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我的閱讀總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的我的閱讀總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的閱讀總結(jié)1
“我喜歡閱讀有益的書籍，每次在書的世界里，我就會忘了自己，完完全全沉浸在了書的海洋，書籍帶給了我快樂。她如同一股清泉在心底里靜靜的流淌著，清澈、甘甜。在書中，我知道了惡與善，美與丑，真與假。懂得了那些名人背后的艱辛，知道了堅持就能幫你走出困境，懂得了友誼的重要性。
書籍讓我的思維變得更加活躍，書籍讓我的知識變得更加豐富，書籍讓我的生活變得更加豐富多彩。我就是這樣喜歡閱讀�！边@是37班簡燁同學(xué)在“我是閱讀之星”申報材料中寫到的�！白x經(jīng)典的書，做有根的人”，書的馨香悄悄傳遍了校園的每一個角落，讀書已漸漸成為我們的一種習(xí)慣。z平城學(xué)校“我是閱讀之星”活動已經(jīng)落下帷幕，此次參加評比的是2——6年級的孩子們，通過班上初選、推薦，共有46名同學(xué)參加校級“我是閱讀之星”評比。根據(jù)評比要求，學(xué)校從這46名閱讀之星中共評選出了20名校級“閱讀之星”。
這20名孩子，都是愛看書的孩子，低年級的有的閱讀書本在50本以上，高年級的閱讀量甚至達到了20xx本�！皠�(chuàng)建書香校園，我是閱讀之星”活動雖已結(jié)束，但是我們讀書的勁頭卻越來越足，瞧，55班的孩子們有了自己的讀書角，和書交上了朋友，37班的孩子們所做的好詞好句摘抄已讓他們個個成了讀書的小明星，43、45、44、49、41、50班在老師的推薦下，讀書漂流活動已經(jīng)啟航。53班劉幸捷的家長說:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書的好處不言而喻。在此衷心感謝z平城學(xué)校舉辦這次活動，讓孩子真正體會到“以書為友。讀書為榮”的意義�！�49班曹博鴻的家長說：“我們總相信開卷有益和言傳身教的魅力，我們一定堅持閱讀，共同學(xué)習(xí)，一起進步，爭取做有知識、有修養(yǎng)的學(xué)生和家長�！�38班楊鐸的家長寫道：“讓讀書成為一種習(xí)慣吧，她能在無形中讓孩子們增長知識，培養(yǎng)能力，塑造性情，開闊胸襟，勝過一切說教。他是良師，也是益友�！�37班劉怡萱的`家長寫道：“‘書’是我們一生的朋友，能教我們做人，明事理。
能洗去我們心中的浮躁，達到一種寧靜致遠的心境，希望我的女兒能從中受到啟迪，揚帆學(xué)海。
最后我們憧憬：我們能植下一種校園精神，一種閱讀的精神，讓書韻飄香校園。希望每一個同學(xué)都拿起書本，讓我們嘗遍書中的山珍海味，讓海量的閱讀精彩我們的人生。
我的閱讀總結(jié)2
伴隨著，讀書月活動的結(jié)束。我覺的活動雖然結(jié)束，但是我們的讀書依然堅持著。在今年的四月份中，我們在丁園長的帶領(lǐng)下，以‘勤勞的小蜜蜂’為主，開啟了我們的第三屆讀書節(jié)，讀書節(jié)的開展中，我覺得一年比一年強。我覺得現(xiàn)在通過班內(nèi)開展的活動，“借閱圖書”時，讀書的氛圍越來越濃厚。在活動開展中，我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動。
一、故事大王：
故事大王的開展，發(fā)展幼兒的語言表達能力，增強幼兒自信心。
總結(jié)：
在這次的故事大王的評選中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進步，首先，能過大大方方的走上臺來講述故事、加動作、表情。
其次；能夠記住故事的全部內(nèi)容。并且語言特別的流暢，個別的幼兒還能續(xù)編故事，在故事中加上屬于自己。
二、征集親子閱讀感悟：
讓家長們，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗，以文字的形式，展示出，分享給大家，引導(dǎo)更多的家長知道閱讀的好處。
總結(jié)：
通過在這次的親子閱讀感悟征稿中：
1、發(fā)現(xiàn)大部分家長真的特別的用心，寫出了自己的心聲，每天都會堅持和幼兒一起閱讀故事，體驗故事中的深邃。
2、總結(jié)出了與幼兒
三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：
借書規(guī)則、保護圖書、認識書的基本常識。
總結(jié)：
在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開始還真讓我有些頭痛，到底怎樣弄。才會符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗?zāi)�。反反�?fù)復(fù)的研討、商量，最后，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書。
1、創(chuàng)設(shè)第一個認識書的基本名稱。
2、閱讀書的.規(guī)則，輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。
3、怎樣保護圖書。
4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書，帶回家看，定時還回。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)驗。
四、幼兒好書推薦：
讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書，推薦給自己的好朋友。
總結(jié)：
在幼兒好書推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書，向自己的好朋友，進行推薦，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強了幼兒對故事的了解、發(fā)展幼兒們的語言表達。
五、讀寫繪：
引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，可以進行續(xù)編（創(chuàng)編）故事，發(fā)展幼兒的語言表達能力、思維能力。
總結(jié)：
在讀寫繪活動中，在和幼兒們一起了解一個故事后，引導(dǎo)幼兒進行續(xù)編。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣，你會用來做什么呢?這樣在每次的讀寫繪后，都會讓幼兒來講述，大人幫忙記錄，發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力。
六、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”：
在這首歌曲中，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個愛讀書的好習(xí)慣。
我的閱讀總結(jié)3
閱讀《我的叔叔于勒》（節(jié)選），完成第16—19題。（共14分）
�、傥腋赣H突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”
�、谀赣H有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”
�、鄹赣H說：“就……就是我的弟弟呀�！绻也恢浪F(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩�！�
�、芪夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”
�、菘墒歉赣H還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看�！�
⑥母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。
�、吣赣H回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”
�、喔赣H趕緊走去。我這次可跟著他走了，心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長搭上話，一面恭維，一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情，例如哲爾賽是否www.重要，有何出產(chǎn)，人口多少，風(fēng)俗習(xí)慣怎樣，土地性質(zhì)怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：“您船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道這個家伙的底細嗎？”
�、岽L本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛尓還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒……姓達爾芒司，——也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！”
�、馕腋赣H臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“��！��！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長�！�
11他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來�！�
12他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”
13父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”我的叔叔于勒閱讀答案
14母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的�，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。
15我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”
16他回答道：“兩法郎五十生丁�！�
17我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
18我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
19我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
20等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的�！�
21我說：“我給了他十個銅子的小費�！�
22我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
23后來大家都不再說話。
24在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
25我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
16.選文第11段中加點的“他們”指的`是誰？這與下文“我”母親說的哪一句話相照應(yīng)？（3分）
答：
17.閱讀第19 段，聯(lián)系上下文，說說“我”為什么自作主張地給了于勒叔叔十個銅子的小費。（3分）
答：
18.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析第24段中劃線句子的作用。（2分）
答：
19.選文通過對菲利普夫婦動作、語言、神態(tài)等描寫，細致入微地表現(xiàn)出他們的心理活動或性格特點。請舉例作簡要分析。（不超過150字）（6分）
答：
答案：
16.答案：“他們”指的是女兒、女婿；這與下文“我”母親說的“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開”相照應(yīng)。
�。ü�3分。第一問1分；第二問2分）
17.答案：因為“我”發(fā)自內(nèi)心地同情于勒叔叔，但迫于父母的態(tài)度，只好用這種方式給予叔叔一點幫助。
�。ü�3分。共3點，每點1分）
18.答案：渲染了沉悶、壓抑的氣氛，襯托出“我們”發(fā)財夢破滅后的沮喪和失落。
（共2分�！白饔谩惫�2點，每點1分）
19.答案示例：當(dāng)菲利普意外看見已變得一貧如洗的于勒時，“他向旁邊走了幾步”，想躲開于勒的目光，怕于勒認出自己。“瞪著眼看了看”女兒、女婿，是怕他們發(fā)現(xiàn)真相。這些動作描寫，加上“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”的神態(tài)描寫以及“低聲”和妻子說的一番話，層次分明而又鮮活生動地表現(xiàn)出菲利普的震驚、恐慌、失魂落魄。
（共6分。舉例1分，分析2分，“心理活動或性格特點”1分，語言表達2分）
我的閱讀總結(jié)4
一、背景
在課題研究中，我承擔(dān)了綜合研究的課題任務(wù)，我深知學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。因此在業(yè)余我積極鉆研教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，提出了我的'閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式。
二、內(nèi)容
我的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式，簡述之：興趣——目標(biāo)——行動——監(jiān)督——體驗。展開就是激發(fā)閱讀興趣，明確閱讀目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開積極行動，在行動過程中建立一系列的檢查督促機制，保證行動的連續(xù)性和實效性，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師創(chuàng)造多種實踐，讓學(xué)生體驗閱讀的成就與快樂。
三、實施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生閱讀興趣
我首先以704班為研究對象，開學(xué)后，我采取名著介紹讀書比賽，課外知識的問答等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┟鞔_目標(biāo)
以學(xué)生興奮點為中心，學(xué)生把自己喜歡的書列出來，以一個月為期限，確定這個月要看的書并以書面形式表達出來，目標(biāo)可以分為三部分，一是目標(biāo)，一是實現(xiàn)目標(biāo)的措施，一是懲戒措施，一式兩份，學(xué)生一份，教師一份，這些內(nèi)容都由學(xué)生自主完成，教師可作適當(dāng)指導(dǎo)。在實踐中，學(xué)生對此很興奮，也制訂了一些雄心勃勃的目標(biāo)，教師在瀏覽目標(biāo)后要作一些指導(dǎo)和修正，一定要讓目標(biāo)確實可行，否則達不到目的。
�。ㄈ┚唧w行動
行動可分這幾步進行：我首先要求把目標(biāo)分為四個部分，也就是四周。然后每周任務(wù)又分成七個部分，也就是把任務(wù)細化到每一天。每一天又細化到具體時段，然后列一個表放在醒目的位置，自己能看到，別人也能看到，然后，按計劃實施。
�。ㄋ模┍O(jiān)督
可以這樣進行
1、把學(xué)生分成閱讀興趣小組，四人一組，每組選一組長，組長每天都巡查，對未完成的學(xué)生，向老師報告，教師要親自督促學(xué)生完成。
2、教師檢查與抽查相結(jié)合。在開學(xué)階段，教師每天都要檢查，檢查到每個、學(xué)生，待、學(xué)生真正上路后，再檢查抽查相結(jié)合。
（五）體驗
我通常采取這樣一些措施，讓學(xué)生體驗自己的成就。
1、表揚。對做得比較好的學(xué)生，及時表揚。
2、展覽。把一些讀書筆記做得好的同學(xué)，在周一
放在專題展覽區(qū)展覽
3、交流。實行組內(nèi)交流和組間交流相結(jié)合。
4、評比。把讀書筆記，讀書心得等進行評比，對做得比較好的同學(xué)給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵。
5、競賽。開展多種形式的讀書競賽，檢驗學(xué)習(xí)成果。
四、成果
經(jīng)過近兩個月的高密度練習(xí)和檢查，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了自覺閱讀的習(xí)慣。閱讀已成為學(xué)生的自覺行動和內(nèi)在需要，班級掀起了閱讀的高潮。
我的閱讀總結(jié)5
回頭看看，我已經(jīng)讀了不少書了。捧起那一本本曾經(jīng)那么喜愛的書，再仔細品一品，仍然會被那些有趣的情節(jié)和華麗的語言深深吸引。想一想，我讀了那么多書，讀到了點什么呢？
№.1故事中的道理
每個故事都會包含不同的道理。從小時候愛不釋手的畫報，到現(xiàn)在書架擺放的長篇文言文，無一不告訴我怎樣公正做人，怎樣公平做事；怎樣打開眼界，怎樣敞開心扉。
我讀的書越來越多，懂的道理自然就不會少了。每當(dāng)我產(chǎn)生一些壞念頭時，總能想到一兩個故事，還有主人公做了壞事的報應(yīng)。想到這些，我總會提醒自己注意，不要我入歧途。
在書中，我接觸最多的就是“一分耕耘，一分收獲”這類道理了，因此這句話也深深印在了我的`腦海里，也每時每刻謹慎地做到這一點。我不會在臨上交時，急急忙忙把別人的作業(yè)拿來抄；也不會在考試犯難時，把同學(xué)的答案寫下來。我從書中，讀到了道理。
№.2故事中的詞語
詞語是文章的基本構(gòu)造，沒有詞語，文章就沒有生氣，而文章中那些優(yōu)美的詞語讀起來更會讓人留戀在故事里。
我很愛讀外國名著，那里有很多親切的詞語，讀起來是那么的倍感溫暖。從詞語中，我還能感受到主人公們一個個性格特點，把周圍的環(huán)境也帶動了起來。
四字詞語點綴后的文章煞是好看，好像整個故事都在眼前，像是在放電影一樣，有山川，有河水……一切都是那么真切，我同主人公一起歡笑過，一起悲傷過；一起慶祝過，一起冒險過。詞語，讓我更加進入了文章。
№.3故事中的語句
我從讀過的優(yōu)美語句，我都摘抄了下來，并給予了分類，方便每次寫文章時翻出來看看，準(zhǔn)備做下參考。漸漸地，我也會自己寫一些優(yōu)美的句子了。
每當(dāng)我寫出來一個比較滿意的句子，就會迫不及待地抄錄下來，唯恐忘掉。就這樣一次次的“迫不及待”，我已經(jīng)抄錄了不少我親筆寫下的好句了。
我從不為作文的句子發(fā)愁，就是因為我平時就有摘抄，用的時候才不會慌張。在書里，我學(xué)到了積累。
書讓我學(xué)到了很多，不止寫作的方法，更有做人的道理，我會繼續(xù)愛讀書，讀好書的。
自評：今天一看，妍妍書香班級代表作還差一篇，就寫了這樣一篇閱讀總結(jié)。希望博友們多多點評，如果喜歡你就“推薦”一個吧，妍妍感謝您的來訪點評
我的閱讀總結(jié)6
�。�1）小的時候想長大，于是盼著早些進入中學(xué)，早些成為大人。
�。�2）終于考進了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學(xué)了�！备改敢荒樞σ猓骸安�，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”
�。�3）于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。
�。�4）在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大�！�
�。�5）漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
�。�6）后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
（7）那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。
�。�8）許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？
（9）我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
（10）我并不想敷衍她，我決定這么做。
�。�11）然而，我不知道如何面對父母。
�。�12）小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
�。�13）依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任�！蔽医K于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
（14）的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
15．聯(lián)系上下文，說說下列句子中加點詞的意思。（4分）
�、傩〉臅r候想長大
�、谖医K于感覺到父母承認了我的長大
16．用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（3分）
17．在敘述中，詳寫了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？（6分）
18．面對被撞倒的老太太，“我”是怎么想的？又是怎么做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？（6分）
19．“我”的成長離不開“父母”的關(guān)懷和教育，請從文中舉出例子加以說明。（4分）
20．簡要談?wù)勀銓ξ闹袆澗�句子的理解。（3分）
21．仿照“長大，意味著責(zé)任�！钡木涫搅韺懸粋�句子，并結(jié)合實際談?wù)剬ψ约核鶎懙倪@個仿句的理解。（3分）
仿句：
句意理解：
答案：
15．（4分，每小題2分）①進入中學(xué)，成為大人。 ②能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”。意思對即可。）
16．（3分）本文敘述了“我”成長過程中不同時期對“長大”的`不同理解的一些相關(guān)的事情。（意思對即可）
17．（6分，每問3分）詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時撞倒一位老太太的前后經(jīng)過，突出“我”對“長大”的認識由幼稚到成熟的過程，從而揭示“長大”的含義，突出教學(xué)設(shè)計>文章的中心。（意思對即可）
18．（6分，每問2分）面對被撞倒的老太太，“我”有些慚愧。幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。從中反映出“我”的道德良知，敢于承擔(dān)責(zé)任、善良、誠實等品質(zhì)。（其中“敢于承擔(dān)責(zé)任”占1分，意思對即可）
19．（4分。舉例2分，說明2分）（事例）①當(dāng)“我”對“長大”的含義有曲解時（認為“進中學(xué)”和“有青春痘”就是“長大”），父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。 ②當(dāng)“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看望她時，父母贊賞和鼓勵我。（說明）要點提示：引導(dǎo)“我”明白了“長大”的真正含義。（能舉一事例并稍加說明，意思對即可）
20．（3分）這句話告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。（意思對即可）
21．（3分）示例：長大意味著獨立。以前在生活上，我總是一味地依賴父母，什么事情都需要父母幫忙拿主意；而現(xiàn)在，我能夠做一些力所能及的事了，遇事能夠獨立思考，生活能力明顯增強了，活動范圍明顯擴大了。我認為，獨立讓我真正長大了。
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