校本研訓工作總結(jié)11篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的校本研訓工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本研訓工作總結(jié) 篇1
根據(jù)xx縣教師發(fā)展中心的要求，在xx學區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校制定了符合實際情況的校本研訓項目—《基于錯題診斷的學科教學策略研究》，方案被發(fā)展中心評定為良好。
本項目我校分為兩個學期完成。學年初設(shè)想第一個學期重在收集錯題和教學策略形成雛形狀態(tài)，一切還在試驗。第二個學期的主要任務(wù)是形成成熟狀態(tài)的教學策略，用于課堂教學，以經(jīng)驗分享的方式拓展成果。
第一個學期主要的研究形式是專家指導(dǎo)和同伴互助。這是第二次以項目制的形式進行校本研訓，也沒有真正的專家，專家團隊就由領(lǐng)導(dǎo)層組成，主要由校長XX和負責人XX兩位老師，以及語文教研組長XX、數(shù)學教研組長XX組織活動，收集錯題，研究有效的課堂教學策略。
第二個學期主要的研究形式是公開課和集體研討。公開課本就是每個老師每年需要開一節(jié)，而這學期需要把上學期討論形成的'基于錯題收集的課堂教學策略付諸實踐。公開課實踐完，我校在負責人XX老師的主持下請各優(yōu)秀教師分享自己的課堂教學經(jīng)驗。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設(shè)計、新常規(guī)新作業(yè)的方式展示成果，收獲頗豐這跟整一年來校本研訓分不開的。
總之，雖說本次項目的完成情況與大學校無法比擬，但是在沒有特別專業(yè)的專家指導(dǎo)的情況下，老師們大部分比較年輕沒有什么很好的經(jīng)驗，又是第三次以項目的形式進行校本培訓，作為本次培訓的負責人，基本是比較滿意的，這可以作為下一個項目的比較好的借鑒。
校本研訓工作總結(jié) 篇2
本學期的時間很短，但在組內(nèi)各位老師的共同努力下，我們很順利的完成了本學期的各項工作任務(wù)。
一、圍繞校本主題，有效開展校本教研活動
本學期，我們組校本教研的主題是，“目標——過程——檢測”一體化的課堂教學模式的研討。組內(nèi)各位老師結(jié)合學生的學習情況，制定了校本化的教學目標，針對目標設(shè)定了一系列的課堂任務(wù)，完成對目標的有效教學，并結(jié)合校本作業(yè)本或課堂檢測單進行課堂知識的檢測。在一學期里，我們組內(nèi)的老師，開了關(guān)于新課（包括概念課、原理課、基礎(chǔ)知識等多種內(nèi)容）、復(fù)習課、習題課、實驗課等多種內(nèi)容的課堂研討課。課后，組內(nèi)老師一起，針對問題的提出，針對目標的設(shè)定和達成，針對課堂活動，課堂實驗等多個角度進行問題研討。
在這樣的校本教研活動中，組內(nèi)老師都在嘗試從學情出發(fā)，制定關(guān)于學生學的教學目標，進而實現(xiàn)有效的課堂教學，提高我們學校學生學的效果。
二、認真研讀課堂常規(guī)，逐步形成科學課堂模式
模式不簡單的框架，而是我們在長期的教學過程中形成的一種課堂學習的方式，或是關(guān)于一種課型的基本課堂形式。在本學期的校本教研中，我們認真研讀xx市課堂教學常規(guī)，在教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，逐步形成科學課堂教學模式，學生課堂學習模式。問題提出——活動探究——原理展現(xiàn)——問題解決，這是我們課堂模式的基本框架，也是學生學習的基本模式。但在本學期的課堂教學研討中，我們主要是針對新課的教學嘗試了在原有的模式的基礎(chǔ)上，進行細微的'調(diào)整，進而形成適合我們學生學習的課堂模式。
三、利用學生活動，激發(fā)學生的學習熱情
本學期，我們科學組結(jié)合學校的科技節(jié)，開展了多種形式的學生活動，激發(fā)學生學習科學的熱情，形成較好的學習氛圍。
在科技節(jié)中，我們開展了八年級的元素符號競賽，結(jié)合中科院科學家們開展了科普講座，極大豐富了學生的校園生活，也在一定程度上激發(fā)學生學習科學的熱情。
四、積極反思活動，提高校本教研的趣味性和多樣性
1.在本學期，我們都還是很認真的開展各項校本教研活動，活動中，都能進行有效的研討，力求，通過課堂的研討提高開課老師的教學水平，也能為年輕老師提供有效的學習平臺。但我們還僅僅是延續(xù)以往的校本教研的方式，課堂教學研討的方式。其實，我們的校本教研還可以是主題講座的形式，組內(nèi)老師的理論學習的方式，校外兄弟學習的學習方式等。
2.組織開展多種的校本研討，加快年輕教師的成長。年輕教師的成長，不應(yīng)該只是通過聽課、評課的過程去提高自己的教育教學水平，還需要通過多種針對教學技能的研討活動，提高他們的教育教學能力。比如，說課、命題、實驗操作、實驗教具的開發(fā)等。在下一學期，我們將針對這些方面，進行多種形式的學習型的校本教研活動來激發(fā)校本教研的趣味性。
校本研訓工作總結(jié) 篇3
本學期，由于疫情的種種原因，直到四月份才回校�；匦：笪倚Ｒ廊粓猿忠越虒W工作為中心，以全面提高教育教學質(zhì)量為主線，做好線上線下的教學銜接，認真落實學校計劃，加強教學常規(guī)管理，為了提高教師水平，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺接，特將本學期的具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：
一、嚴抓新常規(guī)教學管理，促進教學質(zhì)量的提高。
1、為了更好的做好新常規(guī)工作，6月2日，縣發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研指導(dǎo)，肯定我校的新常規(guī)工作，也提出了一些存在的問題，我們一定努力完善。教科室每學期組織期中期末常規(guī)大檢查已成常態(tài)，教案檢查嚴格，做到定期檢查與不定期抽查相結(jié)合。通過檢查、抽查找出在備課中存在的不足之處，力求完善教學新常規(guī)，更好的促進每位教師的專業(yè)發(fā)展！
2、學校定期開展與教學常規(guī)相關(guān)的研究性評比活動，本學期我校舉行了教師“硬筆書法比賽”。促進教師的全面發(fā)展！
二、狠抓師資隊伍建設(shè)，保證教師綜合素質(zhì)的'提高。
學校的教育教學質(zhì)量取決于教師的教學水平，教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的根本。所以有計劃、有步驟地抓好師資隊伍建設(shè)，認真做好我校教科研能力提升的校本研訓項目，讓每個教師在自己的專業(yè)上有所發(fā)展，使之成為“師德高、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)、質(zhì)量好”的優(yōu)秀教師隊伍，更好地服務(wù)于我校的教育教學工作。
�。�1）確定項目團隊
項目團隊成員有校長、教務(wù)處、教科室成員及各教科研組長組成，校長負責協(xié)調(diào)各個方面的工作，為培訓順利開展提供保障；各教科研組長負責以學科為單位的研訓活動！教科室協(xié)調(diào)負責制定方案，組織開展各項培訓活動，確保各項活動的順利進行！
（2）項目的組成
教科研能力提升的校本研訓項目，共有三方面：專家引領(lǐng)
本學期在教學潘校長的帶領(lǐng)下，我們特地邀請了城西中學教科室主任陳策老師給我們做了《有關(guān)新常規(guī)建設(shè)》的講座，我們收獲甚多。
同伴互助
本學年的校本項目主體是“落實新常規(guī)，構(gòu)建有效課堂”，它的集體備課它分以下幾個步驟：
1、選擇主題，確定課例。
2、收集材料，學習理論。組內(nèi)教師圍繞選定的研究主題和上課內(nèi)容，各自收集材料，學習相關(guān)理論和先進理念、
3、采取集體備課與個人備課相結(jié)合，準備人先拿出初稿，組成員必須在原稿上進行修改，然后針對修改意見進行重新整理再開課。
4、課后議課、評課、總結(jié)提煉。議課不是結(jié)論，也不是單純的把自己的想法說出來，而是解決問題，不斷地對所問題進行質(zhì)疑，是一個解疑的過程。
最后，上課老師寫課后感（反思），闡述本課存在的不足及需要改進的地方。本學期集體備課共三次，這也形成了常態(tài)化！
自主研修
自主研修包括理論學習，教學反思、評課稿、讀書心得、教學論文和案例撰寫，并把材料裝訂成冊！通過自主研修促進他們專業(yè)成長！
三、本學期取得成績
胡盈盈老師在20xx年永嘉縣教育局防控疫情期間舉辦“空中課堂”活動中開設(shè)道德與法治《保障憲法實施》的公開課，并且她的《保障憲法實施》在永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學論文、案例、課例評比中榮獲三等獎、李羅瓊老師也在防控疫情期間“空中課堂”活動中開設(shè)道德與法制《青春的心弦》公開課；同時，她的《青春的心弦》在永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學論文、案例、課例評比中榮獲二等獎。
李羅瓊老師還在永嘉縣初中道德與法制新教師培訓活動中作《道德與法制七下第三單元第一第二第三課時文本解讀》的專題講座！
校本研訓工作總結(jié) 篇4
我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結(jié)合，結(jié)合本校實際，制訂了適合本校實情的校本研訓項目——《改變作業(yè)形式，提高學習效率》校本研訓。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
長期以來，作業(yè)機械單調(diào)，枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強化，被視為“課堂教學的延伸和補充”，作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一，注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一，強調(diào)死記硬背和機械訓練，作業(yè)評價忽視了對人發(fā)展的.教育激勵功能。學生家長的意見也不盡相同。不同層次的學生對作業(yè)的需求不同，完成作業(yè)的質(zhì)量也不同。為了切實解決這些問題我們確立了改善作業(yè)形式，讓學生減輕負擔，讓作業(yè)更加效率的目標。
二、建立了完整的管理機制
我校成立了“烏牛二小校本研訓領(lǐng)導(dǎo)小組”，行政組長：謝鵬、金維真，負責協(xié)調(diào)學校各個方面工作為培訓的順利開展提供保障。
執(zhí)行組長：李浩，主要負責制定培訓方案、組織開展各項培訓活動
教研組長：季xx、潘xx，主要負責小項目的具體實施
其余老師：負責實施與資料收集
教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內(nèi)容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應(yīng)學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中學習與教師同伴互助相結(jié)合，集中學習由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導(dǎo)。
同伴互助則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論，圍繞“改變作業(yè)形式”，由大規(guī)模的集中學習，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研訓工作總結(jié) 篇5
隨著學前教育的改革與發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與缺乏專業(yè)培訓指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓活動已無法滿足眾多教師的學習需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓管理"平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著幼兒園"語言游戲"的課程建設(shè)主線進行設(shè)計與實施�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我園立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尋找難題，訂方案
語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動，是人與人之間，人與社會之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會的主要工具。學前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學習語言的最佳時期，那么如何促進幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學中的重點，更是一個難點。因為教師隊伍年輕化，在語言領(lǐng)域集體教學中還存在著諸多問題，如對活動內(nèi)容的文本解讀不到位，活動設(shè)計過于傳統(tǒng)、枯燥無趣，教師提問不明確、不精煉，活動未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨角戲"的現(xiàn)象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開展"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學的有效性"的研訓項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學習理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。
二、嚴謹扎實，抓制度
扎實有效的研訓活動，需要有完善的管理機制構(gòu)和機制。本次研訓項目成立了以園長為第一責任人、保教主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓活動。此次研訓項目管理制度嚴謹，有專人負責考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓效率。
三、辛勤耕耘，倍成長
根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計了分層分塊的研訓模式，讓教師通過學習、借鑒、交流、自主研修的多形式下學習成長，注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時間，用時間證明理論。
1.專家引領(lǐng)
本次研訓活動我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學習與指南》對語言領(lǐng)域進行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對語言活動傳統(tǒng)、封閉的'認識，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計開展語言游戲教學。另外在開展小組系列語言活動大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標。讓教師在語言目標的正確理解下開展語言活動。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。同伴互助活動能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動中的每一個人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓活動中我們就將參訓的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團隊合作與競爭中學習，形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來看，培養(yǎng)自主成長型教師的過程，本質(zhì)就是教師終身學習的過程。"校本研訓"也是提供有利于教師成長的學習環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進教師持續(xù)"成長".通過《給幼兒園教師的101條建議》（語言）讀書沙龍活動，教師能學習到有關(guān)語言活動中的各方各面，這比我們聽一個講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。
四、美中不足，再努力
通過"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學的有效性"的研訓項目，教師們對幼兒園語言集體教學活動的認知進入了一個新的高度，在教學方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進：
1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因為有大部分老師來自于片區(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠，交通不便無法按時參加培訓。
2.會場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進入培訓現(xiàn)場，活動室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進出的關(guān)門聲常常影響到培訓的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓的教師來自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓氛圍。
研訓工作是幼兒園教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實。
校本研訓工作總結(jié) 篇6
本學年，我校以“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計和課堂教學的有效融合”為主題開展校本研訓活動。
溫州市新常規(guī)達標校創(chuàng)建如火如荼地進行中，以及在“有效學習”的課堂變革的大背景下，教師迫切需要改變傳統(tǒng)“以師為中心，滿堂講”的教學方式，嘗試新的課堂教學方式。其中，把作業(yè)本融入課堂教學，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等話題越來越多地被提及。我校根據(jù)學校具體情況教師需求認真落實校本研訓的各項工作，促進了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、 明確目標，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)
為切實做好我校的校本研訓工作，我校特成立了由校長金中頂老師、教導(dǎo)主任吳玲玲老師和各教研組長組成的校本研訓領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責，落實責任，制定規(guī)劃，定期召開研訓專題會議，研究各項工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。
二、加強管理，制度保證
1.健全管理制度。為促進和激勵校本研訓順利開展，并富有實效性，學校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本研訓與學校績效考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本研訓，努力提高自身素質(zhì)。
2.管理規(guī)范有序。將教師研訓和學習的相關(guān)資料進行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進了教師的自主學習，從而使每位教師每學年的繼續(xù)教育學時都達到或超過了規(guī)定要求，真正促進教師專業(yè)的發(fā)展。
三、制定計劃，確定內(nèi)容，時間保證
校本研訓是一項長期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本研訓工作長期而有序的進行，切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進教師的發(fā)展，我校在起動校本研訓工作之初，就結(jié)合我校實際制定了詳實的培訓計劃，確定了培訓內(nèi)容。溪下學校學年初制定研訓工作計劃，各個教研組根據(jù)自己教研組的實際情況制定各研訓組的研訓工作計劃。
四、各類研訓活動
1.動員大會
校長金中頂開學初在全體教師會議上布置任務(wù)，著重強調(diào)新常規(guī)教學要求，引起全校老師的注意，為校本研訓打下了夯實的基礎(chǔ)。
2.同伴互助
教學改革永遠不只是閉門造車，為了給予學校教師更多專業(yè)化的幫助，20xx年11月，我校派出金梅津、潘春森、陳東等多名教師赴溫州實驗中學、溫州市籀園小學進行一個星期的跟崗學習，就如何更科學地將作業(yè)本融入課堂教學以及課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計向有經(jīng)驗的老師進行請教學習。兩位老師學習結(jié)束后，學校當即組織學習匯報會，會上兩位老師向全校老師傳達了自己的`所學所得，各教研組趁熱打鐵，開展集體備課和公開課活動。
3.自主研修
學校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。學校組織每位教師讀一本關(guān)于教育著作的書，并寫好讀書心得。
4.技能展示
在一學期的討論準備學習中，我校老師對“如何將作業(yè)設(shè)計和課堂教學有效融合”有了一定的認識。我校初中科學錢恒杰老師和小學數(shù)學徐行老師圍繞此主題上了兩堂復(fù)習課。課后老師們互相探討得失，改進教學模式。潘黎莉、金艷艷、黃若潔等新教師也勇于探索，各開出一節(jié)教學觀摩課。校本研訓活動之中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，班主任與任課老師相互探討，尋求最好的途徑。
5.專家引領(lǐng)
我校地處偏遠山區(qū)，加上資金不足，本學年我校主要以觀看名師課堂實錄為主，學習名師如何做到“作業(yè)設(shè)計和課堂教學的有效融合”。除此之外，幾位赴溫州跟崗學習的老師，也向我們帶來了名校名師的先進做法，使我們在學校也能享受到專家的思想影響。
五、存在的問題
1.研訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2.校本研訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本研訓項目，使整個研訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本研訓應(yīng)有的作用。
3.校本研訓的方式還比較單一。目前，開展校本研訓的方式仍然是以集體備課為主，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本研訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍與不懈努力。
雖然我校校本研訓仍然存在許許多多問題，但我們一直在努力，借鑒其他學校先進經(jīng)驗，同時以校為本，逐步開發(fā)， 讓校本研訓工作真正落到實處，扎扎實實繼續(xù)開展。
校本研訓工作總結(jié) 篇7
校本研修總結(jié)報告
研究課題：新課程理念和實踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我組從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積
極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升語文組語文老師自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。自主學習和小組學習相結(jié)合學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、本期研修內(nèi)容
認真學習《有效地教學技能》，把學習和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到認真學習，積極探討，團結(jié)協(xié)作，積極進取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學習中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱�！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌�，我們堅信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學方式和教學理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會爭取到更優(yōu)異的成績！
校本研訓工作總結(jié) 篇8
一、加強科研引領(lǐng),營造科研氛圍
本學期,教科室按上級有關(guān)文件精神,對學校課題進行細化管理。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐、邊研究、邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果、多出成果。今年7月,我校有3個區(qū)級規(guī)劃課題將要結(jié)題,于是6月27日,教科室組織了相關(guān)課題負責人和成員召開了課題進度匯報研討會。會上3個課題的負責人分別匯報了自己課題的進展以及后續(xù)可能會遇到的困難,與會的老師分別針對這些課題的研究現(xiàn)狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長總結(jié)講話,他對老師們進行了鼓勵,并指出了老師們接下去的工作重點。
二、深入課堂教學,提高教研實效
本學期,繼續(xù)在教研組活動時間和平時的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構(gòu)、家長開放課、幼小銜接課等活動,以校級專家名師團隊深入各年級各學科課堂進行把脈,以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式,觀察課堂,發(fā)現(xiàn)問題,集體研討,改進課堂。
1.隨堂聽課日活動
本學期我們繼續(xù)實施隨堂聽課日活動,并改進了隨堂聽課活動的方案,細化活動規(guī)則,明確上課和聽課老師的職責,并給予積極聽課的老師一定的物質(zhì)獎勵,這在一定程度上也鼓勵了老師們的聽課熱情。上課教師也更加認真地準備上課內(nèi)容,通過展示交流,加大了老師們的互相學習的面,加深了互相學習的度。
2.同課異構(gòu)活動
本學期,數(shù)學教研組開展了同課異構(gòu)活動。20xx年5月24日下午,數(shù)學組進行集體備課,由王飛老師主持,精心制作ppt,讓老師們了解一下找規(guī)律的背景、地位、以及學生的學情。大家經(jīng)過相互交流,確定大致的思路,開始集體備課。再經(jīng)過王老師和應(yīng)老師的精心準備后,于20xx年6月7日下午,兩位老師給我們上了兩節(jié)精彩的內(nèi)容。通過微信互動點評,老師們積極參與發(fā)言,應(yīng)老師也主動與大家說起當初設(shè)計這節(jié)課的思路和初衷,從哪里得到的收獲等。
3.家長開放日活動
4月28日,學校開展了家長開放日活動,我們推出了四節(jié)不同學科的課,分別是鄭碧晶老師的數(shù)學課《年、月、日》,葉秀玲老師的語文課《媽媽的賬單》,王呈怡老師的英語課《MeetUu’sFamily》和王素靜老師的科學課《磁力大小會變化?》,四位老師為家長們展現(xiàn)了教學課堂的魅力,傳達了課堂改革的理念。為了能更好的促進老師的`成長,我們還邀請家長們填寫了《三年級家長開放日家長意見反饋表》,為教師的教學提出自己的看法和建議,教科室和政教處活動后也組織教師分析反饋表中的建議,反思并改進教師的教學。
4.幼小銜接活動
4月6日上午,我校語文組王凱爾老師在多媒體執(zhí)教了一堂精彩的幼小銜接觀摩課,全體語文老師也都參加了此次教學觀摩活動。王老師選取了《棉花姑娘》這一課,在一(3)班小朋友的配合下,她運用全新的教育理念和生動活潑的教學方法,帶孩子走進了豐富多彩的故事天地。此次活動設(shè)計特別考慮到了前來聽課的幼兒園小朋友的身心特點,因而課堂上分外注重了一些行規(guī)習慣潛移默化的落實,旨在讓孩子在體驗中了解小學的課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)起耐心和毅力去逐步適應(yīng)小學的學習模式。此次觀摩課促進了我校教師在教學活動中繼續(xù)發(fā)揮循循善誘,重啟發(fā)、重習慣、重能力、重方法的理念,也為此番幼小銜接觀摩活動畫上了完美句號。
5.語文教研月活動
本學期,為了貫徹“閱讀教學”這一活動,教科室有幸邀請到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導(dǎo)師——zz老師來我校進行閱讀指導(dǎo)。活動中,三位老師帶著各自精彩的閱讀課遠道而來,不僅為語文組老師送上了五月精神大餐,也領(lǐng)著濱海一小的同學們暢游了不同風格的閱讀之旅,豐富了孩子們的閱讀世界。
通過這樣的交流學習活動,語文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動激動。語文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學”開展集體備課活動,動員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過程,群策群力,由一三五老師將研討結(jié)果以展示課形式呈現(xiàn),推動了組內(nèi)濃郁教學研究氛圍的形成,幫助大家共同受益,共同成長。
三、重視專業(yè)引領(lǐng),提升教師技能
1、信息技術(shù)專題培訓
隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)越來越多應(yīng)用到各個領(lǐng)域,在教學中我們運用最多的就是多媒體課件,制作課件已經(jīng)成為當前各教師的一項基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應(yīng)用能力,并順利完成本學期信息技術(shù)提升工程,推動教師在課堂教學和日常工作中有效應(yīng)用,4月7日和5月19日,我們特邀請了溫州大學劉根萍老師對教師們進行了這方面的培訓。通過這兩次的專家引領(lǐng),以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò)學習和線下實踐,老師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高,并全部順利通過信息技術(shù)提升工程的考核。
2.教育教學專題講座
5月3日下午,濱海一小全體數(shù)學老師集中會議室,聆聽了溫州市教育教學院王煒老師的數(shù)學專題講座《先學后教的教學思考》。王煒老師從現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢指出教師應(yīng)該不斷學習,提高數(shù)學素養(yǎng),提升自身專業(yè)水平。王煒老師通過與在座教師的互動問答,通過一個個鮮明的例子闡述了先學后教的三件寶:學——反思性;教——針對性;教與學——互動性。在教材的分析運用中應(yīng)該要有智慧的安排,要發(fā)現(xiàn)教材中的內(nèi)涵所在,但也不能拘泥于教材之中。
校本研訓工作總結(jié) 篇9
這些成績的取得，得益于學校領(lǐng)導(dǎo)正確的辦學理念，得益于勤奮、創(chuàng)造、和諧的教師團隊精神，也得益于正在進行的校本研修。今天在這里僅就我們?nèi)绾我愿咧姓n程改革為平臺，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為宗旨，認真抓好校本研修這一主題和同行們交流。
一、找準校本研修的抓手，確保校本研修的推進
20xx年，大連市“十一五”教師教育開始之前，我們也在考慮如何在校內(nèi)進行教師教育的問題。當時，正值高中課改來臨之際，為迎接新課改，學校花費了大量的財力和精力，安排學校領(lǐng)導(dǎo)9人次、骨干教師21人次赴課改先行地區(qū)學習、考察（實施的一年中，針對出現(xiàn)的問題分別安排領(lǐng)導(dǎo)8人次、高一骨干教師27人次進行課改專項學習考察，課改實施前后總計60多人次，費用超過10萬元），加上大連市教育局舉辦的全員上崗培訓。為保證學習效果，我們也出臺了一些具體的計劃步驟和制度要求，如：培訓（或考察學習）前通過網(wǎng)絡(luò)了解認識新課程，培訓中要作好學習筆記（或考察日記）與思考，培訓后要向?qū)W校提交書面學習心得與反思，或?qū)W校新課程的實施提出合理化的建議。但如何保證教師能在平日的教育教學工作中，結(jié)合自己的實踐去學習，去提高，去促進專業(yè)發(fā)展，學校還在摸索之中。
大連市“十一五”教師教育的開始，為我們解決這個問題指明了方向。通過認真學習教育部、遼寧省“十一五”教師全員培訓有關(guān)文件，大連市教育學院《研訓一體，校際聯(lián)動“十一五”教師教育的實施辦法》及06年9月26的全市大會精神，我們逐漸明確了認識。一方面，以校本研修為基本形式的“十一五”教師教育，對提高教師隊伍的整體素質(zhì)，尤其是對于我們8中這樣青年教師較多的新建學校，有著特殊的重要意義，所以必須下大力氣抓好；另一方面，高中新課改是學校當前工作的中心和重點，一時一刻都不能放松。如何協(xié)調(diào)好這兩項工作？經(jīng)過分析，我們認為：盡管校本研修和新課改在工作內(nèi)容、形式、目標等方面有差異，但有一點是共同的，那就是教師專業(yè)化發(fā)展。校本研修的核心是解決教師專業(yè)化發(fā)展的問題，而教師專業(yè)化發(fā)展的問題既是新課改要解決的問題之一，也是新課改能否順利進行和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
為此，學校確立了校本研修工作的基本思路：把校本研修與高中新課改結(jié)合起來，以制度為保障，將新課改推進的具體工作作為校本研修的抓手，采取骨干牽動、領(lǐng)導(dǎo)推動、全員行動的管理策略，抓緊、抓實校本研修。
二、采取多種方式，注重研修實效
和其他學校一樣，按照大連市教育局和大連教育學院的要求，根據(jù)我校實際，我們制定了校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，建立、健全了組織機構(gòu)和各種規(guī)章制度，以校長作為教師校本研修的第一責任人，組織參加并督促教師完成學院及學院高中教師教育中心安排的各類研修任務(wù)。除此之外，為體現(xiàn)校本研修的實效，我們采取了多種方式，推進校本研修工作。
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1、專家引領(lǐng)（走出去和請進來）。例如邀請國家級專家3人、省級專家8人來校講座，邀請市教育學院高中教師教育中心的專家、教研員近40人次來校引領(lǐng)（集中來過2次），以保證校本研修和課程改革工作盡可能少走彎路。
2、同伴互助（專項研討、校本教研、校際聯(lián)動、考察學習交流）。例如校際聯(lián)動，學校參加遼東南一般高中協(xié)作體，同國內(nèi)（特別是課改先行地區(qū)）十幾家有特色的學校相互交流學習，和國外的幾家學校建立友好往來。
3、個人研修。建立學習型學校，用機制引導(dǎo)教師點擊大連教育網(wǎng)，自覺完成研修作業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習課改先行地區(qū)的試題、課件、經(jīng)驗，并結(jié)合教育教學實踐寫好反思與體會，激勵老師力爭做到“五個一”（每課一點教后記、每周一篇讀書筆記、每月自制一個課件、每學期分析一個案例、每學年撰寫一篇論文）。
本學期教師積極主動上各級公開課，目前已達85節(jié)課。到11月份中旬，教師聽課平均近20節(jié)，有9位教師聽課超過30節(jié)聽課節(jié)數(shù)較多的有于校長（55）、王春菊（47）、陳志弘（46）、呂長偉（43）、萬曉雨（40）、蔡愛華（32）、馬曉薇（32）、佘凌峰（30）、王文燕（30）。
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1、以學科教研組為單位，實施校本教研的“八個五”系統(tǒng)工程所謂“八個五”是指細抓教學“五環(huán)節(jié)”（備、講、批、輔、考），苦練教師“五課功”（備課、上課、說課、聽課、評課），堅持組內(nèi)“五統(tǒng)一”（教學進度、教材處理、教學手段、練習作業(yè)、考試評價），嚴把測評“五考關(guān)”（單元、期中、期末、畢業(yè)會考、升學高考），高度重視“五個新”（課標、教材、教法、考綱、考法），特別關(guān)注“五個點”（重點、難點、考點、熱點、盲點），力爭作到“五個一”（每課一點教后記、每周一篇讀書筆記、每月自制一個課件、每學期分析一個案例、每學年撰寫一篇論文），全面實現(xiàn)“五目標”（知識、能力、情感、考試、實踐）。
我校政治組6位教師就得益于學校的“八個五”工程。近3年來，他們參編書籍9本；國家級等刊物發(fā)表論文17篇；承擔課程改革國家級培訓1次、省級骨干培訓4次、市級全員培訓6次、市級評優(yōu)課1次、區(qū)級觀摩5次。組長崔惠娟老師最近被市教育學院推薦為大連市名師。歷史組長陳志弘為大連市名師工作室成員。
2、以開發(fā)校本教材為契機，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)新課程理念中，特別重視校本研修，在課程體系中專門設(shè)定了校本課程，這是以往教師沒有涉獵的領(lǐng)域。我們借助開發(fā)校本教材的過程，通過布置任務(wù)、自我研修、同伴互助等環(huán)節(jié)，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
實施上，學校采取分步推進、層層深入的方式有計劃地全面啟動：采摘切入點、申報題目上報目錄編出樣章學校審定形成初稿修改定稿印刷成書。在這個過程中，學校強調(diào)組長牽頭，依靠團隊，通力協(xié)作，共同提高。例如，生物組編寫的《生物實驗》以實驗為切入點，分三部分內(nèi)容：初高中銜接的一些生活中易于操作的小實驗；教材中實驗的改進和補充；設(shè)計實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與提升。再如，地理組的《看圖讀書學地理》以“圖”為切入點，采摘教材內(nèi)外的“圖”來詮釋地理教學內(nèi)容，領(lǐng)悟“圖”、“書”對照學習法，把書中用語言表述的內(nèi)容移到圖上，建立正確的地理表象，學好地理知識。
全體教師積極開發(fā)校本課，編寫校本教材十余本，已經(jīng)印刷成冊5本。在校本教材開發(fā)上，學校引導(dǎo)教師達成共識：希望有良好的結(jié)果（教材對學生有吸引力、作用力，對兄弟校有輻射力，教材本身有生命力），但更看重的是過程編寫的過程，就是引導(dǎo)教師在本專業(yè)深入探討而發(fā)展、不斷總結(jié)而提高的過程。
3、開發(fā)多種類校本課程，牽動教師專業(yè)化發(fā)展。挖掘資源，全員行動，探索滿足學生的多樣化需求，促使學生個性和諧發(fā)展的各種類校本課程。學校要求一、二年級的所有教師都有個人開發(fā)的校本課程（根據(jù)內(nèi)容特點，課時是9節(jié)的倍數(shù)，學分是0。5的倍數(shù)），并力爭開課。其基本程序為：上報個人課題編制課程說明審定是否開設(shè)編寫課時講義學生選擇課程（高一每周1節(jié)，高二每周2節(jié)采取走班上課）開設(shè)選修課程。目前已上報涉及教育教學各個領(lǐng)域的近70個課題，開學初經(jīng)過學生選課，目前已經(jīng)有26門校本課程開課。
本學期開設(shè)了高一、高二學生的校本選修課，高一每周一節(jié)課，高二每周二節(jié)課。開課方案是教師開設(shè)課題，學生根據(jù)個人興趣自主選課，學生走班上課，凡是每科達到15名學生選課的，將開設(shè)此課。經(jīng)過教務(wù)處幾輪復(fù)雜統(tǒng)計，最終確定，高一開設(shè)15個學科，高二開設(shè)16個學科，目前學生對選修課有很好的興趣，既開闊了視野，又培養(yǎng)了個人能力。
對于開發(fā)校本課程，學校希望每位教師都能開課，并出臺了校本課時計入工作量的方法。教師全員開選修課既不可能，也未必必要，之所以如此大規(guī)模地組織，其目的在于讓教師在開發(fā)課程的過程中，學習、體會課程建設(shè)的意義，進而轉(zhuǎn)化為對本學科課程、教材及相關(guān)資源的理解、使用，牽動教師的專業(yè)發(fā)展。
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在學校的五年發(fā)展規(guī)劃中，我們確定了六大發(fā)展戰(zhàn)略，其中的“重視青年，大膽起用、循環(huán)發(fā)展戰(zhàn)略”是校本研修的重點工作。青年教師快速成長，盡快適應(yīng)高中三個年級的教育教學工作，特別是勝任高三的教學工作，是實行大循環(huán)的基本緣由。
為此，學校成立“青年教師教育教學研究會”，校團委書記兼任會長。每學期制定詳細工作計劃，定期召開專門會議；常年堅持青年教師聽課、說課、評課、公開課和才藝大賽等活動；定期舉辦各種形式培訓講座，實施指導(dǎo)工程；05年開始每周一抽簽上課，人人不放松，領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和相關(guān)教師聽評課，促進青年教師迅速成長；06年4月開始，青年教師和高三學生同時、同室參加大連市“一模”考試，及時反饋信息，引導(dǎo)青年教師研究高考試題。07年10月12日，教務(wù)處和青年教師教育研究會共同組織，舉行了20xx年“青藍工程”啟動儀式暨青年教師拜師儀式，會上要求，師徒要互相聽課，師傅要盡義務(wù)幫助徒弟成長，徒弟要主動向師傅學習，每學期師傅要指導(dǎo)徒弟上一堂展示課，叢卓老師作為師傅代表在會上做了激昂的講話。有6對教師結(jié)成師徒關(guān)系，本次活動標志著我校青年教師的培養(yǎng)工作將進一步深入有效地開展。
青年教師整體快速進步為我校實行大循化既增強了信心，又提供取勝條件和保證。如：05~06學年，5位青年教師首次上高三，06年高考大勝，各項高考指標創(chuàng)歷史新高；06~07學年，10位青年教師首次上高三，07高考多項指標又有新突破。
青年教師培養(yǎng)已取得成效：本學期美術(shù)組于景麗老師獲得省評優(yōu)課特等獎；物理組劉作華老師獲得省評優(yōu)課一等獎；數(shù)學組李強老師獲大連市一等獎、省評優(yōu)課二等獎；語文組李秀敏老師獲省評優(yōu)課二等獎。11月份在大連市教師教學大賽中，四位參賽教師在說課比賽中均以優(yōu)異的成績順利進入決賽，總名次居大連市前列、開發(fā)區(qū)第一。12月14日決賽落下帷幕，榮獲一等獎2名，二等獎2名的好成績。
三、積極開展課改活動，搭建教師展示平臺
校本研修的效果如何，外部評價固然重要，更重要的是要讓教師深切感到自我提高，這有利于強化教師參與校本研修的內(nèi)在動力。為此，學校舍得投入財力和人力，圍繞課堂教學，搭建教師的展示平臺，收到較好的效果。
06年11月學校舉辦“教育教學活動開放周”：學校的課堂、大課間活動、食堂、宿舍等全面向家長開放，945名家長參加，收回反饋意見827份。06年12月開發(fā)區(qū)各高中“課改備考研修”的現(xiàn)場觀摩活動在我校舉行，蒞臨學校研討的專家學者百余人（市教育學院15位各學科教研員、區(qū)高中中心組全體成員、區(qū)內(nèi)高中的部分領(lǐng)導(dǎo)和高一全學科教師），上午13個學科18位教師做高一課改觀摩課，下午以教研組為單位說課、評課及專家引領(lǐng)、指導(dǎo)，歷時2個多小時，同學科的教師自我反思、同伴互助、專家點評，極大促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。今年4月21日，遼東南一般高中協(xié)作體28家成員學校的近200名（語文、數(shù)學、物理、化學的高一備課組長和分管領(lǐng)導(dǎo)）教師，前來我校參加高一“新課程、新課堂”觀摩活動和新課程實施的經(jīng)驗交流活動，邀請課改先行地區(qū)（山東）專家點評和經(jīng)驗介紹，教師收獲頗豐。4月23日，我校高一英語、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)、音樂學科老師，為大連市“新課程、新課堂”的觀摩活動提供觀摩課堂，全市近500名相關(guān)學科教師和市教研員參與了專家引領(lǐng)、現(xiàn)場點評、同伴互助等活動。9月17日大開八中承擔了語、數(shù)、外、理、化學科的“初高中銜接課”的觀摩活動；19日承擔了生物學科的高三備考研討活動。區(qū)內(nèi)初高中的相關(guān)學科教師觀摩了此次活動，由于授課教師準備充分，同學們積極配合，活動非常成功，受到了兄弟學校的好評�？茖W指導(dǎo)、掌控難度、高效訓練已成為八中的教學風格。9月28日，遼寧省教育學院專家一行八人蒞臨大開八中調(diào)研。專家們先深入班級隨機聽課14節(jié)，然后以教研組為單位進行點評。各位專家在點評中一致認為授課教師基本功過硬，這是八中幾年來苦練教師備課、上課、說課、聽課、評課等五課功的成果。教師飽滿的激情，課堂上師生的愉快合作，給專家們留下了深刻的印象。專家組高度贊揚“科學指導(dǎo)、掌控難度、高效訓練”的備考策略，希望能取長補短更加完善，成為八中教師特有的教學風格。在穩(wěn)步推進課改方面，如研究性學習、校本選修課程的大膽實踐和嘗試專家們也給予了肯定。結(jié)合備考、課改專家指出：要高度重視課標、教材、教法、考綱和考法，希望八中教師靜心教學、潛心育人、愛崗敬業(yè)，希望八中教師提高本領(lǐng)促進教師的專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮遼寧省示范校的作用，為遼寧省教育的發(fā)展做出更大的貢獻。10月22日，大連市政治學科高三復(fù)習觀摩研討活動在我校成功舉行，崔慧娟老師的“一輪復(fù)習過五關(guān)”，從考點關(guān)、識記關(guān)、理解關(guān)、運用關(guān)、應(yīng)試關(guān)等方面剖析了“考點13公民儲蓄”一節(jié)的全面復(fù)習，受到同行們的高度評價。10月26日，崔慧娟老師代表我校政治組在遼東南普通高中協(xié)作體（27所學校組成）0708高三備考研討會上，做了“一輪復(fù)習過五關(guān)”的中心發(fā)言，受到廣泛關(guān)注，得到與會專家的一致好評。11月初，大連市語文學科高一觀摩研討活動在我校舉行，北師大畢業(yè)的英勇老師，精心奉獻了一堂記敘文寫作課。課堂上，英勇老師注重以學生為主體，充分調(diào)動其積極性，以講練結(jié)合的模式，從細節(jié)描寫的真實性、選擇性和創(chuàng)新性方面進行了精彩教學。本節(jié)作文課，特色鮮明，深受全市同行們的高度贊揚，充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)作用。
借助這些平臺，同行的廣泛交流，課改專家、市教研員的專家引領(lǐng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展，學校的課程改革工作推進，都起到了很大的推動作用。
此外，學校還支持、鼓勵教師參加比賽與課題研究，應(yīng)邀承擔培訓任務(wù)，使教師在實戰(zhàn)中成長。例如，今年5月，學校組織教師參加中央教科所等8單位組織的首屆中小學教師教育技能大賽，76位教師遞交了131篇（件）作品，73篇（件）獲獎，其中一等獎23人次，二等獎38人次，三等獎12人次，學校獲得“教育科研先進單位”。學校參與了“十一五”3項國家級的課題研究。一年中，學校3位骨干教師（崔慧娟、張巖、馮喜偉）作為省級課程改革骨干培訓者，6次為省級骨干教師做培訓講座，5次為市級高一或高二教師全員培訓，均受到好評，其中張巖老師被聘為人民教育出版社新課程培訓教師。
四、實施校本研修，激發(fā)創(chuàng)新潛能
通過校本研修，教師的素質(zhì)狀況和精神面貌都有了喜人的變化�？荚嚳颇康慕虒W效率提高：由于教師課堂上注重了學生的主體地位，強化了新課程評價改革中的授課過程管理，使學生注意力更集中，學習的主動性更強，教學效率普遍提高，成績明顯上升。在幾次區(qū)、市、遼東南地區(qū)的課堂觀摩展示中，受到教學同行和專家的普遍好評。
考察科目的教學受到學生歡迎。如體育課的教學改革，是在不斷解決學生課堂上遇到問題的過程中，教師創(chuàng)新完成的：同一操場三個年級上課，新課改年級和不課改年級的相互干擾三個年級同時實行新課程的學分管理（06年9月下旬開始）；學生的專業(yè)基礎(chǔ)、興趣差異大，課堂上沒有達到鍛煉身體的目的實行導(dǎo)師制、嘗試走班選項教學（今年3月開始分籃球、排球、足球、毽球、田徑）；體育教師受編制、所學專業(yè)限制，滿足不了學生的多樣化需求（學生致校長的一封信）學校內(nèi)、外挖掘教師資源，創(chuàng)造條件增設(shè)選擇項目（今年9月開始增開了乒乓球、羽毛球）。再如，通用技術(shù)課，學生在教師指導(dǎo)下，自行設(shè)計制作的'木制橋梁、電子石英鐘、多功能相框等作品特點各異，彰顯著學生的個性和充滿著創(chuàng)造的火花。市教研員看完課后，給予較高評價，并在全市的教研活動中，推廣了我校的通用技術(shù)課堂教學模式（課前“猜一猜，想一想，講一講”“三一激活思維”教學模式）�；顒宇愋１菊n程學生廣泛參與，并保持在已有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷完善、深化和創(chuàng)新。
同時，由于教師自身素質(zhì)的提高，學校出臺的一些管理措施，也能夠得以順利進行。如學校為了公平公正，追求教育的均衡化發(fā)展，從06年秋季實施新課改開始，年級取消重點班，實行電腦平行編班，保證師資等教育教學資源均衡配置。這一做法首先就要求教師的能力、專業(yè)化水平適應(yīng)均衡配置的標準。學校按照上級教育行政部門的精神，規(guī)范辦學，一、二年級雙休日不補課；在新課程設(shè)置與課時安排上，開齊學科，開足課時。這在現(xiàn)實中因高考的壓力是很難做到的：如體育、藝術(shù)（音樂和美術(shù)）、技術(shù)（信息技術(shù)和通用技術(shù)）、綜合實踐活動、校本課程等，受設(shè)備師資資源限制而難以開設(shè)的學科，創(chuàng)造條件開好。市、區(qū)在我們學校幾次開展了全學科的“新課程、新課堂”觀摩活動，效果良好，這與學校為教師的自身素質(zhì)提高與專業(yè)化水平提高所提供的支撐密不可分。
再如，新課程的評價方式改革，要求學校建立一套完整的校本教務(wù)管理系統(tǒng)：教師的過程評價記錄、學生的學分管理、學籍管理、選課開課、網(wǎng)絡(luò)成績查詢等內(nèi)容，必須借助網(wǎng)絡(luò)電子管理。青年教師馬簡波繼去年11月份創(chuàng)作“半教務(wù)電子管理系統(tǒng)”，到今年暑假創(chuàng)作“教務(wù)電子管理系統(tǒng)”的一部分（評價與學分管理），其個人專業(yè)水平的提升和對技術(shù)組教師的促進，是在課程改革的實踐創(chuàng)新中完成的。任教非高考學科（技術(shù)）、兼作教務(wù)干事的馬老師的創(chuàng)新工作，贏得了全校老師的尊重，大家在享用他創(chuàng)新的技術(shù)、便捷方便的時候，都在找尋著個人的專業(yè)發(fā)展點；體育組老師在課程改革中的創(chuàng)新實踐、通用技術(shù)老師的“三一激活思維”教學模式，在得到市教研員肯定并在全市推廣的時候，啟迪著教師創(chuàng)新思維與實踐的結(jié)合；學校在新課程改革中涌現(xiàn)出來的骨干教師，應(yīng)邀為省級、市級教師培訓，贏得同行們尊重、學校表獎的時候，激勵著教師的自主研修熱情：課程改革搭臺，校本研修唱戲，發(fā)展自己、展示自己在學校蔚然成風！學校定期召開教育教學工作研討大會。針對備戰(zhàn)高考、課程改革、學校管理等領(lǐng)域問題進行深入探討，使全體教師進一步統(tǒng)一思想，明確奮斗目標，為今后的教育教學工作扎實高效、穩(wěn)步推進打下堅實的基礎(chǔ)。徐敦和校長首先做《正確認識課改與高考，切實加強學校管理》的動員講話。教研組長、備課組長等骨干教師中心發(fā)言，與全校教師展開激烈的討論。高考的輪次復(fù)習、“開足學科、開足課時”與“高考的課時緊張”矛盾如何解決、“學生學業(yè)評價管理辦法（試行）”在實行中的改進意見、學科教學中新舊教材的突出矛盾、結(jié)合“青藍工程”談對青年教師培養(yǎng)、“均衡教育教學資源、平行分班后的管理與可持續(xù)發(fā)展”、“校本課程建設(shè)的思考”等話題進行了針鋒相對的辯論，會場氣氛熱烈。
作為大連市校本研修樣本學校，，大開八中將以此為契機，深入貫徹落實“八個五”系統(tǒng)工程，加強校本研修的實效性，提高教師本領(lǐng)促進教師專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮遼寧省示范校的作用，為遼寧省教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
校本研訓工作總結(jié) 篇10
本學年度在縣教師發(fā)展中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓項目工作取得了可喜的成績。校本培訓是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、主要工作：
1、為了本學年度我校的校本研訓項目工作更好地開展，在xxxx年9月就根據(jù)我校實際制定了切實可行的研訓主題為《新常規(guī)背景下的教師技能培訓》研訓項目方案。
2、開展了明確本學年校本培訓，“向常規(guī)要質(zhì)量”為主題的講座。舉行了數(shù)次畢業(yè)班學情評估。
3、組織各教研組長進行了新常規(guī)文本的解讀，然后再由各教研組長組織本教研組的全體老師進行學習解讀，最后寫出讀后感。使老師們領(lǐng)悟任何進一步提高教育教學質(zhì)量的內(nèi)在精神。
4、進行教師崗位大練兵活動，邀請白板公司的'專業(yè)技術(shù)人員對全校教師進了白板通用技術(shù)知識講座。然后分科面授、互動操作。使老師們能熟練使用白板。
5、扎實推行教學常規(guī)檢查，對教師的教學設(shè)計，聽課、政治和業(yè)務(wù)學習做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進行整改。
6、組織全體老師進行了發(fā)聲練習，包括口部練習、氣息控制訓練、還有共鳴控制訓練等等，使老師掌握發(fā)聲的基本要領(lǐng)，并能在平時的教學中正確發(fā)聲。
7、各教研組對照新常規(guī)進行每月一次的集體備課活動。
8、全面推進課堂教學改革。各學科組分組進行新常規(guī)課堂教學展示活動。并且邀請名師名家指導(dǎo)。并舉行一次全校性的家長開放日活動，其中包括教學課堂開放，受到家長們的一致好評。
9、課題申報工作，本年度我校申報了市級課題《基于學科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學變革研究》。并且完成了市級課題《甌北一小家長義工隊參與學校管理的實踐研究》的結(jié)題工作。
10、積極組織全校教師參加教學論文撰寫，并積極投稿與參賽，本學年度，共有6篇在國家級刊物發(fā)表，11篇在省級刊物發(fā)表，數(shù)篇在縣里獲獎。
二、取得的成績。
1、學校的教研方式有了新的變化。學校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學校的教研風氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進來，以研為本，以訓為樂，在課題引領(lǐng)下，學校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學會敏于思考，善于反思。
三、今后工作的設(shè)想。
1、xxxx學年度將進一步完善學校校本研訓的各種規(guī)章制度，促使我校教學研究工作更進一步的上一個新的臺階。
2、學校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學研究工作中來，使我校的課堂教學改革工作形成良好的氛圍。
3、繼續(xù)做好師資培訓工作。通過各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學質(zhì)量。
今后，我們還要認真總結(jié)、積極學習和戒鑒有關(guān)校本研訓項目方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
校本研訓工作總結(jié) 篇11
“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證
學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓工作的指導(dǎo)，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓定時間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評“四落實”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，有反思評價。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1．師徒結(jié)對模式，即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學互助，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過程中，相互合作，共同受益與提高。
2．專題培訓模式，即每學期初確定學習專題，每月按計劃開展一次主題培訓活動。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師培訓。通過培訓，進行評價反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學理念，啟迪自己的課堂教學，提升教師素養(yǎng)。
3．自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還通過楓小QQ群，楓小博客，楓小網(wǎng)站等方式共享學習成果，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。
4．教學研討模式。教學是教師的實踐，在教學中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學校以教研大組組織開展教研活動，以教研備課組開展多次集體備課活動。學校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學論文，積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔的研究任務(wù)，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進行理論學習，理論與實踐相統(tǒng)一，本學年我校共計五十多篇論文在縣級分別獲一、二、三等獎，徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的課題《信息技術(shù)下農(nóng)村小學綜合實踐活動課例的研究》獲溫州市一等獎，徐雙雙老師的課題《農(nóng)村小學語文教師校本課程開發(fā)能力培養(yǎng)策略研》獲溫州市三等獎。
三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩
1.校本培訓形式多樣
校本培訓是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學習意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學習的意識，實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓，學校采用各種形式開展校本培訓活動。（1）集中培訓。學校根據(jù)教師的`發(fā)展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。①新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。5月8日，我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語文新課程標準》解讀。此次新課標的培訓學習，對我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景，系統(tǒng)學習、研究、領(lǐng)會新課標內(nèi)涵，更新教育觀念，增強教育理論素養(yǎng)，完善學科知識結(jié)構(gòu)，掌握實施新課程的有效教學方法和手段，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，起到了積極的推動作用。每位老師感悟極深受益頗多。②現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。為了實現(xiàn)學校的教育信息化，我校全體教師進行了以普及計算機基礎(chǔ)知識和增強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。重點包括兩個方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)常識使用，二是信息技術(shù)與學科教學整合的知識。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓。經(jīng)過信息技術(shù)培訓，我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進行教學，使多媒體與學科得到了真正的整合。③教師職業(yè)道德培訓。我校引導(dǎo)廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風建設(shè)作為校本培訓的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學改革中的強大動力。今年4月份，我校在全體教師中開展了師德師風集中教育活動，此次活動校長徐時忠親自主持召開，辦公室主任周曉微老師做專題報告，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平。每學期學校都會通過教師自查、學生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，熱愛學生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。④教育教學技能培訓。學校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學習匯報課、骨干年教師示范課、教研組公開課等，及時組織相關(guān)教師聽課，并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，既能達到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學水平。特別是對全體年青教師進行教學基本功的專項訓練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用，由教研組的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過新教師考核，對新教師的教學水平和能力作出評估；四是，發(fā)揮骨干教師輻射教學作用，每學期開展一次以上骨干教師教學展示會，交流教學經(jīng)驗，示范教學過程。⑤班主任培訓工作。學校有政教處組織開展多樣性的主題培訓活動。例如：每學期開學初，召開班主任工作培訓，制定學習、工作計劃。本學年特邀溫州講師團陳九章等人多次到我校做一個有道德的人專題講座；多次開展心理健康知識培訓、逃生自救培訓。
2.教研活動定期開展（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。
3.校際交流
在當前教育環(huán)境下，為實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展，學校積極開展校際交流與互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：近幾年，我校與溫州城南小學、甌北一小、包岙小學等都開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進教師的相互學習。
4.個人進修
學校要求每個教師每學期制定一個自我學習計劃，每學期讀一本好書，每學期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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