中班健康教育總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的中班健康教育總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班健康教育總結(jié)1
中國心理學(xué)會在1996年就提出了“全民健心”的概念，并指出青少年是關(guān)注的重點領(lǐng)域。這個觀點的提出是有其深厚的社會背景的，如近年來學(xué)生自殺、出走的事件屢見報章正是一個信號，證明了在校學(xué)生承受了來自學(xué)業(yè)、家庭乃至社會各方面的心理壓力，已達(dá)到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài)。與此相對照的是，學(xué)生在學(xué)校的健教中得到的心理健康知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其需求的。各校的心理教育發(fā)展參差不齊，絕大部分學(xué)校存在以下情況如專職、兼職心理教師匱乏；心理咨詢室不能有效地開展工作、心理健教課形式單調(diào)等。我認(rèn)為，在學(xué)校心理健教的起步階段，班主任——作為一個與學(xué)生接觸最為密切的師長，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢，適應(yīng)尋兼負(fù)起學(xué)生心理健教，甚至是心理咨詢的責(zé)任，做好學(xué)生心理健康教育的導(dǎo)師。
一、班主任承擔(dān)心理健教的意義
(一)有利于學(xué)生良好品德的形成
心理處于健康正常狀態(tài)，是學(xué)生形成良好品德的基礎(chǔ)，這是因為：個體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。從反面看，個體如果處于不平衡的心理狀態(tài)往往傾向于接受主流的社會規(guī)范價值觀相悖的觀念，對不良規(guī)范失去抵抗力從而形成不良品德。班主任在進(jìn)行道德灌輸?shù)臅r候，如果忽視了每個受教育個體的心理狀態(tài)，尤其忽視了對不平衡心理狀態(tài)的疏導(dǎo)，不能使之處于樂于順應(yīng)主流規(guī)范的常態(tài)。學(xué)生往往出現(xiàn)各種消極情緒如發(fā)呆、走神、沉默甚至抵觸。反之，若班主任常能敏感，及時地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)甚至有意識的心理訓(xùn)練，才易培養(yǎng)良好的品德。
(二)有利于建立有凝聚力的班集體
造成現(xiàn)今學(xué)生心理不健康的因素主要來自家庭和學(xué)校，從家庭方面看，獨生子生的現(xiàn)象使家長對子女的管理模式往往是：在物質(zhì)享受上百般遷就；在學(xué)來上百般苛求。前者使他們?nèi)鄙傩睦沓惺芰Φ腻憻挾笳哂质顾麄兠媾R壓力，這樣的管教模式會使青少年無休止陷入心理不平衡之中。同時，父母就業(yè)和再就業(yè)的壓力又使家庭往往成為渲泄的場所，導(dǎo)致家庭氣氛的下降，又加劇了其子女的心理不平衡。從學(xué)校方面看，在呼喚素質(zhì)教育同時，毋庸置疑，相當(dāng)多的學(xué)校還是抱著考分這個飯碗不放。學(xué)生的“能力”都量化到分?jǐn)?shù)上，分?jǐn)?shù)競爭激烈，學(xué)生對自我價值認(rèn)識不足，自信心缺乏，難以發(fā)揮內(nèi)在潛力，常處于焦慮、擔(dān)憂、挫折等不平衡心理狀態(tài)下。在班級管理中，成功的班主任懂得象經(jīng)營家庭，關(guān)心子女一樣體察學(xué)生細(xì)微的心理變化，動用心育的原則和方法對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞五育的培養(yǎng)；運用心理輸導(dǎo)的方法對學(xué)生進(jìn)行消費、交際、擇業(yè)、危機等方面的指導(dǎo)，既能彌補家庭教育的不足，又能緩解學(xué)校教育的壓力。在這樣的班集體中，學(xué)生可以感受到家庭般的溫暖，有做主人的感覺，容易形成上進(jìn)的，有凝聚力的班集體。在中學(xué)階段，一個好的班集體對人的一生有重要影響，原因就在于此。
二、班主任承擔(dān)心理健教的措施
(一)班級心理健教的內(nèi)容
學(xué)校的心理健教是需要調(diào)動各種教育渠道才能完成的。班主任的重要性體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境以避免學(xué)生經(jīng)常性地陷入危機狀態(tài)，維持其心理的平和、積極、順暢。關(guān)鍵是要形成積極的自我概念，并在此基礎(chǔ)上形成自信心和自尊心，班主任可以從以下兩個方面對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
1、生活輔導(dǎo)
生活輔導(dǎo)又稱人格輔導(dǎo)，目的是促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，適應(yīng)基本社交，學(xué)會過有意義的生活。
班主任對學(xué)生的生活輔導(dǎo)主要有情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。比如班級中常發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生：自暴自棄乃至厭學(xué)；因成績競爭激烈，互相嫉妒，打小報告；因身體太胖，太矯而自卑久而不合群；因老師批評明里頂撞，暗里忌恨。學(xué)生的個體中有好表現(xiàn)，有羞于開口的；有人緣好具號召力的，有老被人欺負(fù)成為出氣筒的；有講義氣的團(tuán)體，也有良性競爭互相上進(jìn)的伙伴。以上這些學(xué)生的行為和表現(xiàn)其實可以歸因于情緒和社交問題，班主任進(jìn)行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會悅納自己，學(xué)會適時、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術(shù)是駕馭情緒的藝術(shù)”。班主任進(jìn)行社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理，學(xué)會恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀；學(xué)會克服害羞心理，與別人泡通的方法；學(xué)會緩解人際關(guān)系沖突處理口角等等，健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也對學(xué)生走入社會有幫助。除此外，班主任還可以對學(xué)生進(jìn)行消費輔導(dǎo)幫助形成正確的金錢觀；對學(xué)生進(jìn)行休閑輔導(dǎo)、幫助其學(xué)會調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，學(xué)會欣賞藝術(shù)，親近自然，以培養(yǎng)良好的個性。
2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
根據(jù)心理工作者的觀點，學(xué)生的學(xué)習(xí)有三個問題：能不能學(xué)——智能問題；愿不愿學(xué)——態(tài)度問題；會不會學(xué)——方法總是。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導(dǎo)。
�、賹W(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度的教育更多地貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)。但班主任的優(yōu)勢在于自修課和下午“第四節(jié)”上，通過有目的地對學(xué)生訓(xùn)練，能起到對學(xué)習(xí)態(tài)度教育的補充。在科學(xué)的'心理訓(xùn)練原則和方法指導(dǎo)下，班主任對于糾正學(xué)生偏科和偏師現(xiàn)象還能起到舉足輕重的作用。比如：根據(jù)和諧原則制造樂學(xué)互助的自修課氣氛；根據(jù)興趣原則配合科任教師完成刺激興奮點的鞏固練習(xí)；根據(jù)成功原則，對不同程度學(xué)生擔(dān)出不同訓(xùn)練目標(biāo)等。
②學(xué)習(xí)方法
班主任工作中一個難點是如何糾正學(xué)生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。這些問題仍可以歸因于心理問題，輔之以科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，就能改變頭痛醫(yī)頭，腳痛就醫(yī)腳的被動局面。指導(dǎo)策略是：在低年級階段，根據(jù)學(xué)生個體基礎(chǔ)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、自習(xí)課計劃、復(fù)習(xí)計劃、短期目標(biāo)、長期目標(biāo)等，具體到幫助安排一節(jié)自習(xí)課學(xué)什么、如何學(xué)；在高年級階段，幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，幫助其學(xué)會制定計劃和目標(biāo)，學(xué)會學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。
(二)班級心理健教的方式
優(yōu)秀的班主任是在班級工作中很擅長于利用個別談心解決學(xué)生的各種問題，在此基礎(chǔ)上班主任還可以利用每周一次的班會課進(jìn)行針對性強的集體輔導(dǎo)。形式有專題講座和心理訓(xùn)練課，前者適合于學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；后者有助于全體參與解決某個情緒、行為問題。
例如：
教師出示題目或講一個故事、設(shè)置一個情景、學(xué)生分角色演示情景、教師在情節(jié)高潮處置疑、全班學(xué)生討論、學(xué)生根據(jù)自己觀點，分組續(xù)演、教師總結(jié)、引導(dǎo)，這種方式適合于情緒輔導(dǎo)、社交輔導(dǎo)等。
三、班主任承擔(dān)心理健教的實施可能性和必要性
青少年時期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導(dǎo)致不適應(yīng)行為或心理健康問題的時期，如上所述，青少年學(xué)習(xí)生活中的許多問題都離開心理問題。不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的，對學(xué)生的問題缺乏預(yù)見和對癥下藥的方法；而成功的班主任把自己看成一個引導(dǎo)者而非學(xué)生的對立面，對于暴露出的問題不是忙著呵斥和禁止，而是能透過看本質(zhì)，懂得遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，用科學(xué)的方法加以心理輸導(dǎo)。把自己當(dāng)作學(xué)生的心理導(dǎo)師，是班主任承擔(dān)心理健教的必要條件，也是班主任師德提高的必經(jīng)途徑，因為要做到這種角色轉(zhuǎn)換，就要求班主任站在一個比學(xué)生高的位置。只有悅納學(xué)生，才能教會學(xué)生悅納自己，只有不斷鍛煉自己的人格，才能做到悅納學(xué)生，才能從根本上解決體罰和變相體罰的問題，才能從根本上實現(xiàn)培育人和塑造人的目標(biāo)。
教育的目的在于使人類進(jìn)步。人們不斷探索如何發(fā)揮教育的功效。分?jǐn)?shù)教育曾耽誤了一批有潛力的人才，在呼吁素質(zhì)教育的今天，人們認(rèn)識到知識比考分重要，智慧比知識重要。而人格、個性是最具決定性的東西。
中班健康教育總結(jié)2
不知不覺十二月又悄無聲息地過去了。在這20xx年的最后一個月里，我們班主要圍繞“我們愛運動”“新年來了”等開展主題活動。在十二月里，小朋友們各方面的能力都有了進(jìn)一步的提高，各種活動中的自控能力較好，大多數(shù)小朋友在活動中能認(rèn)真傾聽，特別是當(dāng)別人在講述時他們也能仔細(xì)傾聽，然后再提出自己不同的建議。只是還有個別幼兒在活動中不能仔細(xì)聽清楚同伴的講述或老師的提問，而且部分幼兒參加活動的積極性不高。
樹葉飄零，冬意越來越濃了，隨著天氣變得越來越冷，有的孩子更喜歡戶外活動了，想通過運動抵御寒冷，而有的孩子則怕冷，變得更不愿動了，針對孩子們的表現(xiàn)，從十二月的第一周起我們就與孩子一起開始了《我們愛運動》的主題活動。在活動中我們與孩子一起在戶外探索各種體育活動，如：《輪胎比賽》《跳繩大比拼》《小傘兵》《玩報紙》等，特別是玩報紙活動，一開始孩子們對體育活動玩報紙很迷茫，懷疑的眼神好象在說“老師是不是搞錯了，這報紙怎么玩哪？”在老師頂報紙的啟迪下，一張張報紙頃刻間卻成了一件件百變玩具，孩子們把報紙變成飛箭，用力讓飛箭在天空中翱翔；把報紙變成紙球，紙球一會兒在腳上蹦跳，一會兒在手掌飛躍把報紙當(dāng)作降落傘；把報紙做……報紙成了孩子們戶外活動的首選玩具。正是在大部分愛運動的孩子帶動、感染下，不愛運動的孩子也愉快地參加我們的運動了，而且玩的滿頭大汗，此時我們會以集合的方式組織孩子們休息，并為他們擦去額頭、胸前、背上的.汗，以免太累、受涼。但孩子們的運動技能、技巧還需練習(xí)與鍛煉，同時孩子們的運動習(xí)慣還需培養(yǎng)。通過開展《我們愛運動》這個主題活動，孩子們在活動的開展過程中、在回家查找，收集資料中，他們已逐步感受到運動的快樂和益處，知道人們在冬天里的一些運動，如：冬泳、長跑等一些人們喜歡的運動方式。孩子們也交流、展示、表現(xiàn)了自己喜歡的運動：跳繩(全班43位幼兒已經(jīng)會跳繩。)、跑步、玩輪胎、拍皮球等，可見幼兒對運動這一課題已有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。同時在運動的課題中孩子們感知的不僅僅是運動，還知道與運動相關(guān)的營養(yǎng)、體質(zhì)、健康等。《我們愛運動》主題活動中的課題已接近尾聲，但我們的運動還在不斷地進(jìn)行著、開展著、深入著……
圣誕臨近，新年將來到。有的孩子說起了圣誕的話題。讓孩子從小接觸一些異國的文化對激發(fā)孩子了解世界的興趣是有促進(jìn)作用的。25日是圣誕節(jié)，在這一周里我們圍繞著圣誕節(jié)而忙碌、期盼、慶賀著，在活動里孩子們了解了圣誕節(jié)，認(rèn)識了圣誕老人，制作了圣誕賀卡，在快樂的音樂聲中歡度平安日，體驗著西節(jié)中化的節(jié)日。在這20xx年的最后一周里，我們的活動可謂是豐富多彩：五天的上學(xué)日，有三天在下雪，雪吸引了孩子們的注意力。在雪花紛飛的日子里，孩子們用手抓雪花、用臉親雪花、用眼觀察雪花：他們發(fā)現(xiàn)雪花有六個花瓣、雪是冰冰涼的、白色的雪飄下來很輕，落在臉上非常柔軟、雪同時落在手上和衣服上時，手中的雪融化的比較快、雪后屋頂白了，滑滑梯白了，草坪也白了……在有雪的日子里孩子們滾雪球、拋雪餅、堆雪葫蘆、捏雪娃娃、看融化的雪等等。
在這冬雨雪花的日子里，天氣變得越來越冷，但大部分孩子們在戶外活動中還是那么的精神、有力，并且他們在感知、體驗著運動能去寒，能讓身體發(fā)熱的小秘密。于是在兩場雪的間隙里，星期三我們大班開展了冬季運動會。運動會中小選手們個個精神抖擻，生龍活虎，都顯出自己的看家本領(lǐng)，準(zhǔn)備與對手一比高下，加油隊聲聲聲高昂，在打成平手的拔河比賽中我們結(jié)束了運動會，孩子們通過自己的努力也紛紛取得好成績。星期六我們就跨入了20xx年，在這辭舊迎新的一周里我們以中國傳統(tǒng)的方式：剪紙、掛窗花、開歡慶會等活動告別了十二月，告別了20xx年，在銀裝素裹的冬季里迎接新一年的到來。
天氣較冷，大多數(shù)小朋友早晨都能準(zhǔn)時來園，并且積極參加戶外活動。但是個別幼兒卻不能適應(yīng)天氣的變化，常生病，缺課，需加強引導(dǎo)。
中班健康教育總結(jié)3
為了讓幼兒們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我園中班特別組織了一次以保護(hù)牙齒為主題的健康教育活動。
活動開始時，老師提醒幼兒們要經(jīng)常刷牙，并向他們展示如何正確刷牙。在演示中，老師講解了進(jìn)餐后應(yīng)該漱口、吃甜食要少吃、多吃水果等保護(hù)牙齒的方法。幼兒們聚精會神地聽著，紛紛表示要在以后的生活中認(rèn)真保護(hù)自己的牙齒。
接著，老師為每個幼兒分發(fā)了一份繪本《小貓刷牙》故事中的小貓剛開始并不喜歡刷牙，但通過一系列有趣的經(jīng)歷，他知道了不刷牙會導(dǎo)致齲齒、口腔潰瘍等疾病，于是開始養(yǎng)成良好習(xí)慣。幼兒們聚在一起，認(rèn)真地聽著老師講故事，好像也變成了故事中的小貓，天真無邪的笑容洋溢在臉上。
最后，老師發(fā)給每個幼兒一張可愛的“小貓刷牙”貼紙，鼓勵他們在家中認(rèn)真刷牙，并每天與同學(xué)交流刷牙體驗，形成良好的`口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
通過這次活動，中班的幼兒們不僅學(xué)到了保護(hù)牙齒的方法，還在愉快的氛圍中培養(yǎng)了衛(wèi)生習(xí)慣，為之后更健康的成長奠定了基礎(chǔ)。
中班健康教育總結(jié)4
健康第一一直是幼兒園教育的首要任務(wù)。健康的身體是一個人做人、做事、做知識的基礎(chǔ)。孩子離不開生活和健康教育。孩子的生活豐富多彩，健康教育也要抓住機遇。
健康不僅是兒童身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是兒童身心充分發(fā)展的前提。健康是兒童幸福的源泉。沒有健康，孩子不可能近距離玩游戲，不能專心學(xué)習(xí)，甚至不能正常生活。幼兒健康不僅能提供幼兒生活質(zhì)量，還能為終身健康贏得時間。因此，我認(rèn)為健康教育應(yīng)充分考慮班級兒童的年齡特征和個人差異，無論是兒童健康教育還是試圖改善兒童周圍環(huán)境，都應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能損害健康。
本學(xué)期，我們的中產(chǎn)階級團(tuán)隊將促進(jìn)兒童身心健康成長作為教育活動的首要任務(wù)。促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展不僅是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的最終目標(biāo)。《綱要》提出了兒童健康發(fā)展的幾點：健康、情緒穩(wěn)定、快樂的集體生活。
(1)良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的照顧自己的能力。
(2)了解必要的安全保健知識，學(xué)會保護(hù)自己。
(3)積極參加協(xié)調(diào)靈活的運動。
這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期的主要做法如下:
一、樹立清晰的`思想認(rèn)識
健康的孩子不僅是健康的孩子，也是快樂、主動、大膽、自信、愿意交流、不怕困難的孩子�！毒V要》一再強調(diào)讓孩子主動活動。健康教育的第一個條件是尊重主體，積極創(chuàng)造性地活動。由于兒童健康教育以促進(jìn)兒童健康為最直接的目的，其教育過程不應(yīng)使兒童感到沮喪或受傷，但在日常生活中與之相反而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。兒童在寬松的環(huán)境中盡快建立各種健康行為。
二是設(shè)計多樣化的健康教育形式和方式
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育、集體教育、小組活動和個人對話相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實踐中存在一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我們努力與家庭和社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。同時，我們也重視幼兒園課程的潛在影響。環(huán)境是重要的教育資源，通過創(chuàng)造和利用環(huán)境，有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。在兒童健康教育的實施中，我們不僅要關(guān)注幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，還要關(guān)注幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)造，兒童的身心需求，本學(xué)期我們購買了大量的兒童可選活動設(shè)備，指導(dǎo)、鼓勵兒童大膽、積極參與活動，也培養(yǎng)兒童慷慨友好的溝通能力。
三、實施適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>
給孩子自由選擇、討論、合作的空間，讓孩子在愉快的游戲活動中鍛煉意志。
本學(xué)期，我們中班組還嚴(yán)格按照我園衛(wèi)生消毒制度做好日常工作，規(guī)范衛(wèi)生程序。加強兒童體能活動，增強兒童體質(zhì)，同時讓兒童有健康的心理。孩子們可以主動做好值日生工作。加強兒童自我保護(hù)意識和安全衛(wèi)生教育，避免兒童安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。積極配合保健老師做好各項體檢。加強消毒，消除流行病。因此，本學(xué)期中產(chǎn)階級兒童的身體素質(zhì)顯著提高，生病請假兒童較少，兒童出勤率保持較高水平，也為其他教學(xué)活動的順利發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
中班健康教育總結(jié)5
幼兒經(jīng)歷了一年的在園生活,大致上養(yǎng)成了以下良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣:
在身體發(fā)展方面:通過戶外體育區(qū)域活動、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉:幼兒能較協(xié)調(diào)地走,跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學(xué)會了一個跟著一個走成圓圈,學(xué)會了做模仿操等。
小肌肉動作方面,多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展很靈活,表現(xiàn)為有的幼兒已會系紐扣,還有的幼兒串珠、撕紙、剪紙等方面已經(jīng)能夠靈活自如等。
在自我保健方面,通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育,提高幼兒自我保護(hù)意識,從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強。但游戲中,自我保護(hù)意識增強;能根據(jù)季節(jié)變化懂得自行增減衣。
在生活能力方面,幼兒的'自我服務(wù)能力有了提高。穿衣、整理 床上用品多數(shù)幼兒已能獨立解決,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。
在心理健康方面,通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍,開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進(jìn)交往能力的發(fā)展,使幼兒形成良好的個性。
在未來的工作中,我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的健康認(rèn)識水平,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
中班健康教育總結(jié)6
一直以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。
因此，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。
本學(xué)期我班在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：
�。�1） 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
�。�2） 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
（3） 知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
�。�4） 積極參加體育運動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
這也為我班的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下：
第一、要樹立明確的知道思想
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二、設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但更重要的是，幼兒健康教育實施中，不僅應(yīng)重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這是健康教育的重要手段。本著了解幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。我班幼兒在“慶六一幼兒運動會”中都有出色的'表現(xiàn)。
第三、實施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。本學(xué)期我班還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期班級孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平。也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
中班健康教育總結(jié)7
健康第一一直是幼兒園教育的首要任務(wù)。健康的身體是一個人做人、做事、做知識的基礎(chǔ)。孩子離不開生活和健康教育。孩子的生活豐富多彩，健康教育也要抓住機遇。
健康不僅是兒童身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是兒童身心充分發(fā)展的前提；健康是兒童幸福的來源；沒有健康，兒童不能享受游戲，不能集中精力學(xué)習(xí)，甚至不能正常生活；兒童健康不僅能提供兒童生活質(zhì)量，還能為生活健康贏得時間。因此，我認(rèn)為健康教育應(yīng)充分考慮班級兒童的年齡特征和個人差異，無論是兒童健康教育還是試圖改善兒童周圍環(huán)境，都應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能損害健康。
本學(xué)期，我們的中產(chǎn)階級團(tuán)隊將促進(jìn)兒童身心健康成長作為教育活動的首要任務(wù)。促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展不僅是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的最終目標(biāo)。大綱提出了兒童健康發(fā)展的幾點：
(1)身體健康，情緒穩(wěn)定愉快。
(2)良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的自理能力。
(3)了解必要的安全保健知識，學(xué)會保護(hù)自己。
(4)積極參加協(xié)調(diào)靈活的運動。
這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期的主要做法如下:
一、樹立清晰的思想認(rèn)識
健康的孩子不僅是健康的孩子，也是快樂、主動、大膽、自信、愿意交流、不怕困難的孩子。《綱要》一再強調(diào)讓孩子主動活動。健康教育的第一個條件是尊重主體，積極創(chuàng)造性地活動。由于兒童健康教育以促進(jìn)兒童健康為最直接的目的，其教育過程不應(yīng)使兒童感到沮喪或受傷，但日常生活中的現(xiàn)象很常見，值得反思。因此，我們非常重視充分發(fā)揮兒童在日常生活中的主動性和熱情，努力將兒童的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合、兒童在寬松的環(huán)境中盡快建立各種健康行為。
二是設(shè)計多樣化的健康教育形式和方式
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育、集體教育、小組活動和個人對話相結(jié)合。目前，在兒童健康教育的實踐中存在一些誤解。有些人認(rèn)為，兒童健康教育只是日常生活中健康習(xí)慣的培養(yǎng)，我們應(yīng)該注意和預(yù)防這些片面的理解。我們努力與家庭和社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。同時，我們也重視幼兒園課程的潛在影響。環(huán)境是重要的'教育資源，通過創(chuàng)造和利用環(huán)境，有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。在兒童健康教育的實施中，我們不僅要關(guān)注幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，還要關(guān)注幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)造，根據(jù)兒童的身心需求，本學(xué)期幼兒園購買了大量的兒童可選活動設(shè)備，指導(dǎo)、鼓勵兒童大膽、積極參與活動，也培養(yǎng)兒童慷慨友好的溝通能力。
三、實施適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>
給孩子自由選擇、討論、合作的空間，讓孩子在愉快的游戲活動中鍛煉意志。
本學(xué)期，我們中班組還嚴(yán)格按照我園衛(wèi)生消毒制度做好日常工作，規(guī)范衛(wèi)生程序；加強兒童體育活動，增強兒童體質(zhì)，讓兒童心理健康；兒童可以主動值班；加強兒童自我保護(hù)意識和安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
中班健康教育總結(jié)8
在幼兒教育領(lǐng)域中，"健康第一"一直以來都是幼兒園教育的首要任務(wù)。我們常說，“身體是革命的本錢”，擁有一副健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機，要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進(jìn)行健康教育還是試圖改善的周圍環(huán)境、都要依據(jù)身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。
本學(xué)期，根據(jù)《綱要》，結(jié)合本園實際，針對中班幼兒年齡特點及我班幼兒實際，我們積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成了健康的初步意識�，F(xiàn)將本學(xué)期我班健康領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)如下：
一、養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
我班孩子特別喜歡參加戶外活動，早晨閱讀過后，就是我園的做操環(huán)節(jié)了，這個時間段我就帶他們?nèi)ミM(jìn)行晨間戶外鍛煉。如：做小律動、跑步、跳、鉆洞等。對于教學(xué)活動后及戶外活動時進(jìn)行的體育活動，幼兒也十分感興趣，也樂于參與。在活動中鼓勵幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出幼兒自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動作得到發(fā)展。每月為幼兒準(zhǔn)備健康教學(xué)活動，讓幼兒規(guī)范基本動作，并通過游戲的形式，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
通過小故事、榜樣的力量促使孩子養(yǎng)成衛(wèi)生的用餐習(xí)慣，用調(diào)羹吃飯，同時保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手、飯后漱口；如活動《好吃的芹菜》，在認(rèn)識芹菜營養(yǎng)的基礎(chǔ)上我們還和孩子進(jìn)行了包餃子的活動，孩子們非常喜歡。通過多種多樣的活動讓孩子愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽，吃好飯；活動間隙提醒幼兒飲水，并按要求取放茶杯；經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，孩子們都已逐一掌握。利用日常契機教育孩子學(xué)習(xí)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把東西扔進(jìn)垃圾桶，要不小把飯弄撒，要教育幼兒自己用毛巾清理干凈，慢慢養(yǎng)成個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識；嚴(yán)格遵守幼兒園的生活作息制度，保證幼兒有充足的睡眠及活動時間，《能干的小手》、《我會整理》讓孩子學(xué)著自己的事情自己做，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，孩子們都學(xué)會了自己穿脫衣服。
三、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)
通過活動《預(yù)防齲齒》，引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒形成的'原因及齲齒的危害，讓幼兒知道牙齒是人體的一個重要器官，要保護(hù)它�；顒印读私鉅C傷》，讓孩子看了各種燙傷的案例，從而讓他們知道燙傷對自身的危害，在平時一定要注意不碰熱的、燙的東西，遠(yuǎn)離它們。
本學(xué)期我們班還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。在加強體能活動，增強體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理。能主動作好值日生工作，加強了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避免了安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。本學(xué)期我班孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假孩子少了，出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
中班健康教育總結(jié)9
又個學(xué)期過去了，讓所有人都盼望的寒假已在眼前，學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了�；貞浧饘W(xué)期孩子們的點滴，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們又進(jìn)步了許多，個個像小大人，看到這些，我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿足。現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：
一、加強常規(guī)管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說：”沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
我們在學(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時不亂搶話、舉手回答問題等。從整體上講，幼兒的進(jìn)步還是比較大的。在平時各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯，雖有新來的陳杰鑫、周承鴻等小朋友，剛來時影響了整體秩序，但他們的適應(yīng)性很強，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中，我們注重科學(xué)安排幼兒日生活，注重在生活中對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識提高了，開始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時候，總是有很多小朋友自我約束能力不高，有搶話、吵架、打架的現(xiàn)象。我們想了好多辦法，但是效果不太好。這是我們應(yīng)該要重視的問題。
二、做到保教并重，促進(jìn)家園互動
我們在日常生活中本著：”給我粒種子，還你顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧他們、教育他們，使幼兒的'自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時和家長聯(lián)系。對于些幼兒在園內(nèi)取得了定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。
三、安全工作
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出”幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”。我們通過每周節(jié)安全教育或其它學(xué)科講些小故事、真實事例等讓幼兒知道什么是安全，什么是危險，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。讓幼兒從小有安全意識，并且知道如何預(yù)防不安全事件。另外，我們也將安全教育滲透在幼兒日生活中。如上下樓梯時，告訴幼兒不安規(guī)則做的后果，出去玩時，告訴幼兒為什么要在教師身邊玩，為什么不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著等等。我們不單單告訴幼兒為什么不能做，更重要的是讓他知道這樣做會很危險。
幼兒園里無小事，安全責(zé)任重于泰山。我們盡量排除身邊存在些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子們安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每天。
四、家長工作
回顧這學(xué)期的工作，我盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還應(yīng)加強學(xué)習(xí)，還有聽之任之的現(xiàn)象，個別幼兒的常規(guī)還應(yīng)加強指導(dǎo)。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己相互配合，爭取使自己的工作更上層樓！
中班健康教育總結(jié)10
一、教育教學(xué)教學(xué)
培養(yǎng)孩子講禮貌的習(xí)慣，和人說普通話。
2、每周按時完成教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子的樂趣，讓孩子積極介入，從學(xué)習(xí)中體驗快樂。
3、開展有趣的主題，讓孩子多動腦，發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)有用的經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子愛動腦、愛動手的好習(xí)慣。
4、開展更多有意的活動，為孩子們創(chuàng)造一個大膽的表達(dá)和展示自己的.空間。根據(jù)大綱的精神，本學(xué)期開展主題與學(xué)科相關(guān)的活動，利用公園的場地優(yōu)勢，開展良好的體育活動和戶外組織。抓住早上的鍛煉，充分調(diào)動孩子按時來公園的熱情，聯(lián)系經(jīng)常遲到的孩子，得到父母的合作和支持。
5、培養(yǎng)孩子做好小值日生教學(xué)，收拾餐后桌面，培養(yǎng)孩子的自力更生和自覺性。
6、認(rèn)真分析本班孩子的個人差異，因材施教，努力提高每個孩子的原始水平。
7、始終把安全放在第一位，開展安全教育活動，讓孩子接受教育。
二、兒童保健教學(xué)
1、吃飯、上廁所、做練習(xí)時，讓孩子有序進(jìn)行，不打不鬧。做好班級衛(wèi)生教學(xué)，做到時不時通風(fēng)、日常消毒，為孩子營造一個衛(wèi)生整潔的環(huán)境。
2、穿脫衣服午睡時，可以教自己，提高自理能力。
3、不帶危險品入園，與其他孩子和睦相處。
4、組織開展多元化的體育活動，讓孩子鍛煉身體，健康成長。教育孩子愛干凈，勤洗手，預(yù)防流行病，提醒孩子少去人多的地方。配合保健醫(yī)生教孩子測量身高、體重和牙齒保護(hù)。保證午睡質(zhì)量，平時多注意提醒孩子喝水。
三、積極與家長溝通
因為這是一個新的班級，一個新的孩子，一個新的父母。因此，家長教學(xué)很重要。只有做好家長教學(xué)，才能促進(jìn)班級管理。我將積極與家長溝通，與家長討論制定適合每個孩子的教育方法，使家園成為教育伙伴，充分發(fā)揮教育潛力。認(rèn)真聽取家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，縮短家長與教師之間的距離。
以上是本學(xué)期的教學(xué)計劃。在今后的教學(xué)中，我將努力取得更大的進(jìn)步！我也希望所有的同事和領(lǐng)導(dǎo)都能進(jìn)行監(jiān)督和糾正。
中班健康教育總結(jié)11
兒童健康教育是以健康為目標(biāo)，以健康科學(xué)和體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是保護(hù)兒童健康、促進(jìn)心理健康的教育。
中產(chǎn)階級兒童身體各器官的生理功能尚未成熟，各組織柔軟，身體素質(zhì)相當(dāng)薄弱；同時，他們正處于一個非�？焖俚纳L發(fā)育時期，有利于兒童培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的護(hù)理和教育，有利于兒童形成終身健康行為。
首先：在兒童健康教育的過程中，我們必須豐富兒童的健康知識，教兒童促進(jìn)和保持健康的方法和行為，使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。它可以通過豐富的知識、動作和行為練習(xí)、解釋演示、體育游戲、訓(xùn)練行為、培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。
第二：身體健康與心理健康密切相關(guān)，要高度重視良好的人際環(huán)境對兒童身心健康的重要性。
三是尊重兒童成長的獨立需求，幫助兒童學(xué)習(xí)自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。
第四：結(jié)合日常生活。日常生活的每一個環(huán)節(jié)都可以用于兒童的健康教育。例如：如何上廁所，可以隨機進(jìn)行；例如，自我保護(hù)意識和方法可以通過戶外游戲滲透。體育鍛煉通過早期鍛煉、體育游戲、運動器材等進(jìn)行……
第五：結(jié)合其他學(xué)科，使其生動活潑，符合兒童的心理特點。例如：以兒童歌曲的形式教授健康知識。
最后：在培養(yǎng)兒童健康行為的`過程中，集體與個人教育相結(jié)合。首先，對群體進(jìn)行教育，改變整個群體的行為和衛(wèi)生習(xí)慣，影響個人行為的形成，每個人都是這樣，我也想這樣做。然后對個別特殊兒童進(jìn)行更多的提醒、關(guān)心和指導(dǎo)，使整個兒童能夠獲得全面的健康教育。
在制定本計劃的同時，還要考慮到兒童健康教育必須得到家庭的積極配合，才能事半功倍。
具體健康教育內(nèi)容如下：
一、體能
1、可以用各種基本動作做游戲
發(fā)展兒童運動的協(xié)調(diào)性和靈活性，如走、跑、跳、鉆、爬等。
2、基本體操
會聽音樂做模仿操；會一個跟一個走圈；會和同伴合作完成簡單的集體舞。
3、運動器材的應(yīng)用和操作
會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型運動器材；會拍球，會拍球。一物多玩。
4、愿意參加各種體育活動和游戲
二、生活好，衛(wèi)生習(xí)慣好
1、培養(yǎng)自理能力
會吃得開心，不挑食，初步培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；會主動喝水，初步了解不吃零食的真相；能按時睡覺、起床、吃飯等。；不怕健康檢查和疫苗接種，生病時愿意接受治療。
2、培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣
它將保持身體各部位的清潔，學(xué)習(xí)洗滌方法；使用毛巾和杯子；保持周圍環(huán)境清潔，初步了解環(huán)境保護(hù)的意義；了解身體器官的名稱和功能，初步了解保護(hù)方法；養(yǎng)成良好的生活和休息時間。
三、自我保護(hù)
有初步的安全和健康知識，知道如何關(guān)心和保護(hù)自己；了解道路、汽車、戶外活動設(shè)備，幫助兒童了解日常生活安全知識；知道不要把異物放在耳朵、鼻子、嘴里；知道不要相信陌生人。
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