- 相關(guān)推薦
書(shū)管理設(shè)計(jì)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的書(shū)管理設(shè)計(jì)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
書(shū)管理設(shè)計(jì)總結(jié)1
一所學(xué)校，它的真正魅力應(yīng)該來(lái)自于對(duì)人類優(yōu)秀文化的追求，讓所有師生在這個(gè)不懈的追求過(guò)程中提高精神修養(yǎng)、規(guī)范文明禮儀、習(xí)得技能、技巧，成為一個(gè)有博愛(ài)之心、博學(xué)之力、個(gè)性健全、主動(dòng)發(fā)展的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求，“讀好書(shū)、好讀書(shū)”是一條切實(shí)、有效的途徑。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書(shū)館，責(zé)無(wú)旁貸地被推向了教育的前沿。為充分發(fā)揮圖書(shū)館的館藏資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館的服務(wù)功能和服務(wù)領(lǐng)域，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校的圖書(shū)管理員蔣文英老師積極探索，創(chuàng)新實(shí)踐，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使我校的圖書(shū)館逐步發(fā)展成為學(xué)校必備、師生必需，不可或缺的讀書(shū)陣地，發(fā)揮其輔助教學(xué)、豐富學(xué)生課余生活的重要作用，實(shí)現(xiàn)跨越式、本質(zhì)化的發(fā)展和推進(jìn)。
學(xué)校圖書(shū)館的館藏建設(shè)，要立足于館藏基礎(chǔ)工作的建設(shè)，注重館藏的數(shù)量與質(zhì)量，一定量的藏書(shū)是學(xué)校教育教學(xué)改革工作的需要，也是學(xué)校師生學(xué)習(xí)和閱讀的需要，館藏質(zhì)量是圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量與水平的保證。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校新建了一個(gè)圖書(shū)館。原來(lái)的圖書(shū)藏于一幢老式的住宿樓中，搬遷是項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，幾萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)從下架打包，發(fā)動(dòng)組織學(xué)生搬遷到新圖書(shū)館到整理上架蔣老師傾注了很多很多，她工作專心致志，勤勤懇懇，從不說(shuō)一聲苦和累。在她的辛苦和努力下，一個(gè)嶄新的圖書(shū)館展現(xiàn)在全校師生面前。有了一個(gè)嶄新的圖書(shū)館，學(xué)校決定擴(kuò)展館藏，近幾年蔣老師都不辭辛苦特地去杭州、椒江、臺(tái)州市新華書(shū)店等地購(gòu)了一批批新課程教育改革的理論圖書(shū)。目前我校圖書(shū)總藏量有5萬(wàn)7千多冊(cè)，報(bào)刊、雜志200多種。為配合教師新課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)校組織教師培訓(xùn)提供資源，供教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣有的放矢地學(xué)習(xí)理論，使每一位教師對(duì)新課程的.改革目標(biāo)及其教育理念有了一個(gè)了解和認(rèn)同，對(duì)改革中可能遇到的困難能進(jìn)行比較深入的思考，并能積極主動(dòng)地投身于新課程改革的理論實(shí)踐中。
在圖書(shū)館管理方面：
學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，是豐富學(xué)生頭腦、增長(zhǎng)知識(shí)的讀書(shū)樂(lè)園。蔣教師認(rèn)為作為學(xué)校的圖書(shū)管理員應(yīng)提升服務(wù)意識(shí)，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，堅(jiān)持開(kāi)放，最大限度的滿足師生借閱的需求。我校圖書(shū)館在不影響工作人員法定工休的前提下全天開(kāi)放，使學(xué)生在校除了正常上課和休息吃飯時(shí)間外，都可以在閱覽室里度過(guò)，使閱覽室變成學(xué)生休閑學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。同時(shí)，我校圖書(shū)館加強(qiáng)管理，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的閱讀，努力創(chuàng)設(shè)寧?kù)o、和諧、溫馨的讀書(shū)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的身心得到全面、和諧、健康的發(fā)展。同時(shí)蔣老師還充分發(fā)揮小助手的作用，一方面減輕了蔣老師繁重的工作，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。
在管理手段上：
圖書(shū)館的管理手段已發(fā)生較大的變化，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的全面使用，改變了傳統(tǒng)的手工操作，簡(jiǎn)化了借還手續(xù)，加快了流通速度，節(jié)省了讀者借書(shū)所用的時(shí)間，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的使用使許多圖書(shū)館業(yè)務(wù)都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成，蔣教師沒(méi)有參加過(guò)任何部門(mén)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，靠的是她自己的刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，掌握了一整套的圖書(shū)編程，例如編目、檢索、流通、查詢，蔣老師都干得非常熟練。
在借閱方式上：
我校圖書(shū)館實(shí)行超市式全方位敞開(kāi)式的管理模式。即允許讀者進(jìn)入流通書(shū)庫(kù)，挑選自己所需文獻(xiàn)。這樣可以充分挖掘館藏潛力，最大限度地方便、滿足讀者的需求。在充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，蔣老師注意加強(qiáng)科學(xué)管理，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)讀者進(jìn)行愛(ài)護(hù)圖書(shū)的宣傳教育，確保藏書(shū)的安全性、完整性、有效地克服開(kāi)架借閱的短處，使其更好地為讀者服務(wù)。
在服務(wù)手段上：
圖書(shū)館的服務(wù)已由被動(dòng)服務(wù)逐步轉(zhuǎn)化到主動(dòng)服務(wù)上。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)改革的需要，圖書(shū)館已由單一的借書(shū)閱覽服務(wù)走向多元化服務(wù)。教師閱覽室期刊訂閱也從娛樂(lè)型向教育教學(xué)型轉(zhuǎn)移，教師教育教學(xué)需要的刊物多訂，消遣娛樂(lè)型刊物少訂。蔣老師把為師生服務(wù)為教學(xué)服務(wù)當(dāng)成工作的主要部分：想教學(xué)之所想，急教學(xué)之所急。對(duì)教學(xué)需要的圖書(shū)首先以最快的速度組織采編上架，讓老師及時(shí)借閱，還努力做好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)工作、為有研究性課題的同學(xué)提供方便，讓他們到老師書(shū)庫(kù)查詢借閱。
學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校信息資料中心，是素質(zhì)教育的重要陣地，課堂教育的延伸，圖書(shū)館應(yīng)寓育人于服務(wù)之中。師生是學(xué)校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象，在服務(wù)過(guò)程中，針對(duì)讀者群的生理、心理、年齡特點(diǎn)，對(duì)讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。我校圖書(shū)館經(jīng)常組織有關(guān)讀書(shū)方法的經(jīng)驗(yàn)交流和專題講座，啟發(fā)引導(dǎo)讀者按照自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的讀書(shū)方法。平時(shí)還開(kāi)展“我最喜歡的一本書(shū)”、“我最喜歡的一句名言”征文，“名篇名段選讀”、“古詩(shī)文背誦”比賽，“音樂(lè)散文”誦讀，“即興演講”等多種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)校每一學(xué)年舉行為期一個(gè)月“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，讀懂書(shū)，學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中摘錄精彩詞語(yǔ)，靈動(dòng)的句子，讀后寫(xiě)出自己想說(shuō)的話及有凝或的方面。通過(guò)活動(dòng)，評(píng)出“讀書(shū)之星”，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，努力創(chuàng)設(shè)寧?kù)o、和諧、溫馨的讀書(shū)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的身心得到全面、和諧、健康的發(fā)展。有這樣的基礎(chǔ)，學(xué)校組織學(xué)生積極參加各級(jí)部門(mén)舉辦讀書(shū)讀報(bào)、詩(shī)歌朗誦等比賽，都獲得非常不錯(cuò)的名次，有位同學(xué)還獲得全國(guó)級(jí)的特等獎(jiǎng)，這和蔣老師辛勤耕耘是分不開(kāi)的。面臨當(dāng)前新課程改革的不斷深化，每個(gè)圖書(shū)館工作人員都必須十分重視自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高和完善自我，以免被瞬息萬(wàn)變的時(shí)代所淘汰。蔣教師也不例外，一方面蔣老師在日常工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和管理水平，這不僅是指專業(yè)方面的知識(shí)，而是指熟悉各種教材，了解新課程，這樣才能為教材的配套拓展、延伸做好基礎(chǔ)工作。另一方面，蔣老師認(rèn)為必須具有不斷開(kāi)拓進(jìn)取和無(wú)怨無(wú)悔的敬業(yè)精神，具有讀者第一、服務(wù)至上的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。同時(shí)要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的技能，具有較強(qiáng)的信息處理和知識(shí)創(chuàng)新能力。
書(shū)管理設(shè)計(jì)總結(jié)2
一、加強(qiáng)地方文獻(xiàn)工作的現(xiàn)實(shí)需要和可行分析
1、從全社會(huì)文獻(xiàn)資源的整體建設(shè)角度分析
近些年來(lái)，受書(shū)刊漲價(jià)及一些民辦信息機(jī)構(gòu)的紛紛崛起等因素影響，全國(guó)多數(shù)文獻(xiàn)情報(bào)單位，在文獻(xiàn)資源建設(shè)和文獻(xiàn)情報(bào)服務(wù)方面，都遇到很大的困難。這就要求文獻(xiàn)情報(bào)單位應(yīng)從宏觀上加強(qiáng)文獻(xiàn)情報(bào)資源的合理布局，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，有重點(diǎn)、有特色地做好文獻(xiàn)情報(bào)的保障服務(wù)。另一方面，從文獻(xiàn)使用情況看，藏書(shū)利用以后產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的高低，首先取決于讀者的滿足程度和利用程度，這也從客觀上要求，只有通過(guò)建立具有適應(yīng)本地社會(huì)需要、滿足本地讀者需求的特色館藏體系，才會(huì)抓住讀者。鑒于上述方面原因，加強(qiáng)地方文獻(xiàn)資源這種特色體系的建設(shè)已成為一個(gè)新的趨勢(shì)，給不少文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)發(fā)展的機(jī)遇。
2、從文獻(xiàn)資源共建共享的角度來(lái)分析
其基本原則就是通過(guò)建立一個(gè)合理的文獻(xiàn)資源布局體系，來(lái)減少巨大的館藏建設(shè)重復(fù)與浪費(fèi)。共建應(yīng)以各自的特色為基礎(chǔ)，特色意味著館藏在某些方面的特殊優(yōu)勢(shì)，若無(wú)特色也就無(wú)所謂共享。作為地方文獻(xiàn)資源建設(shè)來(lái)講，它是建立在本地文獻(xiàn)收集、整理、利用的基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)之上，既可填補(bǔ)稀缺，又避免了重復(fù)浪費(fèi)。因此，必然可成為一個(gè)可靠的、富有特色的保障體系參與到文獻(xiàn)資源的共建共享中來(lái)。
3、從地方文獻(xiàn)的內(nèi)在特征進(jìn)行分析
地方文獻(xiàn)的涵蓋范圍具有綜合性，包括了各個(gè)領(lǐng)域，可稱“地方小百科”。作為一般讀者來(lái)講，可以通過(guò)地方文獻(xiàn)來(lái)了解當(dāng)?shù)氐幕靖琶�，加深�?duì)本地情況的熟悉程度；作為學(xué)者和研究員，則可以通過(guò)地方文獻(xiàn)全面并有側(cè)重地分析、研究地方性問(wèn)題，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展提出決策參考。這一切，都有助于各類讀者從地方文獻(xiàn)的信息含量中受到啟發(fā)與借鑒，有針對(duì)性地解決地方實(shí)際問(wèn)題。
可見(jiàn)，加強(qiáng)地方文獻(xiàn)資源建設(shè)既必要也可行。
二、地方文獻(xiàn)的特征以及在省級(jí)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)中的地位
1、地方文獻(xiàn)的特征
�。�1）地方文獻(xiàn)以一個(gè)�。▍^(qū)）地域內(nèi)的自然、社會(huì)基本情況為主要內(nèi)容，從不同側(cè)面反映這一地域歷史與現(xiàn)實(shí)的基本狀況，反映這一地域的歷史沿革、自然地理風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族民俗風(fēng)情等，使得地方文獻(xiàn)具有極為鮮明的地域性特征。
�。�2）地方文獻(xiàn)的基本內(nèi)容是本地區(qū)人民實(shí)踐生活的真實(shí)記錄，也是這一地區(qū)人民對(duì)自然環(huán)境以及社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知和總結(jié)。這些內(nèi)容均從實(shí)踐中獲得的，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。
�。�3）地方文獻(xiàn)內(nèi)容多樣，跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨時(shí)代，研究對(duì)象包羅萬(wàn)象，記錄載體、出版形式多樣，使地方文獻(xiàn)具有廣博性和資料性的特點(diǎn)。
�。�4）地方文獻(xiàn)從縱向上沿襲于各個(gè)時(shí)代及其各個(gè)時(shí)期，從橫向涉及社會(huì)的各個(gè)方面。它將動(dòng)態(tài)的歷史發(fā)展，保存于靜態(tài)的文獻(xiàn)載體之中，反映出不同時(shí)期、不同時(shí)代的社會(huì)發(fā)展水平，因而具有極強(qiáng)的歷史性和時(shí)代性特征。
地方文獻(xiàn)內(nèi)容豐富而廣泛，所包含的地方史料具有時(shí)代的連續(xù)性和社會(huì)不同方面的相關(guān)性，地方文獻(xiàn)的這種動(dòng)態(tài)性和整體性特征，使得地方文獻(xiàn)具有極其重要的使用價(jià)值。
2、地方文獻(xiàn)在省級(jí)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)中的地位
地方文獻(xiàn)所具有的鮮明特征，必然為其構(gòu)架出自身在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中廣闊的研究?jī)r(jià)值和利用價(jià)值。對(duì)它的收集、整理、研究和利用，是圖書(shū)文獻(xiàn)部門(mén)利用豐富的文獻(xiàn)資源服務(wù)于社會(huì)，創(chuàng)造豐厚的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而為確立自身社會(huì)地位所必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。因而地方文獻(xiàn)在省級(jí)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)中有著特殊的地位。
�。�1）收集地方文獻(xiàn)是省圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)的重要任務(wù)�！妒。ㄗ灾螀^(qū)、市）圖書(shū)館工作條例》把“搜集、整理與保存文化典籍和地方文獻(xiàn)”列為省級(jí)圖書(shū)館六大主要任務(wù)之一。
（2）地方文獻(xiàn)是省級(jí)圖書(shū)館藏書(shū)特點(diǎn)的突出反映和集中體現(xiàn)。
�。�3）加強(qiáng)藏書(shū)建設(shè)中地方文獻(xiàn)的收集、整理工作可以為圖書(shū)館學(xué)和地方文獻(xiàn)學(xué)的研究提供方便條件。
�。�4）通過(guò)收集地方文獻(xiàn)，可以建立起有關(guān)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的基本資料庫(kù)，為地方建設(shè)事業(yè)提供文獻(xiàn)信息。包括為地方?jīng)Q策事業(yè)提供文獻(xiàn)信息和為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供情報(bào)服務(wù)等。
�。�5）地方文獻(xiàn)是對(duì)廣大群眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好教材。
�。�6）地方文獻(xiàn)是有關(guān)科學(xué)研究的重要參考資料。
（7）地方文獻(xiàn)是編史修志不可缺少的素材。
三、加強(qiáng)省級(jí)館地方文獻(xiàn)工作的思路與對(duì)策
1、搞好地方文獻(xiàn)的調(diào)查研究，做好地方文獻(xiàn)的補(bǔ)充工作。
首先搞好書(shū)目調(diào)查。利用有關(guān)工具書(shū)和目錄檢查館內(nèi)地方文獻(xiàn)的收藏情況。如《山東省新編地方志目錄》一書(shū)就收有山東省各類志書(shū)3519余種，地情資料944余種，這其中許多都是省館目前沒(méi)有收藏的。通過(guò)書(shū)目調(diào)查，地方文獻(xiàn)工作人員可以及時(shí)了解本館館藏，有的放矢地進(jìn)行征集工作。另外，要有目的、有重點(diǎn)地搞好社會(huì)調(diào)查，包括本省各有關(guān)單位正式和非正式出版物數(shù)量、種類、創(chuàng)刊日期、出版時(shí)間等方面的調(diào)查。在社會(huì)調(diào)查中應(yīng)與各地史志辦等相關(guān)單位保持密切聯(lián)系，注意掌握各地的編史修志的動(dòng)態(tài)、進(jìn)度、重要的地方文獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)情況等等。
2、加強(qiáng)分工、協(xié)作
（1）省、市館間的分工
作為市級(jí)公共圖書(shū)館，它的地方文獻(xiàn)資料收藏重點(diǎn)，應(yīng)該是盡可能的將以專門(mén)記述本地區(qū)有關(guān)情況為內(nèi)容的文獻(xiàn)資料收集齊全。對(duì)這類文獻(xiàn)資料的收集，大到綜合反映本地區(qū)情況的書(shū)刊資料，小到單獨(dú)記述本地區(qū)某一方面情況的書(shū)刊資料、記述本地區(qū)某一行業(yè)或一個(gè)部門(mén)情況的專門(mén)資料。而對(duì)那些包含有本地區(qū)有關(guān)情況在內(nèi)的綜合反映本省各地情況的文獻(xiàn)資料可視經(jīng)費(fèi)等條件所限，有選擇地收藏。對(duì)那些包含全國(guó)各地區(qū)或部分地區(qū)情況的文獻(xiàn)資料，雖內(nèi)容涉及本地區(qū)有關(guān)情況，也沒(méi)有必要作為地方文獻(xiàn)資料收藏。
作為省級(jí)公共圖書(shū)館，應(yīng)重點(diǎn)收藏綜合反映本省各地有關(guān)情況或部分地區(qū)有關(guān)情況的文獻(xiàn)資料，收藏的越齊全越好。對(duì)那些包含本省有關(guān)情況在內(nèi)的綜合反映全國(guó)各地情況的文獻(xiàn)資料，可視客觀條件允許，盡量收集齊全。本省各地的繁雜的地方文獻(xiàn)資料，由各地的公共圖書(shū)館去詳盡地收集保存。作為省級(jí)公共圖書(shū)館則沒(méi)有必要去廣泛詳盡的收集，避免形成本省范圍內(nèi)收藏地方文獻(xiàn)資料的不必要重復(fù)。同時(shí)，作為省公共圖書(shū)館無(wú)論從現(xiàn)實(shí)的人力、物力，還是其它一些客觀條件來(lái)講，也都不可能把本省各地所有的`地方文獻(xiàn)資料收集齊全。對(duì)這部分文獻(xiàn)資料，可根據(jù)為本省領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及有關(guān)部門(mén)提供各地地情資料的需要，去有選擇地收藏，不強(qiáng)求齊全。
通過(guò)對(duì)省、市公共圖書(shū)館的地方文獻(xiàn)收藏范圍進(jìn)行上述的分工，逐漸形成一個(gè)省館齊全的，收藏有綜合反映本省各地（兩地以上）情況的地方文獻(xiàn)資料；各市館齊全的，收藏有專門(mén)反映本地區(qū)情況的地方文獻(xiàn)資料的總體。這樣一個(gè)由若干地方文獻(xiàn)收藏點(diǎn)連成的地方文獻(xiàn)收藏總體，就較好地反映出了本省完整、系統(tǒng)、齊全的地方文獻(xiàn)資料情況，省、市館間都有了自己較為明確的地方文獻(xiàn)資料收藏側(cè)重點(diǎn)，各館還可以更好地集中人力、物力、財(cái)力，用于“重點(diǎn)”文獻(xiàn)資料的廣泛搜求上。
（2）組織上的協(xié)作與協(xié)調(diào)
地方文獻(xiàn)工作在目前雖然已受到了各公共圖書(shū)館的普遍重視。但是由于各圖書(shū)館自身存在的客觀情況限定了各圖書(shū)館對(duì)地方文獻(xiàn)工作的重視程度，其具體做法不可能完全一致。因此，有必要采取各種可行的做法來(lái)達(dá)到各館地方文獻(xiàn)組織機(jī)構(gòu)等情況的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。一是各圖書(shū)館有必要設(shè)置負(fù)責(zé)地方文獻(xiàn)工作的專職人員（有條件的應(yīng)設(shè)置地方文獻(xiàn)部門(mén)）。二是要建立一個(gè)全省范圍的地方文獻(xiàn)工作協(xié)作組織。這個(gè)組織由各市館的地方文獻(xiàn)工作人員參加，由省館的地方文獻(xiàn)工作部門(mén)負(fù)責(zé)組織和召集開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。通過(guò)這樣一個(gè)協(xié)作組織，加強(qiáng)各圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作間的聯(lián)系，對(duì)各館（特別是省、市圖書(shū)館間）的地方文獻(xiàn)資料收集、有關(guān)工作的協(xié)作與協(xié)調(diào)，以及地方文獻(xiàn)工作中遇到的諸多問(wèn)題開(kāi)展經(jīng)常性的討論研究，制定和不斷改進(jìn)在地方文獻(xiàn)工作中實(shí)施的各種措施和具體做法，以促進(jìn)全省公共圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作的不斷發(fā)展和完善。三是從地方文獻(xiàn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要著眼，各圖書(shū)館有必要設(shè)立地方文獻(xiàn)資料專庫(kù)或地方文獻(xiàn)資料專架，對(duì)地方文獻(xiàn)資料進(jìn)行單獨(dú)的存放和管理。這樣做，有利于對(duì)館藏地方文獻(xiàn)資料的全面把握和充分利用，有利于地方文獻(xiàn)資料的長(zhǎng)期妥善保存。否則，由于館藏的地方文獻(xiàn)資料散布于其它各種書(shū)刊資料之中，會(huì)給整個(gè)地方文獻(xiàn)工作帶來(lái)很多的麻煩。
�。�3）信息協(xié)調(diào)
各公共圖書(shū)館可定期或不定期地利用書(shū)目索引等形式，把本館的地方文獻(xiàn)資料內(nèi)容詳盡地反映出來(lái)。一來(lái)方便讀者對(duì)館藏地方文獻(xiàn)資料的了解、利用，更重要的是省、市公共圖書(shū)館間可通過(guò)書(shū)目索引這一形式，進(jìn)行館藏地方文獻(xiàn)資料的信息協(xié)調(diào)。省館通過(guò)各市館的館藏地方文獻(xiàn)書(shū)目索引，來(lái)掌握各地詳盡的地方文獻(xiàn)資料收藏情況；各市館通過(guò)省館的館藏地方文獻(xiàn)書(shū)目索引來(lái)掌握自己沒(méi)有作為重點(diǎn)收藏，或是沒(méi)有收藏的那部分包含有本市情況的文獻(xiàn)資料情況。這樣一來(lái)，要查閱本省某地區(qū)的地方文獻(xiàn)資料，即可在該地區(qū)的市公共圖書(shū)館收藏的地方文獻(xiàn)資料中得到較好的解決。此外，又可在該館通過(guò)書(shū)目索引了解和掌握省館收藏的，包含有該地區(qū)有關(guān)情況的那部分文獻(xiàn)資料情況，以便在必要時(shí)到省館查閱。同樣，在省館可以查閱到綜合反映各地情況的各種地方文獻(xiàn)資料。
3、進(jìn)行館藏地方文獻(xiàn)數(shù)字化，建設(shè)地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)
建立地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)是開(kāi)發(fā)、利用地方文獻(xiàn)資源的基礎(chǔ)工作。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的數(shù)字化，并使之成為網(wǎng)上的一部分已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然。建立地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，正是為了滿足人們?cè)诰W(wǎng)上實(shí)現(xiàn)信息資源共享的需要。同時(shí)，建立地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以大大加速省館與各地市分中心的信息互動(dòng)，擴(kuò)大開(kāi)發(fā)和利用程度，是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的有效方法。
地方特色是地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的核心。公共圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和當(dāng)前地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀以及有關(guān)部門(mén)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)，來(lái)規(guī)范數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，選擇選用率高、有一定學(xué)術(shù)和史料價(jià)值的文獻(xiàn)，分階段、分步驟地建立類型齊全的數(shù)據(jù)庫(kù)，如書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、專題數(shù)據(jù)庫(kù)、報(bào)刊索引數(shù)據(jù)庫(kù)、文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)等等，以便向讀者提供多層次、多樣化的服務(wù)。其中，建設(shè)地方文獻(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，是實(shí)現(xiàn)省館與各地市分中心信息互動(dòng)，加快信息資源加工處理速度和動(dòng)態(tài)反映速度最直接的方法。因此，省級(jí)圖書(shū)館應(yīng)把地方文獻(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)放在首位。
省級(jí)圖書(shū)館還要根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，分期分批地建設(shè)一些有較大政治影響和經(jīng)濟(jì)效益好的專題地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。如湖南圖書(shū)館已建和擬建的項(xiàng)目有湖南人物資料數(shù)據(jù)庫(kù)、湖南地方法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)、洞庭湖資料數(shù)據(jù)庫(kù)等。另外還應(yīng)該積極配合全國(guó)公共圖書(shū)館文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，如湖南圖書(shū)館館藏的湖南地方志、湘軍史料等。
總之，地方文獻(xiàn)工作是圖書(shū)館工作的重要內(nèi)容之一。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行搜集、整理和服務(wù)工作，長(zhǎng)期努力，積淺入深，逐步形成一個(gè)既有廣度、又有深度的地方文獻(xiàn)體系和地方文獻(xiàn)工作體系，使之成為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)事業(yè)不可或缺的信息資源。
書(shū)管理設(shè)計(jì)總結(jié)3
時(shí)間如隱匿的流水，不覺(jué)間從指尖劃過(guò)。轉(zhuǎn)眼間，實(shí)訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲。記得什么時(shí)候?qū)嵱?xùn)才在緊鑼密鼓的進(jìn)行著。而今當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)出了自己的畢業(yè)作品的時(shí)候，我知道我們正向著夢(mèng)想又前進(jìn)了一步。是學(xué)校給了我們這么一次好的鍛煉機(jī)會(huì)，也算是畢業(yè)前的禮物吧！讓我們這即將走出校園的半個(gè)社會(huì)人不至于好高騖遠(yuǎn)和與現(xiàn)實(shí)的格格不入。而通過(guò)我們的不懈努力，我們組所選擇的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目——圖書(shū)管理系統(tǒng)，也是如期的完成了，雖然其中遇到了很多問(wèn)題和困難，但這些經(jīng)歷都不失為一筆寶貴的財(cái)富。
實(shí)訓(xùn)本身就是正式上崗前的預(yù)熱，是對(duì)知識(shí)的學(xué)有所用。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而實(shí)訓(xùn)總結(jié)，則是對(duì)自己在實(shí)踐過(guò)程中的一種深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。下面，本人就自己在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所認(rèn)識(shí)到的、所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。
首先，有計(jì)劃的規(guī)劃實(shí)現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目，是非常重要的。
記得實(shí)訓(xùn)剛開(kāi)始的頭兩天，我們就像無(wú)頭蒼蠅一樣完全不知所以然，也不知道該從什么地方下手。無(wú)厘頭似的手忙腳亂，就像沒(méi)有帥的士兵沒(méi)了前進(jìn)的方向。后來(lái)，在朱薇老師的指導(dǎo)下我們開(kāi)始對(duì)自己所選項(xiàng)目制定項(xiàng)目計(jì)劃，根據(jù)老師所給的視圖和自己所掌握的圖書(shū)管理流程，做好項(xiàng)目評(píng)估，并記錄每天每周的角色安排工作。然后根據(jù)項(xiàng)目需求說(shuō)明書(shū)，確定系統(tǒng)功能，完成系統(tǒng)需求說(shuō)明書(shū)，著手開(kāi)始模型圖的建立。就這樣，實(shí)訓(xùn)在如火如荼的進(jìn)行著。
其次，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神也是一個(gè)很重要的因素。
雖然這是老生常談的問(wèn)題，但是在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我還是深深的感受到它的重要。記得前階段由于擔(dān)心項(xiàng)目在后續(xù)階段無(wú)法如期的完工，心情甚是著急，失了分寸。再者和另外一個(gè)負(fù)責(zé)編程的人沒(méi)有做好明確的分工工作，模糊了自己所付責(zé)的模塊。以至于在一些本可以約定熟成的命名和一些瑣碎的事情上面有些不悅，還有某些功能的重復(fù)編碼。后來(lái)意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)本身的團(tuán)結(jié)協(xié)作在這個(gè)環(huán)節(jié)上是非常重要的，在調(diào)整了自己的心態(tài)后，和組員共同約定了如同包，類和某些標(biāo)識(shí)的統(tǒng)一命名。還有很重要的一點(diǎn)值得說(shuō)到的是，這些命名，術(shù)語(yǔ)的解釋?xiě)?yīng)該在需求規(guī)劃階段就要完成的，這樣不至于在后續(xù)階段由于疏忽而導(dǎo)致這種問(wèn)題的出現(xiàn)。這是完全可以避免的，也是值得我們注意的。
再次，調(diào)試的時(shí)候，最重要的是看錯(cuò)誤的原因和拋出異常的最內(nèi)層位置。
當(dāng)然是自己所寫(xiě)代碼的最內(nèi)層，不是應(yīng)用的框架的最內(nèi)層。不是一味的查看源代碼，搜索是否是因?yàn)檫壿嬪e(cuò)誤或者是其他錯(cuò)誤所導(dǎo)致的。再者，由于java提供控制臺(tái)打印，這又為我們能夠快速的判斷出錯(cuò)的地方提供了方便。不過(guò)，對(duì)錯(cuò)誤的判斷要有比較靈敏的觸覺(jué)，而這都是通過(guò)平時(shí)不斷的`積累才能達(dá)到的。所以這不僅再次告訴我們，牢固的知識(shí)和最佳的實(shí)踐始終是提升效率的一把利器。而在此次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由于經(jīng)驗(yàn)不足和很多知識(shí)只是停留在理論的層面上，所以不免得走了很多彎路，更多的糾結(jié)于錯(cuò)誤的查找和邏輯結(jié)構(gòu)。不過(guò)我相信在弄懂了這些，以后再編程這方面將會(huì)更加有經(jīng)驗(yàn)，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
第五，開(kāi)發(fā)人員的初步測(cè)試很重要。
這是我在這次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧w會(huì)到的。程序也是有生命的，當(dāng)你賦予它生命的時(shí)候，你就應(yīng)該努力去完成締造它的使命，直到它生命的終結(jié)。測(cè)試，是為了讓一個(gè)軟件能過(guò)完成自身價(jià)值體現(xiàn)的前提。而開(kāi)發(fā)人員的初步測(cè)試則是這種自身價(jià)值體現(xiàn)的基礎(chǔ)。而我認(rèn)為開(kāi)發(fā)人員的這種測(cè)試并不是真正意義上的測(cè)試，它是不以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤為目的的，相反的是以能夠讓程序運(yùn)行起來(lái)而不與需求相悖和根據(jù)需求說(shuō)明所完成功能的初步實(shí)現(xiàn)的檢驗(yàn)。它是矛盾的，既對(duì)立又統(tǒng)一。
書(shū)管理設(shè)計(jì)總結(jié)4
我在這次試驗(yàn)中參與了“需求分析”、“表中數(shù)據(jù)輸入”，“存儲(chǔ)過(guò)程”和“觸發(fā)器”的設(shè)計(jì)。在“需求分析”階段我們遇到的主要問(wèn)題有用戶需求的分析和流程圖的設(shè)計(jì)。進(jìn)行用戶需求的分析時(shí)，由于時(shí)間和范圍的限制我們很難對(duì)用戶的需求做出準(zhǔn)確全面的了解分析，因此不可避免的會(huì)存在這樣或那樣的缺陷，這就需要我們?cè)诓粩嗟母倪M(jìn)。在流程圖的設(shè)計(jì)中，我們遇到的問(wèn)題有數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流向問(wèn)題，在一些數(shù)據(jù)上我們存在著數(shù)據(jù)流向錯(cuò)誤，還有的.數(shù)據(jù)之間的流向是雙向的，但我們沒(méi)有在流程圖中體現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)后我們及時(shí)的做出了修改，同時(shí)還明白了一張表格設(shè)計(jì)出來(lái)關(guān)鍵在與有沒(méi)有人看，如果沒(méi)有人看那這張表格就是多余的。因此表格設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于明確要給誰(shuí)看。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我明白了需求分析是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)，需求分析做得不好，開(kāi)發(fā)出的系統(tǒng)的功能可能就會(huì)與用戶要求之間存在差距，甚至有可能導(dǎo)致整個(gè)工作從頭再來(lái)，因此一定要保證需求分析準(zhǔn)確全面。
在“表中數(shù)據(jù)輸入”過(guò)程中，當(dāng)向借閱信息表輸入數(shù)據(jù)時(shí)雖然沒(méi)設(shè)還書(shū)日期為必填字段，也沒(méi)設(shè)默認(rèn)值。但即使沒(méi)輸還書(shū)日期，表中也會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)日期，而且還不能刪除。我們討論了很久也沒(méi)得出原因，請(qǐng)教老師后才知道在我們的借閱信息表中字段圖書(shū)編號(hào)和圖書(shū)名稱存在部分函數(shù)依賴導(dǎo)致出錯(cuò)。我們刪除了圖書(shū)名稱一列，并運(yùn)行成功。在這個(gè)問(wèn)題上更讓我們明白了需求分析的重要性。
在“存儲(chǔ)過(guò)程設(shè)計(jì)”和“觸發(fā)器”的設(shè)計(jì)中我們也遇到了一些問(wèn)題，最主要的是不清楚應(yīng)該怎樣用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)我們想要系統(tǒng)完成的功能。這主要是由于我們對(duì)知識(shí)掌握的不全面。因此我們只能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的命令或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索來(lái)實(shí)現(xiàn)，但這也導(dǎo)致了我們想的功能和實(shí)際做出來(lái)的功能存在一些差距。同時(shí)我們也在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到了一些具體的問(wèn)題。例如，在設(shè)計(jì)“未還圖書(shū)信息”存儲(chǔ)過(guò)程時(shí)，我們想要輸出未還圖書(shū)的借書(shū)證號(hào)、圖書(shū)編號(hào)、姓名、圖書(shū)名稱。但運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)它輸出了很多重復(fù)的項(xiàng)，而且他們的借書(shū)證號(hào)全是一樣的，雖然這個(gè)借書(shū)證號(hào)是存在未還圖書(shū)的借書(shū)證號(hào)，但她把所有人的姓名全輸出來(lái)了。一開(kāi)始我們不知道這是為什么，試了很多次還是不行，最后如果只要求輸出借書(shū)證號(hào)和圖書(shū)編號(hào)又能運(yùn)行成功，因此我們想應(yīng)該是在命令中沒(méi)有體現(xiàn)兩表中的關(guān)系，違背了關(guān)系的完整性。于是我們又在條件中輸入了“借閱信息表。借書(shū)證號(hào)=讀者信息表。借書(shū)證號(hào)，借閱信息表。圖書(shū)編號(hào)=圖書(shū)信息表。圖書(shū)編號(hào)”命令運(yùn)行成功。
從這些問(wèn)題中我看到了自己的不足，這些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題更需要我們細(xì)心的對(duì)待。
實(shí)訓(xùn)總結(jié)
通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)我體會(huì)最深的是團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我們所做的工作都不是
獨(dú)立的，不能只想到自己。當(dāng)遇到問(wèn)題不能自己解決，通過(guò)大家一起完成時(shí)，那份快樂(lè)也是加倍的。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我明白了我們不應(yīng)該只想著如何避免難題而應(yīng)學(xué)著解決它。更重要的是平時(shí)就應(yīng)該積累知識(shí)。
【書(shū)管理設(shè)計(jì)總結(jié)】相關(guān)文章：
4.2《情緒的管理》教學(xué)設(shè)計(jì)12-26
設(shè)計(jì)管理中心工作總結(jié)3篇08-12
《書(shū)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10-06