也在各類比賽中獲得成績：在10月的
教師乒乓美術(shù)作品比賽中xx老師獲一等獎、xx老師獲二等獎；11月的園優(yōu)秀教案評選活動中xx老師獲二等獎、xx老師獲三等獎。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著二期課改的進(jìn)一步深入和我園爭創(chuàng)一級園目標(biāo)的確立，教研組將越來越發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
小班教研總結(jié) 篇7
在經(jīng)過一段時間的積累、研究,我們在園本課程的研究中,形成了一些優(yōu)質(zhì)的方案,推動園本課程的積累,在一定程度上推動了幼兒園藝術(shù)特色的內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)本園業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況,第二學(xué)期中我們把重點(diǎn)研究放在:
一、以《需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實(shí)踐研究》科研引領(lǐng),力求在藝術(shù)活動中創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境,滿足小班幼兒多樣需求,促進(jìn)小班幼兒個體化發(fā)展。
二、繼續(xù)以高級教師研修班為引領(lǐng),繼續(xù)推進(jìn)小班本體游戲與個別化學(xué)習(xí)相互融合的游戲,重點(diǎn)關(guān)注教師在游戲中的觀察與指導(dǎo)。
現(xiàn)在我就本學(xué)期的研究做一個簡單的總結(jié):
一、藝術(shù)活動中多元藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足小班幼兒的需求:
通過總結(jié)和梳理,我們結(jié)合組內(nèi)教師的實(shí)踐研究活動等,對美術(shù)、音樂、語言等等的藝術(shù)活動中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)提煉對活動素材中的教育價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行挖掘,把材料進(jìn)行細(xì)化,解決教師在執(zhí)教過程中實(shí)際存在的問題,給教師提供了幫助。
比如在美術(shù)教學(xué)中大家從理論進(jìn)行研討,初步了解美術(shù)活動是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時,便于教師了解幼兒奇特的思維特點(diǎn)與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的`本能,教師在美術(shù)活動中應(yīng)選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導(dǎo)幼兒自由探索、交流試驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
從幼兒美術(shù)活動的發(fā)生來看,幼兒美術(shù)活動特別是幼兒早期的美術(shù)活動,是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達(dá)自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構(gòu),并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。
上述都是教師在實(shí)踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結(jié)合日常的工作,從自身的經(jīng)驗(yàn)、困惑等方面進(jìn)行了總結(jié)提升,并及時把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享,把自己的實(shí)踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進(jìn)行了發(fā)表。
二、區(qū)角游戲與角色游戲的融合:
結(jié)合本學(xué)期的課題研究,我們繼續(xù)對區(qū)角活動中材料的提供,教師的指導(dǎo)進(jìn)行了研討。在活動中大家結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),以案例的形式展開研討。
比如在區(qū)角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時間來,可以利用數(shù)碼相機(jī)及時拍攝、引導(dǎo)幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。
分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點(diǎn):1、及時的回憶重現(xiàn)小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動為主。當(dāng)看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時,會使他有一種親切感,也便于他主動地回憶與重現(xiàn)自己玩過的游戲,把好的經(jīng)驗(yàn)提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發(fā)起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機(jī)會,從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關(guān)注的主角,必定會增強(qiáng)他的自信心,給孩子以成功的體驗(yàn)。
因此,我認(rèn)為,利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會,感悟。由此在開展區(qū)角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個性了更加凸顯了,孩子的能力也進(jìn)一步得到了提高,更加適合孩子的發(fā)展。
三、新教參的有效使用:
經(jīng)過一學(xué)期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運(yùn)用新教參,會上課;組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠上好課,運(yùn)用新教參中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),價(jià)值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.
在本學(xué)期中教研組驗(yàn)收中,周老師設(shè)計(jì)的《春姑娘》、陸老師設(shè)計(jì)的《種花》等等都選自新教材中的活動,結(jié)合本班孩子的興趣、熱點(diǎn),教研組群策群力一起完善活動的內(nèi)容,最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優(yōu)評比活動中,從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參,整個小班組也得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。
四、問題反思:
1、 教師能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn),以案例的形式開展討論,但是總結(jié)提升、理論梳理還是有所欠缺的。
2、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性等等,但是在教師的觀察指導(dǎo)、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結(jié)不精練等等的問題,尤其是青年教師。
3、 在本學(xué)期中大家對新教參中的活動進(jìn)行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的挑選、活動價(jià)值點(diǎn)的取向等以及對新教參活動創(chuàng)造性的使用等等,教師還有待進(jìn)一步推敲。
小班教研總結(jié) 篇8
本學(xué)期我組繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》要求為主要工作目標(biāo)。遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則展開教研活動，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，緊緊圍繞我園的園本研訓(xùn)工作計(jì)劃，從實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持教育改革和教育創(chuàng)新，充分發(fā)揮組內(nèi)教師特長，發(fā)揮教研工作職能，開展了多向互動研究，突顯出了教研組提升教學(xué)語言的特色，努力打造出了教研組團(tuán)隊(duì)精神。
本學(xué)期，我們的教研目標(biāo)是：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，以觀念促行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
（二）注重課堂教學(xué)實(shí)效，以實(shí)踐促效果，提升教師教育教學(xué)水平。
�。ㄈ�(gòu)建交流和反思平臺，以研討促成長，提高教師的反思能力。
�。ㄋ模┘哟笳n題研究力度，以研究促教學(xué)，提高教師的研究能力。
圍繞教研目標(biāo)我們突出了兩大教研重點(diǎn)：
(一)以教育教學(xué)為載體，開展課堂教學(xué)互動式教研。
(二)以科研為載體，開展課題研究式教研。結(jié)合目標(biāo)和重點(diǎn)我就從以下幾個方面對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行簡單總結(jié)。
一、充滿熱情參與教研，使教研活動更具活力。
教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把園本教研看作是自己應(yīng)有的職責(zé)，成為自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研。我組教師對參加教研都充滿了熱情，每位教師都能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為，將教研內(nèi)化成了自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識和動力。在大家熱情的教研氛圍中，促進(jìn)了教師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。
二、理論學(xué)習(xí)營造氛圍，使教師素質(zhì)更具涵養(yǎng)。
俗話說“學(xué)無止境”，教師的成長離不開學(xué)習(xí)，而教研組是教師的學(xué)習(xí)的陣地，因此我組建立了“多層面、多形式、多渠道”的教師學(xué)習(xí)格局，以“學(xué)習(xí)－實(shí)踐－反思”為主線，形成理論學(xué)習(xí)、同伴互助式學(xué)習(xí)、電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主專業(yè)學(xué)習(xí)等多途徑教師專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)制，充分調(diào)動教師積極參與、自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)的積極性。同時注重學(xué)習(xí)內(nèi)容在實(shí)踐中的運(yùn)用，以提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。學(xué)習(xí)還體現(xiàn)三個結(jié)合：個體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；園內(nèi)實(shí)踐與園外聆聽相結(jié)合；交流提高與分享學(xué)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)的過程中，使教師們形成了自覺地與同伴學(xué)習(xí)的良好意識，多觀察、多思考，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，從同伴身上取長補(bǔ)短，修正了自己的不足，使大家獲得了進(jìn)步和成長，教師素質(zhì)也更具涵養(yǎng)。
不錯的`三、“行為跟進(jìn)”互動研討，使教師實(shí)踐更有成就。
為了提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們展開了“行為跟進(jìn)”式的教學(xué)研討活動，每人都自選時間和內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。有二次跟進(jìn)的，也有三次的、還有根據(jù)需要甚至四次跟進(jìn)的都有。除了單純的“行為跟進(jìn)”教研活動，還有“送教下村”以及“骨干教師示范課”的兩位老師也都在試教中進(jìn)行了行為跟進(jìn)，在實(shí)踐、研討、修改、反思的過程中，力爭把活動開展得更好。例如，姚曉娟老師的語言活動《什么動物吃什么》，經(jīng)過了三次的行為跟進(jìn)，不但姚老師提高了實(shí)踐能力，我們其余教師也都收獲了不少。針對教學(xué)語言方面，在姚老師的第一次教學(xué)中，我們的收獲是：
①姚老師的豐富的教學(xué)輔助語言，小鼓、動物圖片、魔術(shù)箱、動物胸飾等材料的使用；
�、谝蠋熡H切、充滿兒童化氣息的語言，開頭部分簡潔明了的導(dǎo)入語，充滿驚奇的引導(dǎo)語言等等。在姚老師的第二次教學(xué)活動中，我們又領(lǐng)略到了教學(xué)輔助語言——圖譜在兒歌中的使用效果。
從姚老師第三次的教學(xué)活動中，我們還分享到了姚老師語言的簡練規(guī)范、提問語句得詳略得當(dāng)、充滿激情的評價(jià)語言、夸張的肢體語言等等，無不體現(xiàn)了“行為跟進(jìn)”的效果所在，同時也就促進(jìn)了我們教研組的教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)踐表明：“行為跟進(jìn)”的教研活動不但讓我們收獲了成功的案例，還讓我們深深地認(rèn)識到了，研究的道路是永無止盡的，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)相同的老師、相同的主題，給不同的孩子進(jìn)行實(shí)踐，可能會產(chǎn)生完全不同的效果，如果再換做不同的老師呢，那更會有意想不到的效果。所以，我們還會去研究更多的教學(xué)案例，嘗試在自己的教學(xué)實(shí)踐中去研究、去探索，將常態(tài)的工作滲透到課題研究的實(shí)施過程中，讓老師們在教學(xué)實(shí)踐的道路上體驗(yàn)更多成功的快樂。
小班教研總結(jié) 篇9
在過去的一學(xué)期，我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。
一學(xué)期的工作，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，也承載著不足和希望，下面是我們對一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
在這個知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
1、自身建設(shè)，提高工作水平。
幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來，我們健全了以下工作制度：
�。�1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式，并于工作例會中結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。
�。�2）聽課反饋交流制度。著重抓教師之間的調(diào)研活動，要求每位教師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進(jìn)行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
2、開展教師讀書活動。為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸�，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實(shí)踐能力。組織教師開展“讀書活動”，制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體教師共同分享及討論。
3、本學(xué)期，我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動，這種方式不僅加強(qiáng)了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計(jì)能力。
教師的發(fā)展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動，并進(jìn)行了集體備課�；顒又杏蓤�(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。
2、互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課。要求全體教師各上一節(jié)課，采取邀請小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課并給予點(diǎn)評，各位教師談活動設(shè)計(jì)意圖及反思，全體教師進(jìn)行互評等方式，通過對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的'使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
3。加強(qiáng)考核制度，每月檢查備課情況，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。
三、家園互動，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，另外也邀請家長積極參與到這些活動中。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”、“親子運(yùn)動會”等，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。
小班教研總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學(xué)習(xí)、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出，本學(xué)期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、真誠協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，有效提高教研質(zhì)量
1.課堂教學(xué)促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機(jī)會，也使我組的教師對教學(xué)有了進(jìn)一步的專業(yè)化提高。
2.及時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學(xué)反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學(xué)習(xí)。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的智慧中不斷成長著！
二、親子活動，家園共育的紐帶
做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學(xué)期我們召開多次班級家委會，一起交流探討了春游、六一等活動需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進(jìn)了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實(shí)現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。
三、我們的成績以及研討成效
1.本學(xué)期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，將個人智慧和集體智慧融于一體，認(rèn)真工作，樂于奉獻(xiàn)，互相理解、支持和合作，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，共同提高。
2.在公開課教學(xué)活動中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結(jié)合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境.
3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學(xué)活動的過渡環(huán)節(jié)》后，
各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過渡。
4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進(jìn)行借鑒。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的'不足：
1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡�，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
2.教師聽課、評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評課。
縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著。在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實(shí)、創(chuàng)新地邁向新的起點(diǎn)！
小班教研總結(jié) 篇11
德：
本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。我們每播下一個動作，將收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園
能：
本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點(diǎn)。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個年齡段達(dá)不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做，簡單的外套應(yīng)該自己穿，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期，我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以外，還在萬校長的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動，活動中，萬校長的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點(diǎn)，總的.來說來自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識經(jīng)、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆�，了解孩子的年齡特點(diǎn)，了解孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。她還列舉了幾個案例讓大家來分析，理解，讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時，內(nèi)化自己的教育行為。
勤：
善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持和配合，這學(xué)期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進(jìn)行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應(yīng)手。
績：
學(xué)期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
因此在下學(xué)期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)活動中重難點(diǎn)的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護(hù)孩子的好奇心，正確地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實(shí)踐的。
小班教研總結(jié) 篇12
時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束，我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們小班組每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理念落實(shí)到行為
本學(xué)期我們組織教師學(xué)習(xí)了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發(fā)展”并撰寫學(xué)習(xí)心得。還組織教師自學(xué)了《幼兒園一日活動組織規(guī)范》并通過“問題板”的方式開展網(wǎng)絡(luò)研討交流。本學(xué)期我們還加強(qiáng)了自主性區(qū)域活動的研究，加強(qiáng)自主性區(qū)域活動的管理，通過自學(xué)“以兒童為本位的區(qū)域活動”并通過網(wǎng)絡(luò)交流自己的學(xué)習(xí)心得和想法，各班調(diào)整了區(qū)域環(huán)境的設(shè)置，結(jié)合主題投放相應(yīng)的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在主動探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們組織教師自學(xué)了“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用初探”，并撰寫了學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流，最后設(shè)計(jì)并開展了“我愛家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感。在設(shè)計(jì)課程的過程中教師們能充分運(yùn)用所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，共同收集教學(xué)資源，使本課程能順利的開展。
二、提效課程審議，提高教師業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課的有效性管理，提高教師對教材的把握能力和設(shè)計(jì)教案的能力。本學(xué)期開始，我們將每周課程分配到人重點(diǎn)負(fù)責(zé)一周的主備任務(wù)，負(fù)責(zé)主備的教師在集體審議之間將一周中的周計(jì)劃、備課內(nèi)容、區(qū)域游戲、角色游戲、戶外活動、教學(xué)具準(zhǔn)備等所有的內(nèi)容進(jìn)行初步的整理——小組集體研討（主備人說課：突出重、難點(diǎn)及解決策略，說明修改原因）——達(dá)成共識，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調(diào)整教案（個人根據(jù)班級幼兒情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模止ぶ谱鹘虒W(xué)具——課后交流”這一集體備課程序，既能發(fā)揮組員的`個人優(yōu)勢，又能節(jié)省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務(wù)幼兒。
三、扎實(shí)常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期我們小班組能扎實(shí)開展常規(guī)教研活動。開展平行班同學(xué)科教師之間相互聽課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執(zhí)教老師自評：談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點(diǎn)、挖不足、扣細(xì)節(jié)、引爭論、尋對策。在此基礎(chǔ)上，指教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，要求簡潔明了有價(jià)值，善于總結(jié)得失，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃。
三月份張小燕老師組織了小班語言活動“春風(fēng)”一課二上活動，活動中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內(nèi)容。四月份李一梅老師組織了小班語言活動“五彩石頭路”一課二上活動，并重點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行研討，同時認(rèn)真研讀了“五大領(lǐng)域目標(biāo)”，通過學(xué)習(xí)，提高研討的有效性，促進(jìn)教師在教學(xué)目標(biāo)的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開了角色游戲“下雨天”的活動，在活動中老師巧妙的利用了PPT來創(chuàng)設(shè)下雨天的游戲情景，并更具主題活動創(chuàng)設(shè)了“雨傘店”的游戲主題，在游戲中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對下雨天的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展游戲情節(jié)內(nèi)容，讓幼兒將主題教學(xué)中學(xué)到的知識能在游戲中大膽地表現(xiàn)出來。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動，活動中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了研討和交流，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
四、豐富組內(nèi)活動，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)群策力量
我們小班組教師班級老師之間配合默契，班級之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，共同提高。本學(xué)期我們年級組開展了許多活動，在制定計(jì)劃、開展活動時，組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學(xué)期的活動。
二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內(nèi)容，并不斷的調(diào)整，組織教師和幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的表現(xiàn)自己，感受韻律活動的快樂。
三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動。還有根據(jù)主題教學(xué)活動開展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動，在家長們的支持下收集到了很多優(yōu)秀的作品。
四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環(huán)保小制作“風(fēng)鈴”的活動。結(jié)合幼兒園的創(chuàng)綠工作開展了認(rèn)領(lǐng)班級樹活動，和垃圾分類的活動，開展了節(jié)能環(huán)保的主題教育活動，張貼了節(jié)能環(huán)保的標(biāo)記。在中心安全教育周活動中開展了食品安全主題教育活動“可怕的細(xì)菌”。
五月份開展了組內(nèi)幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動，收集玩具和圖書等義賣物品，并邀請家長開展活動，開展了為重病幼兒捐款活動，讓幼兒度過了一個難忘而有意義的兒童節(jié)。
在組內(nèi)教師的共同努力下，我們小班組成功開展了形式多樣的活動，在活動成功開展的背后，老師們付出了辛勞和努力，同時也收獲了家長的肯定和支持。
五、注重家園溝通，獲得家長的支持與肯定
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！币虼思议L工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。
在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教知識講座，家長園地，幼兒園網(wǎng)站、開展各種親子活動等豐富多彩的活動，平時還能通過家校通、班級QQ群等及時與家長溝通交流。本學(xué)期老師們還能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真開展上門實(shí)地家訪活動，加強(qiáng)對班內(nèi)個別特殊幼兒的家庭教育指導(dǎo)，受到的家長的歡迎和認(rèn)可，同時也收到的很好的教育效果。
每個月末我們組內(nèi)教師還能根據(jù)教育教學(xué)情況制定出“家園聯(lián)系反饋表”發(fā)給家長，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和活動的內(nèi)容，并將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。
在今后的年級組工作中，我們要特別注意自身的兩個問題：一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過程，作為下一個教育的目標(biāo)，并以此設(shè)計(jì)教育活動；二是把提高幼兒解決問題的實(shí)際能力作為好的教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的做好活動組織記錄與反思。相信這樣以后，我們整個組的工作還會再上一個新臺階。
小班教研總結(jié) 篇13
因?yàn)閻郏屛覀儗ψ约旱氖聵I(yè)充滿著激情；因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟卦谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，這一學(xué)期，是不平凡的一學(xué)期，經(jīng)歷了省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建和太倉市督導(dǎo)小組的督導(dǎo)。時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長。一學(xué)期來，我們小班年級組的全體老師用行動譜寫著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動人之歌�，F(xiàn)在，讓我們一起來分享、回顧這學(xué)期共同走過的路。
一、團(tuán)結(jié)——以微博之力匯聚點(diǎn)滴之源
作為一個有著九個人的小團(tuán)體，我覺得“團(tuán)結(jié)”是做好每件事情的首要保證，尤其今年我們剛經(jīng)歷過省示范的創(chuàng)建，回首這些日子我們常常一起加班到晚上九點(diǎn)多，老師和阿姨家里都有小孩有老人，有的老師平時都要帶著孩子睡覺，有的阿姨平時都是回去做飯給一大家子吃的，大家身上都肩負(fù)著照顧家庭的責(zé)任，但是在這些日子里，沒有一個人提出今天有事要早點(diǎn)回去，因?yàn)榇蠹叶贾郎倭俗约旱囊环萘�，其他八個人就得多出一份力。在這樣的緊要關(guān)頭，憑借著這樣的凝聚力，大家犧牲小我，完成大我，共同度過了創(chuàng)建省示范幼兒園的難關(guān)。
平時我們也總是有事情一起商量，有任務(wù)一起完成，有困難一起解決，有快樂一起分享。本學(xué)期我和雨薇搭班，我外出活動較多，有時候回來還雨薇課，她總是一再地拒絕說：“你事情多去忙吧，我?guī)е麄冏鲎鍪裁从植焕鄣�，我只要自己的事情來得及做就可以了！”而且雨薇的畫畫得很好，有需要畫畫的時候她總是又快又好地完成。�。�2）班的陳老師是我第一年在小太陽工作時的師傅，她有著多年當(dāng)組長的經(jīng)驗(yàn)，今年又聚在一起是緣分，她在教研組工作中給我提出了很多寶貴的意見。蘭蘭做事非常麻利，很多時候，教具她都會提前做好，分享在群里提醒大家去下載，有次輪到我備下午的規(guī)則游戲，我忘記了，正當(dāng)我著急著要備的時候，蘭蘭早就幫我備好了。小（3）班的張老師有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，她總是把自己單帶班的經(jīng)驗(yàn)分享給我們，也經(jīng)常主動幫我分擔(dān)組內(nèi)的工作。小皓是一位有想法的年輕教師，會想出很多點(diǎn)子，做事非常細(xì)心，凡事交給她，她都會盡心盡責(zé)地完成，而且完成得很出色……我們的團(tuán)結(jié)是用心才能去感悟和體會，心與心的連結(jié)讓我們更溫暖，就這樣我們在教研組這個大家庭中共同成長。
二、務(wù)實(shí)——從常態(tài)教研提升專業(yè)水平
備課組是老師們的學(xué)習(xí)陣地，只有提高教研活動的質(zhì)量，才能提高教師的專業(yè)水平。本學(xué)期，我們小班組從“有效性”和“積極性”兩方面來抓備課組內(nèi)的各項(xiàng)工作，注重提高教師參與活動的積極性和活動開展的有效性，采用了多種方法來開展工作。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)抓理論學(xué)習(xí)將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為
本學(xué)期我組全體教師積極學(xué)習(xí)和研究了《指南各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀》，它把各領(lǐng)域中的目標(biāo)解讀得很詳細(xì)，讓我們清楚地知道了每個年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平，詳細(xì)地了解了各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識到了自己在組織活動中所忽視的地方，對我們的教學(xué)工作有重大的指導(dǎo)意義；我們還自學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，在自學(xué)的同時，對照“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”等方面的要求，不斷完善自己，提高專業(yè)素養(yǎng)。我們還學(xué)習(xí)了“在區(qū)域運(yùn)動中發(fā)展幼兒的自主運(yùn)動能力”，知道了如何設(shè)置運(yùn)動區(qū)域，如何創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)、角色和投放適宜的材料。讓理論來指導(dǎo)工作實(shí)踐，理論上的成熟讓我們想得深、想得透，行動起來就實(shí)際、自如、果敢。
�。ǘ┘訌�(qiáng)課程審議和備課管理，踐行教學(xué)“六認(rèn)真”
本學(xué)期我們重點(diǎn)關(guān)注的是課程審議前的準(zhǔn)備工作，每位老師都根據(jù)自己班內(nèi)幼兒的經(jīng)驗(yàn)精心預(yù)設(shè)教案，收集好教具，在集體備課前做好復(fù)備交流的充分準(zhǔn)備，在課程審議時聽聽音樂活動中的音樂，畫畫美術(shù)活動中的范畫，演示一下故事的PPT，思考備課中的問題和困惑，大家勇于發(fā)言和表達(dá)，積極參與討論，研討后及時修改和調(diào)整，并落實(shí)在實(shí)踐和行動中。為了體現(xiàn)一個主題的整體性和延續(xù)性，本學(xué)期我們把以往分周次的區(qū)域游戲計(jì)劃變成了主題式區(qū)域游戲計(jì)劃，審議的時候也只要協(xié)調(diào)好每周玩的內(nèi)容，當(dāng)然有些孩子很感興趣的內(nèi)容第二周仍可以延用，只是在材料投放和玩法上加大難度。
在備課檢查中，我根據(jù)園部的要求，進(jìn)行細(xì)致的檢查，并對檢查出來的問題和一些好的方面，及時的與相應(yīng)的老師進(jìn)行溝通，我們本著“對課不對人”的精神，在組內(nèi)能互相坦誠、相互督促、相互學(xué)習(xí)，使大家在備課上都能更加的規(guī)范、細(xì)致。
�。ㄈ╊H俱實(shí)效的教研活動
本學(xué)期我們采用了問題研討、課例剖析、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位練兵等多種形式的教研。
1、 問題研討，學(xué)期初組內(nèi)有的青年教師第一次接觸小班，不知道過渡環(huán)節(jié)做什么好，我們開展了關(guān)于“一日活動的過渡環(huán)節(jié)”的研討，組內(nèi)討論了過渡環(huán)節(jié)各班的做法，同時學(xué)習(xí)了《過渡環(huán)節(jié)的190個活動》，拓寬了老師的思路，老師們都感慨：原來過渡環(huán)節(jié)可以做這么多事情。在以后的工作中，老師們互相借鑒其他班的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化半日活動組織，減少過度環(huán)節(jié)的消極等待現(xiàn)象。在創(chuàng)建省示范的工作中，太倉和蘇州的領(lǐng)導(dǎo)小組對我們的角色游戲提出了整改意見，隨后我們便在組內(nèi)開展了研討：如何調(diào)整角色游戲環(huán)境，如何提供適合孩子的.材料？創(chuàng)設(shè)了班本化的角色游戲，改變了以往的千篇一律，使每個班都有自己的特色。在督導(dǎo)工作前，我們圍繞“區(qū)域活動中如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，投放幼兒感興趣的材料”，重點(diǎn)圍繞科學(xué)區(qū)和生活區(qū)進(jìn)行研討，把一些參觀學(xué)習(xí)中獲得的有價(jià)值的照片放在群共享里供組內(nèi)老師參考；各班制作了適合本班幼兒的區(qū)域游戲材料。
2、 網(wǎng)絡(luò)研修，利用好太倉市中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的平臺，組織教師民辦老師觀摩網(wǎng)絡(luò)講座——“幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用”， 幫助老師們認(rèn)識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，明確了環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則，有助于老師們在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時考慮其教育功能的發(fā)揮。
3、課例剖析，本學(xué)期結(jié)合中心的音樂領(lǐng)域研究，我們每組在學(xué)期末都推薦了一位老師進(jìn)行音樂領(lǐng)域翻版課展示活動，我先把設(shè)計(jì)好的教案放在我的博客中，請組內(nèi)老師主要圍繞“教學(xué)方法和組織形式” 進(jìn)行分析研究，組員們給我提出了一些很好的建議，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)，使我的展示活動得以順利地開展，并收到了不錯的成效。
4、崗位練兵。本學(xué)期我們還結(jié)合課程審議進(jìn)行了畫畫、手指游戲等崗位練兵活動，教師們樹立了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)到了畫畫的樂趣與魅力，把更好玩的手指游戲帶給孩子，把更多的歡樂與孩子們一起分享，也讓幼兒一日生活的過度環(huán)節(jié)更精彩。
在開展常規(guī)教育時，組內(nèi)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師提供了自己多年工作中的經(jīng)驗(yàn)和想法，大家一起學(xué)習(xí)、借鑒，如：結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，采用游戲、榜樣激勵、故事等多種方法培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，使各班的常規(guī)有了明顯的提高。在日常工作中，我注重挖掘每個人的特色和專長，來激發(fā)其工作的積極性，在組內(nèi)營造互助的工作氛圍，提高教師參與活動的熱情和積極性。
三、創(chuàng)新——從各類活動中孕育智慧
�。ㄒ唬┴S富多彩的幼兒活動
本學(xué)期我們年級組開展了許多活動，在制定計(jì)劃、開展活動時，組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學(xué)期的活動。
�。ǘ┬问蕉鄻拥募议L活動
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！币虼思议L工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。
九月：小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，為密切家園聯(lián)系，使新入園的小班寶寶能更快、更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們在開學(xué)前就召開了“新生家長會”，讓家長們了解了我園的發(fā)展情況、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程特色等。同時針對目前家庭教育中存在的誤區(qū)、幼兒在園安全問題、家園合作問題等與家長進(jìn)行了交流。并指導(dǎo)家長積極與老師溝通、合作，共同利用有效的方法來穩(wěn)定孩子們?nèi)雸@的情緒，讓家長們深受啟示。9月下旬，我們進(jìn)行了“千名教師訪萬家”的活動，教師、家長、孩子三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此間的心理距離，我們的工作就能得心應(yīng)手。
十二月：我們開展了“家長開放日”活動，活動前，各班老師都能精心的選擇活動內(nèi)容，認(rèn)真仔細(xì)的對當(dāng)天的活動環(huán)節(jié)等進(jìn)行推敲，在活動中以最飽滿的精神展現(xiàn)在家長面前。通過半日開放活動，讓家長們清楚地了解了一日活動的各個環(huán)節(jié)，感受到了幼兒園豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種教學(xué)活動和游戲活動，看到了孩子的進(jìn)步，在親子游戲中，老師、幼兒與家長三者之間的距離拉近了，活動受到了家長的好評，為家園共育打下良好基礎(chǔ)。
平時，我們利用家校路路通和班級博客，及時的將孩子們的在園情況告訴家長，特別針對小班孩子剛?cè)雸@，家長對孩子在園情況不了解，我們借助大量的照片真實(shí)地反映幼兒在園的情況。我們還通過向家長推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會，讓家了解一些先進(jìn)的教育理念和方法，從而達(dá)到家園共育，促進(jìn)孩子的健康成長。
四、進(jìn)取——從點(diǎn)滴見證個人成長
本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的的關(guān)懷、幫助下，我們組的成員在不斷的鍛煉中進(jìn)步，也讓大家見證了我們的成長。張小燕老師開展了課堂觀摩活動，還就自己班級常規(guī)管理中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了細(xì)致的闡述，她的交流激起了大家的共鳴，為教師們搭建了相互交流的平臺，也為大家今后能更好地開展班主任工作提供了借鑒；蔣皓在不斷的學(xué)習(xí)中把工作處理得有條不紊，班級管理能力也提高了不少；經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師，不管在班級管理還是活動設(shè)計(jì)方面都給了組內(nèi)老師很大的幫助；蘭蘭在平時的工作中積極主動，配合陳老師做好班級管理工作，是一位得力的好助手；雨薇作為一名新手班主任，各方面也盡心盡責(zé)，在教育孩子和家長的溝通方面都做的很不錯；作為我來說，本學(xué)期我能組織組內(nèi)教師認(rèn)真開展集體備課和各類學(xué)習(xí)、研討活動，為教師之間學(xué)習(xí)借鑒提供平臺，更好的發(fā)揮教研的有效性。此外，我開展了翻版課小班音樂活動《袋鼠媽媽》，收到了良好的成效，撰寫的案例《大班科學(xué)活動水瓶的秘密》獲得了太倉市優(yōu)秀教學(xué)資源評比三等獎。
五、發(fā)展——從問題思考前進(jìn)方向
“一份耕耘，一份收獲”， 回顧一學(xué)期，我們年級組的老師取得了一些喜人的成績。但是經(jīng)過這一階段的工作，我也認(rèn)識到了自己的很多不足，如考慮問題不夠周全，做事缺乏超前意識。在下一階段的工作中，我將繼續(xù)努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的組長們請教，爭取將工作做得更細(xì)、更實(shí)。
十月份：各班開展了一系列安全教育活動，如“尖尖的東西我不碰”，通過活動，孩子們了解了生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體，了解了一些避免尖利物品傷害身體的方法，提高了自我保護(hù)意識；又如“安全用電” 活動，各班教師引導(dǎo)孩子認(rèn)識了插頭、插座，讓幼兒知道插孔有電，潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和紙、布等易燃物品放在一起，否則可能引起火災(zāi)等用電常識，增強(qiáng)了幼兒用電安全意識。
十一月份：我們開展了疊衣服比賽，孩子們邊疊邊輕輕地念順口溜：“小門關(guān)一關(guān)，左手抱一抱，右手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰……”在同伴的加油聲中，孩子們舞動著靈巧的雙手，經(jīng)過分小組比賽，我們評出了“疊衣服小能手”數(shù)名。通過此次活動教會了幼兒自己的事情自己做，這不僅能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。我們還在第一時間把照片發(fā)布到班級博客中，讓家長朋友們知道小子們小歸小，潛力無窮，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。
十二月底：開展了“迎元旦，展風(fēng)采——幼兒才藝展示”，有小小智慧樹的齊眉棍，有兒歌表演，有講故事，有詩朗誦，有舞蹈、還有小合唱……內(nèi)容可真是豐富多樣、層出不窮，小選手們個個神采奕奕，神情激動，天真可愛，表情豐富，孩子們充滿童真的本色表演獲得了現(xiàn)場觀眾們一陣陣熱烈的掌聲。此次才藝展示，培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣為幼兒提供了一個展示自己才華的舞臺。
一月份：我們開展了“冬季趣味運(yùn)動會”，比賽分兩個項(xiàng)目：羊角球和騎小車，全年級幼兒個個參與，比賽進(jìn)行得異常激烈，吶喊聲、喝彩聲此起彼伏，小運(yùn)動員們個個生龍活虎，奮力拼搏，每個幼兒都在比賽中施展了自己的才智和能力。
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