高考總結(jié)15篇（合集）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的高考總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考總結(jié)1
欖小中學(xué)宿管處，在校長(zhǎng)及宿管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，又到了一個(gè)學(xué)期的尾端。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們生活老師間及與學(xué)生、與老師的相處中學(xué)到了很多，尤其是高考和中考的考生管理。為了加強(qiáng)今后的宿舍管理，欖小中學(xué)在高考和中考后舉行了全體生活老師的宿舍工作總結(jié)，吸收教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的幾次宿舍長(zhǎng)會(huì)議，給住宿生一個(gè)明確的要求，為我們宿舍管理人員后續(xù)工作提供了很好的幫助。和同學(xué)們的交流中得知，班級(jí)會(huì)議中，各班主任也是積極指出同學(xué)們?cè)谒奚嵘钪谐霈F(xiàn)的.問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)們改正。
作為生活老師，我們認(rèn)識(shí)到，這些孩子是剛上高中，對(duì)高中生活必定會(huì)有一個(gè)適應(yīng)階段。所以，在第一個(gè)階段，主要是一個(gè)一個(gè)宿舍去告知她們，學(xué)校對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)的要求，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。特別強(qiáng)調(diào)，不允許帶手機(jī)進(jìn)入宿舍，重要的事情說(shuō)三次，并鄭重告知她們?cè)谒奚嵬媸謾C(jī)被抓到是嚴(yán)重違紀(jì)的，是要上交學(xué)校的。同時(shí)，將與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式告訴她們：如果要和爸爸媽媽聯(lián)系，可以到樓下宿舍管理處打電話，盡量選在中午上課前，人少的時(shí)候。在第一個(gè)適應(yīng)階段中，大概一周左右時(shí)間，每天早上內(nèi)務(wù)檢查時(shí)，除了記錄在文件中的扣分情況外，還會(huì)用手機(jī)將沒(méi)做好的拍照標(biāo)記。然后中午上樓層，拿出相片一一告知同學(xué)們哪里沒(méi)有做好，需要按學(xué)校要求去做。并且鼓勵(lì)她們：做好這些就可以拿滿(mǎn)分咯~以滿(mǎn)分宿舍作為代表，和同學(xué)們說(shuō)：去隔壁某某宿舍看看她們的，她們宿舍今天有是滿(mǎn)分哦~~以此來(lái)激勵(lì)內(nèi)務(wù)差一點(diǎn)點(diǎn)就滿(mǎn)分的宿舍。有時(shí)候需要整改的宿舍太多，傍晚和晚上也是要去和她們說(shuō)。雖然很累，但是后面的管理真的會(huì)輕松很多。
二、持續(xù)督促，增加交流，重點(diǎn)關(guān)注
第二階段是個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是至今還在做的工作。這個(gè)階段，令人頭疼的學(xué)生出現(xiàn)了。相當(dāng)頭疼！生活老師只能持續(xù)督促，增加交流，重點(diǎn)關(guān)注。
如：508的一個(gè)學(xué)生。拖延，各種拖延，起床起不來(lái)，總是最后一個(gè)離開(kāi)宿舍，晚上衣服最后一個(gè)洗完，有時(shí)候熄燈都還在外面洗漱。這樣的學(xué)生，生活老師的應(yīng)對(duì)方法是，提前通知她，督促她，比如晚上查房，一上去直接找到她，帶點(diǎn)開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣和她說(shuō)：“XXX，你趕緊的收拾自己”“XXX，你快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)~”還好這個(gè)學(xué)生，能聊得來(lái)，也能認(rèn)識(shí)到自己拖延對(duì)自己也不好，會(huì)積極的改。一段時(shí)間后，附近幾個(gè)宿舍的同學(xué)一看到我上來(lái)，不用我說(shuō)了她們都在喊：“XXX，你快點(diǎn)~”她有時(shí)候，也會(huì)和生活老師說(shuō)“教官，我今天最早哦！我已經(jīng)弄好了~”看到她的改變，生活老師心里是開(kāi)心了，與同學(xué)們相處融洽的感覺(jué)真的很好！遇到內(nèi)向的孩子，我們覺(jué)得就是不能放任，一定要溝通溝通溝通，像一個(gè)話嘮一樣。孩子本性都不壞，耐心點(diǎn)對(duì)她們，總是好的。
三、重視學(xué)生安全和高考中考考生管理工作
為了加強(qiáng)各宿舍同學(xué)對(duì)防火、防盜、防騙、防病的重視，宿舍管理處舉行了應(yīng)急疏散演練；并在平時(shí)加強(qiáng)預(yù)防工作，通過(guò)宣傳欄、廣播、安全教育、主題班會(huì)、宿舍檢查與走訪等方式多方面齊抓共管，全面防患各類(lèi)安全事故的發(fā)生，為平安校園建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
高考和中考前，宿管處召開(kāi)了多次會(huì)議，征對(duì)學(xué)生可能存在和發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)進(jìn)一一預(yù)防和處理�？荚嚻陂g同學(xué)們都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，有些學(xué)生有點(diǎn)緊張情緒，一個(gè)生活老師借了一本同學(xué)的高中古文，宿舍長(zhǎng)簽名的時(shí)候，就和其他同學(xué)們說(shuō)：“考考你們啊：大珠小珠落玉盤(pán)的前一句是什么啊……”什么之類(lèi)的，通常同學(xué)們都能答出來(lái)，甚至后面的內(nèi)容都能背出來(lái)，很整齊啊~也看出來(lái)同學(xué)們很團(tuán)結(jié)，心情也輕松了些……
宿舍管理是鎖碎的工作，第一需要正面去面對(duì)，而不是逃避，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理和上報(bào)，而不是睜只眼閉只眼就過(guò)去，今天的事情今天做，明天的事情提前做，這樣就不會(huì)使自己被動(dòng)。只有勤走動(dòng)，多觀察就不難發(fā)現(xiàn)還有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。所有事情只有通過(guò)去做去管從中就找到答案和經(jīng)驗(yàn)，自己也還有很多不足的地方，只有不斷的成長(zhǎng)改進(jìn)才能使自己把事情管好。還有就是一個(gè)人的力量是微不足道的，只有通過(guò)宿管老師和學(xué)生一同來(lái)管理才是捷徑。
高考總結(jié)2
一，動(dòng)詞
1.“看”：look;see;watch;observe;notice;catchsightof;stare;glare;glance;glimpse;seeafilm;watchTV
2.“說(shuō)”：telllsthtosb.=tellsbsth;talkwithsbaboutsth;saysth;speakinEnglish;whispersthtosb;informsbofsth;reason/talk/persuadesbintodoingsth;bargain;chat;repeat;explain;warn;remind;discuss;debate;figure;declare;claim;mention;admit;deny;describe;announce;introduce;complain
3.“叫”：cry;call;shout;scream;moan;sigh;quarrel
4.“問(wèn)”：ask;interview;express;question
5.“答”：answer;respond;reply
6.“聽(tīng)”：listento;hear;pickup;overhear
7.“笑”：smile;laugh;burstintolaughter;burstoutlaughing
8.“哭”：cry;shedtears;weep;sob;burstintotears/burstoutcrying
9.“吃/喝”：eat/drink;sip;haveameal;havesupper;toast;taste;treatsbto;helponeselfto
10.“穿”：puton;wear;haveon;bedressedin;makeup;getchanged;beinred;takeoff;remove
11.“行”：walk;run;climb;jump;skip;slip;come/go;enter;move;drive;ride;fly;crawl
12.“坐”：sitdown;beseated;seatoneself;takeaseat，stand;lean
13.“睡/休息”：lie/onone’sback/onone'sside/onone’sstomach;stayinbed;havearest;takeanap;beasleep;bend;turnover;rest
14.“寫(xiě)”：dictate;writesth;describe;dropaline;draw;takedown/writedown
15.“拿/放”：take;bring;hold;carry;fetch;lif;put;lay;pull;push
16.“抓”：takeholdof;seize;grasp;scratch
17.“打”：hit;beat;strike;blow;attack
18.“扔”：throw;drop;fall;wave;shake
19.“送”：send;deliver;give;offer;seeoff
20.“摸/抱”：ouch;fold;embrace;hug;hold;inone’sarms
21.“踢/碰”：kick;knock;tip
22.“找/查”：find;lookfor;findout;discover/explore;huntfor;searchfor;seek,seekforinsearchof;searchsb;searchsp.forsth;check;examine;test;inspect
23.“得”：get;obtain;acquire;gain;possess
24.“失”：lose;belost/bemissing/gone;greatloss
25.“有”：have;own;conquer;occupy;possess
26.“無(wú)”：nothingleft;theremainingthing;disappear;bemissing/gone
27.“增/減”：rise/goup,drop;raise;bringdown/reduce;increase/decrease
28.“買(mǎi)/賣(mài)”：buy;purchase;afford;pay;payoff;payfor;sell;onsale;bargain;bill/cheque/cash/creditcard/notes/coins;discounts
29.“存在/消失”：comeintobeing;exist;appear;survive;live;show;turnup;disappear;die;dieout;passaway;beoutofsight
30.“變化”：develop;improve;become;grow;go+bad/wrong/sour;turn+colour;change/changeinto;reform
31.“成功/失敗”：makeit;succeed;makeprogress;cometrue;realizeone’sdream;win;lose;failtodo;defeat;sufferloss;beat;turnsth.intoreality
32.“努力”：try/manage;makeefforts;attempt;doone'sbest;doasmuchasonecantodo
33.祝賀：congratulatesb.onsth.;celebrate;observe;gettogether
34.敬佩：admire;respect;showrespectfor/to;adore;envy;bejealousy
35.贊美/批評(píng)：praise;thinkhighlyof;blamesbforsth;sbistoblame;criticize/scoldsb.forsth.;havealowopinionofsb;speakillof
36.喜/惡：like;love;befondof;bekeenon;becrazyabout;adore;beinto;prefer;enjoy;dislikehate;ignore
37.到達(dá)：arriveat;reach;returnto;getto;stayinsp.;visit;leave;leavefor
38.受傷：hurt;injure;wound;cut;kill;drown;bleed;getburnt;sufferfrom;sufferaloss
39.損壞：damage;destroy;ruin;breakdown;crash;bebroken
40.修復(fù)：repair;rebuild;restore;fix;recoveroneself
41.“認(rèn)識(shí)的過(guò)程”：feel;sense;guess;suppose;wonder;doubt;know/learnrealizeunderstandremember;befamiliarwith;recall;recite;applyto
42.認(rèn)為;判斷：think;believe;consider;find;feel;conclude;infer;doubt
43.想/考慮：thinkof…as...;thinkabout;consider;thinkover
44.支持/反對(duì)：agree;disagree;accept;receive;refuse;turndown;beagainst;elect;votefor/against
45.花費(fèi)：sth/doingsth+cost;sb+spend+(in)doingsth;sb+afford+n/todosth;It+takes/tooksometime/money/energytodosth;sbpaysomemoneyforsth.
46.省/存錢(qián)：save/saveup;setaside;putaway
47.參加：takepartin;join/joinin;attend;competein/for/against
48.控告：accusesb.of;chargesb.with
49.救治/幫助：help/helpout;save/rescuesbfromsth.;treat;curesb.ofsth;aidsbindoingsth/todosth;helpsbwithsth;assistsbindoingsth
50.逃避：runaway;escapefrom;flee;hide
51.阻止/禁止：prevent/keep/stopsb.fromdoingsth;forbiddoingsth.;ban;prohibit
52.對(duì)付/處理：handle/dowith/dealwith/tackle/overcomesth;solve;settle
53.效仿：copy;imitate;learnfrom;learn
54.爆發(fā)/發(fā)生：comeabout;happento;takeplace;breakout;burstout;gooff;explode
55.安裝/裝備：fasten;fix;set;equip;bearmedwith;beequippedwith
56.追求：pursuit;ranafter;seekafter;chase;catchupwith;keepupwith
57.建議：advise;suggest;recommend;propose;urge;demand;persuade
58.打算：plan/intend/designtodo;begoingtodo/beabouttodo/willdo
59.似乎/好象：seem;appear;looklike;asif/asthough
60.開(kāi)辦/關(guān)閉：open;start;setup;close/closeup;end;closedown
二，名詞
1.假期
vacation，holiday，springbreak，leave，twodaysoff
2.旅游
trip，journey，tour，voyage，travel，tourist，passenger
3.職務(wù)人員
clerk，secretary，passer-byfriend，minister，manager，waitress，guest，host，hostess，assistant，customer，adult，neighbor，relative，patient，vet，staff，crew，nurse，teacher，conductor，tailor，sailor，inventor，gardener，guard
4.餐館/定餐/就餐
inn，restaurant，kitchen，menu，bill，order，tip，forkandknife，reserve/booktable，tastedelicious，salad，vegetables，fruit，tray，napkin
5.診所/看病/服藥
clinic，hospital，takeone’stemperature，takemedicine/pills，haveafever/flu/headache，doctor，physician，surgeon，specialist，patient
6.車(chē)站/機(jī)場(chǎng)
airport，onboard，missthetrain/bus，catchatrain，meetsb.
7.身體部位
arm，head，hair，brain，waist，back，shoulder，pulse，wrist
8.意志
will，courage，patience，determination，faith，effort，confidence，ambition，energy
9.才能/品質(zhì)
talent，gift，ability，potential，intelligent，promising，smart，stupid，careful，proud，strict，honest，cold，serious，easy-going，learned，knowledgeable
10.優(yōu)缺點(diǎn)
advantage，disadvantage，strength，weakness，merit，drawback,strongpoint，shortcoming
11.目標(biāo)
aim，goal，intention，purpose，belief，faith
12.方式
means，method，way，manner，approach
13.身體素質(zhì)
strong，weak，pale，sick，ill，well，slim，fit，cutweight，putonweight
14.圖表
photo，picture，graph，drawing，table，line/bargraph，piechart，drawasketch(劃草圖)
15.文章
reading，translation，essay，poem，paper，novel，fictionarticle，magazine，newspaper，journal，diary，files
16.課堂
class，course，lecture，example，reason，message，notes，words，phrase，scholarship，degree，subject，question，trouble，difficulty，grades，comment，marks
17.學(xué)�；顒�(dòng)
match，game，activity，holdameeting/debate/speech/ceremony
18.建議/觀點(diǎn)
advice，suggestion，idea，proposal，view，recommandation
19.氣候/天氣
climate，weather，storm，wind，cloud，rain，snow，hotness，coldness，heat，warmth
20.交通
bytrain/bus/boatbike，onthetrain/bus/abike，driveacar，rideabike，givesb.alift/ride
21.習(xí)慣
habit，custom，practice(慣例)
22.感覺(jué)
sight，hearing，touch，smell，taste，sense
23.情感
feeling，emotion，anger，delight，sadness，sorrow
24.財(cái)富
money，possessions，wealth，belongings，fortunes，treasure，diamond
25.運(yùn)動(dòng)比賽
playground，trackandfiled，pitch，event，game，match，sports，player，coach，judge，jogging，weightlifting，volleyball，soccer
三，形容詞和副詞
1.immediateadj立即的，立刻的，馬上
2.clearadj清楚的，清晰的
3.cautiousadj小心翼翼的
4.vividadj生動(dòng)的，逼真的
5.exactlyadv①確切地,精確地②恰好地,正好地③(用于答語(yǔ))完全正確。(的確這樣)
6.fortunatelyadv幸運(yùn)地
7.surprisinglyadv令人驚訝的
8.hardlyadv幾乎不
9.insteadadv代替，相反
10.properlyadv適當(dāng)?shù)?正確地;恰當(dāng)?shù)?/p>
11.speciallyadv專(zhuān)門(mén)
12.reliableadj可靠的，可信賴(lài)的
13.simplyadv簡(jiǎn)單地;僅僅，只不過(guò)
14.namelyadv即，也就是
15.notnearly=farfrom=nowherenear遠(yuǎn)非，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不，一點(diǎn)也不
16.patientadj耐心的;n病人
17.plainadj簡(jiǎn)單的，樸素的
18.familiaradj熟悉的
19.luckyadj幸運(yùn)的
20.amazingadj令人驚異的
21.accidentallyadv①偶然地;意外地②附帶地
22.silentadj沉默的
23.calmadj平靜的，冷靜的
24.secretadj秘密的
25.otherwiseadv否則
26.meanwhileadv期間，同時(shí)
27.besidesadv除…..以外還有
28.efficientadj高效的，有效的
29.flexibleadj靈活的
30.complexadj復(fù)雜的
31.smoothadj平穩(wěn)的，光滑的，順利的32.regularlyadv定期的，有規(guī)律的
33.sensitiveadj敏感的，體貼的
34.honestadj誠(chéng)實(shí)的
35.confidentadj自信的
36.shyadj害羞的，羞澀的
37.thoughtfuladj①深思的,沉思的②富有思想的;經(jīng)認(rèn)真推敲的
38.lightheartedandoptimisticadj無(wú)憂無(wú)慮而且非常樂(lè)觀的
39.neverthelessadj然而
40.privateadj私人的(privatecars)
41.personaladj個(gè)人的(personalbelongings)
42.uniqueadj的,獨(dú)一無(wú)二的;獨(dú)特的
43.favorableadj贊同的，有利的
44.preciousadj寶貴的，珍貴的
45.essentialadj必要的'，重要的
46.worthwhileadj值得的
47.physicaladj身體的，物理的
48.suddenadj突然的
49.merelyadv僅僅，只=only
50.rarelyadv罕見(jiàn)的
51.splendidlyadj極好地，燦爛地
52.increasinglyadv越來(lái)越多地
53.naturallyadv自然地
54.accurateadj精確的，準(zhǔn)確的
55.ridiculousadj可笑的，荒謬的
56.urgentadj緊急的，急迫的
57.shallowadj淺的，膚淺的
58.frequentlyadv經(jīng)常地,頻繁地
59.especiallyadv特別地，尤其地=particularly
60.obviouslyadv顯而易見(jiàn)=apparently
61.necessarilyadv必要地，必須地，必然地
62.generallyadv一般地，通常地
63.eventuallyadv最終，最后
64.adoptableadv可采用的,可收養(yǎng)的
65.acceptableadj可以接受的
66.availableadj可利用的,可使用的，可得到的
67.accessibleadj易接近的，易受影響的，可理解的
68.relativelyadv相對(duì)地，比較地
69.approximatelyadv大約
70.absolutelyadv絕對(duì)正確地
71.punctualadj守時(shí)的
72.gentleadj溫柔的
73.neatlyadv整潔地
74.entirelyadv完全地
75.highlyadv高度地，非常地
76.stronglyadv強(qiáng)烈地，堅(jiān)固地
77.extremelyadv極端地，非常
78.reasonablyadv合乎情理地
79.eagerlyadv熱切地;渴望地
80.badlyadv很，非常
81.slightlyadv稍微，輕微地
82.equallyadv平等地
83.latelyadv最近
84.enthusiasticadj熱情的;熱烈的;熱心的
85.energeticadj精力充沛的，有活力的
86.talkativeadj①喜歡說(shuō)話的②多嘴的③健談的
87.impressiveadj影象深刻的
88.traditionaladj傳統(tǒng)的
89.practicaladj實(shí)踐的,實(shí)際的
90.similaradj類(lèi)似的，相似的
91.convenientadj方便的，便利的
92.soonerorlater遲早，早晚
93.moreorless或多或少，差不多，幾乎
94.onceinawhile偶爾，時(shí)不時(shí)地
95.nowandthen偶爾，有時(shí)
96.willinglyadv情愿地
97.unexpectedlyadv出乎意料地
98.unwillinglyadv不情愿地
99.unforgettableadj難忘的
100.doubtfuladj可疑的;令人生疑的;疑心的;不能確定的
101.hardly/scarcelyadv幾乎不
102.respectableadj值得尊敬的
103.respectfuladj恭敬的，有禮貌的
104.distinguishedadj的;卓著的;高貴的
105.complicatedadj難懂的，復(fù)雜的
106.awkward/clumsyadj尷尬的，笨
高考總結(jié)3
很多同學(xué)都在為高考開(kāi)始復(fù)習(xí)，若是能夠找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，成績(jī)的提高也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中政治復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，總結(jié)了以下高考政治一輪復(fù)習(xí)策略：
1.加強(qiáng)理解《考試大綱》
要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)于應(yīng)對(duì)高考是十分必要的，因?yàn)椤洞缶V》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來(lái)看，政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，其中有些試題是明確考查學(xué)生識(shí)記能力的，有些是明確考查學(xué)生理解能力的，盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象�！洞缶V》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。
2.圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題分析思考
如果說(shuō)上學(xué)期學(xué)習(xí)，主要是圍繞知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反，應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方案和思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然會(huì)反映國(guó)家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對(duì)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析說(shuō)明評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對(duì)應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行篩選，主要依據(jù)是：中央在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn)，即與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的新提法、新思路;國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)效性，即誰(shuí)最近熱，誰(shuí)最熱;發(fā)生在我們周?chē)坪跏切∈�，卻又關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的熱點(diǎn)問(wèn)題。找出這些熱點(diǎn)背景材料，通過(guò)一定的切入角度，用所學(xué)知識(shí)去分析和評(píng)價(jià)。
3.主動(dòng)關(guān)注高考動(dòng)向
近兩年來(lái)，政治高考試題更多出現(xiàn)開(kāi)放式、研究性考核內(nèi)容，考核學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析解決問(wèn)題，交流合作和創(chuàng)新等方面的能力，考核學(xué)生思維過(guò)程的'合理性，這又提醒我們要關(guān)注高考新動(dòng)向。在此段時(shí)間內(nèi)應(yīng)多加訓(xùn)練、思考。還可以總結(jié)幾年來(lái)參與研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對(duì)。
以上便是高考政治一輪復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。同學(xué)們?cè)谧詈蟮膹?fù)習(xí)階段注意調(diào)節(jié)自己的復(fù)習(xí)重心，同時(shí)注意調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，良好的心態(tài)是取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。
高考總結(jié)4
1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2.細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
3.新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。
4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周?chē)h(huán)境。
5.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。
6.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
7.組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的`，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。
8.生物界與非生物界還具有差異性。
9.糖類(lèi)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。
10.一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。
11.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。
12.光學(xué)顯微鏡的操作步驟：對(duì)光→低倍物鏡觀察→移動(dòng)視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：①只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡
13.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為：有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核
�、僭思�(xì)胞：無(wú)核膜，無(wú)染色體，如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻
�、谡婧思�(xì)胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動(dòng)物
注：病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有DNA或RNA
14.藍(lán)藻是原核生物，自養(yǎng)生物。
15.DNA，RNA全稱(chēng)脫氧核糖核酸，核糖核酸。
16.細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者是施萊登和施旺，細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿(mǎn)耐人尋味的曲折。
17.糖類(lèi)：
①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖
②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖
�、鄱嗵牵旱矸酆屠w維素(植物細(xì)胞)、糖原(動(dòng)物細(xì)胞)
脂肪：儲(chǔ)能;保溫;緩沖;減壓
18.脂質(zhì)：磷脂：生物膜重要成分
膽固醇
固醇：性激素：促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育及生殖細(xì)胞形成
維生素D：促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)Ca和P的吸收
19.多糖，蛋白質(zhì)，核酸等都是生物大分子，基本組成單位依次為：?jiǎn)翁�、氨基酸、核苷酸。生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素�?/p>
自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學(xué)反應(yīng);提供液體環(huán)境。
20.水存在形式營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物結(jié)合水(4.5%)
高考總結(jié)5
高考語(yǔ)文備考：必須掌握的語(yǔ)法知識(shí)
1、名詞：表人和事物的名稱(chēng)。
�。�1）表人和事物的名稱(chēng)的，如：學(xué)生、書(shū)、瓜、菜、計(jì)算機(jī)
�。�2）表時(shí)間的叫時(shí)間名詞，如：早、晚、上午、清晨
�。�3）表方位的叫方位名詞，如：上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間
�。�4）表專(zhuān)用名稱(chēng)的叫專(zhuān)用名詞，如：云南、上海、李白
�。�5）表抽象事物的名稱(chēng)的叫抽象名詞，如：范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法
�。�6）表處所的叫處所名詞，如：墻上、書(shū)屋
2、動(dòng)詞：表人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化。
�。�1）表動(dòng)作、行為的.，如：來(lái)、去、說(shuō)、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識(shí)
（2）表發(fā)展、變化的，如：變化、生長(zhǎng)
�。�3）表存現(xiàn)的，如：有、無(wú)、消失、存在
�。�4）表使令的，如：使、讓、叫
（5）表判斷的，如：是
（6）表相似的，如：象、似
（7）表心理活動(dòng)，如：愛(ài)、想、喜歡、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念
�。�8）表能夠、愿意的，叫能愿動(dòng)詞，如：能、會(huì)、要、應(yīng)、肯、敢、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須
3、形容詞：表人或事物的形狀、樣式、性質(zhì)
�。�1）表事物的形狀，如：高、矮、胖、瘦、大、小
�。�2）表事物的性質(zhì)，如：美、丑、惡、甜、苦、好、壞、奢侈
�。�3）表事物的狀態(tài)，如：快、慢、迅速
高考語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)
1、副詞：用在動(dòng)詞形容詞前面做狀語(yǔ)，表程度、時(shí)間、范圍等。
�。�1）表程度的，如：很、極、最、太、越、稍、頗、非常
�。�2）表時(shí)間的，如：已、剛、才、常、曾、將、立刻、馬上
�。�3）表范圍的，如：都、全、總、單、僅、只、一概、一律
�。�4）表語(yǔ)氣的，如：豈、卻、就、竟、簡(jiǎn)直、難道
�。�5）表肯定的，如：準(zhǔn)、必、的確、確實(shí)
（6）表否定的，如：不、別、未、莫、無(wú)、勿、沒(méi)有
（7）表示情態(tài)、方式的，如：正好、忽然、親自、仿佛、連忙
�。�8）表重復(fù)的，如：又、再、還、尤
�。�9）表處所的，如：到處、處處、隨處、四處
�。骸昂堋薄皹O”可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語(yǔ)，如：高興得很、喜歡極了。
2、介詞：用在名詞（或短語(yǔ)）、代詞前邊，與之構(gòu)成介賓短語(yǔ)，表方向、處所、方式、時(shí)間、對(duì)象、比較，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。
（1）介方向、處所，如：從、自、往、朝、向、在、于
�。�2）介方式、方法，如：以、依、照、憑、按
�。�3）介時(shí)間，如：從、自從、在、于、當(dāng)
（4）介目的，如：為、為了、為著
�。�5）介原因，如：由、由于、因
�。�6）介對(duì)象，如：把、對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、至于、除了
�。�7）介比較，如：比、跟、同
�。�8）介行為發(fā)出者，如：被
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、詞類(lèi)：有實(shí)詞與虛詞兩大類(lèi)。
�。�1）實(shí)詞：表示實(shí)在的意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分能夠獨(dú)立成句。
虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，不作短語(yǔ)或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。
A、名詞：表示人和事物名稱(chēng)的詞。表示人的名稱(chēng)，如同志、作家；表示具體事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科學(xué)；表示時(shí)間名稱(chēng)，上午、夏天；表示處所名稱(chēng)：上海、中國(guó)；表示方位名稱(chēng)：上、下（簡(jiǎn)稱(chēng)方位詞）名詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①表示人稱(chēng)的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時(shí)間的方位短語(yǔ)③名詞一般不受副詞修飾。
B、動(dòng)詞：是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞。表示動(dòng)作、行為：坐、聽(tīng)；表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；表示心理活動(dòng)：愛(ài)、恨；表示使令：叫、讓?zhuān)槐硎究赡堋⒁庠福茉竸?dòng)詞）：能、會(huì)；表示趨向（趨向動(dòng)詞）：來(lái)、去；表示判斷（判斷詞）：是。動(dòng)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①動(dòng)詞一般受副詞“不”的修飾。②動(dòng)詞后面可以帶“著、了、過(guò)”，表示動(dòng)態(tài)。③一部分動(dòng)詞可以重疊，表示時(shí)間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)。⑤能愿動(dòng)詞后面不能跟名詞，能愿動(dòng)詞可以和后面的動(dòng)詞一起作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以單獨(dú)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。⑥趨向動(dòng)詞可以單獨(dú)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面作補(bǔ)語(yǔ)。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的：高、矮；表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實(shí)；表示事物狀態(tài)的：快、慢；形容詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①一部分形容詞可以用重疊形式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)義。②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；表概數(shù)：幾、許多；表序數(shù)：第一、老三；數(shù)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。
高考總結(jié)6
一、基礎(chǔ)要打好。很多同學(xué)在進(jìn)入高中時(shí)抱有這樣的想法——我高一玩一年，等高二高三再學(xué)習(xí)。其實(shí)這是不妥的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸深入的過(guò)程，一開(kāi)始學(xué)習(xí)的就是所謂基礎(chǔ)，基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好的話，之后復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)感到很吃力，會(huì)很容易讓人產(chǎn)生放棄的念頭。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們也許可以根據(jù)自己的實(shí)際改變學(xué)習(xí)計(jì)劃，但在新課和這種專(zhuān)攻基礎(chǔ)的階段，還是要跟著老師的步伐來(lái)，這樣才能掌握全局。
二、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心。人每天的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是11個(gè)小時(shí)，而實(shí)際上高中每個(gè)同學(xué)上課的時(shí)間已經(jīng)達(dá)到，那么成績(jī)之所以會(huì)有高下之分，很大一部分就是由是否專(zhuān)心決定的。有些同學(xué)看似也很努力，每天都在讀書(shū)，成績(jī)卻總是上不去，就是因?yàn)樗麄冃挠信则\。事實(shí)上如果每天全身心的利用好學(xué)校安排的那些時(shí)間，再適當(dāng)?shù)刈约杭蛹影啵煽?jī)自然會(huì)有所提高。
三、做題要扎實(shí)。我在高中學(xué)習(xí)時(shí)感觸最深的就是有些題目你明明會(huì)做，卻仍然會(huì)做錯(cuò)。后來(lái)反思，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己以為會(huì)做這一類(lèi)題了，就大略看一眼就跳過(guò)了，而后來(lái)做錯(cuò)就是我們常說(shuō)的“眼高手低”。所以，即使是簡(jiǎn)單題，仍然有做的價(jià)值，而近年高考題目也并不是很難，所以基礎(chǔ)題不能丟分。此外，在一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就堅(jiān)持一個(gè)原則——做題可以錯(cuò)，但絕對(duì)不能猜。知其然，還要知其所以然。猜的答案即使是對(duì)的，仍然是沒(méi)有意義的。因?yàn)橹挥心阕约哄e(cuò)了，才能有深刻的'記憶，才能保證下次遇到類(lèi)似的題不錯(cuò)。
四、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。平時(shí)學(xué)習(xí)在有迷惑時(shí)，我一般不會(huì)輕易去問(wèn)老師，而是會(huì)努力自己思考，而在苦苦思考不得之后，才會(huì)去請(qǐng)教。事實(shí)上，學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)問(wèn)題都是能夠靠自己領(lǐng)悟搞定的，而一般來(lái)說(shuō)老師講的經(jīng)常是自己所想不到的關(guān)鍵，聽(tīng)完后會(huì)讓人有恍然大悟之感。就是因?yàn)楠?dú)立思考，才能在做題方面舉一反三，不會(huì)因題目變了個(gè)形式就又不知道做了。高考的題目雖然不難，但形式都是比較新的，就是對(duì)獨(dú)立思考的能力要求較高。
五、抓住別人忽略的時(shí)間。每個(gè)人一天的時(shí)間都是相同的，一些同學(xué)抱怨作業(yè)做不完，而其他同學(xué)卻還能完成自己買(mǎi)的習(xí)題的原因就是對(duì)一天時(shí)間利用程度的不同。每天的課間十分鐘有時(shí)就可以利用來(lái)完成上堂課老師布置的作業(yè)，另外，在中午和下午的吃飯時(shí)間里也可以擠出時(shí)間來(lái)做題或是記憶當(dāng)天老師的上課內(nèi)容。天道酬勤。沒(méi)有人能夠輕輕松松考出好的成績(jī)，若想在成績(jī)上有突破，就必要付出更多的努力。
六、松弛有度，高效學(xué)習(xí)。高中三年里難免會(huì)遇到壓力很大的時(shí)候，尤其是在考試不斷的高三，壓力有時(shí)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，最好不要壓迫自己去學(xué)習(xí)，因?yàn)樾那椴缓靡矔?huì)使學(xué)習(xí)效率下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果，從而又會(huì)使信心下降，壓力更大，從而形成惡性循環(huán)。這時(shí)應(yīng)找一些能讓自己適當(dāng)放松的活動(dòng)，比如和朋友散散步、聽(tīng)聽(tīng)歌，當(dāng)心情好起來(lái)時(shí)再去做題就不用去擔(dān)心效率的問(wèn)題。
七、保持良好心態(tài)。面對(duì)人生的關(guān)鍵——高考，不少同學(xué)會(huì)慌了陣腳，導(dǎo)致高考時(shí)出現(xiàn)失誤。其實(shí)高考考的不僅是能力，更是一個(gè)人的心態(tài)。在許多次模擬考試中，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，把它們當(dāng)作高考來(lái)考，那么真正到了高考時(shí)，就能夠像平常對(duì)待模擬考試時(shí)一樣，淡然面對(duì)，考出自己的真實(shí)水平。高考的題有形式新的特點(diǎn)，那么就要求同學(xué)們能夠面對(duì)新題足夠鎮(zhèn)定冷靜，一開(kāi)始就應(yīng)給自己暗示：這道題仍然是換湯不換藥，我一定能攻克它。在許多次考試中，我發(fā)現(xiàn)，考試前給自己的信心極為重要，這樣才能保證自己在做題時(shí)不會(huì)慌亂，畢竟高考就像出兵打仗，一開(kāi)始陣腳亂了，那最后就極有可能是失敗收?qǐng)觥?/p>
高考總結(jié)7
又是一年一度的高考總結(jié)會(huì)，去年的這個(gè)時(shí)候，在會(huì)場(chǎng)下面，何xx老師悄悄地對(duì)我說(shuō)：“明年這個(gè)時(shí)候，希望在臺(tái)上發(fā)言的人是你啊！”我很榮幸地說(shuō)，我們沒(méi)有辜負(fù)何總的期望，今年高考我們數(shù)學(xué)取得了很好的成績(jī)，理科全市第二，文科全市第三！
這對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō)具有非同尋常的意義，因?yàn)槲覀儽粔阂值锰昧�，我們盼這個(gè)結(jié)果盼得太久了。曾幾何時(shí)我們的數(shù)學(xué)失去了往日的優(yōu)勢(shì)，在大大小小的統(tǒng)考中我們被比較著，來(lái)自于其他學(xué)校的壓力讓我們無(wú)所適從，數(shù)學(xué)常常處于被動(dòng)狀態(tài)。從08年到現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)年頭了，在我們的共同努力下，終于又奪回高考全市第二的好成績(jī)！
在這里首先要感謝的是當(dāng)年高一的魏朝霞備課組和孟勝奇?zhèn)湔n組的全體老師，是他們的努力為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在高一期末統(tǒng)考中以五分的優(yōu)勢(shì)打敗高級(jí)中學(xué)，居全市第二！正是這場(chǎng)戰(zhàn)役點(diǎn)燃了我們的希望，正是這場(chǎng)勝利堅(jiān)定了我們要贏到最后的決心！
總結(jié)一年的備考?xì)v程，真是感慨萬(wàn)千。
這一年很長(zhǎng)！我們?cè)庥鲞^(guò)高三上學(xué)期期末統(tǒng)考第五的挫折；在凄風(fēng)苦雨中熬過(guò)20xx的春節(jié)；一模備考的一個(gè)月中，我們忐忑不安，心里沒(méi)底，但我們每個(gè)人都清楚，這場(chǎng)考試我們一定要贏，因?yàn)檫@不止是給學(xué)生高考的信心，也是給我們備課組步署下一步備考方案作足信心的儲(chǔ)備；一模中我們反敗為勝取得了全市第二的成績(jī)，可是我們不敢有半點(diǎn)放松，因?yàn)檎踢�沒(méi)打完，在酷暑中，我們與學(xué)生一起揮灑著汗水，在失敗和成功的交替中我們忘了個(gè)人的得失，我們只有一個(gè)信念，那就是一定要贏到最后！
這一年很短！我們珍惜著共事的美好時(shí)光，我們感謝學(xué)校給了我們11個(gè)人并肩作戰(zhàn)的機(jī)緣。在365個(gè)日子里，我們有著太多的感慨與感動(dòng)。孟x(chóng)x工作室任務(wù)繁重經(jīng)常出差，建軍主動(dòng)地把課代上；數(shù)學(xué)老師多數(shù)是班主任，數(shù)學(xué)課又常被排在上午的一二節(jié)，可是來(lái)不及吃早餐的老師的桌上通常會(huì)有一份“神秘的早餐”，我們都不舍得讓任何一個(gè)老師被餓著了；
任何一個(gè)老師有公開(kāi)課，我們都會(huì)事先反復(fù)地聽(tīng)課，評(píng)課，提出一大堆尖銳的批評(píng)意見(jiàn)，修改教案直到大家都滿(mǎn)意了為止，我們把個(gè)人的榮譽(yù)歸功于集體，把集體的榮譽(yù)當(dāng)作個(gè)人的榮譽(yù)一樣去珍惜；
理科五個(gè)老師平均年齡超過(guò)40歲，這可能是有史以來(lái)最年長(zhǎng)的備課組了，鄒xx、何xx、彭xx、張xx，哪一個(gè)不是重量級(jí)人物啊，教學(xué)上是能手，教研上也被我們的孟x(chóng)x冠以“專(zhuān)家”的頭銜（因?yàn)樵诿蟲(chóng)x工作室接待第一批省級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)，我們都被“趕鴨子上架”充當(dāng)了教員）這樣的強(qiáng)強(qiáng)組合一旦輸了，那我們十幾二十年的“豐功偉績(jī)”都將毀于一旦。于是我們這幫老教師們拿出了剛剛走上工作崗位的年青人的干勁，滿(mǎn)腔熱情地投入到工作中，同時(shí)我們又無(wú)私地分享著各自豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的高考備考見(jiàn)解。
鄒盛光老師指出：既然我們是“專(zhuān)家”，我們就要走專(zhuān)業(yè)化道路，科學(xué)備考，每一個(gè)階段、每一項(xiàng)工作我們都要做到最完美、最極致、最科學(xué)、最無(wú)遺憾。就是因?yàn)橛羞@一指導(dǎo)思想，我們每一次的備課活動(dòng)都是爭(zhēng)執(zhí)不休，有時(shí)候是為了一個(gè)解題方法，有時(shí)候是為了確定一個(gè)備考方案，我們都精益求精、盡善盡美。一模前理科備課組爭(zhēng)取到了一個(gè)短短十五分鐘的級(jí)會(huì)上的考前動(dòng)員，為了準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言稿，我們備課組開(kāi)了四次會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究如何抓住這個(gè)的小小的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生做一次“數(shù)學(xué)總動(dòng)員”，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
這次動(dòng)員鼓舞了士氣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情大大地提高了。有段時(shí)間老鄒負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題，每周一節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間，最多只能出4個(gè)題，而4個(gè)題要含蓋整一個(gè)知識(shí)板塊的考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)！為了完成這一高難度的工作，他常常要搜羅近一百個(gè)題，從中細(xì)細(xì)篩選，組合、改編。鄒老師付出的是大量的時(shí)間和精力，而給學(xué)生的卻是高效的收獲。實(shí)踐證明，我們的這種付出是值得的，在幾所大校中我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課設(shè)置是最少的，每周比同類(lèi)學(xué)校少2—3節(jié)，但是我們的學(xué)生在時(shí)間成本相對(duì)最低的情況下，卻取得了優(yōu)于同類(lèi)學(xué)校的成績(jī)。
文科備課組孟老師和孫xx老師帶著四個(gè)年青人，他們組到哪里都是步調(diào)一致，每一次科組活動(dòng)他們組必定第一個(gè)到位。在教學(xué)情況調(diào)查中，他們的`受歡迎程度都很高，其中孟老師和葉xx兩位老師的滿(mǎn)意度都高達(dá)100%！孟x(chóng)x老師的省級(jí)工作室工作繁忙，教學(xué)教研占據(jù)了他大量的時(shí)間，他常常是中午休息時(shí)間也用在出練習(xí)、批改作業(yè)上了；高xx和熊xx兩位是我們組最年青的老師，都教兩個(gè)班還做班主任，第一年上高三經(jīng)驗(yàn)不足，壓力很大。
xx有一次考試成績(jī)不理想，她堅(jiān)持每個(gè)晚上在學(xué)�！岸c(diǎn)”，幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)上去了。高考放榜后老師們回校不約而同地發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)瑞瑞的變化特別大，變得更漂亮了！她興奮地說(shuō)：我教的班在高考中超額完成任務(wù)啦！原來(lái)工作的收獲、成功的喜悅是最好的美容產(chǎn)品，它能讓人神采奕奕、容光煥發(fā)！小熊也在繁重的工作中收獲了成功的喜悅，他參加全市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，已經(jīng)順利地通過(guò)初賽了！
每天上班，何xx幾乎是第一個(gè)到辦公室，當(dāng)你驚訝于他的努力時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“這個(gè)不算什么，白天上班是我的本份，老孫經(jīng)常以校為家，晚上都在這里，他陽(yáng)光假日的房子都可以出租了！”而孫傳平則說(shuō)：“老彭才是真正以校為家，每個(gè)晚自習(xí)他都一定會(huì)在辦公室！”而老彭說(shuō)得最多的一句話卻是：“這是我應(yīng)該做的！”
任何一件事情，只要交給小勇、劭峨或者建軍，他們一定是不會(huì)推托的，而且可以讓你很放心，他們呈現(xiàn)給你的一定是最好的！這是一個(gè)多么溫暖的集體，這是一群多么可敬可愛(ài)的老師��！
因?yàn)槭侨Ｐ缘母呖伎偨Y(jié)，所以在這里有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的特有的做法我就不說(shuō)了，我只想談一下這一年備考中感受最深的一點(diǎn)，與大家分享。
我最深刻的一條體會(huì)是：“一定要利用好科組這一強(qiáng)大的教師資源”。這一年來(lái)我們數(shù)學(xué)組承借“孟勝奇工作室”，為老師們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教研氛圍，搭建了供教師交流合作成長(zhǎng)的平臺(tái)�？平M活動(dòng)致力于開(kāi)展教學(xué)研究和高考研究，積極探索高效的課堂教學(xué)模式，積極探索提升教學(xué)成果的有效途徑。在這個(gè)平臺(tái)上老師們各盡所能，同時(shí)又各得其所。
我們打破了級(jí)與級(jí)的界限，在科組層面上共同瞄準(zhǔn)高考這個(gè)終極目標(biāo)，在備課組內(nèi)則對(duì)每個(gè)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。張xx老師的《解析幾何高考命題方向研究》和謝金臣老師的《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用的教學(xué)重點(diǎn)》等兩個(gè)講座，通過(guò)研究高考考綱及高考走向，梳理了高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，為老師們呈現(xiàn)了一套完整的高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系；孟勝奇老師主講的《命制高中數(shù)學(xué)周練試卷漫談》，非常精彩，既有高度又具實(shí)用性，讓老師們都受益匪淺。老師們通過(guò)反饋表表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，在每一次的教研活動(dòng)后都會(huì)發(fā)布在網(wǎng)上讓全組老師分享體會(huì)。
正是由于整個(gè)科組的群策群力，才讓我們高三在備考過(guò)程中少走彎路，每一次的統(tǒng)考，羊仲石、謝金臣、陳文政都會(huì)急切地來(lái)詢(xún)問(wèn)我們的成績(jī)，參與到我們的考后總結(jié)，這不僅給了我們建議，更給了我們繼續(xù)努力的動(dòng)力，因?yàn)槲覀冎溃赫驹陲L(fēng)口浪尖的是我們十一位高三老師，但是在我們的身后有著一個(gè)強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)在支撐！
最后我想談?wù)勎业睦Щ�，同時(shí)提出幾個(gè)問(wèn)題，供大家思考和討論。
記得在一模前的一次級(jí)會(huì)上，理綜的劉xx老師向?qū)W生提出：“得理綜者得天下”。當(dāng)時(shí)我們數(shù)學(xué)老師也不示弱，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們不說(shuō)得數(shù)學(xué)者得天下，但是，失數(shù)學(xué)者一定失天下”。雖然當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)上學(xué)生們?yōu)槲覀兊摹拜^勁”喝彩起哄，但是他們都記住了，這兩科是高考至勝的法寶。相對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)，這兩科往往更容易拉開(kāi)差距。這次高考我們的理數(shù)第二、理綜第三，應(yīng)該是不錯(cuò)的成績(jī)了，可為什么我們還是沒(méi)有完成任務(wù)呢？
我無(wú)法站在一個(gè)更高的高度去分析個(gè)中的原因，但是我在想：當(dāng)每一科老師都在努力為自己這一科負(fù)責(zé)時(shí)，是不是該有個(gè)部門(mén)來(lái)進(jìn)行學(xué)科之間的平衡，而不是靠跟老師們說(shuō)：“請(qǐng)自覺(jué)！不要搶時(shí)間！”因?yàn)槲矣X(jué)得這種要求本身就有悖于“提高老師的工作積極性”的管理原則。所以這就是我提出的第一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)來(lái)進(jìn)行學(xué)科之間的平衡？”。
高考最后要的是總分，學(xué)科老師當(dāng)然只能為自己這一科負(fù)責(zé)，那么誰(shuí)來(lái)為總分負(fù)責(zé)呢？我的第二個(gè)問(wèn)題是：“誰(shuí)來(lái)調(diào)控總分好、中、差各個(gè)等級(jí)的分布呢？”顯然，任課老師是無(wú)能為力的、備課組長(zhǎng)也沒(méi)這個(gè)權(quán)限去調(diào)配，那么是級(jí)長(zhǎng)嗎？大家都看到，級(jí)長(zhǎng)是最忙的一個(gè)，他每天更多的時(shí)間和精力都用在處理各種各樣的瑣碎的事務(wù)上了。第三，“用平均分作為考核老師的教學(xué)成績(jī)”這一做法是不是過(guò)于簡(jiǎn)單呢？太容易操作的評(píng)價(jià)體系往往是不科學(xué)的，因?yàn)樵u(píng)價(jià)本身是一個(gè)大課題，就比如用寥寥幾行字就解出一個(gè)高考?jí)狠S大題，這一定不能拿滿(mǎn)分的。我的第三個(gè)問(wèn)題是：“如何更加科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)？”
以上三個(gè)問(wèn)題歸納起來(lái)，我想說(shuō)的是：高考的成敗是不是僅僅取決于各個(gè)科目的教學(xué)質(zhì)量和平均分？是不是還取決于宏觀的高考備考管理呢？我不懂管理，所以我稱(chēng)之為“困惑”。
20xx屆高考結(jié)束了，對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō)壓力還是存在的，從這屆學(xué)生幾次大考的情況來(lái)看，除去xx和xx，四所大校三次大型的考試，最高平均分和最低平均分差距不會(huì)超過(guò)四分，高考的差距還不到兩分！可見(jiàn)每所學(xué)校都在數(shù)學(xué)這一科上投入了巨大的力量，只要有競(jìng)爭(zhēng)，壓力就永遠(yuǎn)存在！
新一年的高三已經(jīng)開(kāi)始了，在這里我代表我們數(shù)學(xué)組的全體老師衷心祝福新一屆的高三在明年取得更好的成績(jī)，現(xiàn)在輪到我跟何xx說(shuō)了：何xx，看你的了！明年這個(gè)時(shí)候，希望在臺(tái)上發(fā)言的人是你啊！
高考總結(jié)8
力的性質(zhì)
(1)物質(zhì)性：由于力是物體對(duì)物體的作用，所以力概念是不能脫離物體而獨(dú)立存在的，任意一個(gè)力必然與兩個(gè)物體密切相關(guān)，一個(gè)是其施力物體，另一個(gè)是其受力物體。把握住力的物質(zhì)性特征，就可以通過(guò)對(duì)形象的物體的研究而達(dá)到了解抽象的力的概念之目的。
(2)矢量性：作為量化力的概念的物理量，力不僅有大小，而且有方向，在相關(guān)的運(yùn)算中所遵從的是平行四邊形定則，也就是說(shuō)，力是矢量。把握住力的矢量性特征，就應(yīng)該在定量研究力時(shí)特別注意到力的方向所產(chǎn)生的影響，就能夠自覺(jué)地運(yùn)用相應(yīng)的處理矢量的"幾何方法"。
(3)瞬時(shí)性：力作用于物體必將產(chǎn)生一定的效果，物理學(xué)之所以十分注重對(duì)力的概念的研究，從某種意義上說(shuō)就是由于物理學(xué)十分關(guān)注力的作用效果。而所謂的力的瞬時(shí)性特征，指的是力與其作用效果是在同一瞬間產(chǎn)生的。把握住力的瞬時(shí)性特性，應(yīng)可以在對(duì)力概念的研究中，把力與其作用效果建立起聯(lián)系，在通常情況下，了解表現(xiàn)強(qiáng)烈的"力的作用效果"往往要比直接了解抽象的力更為容易。
(4)獨(dú)立性：力的作用效果是表現(xiàn)在受力物體上的，"形狀變化"或"速度變化"。而對(duì)于某一個(gè)確定的.受力物體而言，它除了受到某個(gè)力的作用外，可能還會(huì)受到其它力的作用，力的獨(dú)立性特征指的是某個(gè)力的作用效果與其它力是否存在毫無(wú)關(guān)系，只由該力的三要素來(lái)決定。把握住力的獨(dú)立性特征，就可以采用分解的手段，把產(chǎn)生不同效果的不同分力分解開(kāi)分別進(jìn)行研究。
(5)相互性：力的作用總是相互的，物體A施力于物體B的同時(shí)，物體B也必將施力于物體A。而兩個(gè)物體間相互作用的這一對(duì)力總是滿(mǎn)足大小相等，方向相互，作用線共線，分別作用于兩個(gè)物體上，同時(shí)產(chǎn)生，同種性質(zhì)等關(guān)系。把握住力的相互性特征，就可以靈活地從施力物出發(fā)去了解受力物的受力情況。
高考總結(jié)9
一、通假字
1、木室中繩，輮以為輪。（輮：同“煣”，以火烘木，使其彎曲．）
2、雖有其槁暴，不復(fù)挺者。（有：同“又”。暴：同“曝”，曬干．）
3、則知明而行無(wú)過(guò)矣。（知：同“智”，智慧）
4、君子生非異也。（生：同“性”，天賦，資質(zhì)．）
5、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（受：同“授’、教授．）
6、或師焉，或不焉。（不：同“否”。）
7、浩浩乎如馮虛御風(fēng)。（馮：同“憑”．）
8、山川相繆�？姡和翱潯⑦B結(jié)，盤(pán)繞。）
9、舉匏尊以相屬。（尊：同“樽”，酒杯．）
10、自余為人。（：同“戮”，刑辱．）
11、意有所極，夢(mèng)亦同趣。（趣：同“趨”，往，赴）
二、詞類(lèi)活用．
�。ㄒ唬┟~作動(dòng)詞．
1、假舟楫者，非能水也（游泳）
2、其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（低于）
3、方其破荊州，下江陵（攻占）
4、順流而東（東進(jìn)）
5、臥而夢(mèng)（做夢(mèng)）
6、故為之文以志（寫(xiě)文章）
7、外與天際（交會(huì)）
�。ǘ┟~作狀語(yǔ)
1、君子博學(xué)而日參省乎己（每天）
2、上食埃土，下飲黃泉（向上，向下）
3、西望夏口，東望武昌（向西，向東）
4、月明星稀，烏鵲南飛（向南）
5、日與其徒上高山（每天）
6、四望如一（名詞用作狀語(yǔ)，向四面；數(shù)詞用作形容詞，相同）
�。ㄈ┬稳菰~作名詞
1、其曲中規(guī)（彎曲的弧度）
2、吾未見(jiàn)其明也（高明的地方）
3、絮青繚白（青山，自水）
4、自遠(yuǎn)而至（遠(yuǎn)處）
5、窮山之高而止（頂點(diǎn)）
（四）形容詞做動(dòng)詞
1、不知東方之既白（顯出白色）
2、窮回溪（走到盡頭）
3、窮山之高而止（走到盡頭）
（五）使動(dòng)用法
1、舞幽整之潛蛟（使…··起舞）
2、泣孤舟之嫠婦（使……哭泣）．
（六）意動(dòng)用法
1、吾從而師之（以……為師．）
2、而恥學(xué)于師（以……為恥．）
3、孔子師郯子（以……為師。）
4、侶魚(yú)蝦而友麋鹿（以…··為侶，以……為友．）
5、始指異之（以……為異．）
三、古今異義．
1、輮以為輪
古義：把……做成
今義：認(rèn)為
2、金就礪則利
古義：文中指金屬制成的刀劍等
今義：黃金
3、君子博學(xué)而日參省乎己
古義：廣泛地學(xué)習(xí)
今義：學(xué)問(wèn)廣博精深
4、古之學(xué)者必有師
古義：求學(xué)的人
今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人
5、是故，弟子不必不如師
古義：不一定今義：不需要
6、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少
古義：無(wú)論
今義：沒(méi)有，常為否定副詞
7、吾從而師之
古義：跟隨、而且
今義：表目的或結(jié)果的.連詞
8、今之眾人
古義：一般人
今義：許多人
9、小學(xué)而大遺
古義：小的方面學(xué)習(xí)
今義：指小學(xué)教育的階段
10、徘徊于斗牛之間
古義：斗宿和牛宿，都是星宿名
今義：一種游戲方式
11、白露橫江
古義：白茫茫的水汽
今義：二十四節(jié)氣之一
12、凌萬(wàn)頃之茫然
古義：曠遠(yuǎn)的樣子
今義：完全不知道的樣子
13、于是飲酒樂(lè)甚
古義：在這個(gè)（時(shí)候）
今義：表示后一事緊接著前一事
14、然后知是山之特立
古義：這樣之后
今義·表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情
15、頹然就醉
古義：倒喝，文中指身子傾倒的樣子
今義：精神萎靡不振
16、游于是乎始
古義：從此
今義·表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情
四、虛詞歸納．
�。ㄒ唬┒�
1、連詞，表轉(zhuǎn)折
�。�1）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
�。�2）冰，水為之而寒于水
�。�3）臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)
�。�4）聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>
�。�5）惑而不從師
�。�6）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止
�。�7）逝者如斯，而未嘗往也
�。�8）盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也
�。�9）而未始知西山之怪特
�。�10）悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯
�。�11）而不知其所窮
（12)至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸
�。�13）小學(xué)而大遺
2、連詞，表修飾
�。�1）吾嘗終日而思矣
�。�2）吾嘗跂而望矣
�。�3）登高而招
�。�4）順風(fēng)而呼
�。�5）則群聚而笑之
（6）倚歌而和之
�。�7）自其不變者而觀之
�。�8）施施而行，漫漫而游
�。�9）攀援而登，箕踞而遨
3、連詞，表遞進(jìn)
�。�1）君子博學(xué)而日參省乎己
（2）則知明而行無(wú)過(guò)矣
4、連詞，表并列
�。�1）蟹六跪而二螯.
�。�2）授之書(shū)而習(xí)其句讀者
（3）侶魚(yú)蝦而友麋鹿
5、連詞，表承接
�。�1）積善成德，而神明自得
�。�2）人非生而知之者
�。�3）吾從而師之
（4）擇師而教之
�。�5）正襟危坐，而問(wèn)客曰
�。�6）拔草而坐，傾壺而醉
�。�7）臥而夢(mèng)
�。�8）覺(jué)而起，起而歸
�。�9）自遠(yuǎn)而至
6、連詞，表因果
自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎
7、連詞，表?xiàng)l件
窮山之高而止
8、與“己”運(yùn)用，表陳述語(yǔ)氣
如是而已
�。ǘ┭�
1、積土成山，風(fēng)雨興焉（兼詞，于之，從這里）
2、積水成淵，蛟龍生焉（兼詞，于之，從這里）
3、積善成德，而神明白得，圣心備焉（句末語(yǔ)氣助詞，了）
�。ㄈ┲�
1、代詞．
�。�1）青，取之于藍(lán)（代靛青）
�。�2）冰，水為之而寒于水（代“冰”）
�。�3）人非生而知之者（指代知識(shí)、道理等）
(4）授之書(shū)而習(xí)其句讀者（指代童子）
�。�5）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人（代詞，這）
�。�6）郯子之徒（代詞，這）
�。�7）作師說(shuō)以貽之（代詞，他，指代李蟠）
（8）蓋將自其變者而觀之（代詞，它）
（9）耳得之而為聲（代詞，它）
（10）取之無(wú)禁，用之不褐（代詞，它們）
�。�11）始指異之（代詞，它，指西山）
�。�12）故為之文以志（代詞，它，指宴游西山這件事）
（13）圣人之所以為圣（指代這件事）
2、助詞．
（1）不如須臾之所學(xué)（用于定語(yǔ)和中心詞間，無(wú)實(shí)義）
（2）彼童子之師（的）
�。�3）非蛇蟠之穴，無(wú)可寄托者（的）
�。�4）古之學(xué)者必有師（的）
（5）以為凡是州之山水有異態(tài)者（的）
�。�6）月出于東山之上（的）
�。�7）則凡數(shù)州之土壤，皆在任席之下（的）
�。�9）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（定語(yǔ)后置的標(biāo)志）
�。�10）句讀之不知，惑之不解（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）
�。�11）凌萬(wàn)頃之茫然（定語(yǔ)后置的標(biāo)志）
（12)師道之不傳也久矣（主謂之間取消句子獨(dú)立性）
�。�13）哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮（主謂之間取消句子獨(dú)立性）
�。�14）茍非吾之所有（主謂之間取消句子獨(dú)立性）
�。�15)吾與子之所共適（主謂之間取消句子獨(dú)立性）
�。�16）道之所存，師之所存也（主謂之間取消句子獨(dú)立性）
（17）夫庸知其年之先后生于吾乎（主謂之間取消句子獨(dú)立性）
�。�18）然后知是山之特立（主謂之間取消句子獨(dú)立性）
（19）不知日之入（主謂之間取消句子獨(dú)立性）
高考總結(jié)10
尊敬的各位校長(zhǎng)，親愛(ài)的老師們：
晚上好！
又是一年豐收時(shí)，依然含笑看糧倉(cāng)。今天，我們?nèi)w一中人懷著激動(dòng)自豪的心情，參加這一年一度的質(zhì)量分析暨高考總結(jié)表彰大會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我向一直戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的各位老師表示誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝，向一直關(guān)心支持學(xué)校工作的各位員工表示深切的慰問(wèn)！
記得一句歌詞這樣唱道：“付出總有回報(bào)，要做就做最好�！睂�(duì)此我深信不疑并身體力行。20xx年高考，全體一中人付出了心血和汗水，再次收獲了碩果滿(mǎn)園。高三年級(jí)1389名學(xué)生參加高考，文理過(guò)重點(diǎn)線623人，過(guò)二本線1100人。縱觀今年高考成績(jī)，呈現(xiàn)出五大特點(diǎn)：
一是龔磊同學(xué)獲選國(guó)家?jiàn)W林匹克物理集訓(xùn)隊(duì)，在沉默多年的我校重新續(xù)上重重的一筆；
二是一次劃線過(guò)重點(diǎn)線的絕對(duì)人數(shù)大幅度躍升，比去年增加200人，刷新我校高考記錄；
三是過(guò)重點(diǎn)線的上線率大幅度提高，上線率刷新高考記錄；
四是文科過(guò)二本線人數(shù)有新突破，創(chuàng)我校新高；
五是四名學(xué)生升入北大清華，一批后進(jìn)生升入理想高校，家長(zhǎng)得益，社會(huì)反響很好。
歡笑聲聲入耳，征程歷歷在目�；仡欉^(guò)去，是縣委縣政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持鼓勵(lì)我一中奮然前行，是全校教職員工的團(tuán)結(jié)和拼搏迎來(lái)學(xué)校的再一次輝煌！下面，我就從三個(gè)方面對(duì)20xx屆高三工作做個(gè)小結(jié)：
一、砥礪前行，一中精神催人奮進(jìn)
高三伊始，全體高三人在燕校長(zhǎng)、陳淑萍副校長(zhǎng)的直接帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)一心、 奮力拼搏、追求卓越的一中精神，全力備戰(zhàn)高考。盡管生源質(zhì)量是這些年比較差的一屆，但為了實(shí)現(xiàn)“一本、二本升學(xué)率重大突破”這一奮斗目標(biāo),我們?nèi)w高三教師苦干加巧干,忘我工作,涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的感人事跡。忘不了燕校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)深入一線，悉心指導(dǎo)，科學(xué)備考；忘不了譚云龍科長(zhǎng)為競(jìng)賽出謀劃策，鞍前馬后，不計(jì)辛勞，競(jìng)賽榮譽(yù)的金牌里浸透了他許許多多的汗水；忘不了年級(jí)管理人員肖友文副科長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)方煜、支部書(shū)記彭浩政、年級(jí)干事張新宇統(tǒng)籌安排，科學(xué)規(guī)劃，整體布局，全面督促，為全體學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)設(shè)計(jì)了美好的藍(lán)圖；忘不了學(xué)生科干事張建民、喻智星，教務(wù)科干事羅建中每天檢查，既督教師，又督學(xué)生，為教育教學(xué)的正常有序開(kāi)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了有力的保障；忘不了羅淑華、彭迪斌、蔡建忠、李學(xué)杰、向麗亞、鐘建文、周敏、石湘君、劉正明、彭浩政、方煜、魯雪峰、付永昌、余立新、鐘立新、夏建業(yè)、黃淑珍、龔志剛、李炎、葉美春、張新宇、徐永忠、彭明景等24位班主任老師認(rèn)真工作,任勞任怨，全年與學(xué)生摸爬滾打在一起，每天來(lái)得最早、回得最遲，既教書(shū)又育人，傾注了全身心的關(guān)懷；忘不了備課組長(zhǎng)江獻(xiàn)忠、劉增光、周磊、潘文亮、陳美祥、劉新剛、吳藝軍、夏友剛、鐘繼輝等老師無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我犧牲，傾心研究高考試題命題方向,精心選編了一套套有價(jià)值的限時(shí)訓(xùn)練題目,為提高學(xué)生的成績(jī)付出了心血；忘不了馮國(guó)華、郭福炎、陳東湘、王輝亞、彭宏、李國(guó)中、楊希紅、劉志英、佘興國(guó)、聶愛(ài)華、龔群華、張志剛、廖淑珍、姚志軍、黃漢斌、王云、劉巧芬、楊昌利等老師悉心輔導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,上好每一節(jié)課,對(duì)學(xué)生的作業(yè)全收全改,尤其是在學(xué)生集中做訓(xùn)練題期間,他們認(rèn)真批好每一份試卷并記錄學(xué)生答題情況,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)生成績(jī)的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)，在高考中這些老師的教學(xué)效果也都比較優(yōu)秀；忘不了余妍、晏喻、佘智慧、劉麗英、陳惠榮、龔群華、胡玲等老師，他們盡管身體不是很好，但他們從不遲到，從不請(qǐng)病假，從不缺席學(xué)生的輔導(dǎo)，從不漏掉學(xué)生作業(yè)的批改；忘不了聶愛(ài)華、宋曉麗、張迪芳、萬(wàn)紅波、黃興佳、倪侃、陳忠、羅勇華、肖海生、廖淑珍、姚志君、劉洋、佘興政、張麗霞、林海霞、唐詢(xún)美、羅成等老師盡管孩子小，家務(wù)事多，但他們舍小家顧大家，一門(mén)心思撲在教育學(xué)生的工作上；忘不了？、？、？、等老師，服從工作安排，聽(tīng)從年級(jí)調(diào)遣，接受任務(wù)干脆，完成任務(wù)出色；忘不了楊易武、李俊、舒義斌、余劍鋒等幾位體育老師關(guān)注學(xué)生身體，督促學(xué)生鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體魄，保證了全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，順利迎接高考的挑戰(zhàn)。
正所謂“一載揮汗戰(zhàn)高考，千日磨劍鑄輝煌”，“眾人拾柴火焰高”，我想，我們xx一中能夠取得這樣優(yōu)異的成績(jī)，是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、全體教職員工的拼搏密不可分的。因此，它不僅僅是我們?nèi)w一中人的驕傲，更是所有關(guān)心支持一中的人的自豪！
二、高屋建瓴，一中經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴
回首過(guò)去一年的奮斗歷程，每項(xiàng)成績(jī)的取得都來(lái)之不易，其背后都閃爍著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的智慧，蘊(yùn)涵著廣大教職員工的汗水，凝結(jié)著上級(jí)黨政主管部門(mén)的關(guān)心。xx一中所獲得的榮譽(yù)上必將濃墨重彩的記下他們的不朽功績(jī)！
而比這些成績(jī)更值得我們珍惜的，是我們?cè)谝淮未胃呖贾谐恋淼慕?jīng)驗(yàn)和感悟。
實(shí)踐證明，必須始終如一的堅(jiān)持大力推行“生本課堂”理念。這些年來(lái)，我們學(xué)校為了求發(fā)展、辦名校，先后借鑒過(guò)“陽(yáng)思模式”、“杜郎口教法”、“衡水經(jīng)驗(yàn)”等等，但多年的.高考成績(jī)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)告訴我們：本土的還是最好的。大家都應(yīng)該還清楚的記得，20xx年開(kāi)始，燕校長(zhǎng)就旗幟鮮明的提出了“向課堂45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)，并一以貫之的實(shí)踐他的“排骨理論”“愉快學(xué)習(xí)理論”“高效課堂理論”。這些觀念，強(qiáng)調(diào)的是“高度尊重學(xué)生、充分相信學(xué)生、全面依靠學(xué)生”，把以往教學(xué)中依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽繉W(xué)生的學(xué)，變知識(shí)傳授為知識(shí)生成，變一言堂為百家鳴，變關(guān)注知識(shí)為關(guān)注生命，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的革命：能讓學(xué)生自學(xué)的讓學(xué)生自學(xué)，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生討論的讓學(xué)生自己討論，能讓學(xué)生自己總結(jié)的讓學(xué)生自己總結(jié)，能讓學(xué)生自己展示的讓學(xué)生自己展示。我們欣喜的看到，經(jīng)過(guò)幾年的推行，這種真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人的做法，已經(jīng)在這些年的高考中顯示出強(qiáng)大的生命力和實(shí)踐價(jià)值！
實(shí)踐證明，必須始終如一的堅(jiān)持貫徹“高考五步復(fù)習(xí)模式”。經(jīng)過(guò)幾年的探索和總結(jié)，我校已經(jīng)形成了一整套關(guān)于高三復(fù)習(xí)的模式。去年九月，主管我們高三年級(jí)的陳校長(zhǎng)就十分明確的對(duì)全體高三教師提出了高三復(fù)習(xí)的流程，即：注重課本，了解知識(shí)——整體連綴，知識(shí)貫通——把握方法，能力提升——實(shí)戰(zhàn)演練，能力拓展——知識(shí)提純，重點(diǎn)突破。這種有序的復(fù)習(xí)方法，有助于學(xué)生合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，有助于教師恰當(dāng)?shù)陌才趴键c(diǎn)教學(xué)，有助于年級(jí)整體復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)高效。從老師們的教學(xué)情況及學(xué)生們復(fù)習(xí)考試的效果來(lái)看，這種復(fù)習(xí)的模式是實(shí)用的、有效的，值得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步踐行。
實(shí)踐證明，必須始終如一的加強(qiáng)教師的人性化管理。早在很多年前，我們學(xué)校就響亮的提出了“事業(yè)留人、待遇留人、情感留人”的口號(hào)，我們?cè)谀昙?jí)教師的管理上也一直嘗試著推行了學(xué)校的這種理念。一年來(lái)，高三年級(jí)組的管理團(tuán)隊(duì)以“真”待人，用真心投入工作，用真情關(guān)心老師。我們經(jīng)常深入班級(jí)，深入老師，摸清實(shí)情，找準(zhǔn)對(duì)策。例如考慮到班主任老師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，我們調(diào)整了學(xué)生科規(guī)定的老師查寢次數(shù)：我們要求老師們?cè)绯勘氐�，晚寢可以減少。這項(xiàng)措施就為老師們接受，深受老師們歡迎。老師們是實(shí)在的，也是單純的。只要用真情去幫助、去關(guān)心、去支持老師，真心實(shí)意的為他們著想，就能和他們打成一片，他們就會(huì)認(rèn)可你、支持你，并把這種情感內(nèi)化為不竭的動(dòng)力，以愉快的心情、忘我的工作、多謀的頭腦去帶動(dòng)班級(jí)，影響學(xué)生，從而取得任務(wù)的圓滿(mǎn)，高考的成功。像本次高考中余立新老師437班，就考取了一個(gè)清華，開(kāi)平行班先河；彭迪斌老師所帶的426班，一次上線重點(diǎn)人數(shù)33人，二本46人，遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)；鐘立新、劉正明、周敏老師的班級(jí)二本人數(shù)達(dá)到47人，彭明景、張新宇、葉美春老師班上的二本人數(shù)也居于年級(jí)平行班前列。我們覺(jué)得，只要老師從我們實(shí)實(shí)在在的工作中得到益處，只要老師從我們真真切切的關(guān)心中感到溫暖，老師們就會(huì)竭盡所能，毫無(wú)怨言，為了黨的教育工作、為xx一中的興旺發(fā)達(dá)鞠躬盡瘁，死而后已。
實(shí)踐證明，必須始終如一的大力抓好學(xué)生的精細(xì)化管理。眾所周知，我們這一屆學(xué)生的整體知識(shí)水平、道德素養(yǎng)是比較低的。但我們?nèi)w老師不畏難、不怕難，而是想千方設(shè)百計(jì)，按照學(xué)校的總體布局，共同謀劃全體學(xué)生的快速、有序、健康發(fā)展。我們年級(jí)組的管理人員身先士卒，每天下到班級(jí)，時(shí)時(shí)檢查督促，經(jīng)常找老師交流談心；各位班主任老師率先垂范，身體力行，耐心細(xì)致的做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，決不厭棄每一個(gè)學(xué)生，真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；各位任課教師傳道授業(yè)解惑，狠抓課堂管理，落實(shí)到位，責(zé)任到人，與班主任老師一起形成了對(duì)學(xué)生教育的合力。正是因?yàn)槿粘９芾淼穆鋵?shí)，平時(shí)教學(xué)的細(xì)致，我們整個(gè)高三年級(jí)學(xué)生素質(zhì)有了巨大的飛躍：紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，心理狀態(tài)好，文明程度高，學(xué)習(xí)熱情漲，迎考信心足，為后來(lái)高考的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、展望未來(lái)，一中啟示激勵(lì)前行
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我們xx一中如今已經(jīng)進(jìn)入上升的良好階段，但也面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。它需要我們站得更高、看得更遠(yuǎn)，以全新的理念、清晰的思路、得體的舉措，推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。
學(xué)校多年成功的歷史啟示我們：“三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)”。作為一名教師，我們的所作所為不僅關(guān)系著個(gè)人前途，而且影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著家庭的和諧，甚至影響到社會(huì)的穩(wěn)定。如果我們無(wú)能、無(wú)為，不僅誤已，更嚴(yán)重的是誤人子弟、甚至誤人一輩子。因此，教師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”是崇高的，也是負(fù)有重大責(zé)任的。我們一定要有為，在自身建設(shè)上要有為，在教書(shū)育人上要有為。如何做到“有為”，我認(rèn)為就是在思想上要增強(qiáng)“四種意識(shí)”，在行動(dòng)上要扮好“四種角色”。
增強(qiáng)“四種意識(shí)”即：
一要樹(shù)立強(qiáng)烈的名牌意識(shí)。我校的教育質(zhì)量、教育水平在全市是得到公認(rèn)的，在全省也有一定名氣。不少本縣考生的家長(zhǎng)削尖腦袋把孩子送進(jìn)我校，不少外縣考生家長(zhǎng)也想方設(shè)法把孩子送到我校來(lái)學(xué)習(xí)，這些或多或少都說(shuō)明社會(huì)對(duì)我校的教育和管理是比較認(rèn)可的。這就是名牌，是幾代教師幾十年奮斗和積累出來(lái)的教育名牌。作為一名光榮的一中人，我們必須要有名牌意識(shí)，有為這種教育作出更大貢獻(xiàn)的信心和決心，有維護(hù)和鞏固這塊名牌的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感；要以我們辛勤而卓有成效的工作，為我校的教育名牌增光添彩。
二要樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)�！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，這個(gè)道理相信大家都明白。事實(shí)上，不僅是“學(xué)”，“教”也是如此。如果大家躺在我校是教育名牌的名譽(yù)上休息，終日洋洋自得、沾沾自喜，不思進(jìn)取，結(jié)果也一樣會(huì)不進(jìn)則退。從現(xiàn)實(shí)情況看，我們學(xué)校高考升學(xué)率在全市口碑較好，很重要的因素是我們過(guò)去的成績(jī)和榮譽(yù)。因此，我們必須保持清醒的頭腦，增強(qiáng)憂患的意識(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記一句話：“沒(méi)有最好、只有更好！”
三要樹(shù)立強(qiáng)烈的開(kāi)放意識(shí)。這個(gè)時(shí)代是開(kāi)放的時(shí)代，如果想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，思想保守封閉肯定不行。“他山之石，可以攻玉”，我希望同志們能樹(shù)立強(qiáng)烈的開(kāi)放意識(shí)，積極學(xué)習(xí)本校的、縣外的、市外的，甚至全省、全國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于借鑒其他地方的好經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高教學(xué)水平，提升教育成效。
四要樹(shù)立強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。教學(xué)工作要善于積累、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但這并不是因循守舊、一成不變。特別是在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，教學(xué)工作也必須隨形勢(shì)的變化而前進(jìn)。舉個(gè)例子吧，我縣很多學(xué)生在剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)北京、上海等大城市的同學(xué)高考分?jǐn)?shù)都不怎么高，遠(yuǎn)不如自己；但是在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)那些大城市的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不比自己差，甚至還更好，在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、實(shí)踐能力上明顯勝出一籌。這是什么原因？國(guó)家早就提倡素質(zhì)教育了，雖然目前還是以應(yīng)試為主，但我們?cè)谧龊脩?yīng)試教育的同時(shí)，能否在提高學(xué)生素質(zhì)上有新思路、新辦法？各位老師不妨考慮考慮這方面的問(wèn)題。我想，能不能把這個(gè)問(wèn)題解決好，也可以說(shuō)是有沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。
當(dāng)好 “四種角色”即：
一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做不斷進(jìn)取的開(kāi)拓者。新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。尤其是教師，作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，不斷提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型團(tuán)體，教師要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的典范。我們都要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，既要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新，跟上時(shí)代步伐，又要學(xué)好其它知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，確保與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)的需要。
二要以德育人，做崇尚師德的力行者。古人云：學(xué)高為師，德高為范。為師者，必須具備兩個(gè)條件，淵博的學(xué)識(shí)和高尚的情操。教師的形象就是學(xué)生的榜樣，我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人。不僅要注重言傳，更要注重身教。應(yīng)當(dāng)“學(xué)為人師，行為世范”，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面以身作則，率先垂范，這樣才能為人師表，爭(zhēng)做師德的表率，育人的楷模，教學(xué)的專(zhuān)家。
三要愛(ài)崗敬業(yè)，做傳播文明的奉獻(xiàn)者。教師是一個(gè)比較清貧的崗位，廣大教師要能耐得住寂寞、守得住清貧；教師也是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、令人向往的崗位，每一位教師都要倍加珍惜。我們要牢記自己肩負(fù)的職責(zé)，以培養(yǎng)人才為己任，努力培養(yǎng)造就更多更好的 “四有”新人；我們要忠于黨的教育事業(yè)，牢固樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，立足崗位、忠于職守，淡泊明志、甘為人梯；我們要不計(jì)名利、不計(jì)個(gè)人得失，始終保持良好的精神狀態(tài)，盡心盡力，盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
四要開(kāi)拓創(chuàng)新，做素質(zhì)教育的實(shí)踐者�，F(xiàn)代教育要求教師不僅要教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、寬廣的胸懷。這就要求我們要以博愛(ài)為基石，以理解學(xué)生、尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，以赤誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。要堅(jiān)持德育先行，切實(shí)轉(zhuǎn)變和克服只重視智育，忽視德育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐的傾向，有計(jì)劃地強(qiáng)化行為養(yǎng)成和心理健康教育，著力塑造學(xué)生的健康人格和崇高信念，努力幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和符合社會(huì)發(fā)展需要的價(jià)值觀，培養(yǎng)出新世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人。要堅(jiān)持智育創(chuàng)新，樹(shù)立“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的現(xiàn)代人才觀，切實(shí)把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)有用的人才。
各位校長(zhǎng)，各位同仁，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們依然心有遺憾。今年高考，盡管我們付出過(guò)太多心血汗水，傾注過(guò)太多重點(diǎn)關(guān)懷，但是清華北大人數(shù)還不是很理想，給我們帶來(lái)了心理上的些許不快。但是，憑著多年積淀下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，憑著作風(fēng)過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì)，憑著“十八大”文化強(qiáng)國(guó)的良好外部環(huán)境，我堅(jiān)信，這種一時(shí)的不如意只不過(guò)是力量的蓄積，總有一天會(huì)爆發(fā)出更大的驚喜！從另一種角度來(lái)看，我們錯(cuò)過(guò)了紅花一朵，卻迎來(lái)了春色滿(mǎn)園，更多的學(xué)子考重點(diǎn)，上本科；更多的家庭獲喜報(bào)，展笑顏，不也更令人高興和欣慰嗎？
風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更須快馬加鞭。在新的一年里，我想我們?nèi)w一中人一定能以更加開(kāi)放的胸襟，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，銳意創(chuàng)新，奮力拼搏，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代的新業(yè)績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)跨越式發(fā)展的創(chuàng)新力！
最后，我衷心的祝愿大家：工作順利、心想事成、合家歡樂(lè)、萬(wàn)事如意！
謝謝大家！
高考總結(jié)11
錄取方式：從一個(gè)總分到兼顧單科成績(jī)
原方案：按照當(dāng)前的招生錄取模式，錄取時(shí)采用平行志愿的做法，教育考試院將考生總分按高低排列，從高分開(kāi)始將學(xué)生劃撥到所填報(bào)的高校和專(zhuān)業(yè)，高校具體專(zhuān)業(yè)可以提出招收文科或理科學(xué)生，但基本無(wú)法顧及單科學(xué)習(xí)情況。
新方案：在高考新方案框架下，高校具體專(zhuān)業(yè)可以對(duì)學(xué)生提出0至3門(mén)課程要求。比如應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)，假如提1門(mén)要求化學(xué)，那么選考過(guò)化學(xué)的學(xué)生才有資格報(bào)考；假如提兩門(mén)要求化學(xué)、物理，那么選考過(guò)化學(xué)或物理的學(xué)生可以報(bào)考。這樣高校具體專(zhuān)業(yè)對(duì)所招收的新生可以有一定的學(xué)科要求。上海提出，原則上高校應(yīng)提前3年，即在學(xué)生進(jìn)入高一時(shí)即公布科目要求，20xx年的科目要求于20xx年底前公布。對(duì)于沒(méi)有提出選考科目要求的高校，學(xué)生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。
解讀：上海市教委副主任陸靖認(rèn)為，實(shí)施新方案以后，高校招生錄取既考慮總分、又兼顧單科成績(jī)，賦予高校選拔學(xué)生的自主權(quán)和新機(jī)遇，同時(shí)也提出了新挑戰(zhàn)。高�？梢愿鶕�(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇具有一定學(xué)科背景的.學(xué)生，同時(shí)高校也必須對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向、目標(biāo)要求進(jìn)行梳理，在招生之初就想清楚要招什么樣的人。這樣高校招生更有針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)科專(zhuān)業(yè)的黏合度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
高考總結(jié)12
閱讀占大頭分?jǐn)?shù)，分為兩種題型：現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。其中，文言文閱讀能力的提升在短期就可以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀是為了考核學(xué)生的閱讀和理解能力，但文言文同時(shí)還涉及記憶力、語(yǔ)言組織能力的考察。這樣一來(lái)，對(duì)閱讀和理解能力的要求在無(wú)形中就降低了，而記憶力和語(yǔ)言組織能力通過(guò)練習(xí)能夠快速提升。
了解選文的大致內(nèi)容是做此類(lèi)題型的第一步。我建議可以快速定位到最后一道題目，往往這個(gè)題目考察的是對(duì)選文文義的概括，雖然其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤選項(xiàng)，但可以從其他正確選項(xiàng)中側(cè)面把握到命題人對(duì)文義的理解。
做文言文閱讀不能盲目去讀，在讀之前一定要做好這樣的問(wèn)題暗示：何人、何地、做了何事、結(jié)果如何、為何?這樣以“事件”為依據(jù)對(duì)文章進(jìn)行分層剖析，能夠正確理清文章思路。
抓住了事件的基本五要素后，剩下的就是細(xì)節(jié)閱讀了。在此我們就會(huì)遇到讀不懂的字詞。這里你不必著急，更不能“死磕”。你需要做的是先把它們標(biāo)記出來(lái)，然后針對(duì)性地去各個(gè)擊破。如果你遇到的是實(shí)詞，那你要清楚，命題人不完全在考你是否記得實(shí)詞的意思，更主要的'是在考你對(duì)上下文的推理能力。那么最直接、最有效的方法就是把句子翻譯出來(lái)，把難以確定意思的詞語(yǔ)空置，然后選擇你認(rèn)為邏輯上最合適的詞語(yǔ)填進(jìn)去。另外，還可以從語(yǔ)法搭配、語(yǔ)境暗示、句子結(jié)構(gòu)等方面推定和理解實(shí)詞的意思。如果你遇到的是虛詞，首先翻譯出每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套用到另一句中，推斷出虛詞用法是否相同。當(dāng)然，具體辨析是建立在已經(jīng)掌握18個(gè)虛詞基本用法之上，之后可以運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法，分別是虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語(yǔ)氣意識(shí)。
至于文言文最后一道翻譯題型，我的建議是分步進(jìn)行，步步為營(yíng)。第一步，找到譯句在原文中的位置，聯(lián)系上下句仔細(xì)審讀，揣摩這段的含義，明確翻譯的方向和范圍。第二步，一定要明確句子的得分點(diǎn)。第三步，翻譯講究邏輯，遇到疑難字眼，暫且放過(guò)，待完成上下文的翻譯工作后，再進(jìn)行推定。譯完全句，還需要再讀一遍，做到查漏補(bǔ)缺，防止誤譯、漏譯和曲譯。第四步，以上的三步工作完成了一個(gè)句子的直譯。但有譯句不僅停留在逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯。一旦你翻譯后的句子讀起來(lái)模糊難懂，或者是語(yǔ)言不暢，就說(shuō)明你的答案需要完善，你就要試著運(yùn)用留取、替換、刪除、填補(bǔ)、調(diào)整、壓縮的方法，實(shí)現(xiàn)意譯的效果。至此，你的翻譯任務(wù)就圓滿(mǎn)完成了。
成人高考語(yǔ)文解題技巧
一、基礎(chǔ)知識(shí)題(1-6題)
1-6題選擇題，考的是知識(shí)積累。做題時(shí)回想自己生活中熟悉的內(nèi)容，一般采用排除法和比較法，排除你能直接判斷出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，在不確定的選項(xiàng)中對(duì)比選擇出最后的正確答案。
二、現(xiàn)代文閱讀題
這類(lèi)題是最容易拿分的，給出的閱讀題都比較簡(jiǎn)單。閱讀文章時(shí)要了解文章主要講了什么，作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度。尤其是作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度，這決定了我們答題的語(yǔ)言方向。
1、很多問(wèn)題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細(xì)看清題，找到問(wèn)題在文中出現(xiàn)的地方，答案一般就在前后處。
2、答題盡量答全一些，例如問(wèn)題問(wèn)某某事的原因，答案是有三個(gè)原因，同學(xué)們不要答了一個(gè)原因就接著答下一題了，我們要認(rèn)真閱讀文章，答案盡量寫(xiě)得全面，多寫(xiě)了不扣分，少寫(xiě)就少得分。
3、概括大意題，也是要盡量把答案要點(diǎn)寫(xiě)全。概括段意的，可從該段中找出中心句來(lái)答題。概括全文大意的，既要把每段的中心內(nèi)容整理寫(xiě)上去，還要寫(xiě)出作者的寫(xiě)作目的和蘊(yùn)含在文中的思想感情。一般為：本文記敘了/描寫(xiě)了/介紹了/通過(guò)……，表達(dá)/抒發(fā)/贊美/揭露/反映……
三、文言文閱讀題
不要放棄文言文。即使每句只有幾個(gè)詞都看不懂，也不影響理解全文。文言文不像現(xiàn)代文，單憑看某句話很難答題，一般是看完全文，才能答的出題。因?yàn)橛姓Z(yǔ)言障礙，看它兩遍，大致了解寫(xiě)的是什么事、什么人、人物之間是什么關(guān)系，哪個(gè)人物是主要的，想想作者寫(xiě)這件事、這個(gè)人要說(shuō)明什么，了解作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度。尤其解答翻譯題，也許單看這個(gè)句子同學(xué)們翻譯不出來(lái)，但是從全文的大意和聯(lián)系上下文，一般我們可翻譯出這個(gè)句子的大概意思，這樣也可以得一半分。
四、詩(shī)歌閱讀題
詩(shī)歌閱讀題最重要的'是了解作者的思想感情，問(wèn)題也常常會(huì)圍繞作者的思想感情出題。下面總結(jié)一些常見(jiàn)的表達(dá)作者情感的形式。
1、以物抒情。
荷花：清雅高潔，歸雁：思鄉(xiāng)，青松：剛正、堅(jiān)貞，浮萍：漂泊不定，菊花：傲然不屈、恬然自處、隱逸，蓮花：純潔、高潔、脫俗，梅花：孤傲、不屈，落花：傷春、傷別，殘?jiān)拢汗陋?dú)憂愁，月亮：思鄉(xiāng)、思人，孤雁(孤鴻)：漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害。
2、借節(jié)日或季節(jié)抒情。
春日：希望、美好;秋日：蕭瑟、悲苦、思鄉(xiāng);春節(jié)：喜慶;中秋：團(tuán)圓、思鄉(xiāng)、思人;重陽(yáng)：登高、思鄉(xiāng)、思人;除夕：團(tuán)圓。
3、其他抒情。
憂國(guó)憂民：通過(guò)統(tǒng)治者的昏庸腐朽、人民疾苦、離亂痛苦、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的'擔(dān)憂來(lái)表現(xiàn)。
建功報(bào)國(guó)：通過(guò)建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國(guó)的決心、壯志難酬的悲嘆來(lái)表現(xiàn)。
思鄉(xiāng)懷人：通過(guò)羈旅愁思、思鄉(xiāng)念友、邊關(guān)鄉(xiāng)思、
五、作文
1、作文占60分，一定要寫(xiě)完。很多老師是看你的字?jǐn)?shù)給分，寫(xiě)的質(zhì)量好壞倒是其次，所以有的考生沒(méi)寫(xiě)完作文很吃虧�？梢哉f(shuō)寫(xiě)滿(mǎn)的爛文章，給的分?jǐn)?shù)一定比才完成一半的好作文分?jǐn)?shù)高很多。即使寫(xiě)到后面感覺(jué)難以寫(xiě)下去，寫(xiě)流水帳也要把作文空格基本填滿(mǎn)。
2、先列提綱再動(dòng)筆寫(xiě)。有些同學(xué)喜歡拿著筆就寫(xiě)。這樣很容易寫(xiě)著寫(xiě)著就走題，或者寫(xiě)到一半就寫(xiě)不下去了，這種情況下同學(xué)們是沒(méi)有時(shí)間重新寫(xiě)一篇作文的，所以大家一定要先列好提綱再動(dòng)筆寫(xiě)。提綱是你每段要寫(xiě)的主要內(nèi)容，不是打全文的草稿，可以只是幾個(gè)字，自己知道自己的意思就行了。
3、拒絕三段式。5-8段為宜。
4、作文主題最好寫(xiě)些積極向上的，盡可能避免邊緣意識(shí)、禁忌話題、偏激觀點(diǎn)和刺激性語(yǔ)句的出現(xiàn)。作文并不是不能露鋒芒，但一定要適度�？荚嚥皇窃囼�(yàn)場(chǎng)，我們要穩(wěn)中得分。
5、作文結(jié)構(gòu)分為：題目、開(kāi)頭、段落、結(jié)尾。記住千萬(wàn)不要忘記寫(xiě)作文題目。這里如果不怎么懂寫(xiě)作文的同學(xué)，給大家推薦一個(gè)最好用的結(jié)構(gòu)，就是用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭總寫(xiě)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明主旨，或引用名人名言引出主旨。中間分寫(xiě)：用幾段針對(duì)主旨寫(xiě)出你的觀點(diǎn)，這里建議每個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)一段，每一段第一句為該段的中心句，如果這幾段的中心句能用排比的修辭手法就更妙了。結(jié)尾總寫(xiě)：總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主旨，如果能在主旨的基礎(chǔ)上再表達(dá)更好一層的深意、社會(huì)意義分?jǐn)?shù)會(huì)更高�！翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)，既容易運(yùn)用到寫(xiě)作中，又使得你的文章看起來(lái)?xiàng)l理脈絡(luò)清晰，同時(shí)做到首尾呼應(yīng)。例如：作文題寫(xiě)誠(chéng)信，開(kāi)頭可以總寫(xiě)誠(chéng)信在生活的方方面面中都很重要，中間的幾段具體寫(xiě)在幾個(gè)方面表現(xiàn)得重要，怎么一個(gè)重要法，結(jié)尾總結(jié)全文，還是回到誠(chéng)信的重要性上，并且提出更高的社會(huì)意義，因?yàn)檎\(chéng)信的重要性，而我們要怎么樣怎么樣。
高考總結(jié)13
1卷面印象分
閱卷老師往往每天都要評(píng)閱成千上萬(wàn)的高考試卷，很容易造成精神疲勞。所以，考生卷面給老師的第一印象很重要。卷面整潔，自己工整美觀，給人的第一感覺(jué)賞心悅目，這樣即便作文水平一般，高考作文分?jǐn)?shù)也不會(huì)太差。
建議平時(shí)考試注意考試習(xí)慣，盡量保持卷面干凈、整潔、字跡清晰；不得已涂改以橫線劃掉即可，不要涂黑團(tuán)，打叉。
2標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾突出作文風(fēng)采
時(shí)間短可以說(shuō)是高考作文閱卷最大的特點(diǎn)，一般而言高考閱卷對(duì)時(shí)間都會(huì)有所規(guī)定，作文一項(xiàng)絕不會(huì)超過(guò)60秒。而實(shí)際上，根據(jù)幾位高考閱卷老師反映，其實(shí)際閱卷時(shí)間也就在20-30秒左右。
在這么短的時(shí)間內(nèi)，能讀完整篇作文以實(shí)屬不易，更何況細(xì)細(xì)品味？所以，閱卷老師閱卷往往對(duì)標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾三個(gè)部分很重視，中間部分基本都是一掃而過(guò)。針對(duì)這種情況我們采用的作文結(jié)構(gòu)是“鳳頭、豬肚、豹尾”，即標(biāo)題新穎讓人眼前一亮，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、文采引人注目，結(jié)尾總結(jié)作文主旨簡(jiǎn)短有力。
3結(jié)構(gòu)是思維的外顯
在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，學(xué)生往往偏重于審題立意的訓(xùn)練，偏重于運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，而對(duì)文章結(jié)構(gòu)要求不那么重視，于是行文時(shí)信馬由韁，隨心所欲造成文章不能很好地表情達(dá)意。
結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的.組合構(gòu)造，是文章思路的表現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過(guò)組織安排才能表達(dá)出來(lái)，文章的主題也要通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)加以凸現(xiàn)。
高考作文是戴鐐銬的舞蹈，考生的自由創(chuàng)作限制在一定枷鎖之中。文章結(jié)構(gòu)也有相應(yīng)的制約因素，為了讓閱卷者迅速把握文章大意，結(jié)構(gòu)務(wù)必要完整、清晰、嚴(yán)密。
4語(yǔ)言和情感思考相連
《作文分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將“感情真摯”列為內(nèi)容等級(jí)中的第一等。可見(jiàn)作文表達(dá)能達(dá)到“真摯”的層面，便是擁有了作文高分的制勝法寶。
真摯的情感以“真”基礎(chǔ)，并發(fā)展為“善”和“美”。即發(fā)自?xún)?nèi)心，真實(shí)而真誠(chéng)，不是矯揉造作，不虛情假意; 對(duì)自己和別人起到一定的鼓舞作用;它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。
5選材要有時(shí)代、自我的氣息
作文構(gòu)思，包括立意、選材、中心思想等要素。這三者之間的關(guān)系是密不可分的。立意是文章的靈魂，立意決定選材，選材要服從中心思想的需要。立意需要選材來(lái)支撐它，中心思想需要選材來(lái)突出它。沒(méi)有選材，立意和中心思想就都是空的。選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對(duì)深化中心思想效果明顯。
材料選得好，作文就成功了一半。這里的“選得好”，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎，有時(shí)代氣息，有自我氣息，別具一格。
6不要一味個(gè)性化，更不能劍走偏鋒
要注意高考是選拔性考試，高考作文是考場(chǎng)的作文，有它的規(guī)定性;不要過(guò)分追求個(gè)性化表達(dá)，更不能劍走偏鋒�？紙�(chǎng)作文和平時(shí)寫(xiě)文章是有些不同的。尊重規(guī)定性不等于扼殺個(gè)性。前些年有的考生用古文來(lái)寫(xiě)作文，雖然寫(xiě)得不錯(cuò)，但有點(diǎn)冒險(xiǎn)。還有的觀點(diǎn)怪異，自以為個(gè)性凸顯，其實(shí)也容易失誤。
最后，從閱卷老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)中可以總結(jié)出，獲得高分的秘訣在于以下七個(gè)關(guān)鍵詞：漂亮、切題、充實(shí)，真摯、新穎、形美、文采。
高考總結(jié)14
高考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論高考成績(jī)?nèi)绾�，你的成長(zhǎng)與成熟是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過(guò)，你獲得的太多太多。
高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富
開(kāi)啟高考成功之門(mén)，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)。
健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。
高三是集體戰(zhàn)斗與個(gè)人成就的時(shí)期。
高考是比知識(shí)、比能力、比心理、比信心、比體力的一場(chǎng)綜合考試。
高考是匯百萬(wàn)人參加的一次練習(xí)。
高考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。
平日從嚴(yán)，高考坦然。
永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。
練習(xí)就是高考，高考就是練習(xí)。
緊張而有序，效率是關(guān)鍵。
爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。
不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。
每道錯(cuò)題做三遍。第一遍：講評(píng)時(shí)；第二遍：一周后；第三遍：考試前。
高考試卷是一把刻度不均勻的尺子：對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)，難題的分值不一定高。
高考得高分的秘訣就是少丟分！
面對(duì)高考試卷的“前120分”，志在必得，細(xì)大不捐；“后30分”多多益善，失不足惜。
高考試卷的“前120分”若能穩(wěn)拿，“后30分”定不落空。
每天生活：12：9：3。12小時(shí)學(xué)習(xí)，9小時(shí)休息吃飯，3小時(shí)雜務(wù)和體育鍛煉。
每天5分鐘，寫(xiě)好5個(gè)字（用鋼筆或圓珠筆）。
身體常動(dòng)，內(nèi)心常靜。
學(xué)習(xí)與坐禪相似，須有一顆恒心。
高考中沒(méi)有失敗，它帶給每個(gè)人的深刻思考、刻骨銘心的經(jīng)歷和感受都是不可多得的財(cái)富。我們?yōu)槔硐攵鴬^進(jìn)的過(guò)程，其意義遠(yuǎn)大于未知的結(jié)果。
人生能有幾回搏？現(xiàn)在不搏更待何時(shí)？珍惜機(jī)遇吧，讓金色的年華碰撞出更加燦爛的火花！
說(shuō)穿了，其實(shí)提高成績(jī)并不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結(jié)。
不耍小聰明，不作弊應(yīng)當(dāng)是我們學(xué)習(xí)的原則，也應(yīng)當(dāng)是我們做人的原則。這樣做的根基在于——相信自己，不僅相信自己現(xiàn)有的實(shí)力，也相信自己通過(guò)努力能夠取得的進(jìn)步。
“講效率”包含兩層意思：一是不作不惜工本的事，二是作省時(shí)省力的'事。動(dòng)作快是講效率；有條理是講效率；聚精會(huì)神是講效率；計(jì)劃得當(dāng)也是講效率。
以解決自己的問(wèn)題為目標(biāo)，這是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的道理，正視自己的問(wèn)題，設(shè)法解決它，這是成功的捷徑。誰(shuí)能塌下心來(lái)把目光凝集在一個(gè)個(gè)小漏洞、小障礙上，誰(shuí)就先邁出了一大步。
學(xué)習(xí)是一次獨(dú)立的行動(dòng)，需要探索、琢磨、積極應(yīng)戰(zhàn)、頑強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)，艱辛由你獨(dú)自承擔(dān)，勝利由你獨(dú)立爭(zhēng)取。
體悟好往屆高考題，觸類(lèi)旁通。
理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天練。
做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻。沉著才見(jiàn)英雄本色。
對(duì)待試題：冷靜、樂(lè)觀，對(duì)待考試:認(rèn)真、自信。
最難的題，對(duì)你而言，并不一定在于最后一道。
遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。
把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>
不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。
書(shū)越讀越薄。學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)化”，“嚴(yán)密化”。
全面復(fù)習(xí)：“地毯式轟炸”；查缺補(bǔ)漏：“精確制導(dǎo)”。
寧給強(qiáng)項(xiàng)少一些時(shí)間，不差弱項(xiàng)一分功夫。
筆記要便于看，要經(jīng)常看，這是又一本教材。
看清知識(shí)的盲點(diǎn)、能力的弱項(xiàng)、丟分的原因。
模擬的意義在于如何走下去。
考前兩個(gè)月就是沖刺。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。
調(diào)節(jié)好興奮期，學(xué)習(xí)一浪高一浪。
模擬失利并非壞事，讓你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
模擬的成績(jī)一定不要成為包袱，成為陰影。
越接近考試，往往越要在堅(jiān)實(shí)上下功夫。
面對(duì)目標(biāo)，信心百倍，人生能有幾次搏？面對(duì)成績(jī)，心胸豁達(dá)，條條大路通羅馬。
人生能有幾次搏？莫到白發(fā)還未博。
給自己一個(gè)恰如其分的自信。
熱愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡。如果我們熱愛(ài)登山，我們可以不顧旅途的危險(xiǎn)與勞頓，勇往直前；如果我們熱愛(ài)文學(xué)，我們可以廢寢忘食，夜燈長(zhǎng)明；如果我們熱愛(ài)高考呢？那么，一切都將變得簡(jiǎn)單而和諧！
高考是海，青澀的我們也曾懼怕它、試探它。然而當(dāng)我們懂得人生的成長(zhǎng)便是一次次從此岸到彼岸的跨越時(shí)，我們便可以接觸它、擁抱它并超越它�；厥紫騺�(lái)蕭瑟處，每一次日出、每一層漣漪都是美麗動(dòng)人的；每一襲風(fēng)浪、每一片烏云都是值得感激的。
六月*7、8、9日3天，是金色的日子，是成功的開(kāi)始，因?yàn)槲覇?wèn)心無(wú)愧，胸有成竹。
高考總結(jié)15
作為一項(xiàng)公共政策，高考首先要公平，其次要完成選拔人才的目的。為了實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，就需要不斷改革，注重引導(dǎo)性與時(shí)代性，同時(shí)要具有可行性。
（一）公平性目前，高考成為我國(guó)社會(huì)階層流動(dòng)的重要保障，承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)公平的功能，高考科目設(shè)置首當(dāng)其沖的第一要素就是要保障公平�？颇吭O(shè)置的公平包含著最重要的兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是以城鄉(xiāng)差異為代表的教育資源分配不均下的考試公平；二是以性別差異為代表的考生群體思維結(jié)構(gòu)差異下的考試公平�？颇吭O(shè)置改革方向從考知識(shí)向考能力轉(zhuǎn)變，本身沒(méi)有錯(cuò)，但是也應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)勤奮刻苦的因素在高考成績(jī)所起到的作用有所下降的時(shí)候，而受教育的條件和環(huán)境所起的作用有所上升的時(shí)候〔5〕，事實(shí)上也造成了一定程度的城鄉(xiāng)不公平。目前，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)科目在現(xiàn)行的高考方案中都是必考科目，其中包含了兩門(mén)語(yǔ)言類(lèi)科目，必然造成現(xiàn)行方案有利于語(yǔ)言天賦高、形象思維能力強(qiáng)的女生。
（二）三個(gè)“有利于”教育部對(duì)高考科目設(shè)置提出了三條基本原則：有利于高校選拔人才，有利于促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育，有利于擴(kuò)大高校招生自。有利于高校選拔人才，就應(yīng)該根據(jù)高校不同層次的要求分類(lèi)考試，而不能實(shí)行報(bào)考所有高校的考生一張?jiān)嚲�。從每年的高考錄取分�(jǐn)?shù)線就可以看到最高分與最低分往往相差上百分，所有考生一張?jiān)嚲硎请y以實(shí)現(xiàn)高校選拔人才的個(gè)性需要的。在考什么學(xué)什么這一難以破解的難題下，要有利于促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育就必須對(duì)考試內(nèi)容做設(shè)計(jì)和調(diào)整，同時(shí)也要根據(jù)不同的中等學(xué)校教育目標(biāo)開(kāi)設(shè)多層次的考試科目。有利于擴(kuò)大高校招生自，一是允許高校在全國(guó)統(tǒng)一考試的基礎(chǔ)上開(kāi)展單獨(dú)測(cè)試，兩者結(jié)合錄取，如現(xiàn)行的自主招生模式。二是對(duì)于那些暫無(wú)資質(zhì)實(shí)行自主招生等單獨(dú)測(cè)試的更多的高校，應(yīng)當(dāng)在考試科目中設(shè)置一定的可選科目，由高校自主提出成績(jī)要求，考生自行選擇參考科目，這也符合進(jìn)一步減少統(tǒng)考科目的改革目標(biāo)與要求。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)性與時(shí)代性學(xué)科知識(shí)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需要相結(jié)合，能夠反映時(shí)代的'學(xué)科知識(shí)發(fā)展，并能夠引導(dǎo)社會(huì)的知識(shí)價(jià)值取向，不同的歷史時(shí)期也會(huì)對(duì)科目設(shè)置提出不同的要求。從歷史實(shí)踐來(lái)看，外語(yǔ)科目從無(wú)到有，從權(quán)重低到權(quán)重高，生物科目也逐步納入到高考考試科目中也正反映了這一點(diǎn)。而當(dāng)外語(yǔ)技能已經(jīng)成為現(xiàn)代人的內(nèi)生需要，同時(shí)社會(huì)上已有多種得到廣泛認(rèn)可的外語(yǔ)社會(huì)化考試的時(shí)候，高考是否還需要對(duì)外語(yǔ)科目進(jìn)行定量測(cè)試就成為一個(gè)必須研究的命題。高考制度自實(shí)施以來(lái)一直與招生錄取緊密聯(lián)系，為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一錄取的需要，客觀上需要考生成績(jī)以分?jǐn)?shù)定量的方式呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)考生的排隊(duì)區(qū)分。而隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，一些層次的高校錄取已經(jīng)從選拔性向著合格性轉(zhuǎn)變，部分科目也可以實(shí)現(xiàn)從定量向定性的轉(zhuǎn)變。
�。ㄋ模┛尚行愿呖伎颇吭O(shè)置須考慮到操作層面的問(wèn)題，由于其承上啟下的功能，既要使中學(xué)的教學(xué)組織工作便于開(kāi)展，又要使高校錄取時(shí)易于操作，并且還需要被社會(huì)、高校、考生和家長(zhǎng)認(rèn)可和理解。所以，高考科目設(shè)置的改革，應(yīng)考慮實(shí)際的國(guó)情與社會(huì)環(huán)境，制定可行的方案，使其能夠接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。在進(jìn)行高考科目設(shè)置時(shí)，要正確處理好需要與可能、超前性與現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性與可行性三種關(guān)系�？尚行允窃u(píng)價(jià)高考科目設(shè)置合理性的最終依據(jù)，也是最現(xiàn)實(shí)的依據(jù)〔6〕。
二、高考考試科目設(shè)置的改革
�。ㄒ唬┈F(xiàn)行方案的分析我國(guó)現(xiàn)行的高考考試科目方案多為本輪新課程改革后推出，主要以“3+綜合（文科/理科）”為主，是“3+X”方案的完善和發(fā)展〔7〕�！�3+X”之所以最終走向了“3+綜合”，其原因在于“X”考生的選科不統(tǒng)一，但是最終錄取劃線、投檔時(shí)卻又需合并處理，而不同科目的試題難易程度常常不一致，極易引起社會(huì)和考生不滿(mǎn)，同時(shí)其科學(xué)性也確實(shí)欠缺。一方面，減少考試科目，另一方面，又希望能夠保持一定的學(xué)科覆蓋面，希望兼顧統(tǒng)一性與多樣性。于是紛紛設(shè)置了綜合科目，看似減少了考試科目，實(shí)際上只是將不同科目的考試合并成一張?jiān)嚲�。另外，各省通過(guò)會(huì)考或者學(xué)業(yè)水平測(cè)試此類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)參照性考試來(lái)考察考生在高中所學(xué)學(xué)科的水平，其目的在于試圖糾正高考分科錄取帶來(lái)的偏科問(wèn)題，在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間取得平衡。但綜合來(lái)看，所有的科目設(shè)置改革均在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)之外展開(kāi)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科始終在高考考試科目中占據(jù)最為重要的位置，自從外語(yǔ)科目被加入高考統(tǒng)考中，就從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)地區(qū)將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)從高考統(tǒng)考中剔除�！�3+綜合”在“3+X”推出后最終成為主流，應(yīng)該說(shuō)是實(shí)用主義的結(jié)果。這樣的改革讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)科目的重要地位愈發(fā)凸出。綜合卷看似考一門(mén)，其實(shí)是換湯不換藥，考生共性與個(gè)性的關(guān)系、減輕考生負(fù)擔(dān)與全面發(fā)展的關(guān)系、中學(xué)教學(xué)與高校選拔的關(guān)系，這些矛盾并沒(méi)有得到解決，新的改革呼聲越來(lái)越大，綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的改革方向被提出。以江蘇省為例，20xx年推出新高考方案，以三門(mén)總分劃線排序投檔錄取，而其他科目分別以學(xué)業(yè)水平測(cè)試選測(cè)或必測(cè)科目的形式呈現(xiàn)，供高校錄取參考。該方案尊重了高校及考生的選擇權(quán)，讓考生可以自由選擇考試科目組合，高校也可以自主提出不同專(zhuān)業(yè)的考試科目要求。但在實(shí)踐中存在兩個(gè)問(wèn)題，一是部分高校對(duì)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)之外的科目只提供等級(jí)成績(jī)，認(rèn)為區(qū)分度不夠；二是盡管從大方案設(shè)計(jì)上給予了高校足夠的自，但在具體執(zhí)行中高校從方便出發(fā)，對(duì)提出等級(jí)的要求往往不予深究。比如，提出物理化學(xué)組合AB的等級(jí)要求，說(shuō)明其接受物理A化學(xué)B或者物理B化學(xué)A的組合，但為何物理B+化學(xué)B+的等級(jí)組合院校就不予接受呢，這與物理化學(xué)AB究竟有何區(qū)別，暫時(shí)還沒(méi)有被考慮。該方案仍然實(shí)行了文理分科考試、分科錄取，同時(shí)，雖然是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)加學(xué)業(yè)水平測(cè)試選拔考試，但是后者也是在高考統(tǒng)考期間進(jìn)行，實(shí)際高考統(tǒng)考5門(mén)。可見(jiàn)，高考科目設(shè)置的發(fā)展方向是多元化和開(kāi)放性，其突出表現(xiàn)在擴(kuò)大考生選擇權(quán)、高校自�？颇吭O(shè)置承認(rèn)了考生個(gè)體差異在不同學(xué)科之間的發(fā)展存在不均衡，承認(rèn)了高校不同專(zhuān)業(yè)的選拔要求，將對(duì)學(xué)科的基本素養(yǎng)的考察放到學(xué)業(yè)水平測(cè)試的合格性考試中去。那么，未來(lái)的科目設(shè)置改革未嘗不可以考慮將更多的考試科目交給高校來(lái)確定，可通過(guò)增設(shè)學(xué)業(yè)水平選測(cè)科目的形式來(lái)滿(mǎn)足高校對(duì)統(tǒng)考科目外的學(xué)業(yè)水平考察，同時(shí)高考也應(yīng)該接納一些得到社會(huì)廣泛認(rèn)可的、具有較高信度的社會(huì)化考試項(xiàng)目，將這些考試成績(jī)作為高校選拔人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┩庹Z(yǔ)科目替代效應(yīng)分析教育部最新的高考改革方案頂層設(shè)計(jì)，擬選擇英語(yǔ)科目作為改革的突破口，探索英語(yǔ)科目一年多次的社會(huì)化考試，學(xué)生可自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，已引起社會(huì)廣泛關(guān)注。究竟這種改革是否有科學(xué)依據(jù)，本文將通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)高考考生的實(shí)際考試結(jié)果進(jìn)行分析。江蘇省從20xx年起開(kāi)始實(shí)行按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)總分投檔錄取，同時(shí)由高校自主提出學(xué)業(yè)水平測(cè)試選測(cè)科目的等級(jí)要求，考生根據(jù)高校要求在考試科目范圍內(nèi)選擇對(duì)應(yīng)的考試科目。以江蘇省某年實(shí)際考試結(jié)果為例，對(duì)341277人的實(shí)際考試結(jié)果進(jìn)行回歸分析。首先檢驗(yàn)江蘇省現(xiàn)行三門(mén)總分投檔錄取方案是否可行，接著檢驗(yàn)如果取消英語(yǔ)科目，而代之以二門(mén)總分投檔錄取方案是否可行。分別就五門(mén)總分與三門(mén)總分的關(guān)系、五門(mén)總分與二門(mén)總分的關(guān)系、三門(mén)總分與二門(mén)總分的關(guān)系進(jìn)行回歸分析，結(jié)果見(jiàn)表1。可知，五門(mén)總分與三門(mén)總分、五門(mén)總分與二門(mén)總分、三門(mén)總分與二門(mén)總分之間的回歸模型均具有顯著性與適用性。三門(mén)總分對(duì)五門(mén)總分的解釋性為，二門(mén)總分對(duì)五門(mén)總分的解釋性為，二門(mén)總分對(duì)三門(mén)總分的解釋性為。需要指出的是，這種分析的前提是考生均認(rèn)為五門(mén)科目需要參加考試。替代效應(yīng)是指在教育測(cè)量中，不同學(xué)科之間的能力替代，即考生可能學(xué)好該學(xué)科的潛質(zhì)，而不是指不同學(xué)科之間的知識(shí)。顯而易見(jiàn)，當(dāng)考生放棄某門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，知識(shí)必定下降，所以取消某一科目在高考中的統(tǒng)考，并不意味著取消該科目的考試。
三、高考考試科目設(shè)置建議
（一）高考減少統(tǒng)考科目是可行的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)可以對(duì)其他科目的能力做出較好解釋盡管兩門(mén)科目的總分可以解釋能力，卻不能代替知識(shí)，所以，其他科目仍舊要通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試等標(biāo)準(zhǔn)參照性考試的模式在高中學(xué)習(xí)中展開(kāi)，而不能一減了之。外語(yǔ)科目可以納入到學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，也可以采取直接認(rèn)可現(xiàn)有的社會(huì)化考試的成績(jī)，提供給高校供錄取使用。
（二）高考減少統(tǒng)考科目后可推動(dòng)文理不分科錄取目前討論很多的文理分科考試問(wèn)題，眾多專(zhuān)家強(qiáng)烈呼吁取消文理分科，認(rèn)為文理分科影響了復(fù)合型人才的培養(yǎng)和選拔。密西根大學(xué)認(rèn)為，即使進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該接受自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的教育。統(tǒng)考科目統(tǒng)一為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)后，在錄取機(jī)制上可以取消文理分科，按照兩門(mén)總分實(shí)現(xiàn)對(duì)考生的統(tǒng)一排隊(duì)、統(tǒng)一錄取，同時(shí)配置以自主招生等其他錄取方式對(duì)具有特長(zhǎng)或特殊潛質(zhì)的考生予以綜合評(píng)價(jià)錄取。為了滿(mǎn)足高校不同專(zhuān)業(yè)之間的錄取要求差異，可在學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)試的基礎(chǔ)上，展開(kāi)特定科目的選拔性測(cè)試，測(cè)試成績(jī)以定性或定量的方式呈現(xiàn)，學(xué)�？筛鶕�(jù)不同專(zhuān)業(yè)提出不同的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求，將錄取要求一致的專(zhuān)業(yè)歸并為錄取單位進(jìn)行錄取。這樣，不僅可以弱化學(xué)校分?jǐn)?shù)線的作用，不再分分必爭(zhēng)，而且可以引導(dǎo)考生根據(jù)自身興趣發(fā)展以及高校要求，自主選擇考試科目，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
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