校本研修總結合集15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的校本研修總結，歡迎大家分享。
校本研修總結1
不知不覺，一學年已經結束了，在20xx年里我積極參加學校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來的研修總結：
一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著新課改步伐的加快，作為當代的語文教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經提到日程，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強化和提高，
通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高語文教學質量，進而促使學生、教師和學校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長！
二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎。”校本教研強調教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的'缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！
三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！
團結的力量是無窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經驗成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高！
四、校本研訓中如果能夠得到專家的引領，將會帶到教師更快地提高。
專家的引領就是實踐與理論的對話，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑，遇到難題了及時解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就一定會有解決問題的好方法。
很有幸參加這次培訓，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領悟專家講座的精髓，在瀏覽回復時我也學習了很多新的教學方法，吸收了很多新的教學理念，雖然不能一一領悟透，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！
總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢是向學校回歸、向教師回歸、向教學實踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會推向深入，學生、教師、學校都會真正受益的！”
校本研修總結2
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
�。ㄈ﹨⒓佣喾N研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的`世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄋ模┭行迌热葚S富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修總結3
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務潛力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的`比較證明，教師的知識不僅僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的`幫忙。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習用心性不能很好地調動等，經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本研修總結4
緊隨著炎炎夏日的到來，一學期即將結束。本學期我園根據(jù)學科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求，以《綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，重視骨干教師的引領作用，充分發(fā)揮團隊的智慧，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了師德修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，現(xiàn)將本學期的園本培訓總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
1、領導重視，機構健全
根據(jù)縣教師培訓的計劃，我園成立了由章曉芳園長為第一責任人的園本培訓領導小組，并成立了相應一系列的相關機構。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，著力落實培訓活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排內容和活動形式。健全園本培訓工作制度，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術教育研討會等培訓。經驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學習的老師總結經驗，及時反饋。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
3、進一步加強軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學雜志，并結合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀；《從問題到建議》-中小學教育研究行動指南等書籍。
二、加強教科研力度，促進教師專業(yè)成長
1、重視園本培訓的理論學習，在學習中成長。
通過園本教研，組織教師閱讀各類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，著重學習幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高
1)以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經驗介紹，發(fā)表自己的觀點與看法，不斷提升自我的價值和品味。
2)團體磨課，共獻智慧。俗話說：“三個臭皮匠頂?shù)纳弦粋�諸葛亮”，集體的`智慧是強大的，我園采用自由組合的形式，選擇團隊，開展“一課多研”的團隊磨課活動，從目標的定位，環(huán)節(jié)的設計、內容的選擇、教學方法等進行分析，經過討論提出了更完善的設計思路和活動內容，然后，教師進行第二次第三次等多次教學，在實踐、觀摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進一步的提升
3)互聽互評，優(yōu)中選優(yōu)
我們針對教學活動中所出現(xiàn)的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動，讓教師面對面解決教學中的問題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學的有效性，促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把安全教育特色活動的園本培訓推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。
4)公開展示，突出自我。
組織開展甌北學區(qū)學前教育學科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(二)，給上課的老師一個展示的平臺，也給聽課的老師獲取經驗的機會。
3、擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學期，在教師培養(yǎng)的活動中，我們繼續(xù)采取采用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展。
4、圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色
本學期，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體，借助園本教研的平臺，展開了一系列教學研究活動，有效促進老師們的專業(yè)成長；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設，把安全教育活動溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中，力爭個性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。
三、積極組織教師參加各級各類評比活動，取得良好成績
在永嘉縣學前教育縣際教學交流活動中，陳萍利老師作《大班段各領域發(fā)展目標的合理設定》主題講座，鄭艷老師作大班藝術活動《美麗的剪紙》課堂展示活動，夏小珍老師在永嘉縣學期教育骨干教師教學研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動中作文本解讀《勇敢的小士兵》；李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學風采展示活動中作課堂展示；陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學前教育游戲教學研討會中作經驗介紹和音樂游戲的展示，夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學區(qū)學前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動中分別作經驗介紹、文本解讀和課堂展示；翁金靜，張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎；張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎；李建中老師的信息技術論文《教育信息技術與幼兒園繪本教學“天生一對”》喜獲縣一等獎，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術：我的圖書章》在首屆學前教育管理與教學設計評選活動中喜獲一等獎，論文《實施七色教育，打造幸福童年》在中國教育學會舉辦的“教師優(yōu)質論文及教學案例課件制作評選活動”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎；夏小珍，鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育、讀寫算、考試周刊等雜志，短短的一學期，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的工作中，我們會再接再厲，爭取更大的收獲。
四、今后的工作思路及努力方向。
1、加強理論學習，提升教師文化素養(yǎng)。
2、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。
3、提高教師自主學習能力，活學活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
4、將實踐與理論有機結合，深入教科研課題的開發(fā)與研究
5、開拓培訓的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進師資隊伍整體水平的提升，有效促進教師的專業(yè)成長。
園本培訓是最具體、最實在的培訓，不是完成任務了事，也不是單純地促進孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機會，是教師自我成長的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進培訓模式，使我們老師的教學和教研能力得到進一步地提高，有效的促進教師的專業(yè)成長。
校本研修總結5
教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。
而作為剛剛踏入工作崗位的新教師而言，這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺促進我們迅速的發(fā)展和進步。本學期，學校從師德培訓、基本功技能（硬筆書法）提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習（intel未來教育）、課題研究及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對教師進行了培訓，并開展了師徒結對活動，可謂收獲頗多，下面先談談這幾次培訓的收獲:
本學期初，因為分校區(qū)的原因，我們錯過了學校師德培訓的前幾堂精彩的培訓，但是有幸聽了谷定珍老師給我們所做的一個講座:“教師的休養(yǎng)和師德”。讓我充分認識到，作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。此外，市里的新教師培訓，讓我們領略了許多位優(yōu)秀老師的精彩講座和發(fā)言，這對我們這些剛剛踏出校門的新教師來說是非常有價值的，從他們的言語中無不感受著他們對學生無私的愛。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。
為了提高我們老師的基本功，學校專門請資深教師為我們做了一系列的硬筆書法培訓。力老師主要對我們講解了楷體和行書的書寫，包括偏旁、結構、筆鋒等等，講解加課后的多練，讓我的字體也像模像樣起來。教師上課，除了說，就是寫，所以，字的好壞，很大程度上就影響了學生對你的整體印象，和課堂的韻味，通過課上課后的努力，以及書法比賽，也讓我在字體上收獲了不少技能。記憶最深的應該算是intel未來教育培訓。整整三個星期的培訓和琢磨，在潘建成老師的指導下，我深刻的認識到了“intel未來教育”不是學技能、學模式，而是一場學習的革命，是學一種思想，一種理念，是一種以促進學生主動探究學習為主的思想，是一種教育觀念的更新。
回想那段時間的'培訓生活，我們體會到了辛苦和忙碌，但是與我們所收獲的相比，這些所有的辛苦和忙碌的確很值。有句話說的很好:“創(chuàng)新需要面對一定的風險，但會孕育更大的回報”，我們教師在教學過程中就應該不斷更新教學理念和教學方法，適應改革的需要。在未來的教學中，我會嘗試運用“intel未來教育”的教學理念，根據(jù)我所任學科的特點和教學條件，進行課程設計，將有利于學生發(fā)展的理念運用到實際教學中，努力讓學生成為他自己人生的成功者！因為自己的努力和老師的欣賞，我的作品也取得了一定的成績，被評為校二等獎，參加市里的評比，也算是一份開心的收獲。
后來，我們與其中的優(yōu)秀老師做了師徒結對，師徒結對，對于我們新教師而言，可謂及時又急需，因為，我們的教學管理經驗欠缺，如果有一位經驗教師帶著我們，多指點矯正，那么，我們的成長就會更加迅速，不會走太多彎路。當然，“師父領進門，修行看個人”，我想，師徒結對，更重要的是要我們自己積極去聽師傅的課，多主動和師父交流心得體會，要自己多努力才是最重要的。
學校組織了第一屆課題研究培訓班，很榮幸能作為一名新教師參加這個培訓活動。這是學校對我的承認和信任，對于課題研究，我的經驗和知識都還較欠缺，即使有時想自己開展些課題研究，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。聽了閌老師的第一節(jié)課，讓我明白了，其實，課題無處不在，一個“隨機的、偶發(fā)的、情境的、個別的”問題，就是一個研究的對象，知識，這些問題，我們經常很感性的一閃而過，而我們所缺乏的就是，深入的反思，針對具體、特殊的問題進行系統(tǒng)化的反思。課件，反思對于我們而言，有多重要。教師的研究是一種創(chuàng)造，一種體驗，一種成就。這一思想告訴我，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
當然，這些專門的培訓對于我而言，使我學習到了很多，也成長餓了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思。“一切工作從計劃開始,一切進步在于總結反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。
校本研修總結6
本年度，我參加校本培訓，觀摩了多節(jié)優(yōu)質課學習等等。學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓受益匪淺。我上了六年級語文課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。，我能夠虛心向一些經驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節(jié)公開課。經過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。即使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下：
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的`教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者,激勵者
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
2、向專家型轉變
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
校本研修總結7
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務水平，樹立優(yōu)良學風，刻苦。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己�，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結：
二、不斷提高業(yè)務水平。
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
三、不斷加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
（一）自主學習：為了讓自己更好地服務于教堂，我進行了函授學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
�。ǘ┯^摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的
“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡研修：積極參加網(wǎng)絡教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的`問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
�。ㄋ模⿴煹聨燂L學習：
在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
四、學習運用科學的教育教學模式。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中
總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
校本研修總結8
時光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現(xiàn)在樂于并積極參加這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和幫助，當然一個學年來我也應該對自己的個人研修工作進行一次總結。在過去的一個學年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。這一個學年來，我從自己的教學實際出發(fā)，立足學�，F(xiàn)狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取
其他優(yōu)秀教師的教學經驗，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題�，F(xiàn)就本人在本學年的校本研修工作作如下總結：
一、每次我都能夠按時參與校本活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。
二、在研修的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。在實際的教學中，我非常注重對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)，多采用學生感興趣的話題引入課堂教學，并通過課本的知識加以探索并最終解決問題，所謂學以致用。
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然我還根據(jù)班級的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，時刻跟蹤學生的學習情況，盡最大努力幫助學生提高數(shù)學成績。我還隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟與反思，認真撰寫教育隨筆，不斷在教學點滴中積累經驗并盡快站穩(wěn)高中教學的講臺。
三、通過研修工作，切實提高了自身的教學素質和業(yè)務水平，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在看了學校發(fā)的林華民老師寫的《做一流的教學能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經驗的`優(yōu)秀的教師。
四、我在實際教學中，以教學為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場，理論和實際相結合，解決教學中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學中存在的問題，加強了協(xié)調和合作，增強了教師之間的感情。
總之，當前的校本研修形式是比較有效、實用的，因此，我非常樂于參加了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕教師而言，現(xiàn)在的工作緊張這是一個事實，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學習提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。當然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有幫助的事，應該義無反顧的去做并在今后的工作和學習中不斷的完善自己。
校本研修總結9
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，本學年度第一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作.使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結：
1、在業(yè)務方面：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，比如《基礎教育課程改革》、《教學案例與研究》、《班主任》等每期我都及時閱讀并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的`問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本研修總結10
新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極提倡學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。結合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結以下:
一、主要成績
1、這次研修讓我轉變了教育觀念，我深入熟悉到：學
生是課堂的主人，課堂應是學生出色展現(xiàn)的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳腐教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中碰到的很多疑問題目，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、掌控教材、交換溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步進步課堂教學效力打下了良好的'基礎。在研修的進程中，學到了很多優(yōu)秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己20xx最新教師個人校本研修工作總結工作總結。
3這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白:實在，學生是需要鼓勵的， 老師也是需要鼓勵的,教學更是需要欣賞的。我們總是被這些發(fā)自內心的鼓勵的聲音所感動著。
二、存在的題目
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺少創(chuàng)新精神。
三、改進措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力進步個人專業(yè)素養(yǎng)
2、專心備課、上課，教學要有豪情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
四、今后的努力方向
援用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修總結11
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx——20xx學年度的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本年度我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本年度的個人研修情況做如下總結：
1、在業(yè)務方面：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的'能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這年度我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極參加《現(xiàn)代教師人格塑造》一書的學習，學習其中先進的教育教學經驗，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，和同組的老師一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本研修總結12
為期兩個多月的校本研修漸進尾聲。在此次校本研修中我收獲很多，現(xiàn)總結如下：
1、通過加強理論學習，豐富了教育理論基礎。每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如專業(yè)期刊、網(wǎng)絡等，汲取地理學科的新動態(tài)、新知識、新成就。
2、通過相互說課、聽課、評課等，開展了地理常態(tài)教學情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當進行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學實踐服務。利用集體備課時間，不斷地反思，不斷地總結歸納，然后再不斷地去實踐，總結出了一套切實可行的課堂評價體系，更好的為教育教學服務。
3、通過校本研修轉變了自己的`教育教學觀念，推動了自身業(yè)務素質的整體提升。
4、通過不斷“磨課”構建了高效的新授課、復習課、講評課等課堂教學模式，更加注重學情的分析和研究工作。
5、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應用”為主題的課題校本研修，探討切實可行的地理模塊課堂教學方法，不斷提高高中地理常態(tài)教學、高三復習課的課堂教學效率。
總之，通過全組教師不斷努力探索科學的教學方法，來優(yōu)化地理課堂教學的內容和形式，促進了自己的專業(yè)成長，提升地理模塊教學和高三復習課的質量和水平，構建高效的課堂，提高了學生的地理學科素養(yǎng)和綜合素質，接下來我會努力建設適應21世紀素質教育需要的地理教學模式。
校本研修總結13
30多年的教學生活，寒來暑往，日復一日，年復一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學生的作業(yè)。
一、自我反思。在批閱作業(yè)尤其是作文時，發(fā)現(xiàn)學生升入初中后，由于課程的增加，升學壓力的加大，學生作業(yè)量也隨之加大，許多學生作業(yè)書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認。更令人痛心的是書寫姿勢和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響學生的書寫效果，而且嚴重影響著孩子們的身心健康�？丛谘劾铮瑧n在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
1962年8月，郭沫若同志在為《人民教育》題詞說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)矩，比較端正，干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是容易誤事……”
魯迅先生說過：“書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味， 它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”漢字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，責無旁貸。
二、同伴互助。憑著對教育事業(yè)的熱愛，對祖國書法藝術的喜愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達成共識：在語文教學中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運筆，反復訓練，使之養(yǎng)成良好的書寫習慣，由課內到課外反復強化，不斷提高學生的書寫水平。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！笨軐W臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行，其內容涉及漢字規(guī)范常識，硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎的漢字書寫常識，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法教師王長老師共同學習、研修反復練習后，與全體語文老師資源共享，在教學中活學活用，收效很大。
xx年12月，我校全體學生參加了由石家莊市教育局、河北省硬筆書法協(xié)會、民進石家莊市委員會、石家莊市語言文字工作委員會共同舉辦的`“規(guī)范漢字書寫百千萬工程*首屆中小學規(guī)范漢字書寫藝術節(jié)”比賽，張xx老師指導的郝xx同學榮獲二等獎；我指導的學生賈倩同學，馮xx老師指導的盧欣同學榮獲三等獎；馮xx老師指導的張xx同學，霍xx老師指導的李xx同學，王xx老師指導的王xx同學均獲優(yōu)秀獎的榮譽。
一石激起千層浪。這些同學的獲獎，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是，學校課余書法小組運用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學習書法，讓學生在書法藝術中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美�！澳崟銤M校園”成為我校語文教學的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導員，每天利用下午第四節(jié)課外活動對書法興趣小組的同學進行寫字與書法指導，全體語文老師都是寫字輔導員。經過3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學規(guī)范漢字書寫藝術節(jié)”比賽中捧回的大獎越來越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。
三、專家引領。因我在寫字教學中有了些起色，學校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學規(guī)范漢字書寫教師培訓”，零距離的接受了省硬筆書法協(xié)會寇xx等教授的培訓與指導。并取得了合格證書。
xx年2月10日我又一次背起了行囊，踏上了前往省城的列車，來到了河北師大國培中心，開始了為期50天的書法研修學習是的，因為熱愛，我選擇了國培書法；因為熱愛，我義無反顧地割舍了節(jié)假日，背井離鄉(xiāng)來到了國培書法班勤學苦練了50天而倍感快樂。
50天的國培研修，使我深深地體會到：干一行，愛一行；愛一行，專一行;；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會綻放！
50天中，我在省級以上專家的引領下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。
兩個月的勤學苦練，我苦中有樂；兩個月的作品創(chuàng)作，我體會到了成功的樂趣；兩個月的說課、講課影子活動，使我得到了歷練；書法使我的人生，使我的精神世界更加充實，更加快樂，更加豐富多彩。
通過國培，我更加堅定了我的信念——我選對了一個朋友——且深深地愛上了它——“書法”。它可以在你高興、悲傷、痛苦、寂寞、無聊時，隨時伴你，伴你一生……
在培訓期間，積極參加國培中心的各項活動,參加影子研修三次，參加文藝晚會2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書法說課比賽一等獎，書法比賽三等獎，硬筆書法比賽三等獎。這些經歷與榮譽將激勵我“會凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書法藝術的高峰。
我愛你——書法，你使我的幸福之花永遠開放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
附校本研修報告情況
1.報告時間：xx年4月8日星期二上午第1、2節(jié)課
2.報告地點：xx中學研訓室
3.主持人：霍xx
4.主題報告人：賈xx
5..主題：書香墨韻滿校園
6.書法校本研修小組成員及分工：
組長：書法老師王長
副組長：語文老師賈xx
成員：語文教研組全體老師
校本研修總結14
當今社會是一個要求高素質人才的社會，培養(yǎng)符合社會需要的高素質人才離不開教育的不斷發(fā)展。因此，教師就需要不斷地學習，不斷的創(chuàng)新，以適應時代的新要求。作為一線教師，我根據(jù)學校的安排和要求，從教學實際出發(fā)，轉變教學觀念，更新教學方法，致力于養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣，不斷提高自身素質和業(yè)務水平，增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。本人通過認真研修，深感受益匪淺，現(xiàn)將其總結如下：
一、積極參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、轉變思想、更新觀念，開展有效課堂教學研究，提高教學質量
1、轉變教學觀念，更新教學方法。新課改打破了傳統(tǒng)的教學模式，具體地提出教師是教育教學研究主體，教師成為研究者，這使我懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師去認真研究，研究學生各個方面，包括興趣、愛好、學業(yè)基礎、學習習慣和學習方法，設計出最符合學生實際的教學方法與模式，充分調動學生的積極性。我始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發(fā)展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習；同時注重學習方法的指導，讓他學會科學的獲取知識方法，促進學生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學生能說的學生說，學生能做的學生做。
2、認真開展有效備課，有效課堂教學、有效后過程管理的研究。我校進行跨年級聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄，政治備課組統(tǒng)一要求，全面落實了教學工作計劃。
3、團隊協(xié)作中獲取知識和經驗。教研組積極組織老師聽課、研討。在教研活動中，備課組在每周都進行聽課活動，然后學科所有教師集體評課，大家共同討論分析，發(fā)表自己的見解，探究高效課堂教學的方法。教師在互動、互補、合作中不斷提高自己實施新課程的能力，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、重視教學反思。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思在教學過程中出現(xiàn)的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己課堂教學有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足以及應如何改進。經過不斷的反思與積累，逐漸的悟出了一些道理，不斷地豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。并形成文字材料及時上交學校。
三、采取多種研修模式，全面提升個人素質
1、積極參與網(wǎng)絡研修，學習其他學校老師對課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與其他學校老師溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解其他學校的教學方法。
2、加強自主學習，自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
四、多樣的校本研修內容
1、加強師德建設，提高個人素質。教書育人，師德為本，結合榮辱觀學習，提高對新時期師德建設的認識，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的'好教師。
2、新課程理念研修。認識課標、大綱教材教學要求變化，正確看待課程改革，理解普通高中課程結構。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。要把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本研修總結15
本學期我們在繼續(xù)認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式與高效課堂為目標，以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質量觀，提高我校的地理教學質量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。
一、以切實提高各年級地理學科教學質量為中心
1、嚴格落實各年級的備課組活動
我校地理學科教師承擔的教學任務各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領不同年級的地理教學工作，為了提高地理課堂教學備課的有效性與針對性，發(fā)揮不同老師的教學特長，組內開展互相學習、互相借鑒，嚴格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內容進行整理，實現(xiàn)組內教學資源共享，為切實提高地理課堂教學打下了扎實的基礎。
2、精心準備好每一節(jié)課堂教學
結合新課程改革與各年級的地理課堂教學特點，切實要求從課堂教學中落實素質教育要求出發(fā)，就不僅要讓學生“學會”地理，更重要的是讓學生“會學”地理，能在地理學習的過程中提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，優(yōu)化教學手段、提高教學效果。年輕教師都主動向老教師請教、取經，進步都很快。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中，我校的.地理課堂教學呈現(xiàn)了不同風格、不同特點的有效教學模式。
二、深化校本主題研修，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
1、以教研活動為載體，深化校本主題研修。
以新課標理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的地理技能運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業(yè)務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。初一年級主要針對新課程教學的課堂知識結構體系建設與教材重組為中心；初二年級主要如何進行中考地理專題復習與強化專題復習的有效性為中心。各年級段根據(jù)不同的教學任務分別開展對應的校本研修活動，切實提高了我校地理教學的整體水平。
2、舉行校名優(yōu)教師教學示范課
為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進行骨干教師匯報活動與指導活動，開展教學示范課等活動，增進了教育教學經驗交流，有利于新教師的快速成長。
3、關注教學伙伴，提升教學改革
在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學習，共同發(fā)展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設一理組教師的年齡結構與教學經驗分布特點。繼續(xù)推行教學伙伴結隊制度，全面提高我校青年教師的教學技能。
要求青年教師必須每學期聽課在20節(jié)以上，同時不定期的對青年教師進行業(yè)務考試、說課、評課等教學環(huán)節(jié)。教師之間開展教學伙伴活動，資源共享，共同進步；明確任務，共同監(jiān)督，并定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進。巨大的推進我校地理教學工作。
我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉，學生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。
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