校本研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)1
我校以“指向教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程,全面鋪開(kāi),人人參與。校級(jí)層面自上而下,規(guī)定每期教研主題:開(kāi)設(shè)一月一次的“課改論壇”進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)的交流、匯報(bào)每組的課改活動(dòng),并組織觀(guān)課、議課,梳理課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)；自下而上,要求每組緊扣一個(gè)點(diǎn)，各組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化課改項(xiàng)目的切實(shí)落實(shí),圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)教研,如課堂實(shí)施策略、課堂評(píng)價(jià)模式、作業(yè)單的設(shè)計(jì)等；教師個(gè)人自主選擇,要求每人做成一件事。
課堂變革不是某一個(gè)人的事,全體老師要達(dá)成共識(shí),投身到課活改中,根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)自主選擇、承擔(dān)任務(wù),如上課、評(píng)課、觀(guān)點(diǎn)匯報(bào)、論文撰寫(xiě)、課題立項(xiàng)等,人人有事做、事事有人做。
通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒和自主探索,我校形成了基于“教學(xué)目標(biāo)指向下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”的教研模式,我們稱(chēng)之為“四招教研”,助推學(xué)校課改項(xiàng)目的實(shí)踐研究。
1、尋“改進(jìn)”之招
基于作業(yè)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題及疑惑,教研組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的研討,各個(gè)成員各抒己見(jiàn),提煉出可操作性的要點(diǎn),在每月一次的課改論壇上進(jìn)行匯報(bào)。接著分散到教研組,根據(jù)提煉的要點(diǎn),每位老師各完成一課的作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行組內(nèi)試單、說(shuō)單(說(shuō)目標(biāo),說(shuō)作業(yè)活動(dòng)的功能、對(duì)應(yīng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、指導(dǎo)點(diǎn)等)活動(dòng),明晰作業(yè)的意圖。再根據(jù)組員提出的整改意見(jiàn),形成新的'作業(yè)單。
為了能有更好的“改進(jìn)之招”，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在校本課程活動(dòng)中繼續(xù)實(shí)施讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、磨“實(shí)用”之招
歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設(shè)計(jì)是否適用,內(nèi)容的選擇是否緊扣核心問(wèn)題,還需在課堂上看效果。于是,我們以教研組為單位，進(jìn)行一次次的試招、磨招,觀(guān)課的組員根據(jù)提煉的要點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)課、議課,議課的要點(diǎn)也集中在每個(gè)板塊中作業(yè)活動(dòng)的實(shí)效、互助，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況上。然后,就常態(tài)課中呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討、商議,形成優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)范例,以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推廣。如數(shù)學(xué)組,最早設(shè)計(jì)了以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,研討學(xué)習(xí)單,拓展提升單”單式作業(yè)設(shè)計(jì),后來(lái)又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進(jìn)行改變。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐,逐步修改作業(yè)設(shè)計(jì)模板,最后呈現(xiàn)目標(biāo)作業(yè)對(duì)照式模板,明晰了作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。
3、展“精品”之招
常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下,形成了一份比較完整、接近于所要達(dá)到的目標(biāo)的范例。于是在校本教研活動(dòng)中進(jìn)行優(yōu)秀課例的展示,為其他老師的作業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供模板。課堂變革要樹(shù)典范、做模板,讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學(xué)。
4、傳“善學(xué)”之招
教研組成員細(xì)化設(shè)計(jì)作業(yè)單的要點(diǎn)、招數(shù),深入淺出地向其他老師展示、傳授,并提煉作業(yè)導(dǎo)學(xué)的核心要素,讓可用的招數(shù)推而廣之,人人都能學(xué)用。近幾年,我校備課的模版也在不斷改進(jìn)之中,教學(xué)環(huán)節(jié)基本不變,但流程凸顯“目標(biāo)一課堂一作業(yè)”的一致性,形成了有我校特色的備課模式�！耙蝗摹闭n堂教學(xué)模式在四招教研活動(dòng)中得以改進(jìn)和完善。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)2
本學(xué)期我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，將校本教研工作重點(diǎn)放在 “常態(tài)課”的教研活動(dòng)。堅(jiān)持進(jìn)行教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、遠(yuǎn)程教育信息資源利用、才藝技能、執(zhí)教能力等專(zhuān)題培訓(xùn)，以提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
1、今年就我校目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，系統(tǒng)地安排了校本培訓(xùn)中的“專(zhuān)題講座培訓(xùn)”工作。分別在4月、6月份安排了“1個(gè)回顧和4個(gè)講座”專(zhuān)題培訓(xùn)，會(huì)上屈校長(zhǎng)做了《教師職業(yè)審視——追求幸福的教師生活》、《好課標(biāo)準(zhǔn)與觀(guān)課議課》、《教育教學(xué)工作策略分析》、《遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合》等專(zhuān)題培訓(xùn)，9月份屈校長(zhǎng)作了有效課堂教學(xué)相關(guān)策略的專(zhuān)題培訓(xùn)，教育處劉主任和計(jì)算機(jī)教師分別做了現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)，并對(duì)新進(jìn)教師和計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。
2、為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)層次”、實(shí)施“一個(gè)建設(shè)”的培訓(xùn)思路，我們開(kāi)展了三個(gè)層次的校本培訓(xùn)。
（1）、堅(jiān)持“自我培訓(xùn)”。
鼓勵(lì)教師自學(xué)。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校投入
資金近萬(wàn)元征訂各類(lèi)報(bào)刊雜志。為教師學(xué)習(xí)提高保障，同時(shí)要求教師自己訂閱教育教學(xué)刊物、研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。我們?cè)谌w教師中開(kāi)展了“每月讀兩本好書(shū)，每?jī)蓚�(gè)月向全體教師推薦一本好書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)， 開(kāi)展兩月一次的“讀書(shū)推薦會(huì)活動(dòng)”，達(dá)到了人人讀好書(shū)，個(gè)個(gè)薦好書(shū)的讀書(shū)氛圍，同時(shí)也提高了學(xué)校圖書(shū)的借閱率。
今年5月我們?cè)谌Ｅe行“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書(shū)生成典雅”首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng);在讀書(shū)節(jié)上，一二年級(jí)、三四年級(jí)舉行了以 “讀中華美文、送千古絕唱”為主題的 “古詩(shī)誦讀”和經(jīng)典誦讀比賽，在教師和五六年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了以“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書(shū)生成典雅”讀書(shū)推薦會(huì)。
09年5月、7月、10月、11月以教研組為單位，分別舉行了“我的教育故事”“教例反思”交流活動(dòng)4次，全校教師人人登臺(tái)參加交流，經(jīng)過(guò)整理，我們將有特色有新意的教育故事、教例反思編撰成冊(cè)，出刊《東苑教育》3、4兩期。
�。�2）狠抓教研組培訓(xùn)。
我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，認(rèn)真組織教研培訓(xùn)。按照“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——集體研討——反思提高”的校本教研模式，定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開(kāi)展活動(dòng)。以增強(qiáng)教研組備課組研究活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，
組織開(kāi)展了“骨干教師教學(xué)觀(guān)摩課”，以備課組為單位堅(jiān)持每周二的集體備課和每周四的觀(guān)課議課制度，并以此為契機(jī)，堅(jiān)持開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)。
�、僖苑此继岣邽橹攸c(diǎn)，在觀(guān)課活動(dòng)中，要求教師寫(xiě)好觀(guān)課評(píng)價(jià)，組織好課后議課，同時(shí)，在自己的每節(jié)課后針對(duì)教學(xué)中的得與失。撰寫(xiě)教后反思，進(jìn)行課后總結(jié)。
�、谝浴八恼n一反思”即“備課、上課、觀(guān)課、議課、反思”為載體，形成濃厚活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課一反思”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展專(zhuān)題研究結(jié)合起來(lái)，努力抓好三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（備課、上課、觀(guān)課），突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)（議課、反思），并要求在集體備課的基礎(chǔ)上，嘗試電子備課，以達(dá)到資源共享。
③在集體備課、觀(guān)課議課活動(dòng)中，提高執(zhí)教能力。
為了建立規(guī)范的觀(guān)課議課活動(dòng)和集體備課程序，我們針對(duì)集體備課和觀(guān)課議課活動(dòng)中存在的問(wèn)題，制訂了《東關(guān)小學(xué)集體備課管理辦法》，明確了集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，制作了電子備課模板。
09年10月以教研組為單位在組織開(kāi)展集體備課和觀(guān)課議課觀(guān)摩活動(dòng)，五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)備課組分別承擔(dān)了這次觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)他們的集體備課和觀(guān)課議課示范，使各備課組在觀(guān)摩中得到了學(xué)習(xí)。五年級(jí)語(yǔ)文組的備課活動(dòng)，以《圓明園的毀滅》一課為例，五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組則以《觀(guān)察物體》一課為例，以“加強(qiáng)集體備課策略研討，切實(shí)提高備課的有效性”為主題，從各個(gè)不同的角度，為我們展示了他們的集體備課研討過(guò)程和集體備課各個(gè)程序。白巧燕老師的這節(jié)示范課更是讓我們看到了教師集體智慧的成果，最突出的是她通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法和不同形式“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、在“讀”中感受中華民族精美建筑的美和被侵略者毀滅掠奪的.罪惡，從而激發(fā)學(xué)生“勿忘國(guó)恥，振興中華”的愛(ài)國(guó)情。楊春芳老師的《觀(guān)察物體》一課則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在充分參與知識(shí)的獲取過(guò)程和動(dòng)手過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和感知知識(shí)的獲取，學(xué)生的積極性充分高漲樂(lè)于觀(guān)察、樂(lè)于動(dòng)手，敢于表達(dá)。
�。�3）、強(qiáng)化教學(xué)處培訓(xùn)
堅(jiān)持以骨干教師引領(lǐng)、薄弱教師提高為突破點(diǎn)，實(shí)施分層培訓(xùn)、分類(lèi)推進(jìn)。本學(xué)期我們投入資金3萬(wàn)余元用于教師外派培訓(xùn)參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。先后派張莉、韓永蓮等14名教師參加了“教學(xué)管理”“課堂有效教學(xué)”以及“班主任工作”等內(nèi)容的培訓(xùn)。我們要求教師積極參加，認(rèn)真聽(tīng)講，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化利用。這為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、堅(jiān)持以課題為支撐，以教研促教改。國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組，按照課題計(jì)劃完成了課題結(jié)題工作，編輯文本材料三冊(cè)。（實(shí)驗(yàn)班在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中以身邊的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容撰寫(xiě)的優(yōu)秀作文和讀書(shū)推薦會(huì)作文為主編輯�？稏|苑花蕾》一冊(cè)，編輯了校本教材《弟子規(guī)》，以及結(jié)題材料匯編。）在組織參加延安市文明辦與市教育局主辦的‘中華誦’20xx年經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)中，我校教師郭麗萍的《水調(diào)歌頭、明月幾時(shí)有》獲三等獎(jiǎng)，學(xué)生張家楠的《三字經(jīng)》誦讀獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
這樣的活動(dòng)中，為我們的教師搭建了發(fā)展的平臺(tái)，提高了教學(xué)水平，取得了可喜的成績(jī)。
在組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的新課程課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中，李春梅老師的英語(yǔ)課和樊淑霞的《《打折銷(xiāo)售有學(xué)問(wèn)》》數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育委員會(huì)西北研究基*組織的陜西省第二屆小學(xué)課堂教學(xué)大賽決賽中分別獲英語(yǔ)組三等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。高芳萍的《月光啟蒙》一課在參加09年延安市教育研究中心組織的中小學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)展示中獲小學(xué)語(yǔ)文組三等獎(jiǎng)。王淑芬的《為中華之崛起而讀書(shū)》和樊淑霞的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《尋找垃圾中的再生資源》被縣教研室推薦參加延安市義務(wù)教育課程改革成果展課堂教學(xué)展示。樊淑霞老師的這一課通過(guò)讓學(xué)生在參與社會(huì)調(diào)查的過(guò)程中，收集資料，制作多媒體課件，教師從大處著想，小處著眼引導(dǎo)學(xué)生在課堂上交流信息，討論垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的分類(lèi)以及垃圾的回收利用，達(dá)到了能力的培養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的意義。收到了評(píng)委的好評(píng)，并獲得二等獎(jiǎng)。
在參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示中我校10余件教師自制課件和20余篇文本成果，周學(xué)敏、王春霞等老師的5節(jié)課堂實(shí)錄推薦參加了延安市教研室組織的陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示海選，其中兩項(xiàng)被延安市教研室推薦參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)3
新課程改革所倡導(dǎo)的新理念深刻地影響，引導(dǎo)著校本教研活動(dòng)。說(shuō)題，正是在新理念影響下的一種創(chuàng)新的校本教研形式�！罢f(shuō)題”的宗旨就是通過(guò)在教師對(duì)試題的研究，明晰命題的趨勢(shì)與方向，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。“說(shuō)題”教研活動(dòng)的開(kāi)展，是融合解法、學(xué)法、考法和教法的一次綜合，對(duì)提升教師基本素質(zhì)是一條有效途徑。它不但深化了新課程的實(shí)施，而且拓寬了教師鉆研新課程教材和貫徹新課標(biāo)理念思路，有利于精準(zhǔn)教學(xué)的進(jìn)一步落實(shí)。
為了促進(jìn)教師的發(fā)展，引領(lǐng)教師努力提高出題，析題，說(shuō)題能力，助力學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。本學(xué)年我們開(kāi)展了說(shuō)題校本研訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、針對(duì)現(xiàn)狀，制定方案。
這幾年面對(duì)學(xué)生解題的思路閉塞，審題不明，答題規(guī)范與否等等問(wèn)題的層出不窮，如何才能解開(kāi)這一系列的問(wèn)題成了全校老師的思考點(diǎn)，這些不但涉及到方法和經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，也反映教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平。那么如何能給予這方面的幫助？
在經(jīng)過(guò)全校教研組多方面的探討下，最終決定開(kāi)展說(shuō)題活動(dòng)，從老師開(kāi)始深入到班級(jí)學(xué)生。通過(guò)自主研修、同伴輔助、專(zhuān)家引領(lǐng)等方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)；針對(duì)教師的現(xiàn)狀，努力提高各位教師的理論水平；利用讀書(shū)活動(dòng)、互聽(tīng)互評(píng)、案例評(píng)比等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
二、明確分工，加強(qiáng)管理。
本次研訓(xùn)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作。教務(wù)處負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)項(xiàng)目的具體工作與規(guī)劃，包括項(xiàng)目書(shū)的起草、制定、實(shí)施、收集和整理活動(dòng)資料并及時(shí)上傳博客，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者。各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格管理，打下扎實(shí)基礎(chǔ)，從而全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
三、實(shí)踐探索，互相學(xué)習(xí)。
根據(jù)方案中的研訓(xùn)目標(biāo)，我們的.教研活動(dòng)分了三個(gè)模塊：
1、專(zhuān)家引領(lǐng)本次活動(dòng)我們邀請(qǐng)了溫州市骨干教師高建和老師。高老師根據(jù)說(shuō)題的意義和實(shí)際操作為教師搭建了一個(gè)活動(dòng)的支架，幫助教師走進(jìn)說(shuō)題項(xiàng)目。另外由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一金武老師引導(dǎo)教師觀(guān)察解讀學(xué)生說(shuō)題的策略，讓教師在研訓(xùn)目標(biāo)的正確理解下觀(guān)察解讀說(shuō)題活動(dòng)。
2、同伴互助
教師們形成團(tuán)隊(duì)，以教研組為單位，組員之間互相觀(guān)摩，開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)，并通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)、案例評(píng)比、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式開(kāi)展研修活動(dòng)。同伴之間的合作與交流不僅提升了教師之間的感情，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
“人在一起叫聚會(huì)，心在一起叫團(tuán)隊(duì)”這句話(huà)緊緊地將教師的力量凝聚在一起。
3、自主研修
自主研修使教師真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)從而達(dá)到“終身學(xué)習(xí)”。通過(guò)閱讀說(shuō)題相關(guān)書(shū)籍，展開(kāi)讀書(shū)沙龍活動(dòng)，撰寫(xiě)讀后感，撰寫(xiě)研修論文，在這個(gè)活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師在批改觀(guān)察學(xué)生做題說(shuō)題時(shí)再也不會(huì)是“不知從何入手”。
四、不足之處，再接再厲
通過(guò)研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在指導(dǎo)方法上有了更多的新理念新元素。但針對(duì)教師們上交的案例來(lái)看，今后還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
校本培訓(xùn)能讓教師學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自我、豐富自我；使教師用最短的時(shí)光走進(jìn)了新課程。讓我們將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，使教學(xué)工作更上一層樓。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)4
一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對(duì)清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過(guò)教科室和教研組長(zhǎng)的共同努力，形成了隔周一次的研訓(xùn)活動(dòng)，建構(gòu)起來(lái)內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專(zhuān)題，如“學(xué)本課堂、師德修養(yǎng)、讀書(shū)觀(guān)影、草根論壇、專(zhuān)家引領(lǐng)”等，在教研專(zhuān)題確定的基礎(chǔ)上，逐步形成了教研系列。比如“觀(guān)影評(píng)影”系列、“學(xué)本課堂”系列、“讀書(shū)”系列、“教師心理成長(zhǎng)”系列等。在這看似常規(guī)的研訓(xùn)活動(dòng)中，彰顯出了“關(guān)注教研生命的立場(chǎng)、學(xué)習(xí)共同體的思維、充滿(mǎn)創(chuàng)造的實(shí)踐、成事促成績(jī)的境界”校本研訓(xùn)特色。
一、關(guān)注教研生命的立場(chǎng)
活動(dòng)一：專(zhuān)家引領(lǐng)為科研護(hù)航
一直以來(lái)如何做高深的課題研究是很多一線(xiàn)老師的弱項(xiàng)，如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題、如何明確研究的問(wèn)題、如何組織課題選題研討活動(dòng)等等都是我們老師的困惑，尤其是我們的青年教師，更需要引路人。因此本學(xué)期我們力抓青年教師的科研，彌補(bǔ)學(xué)校的科研缺陷，請(qǐng)來(lái)溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室副主任、碩士生楊麗萍老師為我們?nèi)鶎W(xué)校（永中二小永昌五小東方學(xué)校）的教師做“借做成一件事平臺(tái)促教師科研能力”的講座，為我校教師科研護(hù)航。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，本學(xué)期加強(qiáng)了教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，特邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師俞國(guó)平校長(zhǎng)來(lái)校講座，題為《語(yǔ)用性質(zhì)，從發(fā)現(xiàn)到表現(xiàn)》。之后，俞老師從“語(yǔ)用內(nèi)涵”、“言語(yǔ)發(fā)現(xiàn)”“言語(yǔ)表現(xiàn)”、“從言語(yǔ)發(fā)現(xiàn)走向表現(xiàn)的策略”四個(gè)方面，引用典型的案例為我們闡述了當(dāng)前語(yǔ)文的新視角、新價(jià)值。在俞老師的引領(lǐng)下，讓我們深刻理解到了語(yǔ)文教育就是言語(yǔ)智慧教育，落實(shí)語(yǔ)用的過(guò)程中要注意“言與意”的轉(zhuǎn)換。語(yǔ)文教師要發(fā)現(xiàn)“言意交融”最妙處。
活動(dòng)二：教育主題“微影評(píng)”
教育電影賞析近年來(lái)在我校掀起了一股熱潮，作為新鮮事物引進(jìn)校本研訓(xùn)頗受教師喜歡。我們已經(jīng)先后開(kāi)展了三次教育電影的研討，我們持續(xù)將觀(guān)影做成系列，積極尋求研討的形式創(chuàng)新，這學(xué)期我們首次試將微信平臺(tái)引進(jìn)，教科室陳小秋主任牽頭將代表交流的老師首先在微信群中進(jìn)行發(fā)言預(yù)熱，截屏現(xiàn)場(chǎng)展示。研討現(xiàn)場(chǎng)則由各團(tuán)員在團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)下發(fā)起話(huà)題，在虛擬微信網(wǎng)絡(luò)下先暢所欲言，團(tuán)員語(yǔ)音，團(tuán)長(zhǎng)執(zhí)筆。比起以往的表格式填寫(xiě)更加能引起群友們的興趣。這種虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的活動(dòng)，極大帶動(dòng)教師的參與度，富有實(shí)效。
活動(dòng)三：教師專(zhuān)業(yè)閱讀
“工欲善其事，必先利其器”。彼得圣潔的《第五項(xiàng)修煉》此書(shū)作為推薦書(shū)目，“改變心智模式、系統(tǒng)思考、建立團(tuán)隊(duì)愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)“等新的管理理念正好給我校打造”學(xué)習(xí)共同體“提供了理論基礎(chǔ)。教師們認(rèn)真閱讀書(shū)籍，做好批注，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)“閱讀”。同時(shí)由青年教師姜鵬麟、張以貼、邱忠表作為教師代表在校本研訓(xùn)會(huì)上作了讀書(shū)心得交流。
活動(dòng)四：經(jīng)驗(yàn)交流
本學(xué)期校本研訓(xùn)安排校學(xué)本實(shí)驗(yàn)班執(zhí)教者張文靜老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂的實(shí)踐》講座。張老師提出構(gòu)建學(xué)本課堂的高效教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)文化，如將班容班貌的幾個(gè)板快營(yíng)造小組獨(dú)特文化。而提高課堂學(xué)習(xí)效率的途徑就是課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)“好任務(wù)”，讓“好任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維的過(guò)程。最后張老師提出任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂促使教師的任務(wù)設(shè)計(jì)盡可能從學(xué)生出發(fā)，師退生進(jìn)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。一線(xiàn)教師的學(xué)本經(jīng)驗(yàn)必定給我們其他學(xué)本樣本班的老師帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)，雖課堂“教中心”變“學(xué)中心路漫漫，但吾將上下而求索！
活動(dòng)五：隨堂聽(tīng)課日
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升教師的課堂駕馭能力、提高課堂教學(xué)效果，每學(xué)期每周都要安排一天為聽(tīng)課日（周二或周三），安排一人評(píng)課，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽(tīng)課后檢查教師的教案，是否與上課一致，從常態(tài)中落實(shí)。一次安排3至4位教師，要求每位老師必聽(tīng)10節(jié)隨堂課，全校教師66人中40周歲以下的老師都是聽(tīng)課對(duì)象，同時(shí)這學(xué)期40周歲以上的老師也隨機(jī)抽聽(tīng)。為了幫助教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，每次活動(dòng)都會(huì)安排一位同教研組的老師進(jìn)行同伴互助評(píng)課。
活動(dòng)六：承擔(dān)區(qū)信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)
青年教師是我校的后備軍團(tuán)，作為學(xué)校唯一的專(zhuān)職信息技術(shù)老師，鼓勵(lì)裘晨晨老師參與信息技術(shù)微課程設(shè)計(jì)評(píng)比、研究信息技術(shù)課題。龍灣區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科“新教材新課堂”專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行，裘晨晨老師在培訓(xùn)活動(dòng)上展示了精彩課例。
活動(dòng)七：教師培養(yǎng)工程
1、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。我校重視骨干教師的培養(yǎng)，這個(gè)學(xué)期教師，參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，如青年教師盧蘭蘭參加區(qū)教師教育論文培訓(xùn)；盧蘭蘭、張以貼、姜鵬麟老師參與區(qū)課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)。朱美琪老師參加了省、市心理骨干教師研修班學(xué)習(xí)；張紅參加了溫州市數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)；張賽男、楊娟娟、陳曉靜、孫秋月等參加龍灣區(qū)骨干研修班培訓(xùn)；派王大樂(lè)參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)等。學(xué)校重視骨干教師培養(yǎng)的同時(shí)，保證足夠的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入到骨干教師培養(yǎng)工程里。
2、鼓勵(lì)青年教師積極投身教科研。本學(xué)期龍灣區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心組織了很多評(píng)比活動(dòng)，我校積極鼓勵(lì)青年教師參與，組織教師參加區(qū)讀書(shū)征文評(píng)比，學(xué)校多人次獲獎(jiǎng)，其中青年教師楊娟娟讀書(shū)征文獲省一等獎(jiǎng)，新教師季裳裳獲區(qū)三等獎(jiǎng)。盧蘭蘭校本研訓(xùn)案例獲區(qū)二等獎(jiǎng)。陳小秋教育創(chuàng)意項(xiàng)目獲市二等獎(jiǎng)。而張文靜老師作為數(shù)學(xué)學(xué)本課堂樣本班的實(shí)驗(yàn)老師在校本研訓(xùn)活動(dòng)中做經(jīng)驗(yàn)交流。
活動(dòng)八：新教師匯報(bào)課
新教師的培養(yǎng)。骨干教師是學(xué)校工作的主心骨，而新教師卻是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)，學(xué)校重視新教師的培養(yǎng)。為了讓新教師出彩，指導(dǎo)師上示范課，徒弟上匯報(bào)課，在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到雙贏(yíng)。期末教科室還組織考核組對(duì)xxxx級(jí)新教師季裳裳、嚴(yán)蒙蒙、周婷婷進(jìn)行實(shí)習(xí)期考核，學(xué)期中還多次檢查青藍(lán)工程的實(shí)施情況。新教師嚴(yán)蒙蒙、季裳裳、周婷婷在師傅們的幫助下，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，面對(duì)全校教師進(jìn)行了第一次試課匯報(bào)。三位新教師青春活力，激情飛揚(yáng)的課讓我們獲益良多。課后指導(dǎo)師師分別對(duì)三節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)。深入淺出的語(yǔ)言讓三位新教師連連點(diǎn)頭�；顒�(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
學(xué)校不僅重視對(duì)xxxx級(jí)新教師的培養(yǎng)，對(duì)20xx級(jí)xxxx級(jí)教師的培養(yǎng)也是不放松的，請(qǐng)學(xué)校骨干教師繼續(xù)擔(dān)任她們的指導(dǎo)師，同時(shí)對(duì)于明年參評(píng)區(qū)教學(xué)新苗的盧蘭蘭和邱忠表老師更是給他們搭建展示發(fā)展平臺(tái)，有合適的培訓(xùn)機(jī)會(huì)盡量讓她們參加，鼓勵(lì)其多參評(píng)，提高他們的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)九：完善龍灣區(qū)永中二小校本研訓(xùn)網(wǎng)
本學(xué)期完善龍灣區(qū)永中二小校本研訓(xùn)網(wǎng)活動(dòng)，將博客進(jìn)行各教研組分類(lèi)，對(duì)教研組活動(dòng)開(kāi)展情況可以及時(shí)了解，促進(jìn)了我校校本研修活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)共同體的思維
�。ㄒ唬┬１窘萄兄芤�(guī)范化
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的探索，并借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課的教研模式，開(kāi)啟了全新的人人參與式的教研新天地。我校的特色研訓(xùn)周逐漸形成了一個(gè)富有成效的校本教研的基本流程。具體如下：
第一步定下實(shí)施方案：組內(nèi)分配任務(wù)，打造學(xué)習(xí)共同體，
第二步集體備課：課標(biāo)解讀，教材分析，學(xué)情分析。
第三步課堂實(shí)施，多番磨課，在實(shí)施中①觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)效果——②觀(guān)察教師的方法策略——③思考分析成功或不足的原因——④提出教學(xué)設(shè)計(jì)及可操作的'方法。
第四步：說(shuō)課人員圍繞磨課中的一個(gè)主題，進(jìn)行磨課匯報(bào)。
這個(gè)流程（模式），實(shí)踐證明是十分有效的，它有三大好處：一是強(qiáng)化了教師的“問(wèn)題”意識(shí)和“學(xué)習(xí)”意識(shí)；二是體現(xiàn)了“同伴互助”，尋求解決問(wèn)題的多種辦法，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用；三是促進(jìn)了教師的反思能力的提高。
此次曬課教研“活動(dòng)”共4節(jié)課，各教研組根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，確定不同的主題。
如語(yǔ)文教研組圍繞“溫州市小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求調(diào)整意見(jiàn)”，確立如何有效開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，一磨識(shí)字寫(xiě)字，二磨閱讀積累，三磨說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。展示過(guò)程中，執(zhí)教劉老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，目標(biāo)明確，通過(guò)緊扣課文中的詞語(yǔ)來(lái)帶動(dòng)課文朗讀理解。語(yǔ)言文字的拓展訓(xùn)練上，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，別出心裁。同時(shí)，語(yǔ)文教研組通過(guò)“觀(guān)察課堂——觀(guān)察學(xué)生——收集反饋”等環(huán)節(jié)，不斷地對(duì)課堂進(jìn)行修改完善，最終使課堂在識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)步步扎實(shí)；閱讀積累緊扣詞語(yǔ)，朗讀出彩；說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)體現(xiàn)“語(yǔ)用”價(jià)值。
英語(yǔ)教研組的讀寫(xiě)課，通過(guò)先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種不同的方式學(xué)會(huì)如何閱讀，并通過(guò)輸入大量語(yǔ)篇、精讀重點(diǎn)語(yǔ)篇、示范拓展新語(yǔ)篇的過(guò)程，讓學(xué)生在大量的感知理解輸入下輸出語(yǔ)言，最后通過(guò)展示學(xué)生的語(yǔ)篇回歸到真實(shí)生活中的主題“社團(tuán)招募公告”，真正做到把來(lái)源于生活的語(yǔ)言回歸到到生活中去，做到學(xué)以致用。
科學(xué)教研組確立“簡(jiǎn)約課堂”為主題，圍繞“簡(jiǎn)約”開(kāi)展簡(jiǎn)約目標(biāo)，簡(jiǎn)約策略，簡(jiǎn)約實(shí)驗(yàn)的磨課過(guò)程。新教師季老師在多番磨課中，讓我們見(jiàn)證了其在教學(xué)上的成長(zhǎng)。
�。ǘ⿲W(xué)本論壇眾人亮相
本學(xué)期的校本教研周以打造“學(xué)習(xí)共同體”為指向，改變一人亮相的模式，取而代之的是人人參與。這次的論壇由音樂(lè)美術(shù)體育各組老師確定一個(gè)主題，分工合作向大家呈現(xiàn)了真實(shí)的“技能學(xué)科老師風(fēng)采。”
音樂(lè)組黃素燕老師首先為交流拉開(kāi)了序幕：課改，我們應(yīng)該關(guān)注什么？教學(xué)之路不是千篇一律，教師對(duì)學(xué)生的要求也不能在一條線(xiàn)上。對(duì)此，體育組的成員們以“分層教學(xué)，學(xué)生共進(jìn)”為主題開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，他們走在一條全面激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的道路上，走在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中。體育老師在不同年級(jí)段嘗試著分層教學(xué)，一年級(jí)列隊(duì)分層、二年級(jí)跳繩分層、三年級(jí)跳遠(yuǎn)、四年級(jí)跳高等將學(xué)生按體育能力的強(qiáng)弱進(jìn)行有層次的分組，在體育活動(dòng)中，對(duì)高層次的學(xué)生提出高要求，低層次的學(xué)生提出相對(duì)較低的要求，如此在體育活動(dòng)的組間競(jìng)賽中，避免了因“未比知結(jié)果”的尷尬境況中消減了學(xué)習(xí)積極性。
美術(shù)社團(tuán)名為“創(chuàng)想吧”，由本校的四位美術(shù)老師牽頭組建和發(fā)展。本次學(xué)本論壇交流中，美術(shù)組全員上臺(tái)帶大家進(jìn)入了藝術(shù)的世界。本學(xué)期“創(chuàng)想吧”的方向是藝術(shù)拼貼畫(huà)，包括李偉慧老師負(fù)責(zé)的蛋殼拼貼畫(huà)、王大樂(lè)老師負(fù)責(zé)的彩紙拼貼畫(huà)、王幼玲老師負(fù)責(zé)的樹(shù)葉拼貼畫(huà)、以及潘飛鳳老師負(fù)責(zé)的立體造型紙盒拼貼畫(huà)。一幅幅讓人深陷震撼之中的教師作品，牽引著孩子們稚嫩的藝術(shù)雛形，我們可以看到孩子們的巨大的藝術(shù)發(fā)展空間，也看到了“創(chuàng)想吧”未來(lái)無(wú)限的可能。
�。ㄈ├^續(xù)完善優(yōu)秀教研組考評(píng)細(xì)則（討論稿）
教研組（含年級(jí)備課組）是學(xué)校重要的教師組織，它直接關(guān)系到學(xué)校的教育管理，關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。繼上學(xué)期《永中二小教研組工作考評(píng)細(xì)則（討論稿）》出臺(tái)后，這學(xué)期繼續(xù)通過(guò)細(xì)則來(lái)約束教研組活動(dòng)，學(xué)期中檢查各教研組活動(dòng)記錄，期末評(píng)出優(yōu)秀教研組。這次評(píng)出了數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組、綜合組為優(yōu)秀組。
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，教研組建設(shè)，需要制度的保障。《永中二小教研組工作考評(píng)細(xì)則（討論稿）》》為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。
三、充滿(mǎn)創(chuàng)造的實(shí)踐
（一）團(tuán)隊(duì)熱身之我有個(gè)團(tuán)
為了使校本教研更吸引老師，我們積極創(chuàng)新研修形式。本學(xué)期為了凝聚學(xué)科團(tuán)隊(duì)力量，本學(xué)期的校本研訓(xùn)開(kāi)門(mén)活動(dòng)將心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)模式引入。開(kāi)展了“我有個(gè)團(tuán)”破冰行動(dòng)。在活動(dòng)之前，教科室將教研組分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)英語(yǔ)、音體美、綜合組（品德、信息、心理、地方）五個(gè)大組。每個(gè)教研組在團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)下在半個(gè)小時(shí)內(nèi)分工合作，群策群力，進(jìn)行了一番智慧大考驗(yàn)。各團(tuán)根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，給自己團(tuán)起團(tuán)名、定團(tuán)訓(xùn)，設(shè)團(tuán)徽，唱團(tuán)歌。最后用體態(tài)展示團(tuán)徽，齊唱團(tuán)歌。眾人拾材火焰高，短短半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，各“團(tuán)”充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神：音體美組的“創(chuàng)心隊(duì)”，凸顯了三個(gè)學(xué)科的特色，團(tuán)訓(xùn)“體育讓你強(qiáng)身，美術(shù)讓你修身，音樂(lè)讓你塑身”讓你牢記在心；“真語(yǔ)文團(tuán)”的筆墨、“數(shù)學(xué)軍團(tuán)”的拍手歌、英語(yǔ)科學(xué)組的“Es”用意深刻，改編的小蘋(píng)果團(tuán)歌讓你開(kāi)懷大笑，最后綜合組的七彩團(tuán)之歌“七彩，七彩，給我們帶來(lái)夢(mèng)想光彩，照看我們心靈的花朵……”掀起了活動(dòng)高潮。整個(gè)展示活動(dòng)精彩紛呈。
�。ǘ奥傋x”永中二小讀書(shū)會(huì)
提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我們這學(xué)期在范玲玲副校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，成立了“漫悅讀”永中二小讀書(shū)會(huì)。意在讓每位老師在經(jīng)典里漫溯，在書(shū)香緩慢地，舒展的，愉悅的浸潤(rùn)中，滿(mǎn)載一船金輝，收獲心香！我們的口號(hào)是：慢慢讀，欣賞啊！讀書(shū)會(huì)的書(shū)目——《致青年教師》，讀書(shū)會(huì)隔周開(kāi)展一次，有現(xiàn)場(chǎng)交流，有空中之約，有影評(píng)交流等等多種形式，每期一人負(fù)責(zé)整理內(nèi)容，成立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度。本學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員：周婷婷、林小云、季裳裳三位老師。
“漫悅讀”讀書(shū)會(huì)本著激發(fā)青年教師的閱讀熱情，開(kāi)拓自身事業(yè)，陶冶情操，促進(jìn)青年教師準(zhǔn)也成長(zhǎng)為宗旨，要讓每位參與其中的老師能感受到讀書(shū)的魅力，并且讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，成就一種幸福而充實(shí)的教育生活。我們將持續(xù)做到底。
�。ㄈ疤厣睦硌杏�(xùn)：親子課堂
本學(xué)期的親子心理課堂《愛(ài)的瓶子》從xxxx年12月29日開(kāi)始到xxxx年1月8日，共安排了五節(jié)課，是陳麗霞老師為今年六年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)量身定制的。使親子之間更加理解，進(jìn)一步增進(jìn)了親子之間良好的溝通這已經(jīng)是永中二小開(kāi)設(shè)親子心理課堂以來(lái)第四個(gè)。
四、成事促成績(jī)的境界
有付出就會(huì)有收獲，本學(xué)期在教科室和全體教師的努力下，我們老師積極參加市、區(qū)組織的各類(lèi)比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
2項(xiàng)區(qū)課題獲獎(jiǎng)，省級(jí)發(fā)表文章5篇，省、市級(jí)獲獎(jiǎng)5項(xiàng)，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)22項(xiàng)，市區(qū)級(jí)講座交流8項(xiàng)，校級(jí)評(píng)出23項(xiàng)獎(jiǎng)。其中李筱容老師、陳雪琴老師的案例在省級(jí)刊物發(fā)表，朱美琪老師的心理論文獲溫州市一等獎(jiǎng)，陳麗霞老師心理案例獲市二等獎(jiǎng)，陳小秋老師創(chuàng)意征文獲市二等獎(jiǎng)，楊娟娟老師讀書(shū)征文獲省一等獎(jiǎng)。裘晨晨老師的溫州市中小學(xué)信息技術(shù)微課程設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。（具體見(jiàn)附件）。
五、存在不足再接再厲
實(shí)踐證明，我校立足校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造高素質(zhì)的“學(xué)習(xí)共同體”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，凸顯了辦學(xué)特色�！靶１窘萄小睂⒊蔀槲倚Ｉ钊雽�(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的一項(xiàng)品牌工程。
不過(guò)，我們很清楚認(rèn)識(shí)到，我們還有較多不足：比如，教師課題研究意識(shí)比較淡薄，做得很多，但申報(bào)卻不積極，思考不夠深入系統(tǒng)；高層次的教師數(shù)量不夠，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)力度還需要加快步伐。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)5
校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、教育理論培訓(xùn)：教育理論是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)、教育科研的基礎(chǔ)，教師學(xué)習(xí)并自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律，才會(huì)改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅(jiān)持用全新的、先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論不斷充實(shí)武裝教師。
2、教學(xué)實(shí)踐：抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
3、教學(xué)反思：教學(xué)第一線(xiàn)的教師們整天忙于寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生、應(yīng)付各方資料等等，極少有時(shí)間靜下來(lái)反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)層面下進(jìn)行。課程改革的主體是教師，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，及時(shí)反思自己的教育實(shí)踐，是課程改革走向成功的重要條件。
二、培訓(xùn)形式：
1、“一人學(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，回校后要求寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)匯報(bào)課、簡(jiǎn)報(bào)宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。鼓勵(lì)支持中青年教師參加各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)班、研修班、學(xué)歷進(jìn)修班進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師的視野。為教師創(chuàng)造外出參觀(guān)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀(guān)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師盡可能的參加。
2、自學(xué)自練。自學(xué)教育理論。要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍，并寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。各校召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，向大家推薦好書(shū)宣傳新理念。
3、專(zhuān)題活動(dòng)。以上學(xué)期正式推行新的教學(xué)常規(guī)為例：為真正落實(shí)新課程教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，落實(shí)“常規(guī)立校、科研興�！钡乃枷�，學(xué)校采用分層學(xué)習(xí)，逐步推進(jìn)的方式對(duì)新的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)落實(shí)。
4、崗位練兵開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，人人上好研討課，逐步提高課堂教學(xué)水平。為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍，學(xué)校為青年教師搭建展示平臺(tái)---進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)研討，激活其潛在的動(dòng)力、智力、才能。以關(guān)注課堂為核心內(nèi)容，全力推進(jìn)課堂教學(xué)的革新，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
A、開(kāi)展校級(jí)教研課申報(bào)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。所有的校級(jí)或以上的教研課均由教師主動(dòng)報(bào)名參加。各備課組在經(jīng)過(guò)充分的集體備課之后推出教師參加校級(jí)教研評(píng)優(yōu)。
B、開(kāi)展新教師匯報(bào)課活動(dòng)。參加工作滿(mǎn)一年的教師都必須在見(jiàn)習(xí)期第一學(xué)期完成亮相課，第二學(xué)期完成上崗課。
C、開(kāi)展課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估工作。由教師自行申報(bào)，等級(jí)評(píng)定采用“個(gè)人申請(qǐng)，分級(jí)評(píng)定，允許復(fù)評(píng)，年年升級(jí)”辦法進(jìn)行，三年一輪。
D、開(kāi)展“A”級(jí)課展示活動(dòng)。要求在課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估中的“A”級(jí)課進(jìn)行公開(kāi)觀(guān)摩。上學(xué)期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進(jìn)行了A級(jí)課展示，本學(xué)期項(xiàng)一喜和沈建華的數(shù)學(xué)A級(jí)課進(jìn)行了展示。
三、機(jī)制保障
（一）重建教研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范教研行為
由于學(xué)校布局調(diào)整，打破了原有的教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)新課程改革對(duì)教研的要求以及從教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，本學(xué)期重組教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)科研指導(dǎo)室的負(fù)責(zé)下分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，分別設(shè)6個(gè)、6個(gè)、（音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、英語(yǔ)、校本、思品）8個(gè)備課組。強(qiáng)化教研組及同年級(jí)備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。
通過(guò)教研組織的重建，各組能比較規(guī)范地開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，做到6個(gè)有。
1、有制度：各教研組能根據(jù)要求制訂發(fā)展規(guī)劃、健全規(guī)章制度。明確各教研組、備課組的職責(zé)。
2、有計(jì)劃：開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)各學(xué)科教研組工作會(huì)議，商定學(xué)科教學(xué)研究計(jì)劃。每個(gè)教研組有一學(xué)期的教學(xué)研究計(jì)劃。每次教研活動(dòng)都有詳盡的活動(dòng)安排計(jì)劃。
3、有活動(dòng)：確保常規(guī)教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，做到定人、定時(shí)、定地點(diǎn)。各學(xué)科教學(xué)協(xié)作組每學(xué)期至少舉行兩次有一定質(zhì)量的教研活動(dòng)。
4、有主題：各學(xué)科研究都有主題。本學(xué)期在區(qū)教研室的《基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教師有效教學(xué)行為的研究》的課題下承擔(dān)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性研究一子課題，各學(xué)科協(xié)作組圍繞各學(xué)科子課題進(jìn)行研究活動(dòng)。
5、有反思：加強(qiáng)反思性教學(xué)案例分析。對(duì)研究活動(dòng)中的問(wèn)題要深入。通過(guò)互幫、互議、互學(xué)、互聽(tīng)，提高教師的教學(xué)反思能力。
6、有成效：結(jié)合課題進(jìn)行階段性成果匯報(bào)活動(dòng)。以各學(xué)科教研組為單位，通過(guò)集體備課、互動(dòng)評(píng)課，進(jìn)行交互式研究活動(dòng)，收到了比較好的效果。
（二）架設(shè)綠色通道，提供發(fā)展空間
在我校“綠色、自主、和諧”的校風(fēng)的指引下，我校的教學(xué)工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的空間。
1、論文評(píng)比活動(dòng)：為激勵(lì)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加鍛煉機(jī)會(huì)，上學(xué)期舉行了校教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，共收到參評(píng)論文53篇，共評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)16名，推薦到**區(qū)參與論文評(píng)比。我校共有5篇論文（語(yǔ)文3篇，英語(yǔ)1篇，美術(shù)1篇）分別獲江干區(qū)論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。
2、各級(jí)教研活動(dòng)的開(kāi)設(shè)：為更多更好地搭建展示教師業(yè)務(wù)風(fēng)采的舞臺(tái)，采用校級(jí)、區(qū)級(jí)教研課由教師自行申報(bào)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，為教師的`專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪設(shè)了綠色通道。本學(xué)年共開(kāi)設(shè)的區(qū)級(jí)公開(kāi)課課9節(jié)，校級(jí)公開(kāi)課14節(jié)。四、六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)估課13節(jié)。督導(dǎo)評(píng)估時(shí)教學(xué)調(diào)查課45節(jié)。附表：
3、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本課程，通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，培養(yǎng)提高教師的課程意識(shí)。七一校區(qū)寫(xiě)字校本課程的經(jīng)驗(yàn)由翁**老師以書(shū)面形式在全區(qū)交流，并在全校得到了推廣和應(yīng)用。并在學(xué)期末舉行了寫(xiě)字考級(jí)活動(dòng)，全校共評(píng)出五星級(jí)90人，四星級(jí)172人301人，二星級(jí)475人，一星級(jí) 400人。在 開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了教師優(yōu)秀寫(xiě)字作品展覽。
4、拓寬宣傳陣地，出刊課改簡(jiǎn)報(bào)。為了給教師的校本研訓(xùn)有一個(gè)交流的平臺(tái)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注課改的良好的環(huán)境，繼續(xù)出刊我校教師的課改簡(jiǎn)報(bào)，至今已出刊32期。幾十萬(wàn)字的課改簡(jiǎn)報(bào)洋溢著我校教師積極投身課改的熱情，記錄了教師們?cè)谡n改歷程中努力探索的成長(zhǎng)軌跡，成了我校教師課改實(shí)踐過(guò)程的見(jiàn)證者。其中數(shù)學(xué)教研的簡(jiǎn)報(bào)設(shè)計(jì)新穎、圖文結(jié)合且內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，以校教研活動(dòng)的課為載體，得到了教研員的好評(píng)。
我校的校本研訓(xùn)工作啟動(dòng)一年來(lái)，我們通過(guò)以上活動(dòng)，使校本研訓(xùn)開(kāi)展得有聲有色，活躍了課改氣氛，激活了我校的課改實(shí)驗(yàn)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽(tīng)聽(tīng)報(bào)告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓(xùn)為樂(lè)，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。
今后，我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)6
本學(xué)期的時(shí)間很短，但在組內(nèi)各位老師的共同努力下，我們很順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、圍繞校本主題，有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)
本學(xué)期，我們組校本教研的主題是，“目標(biāo)——過(guò)程——檢測(cè)”一體化的課堂教學(xué)模式的研討。組內(nèi)各位老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了校本化的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)定了一系列的課堂任務(wù)，完成對(duì)目標(biāo)的有效教學(xué)，并結(jié)合校本作業(yè)本或課堂檢測(cè)單進(jìn)行課堂知識(shí)的檢測(cè)。在一學(xué)期里，我們組內(nèi)的老師，開(kāi)了關(guān)于新課（包括概念課、原理課、基礎(chǔ)知識(shí)等多種內(nèi)容）、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課等多種內(nèi)容的課堂研討課。課后，組內(nèi)老師一起，針對(duì)問(wèn)題的提出，針對(duì)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，針對(duì)課堂活動(dòng)，課堂實(shí)驗(yàn)等多個(gè)角度進(jìn)行問(wèn)題研討。
在這樣的校本教研活動(dòng)中，組內(nèi)老師都在嘗試從學(xué)情出發(fā)，制定關(guān)于學(xué)生學(xué)的`教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，提高我們學(xué)校學(xué)生學(xué)的效果。
二、認(rèn)真研讀課堂常規(guī)，逐步形成科學(xué)課堂模式
模式不簡(jiǎn)單的框架，而是我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中形成的一種課堂學(xué)習(xí)的方式，或是關(guān)于一種課型的基本課堂形式。在本學(xué)期的校本教研中，我們認(rèn)真研讀xx市課堂教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，逐步形成科學(xué)課堂教學(xué)模式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)模式。問(wèn)題提出——活動(dòng)探究——原理展現(xiàn)——問(wèn)題解決，這是我們課堂模式的基本框架，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式。但在本學(xué)期的課堂教學(xué)研討中，我們主要是針對(duì)新課的教學(xué)嘗試了在原有的模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，進(jìn)而形成適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂模式。
三、利用學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
本學(xué)期，我們科學(xué)組結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)，開(kāi)展了多種形式的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。
在科技節(jié)中，我們開(kāi)展了八年級(jí)的元素符號(hào)競(jìng)賽，結(jié)合中科院科學(xué)家們開(kāi)展了科普講座，極大豐富了學(xué)生的校園生活，也在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
四、積極反思活動(dòng)，提高校本教研的趣味性和多樣性
1.在本學(xué)期，我們都還是很認(rèn)真的開(kāi)展各項(xiàng)校本教研活動(dòng)，活動(dòng)中，都能進(jìn)行有效的研討，力求，通過(guò)課堂的研討提高開(kāi)課老師的教學(xué)水平，也能為年輕老師提供有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。但我們還僅僅是延續(xù)以往的校本教研的方式，課堂教學(xué)研討的方式。其實(shí)，我們的校本教研還可以是主題講座的形式，組內(nèi)老師的理論學(xué)習(xí)的方式，校外兄弟學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式等。
2.組織開(kāi)展多種的校本研討，加快年輕教師的成長(zhǎng)。年輕教師的成長(zhǎng)，不應(yīng)該只是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程去提高自己的教育教學(xué)水平，還需要通過(guò)多種針對(duì)教學(xué)技能的研討活動(dòng)，提高他們的教育教學(xué)能力。比如，說(shuō)課、命題、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)教具的開(kāi)發(fā)等。在下一學(xué)期，我們將針對(duì)這些方面，進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)型的校本教研活動(dòng)來(lái)激發(fā)校本教研的趣味性。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)7
一、工作回顧
20xx年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推進(jìn)市縣"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣永嘉中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在校本培訓(xùn)中樹(shù)立精品意識(shí)，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。
1. 校本培訓(xùn)之"課題管理"
(1)開(kāi)展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問(wèn)題困難，傾聽(tīng)教師和學(xué)科組對(duì)教科研工作的建議。
(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類(lèi)課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作。把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
(3)做好縣級(jí)研究性成果評(píng)比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項(xiàng)參加縣市比賽。
(4)做好20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
2.校本培訓(xùn)之"課程改革"
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開(kāi)展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問(wèn)題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。
(2)修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動(dòng)老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。
3.校本培訓(xùn)之"評(píng)價(jià)工作"
(1)研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)出課堂教學(xué)研究課，召開(kāi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。
(2)重構(gòu)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。
(3)積極參與市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，及時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。
4.校本培訓(xùn)之"教研管理"
(1)積極打造"五課"活動(dòng)。五課指：備課和試課，開(kāi)課和聽(tīng)課、說(shuō)課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開(kāi)出公開(kāi)課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造"五題"活動(dòng)。五題指：命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評(píng)選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級(jí)評(píng)選，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的'好成績(jī)。
5.校本培訓(xùn)之"教師培養(yǎng)"
(1)積極舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)工作。
(2)積極開(kāi)展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級(jí)評(píng)比
6、校本培訓(xùn)"研究性學(xué)習(xí)"
(1)重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。
(2)舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。
(3)成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題演示會(huì)。
(4)研究性成果評(píng)比，并推薦到縣里參評(píng)。
7.校本培訓(xùn)"課程建設(shè)"
(1)繼續(xù)引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程。
(2)由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。
二、主要成果
1、縣命題評(píng)比
縣1組一二等獎(jiǎng)
2、公開(kāi)課、講座
全校共開(kāi)出市公開(kāi)課2節(jié)，縣公開(kāi)課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。
4、縣級(jí)課題立項(xiàng)
2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。
三、20xx年度工作思路
1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強(qiáng)科研專(zhuān)題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類(lèi)別評(píng)選;突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開(kāi)展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習(xí)與管理"專(zhuān)項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開(kāi)展課改疑難問(wèn)題調(diào)研;舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì);舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。
3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開(kāi)發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門(mén)課程群的開(kāi)發(fā)，并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。
4、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
5、校本培訓(xùn)之"校本選擇":改變培訓(xùn)方式，開(kāi)展參與式培訓(xùn);改變培訓(xùn)載體，開(kāi)展項(xiàng)目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開(kāi)展質(zhì)量提升專(zhuān)題培訓(xùn)。
6、校本培訓(xùn)之"校本教研":完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開(kāi)觀(guān)摩課、校際交流課等"五課"活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等"五題"活動(dòng)。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)8
本學(xué)期，教科室根據(jù)《龍灣區(qū)中小學(xué)“學(xué)本課堂”導(dǎo)學(xué)指南開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《龍灣區(qū)教師發(fā)展中心20xx年科研訓(xùn)工作計(jì)劃》，制定了學(xué)校校本研訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，通過(guò)“團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)”的形式推進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、完善繼續(xù)教育管理、提高校本培訓(xùn)實(shí)效
1.定計(jì)劃，嚴(yán)執(zhí)行
及時(shí)制定20xx年第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，上傳教師培訓(xùn)管理平臺(tái)。根據(jù)計(jì)劃，開(kāi)好教研組長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)了思想重視，各教研組按計(jì)劃執(zhí)行，確保每位教師每學(xué)年12學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)數(shù)量合格。各教研組活動(dòng)信息按月上傳學(xué)校教育博客，采用“一月一整理”的形式，及時(shí)梳理活動(dòng)照片、上課、評(píng)課、研討等資料，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高校本研訓(xùn)實(shí)效。
2.組織檢查，及時(shí)反饋
組織了全校教師《研修記錄本》檢查。于期中、期末進(jìn)行了研修手冊(cè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)共享展示，讓教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。
3.發(fā)通知，寫(xiě)報(bào)道
每次校本培訓(xùn)，教科室做好方案或文件通知、教師簽到，確保人人都參加，新聞報(bào)道工作，讓家長(zhǎng)、教師了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。
二、提高服務(wù)品質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1.活動(dòng)中見(jiàn)成長(zhǎng)
本學(xué)期定期開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展。先后組織了全員試課活動(dòng)、普通話(huà)展示活動(dòng)、教學(xué)周活動(dòng)、讀書(shū)沙龍活動(dòng)、鋼筆字書(shū)寫(xiě)評(píng)比、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。試課活動(dòng)激勵(lì)著教師在日后的教學(xué)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新，不斷地與學(xué)本課堂對(duì)話(huà)。普通話(huà)展示活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)展示作品和繞口令，為教師提供了共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范教師語(yǔ)言。鋼筆字書(shū)寫(xiě)，練習(xí)與比賽相結(jié)合，練中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，賽中展示風(fēng)采。教學(xué)周活動(dòng)，以小組活動(dòng)為抓手，對(duì)話(huà)學(xué)本課堂，跨學(xué)科評(píng)課模式，碰撞出更多思維火花……
2. 評(píng)比中結(jié)碩果
及時(shí)傳達(dá)區(qū)級(jí)各類(lèi)活動(dòng)、評(píng)比通知，積極組織全校老師參加各類(lèi)評(píng)比，如：12月的新常規(guī)新設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)指南評(píng)比，我分別收到了11篇和5篇參賽稿，這是我接手一學(xué)期來(lái)，參與評(píng)比率最高的一次，在我們學(xué)校逐漸掀起了這種以同伴影響同伴的教研氛圍，真好！這學(xué)期，我們學(xué)校老師在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)率也是“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”。王圣偉老師的讀書(shū)征文獲區(qū)二等獎(jiǎng)。程海萍老師課程綱要獲區(qū)二等獎(jiǎng)，陳緯老師、季海琴老師課程綱要獲區(qū)三等獎(jiǎng)，吳經(jīng)谷老師負(fù)責(zé)的課題獲區(qū)一等獎(jiǎng)，邵曉華老師執(zhí)筆的課題獲市三等獎(jiǎng)；在這次學(xué)科素養(yǎng)比賽中我們七位老師參加課堂教學(xué)評(píng)比全部獲獎(jiǎng)并且全部獲得學(xué)科素養(yǎng)全能獎(jiǎng)，其中黃楊翔、張玉萍、邵曉華、季海有獲得二等獎(jiǎng)；周秀珍老師獲得副校長(zhǎng)賽課一等獎(jiǎng)……通過(guò)評(píng)比參賽積極總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高獲獎(jiǎng)數(shù)量。
三、 注重梯隊(duì)培養(yǎng)，建設(shè)教師隊(duì)伍
1.青藍(lán)攜手，同勉共進(jìn)。
為加快新教師成長(zhǎng)的腳步，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年教師。開(kāi)學(xué)初，舉行了 “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式。王建秋校長(zhǎng)、周秀珍副校長(zhǎng)出席了本次活動(dòng)，共同見(jiàn)證了4對(duì)師徒結(jié)對(duì)的神圣時(shí)刻。4對(duì)師徒鄭重地簽訂了青藍(lán)協(xié)議，師傅們紛紛表示會(huì)竭盡全力在教學(xué)和班主任工作上給予新進(jìn)教師真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，徒弟們則表示今后虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，自覺(jué)磨練，盡快擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)重任。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。
為進(jìn)一步加快對(duì)我校新教師的培養(yǎng)步伐，我校會(huì)在新教師進(jìn)校的一段時(shí)間后，舉行“新教師展示課”活動(dòng)。今年的10月語(yǔ)文組的其中一位新教師開(kāi)始了為期一個(gè)月磨課活動(dòng)，在磨課中收獲，在磨課中成長(zhǎng)。11月份語(yǔ)文組的兩位新教師進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。所有新教師的展示課，師傅都會(huì)悉心指導(dǎo)，校長(zhǎng)室和教務(wù)處也會(huì)到場(chǎng)指導(dǎo)和交流，進(jìn)一步對(duì)新教師的業(yè)務(wù)教學(xué)能力、教學(xué)基本功等方面進(jìn)行深入考察。同時(shí)，師傅也會(huì)開(kāi)出示范課，讓徒弟們聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)。11月中旬作為師傅的呂紅穎老師開(kāi)出示范課《難忘的潑水節(jié)》，15周教學(xué)周作為師傅的夏蓓紅老師開(kāi)出一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課《獅子和鹿》，徒弟們?cè)谟^(guān)摩、研討活動(dòng)中對(duì)課堂常規(guī)明確于心，在今后教學(xué)中將課堂練習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，以活動(dòng)推進(jìn)教學(xué)。青藍(lán)工作室為新教師的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.潛力梯隊(duì)，初露鋒芒
以教研員工作室為契機(jī)，進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的研究。我校的陳緯老師是數(shù)學(xué)教研員工作室成員，季海琴老師是英語(yǔ)教研室成員。教研室成員是區(qū)里今年重點(diǎn)培養(yǎng)的`骨干力量，學(xué)校教研組安排這兩位教師上課，季海琴老師的展示課善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松詼諧，核心問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度、有層次，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；陳緯老師的展示課關(guān)注小組合作，關(guān)注課堂生成，扎實(shí)、有效、一步一個(gè)腳印推進(jìn)教學(xué)。她們將先進(jìn)理念、做法帶入教研組，為教研組注入新鮮血液，為學(xué)校校本培訓(xùn)服務(wù)，領(lǐng)航學(xué)科發(fā)展。
3.骨干引領(lǐng)，教學(xué)相長(zhǎng)
今年，學(xué)校新增區(qū)三壇3名，分別是教壇新秀的周秀珍老師、教壇中堅(jiān)張玉萍、程海萍老師。我們充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。此次語(yǔ)文組的團(tuán)隊(duì)賽課，新教師葉亞如老師三磨《秦兵馬俑》，說(shuō)課、評(píng)課的都是區(qū)、市教學(xué)骨干教師。兩位教師發(fā)揮骨干風(fēng)采，程海萍老師做了主題為《立足語(yǔ)用 從迷途走向突圍》的磨課敘述，她從“突圍一：語(yǔ)用點(diǎn)的挖掘——只想給你全部的愛(ài)；突圍二：語(yǔ)用點(diǎn)的取舍——適合的，才是對(duì)的；突圍三：語(yǔ)用點(diǎn)的落實(shí)——體驗(yàn)著，快樂(lè)著”進(jìn)行闡述。曹海鷗老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課：1.體現(xiàn)了學(xué)生的主體性2.讀中學(xué)寫(xiě)，學(xué)以致用3.夯實(shí)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。她告訴我們一節(jié)課是否有效，最終的結(jié)果還是要面向?qū)W生。周秀珍老師是龍灣區(qū)新體系小組的一員，她將新體系這種全新的理念融入音樂(lè)課堂教學(xué)，給學(xué)校一年級(jí)的同學(xué)帶來(lái)音樂(lè)課《舂米》，讓孩子們?cè)凇奥?tīng)、動(dòng)、唱、創(chuàng)”的愉悅中獲得音樂(lè)情感體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。張玉萍老師，帶來(lái)了希沃使用方法的講座，可以手機(jī)、電腦同屏，聽(tīng)后教師驚嘆于多媒體手段的發(fā)達(dá)，紛紛表示要將希沃運(yùn)用于課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂更高效。
四、 多渠道推進(jìn)閱讀，讓書(shū)香潤(rùn)澤生命
1.閱讀之星評(píng)選
本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)校園“閱讀之星”的評(píng)比，每一個(gè)月按時(shí)舉行。班級(jí)先推選3名優(yōu)秀同學(xué)的《書(shū)海拾貝》參加校級(jí)評(píng)選，通過(guò)3位教師的打分，低、中、高段各取前6名。將做得好的同學(xué)記錄加以拍照，及時(shí)上傳微信群，讓其他老師學(xué)習(xí)、借鑒。老師們可以將優(yōu)秀的記錄展示給班級(jí)同學(xué)看，以便同學(xué)們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次閱讀之星評(píng)選獲得好的成績(jī)。教科室會(huì)及時(shí)發(fā)放評(píng)比結(jié)果通知，并按時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)。這種按時(shí)評(píng)比、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2.閱讀爭(zhēng)章活動(dòng)
聽(tīng)到不少老師反應(yīng)，閱讀之星的評(píng)選能激勵(lì)好的孩子做得更好，那么進(jìn)步明顯的孩子我們?cè)撊绾渭?lì)他們呢？于是教科室擬定了閱讀爭(zhēng)章活動(dòng)的方案，學(xué)校制定了閱讀章和成長(zhǎng)章，各班級(jí)根據(jù)班級(jí)情況也制定了爭(zhēng)章的計(jì)劃。爭(zhēng)到相應(yīng)的章就可以去樓梯口的櫥窗前兌換相應(yīng)的禮物。自那以后，課余我們發(fā)現(xiàn)教室、書(shū)吧經(jīng)常三五一群沉浸在書(shū)的海洋里。學(xué)校的閱讀氛圍越來(lái)越濃，學(xué)生的閱讀興趣越來(lái)越高漲。
3．閱讀芳華人生
讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，教師的精神成長(zhǎng)需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。于20周，我校開(kāi)展了“讓閱讀芳華人生”的教師讀書(shū)交流活動(dòng)。5位教師分享了自己的閱讀觀(guān)點(diǎn)。《芒果街上的小屋》、《異類(lèi)》、《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》、《做一個(gè)幸福的教師》、|《愛(ài)心與教育》……一本本好書(shū)，讓大家深受啟發(fā)、受益匪淺。一本本文質(zhì)兼美的書(shū)籍，猶如陣陣春風(fēng)拂過(guò)教師們的心頭。閱讀，只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)，欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。通過(guò)本次活動(dòng)，全體教師收獲的不僅僅是思想的碰撞、教育的智慧，更是生命的厚重！
總而言之，我們?nèi)鱿潞顾シN希望；我們放飛夢(mèng)想，收獲喜悅。我們一直踐行在教科研這條曲折而又幸福的路上，校本研修工作沒(méi)有句號(hào)，只有逗號(hào)，讓我們繼續(xù)行走在學(xué)本的路上，且行且思，且思且行。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)9
本學(xué)期在縣教師發(fā)展中心及縣教育局等會(huì)議精神的引領(lǐng)下，在校例會(huì)上進(jìn)行多次校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和布置，讓教師們從細(xì)節(jié)處逐漸了解校本培訓(xùn)的實(shí)際意義。經(jīng)過(guò)學(xué)校班子的詳細(xì)討論，確定了校本研訓(xùn)應(yīng)當(dāng)摒棄形式主義，在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，寧可活動(dòng)少開(kāi)展但要有實(shí)際意義，學(xué)了就要有收獲，培訓(xùn)了就要有所提高。
一、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的羅陽(yáng)鎮(zhèn)仙稔中心小學(xué)校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。
組長(zhǎng)：白**
副組長(zhǎng)：葉**
成員：陳**、黃**、張**、江**、舒**、羅**
二、校本培訓(xùn)工作開(kāi)展扎實(shí)
�、�、積極開(kāi)展教科研工作，一直以來(lái)我校都十分重視教科研工作，把他納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。
�、啤⑿１狙杏�、培訓(xùn)活動(dòng)。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓(xùn)融為一體，努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)研究氛圍，并把教師備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課貫穿在學(xué)校工作的始終。每次活動(dòng)有主題，有記錄，有材料。使我校校本教研扎實(shí)有效，穩(wěn)步開(kāi)展。
⑶、本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)、心理健康、信息技術(shù)及優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等培訓(xùn)，不僅逐步拓寬了教師們的學(xué)習(xí)視野，也使得我校的校本培訓(xùn)工作穩(wěn)步提升。
�、取⒎e極參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)
本學(xué)期我們組織了10人次的教師外出參加縣教師發(fā)展中心的培訓(xùn)會(huì)，“名師工作室”、“送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，每次外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都能帶回先進(jìn)的教學(xué)理念，或者多媒體學(xué)習(xí)材料回校共享資源。鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)的教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。目前，我校已有23人完成了90學(xué)時(shí)的'集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)；17人申報(bào)了本學(xué)期的50學(xué)時(shí)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)科測(cè)試。此外，還有1名校長(zhǎng)參加教育系統(tǒng)柯橋掛職學(xué)習(xí)，4人遠(yuǎn)赴福建省寧德市參加著名教育家魏書(shū)生報(bào)告會(huì)。而且申報(bào)學(xué)習(xí)的教師人數(shù)逐漸增多，勢(shì)必為我校將來(lái)的教學(xué)質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、面臨的困難和問(wèn)題
校本培訓(xùn)在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。
其一，教師學(xué)科不平衡，學(xué)校有技能科的專(zhuān)任教師但缺乏技能科的專(zhuān)業(yè)教師，這也是校本研訓(xùn)的短板。其二，缺乏骨干教師的引領(lǐng)作用。學(xué)校缺少名師指導(dǎo)，校本研訓(xùn)原地踏步，勢(shì)必影響教師參與培訓(xùn)的積極性。其三，由于學(xué)校超編，近幾年根本分配不到新老師或年輕教師。教師平均年齡過(guò)大，在某種程度上影響教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
我校全體教師今后會(huì)更加努力，加大課改力度，積極大膽創(chuàng)新，使我校本培訓(xùn)工作能更上一層樓。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)10
本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿(mǎn)完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔20xx〕388號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展**縣20xx-20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作項(xiàng)目方案制訂與審核推進(jìn)活動(dòng)的通知》，制定了《**中學(xué)基于"目標(biāo)達(dá)成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項(xiàng)目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求，已經(jīng)順利開(kāi)展了各項(xiàng)校本研訓(xùn)項(xiàng)目的各項(xiàng)內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，制定方案，健全組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團(tuán)隊(duì)，以戴德康、戴新法為行政小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費(fèi)，保障培訓(xùn)的展開(kāi)；以吳恩慈、徐海曉為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目制定的實(shí)施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作；各教研組長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動(dòng)，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長(zhǎng)具體執(zhí)行各項(xiàng)校本活動(dòng)，負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計(jì)與總結(jié)匯報(bào)；每位教師為具體實(shí)施者。整個(gè)方案逐級(jí)分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項(xiàng)研訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，規(guī)范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
本學(xué)年按照學(xué)�；�"目標(biāo)達(dá)成"的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對(duì)象，以實(shí)施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等形式，切實(shí)改變教師教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如20xx年10學(xué)召開(kāi)了全校教師的校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，吳恩慈老師介紹了校本計(jì)劃，布置了相關(guān)任務(wù)；20xx年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；20xx年10月各調(diào)入教師針對(duì)目標(biāo)達(dá)成開(kāi)出了新教師調(diào)研課；20xx年11-12月各備課組展開(kāi)了課堂教學(xué)診斷月活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)了63節(jié)公開(kāi)課，講座4個(gè)；20xx年12月各備課組開(kāi)展了集體研討活動(dòng)；20xx年2月各教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得，上交了131篇心得體會(huì)；20xx年3-4月，學(xué)校開(kāi)展了青年教師成長(zhǎng)型課堂活動(dòng)，來(lái)自各個(gè)學(xué)科的18位年青教師開(kāi)出了不同特色的課堂；20xx年4月18日邀請(qǐng)了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識(shí)到教學(xué)行為——談"目標(biāo)達(dá)成"的課堂教學(xué)》的`專(zhuān)題講座，全校老師參與；20xx年5月，學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)了38節(jié)公開(kāi)課，廣大老師積極參與上課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)；20xx年5各教師積極參與評(píng)課，上交評(píng)課稿126份，經(jīng)各教研組長(zhǎng)評(píng)定，共評(píng)出一等獎(jiǎng)28篇、二等獎(jiǎng)42篇、三等獎(jiǎng)34篇；20xx年6月學(xué)校開(kāi)展了名師引領(lǐng)開(kāi)放周活動(dòng)，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開(kāi)設(shè)了15節(jié)公開(kāi)課。
本校尤其重視對(duì)全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，20xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會(huì)思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)",大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計(jì)劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì)得到很大的提升。
三、積極組織教師參賽，成績(jī)斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比：**縣教師基本功比賽、**縣中小學(xué)教師班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、**縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、**縣初中教師命題比賽、**縣論文案例評(píng)比、**縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、**縣第一屆教師編程大賽等等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎(jiǎng)，并且成績(jī)優(yōu)秀，其中一等獎(jiǎng)有30人次、二等獎(jiǎng)有28人次、三等獎(jiǎng)有19人次。
四、積極上傳博客，保存資料
各教研組、備課組在活動(dòng)后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動(dòng)記錄，兩個(gè)學(xué)期共上傳博客220余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)的全貌。
總之，本學(xué)年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開(kāi)展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理制度下，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別備課組集體研討活動(dòng)不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)學(xué)�？蒲小⒔虒W(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
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