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學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過(guò)去了，但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過(guò)檢修，我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語(yǔ)文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語(yǔ)說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！��；A(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門功課的.基礎(chǔ)。我的一些生字就沒(méi)有學(xué)牢固，比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現(xiàn)在也不知道寫的對(duì)還是錯(cuò)，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，改一遍，又忘了。總是這樣，寫了忘，忘了寫，天長(zhǎng)日久，什么時(shí)候才會(huì)呀？數(shù)學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。
二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子，等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。媽媽說(shuō)：人的大腦就像一部機(jī)器，越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活�？墒俏揖褪峭祽校龅诫y題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來(lái)越靈活。
三是讀書不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒(méi)有真正吸收其中的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒(méi)有用心，所以作文水平也沒(méi)有提高。媽媽說(shuō)我作文“假大空”，總是用一些華麗的語(yǔ)言來(lái)堆砌文章，老是寫不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí)，只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢，條理清晰，如果能融入自己的真實(shí)情感，體現(xiàn)自己的思想，媽媽說(shuō)我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。
最后，我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了，害的我丟了不少分，挨了不少的打�？墒俏也幻靼�，它怎么這么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢？現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞蛋就無(wú)路可逃了。媽媽說(shuō)，細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。
再過(guò)兩個(gè)月就要期末考試了，我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”，要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
同學(xué)們，讓我貌同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅！
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇2
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡。考好了，心里甜滋滋的，隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅；考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語(yǔ)。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗鼣?shù)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的.太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成？是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規(guī)范，書寫整潔？
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇3
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間高一就要結(jié)束了。如今想起高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的我和6班，一切都還歷歷在目。時(shí)間，摧殘人，也磨煉人。重要的是在經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的洗煉和沖刷中，我們學(xué)會(huì)了什么，領(lǐng)悟了什么，銘記了什么。
學(xué)習(xí)，是要我們通過(guò)不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉(zhuǎn)成屬于自己的東西。因此，學(xué)習(xí)靠自己，也為自己；生活，是要我們通過(guò)在自主自立成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)維系自己身邊的人際關(guān)系和事物，從而使自己懂得朋友和團(tuán)結(jié)的重要性。因此，學(xué)會(huì)理解生活比學(xué)會(huì)生活要重要；夢(mèng)想，是連接現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的紐帶，有了夢(mèng)想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅(jiān)定不移！高一，是初中對(duì)高中轉(zhuǎn)折的一年。告別了初中的幼稚青嫩，我們都要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。
在新的集體，認(rèn)識(shí)了新的朋友和同學(xué)，感受了新的學(xué)習(xí)情景和氛圍，自身也得到了新的感悟和發(fā)展。學(xué)習(xí)上，要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富而卻也越來(lái)越難。剛剛開始的無(wú)所謂造成了后來(lái)趕不上的后悔，因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來(lái)個(gè)臨時(shí)抱佛腳，那是無(wú)用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新。“每節(jié)課，都要投入百分之百的認(rèn)真，老師說(shuō)的指示重點(diǎn)都要記住，或許老師的某句話就可能成為考試的重點(diǎn)。別人沒(méi)有記住而你認(rèn)真記住了，你就可能成為贏家�！边@句話是我的一個(gè)成績(jī)十分優(yōu)異的朋友告訴我的，她告訴我學(xué)習(xí)最重要的就是課堂效應(yīng)。
除了課堂，課外也有大量的各科作業(yè)和習(xí)題。只有通過(guò)不斷的'訓(xùn)練和應(yīng)用，才能把知識(shí)點(diǎn)消化并應(yīng)用自如。生活上，體驗(yàn)了許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時(shí)會(huì)與宿舍和周圍的同學(xué)發(fā)生摩擦與爭(zhēng)吵。每次都需要冷靜處理，避免事情更加惡化。許多事情，都是初中的我不曾遇到過(guò)的，棘手得不知道如何處理。但是經(jīng)歷過(guò)各種問(wèn)題之后，慢慢也學(xué)會(huì)以雙贏的方式妥善處理了。這在未來(lái)踏入社會(huì)中，也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)歷過(guò)林林總總的各種事物，大到學(xué)生會(huì)帶頭組織活動(dòng)，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛煉與改進(jìn)中。相信在以后兩年的高中生活中，我的能力會(huì)得到更多人的認(rèn)可和贊賞，我的人際關(guān)系可以不斷完善，我的成績(jī)可以越來(lái)越優(yōu)異，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇4
本學(xué)期我和朱xx老師、鄭xx老師三位老師，根據(jù)課堂實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以課前準(zhǔn)備情況、做筆記情況、注意力是否集中等方面的觀察表，對(duì)開課教師的班級(jí)學(xué)生上課情況進(jìn)行觀察，我們小組在課堂上細(xì)心觀察，課后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)析，并形成書面報(bào)告。
我們組的觀察點(diǎn)主要從以下八個(gè)角度進(jìn)行觀察：
1、課前準(zhǔn)備情況；
2、筆記情況；
3、注意力是否集中；
4、參與回答問(wèn)題情況；
5、能否圍繞策略卡進(jìn)行自我反思；
6、是否積極參與小組合作反思；
7、反思結(jié)果呈現(xiàn)情況；
8、觀察建議。
根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的行為進(jìn)行具體記錄，目的是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)對(duì)課堂授課效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題所在，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這一學(xué)期，我們觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)觀察教學(xué)課堂有了以下幾點(diǎn)感悟：
1、學(xué)生素質(zhì)普遍優(yōu)秀，90%的.學(xué)生上課十分認(rèn)真聽講，60%的學(xué)生都會(huì)舉手和老師積極互動(dòng)。
2、在小組反思中，老師分組時(shí)把好、中、差分成一個(gè)組。這樣能做到好差兼顧，盡量讓每個(gè)學(xué)生參與小組的討論、反思，可見老師工作做得細(xì)致，想得周到。
3、在小組討論環(huán)節(jié)中，80%的同學(xué)討論積極，每大組都有2-3個(gè)小小組討論特別激烈，組長(zhǎng)十分認(rèn)真、詳細(xì)記錄。5%的學(xué)生沒(méi)有參與小組討論，或表現(xiàn)不夠積極。
4、在全班討論時(shí)，小組派代表上臺(tái)反思。他們落落大方，條理分明地講述習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
5、92%學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況良好，所以在上課時(shí)教師能夠更得心應(yīng)手一些。
當(dāng)然，課堂觀察也存在一些不足之處：
1、教師在授課時(shí)，做筆記的學(xué)生不夠多，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容不及時(shí)記錄。教師沒(méi)有及時(shí)提醒孩子做好筆記。
2、由于本次訓(xùn)練的都是新表格，學(xué)生對(duì)表格運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致有些學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，在課堂提問(wèn)時(shí)，還是顯得沉悶。
從課堂觀察中，我明白教學(xué)要更關(guān)注學(xué)生。我認(rèn)為今后在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，還要設(shè)計(jì)課堂上提問(wèn)的問(wèn)題，考慮問(wèn)題的難易度，問(wèn)題是否有價(jià)值，是否有交叉，是全班還是個(gè)人，是否兼顧大多數(shù)學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇5
一、慎重考慮，充分鋪墊
以前，我也開展過(guò)假期分組學(xué)習(xí)，但那是在班集體已經(jīng)形成，我對(duì)學(xué)生有了充分了解，學(xué)生之間也比較熟悉之后。這次，雖然我班學(xué)生來(lái)自同一所初中，大部分孩子以及部分家長(zhǎng)相互之間比較熟悉，但畢竟我和家長(zhǎng)僅見過(guò)一次面，對(duì)孩子們也不夠了解，所以我提前做了很多準(zhǔn)備：
1、通過(guò)軍訓(xùn)前的老師、家長(zhǎng)、孩子三方約談，初步了解每個(gè)孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生交流初、高中學(xué)習(xí)方法的變化和自主學(xué)習(xí)的重要性。
2、利用QQ群征求家長(zhǎng)意見，和家長(zhǎng)初步交流自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，取得家長(zhǎng)支持。
3、繪制一張全班學(xué)生家庭住址圖。
二、合理分組，跟蹤指導(dǎo)
1、分組。我主要根據(jù)學(xué)生家庭住址情況，再結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，將全班45名學(xué)生分成10組，選擇自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子做組長(zhǎng)。
2、通過(guò)QQ群委托各組家長(zhǎng)建立討論組，安排每組學(xué)習(xí)地點(diǎn)、家長(zhǎng)值班及其他事宜。
3、提出分組學(xué)習(xí)初步要求：
�。�1）時(shí)間為每天8：30—17：30，午餐和午休安排由小組成員自行商量。
�。�2）內(nèi)容安排：①語(yǔ)文：2小時(shí)，閱讀名著、分享讀書心得、寫讀書筆記等；②數(shù)學(xué)：1、5小時(shí)，進(jìn)行銜接練習(xí)，掌握、學(xué)透解題思路，適當(dāng)復(fù)習(xí)初中內(nèi)容或預(yù)習(xí)高中內(nèi)容；③英語(yǔ)：1、5小時(shí)，每天深入學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)1—2課，背熟生詞短語(yǔ)，理解語(yǔ)法，完成配套練習(xí)；④物理、化學(xué)：共1小時(shí)，預(yù)習(xí)高中新課；⑤戶外活動(dòng)：1小時(shí)。
�。�3）每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)本子，做好記錄。記錄內(nèi)容包括：小組人員、小組名稱、每日考勤記錄、每日學(xué)習(xí)安排和成員學(xué)習(xí)情況、每日問(wèn)題總結(jié)。
在第一天的小組總結(jié)中，學(xué)生這樣寫道：
今天是小組學(xué)習(xí)第一天。昨天晚上，我和組長(zhǎng)一起為小組制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組四位成員都按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。一天的學(xué)習(xí)生活過(guò)得很充實(shí)，不僅收獲了許多新知識(shí)，也漸漸從懶散的暑假生活狀態(tài)中調(diào)整了過(guò)來(lái)。我相信，只要大家一起努力，我們一定會(huì)收獲更多！
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，今天的小組學(xué)習(xí)，計(jì)劃合理，組織有序，較先前懶散的暑期生活充實(shí)許多，預(yù)習(xí)和討論都進(jìn)行得井井有條，明天將再接再厲，加強(qiáng)討論的活躍度和效率。
今天的學(xué)習(xí)生活很豐富，收獲頗豐，無(wú)論是英語(yǔ)單詞，還是物理的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，都讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。希望我能在學(xué)習(xí)小組中成長(zhǎng)，收獲知識(shí)與快樂(lè)。
4、跟蹤指導(dǎo)。小組學(xué)習(xí)的前三天正好趕上我外出培訓(xùn)，無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，于是我要求每組值班家長(zhǎng)將小組學(xué)習(xí)的照片發(fā)到QQ群中，每個(gè)小組都要匯報(bào)一天的安排和執(zhí)行情況。我通過(guò)QQ群給學(xué)生布置各學(xué)科初、高中銜接任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論解決并上傳解答結(jié)果；還將其他學(xué)科老師請(qǐng)到QQ群，回答學(xué)生問(wèn)題并進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
培訓(xùn)結(jié)束后，我和數(shù)學(xué)老師到各個(gè)小組現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，主要指導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我指導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行分工，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一門學(xué)科，小組學(xué)習(xí)時(shí)作為主講，其他學(xué)生提問(wèn)，最后大家集中討論。這樣讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，同時(shí)也增強(qiáng)了責(zé)任心。大部分小組在后期的學(xué)習(xí)中開始嘗試這種方法。
當(dāng)然，小組學(xué)習(xí)也遇到了一些困難：剛開始，有的小組沒(méi)有找到合適的場(chǎng)地，通過(guò)小組間交流，最后定在圖書館、學(xué)校等一些公共場(chǎng)所；少數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)起初抱有疑慮或排斥心理，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)都非常支持和配合，所以我們的小組學(xué)習(xí)還是順利開展了；因?yàn)榧彝プ≈吩�，個(gè)別小組人員安排不夠合理，影響了小組合作學(xué)習(xí)效果。但我相信，方法總比困難多，家長(zhǎng)和孩子嘗到小組學(xué)習(xí)的`好處后必會(huì)堅(jiān)持下來(lái)。
三、總結(jié)反思，調(diào)整改進(jìn)
開學(xué)以后，每個(gè)小組都對(duì)假期合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，大家都感到收獲滿滿。其中一個(gè)小組寫道：
通過(guò)8天的小組學(xué)習(xí)，我們的收獲如下：
�。�1）鞏固了軍訓(xùn)成果，懶散的狀態(tài)一掃而空，為即將到來(lái)的開學(xué)做好了準(zhǔn)備；
�。�2）和原本不太熟識(shí)的組員熟悉起來(lái)，增強(qiáng)了獨(dú)立性；
�。�3）學(xué)會(huì)了利用圖書館的學(xué)習(xí)資源——借閱資料，使用讀者自修室，使用電子閱覽室，詢問(wèn)周圍的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、叔叔阿姨等；
�。�4）閱讀了大量名著，培養(yǎng)了讀書興趣與習(xí)慣；
�。�5）學(xué)會(huì)了與同學(xué)一起討論問(wèn)題，初步有了思維火花的碰撞，也學(xué)習(xí)到同伴的方法與技巧，看到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；
�。�6）增加了英語(yǔ)單詞量，欣賞了英語(yǔ)美文，并學(xué)會(huì)自己通過(guò)軟件和網(wǎng)絡(luò)上的資源自學(xué)英語(yǔ)；
�。�7）學(xué)會(huì)了自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和做好課前預(yù)習(xí)；
�。�8）通過(guò)每天的戶外活動(dòng)，游覽了周邊的江寧制造府、總統(tǒng)府、南京博物院、江蘇省美術(shù)館、六朝博物館，增長(zhǎng)了見識(shí)。
學(xué)生也對(duì)遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行了反思。有個(gè)小組寫道：
小組學(xué)習(xí)中的不足：
（1）組員每天到圖書館的時(shí)間很難統(tǒng)一，總因?yàn)楦鞣N原因與別人調(diào)換座位
�。�2）組員間的討論還停留在表面上，沒(méi)養(yǎng)成一有問(wèn)題就討論的習(xí)慣
（3）學(xué)科時(shí)間安排不夠合理。
通過(guò)開學(xué)后和小組成員的交流以及對(duì)孩子們學(xué)習(xí)情況的了解，我對(duì)各小組成員進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。有了暑假小組學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我們班在開學(xué)第一月的每個(gè)周末和中秋、國(guó)慶長(zhǎng)假里都進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)。雖然有些家長(zhǎng)為孩子安排了一些課外班，但我還誓勵(lì)孩子們堅(jiān)持進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
一個(gè)月過(guò)去了，我們班已經(jīng)初步形成了一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。在我行政工作非常繁忙的情況下，班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)非常順利，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主管理，班級(jí)的常規(guī)和活動(dòng)我都可以放手讓學(xué)生去做，這顯然和小組合作學(xué)習(xí)是分不開的。
我始終相信，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是為孩子的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，孩子們一定可以探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)高效地利用課余時(shí)間，合作的意識(shí)和能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇6
新學(xué)期第一次公布學(xué)情分，看到通知后，我迫不及待地打開電腦搜索了起來(lái)，終于在第19名看到了我的分?jǐn)?shù)，看似不錯(cuò)，但和前幾位同學(xué)相比，還是有很大的差距的。
反思報(bào)告這項(xiàng)我得了900分，而名列前茅的同學(xué)卻得了4500分，接下來(lái)公眾承諾，大家目前都是400分，是否能得到自己的承諾分，要等考試后見分曉啦！在一稿通過(guò)這項(xiàng)里優(yōu)秀的同學(xué)竟然達(dá)到了4800分，換言之就是有六篇好文章通過(guò)了段老師的審核，而我只有兩篇，雖說(shuō)達(dá)到了自己制定的公眾承諾的底線，但和這些優(yōu)秀的同學(xué)相比較不難看出差距啦！但同時(shí)也給我指明了前進(jìn)的方向要在接下來(lái)的日子里多反思，多找到自己的不足和差距，多用文字的方式表達(dá)出來(lái)，既是一種鍛煉文筆的好機(jī)會(huì)，又能夠警醒自己，讓其他同學(xué)，老師監(jiān)督，督促，自己，何樂(lè)而不為呢？
本學(xué)期我通過(guò)自己的`努力，英語(yǔ)，語(yǔ)文，物理都有了很大的提高，特別是英語(yǔ)單元考試飆升至班里第一，在高興之余，我得到兩點(diǎn)啟示：1只要功夫深，鐵杵磨成針，即使得了第一也不能驕傲自滿，而應(yīng)該再接再厲，繼續(xù)努力，讓優(yōu)異的成績(jī)持之以恒，同時(shí)也要讓其它薄弱的科目也能盡可能有所提高。
我相信我自己，我相信明天，我相信只要我努力，一定可以做的更好！為自己加油！
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇7
這次的月考成績(jī)不知該如何說(shuō)，總之是出乎我意料之外的。
就先拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，基礎(chǔ)分我就扣了五分，一些要背的課文我每次就是背個(gè)差不多，不那么認(rèn)真，認(rèn)為不管如何只要會(huì)背就好�？墒且坏娇荚嚨臅r(shí)候就慌了，一個(gè)字錯(cuò)就不會(huì)得分，一個(gè)字沒(méi)寫也不會(huì)得分。要完善這種結(jié)果的方法只有一個(gè)，那就是——踏踏實(shí)實(shí)的背好每一篇課文。
粗心導(dǎo)致了我數(shù)學(xué)選擇錯(cuò)了，填空也錯(cuò)了�？赡切┐箢}上扣得分就不知該這么說(shuō)，那些個(gè)題都是老師講過(guò)的，雖不是原題但類型差不多。上課聽了么？我不敢說(shuō)，用心聽了么？
我不敢說(shuō)，課上的45分鐘之內(nèi)我都干了什么？我也不敢答。有時(shí)只因?yàn)橥赖?幾句話，我便被他干擾了，可以說(shuō)是我的抗干擾能力練得還不行。從今以后得加強(qiáng)。
英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)丟在哪里了？單選？完型？閱讀？亦或者是一個(gè)作文？我真的不想去想，是因?yàn)槲也粔蚺?不夠認(rèn)真？好像是的，我總以為英語(yǔ)是靠理解的不用去背，可是一考出來(lái)我就懂了什么都離不開背，只有背了才會(huì)填。
歷史扣了很多的分。文科上全是靠背，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)背的少，一看到歷史書上那要背的密密麻麻的字就頭痛，可是這樣子的結(jié)果就導(dǎo)致了現(xiàn)在看到分?jǐn)?shù)就頭疼。
政治還不錯(cuò)，畢竟是開卷考，不過(guò)這也得對(duì)課本熟悉。這才是我最大一個(gè)心病，我之前的對(duì)這個(gè)科目的熟悉程度就不夠，而且也總是考得不咋好，所以我這學(xué)期就更加努力了。只是希望能考的好一些。
物理我的實(shí)驗(yàn)探究題做得不怎么好，說(shuō)明我的題做得還不夠多，而遇到拿不準(zhǔn)的答案是，我總是以為自己可以解決所以就不去問(wèn)老師，所以答案總不標(biāo)。
通過(guò)這次的考試，我發(fā)現(xiàn)了我的幾個(gè)大毛病——粗心，不會(huì)審題和對(duì)課本不夠熟悉。我一定要多多改進(jìn)，下次爭(zhēng)取可以再向前進(jìn)步。
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇8
月考過(guò)去，有成有敗，對(duì)于期中，還得做深入總結(jié)。
語(yǔ)文是這次考試丟分最嚴(yán)重的，最容易丟分的閱讀也沒(méi)扣多少，主要的漏洞還是存在于基礎(chǔ)方面，字音字形、病句、名著錯(cuò)得一塌糊涂，即使在寒假?gòu)?qiáng)化了十節(jié)課但效果還是不理想，其中不是老師的內(nèi)容不豐富，只是我下來(lái)復(fù)習(xí)總結(jié)沒(méi)有完善，在接下來(lái)這段時(shí)間，要把段老師的寒假講義再翻出來(lái)消化，琢磨，爭(zhēng)取每天把一道題做得滾瓜爛熟，這樣才是有效果的。而且只過(guò)一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要以螺旋式上升，不斷在腦海里重復(fù)，才能成為自己的東西。再說(shuō)一說(shuō)關(guān)于課本，課本上的'東西也有不同程度的失誤，原因當(dāng)然不必多想，就是太過(guò)于輕視課本，覺得除古文、古詩(shī)外其他都不重要，這其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)，課下注釋和文中的字詞也同樣是重點(diǎn)，不把這些東西處理好，想要把分提上去簡(jiǎn)直就是難上加難，所有課本也要增加起分量了。
再來(lái)說(shuō)一說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)的丟分主要是閱讀理解的不夠透徹，用段老師的話來(lái)回答的話就是文章真的沒(méi)看懂。十二選十的上下文、單項(xiàng)選擇的題干，都理解的不透徹，這才導(dǎo)致我自己天馬行空的聯(lián)想和文章的實(shí)質(zhì)不搭調(diào)，完全是兩碼事。對(duì)于這種現(xiàn)象，唯一的辦法就是多做題。用做題的辦法了解清楚命題人的出題思路，站在命題人的高度看題，就清晰了許多。
最后說(shuō)一下物理。物理明顯的丟分點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)題，實(shí)驗(yàn)題的結(jié)論寫的不嚴(yán)謹(jǐn)，順序顛倒，這樣是不能夠得分的，想要解決，我只有繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)報(bào)告和練習(xí)冊(cè)，通過(guò)做題和分析答案來(lái)弄清答題的脈路。
現(xiàn)在離期中考試還有一段時(shí)間，只要我改正這些問(wèn)題，再攀高峰不是夢(mèng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇9
開學(xué)以來(lái)，一直覺得自己很“亂”。
在學(xué)校抓緊時(shí)間完成作業(yè)，回到家卻不知自己該做些什么。書桌上放著許多數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)資料，一道又一道的題向我奔來(lái)。整個(gè)晚上的時(shí)間都用來(lái)做數(shù)學(xué)和物理題了，沒(méi)有時(shí)間兼顧其他。貌似很充實(shí)，可是效果并不好。我只是一味地想要多做一些題，想盡快地在薄弱科目上取得更好的成績(jī)，但這種浮躁的心理使得我不能認(rèn)真對(duì)待每一道題，來(lái)不及仔細(xì)思考，認(rèn)為“大概知道”就相當(dāng)于“完全會(huì)做”，忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把控。
媽媽提醒我，不必做那么多題，把一本練習(xí)冊(cè)完全、徹底掌握就足夠了。我靜一心來(lái)仔細(xì)一想，的確如此。或許這個(gè)學(xué)期我給了自己太多的壓力，我的學(xué)習(xí)變得有些“亂”，拿到題就想多做一些，卻打亂了自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我想我應(yīng)該讓自己安靜下來(lái)，保持平和的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一門科目，走好每一步，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)點(diǎn)滴。
期中考試的`復(fù)習(xí)也已拉開了序幕，每周自己應(yīng)當(dāng)做一個(gè)計(jì)劃，讓自己的學(xué)習(xí)生活有條不紊。
希望自己可以擁有一個(gè)平和的心態(tài)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，保持好學(xué)習(xí)的節(jié)奏。面對(duì)期中考試，自信坦然，加油吧！
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇10
在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下，我參加了短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我拿到新的語(yǔ)文書時(shí)，看到那一幅幅充滿童話色彩的圖畫，那優(yōu)美的語(yǔ)言文字，著實(shí)讓我興奮不已，連大人都愛看的書，小孩子也一定會(huì)喜歡，可在這時(shí)，我也有些迷茫，怎樣去教呢？怎樣才能把這些知識(shí)都讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中消化吸收呢？我想這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn)，更是一種促進(jìn)。
這一個(gè)多月來(lái)，通過(guò)聽別人的課，通過(guò)自己的實(shí)踐，也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的輕松的課堂氛圍。
融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，能使學(xué)生放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率最高，最易產(chǎn)生靈感，語(yǔ)言最易有光彩，見解最易獨(dú)到。如果老師上課一臉嚴(yán)肅，甚至一臉“兇像”，課堂氣氛一定沉悶，甚至緊張，學(xué)生怕惹著你，哪還有心思聽課，更不敢起來(lái)發(fā)言，就像魯迅所說(shuō)的“掌柜是一幅兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得�！睅熒P(guān)系并非掌柜、主顧與店小二的關(guān)系，所以不要搞得森嚴(yán)壁壘。讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他怎會(huì)不活躍起來(lái)。當(dāng)然，在打破舊的規(guī)范的同時(shí)，要讓學(xué)生形成新的規(guī)范，如在學(xué)生熱烈討論、提出問(wèn)題時(shí)，教師要十分重視培養(yǎng)學(xué)生尊重別人發(fā)言的良好習(xí)慣。這樣，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在自主與合作中探究解決問(wèn)題的方法，在討論中形成知識(shí)、方法的結(jié)論，在交流中產(chǎn)生情感的共鳴，在運(yùn)用中獲得成功的滿足。對(duì)于偶發(fā)事件，教師可采取“寬容的策略、轉(zhuǎn)換的策略、停頓的策略、幽默的策略、誘導(dǎo)的`策略、暗示的策略、冷卻的策略、糊涂的策略”等。
二、讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
俗話說(shuō)：“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”。學(xué)習(xí)也是如此，要想達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的，只要教師正確地引導(dǎo)，讓孩子在主觀認(rèn)識(shí)上不怕學(xué)習(xí)，心平氣和地看待學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的感覺，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，覺得學(xué)習(xí)是充滿陽(yáng)光的，相信到了一定的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)潛能就能最大限度地迸發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)將從樂(lè)學(xué)到要學(xué)到愛學(xué)。
首先，我讓學(xué)生自由組合小組，并選出小組長(zhǎng)。幾個(gè)關(guān)系親密的朋友走到一起，自發(fā)組成一個(gè)小集體，大家推選核心人物當(dāng)組長(zhǎng)。在這樣融洽，有共同語(yǔ)言的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，快樂(lè)是肯定的。
其次，讓學(xué)生參與到形式多樣、新穎有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)之中。例如，根據(jù)一年級(jí)以識(shí)字為主的教材特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，我遵循目的明確、準(zhǔn)備充分、安排周密、銜接緊湊等識(shí)字原則，設(shè)計(jì)了找朋友、摘蘋果、考考你、開火車、大轉(zhuǎn)盤、我當(dāng)小老師等游戲。這樣，通過(guò)各種教法、各種途徑使學(xué)生在興趣盎然中熟練地掌握了所學(xué)的漢字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)為有趣。
再次，根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》這課時(shí)，我出示了一幅自制的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，不一會(huì)兒，一首兒歌誕生了。老師趁勢(shì)說(shuō)，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)、背誦這首兒歌《數(shù)字歌》，希望每個(gè)同學(xué)都能成為今天的背書能手。同學(xué)們一看，這不就是我們剛才“說(shuō)”出來(lái)的兒歌嗎？頓時(shí)，同學(xué)們便迫不及待地要背下來(lái)。這時(shí)候，我又趁熱打鐵，讓同學(xué)們邊讀邊用身體動(dòng)作來(lái)表演《數(shù)字歌》，同學(xué)們的勁頭非常的高，個(gè)個(gè)興趣盎然，很快就掌握了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)下課鈴響的時(shí)候，同學(xué)們還意猶未盡。
三、積極評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
都是的一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，往往都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用。教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，這樣能使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。
教師對(duì)于學(xué)生的積極評(píng)價(jià)方式有多種多樣，最常見也最容易產(chǎn)生積極效果的，應(yīng)該是教師在課堂上對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)贊揚(yáng)。所以在課堂上，當(dāng)學(xué)生有較好的表現(xiàn)時(shí)，我總忘不了回給他一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句贊賞的話語(yǔ)、一陣熱烈的掌聲，以示鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望和情感，從而主動(dòng)地去求知。
另外，我還在學(xué)生的作業(yè)本上畫上小紅旗、五角星等，一段時(shí)間后讓他們比一比，誰(shuí)的五角星多。當(dāng)然，我們還可在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他的孩子，使學(xué)生在老師的贊賞中領(lǐng)略到成功的自豪感。
以上這些，只是我淺顯的嘗試和粗淺的體會(huì)，有不妥之處，請(qǐng)大家指正。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革才剛剛起步，以后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中繼續(xù)摸索新教材的教學(xué)策略和組織形式吧！
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇11
學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們卻發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們當(dāng)中往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣很差，對(duì)時(shí)間的控制不當(dāng)影響了學(xué)業(yè)的進(jìn)步，甚至影響他們的身心健康。為了幫助小學(xué)生了解如何掌控時(shí)間，及時(shí)改變不良習(xí)慣，讓小學(xué)生懂得自覺管理時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，本課題就告知時(shí)間的'重要性及如何把握時(shí)間進(jìn)行了課堂設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)問(wèn)題，并提出了對(duì)策及訓(xùn)練方法，能夠有效地幫助小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)管理，從而提高學(xué)習(xí)效率。
在課堂中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)直觀的活動(dòng)有比較大的觸動(dòng)，例如通過(guò)撕紙條的活動(dòng)來(lái)對(duì)比體驗(yàn)時(shí)間的短暫及寶貴，在撕的過(guò)程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的“飛逝不再”，讓學(xué)生有所思考，而不僅僅是進(jìn)行活動(dòng)。而游戲活動(dòng)更是學(xué)生感興趣的，如沙子和乒乓球哪個(gè)先放進(jìn)杯子能夠全都放進(jìn)杯子的活動(dòng)，學(xué)生在沒(méi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前都有自己的判斷，但當(dāng)自己操作了實(shí)驗(yàn)后對(duì)答案有更明確的認(rèn)識(shí)，而此時(shí)老師抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際比擬能讓學(xué)生更形象生動(dòng)地理解道理。
同樣是珍惜時(shí)間的小竅門，在課堂中可以明顯感受到學(xué)生對(duì)有活動(dòng)參與或有小組討論的教學(xué)方法能更加投入及集中注意力，而如果教學(xué)內(nèi)容僅僅是老師的說(shuō)教，學(xué)生的興趣會(huì)減少，因此在備課中要備吸引學(xué)生的教學(xué)方法，在教學(xué)中要善用調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)手段，如趣味引入或活動(dòng)引導(dǎo)，或是游戲感悟，這些方法能讓學(xué)生更主動(dòng)自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是低年級(jí)學(xué)生對(duì)課堂注意力集中的時(shí)間比較短暫，老師需要不斷地通過(guò)語(yǔ)言及方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
本課希望能幫助學(xué)生形成管理時(shí)間的意識(shí)，通過(guò)上課讓學(xué)生知道自己是可以通過(guò)調(diào)整方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率的，并且以后有意識(shí)地去改善自己的時(shí)間管理方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)反思總結(jié) 篇12
本課教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)學(xué)生注意力分散情況而設(shè)計(jì)，因?yàn)椴簧賹W(xué)生在平時(shí)上課或?qū)W習(xí)中總會(huì)開小差，分散注意力，所以想通過(guò)注意力訓(xùn)練的課程幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的注意力，從而有意識(shí)地調(diào)整自己的注意力。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生，所以課堂內(nèi)容是根據(jù)理論知識(shí)而設(shè)計(jì)注意力游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、感悟、領(lǐng)會(huì)道理，再通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)掌握集中注意力的方法，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握集中注意力知識(shí)和方法的目的。
通過(guò)游戲來(lái)教育孩子，讓學(xué)生在玩中學(xué)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于接受，但對(duì)教師的要求就比較高，因?yàn)殡m然學(xué)生對(duì)游戲很感興趣，但做完以后，如果教師沒(méi)有較好的引導(dǎo)，學(xué)生就只會(huì)停留在玩游戲而沒(méi)有任何的獲得。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生游戲后分享有重要的意義，而教師引導(dǎo)語(yǔ)言不同，學(xué)生的接受也會(huì)有所不同，在試教過(guò)程中，同樣一個(gè)游戲：“聽公交車上下車故事，回答問(wèn)題”，我在游戲后直接問(wèn)學(xué)生“這個(gè)活動(dòng)對(duì)你有什么啟示？”學(xué)生往往不知如何回答，即使有學(xué)生回答也是沒(méi)有答到重點(diǎn)。在后來(lái)的試教中，我嘗試慢慢引導(dǎo)學(xué)生，先是讓學(xué)生回味游戲“為什么第一次問(wèn)題大家都能答出來(lái)？”學(xué)生答完后再提問(wèn)“為什么第二次問(wèn)題大家都很難答出來(lái)”學(xué)生回想游戲過(guò)程也可以很快回答，而這時(shí)再提問(wèn)“從這次體驗(yàn)中，你領(lǐng)悟到什么道理？”學(xué)生能夠很快就總結(jié)感受得到答案，然后再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活思考，去明白如何改變提升自己的注意力。所以說(shuō)教師的提問(wèn)技巧對(duì)學(xué)生的.引導(dǎo)具有極其重要的作用。
本課內(nèi)容只是對(duì)注意力知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，控制注意力需要平時(shí)的有意訓(xùn)練和習(xí)慣地養(yǎng)成，而課程可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)注意力知識(shí)，從而讓學(xué)生有意識(shí)地訓(xùn)練自己，提高平時(shí)的學(xué)習(xí)效率。
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