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小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)14篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)1
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)英橋國際學(xué)校 巢洪政今天我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的全體老師共同研討了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，我覺得非常有意義。下面，講一些個人不成熟的看法：
一、我國著名語文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過，什么是教育？簡單地說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。葉圣陶的教育思想博大精深，非常豐富�！梆B(yǎng)成教育”是葉老教育思想的重要組成部分。他指出：“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的社會習(xí)慣�！苯逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣。行為習(xí)慣不只是一個人的外部表現(xiàn)，更是其內(nèi)在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外化。習(xí)慣是由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來變成自動化或半自動化了的行為方式。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是教會學(xué)生如何做人的核心和基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。葉老還強調(diào)，我們的教育要防止學(xué)生養(yǎng)成兩種習(xí)慣：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨礙他人的習(xí)慣。
二、習(xí)慣的定義
從現(xiàn)代心理學(xué)的角度來看，我國兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動作已成為他們的需要。他同時指出，習(xí)慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動化的結(jié)果。
美國心理學(xué)家阿瑟S.雷伯在其所著的《心理學(xué)詞典》中將心理學(xué)中關(guān)于習(xí)慣的含義概括為四種：①一般指一種習(xí)得的動作。本義是指運動模式、身體反應(yīng)，現(xiàn)在已不限于此，人們也常說知覺的、認(rèn)知的、情感的習(xí)慣。②通過重復(fù)而自動化了的、固定下來的且無需努力就輕而易舉地實現(xiàn)的活動模式。③對藥物的癖嗜，常用術(shù)語是藥物依賴。④指特定動物物種的特征性行為模式，如“狒狒的習(xí)性”。他特別指出，最后一個意思與前面的幾種意義是大不相同的，它的內(nèi)涵通常是指一種天生的、物種特有的行為模式，而其他幾種意思都明確含有習(xí)得的行為之意。
從心理學(xué)的解釋中，可以認(rèn)識到：習(xí)慣是自動化了的反應(yīng)傾向或活動模式、行為方式;習(xí)慣是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系;習(xí)慣不僅僅是自動化了的動作或行為，還可以包括思維的、情感的內(nèi)容;習(xí)慣滿足了人的某種需要，由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。三、 習(xí)慣的特征。一般認(rèn)為，習(xí)慣有以下一些特征：
(1) 后天性
習(xí)慣不是先天的.、遺傳的，而是人在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條件反射。人們可以有意識、有目的地培養(yǎng)良好習(xí)慣，克服不良習(xí)慣。
(2) 穩(wěn)固性和可變性
習(xí)慣是一種定型性行為，一般而言，一旦形成就較難改變。但這種穩(wěn)固性也不是絕對的，只要經(jīng)過較長時間的強化訓(xùn)練和影響，即使是已經(jīng)形成的較為牢固的不良習(xí)慣，也是可以改變的。
(3) 自動性和下意識性
習(xí)慣是一個行為自動化的方式。所謂自動化，就是穩(wěn)定的條件反射活動，甚至是下意識的動作。行為習(xí)慣形成以后，就不需要專門的思考和意志的努力。
從心理機制上看，習(xí)慣是一種需要。如果不這樣做，就會感到很別扭。因而它具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時、省力的自然動作。比如清晨喝一杯白開水，如果是在父母的提醒下才去喝，只能算是一種行為，而非習(xí)慣;如果想都沒想，自動地去喝一杯白開水，一天不喝就感到十分別扭，這樣的行為就叫做習(xí)慣了。
(4) 情境性
習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)，因而有情境性。養(yǎng)成了某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場合，習(xí)慣就會表現(xiàn)出來。比如有的小孩子只在學(xué)校愛勞動，在家里就不行了，就是受到情境的制約。
四、養(yǎng)成教育改變孩子一生
1. 養(yǎng)成好習(xí)慣終生受益
好的習(xí)慣能改變我們的人生。一旦養(yǎng)成，便可終身受益。
青少年時期正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。國內(nèi)外相關(guān)研究資料表明，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習(xí)慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習(xí)慣。
2. 養(yǎng)成壞習(xí)慣終生受害 壞習(xí)慣常常讓人們與幸運失之交臂，甚至造成不可挽回的損失。一個人如果養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，便會終身受害。
五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，可以從以下幾點入手：
1、 要從細(xì)微處抓起。對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從細(xì)小處，手把手地教。如怎樣執(zhí)筆，怎樣保持良好的坐的姿勢等等，都需要老師細(xì)心指點。
2、 要持之以恒。要長期訓(xùn)練才能形成習(xí)慣。心理學(xué)的研究表明：動物養(yǎng)成某種習(xí)慣至少需要21次以上的重復(fù)。所以學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也要長期的訓(xùn)練和要求。
3、 要形成合力。各個年級、各個學(xué)科的教師抓習(xí)慣要形成合力，至少不要相互抵消。自相矛盾。
4、 要注意習(xí)慣的共性和個性。共性就是各個學(xué)科、各個年級共同的習(xí)慣，如認(rèn)真聽課的習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。個性就是各個年級階段或不同的學(xué)科，各自有不同的習(xí)慣要求。最后，我需要強調(diào)的是，只要我們?nèi)w老師共同努力，持之以恒地抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，就一定能夠取得良好的教育效果，促進學(xué)校教學(xué)工作上新的臺階。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)2
1、明確意義，激發(fā)動機。
給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，讓他們學(xué)會自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。
同時，明確了要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的.氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1)學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長對學(xué)生行為進行考核，做好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
(2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學(xué)生真正能意識到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。這個學(xué)期和上個學(xué)期相比，學(xué)生各方面的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)校的紀(jì)律和衛(wèi)生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的。同時，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細(xì)小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)3
良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，它更可以使人終身受益。本學(xué)期，我圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生每天讀書習(xí)慣”這一主題，根據(jù)自己所定的研究計劃，主要開展了以下工作，也取得了一些成績。
一、本學(xué)期我主要采用了一些研究方法，培養(yǎng)小學(xué)生每天閱讀的興趣、讓他們慢慢養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
1、調(diào)查研究法：運用調(diào)查研究法研究現(xiàn)實中學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀和走向，有計劃、有步驟地調(diào)查、了解、分析，掌握豐富的第一手材料，為課題研究提供充足的事實依據(jù)。
2、行動研究法：運用行動研究法研究促進“每天閱讀”的實踐操作策略。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)法對實踐進行分析概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，找到可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西。
4、個案研究法：運用個案研究法研究學(xué)生在每天閱讀中的差異性。
二、扎實地進行理論學(xué)習(xí)。
理論是實踐的依據(jù)，只有在一定理論指導(dǎo)下的實踐才能體現(xiàn)出更高的價值。因此，我不但認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“如何進行課題研究”的專題講座，還利用課余時間廣泛收集課題學(xué)習(xí)資料進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《開發(fā)語文課程資源搞好課外閱讀》、《教育科研方法》、《課外閱讀方法種種》等文章，以便豐富自己的`知識儲備，更好地指導(dǎo)實踐。
三、重視課內(nèi)外有效銜接。
平時能注重挖掘課內(nèi)課文的拓展點，探索課內(nèi)外閱讀銜接的結(jié)合點和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通的體系。通過課內(nèi)外的貫通融合，激發(fā)學(xué)生的
閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動機，適時的為學(xué)生推薦課外讀物。在向?qū)W生推薦課外讀物時，還注重教給學(xué)生閱讀的方法。如：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇閱讀方法，如：瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。（2）組織學(xué)生開展討論。讓孩子就書中的角色、情節(jié)、寫法等內(nèi)容為題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞其中的精華，敢于說出自己的見解。
四、積極開展與課題有關(guān)的活動。
開展豐富多彩的讀書系列活動，為學(xué)生搭建一個個讀書成果展示平臺，不但檢驗了學(xué)生讀書的效果，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣，進而提高他們閱讀的興趣。如：
1、充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的資源優(yōu)勢。我根據(jù)學(xué)校藏書情況，為學(xué)生及時提供閱讀信息，并作簡要介紹。實現(xiàn)了人人有書讀，個個讀好書，達(dá)到博覽群書的目的。
2．設(shè)計手抄報。讓學(xué)生在閱讀課外書的時候，將自己感興趣的文章摘抄下來，并進行裝飾，設(shè)計成一張整潔、美觀、有創(chuàng)意的手抄報，展覽給同學(xué)們看。
3、開展讀書讀報交流會。利用每周四、周五二十分鐘晨會時間以“快樂語文、中國少年報、中國兒童報”等為材料定期開展讀書交流會，讓學(xué)生交流讀完推薦書目后的感受，講講近期所看的書，說說自己的閱讀收獲。同時，還指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
4、開展親子閱讀活動。我校在家長會上下發(fā)了《給家長的一封信》，闡述了閱讀成長的重要性，征得家長的支持，并要求家長配合孩子做好親子課外閱讀記錄卡，督促孩子能夠用心閱讀，并能有所悟、有所得，使其能夠有個性的讀書。這一做法立刻得到家長的大力支持，許多家長每天都抽出時間與孩子共同閱讀課外書籍，營造良好的家庭讀書氛圍，充分保證了學(xué)生的閱讀效果。 我還組織學(xué)生開展了成語大比拼、賽詩會、爭取閱讀之星、辦閱讀小報等活動。通過熱熱鬧鬧的活動，促進學(xué)生實實在在的讀書。
一個學(xué)期，我所教的學(xué)生可以毫不夸張地說80%的學(xué)生無論在家，還是在校，他們手中總是有一樣?xùn)|西形影不離，那就是——書。有個家長還風(fēng)趣的對我說，他家昔日的“小懶蟲”，如今變成了“小書迷”
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x年x月
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)4
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。
一、確定指導(dǎo)思想
1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、制定計劃，明確目標(biāo)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
(1)、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對學(xué)生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責(zé)任心。所以我為他們進行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進步”。
我呢，每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
(2)、樹立典型，帶動整體對班級中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進行表揚，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進步。如學(xué)生小董、小陸、小佩等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個學(xué)生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的'一舉一動，往往會影響一大批學(xué)生。如我班少杰同學(xué)，平時頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結(jié)束后，我把“表揚少杰認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個新的起點呢開學(xué)到現(xiàn)在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上小胡同學(xué)都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù)，但終究在進步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)5
歷經(jīng)多年來學(xué)習(xí)習(xí)慣方案的實踐，我們總結(jié)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校長期而又艱巨的任務(wù)。作為教師，對學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”，不僅要教“知識”，而且要教如何學(xué)好知識。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣我們總結(jié)如下：
一、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。
我每接到一個新班，首先要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會聽，會看，會想，會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。
會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時，在看時注意要集中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看。
會想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進行點拔，使學(xué)生接著去想，同時，要對學(xué)生及時評價，答得對的學(xué)生要給予鼓勵。
會說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看，抓住會說，能促進前者三會。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學(xué)生說出自己“想法”的機會，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說�？傊�，人人必須有說的機會，同時，學(xué)生傳說的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言進行表達(dá);課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語，簡明準(zhǔn)確的語言，來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會聽，不會想，也不會善于思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，教師給予糾正。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)6
我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣又是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生。好的習(xí)慣，會使人受益終生�！彼栽谛袨榱�(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣上我們做了努力并見到了成效；從計劃開展以來，在領(lǐng)導(dǎo)的多方關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)生對良好的行為習(xí)慣的重要性有了深刻的認(rèn)識。
根據(jù)觀察現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)能夠做到日常行為中一些基本的良好行為習(xí)慣，如：見到老師問聲好，借人東西說謝謝，不亂拿不亂丟等等。學(xué)校里不文明現(xiàn)象基本很少見了，學(xué)校一片欣欣向榮，整體呈現(xiàn)出一種別樣的氣息。學(xué)生的良好品德行為習(xí)慣已經(jīng)普遍形成，當(dāng)然要100%落實學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣，還得常抓不懈，持之以恒。我們堅信，積跬步，必至千里；積小流，必成江海；學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣，總有一天必定形成。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。但良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的'毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成，在習(xí)慣養(yǎng)成教育中尤其重要卻最容易被忽視的往往是學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅是進一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來建設(shè)者的一項基本素質(zhì)。
在多方實驗中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也方面取得了一定的成效。最少能讓他們知道什么時候該洗手，怎么洗，怎樣讓細(xì)菌離自己最遠(yuǎn)，知道什么時候該做什么。
最后也比較欣慰的是在學(xué)習(xí)方面同學(xué)們更有長足的進步，從早讀到預(yù)習(xí)到聽課再到寫作業(yè)，組成了“一條龍“戰(zhàn)線。每班學(xué)生早晨到校后自覺自主讀書、中午到校后能自主寫字。經(jīng)過師生努力學(xué)生學(xué)習(xí)意識能力得到提高，現(xiàn)在學(xué)生每學(xué)一節(jié)新課前，都能依據(jù)預(yù)習(xí)提綱自覺地進行預(yù)習(xí)，用預(yù)習(xí)本記下預(yù)習(xí)到的知識及不懂的地方，并能提出準(zhǔn)備課堂提問的問題。
我們深深地體會到：開展寫良好習(xí)慣研究，不僅提高了學(xué)生的非智力因素，而且發(fā)揮了其高智、啟德、健體、審美的多種功能，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。同時，我們也清醒地看到，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，離成功的還存在著一定的距離，所以我們一定會更加努力再接再厲。雖然我們在這么多天來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：如有的學(xué)生的思想不夠重視、沒有合理的學(xué)習(xí)方法。今后學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)材料，互相幫助。全方位地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，方能取得更好的效果。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)7
習(xí)慣，是一個人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。如果一個人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)，會獨立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，分辨是非，找出要點，學(xué)有所成。反之，不良的習(xí)慣將阻礙他們正常、優(yōu)秀的發(fā)展。
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由，因此，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。那么，如何引導(dǎo)孩子們向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過渡呢？我覺得，我們一年級的教師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步生活適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我在一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)以來的一個月做了以下幾方面的嘗試，收到了良好的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。
一年級學(xué)生大多只有七、八歲，在家都是小皇帝，小公主，真可謂“飯來張口，衣來伸手”，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！當(dāng)我了解到這一情況后，在全班開展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，開始可以在父母的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，開始可以由上節(jié)課的老師下課時提醒學(xué)生準(zhǔn)備，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，并及時根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進行評價獎勵。一個月以來，學(xué)生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課對于他們來說一時很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。這群只有七、八歲的孩子，他們的注意持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認(rèn)真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時鼓勵，并建立個人紅星榜，開展“誰得的紅星多”等活動，通過一次次的活動、一次次的激勵，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強了。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的一個弱點就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，此時，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰聽得最認(rèn)真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見�！边@樣多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學(xué)生的.這些特點，在課堂上我們就應(yīng)該細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我在課中常這樣對學(xué)生說：“比比誰發(fā)現(xiàn)得多�！薄罢l能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”“你知道他現(xiàn)在講的在哪里，比比誰找得快�！碧貏e是當(dāng)一個小朋友在交流時，就讓其他小朋友用小手指出他講的在哪里，你找到了嗎？并經(jīng)常開展小組比賽、個人比賽，在多次的競賽、對比中進一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。
從一年級起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認(rèn)真傾聽和相互補充、共同評價中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進行對比，學(xué)會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、彌補缺點，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。
五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)，在評分時也采用“雙軌制”評分，即有正確率等級和態(tài)度等級，如果做得全對、態(tài)度又好，就可得“優(yōu)優(yōu)”；有的錯了一點，但態(tài)度很好，則可得“良優(yōu)”，這種“雙軌制”評分法學(xué)生很喜歡，只要態(tài)度端正，肯定會得一個優(yōu)的，特別優(yōu)秀的在旁邊再加在，經(jīng)過這種評分制度的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅。
每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)8
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響，下面談幾點自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時機
1、時間上越早越好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止，讓學(xué)生們認(rèn)識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半” 。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)
1、行為習(xí)慣
孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等�！凹�(xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的`學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)9
我國著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣�！敝行W(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。實踐告訴我們，在閱讀教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，將會使學(xué)生終生受益。
教師在語文教學(xué)中要擺正位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。好書是孩子心靈世界的陽光，沒有什么比好書帶給孩子的快樂更溫馨、更持久。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
要激發(fā)學(xué)生閱讀名家名著的興趣�，F(xiàn)在不少學(xué)生對名家名著知道的不多，有的只知其書名，不了解其內(nèi)容，有的甚至連書名都不知道，但對一些漫畫故事、港臺小說卻如數(shù)家珍。為此，語文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學(xué)生知道這些書的內(nèi)容是健康的，語言是美的，情節(jié)也不遜于漫畫故事，使他們對這些書產(chǎn)生閱讀興趣，主動去讀。有些課文本身就是名著的節(jié)選，我們在指導(dǎo)學(xué)好課文的同時，可介紹前后相關(guān)情節(jié)，使學(xué)生由被動地聽到自覺地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考
為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始�？山Y(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的`典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或開設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語言的無窮魅力；或根據(jù)學(xué)生不同的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。同時還可結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動，久而久之，學(xué)生愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。
三、營造濃郁的讀書氛圍
要強化一種意識，必須營造相應(yīng)的氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書香氛圍的營造。如：利用廊柱張貼有關(guān)讀書的名人名言， 利用展窗開設(shè)讀書交流園地，讓孩子們一走進校門，馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如“豆丁書架”、“瑯瑯書吧”等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動。另外，學(xué)校最好還要以書為媒介，成立一些學(xué)生社團，如設(shè)立小小文學(xué)研究會、“文學(xué)社”、“詩歌吟誦社”，定期舉辦“讀書沙龍”等。通過氛圍的營造，讓好書的影子隨時撞擊學(xué)生的眼球，讓好書的聲音不斷縈繞在學(xué)生的耳際，讓好書的智慧不時愉悅著學(xué)生的心靈，耳濡目染中，學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分。
四、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書
學(xué)生要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長或同學(xué)請教外，還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進書包，帶進課堂。凡是在讀書、讀報或讀其他課外讀物時遇到了生字、難以理解的詞語，都可以請教工具書，使之逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣應(yīng)注意持之以恒，良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。要教育學(xué)生，良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，這樣良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。
五、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣
我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，如果把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以，不強求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了。
“書籍是人類進步的階梯�！备郀柣倪@句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。我們得幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們熱愛讀書，主動讀書，做個以書為友的好少年！
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)10
“播種一個行為，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！薄傲�(xí)慣決定命運”已經(jīng)成為人們普遍的共識。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導(dǎo)行”是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵�！皩�(dǎo)行”的關(guān)鍵又在于“曉之以理，動之以情”。因此，我們通過有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的巨大意義，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B(yǎng)自己的好習(xí)慣、從小事做起以培養(yǎng)自己的好習(xí)慣的激情，組成一個教師、家長、學(xué)生共同參與的培養(yǎng)良好習(xí)慣的強大“教育場”，采取與學(xué)生生活密切結(jié)合的行之有效的培養(yǎng)手段，經(jīng)過長期堅持不懈的研究和實踐，學(xué)生一定能多方面地培養(yǎng)出較強行為動力水平的好習(xí)慣，并逐漸把這些好習(xí)慣內(nèi)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)，從而促進學(xué)生健康、積極、和諧地成長。
（一）系列活動，促進內(nèi)化
在對前階段實驗總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生營造培養(yǎng)習(xí)慣的平臺，提供訓(xùn)練的載體，設(shè)計組織了若干系列活動，讓孩子們在活生生的生活實踐中培養(yǎng)習(xí)慣，讓他們在生活的沃土中內(nèi)化習(xí)慣。如：引導(dǎo)學(xué)生做自我的主人，培養(yǎng)對自己的責(zé)任心，組織進行了“整理書包大賽”、“自查作業(yè)大賽”、“自我服務(wù)技能大賽”等系列活動，提高學(xué)生自我管理自我服務(wù)意識。引導(dǎo)學(xué)生做家庭的主人，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任心，組織進行了“今天我當(dāng)家”、“我是小孝星”等系列活動，幫助學(xué)生進入家庭“子女”角色，培養(yǎng)主動承擔(dān)力所能及家務(wù)勞動的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生做班級和學(xué)校的主人，培養(yǎng)學(xué)生對班級、學(xué)校的責(zé)任心，設(shè)計組織進行了“愛校如家人人有責(zé)”系列活動，人人承包小崗位，天天進行保潔工作，在活動中體驗做主人的責(zé)任與快樂。引導(dǎo)學(xué)生做社會的主人，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，設(shè)計組織進行了“雛鵬書城情系茶山”等“手拉手”系列活動，讓學(xué)生在關(guān)心幫助同齡人的過程中，在赴粵北山區(qū)開展社會考察的實踐里，獲得觸動與感悟。引導(dǎo)學(xué)生做國家的小主人，培養(yǎng)其做國家公民的責(zé)任心，設(shè)計組織進行了“為祖國航天科技成就喝采”等系列活動，發(fā)動學(xué)生給發(fā)射神舟試驗飛船的航天專家寫賀信，鼓勵孩子們上互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)資料，舉行主題隊會，組織學(xué)生參加“中國航天夏令營”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激勵他們努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們從小立志成才將來報效祖國。
（二）學(xué)習(xí)榜樣，熏陶培養(yǎng)
榜樣的力量是無窮的，學(xué)生身邊涌現(xiàn)出的.榜樣更具有感召力。班上的孩子在上學(xué)的路上檢到錢也交到公，上課就借著這樣的事例對學(xué)生進行教育，讓那些在教室里檢到東西的孩子及時交公，而不是把它放到自己的包里，有的孩子根本不知道檢到東西還要交公，這樣的言傳身教對學(xué)生的成長起到了很大的作用。為了培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣，每周要在班上評出10名寫字小標(biāo)兵，獎小星星來鼓勵他們。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀書習(xí)慣，每周利用一節(jié)課的時間來進行比賽評比，選出10名最優(yōu)秀的小選手，獎給2顆小星星，其他孩子也會在榜樣的作用下努力去學(xué)習(xí)去讀書。及時對學(xué)生取得的點滴成功給予肯定，激勵他們不斷走向新的成功，幫助他們養(yǎng)成積極進取永不放棄的習(xí)慣，為孩子們將來走向更大成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)11
存在問題：
�。ㄒ唬┳⒁饬袝r間不長。
二年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計的課堂提問被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪襯。大多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生在做作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ摹?/p>
�。ǘ┱J(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。
在課堂上，常常是老師問題一提出，學(xué)生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學(xué)生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認(rèn)真聽取同伴的發(fā)言。在完成作業(yè)時，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學(xué)生聽不清楚題目的要求。
�。ㄈ┱Z言表達(dá)的能力不足。
當(dāng)老師提問時，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的。但是請到個別小學(xué)生回答時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達(dá)內(nèi)容的完全和題目的要求無關(guān)。還有的學(xué)生表達(dá)不出自己想要說的內(nèi)容，說的話不完整。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)習(xí)慣普遍比較差。
我們班的學(xué)生有9位同學(xué)還沒能掌握正確的`作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個別小學(xué)生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀的要求。
我主要做了以下幾個方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練
�。ㄒ唬⿲Ｐ穆犞v的習(xí)慣。
專心聽講是主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，有沒有需要補充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。為了吸引學(xué)生注意力，教師講課時應(yīng)做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽講。例如，我們班同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時候，在課堂上聽講的習(xí)慣就不好，前十幾分鐘還行，過后就開始不認(rèn)真了，有趴著的，說話的……總之，形態(tài)百樣，很令老師著急。我就想了一個辦法，問答式：誰的姿勢最端正？學(xué)生回答：我的姿勢最端正。誰的聲音最響亮？學(xué)生回答：我的聲音最響亮。學(xué)生的姿勢也就端正了
�。ǘ┛陬^表達(dá)的習(xí)慣。
在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的過程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習(xí)慣。無論哪種情況都要要求學(xué)生先想后說，想好再說，然后強調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學(xué)會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┳屑�(xì)讀題的習(xí)慣。
讀題時要求學(xué)生先把題目讀一讀，找出自己會讀的地方和不會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學(xué)生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗，先猜測一下這題的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。
�。ㄋ模┱J(rèn)真書寫的習(xí)慣。
寫字時，首先要求學(xué)生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，我們要帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下正確的書寫姿勢。在學(xué)生寫作業(yè)時，我們要認(rèn)真觀察，及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學(xué)生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學(xué)生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有一定的書寫速度。為此，學(xué)生寫在四線方格中的拼音或漢字，我們要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最后在練習(xí)寫。我在教學(xué)時候都特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，把書寫認(rèn)真的同學(xué)的書法作品貼到墻上，給家長寫表揚信。另外要及時提醒學(xué)生注意姿勢。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生進行讀書教育，讓書香充滿班級，讓書香浸潤孩子的心靈。
行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有個美好的未來。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)12
從培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣入手，加大對學(xué)生規(guī)范化書寫的力度。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正學(xué)生的書寫態(tài)度。
許多學(xué)生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的。從孩子平日里的作業(yè)和練習(xí)我們可以看到，多數(shù)學(xué)生的字寫的潦草、凌亂、無形。從字里我們便可以感覺到他們在寫字的時候心是雜亂的，不能做到靜心靜氣。久而久之，便形成了不規(guī)范的寫字習(xí)慣，寫字態(tài)度不端正，起筆便潦潦草草。對于今后字體的形成具有極壞的影響。在指導(dǎo)孩子寫字方面，我們具有不可推卸的責(zé)任。因而，我們首先幫助學(xué)生端正寫字態(tài)度。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。
二、朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。
“說”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)印象。因此，我在教課的時候十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，我都是先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號。一般來說，新課的時候，我從不找學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時，我要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。
有些學(xué)生在朗讀時漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在"假讀"現(xiàn)象。有的朗讀時語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時，伴有拖音明顯，奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，教師要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的'不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。
三、提高學(xué)生書寫速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
小學(xué)生隨著年級的升高，作業(yè)量明顯增多，有些學(xué)生的書寫速度問題逐漸暴露出來，作為老師也十分傷神。五年級的學(xué)生也出現(xiàn)這樣的情況：每天做作業(yè)寫得最慢的總是學(xué)困生那幾個人，做作業(yè)寫得最快的也是學(xué)習(xí)成績比較好的那些人，慢的和快的書寫速度竟相差兩三倍，一次課堂作業(yè)快的學(xué)生僅需要大半節(jié)課，而慢的學(xué)生要用兩節(jié)課，甚至還多，大大影響了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。究竟原因何在？我觀察了一段時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫作業(yè)時會有四種不同的表現(xiàn)：
1、有的一眼看一句話或半句話，這些同學(xué)往往是班上寫字最快的同學(xué)；
2、有的一眼看一個詞；
3、有的一眼看一個字；
4、有的一個字看幾眼。
5、有的邊寫邊玩。后面三種情況通常就是那些寫得最慢的。當(dāng)然，孩子們的書寫習(xí)慣也不盡相同。書寫快的同學(xué)拿本子的速度也快，書寫時一鼓作氣，沒有半點多余動作；反之，那些書寫慢的同學(xué)半天找不到本子和鉛筆，人家寫了幾行了，他還在東瞧瞧、西望望，手這里摸摸、那里摸摸，做些與書寫無關(guān)的動作。
書寫速度慢，看起來是個小問題，其實不可小視。書寫速度慢會帶來一系列的問題：由于書寫速度慢，原本半個小時可以完成的作業(yè)，他卻要用兩三個小時去完成，從早到晚忙于課業(yè)，負(fù)擔(dān)重，休息少，影響身心發(fā)展；由于書寫速度慢，學(xué)生的個性發(fā)展和知識面的擴展受到限制；書寫慢的人抄寫時關(guān)注的是字詞怎么寫，而不是句子的意義，不能一邊抄一邊思考，影響了思維的發(fā)展。一個字、一個詞要觀看幾遍才能抄下來，生字、生詞就不能變成熟字、熟詞，語言發(fā)展就會受到限制。
解決這個棘手問題，可以從以下幾方面：
1、課內(nèi)外重視學(xué)生的書寫速度
學(xué)生往往有些貪玩，我們要有意識地進行書寫速度訓(xùn)練。要想提高書寫速度，熟練是基礎(chǔ)。首先要做到常練，也就是教師在課堂教學(xué)中，必須給學(xué)生練寫的時間，中年級力爭每節(jié)課都留有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)寫字，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫�。其次是巧練，教給學(xué)生一些提高書寫速度的方法。比如：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識和掌握同一類字的共同點，做到指導(dǎo)一個字，帶動一類字，在有規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生抄寫時由一眼看一個詞到一眼看半句話、一句話；規(guī)定時間抄寫一段話，加快抄寫速度，提高書寫技能，進而提高學(xué)生的寫字速度。
2、爭取家長支持，提高學(xué)生的書寫速度
要想取得好的效果，教師必須爭取各方面的支持。教學(xué)是一項艱巨而復(fù)雜的工作，它與學(xué)生、家長、教師都有著密切的聯(lián)系。因此，提高學(xué)生的書寫速度更需要爭取家長的支持。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)13
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的'主要活動范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。
開展生命教育
開展生命教育是促進青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件�，F(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的意義。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)14
針對小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)我校二年級班主任在三個月的工作中，采取了一些有效措施，取得了明顯的成績。具體措施
一、向管理要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。
一個班集體是一個組織，只有科學(xué)管理才能保證各方面都有條不紊。有好的管理才能有好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。有的老師采取了分工到人，明確職責(zé)，層層落實，追究責(zé)任的方法。班長為第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)班務(wù)各項工作，同時在師生間上傳下達(dá)具體事情；衛(wèi)生委員具體負(fù)責(zé)班級環(huán)境、教室及學(xué)生個人衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，并向班主任匯報情況；小組長抓落實，親自帶領(lǐng)小組值日生打掃衛(wèi)生，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的保持。如果衛(wèi)生出現(xiàn)問題，班主任層層追究責(zé)任。
二、向方法要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。
“授之于魚，不如授之于漁”。學(xué)生學(xué)會打掃衛(wèi)生，是學(xué)生一生生活中離不開的一種能力。教師培養(yǎng)學(xué)生打掃衛(wèi)生的能力，首先要教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法。二年級學(xué)生年齡小，多數(shù)不會打掃衛(wèi)生：掃地會出現(xiàn)一綹凈一綹臟的不干凈現(xiàn)象，暖氣片底下、墻角等邊角不清掃，窗臺不擦，桌倉不清理等。老師就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項，要多次反復(fù)指導(dǎo)，常抓不懈，才能有收獲。
三、向細(xì)心要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。
做好低年級班主任細(xì)心是關(guān)鍵。排值日表是再普通不過的一項常規(guī)工作，但二年級老師的排法的確細(xì)致到家。他們采取一是定人定任務(wù)，如一周值日，誰掃地，誰撿垃圾，誰擦黑板，等都要具體到人，一周一輪換；二是擦玻璃有幾個專人負(fù)責(zé)，老師教方法：先用濕布擦一邊，再用干布擦一邊，一月一輪換。
個人衛(wèi)生。定時定點查和抽查相結(jié)合。定期檢查一周兩次，時間是星期一、三。誰查頭，誰查腳，誰查手，誰查脖子，誰查衣服等分工負(fù)責(zé)長期堅持，不能松懈。抽查時，組長查和老師查相結(jié)合。效果很明顯。
四、向保持要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。
一般打掃比較干凈，然而保持是關(guān)鍵。教室衛(wèi)生的保持采�。航y(tǒng)一吃早點的的時間，統(tǒng)一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養(yǎng)成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動時間統(tǒng)一清理桌倉，以防桌倉碎雜物掉到地面；夏天，要求每節(jié)課后灑一遍水。環(huán)境衛(wèi)生的保持：衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，一天四查；老師以身作則主動撿，學(xué)生跟著撿培養(yǎng)管護好自己環(huán)境區(qū)域的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、向環(huán)保意識要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。
結(jié)合品德課《環(huán)�！芬徽n，教育學(xué)生保護環(huán)境的重要性；開展《主動撿垃圾為榮，隨地亂扔垃圾為恥》主題班會，加強思想教育，教育學(xué)生反思自己無視校園衛(wèi)生的不文明行為，提高學(xué)生保護環(huán)境和保持校園衛(wèi)生的認(rèn)識，動員學(xué)生做到“彎彎腰撿出一個潔凈的校園”；教學(xué)生養(yǎng)成變費為寶，保護環(huán)境。學(xué)生在校園里主動撿飲料瓶，放到班里，積攢起來賣廢品，為班級增加收入，給學(xué)生進行獎勵。
六、向家庭教育要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。
利用家長會進行衛(wèi)生防疫知識講座，使家長明確講究衛(wèi)生的重要意義。和家長協(xié)議：在學(xué)校里，學(xué)生的教育學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任；在家里，孩子的個人衛(wèi)生是家長的.責(zé)任。要求家長要注意給孩子講究個人衛(wèi)生，防止疾病。在學(xué)校，老師針對個別嚴(yán)重的單獨進行教育。家長、學(xué)校配合教育抓個人衛(wèi)生。效果很好。
通過這些周密細(xì)致的工作，二年級學(xué)生的班級、環(huán)境和個人衛(wèi)生在本學(xué)期都發(fā)生了很大的變化，愿各位老師能一如既往堅持研究，取得更大的成績。
建議：教師沒有豐厚的收入，沒有富裕的物質(zhì)。但有一點別人都沒有的東西：用您的心血打磨出的一顆璀璨的寶石——一本厚厚的教育案例，這就是您作為一個教師一輩子的成就和財富。
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