后進生轉化經驗總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的后進生轉化經驗總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

后進生轉化經驗總結1

　　后進生的轉化工作直接影響到整個教學質量，而后進生的形成原因有很多，只有認真分析，根據具體情況來區(qū)別對待，方能更有效地轉化后進生。經過這幾年來的后進生轉化工作，有了一定的基本原理和手段，現(xiàn)總結如下：

　　一、找出后進的原因是轉化后進生問題的關鍵

　　每個后進生的后進原因不同，只有完全了解后進生的具體情況才能解決后進徹底解決問題，通過幾年來的分析，體育后進生形成的原因歸納有以下幾種：

　　1、年齡小，身體素質差。

　　2、思想上所對體育不重視，怕苦怕累。

　　3、對體育不感興趣的。

　　4、身體原因（肥胖、近視、生�。┒�成績不夠理想的。

　　5、多種情況并存的。

　　二、制定逐步轉變措施與方法，是后進生轉化工作的保障

　　后進生的后進原因和類型分析清楚后，就要認真、有針對性地需要進行轉化。

　　對身體素質少的一類，要制定師生身體素質訓練，有效地提高高中學生學生的身體素質，從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學，因體質比較弱，就制定出發(fā)展她們的力量和速度，其中以力量為主，特別是上、下肢力量。讓她們多搞俯臥撐、立定跳遠、蛙跳等練習，通過一段時間的練習操練和鍛煉，她們的身體素質有了明顯的改善身體素質提高了，成績也上去了。

　　對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類，主要對他們進行思想教育。經常給他們講一些優(yōu)秀運動員刻苦訓練為國爭光的先進事跡，同時讓他們了解體育活動的作用和好處，磨練他們的意志，運動量由小到大隨之增加，使他們對體育令的害怕感減輕，從而改正怕吃苦的壞習慣，提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學，他們外在的身體素質較好，但怕吃苦，思想上不夠重視棋牌，因而體育部成績不夠理想。通過思想上所的教育，使他們認識到體育的而令重要性，怕吃苦的壞習慣也改掉了，跑步積極性提高了，通過努力，體育成績提高很快，從后進生轉化為合格生，甚至是優(yōu)秀生。孫婷婷、張英杰還代表學校參加區(qū)運動會取得好成績。

　　對體育活動不感興趣的學生，如楊玉茹同學，剛轉入我校時，因以前參加體育社會活動教少，體育成績不理想。我就該他們講解一些體育趣聞和體育常識，讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加，從而激發(fā)他們激發(fā)對棋牌的興趣，對體育感興趣了，就能主動學習了，成績很快就提高了。

　　對于身體有特殊情況的（如太胖、太瘦）而成績不夠專一的.，如朱利國、洪昌萍同學，他們的身體超重，速度和靈活性就比較差，對體育活動信心不足，就害怕活動，成績也很不理想。但他們的上肢力量較好，投擲成績很好，抓住這一點，壘球練習時，讓他們做示范，及時表揚、鼓勵來提高他們的自信心和對其它重點項目的興趣，同時加強他們的靈活性、協(xié)調性的練習，以點代面使他們的所有項目的成績都能合格。

　　三、真誠的關懷是后進生轉化的動力

　　學生需要有教師的關懷，而后進生更加需要。因此，教師對后進生的關懷要更加體貼、發(fā)自內心，讓他們感覺到班主任的溫暖和關懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到體育活動的和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉化為合格生、優(yōu)秀生。

　　以上幾點就是我轉化后進生工作的體會，后進生轉化工作是我們每位教師必須認真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索，把后進生轉化工作做出特色。

后進生轉化經驗總結2

　　我從事英語教學工作已有好多年了，在教學過程中，幾乎每屆學生中都有一定數(shù)量的英語學習上的后進生。怎樣做好后進生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。在這方面我摸索和積累了一些經驗，取得了良好的教學效果。

　　一、了解、掌握后進生心理，建立師生感情

　　很多后進生，往往是在考試中連遭失敗，他們對英語已失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。其實，這部分學生更需要老師的理解，尊重和關心。教育學家告訴我們：英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學習動力等非智力因素，因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不傷害這些后進生的自尊心。這些后進生在班級中常被學生鄙視，在家也受到家長的訓斥。他們心里免不了有一種壓抑感，自信心不強。我們要主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短師生之間的距離，建立良好的師生關系，對他們進行外語學習的心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因。后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破。我們還要尋找他們身上的“閃光點”，多表揚，多鼓勵，增強他們的上進心。我有這樣一個學生，他的英語筆頭表達能力很差，但是我在一次抽背課文中意外地發(fā)現(xiàn)，他說的能力很強，于是，我就讓他來領讀，大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，增強了他學外語的.信心和興趣。無數(shù)事實證明，后進生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知的欲望，教師一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。

　　二、培養(yǎng)學生的集體榮譽感、借助集體的力量感染后進生

　　有這樣一件事，讓我記憶猶新。在教完了新單詞后，我對所有的學生說，明天老師要默單詞，如果所有的學生都默及格的話，那么我就要給大家看英語的卡通片。如果，有一個學生不及格，那就沒有看了。課間我偷偷地觀察那些經常默不及格的學生，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他們也在認真地背單詞。第二天，我默單詞時，居然所有的學生都及格了。我相信每個學生都是有集體榮譽感的，他們都想要為班級爭光。幾乎每個班級都有相同的情況，大多數(shù)學生學習很努力，也很勤奮。但不足是個別學生對學習不重視，成績不理想，學習態(tài)度不端正。要讓學生意識到只有刻苦學習文化科學知識，才是真正熱愛集體，才是真正對集體對國家有責任感和使命感。班級里學英語的氣氛濃，對那一部分后進生也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的英語都能學得好，為什么我不能？在強烈的學英語氣氛感染下，他不好意思不學好英語。

　　三、幫助后進生制定出切實可行的目標

　　一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，后進生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。對于后進生，我們要在全面了解的基礎上，給他們制定短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標。他們畢竟是的孩子，教師一個旦發(fā)現(xiàn)給他們的目標定得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。起初階段，給后進生所訂的目標不宜過高，要讓后進生體會到達到目標的成功，以及由成功所帶來的喜悅。我的班里有一個學生，他在學習上有惰性，總不肯背單詞。所以每次默寫他都成績不理想。于是我要求他在上第一課時時，背出三、四個單詞；第二課時時，再背三、四個單詞，這樣經過一周，當我把一單元教完后進行默寫時，他也就把所有的單詞背出來了。不過，在這個過程當中，老師的監(jiān)督作用是必不可少的�？傊�，教師掌握后進生的心理，用真誠的愛喚起學生的共鳴，以達到他們自己想學的目的。

　　四、根據英語特點，采取科學方法并多與家長聯(lián)系

　　英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，訓練運用，這就是英語的特點。而大多數(shù)后進生學習不主動，怕吃苦，怕讀，怕寫，怕背。教師就要根據英語的這些特點，采取多種方法來激發(fā)學生的興趣和主動性。在課前，教師除了研究教材之外，還要仔細研究學生，合理地設計教學環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，激起后進生的興趣。后進生上課時往往注意力不夠集中，我們就要將教學內容化難為易，化多為少，用短暫時間達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。課堂上采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節(jié)他們的情緒。讓后進生在和諧輕松的氣氛中學習。課后，教師要督促后進生課后復習。對后進生的作業(yè)要面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。爭取后進生家長的配合，也是轉化后進生的一個重要因素。英語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，后進生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，現(xiàn)在校訊通那么方便，我就經常跟家長他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對后進生成績的提高有很大的作用。

　　做好后進的教育轉化工作，從個體意義上說，是幫助“這一個”同學，排除思想、行為和習慣上的障礙，趕上班級里的隊伍，達到所要求的標準，在人生道路上塑造好自我。從整體意義上來說，是使集體形成得更好，更有利于班級教育教學工作的進行，有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，有利于培養(yǎng)他們自主、合作、探究的意識，這也正是我們新一輪課程改革所要求達到的目標。

后進生轉化經驗總結3

　　轉化后進生是每個老師義不容辭的職責。每個班下述在每種程度上都有后進生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來是由于自控能力差、基礎差、年齡差距大點造成的。只有分析后進生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們科任老師份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：

　　一、維護細穗的自尊心

　　素質教育是提倡教育要幼兒教育面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使致一些老師無論如何對他們也愛不起來，指出他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，葛利高里不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否愛護。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿房門開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產生。因此，在做后進生的轉化工作中，要注意保護后進生的自尊心。

　　二、捕捉后進生的閃光點

　　這是關鍵在于做好后生工作的關鍵所在。通常情況下，后進生的缺點和各種各樣的聲名狼藉，是容易表露或很出現(xiàn)明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的好處長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，深受其害教師應盡力地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上以的西進希望之光，他們就會產生不可估量的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，班上有一名后進生，在別的老師看來，哎無可救藥的了。經我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應把勞動的干勁用到學習上來，對你肯定有很大的'幫助。經過我多次的教育和家訪，后來該生在學習和紀律方面雖然有了方面很大的進步。

　　三、對后進生多關愛

　　愛是教育的基石，是連系師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，特別是那些渴望熱忱理解和支持的后進生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內心深處，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他,一旦和學生交上好友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了某種對老師的親近感，就會形成一種轉化的動力，從而達到根本上的轉變，收到良好的教育工作效果。

　　四、重視家訪，關心學生

　　家訪是班主任工作的重要重要環(huán)節(jié)，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，產生學生與教師疏遠，家長對該校有意見。

后進生轉化經驗總結4

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，反而又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有不受教育、應受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的不能獲得重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的對待他們，暗中幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值�，F(xiàn)在我就將這一學期的后進生轉化工作總結如下：

　　1、摸清班級學生素質結構，了解后進生情況

　　后進生的形成原因十分復雜，從外因上看，主要是家庭、社會變革的一些不良影響；從內因上看，學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很拒絕接受容易成為后進生接受消極影響的內部如前所述。因此轉化后進生，首先要找出他們在思想品德及學習落后于其他同學的原因，了解后進生的思想表現(xiàn)、個性心理特征、興趣愛好、學習成績、身體狀況、家庭情況、社會交往等，為每個人建立個人檔案，做到心中有數(shù)。這樣才能在轉化過程中根據他們的不同情況，因勢利導地進行有針對性的教育，促使他們向好的層面轉化

　　2、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點

　　人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。事實證明，后進生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商

　　低下、不可教育的“低能兒”。每個后進生都有他的閃光點，作為教育工作者，要善于從不同層次欣賞每一個學生，細心挖掘后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計世代相傳，依此作為轉化的突破口。

　　3、熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心

　　后進生由于在思想和學習上的暫時落后，常常受到父母的'訓斥，同學的瞧不起，老師的冷落，因此，自卑感和不信任感強。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人，也渴望獲得旁人的尊重，被人理解，被人關心，渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關心和憂傷，他們就會產生一種積極向上的動力，樂于接受教育。對于后進生我會給予更多的寬容和理解，在批評他們時盡量注意語言的之時基本功，批評要含蓄，盡量給予更多的贊揚和鼓勵。使他們能夠幫助有施展所長，取得成績的天地。

　　4、根據后進生的實際情況，設立合理的目標。

　　在設立目標時要因人而異，設立多層次的目標。只要他們在原有的基礎上有所提高，就應給予獎勵，讓他們感到遺憾成功并不困難，感到成就感。

　　特別是對后進生的學習成績要寬容對待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達，容易毒害其自信心，引起負面效應。在平時不要老是拿他們與班級的優(yōu)秀生的成績作對比，甚至在班上評頭品足，譏笑諷刺，這只會加深后進生逆

　　反心理；也不能優(yōu)等生專門針對表揚獎勵優(yōu)秀生，使得后進生博爾希夫卡不可及，產生自卑感。

　　5、尋求多方配合，共同實現(xiàn)后進生的轉化

　　在學校教育中，尚普托老師是配合班主任管理班級的良好監(jiān)督管理助手。因此，在后進生轉化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時的聊天及教學工作會，從其他科任老師中充分了解我班的學生各種情況。同時也讓其他科任老師了解后進生在其他方面的閃光點，改變科任老師對他們的偏見，從而在平時的教學中能更加關注后進生的發(fā)展。

　　在后進生轉化的過程中所，雖然學校占主導地位，但是單靠學校一方是很難取得良好的效果的。需要學校、家庭、社會多方面配合，齊抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我會定期做學生的家訪或通過電話與他們的父母長途電話或進行交流，了解他們在家中的表現(xiàn)，以及家庭教育中存在的誤區(qū)，交流其他破天荒家長的家長教育方法。鼓勵家長與孩子多文化交流，讓孩子感到溫情，消除家長和孩子的對立，減輕孩子的逆反心理緩解的水平。當發(fā)現(xiàn)他們的一些不良做法，及時與我們學校取得聯(lián)系。經過與家長的多次交流和對話，得到了家長們的大力支持。使轉化黨務工作得以轉化順利和有序開展，并取得極佳的效果。

　　后進生的轉化工作，具有長期性、反復性，不可能一蹴而就。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，大多數(shù)后進生的

　　許多不良行為習慣，是在多種因素影響下逐漸形成的，有些行為習慣在他們的腦子里早先早已經根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病，需要一個相對較長的轉化成化成過程，而且在這個過程中有可能會出現(xiàn)惡習連續(xù)不斷反復的現(xiàn)象。因此，在后進生轉化其他工作中要有耐心，“反復抓，抓反復”，更要有愛心和自信，去要包容雷米雷蒙縣的錯誤和過失，相信后進生也是可教育好的對象。只要用了心思，注意各個學生的特點，用最恰當?shù)姆椒�，就可以做得最好�?/p>

后進生轉化經驗總結5

　　在班主任的工作崗位上工作了十年，在磕磕碰碰的教育中，一直在堅持，一直在摸索，班主任的工作不僅是教給學生知識，更是要教他們做人的道理。班主任工作這么多年來，我真切的感受到，構建和諧的師生關系是搞好教育的基礎，在全國大力推行新課程理念的同時，只有更新自己的班級管理理念和教育教學觀念，才能適應新課程。我一直擔任7班的班主任兼數(shù)學教師，這一年多與學生“斗智斗勇”的過程中，我深深地體會到“彎下腰，擺正位置，用愛心和耐心去感化后進生”的韻味所在。俗話說：“十個指頭伸出有長短�！鞭D化后進生是每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。后進生往往缺點多于優(yōu)點。有缺點，挨批評，學生學習的信心就不足，談何進步？所以，轉化后進生要端正對后進生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。對于后進生的轉化工作，結合本班實際情況，我認為應該從幾個方面開展工作。

　　師愛

　　教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，教師應把真誠的愛給予后進生，尊重他們，關心他們，理解、寬容他們，對他們熱情關懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應主動接近他們，建立和諧的師生關系；肯定鼓勵他們一點一滴的進步，分階段向他們提出恰當?shù)钠谕�。實踐表明，只要教師把愛的情感傾注到后進生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。最近一個學期，王璐同學成績一直非常低迷，每次都在70名以外，也能看出她懶散、不上進的情況，早晚自習經常和其他同學說話，甚至影響別人的學習，很多同學都跟我提出過個問題。意識到了問題的嚴重性，我感覺是時候“出手”解決這個問題了。此后的一段日子，和她進行過幾次的聊天，但是我從來不涉及我所了解到的她在班級的表現(xiàn)，只是談談她的家庭情況、她的興趣愛好、志向目標等等。逐漸地我了解了這位同學的秉性脾氣。有一次她生病了，需要立刻去醫(yī)院，我毫不猶豫地放下自己正在進行的授課，打車把她送到了四院，非常耐心地陪她一直到看病結束，也許是從那個時候開始，她逐漸對我有了一個更為清晰的認識：李老師非常嚴厲，但在生活上卻對我們非常的'熱心，我們心里由衷地佩服他（王璐同學在事后給我寫的一封信中的內容）。

　　方法

　　這是轉化后進生的鑰匙，教師的教學應在使學生增長知識、發(fā)展智力的同時，注重培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法。在教學中，我們要根據后進生缺少正確學習方法的特點，精心設計他們能夠接受的方法和教學形式：課上抓好訓練和反饋；課后加強輔導。并注意多動腦筋思考，多動筆記錄，給他們發(fā)言、輔導等方面的優(yōu)先照顧。對于王璐同學上課做筆記的習慣我經常在其他同學面前提起，而這一“消息”也會及時地反饋到她的身邊，這樣她英語學習的勁頭更大了，畢竟老師在她“背后”積極主動的表揚她了，在學習的方法上更加的趨向于合理化，早自習大聲的朗讀、背誦；晚修前把自己的英語詞匯記憶卡片放在枕頭邊看一遍……

　　教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這就告訴我們：作為班主任，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助后進生發(fā)現(xiàn)其自身的閃光點，用期待的心情去等待學生的每一點進步。后進生轉化是一個系統(tǒng)工程，需要教師首先從自身對他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫助他們，相信后進生會越來越少。

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